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詠柳的詩(shī)意范文第1篇

詠柳中裁的意思是裁剪?？偟膩?lái)說(shuō)，這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心，先寫對(duì)柳樹的總體印象，再寫到柳條，最后寫柳葉，由總到分，條序井然。在語(yǔ)言的運(yùn)用上，既曉暢，又華美。

詩(shī)句譯文高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。

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詠柳的詩(shī)意范文第2篇

二年級(jí)《詠柳》中的詠是贊美、稱道、歌頌的意思，詩(shī)中借柳樹歌頌春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)它是美的創(chuàng)造者，贊美裁出了春天。柳樹就像一位經(jīng)過(guò)梳妝打扮的亭亭玉立的美人。

《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的一首七言絕句，是一首詠物詩(shī)，詩(shī)的前兩句連用兩個(gè)新美的喻象，描繪出春柳的勃勃生氣，碧綠裊娜；后兩句更別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”，將視之無(wú)形不可捉摸的“春風(fēng)”形象地表現(xiàn)出來(lái)，不僅立意新奇，而且飽含韻味。

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詠柳的詩(shī)意范文第3篇

1981年師專畢業(yè)，被分配到了縣教師進(jìn)修學(xué)校，那真是一個(gè)輕松享福的地方，一個(gè)月才上幾次課，大部分時(shí)間就是待著，照搬現(xiàn)成的講義，講的是小學(xué)教材教法，面對(duì)年紀(jì)都比我大的小學(xué)教師，沒有考試的壓力，沒有管理學(xué)生的機(jī)會(huì)，找不到當(dāng)老師的感覺，干著真是不帶勁。難道大好的青春就這樣度過(guò)？這輩子就這樣當(dāng)老師？于是，自己找到文教局，堅(jiān)決要求到下面的學(xué)校教書，無(wú)論初中高中，道遠(yuǎn)道近都無(wú)所謂，只要讓我去學(xué)校教課，那所學(xué)校都行。寒假后一紙調(diào)令，調(diào)到了新莊子公社中學(xué)，在進(jìn)校只干了半年，現(xiàn)在的許多人看起來(lái)，肯定是是做了一件非常傻的事情。

1982年2月到了xx公社中學(xué)， 當(dāng)時(shí)正好二十周歲。年輕氣盛的我擔(dān)任一個(gè)班的班主任，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，也不知怎么地，到了教室就像魚到了水中、鳥兒飛上了天一樣，倍感快樂。于是，全身心的投入工作之中，下定決心，干就干出成績(jī)來(lái)，當(dāng)就當(dāng)一個(gè)了不起的老師。

教學(xué)上認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，備課看作業(yè)常常到深夜，特別是不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，用廢寢忘食來(lái)形容絲毫不為過(guò)。幾乎每個(gè)星期日都自己騎著自行車去家訪，走遍了全公社所有的村莊，所有的學(xué)生的家，哪個(gè)學(xué)生生病或者不想上了，一天不到校，就去家里探望或者做工作。為了管好班級(jí)，教好課程，把上學(xué)時(shí)沒認(rèn)真學(xué)的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》又拿出來(lái)研讀，教育刊物、報(bào)紙上經(jīng)驗(yàn)文章更愛不釋手，同時(shí)學(xué)習(xí)其他老師教課管班的經(jīng)驗(yàn)，收獲最大的是一位叫陳x的民辦老師傳授的如何教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生方法，領(lǐng)悟到了什么叫做循循善誘，以理服人。

一分耕耘一份收獲，付出終會(huì)有回報(bào)，勤奮加上好學(xué)，使自己的教學(xué)水平和管理水平迅速提高，很快取得了令人矚目的成績(jī)。

首先教學(xué)成績(jī)一鳴驚人。那時(shí)候，還沒有全縣統(tǒng)一考試，一般以大工委為單位組織。x工委片一共六所中學(xué)，每個(gè)年級(jí)二十幾個(gè)班，82--83學(xué)年第一學(xué)期，工委組織期末統(tǒng)考 ，六所學(xué)校輪換監(jiān)場(chǎng)，然后裝訂試卷，統(tǒng)一到x中學(xué)集體閱卷，考試結(jié)果一出來(lái)，讓同年級(jí)所有的閱卷教師驚訝，成績(jī)最好的居然是一位教齡最短，年紀(jì)最小的數(shù)學(xué)老師，平均分竟然高出第二的20多分。

成績(jī)放了衛(wèi)星，我卻也成了熱點(diǎn)任務(wù)，各種聲音都有，有贊成的也有懷疑的，最不服的就是教齡比我年齡還長(zhǎng)的本校兩位老數(shù)學(xué)教師，他們要求學(xué)校調(diào)查是不是走漏了題目，學(xué)校還真的進(jìn)行可調(diào)查，結(jié)果不言而喻，雖然真金不怕火煉，結(jié)果得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，自己卻成為眾矢之的，更加孤立了，與一些教師的關(guān)系越發(fā)緊張，但自己的干勁與斗志卻更高了，自信心更強(qiáng)了，學(xué)生更信服了，成績(jī)更好了，班集體的凝聚力更強(qiáng)了。

同年級(jí)四個(gè)班，我教的是2班和4班數(shù)學(xué)，2班的班主任，無(wú)論是初一還是到了初二，任何老師去我們2班上課絕對(duì)不用維持紀(jì)律，學(xué)校布置的勞動(dòng)任務(wù)，肯定是第一個(gè)高質(zhì)量完成，其他各項(xiàng)活動(dòng)也不落后，用其他班學(xué)生的話說(shuō)：你們班上自習(xí)都比我們班有老師安靜，結(jié)果出了一場(chǎng)學(xué)生集體罷課要求換班的風(fēng)波。

初中二年級(jí)是學(xué)生分化流失最嚴(yán)重的年級(jí)，而在當(dāng)時(shí)上面和學(xué)校和教育局并沒有鞏固率這項(xiàng)指標(biāo)要求，但是我們初二2班，暑假開學(xué)42名學(xué)生，再到放暑假還是42名學(xué)生，沒有一個(gè)流失的，其他班有的只剩了二十幾個(gè)學(xué)生，一方面，學(xué)生更愿意在一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)，風(fēng)氣好的班級(jí)學(xué)習(xí)，另一方面也在于自己的大量工作。

那時(shí)小學(xué)許可留級(jí)，有的學(xué)生到初中歲數(shù)就比較大了，有個(gè)白沫子村的學(xué)生劉某，班上歲數(shù)最大，個(gè)子最高，成績(jī)最差，大概是八三年五月份，該水稻插秧的時(shí)候，劉某家里缺勞力，加上歲數(shù)大，學(xué)習(xí)吃力，就請(qǐng)假干活，不想上學(xué)了，我到他家里做工作，家長(zhǎng)渾身逆水從地里趕回家，樸實(shí)而感激的話連連不斷，表示不管家里再?zèng)]人干活，也要讓孩子上學(xué)。

詠柳的詩(shī)意范文第4篇

關(guān)鍵詞：通斷試驗(yàn)；內(nèi)阻；電感；電阻；直流電阻速測(cè)儀

檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室在根據(jù)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)電器產(chǎn)品的時(shí)候，有一個(gè)很常見的試驗(yàn)項(xiàng)目就是電器產(chǎn)品的通斷試驗(yàn)。而通斷試驗(yàn)的試驗(yàn)條件主要取決于試驗(yàn)電壓、試驗(yàn)電流、交流時(shí)的功率因數(shù)、直流時(shí)的時(shí)間常數(shù)、試驗(yàn)的次數(shù)、相鄰次數(shù)之間的間隔時(shí)間等等因素。這其中，交流時(shí)的功率因數(shù)和直流時(shí)的時(shí)間常數(shù)又都取決于試驗(yàn)時(shí)所采用的負(fù)載中感抗、容抗、電阻三者所占的比例?，F(xiàn)實(shí)生活中容抗較少，下文主要以感抗和電阻為主展開討論。在試驗(yàn)電流從幾十安培到幾千安培甚至上萬(wàn)安培的大電流通斷試驗(yàn)中，負(fù)載幾乎都會(huì)用到電感和電阻，通過(guò)調(diào)節(jié)電感和電阻在總負(fù)載中所占的比例，以盡可能真實(shí)的模擬各類電器產(chǎn)品在實(shí)際使用中所帶負(fù)載的情況。而現(xiàn)實(shí)生活中是不存在純電感和純電阻的，電感線圈除了其所標(biāo)稱的電感值以外，它的線圈還有一定的內(nèi)阻，同樣電阻除了其所標(biāo)稱的電阻值以外，它也有一定的感抗。電阻的感抗非常小，以至于可以忽略不計(jì)，而電感在小電流試驗(yàn)中，其內(nèi)阻相對(duì)于試驗(yàn)線路中的電阻值很小時(shí)，也是可以忽略不計(jì)的，但是在大電流的通斷試驗(yàn)中，由于試驗(yàn)電流較大，試驗(yàn)時(shí)選用的負(fù)載中電阻也很小時(shí)，電感的內(nèi)阻往往就不能忽略不計(jì)了。下面分別以直流和交流兩類試驗(yàn)為例，介紹一下如何測(cè)定電感線圈的內(nèi)阻并加以合理的利用。

在直流的大電流通斷試驗(yàn)中，試驗(yàn)條件主要為試驗(yàn)電壓、試驗(yàn)電流、時(shí)間常數(shù)等。試驗(yàn)的電壓由電源決定，試驗(yàn)電流的大小由電源電壓和負(fù)載中的電阻共同決定，時(shí)間常數(shù)則由負(fù)載中的空芯電感和電阻共同決定。在理想情況下，也即電感為純電感的情況下，根據(jù)歐姆定律，試驗(yàn)電流I等于電壓U除以電阻R：

公式（1）

時(shí)間常數(shù)T等于電感L除以電阻R：

公式（2）

按產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的試驗(yàn)電壓、試驗(yàn)電流、時(shí)間常數(shù)等條件進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，將試驗(yàn)電壓、試驗(yàn)電流帶入公式（1）即可計(jì)算出負(fù)載中需要的電阻值，再將時(shí)間常數(shù)和計(jì)算出的電阻值帶入公式（2）即可算出負(fù)載中需要的電感值，然后根據(jù)負(fù)載中各個(gè)電感、電阻的標(biāo)稱值調(diào)節(jié)，即可得到產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的試驗(yàn)電流和時(shí)間常數(shù)。實(shí)際上電感并非純電感，它有自身的內(nèi)阻存在，這種情況下負(fù)載中的實(shí)際電阻值大于計(jì)算出的電阻值，得出的試驗(yàn)參數(shù)電流會(huì)偏小，時(shí)間常數(shù)也會(huì)偏小。因此在大電流的通斷試驗(yàn)中其內(nèi)阻不可忽略，這時(shí)可以利用感性負(fù)載直流電阻速測(cè)儀來(lái)幫忙。先根據(jù)公式（1）和公式（2）算出需要的電阻值R和電感值L，然后調(diào)出負(fù)載中需要用到的電感，再用感性負(fù)載直流電阻速測(cè)儀測(cè)出所用電感的內(nèi)阻，用R減去得到的就是實(shí)際需要再調(diào)節(jié)的電阻值，根據(jù)這個(gè)值再去調(diào)節(jié)電阻。用這個(gè)方法調(diào)節(jié)出來(lái)的負(fù)載阻抗非常準(zhǔn)確，得出的試驗(yàn)電流和時(shí)間常數(shù)也就非常準(zhǔn)確。

在交流的大電流通斷試驗(yàn)中，試驗(yàn)條件主要為試驗(yàn)電壓、試驗(yàn)電流、功率因數(shù)等。試驗(yàn)電壓根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求由電源決定，試驗(yàn)電流的大小由電源電壓和負(fù)載中的電阻和電感三者共同決定，功率因數(shù)則由負(fù)載中的電感和電阻共同決定。同樣在理想情況下，也即電感為純電感的情況下，試驗(yàn)電流I等于電壓U除以總阻抗Z：

公式（3）

總阻抗Z等于電阻和感抗的平方根：

公式（4）

式中為感抗

f為電源頻率，例如工頻為50Hz

L為電感

為圓周率常數(shù)

功率因數(shù)等于電阻R除以總阻抗Z：

公式（5）

按具體的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的試驗(yàn)電壓、試驗(yàn)電流、功率因數(shù)等條件進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，將試驗(yàn)電壓、試驗(yàn)電流帶入公式（3）即可計(jì)算出負(fù)載中需要的總阻抗Z，再將功率因數(shù)和計(jì)算出的總阻抗Z帶入公式（5）即可算出負(fù)載中需要的電阻值R，然后根據(jù)計(jì)算出的總阻抗Z和電阻值R利用公式（4）即可算出負(fù)載中需要調(diào)節(jié)的電感值L，實(shí)際的大電流通斷試驗(yàn)時(shí)，電感L的內(nèi)阻無(wú)法忽略不計(jì)，這是因?yàn)檎{(diào)節(jié)的負(fù)載中電阻值同樣大于計(jì)算出的電阻值，得出的試驗(yàn)參數(shù)電流偏小，功率因數(shù)偏大，難以滿足產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。這時(shí)用和直流試驗(yàn)時(shí)同樣的方法測(cè)出所用電感L的內(nèi)阻，用R減去RL得到的就是實(shí)際需要再調(diào)節(jié)的電阻值，然后根據(jù)這個(gè)值再去調(diào)節(jié)電阻。用這個(gè)方法調(diào)節(jié)出來(lái)的負(fù)載阻抗同樣非常準(zhǔn)確，得出的試驗(yàn)電流和功率因數(shù)自然就符合標(biāo)準(zhǔn)要求了。

電器產(chǎn)品的大電流通斷試驗(yàn)對(duì)試驗(yàn)電壓、試驗(yàn)電流、功率因數(shù)、時(shí)間常數(shù)的精度要求很高，這也就要求調(diào)節(jié)試驗(yàn)線路的阻抗時(shí)要格外準(zhǔn)確。如果不能夠準(zhǔn)確快速的調(diào)節(jié)出需要的阻抗，可能就需要預(yù)通電很多次才能得到所需要的試驗(yàn)參數(shù)，這個(gè)過(guò)程浪費(fèi)了大量人力、物力的同時(shí)，同時(shí)對(duì)試驗(yàn)設(shè)備的消耗也不容忽視。當(dāng)然，如果采用上文所述的方法，即可輕松實(shí)現(xiàn)一次調(diào)節(jié)即滿足標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)要求的理想情況。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐證明，該方法交直流情況下都適用，確實(shí)省時(shí)省力，大大提高了工作效率。工作中節(jié)省大量人力、物力的同時(shí)，也大大延長(zhǎng)了試驗(yàn)設(shè)備的使用壽命，真可謂一舉多得。

參考文獻(xiàn)：

陸儉國(guó)，張乃寬，李奎. 低壓電器的試驗(yàn)與檢測(cè)

詠柳的詩(shī)意范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 蒸餾水;氨

氨[1]是否是一種劇毒物質(zhì)呢?通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證明,當(dāng)給家兔注射氯化銨,使血氨濃度含量高達(dá)2.9 mmol/L時(shí)即可致死,說(shuō)明氨是一種劇毒物質(zhì)。氨對(duì)腦組織的作用尤為敏感。體內(nèi)的氨主要在肝臟合成尿素而解毒。因此,除門靜脈血液外,體內(nèi)血液中氨的濃度很低。正常人血氨含量一般不超過(guò)0.06 mmol/L。嚴(yán)重肝臟疾病患者,尿素合成功能降低,血氨增高,引起腦功能紊亂,常與肝性腦病的發(fā)病有關(guān)。蒸餾水是配制注射液用的溶劑,輸液在醫(yī)療實(shí)踐中占有重要地位,蒸餾水的質(zhì)量問題直接影響藥物的配制。1977年版中國(guó)藥典規(guī)定,蒸餾水中含氨量不得超過(guò)0.4 ppm。

氨的含量增高自然會(huì)造成蒸餾水的pH值升高,pH值偏高,將會(huì)引起某些藥物產(chǎn)生化學(xué)變化。用含氨的蒸餾水配制鹽酸普魯卡因注射液,由于pH值偏堿,常常使普魯卡因分解,最初生成對(duì)氨基苯甲酸與2-二乙胺基乙醇兩種物質(zhì),接著對(duì)氨基苯甲酸再發(fā)生脫羧作用,生成苯胺。這樣不僅起不到麻醉作用,反而還增加藥物的毒性。

如果用這種含氨的蒸餾水配制輸液隨血液循環(huán)進(jìn)入體內(nèi)有那些變化呢?正常人體內(nèi)血氨濃度不超過(guò)0.1 mg。而現(xiàn)在用以配制液體的蒸餾水含氨量卻超過(guò)血氨濃度許多。這些過(guò)量的氨輸入體內(nèi),會(huì)給肝臟增加負(fù)擔(dān)。在正常情況下,血氨在體內(nèi)是保持動(dòng)態(tài)平衡的。所以血氨濃度是穩(wěn)定的,而氨在肝臟中合成尿素是維持這個(gè)平衡的關(guān)鍵。當(dāng)肝臟功能受損害時(shí),尿素的合成就發(fā)生障礙,血氨濃度升高,稱為高血氨癥。因此血中尿素減少,血氨濃度增加。由于血氨濃度的增加,氨隨血液循環(huán)而進(jìn)入腦組織中,而影響腦的代謝,引起昏迷。

其機(jī)制認(rèn)為,氨進(jìn)入腦細(xì)胞后,可與腦中的α-酮戊二酸結(jié)合,并生成谷氨酸,氨也可以與腦中谷氨酸結(jié)合生成谷氨酰胺,由于進(jìn)入腦細(xì)胞中氨的增加,可以使腦細(xì)胞中α-酮戊二酸減少,α-酮戊二酸是三羧酸循環(huán)中的主要中間產(chǎn)物。三羧酸循環(huán)是體內(nèi)糖、脂類及蛋白質(zhì)代謝的主要途徑,是釋放能量的重要環(huán)節(jié)。

腦中氨的增加可以使腦細(xì)胞中的α-酮戊二酸的減少,必然導(dǎo)致三羧酸循環(huán)的減弱,從而使組織中ATP的生成減少,引起大腦功能障礙,嚴(yán)重時(shí)可發(fā)生昏迷,這就是肝昏迷氨中毒學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)。

如果用這種含氨的蒸餾水配制葡萄糖注射液等液體來(lái)治療肝病,不僅達(dá)不到治療的目的,相反會(huì)給患者增加肝臟負(fù)擔(dān)。鑒于上述,為了保證使用安全的藥物,一定要使蒸餾水的含氨量合乎標(biāo)準(zhǔn),符合藥典規(guī)定。下面介紹一下蒸餾水的制作方法:

在陽(yáng)樹脂粒中加入氯化鈉,不加鹽酸因?yàn)槁然c不增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)又實(shí)用,反應(yīng)式如下:RSO3 m+NaClRSO3Na+M+Cl-原水通過(guò)此樹脂柱時(shí)水中的陽(yáng)離子被樹脂所吸附,這時(shí)水中的陰離子就增大,酸堿度就降低,水中的一部分氨就被除掉。接著把通過(guò)樹脂的交換水放入鍋爐中變成100℃的蒸汽,此時(shí)蒸汽通過(guò)塔式蒸餾水器蒸汽進(jìn)口經(jīng)蒸餾選擇器除去夾帶的水珠后,經(jīng)加熱蛇管放出熱量后噴入廢氣排出器中,此時(shí)一部分氨氣由廢氣排出器上方的小孔排出。接著再把通過(guò)塔式蒸餾水器得到的蒸餾水加入硫酸鉀的鋁溶液,由于鋁的配位數(shù)為6,即可以與6個(gè)配位分子氨相吸引,形成穩(wěn)定的鋁氨絡(luò)離子,經(jīng)過(guò)以上三次除去水中的氨,使蒸餾水經(jīng)過(guò)檢查氨的含量,酸堿度值均符合藥典規(guī)定。