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簡訊格式范文第1篇

使我真正體會做一位老師的樂趣，這一個月的實習(xí)。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了但是正是為了實現(xiàn)這種價值，也為之付出，努力了很多。

總免不了幾分緊張，初為人師。于是備課更是不敢懈怠，實習(xí)第一天，當我?guī)е浞值臏蕚洌瑫r也夾雜著幾絲羞澀與忐忑走上講臺時，知道這將是歷練我一個舞臺。

然而我知道問題是潛在英語畢竟是一門外語，上課比我想象中的要順利。對中小學(xué)生而言，多少有點生疏和困難，要教好它就得讓他產(chǎn)生興趣，于是便采取了一些方法，課余時間幫學(xué)生起英文名，講講英語小故事等等，與此同時，自然與學(xué)生打成一片，師生之間沒有了交流的代溝，學(xué)生圍著你問這問那，也算是一種美好的經(jīng)歷吧!這種情況下，課堂漸漸地活躍起來，然而另一個問題卻出現(xiàn)了學(xué)生們開始不守課堂紀律，小學(xué)班上的學(xué)生的確很好動，注意力又容易分散，開小差當然會影響教學(xué)效果，很想用“罰站”罰抄”等來“治”這些學(xué)生，可那樣無疑加深師生的隔閡，而置之不理又導(dǎo)致我喊破嗓子都只有很少同學(xué)在認真聽，于是靈機一動，每個小組之間展開紀律評比，結(jié)果學(xué)生們馬上自覺起來了由此，悟出一個道理，管理學(xué)生，有時候還真锝巧用方法。

簡訊格式范文第2篇

黨校培訓(xùn)即將結(jié)束，在3個月的學(xué)習(xí)生活中，自己珍惜機會，全身心投入學(xué)習(xí)生活，嚴守紀律，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極參加各種課堂學(xué)習(xí)、集體活動和實踐鍛煉，進一步增強了政治修養(yǎng)和黨性觀念，提高了干事創(chuàng)業(yè)的水平和能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)嚴守紀律，保證良好學(xué)習(xí)效果。能夠正確處理工學(xué)矛盾，遵守組織部門有關(guān)規(guī)定，服從黨校規(guī)章制度和管理，以學(xué)員的標準嚴格要求自己。清早按時出操、積極鍛煉；課堂認真聽講，勤作筆記；課間虛心求教，互動研討；晚間積極參加班級交流、文體活動。通過向?qū)＜覍W(xué)、向書本學(xué)、向同學(xué)學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，豐富了知識結(jié)構(gòu)，提高了政治理論修養(yǎng)。

積極參加黨性鍛煉，切實堅定理想信念。赴井岡山接受革命傳統(tǒng)教育和黨性鍛煉，經(jīng)歷了一次人生觀、價值觀、世界觀的再教育。通過參觀革命烈士陵園、黃洋界哨口、故居舊址、革命博物館等革命遺跡，自己的心靈受到洗禮和升華。井岡山之行，使我更加珍惜現(xiàn)在的工作和生活，更深刻地認識到要繼承和發(fā)揚"堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利"的井岡山精神以及黨的各種優(yōu)良傳統(tǒng)，更加堅定了理想信念。

認真學(xué)習(xí)勤于思考，開拓視野增長見識。本次培訓(xùn)安排內(nèi)容豐富，既有基礎(chǔ)理論、黨性修養(yǎng)、經(jīng)濟建設(shè)、社會管理方面的課程，又有軍事、人文素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等內(nèi)容的講授；形式多樣，既有課堂灌輸、實地觀摩，又有案例交流、學(xué)員點評、情景體驗等；既有**市委黨校學(xué)習(xí)，還有井岡山黨性鍛煉，尤其是到**大學(xué)接受異地培訓(xùn)，了解和接觸到許多日常工作涉及不到的領(lǐng)域，確實開闊了眼界，拓寬了思路。

簡訊格式范文第3篇

關(guān)鍵詞：校內(nèi)實訓(xùn)；實踐教學(xué)；軟件工程

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A

作者簡介：王東升（1982-），男，江蘇鹽城人，博士，講師，研究方向為知識工程文本挖掘，江蘇科技大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江212001王衛(wèi)東，江蘇科技大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院，王衛(wèi)民，江蘇科技大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江212001李洪梅，江蘇科技大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院

1引言

隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，與軟件相關(guān)的產(chǎn)業(yè)也得到了很多企業(yè)和高校的重視，很多高校設(shè)置了軟件工程專業(yè)，主要目標是進行軟件工程相關(guān)課程的教學(xué)和軟件從業(yè)人員的培養(yǎng)。軟件工程專業(yè)要解決的是一個復(fù)雜的問題，即研究怎樣用系統(tǒng)性、用可定量的方法來進行軟件的開發(fā)和后期維護，要求學(xué)生能夠掌握多種程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫、軟件開發(fā)工具、系統(tǒng)平臺、設(shè)計模式、項目管理方法及工具等。由此可見，軟件工程是計算機科學(xué)與管理學(xué)等領(lǐng)域相交叉形成的一門學(xué)科。計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，促進了多元文化的交流和信息資訊的快速流動，從而加速了全球化的步伐。

近年來，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越多，一方面可以提高課堂中的教和學(xué)的效率，使得“自我學(xué)習(xí)”、“個性化學(xué)習(xí)”等方法的能夠有效實施，另一方面還擴展了教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，使得課本不再是教學(xué)的唯一來源，各種網(wǎng)絡(luò)資源也可作為平常教學(xué)的有效補充。較之于采用現(xiàn)代技術(shù)的教育方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能會忽視軟件工程的工程化和系統(tǒng)化的特點，使得不少軟件工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生還停留在“會編程”的階段，造成學(xué)生的專業(yè)能力有所欠缺，難以滿足企業(yè)的要求。筆者所在的江蘇科技大學(xué)軟件工程專業(yè)，通過與國外某著名軟件工程專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進行合作，針對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些問題，提出相應(yīng)的解決方法，以提高學(xué)生的實踐能力，從而能夠滿足大部分軟件企業(yè)的用人需求。

2傳統(tǒng)軟件工程教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)的軟件工程教學(xué)主要存在以下幾個問題：

2.1學(xué)生團隊合作以及項目管理方面的缺失

對于一些較大的軟件項目，很難由一個人來完成，通常需要通過團隊的協(xié)作完成。但是傳統(tǒng)的軟件工程專業(yè)課堂教學(xué)中，由于受教學(xué)場地、教學(xué)學(xué)時等因素的影響，通常會使用一些規(guī)模較小、單個學(xué)生可編程實現(xiàn)的項目，難以開展較大型的實訓(xùn)項目，也難以培養(yǎng)學(xué)生的團隊開發(fā)經(jīng)驗。導(dǎo)致學(xué)生將很難有效地進行較大規(guī)模項目的實施，包括對項目進度進行有效管理、項目進展過程的控制、項目成員的管理等，以這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，通常不能成為一個合格的軟件工程師。

2.2課程考核方式不合理，難以有效評估實踐性強的課程

課程的考核方法通常會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常使用單純的筆試考試方法來考核學(xué)生的成績，容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向到死背課本、臨時突擊式的學(xué)習(xí)方法上，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。

2.3忽視軟件測試、軟件質(zhì)量保證方面的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，也有一些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但這些實踐通常著眼于系統(tǒng)功能的實現(xiàn)，忽視軟件工程的整體實施，雖然有部分實踐教學(xué)也有部分涉及，但通常只是使用少量的數(shù)據(jù)來進行，在進行軟件測試時，缺乏邊界情況的考慮和完備的測試用例的設(shè)計。

2.4忽視軟件開發(fā)中的分析和設(shè)計能力的培養(yǎng)

與道路、建筑等工程項目相似，軟件工程也應(yīng)該具有大量的事前分析和各種設(shè)計文檔，以便于后期的軟件的開發(fā)和維護。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法更側(cè)重于編程等方面，忽視分析和設(shè)計階段，使得難以有效地實施和維護軟件。為了跟企業(yè)和市場保持緊密聯(lián)系，目前很多院校的學(xué)生都是去一些培訓(xùn)機構(gòu)或者去一些企業(yè)進行實訓(xùn)，企業(yè)和培訓(xùn)機構(gòu)一般都在外地，學(xué)生除交納高額的培訓(xùn)費用外，還要增加交通住宿等費用支出，特別是去企業(yè)實訓(xùn)，指導(dǎo)師傅和技術(shù)人員積極性不高，很難保證實習(xí)的時間以及實習(xí)質(zhì)量。而且通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)和培訓(xùn)中心做的工作，在學(xué)校的校內(nèi)實踐基地同樣可以做到。

3面向校內(nèi)實訓(xùn)的實踐教學(xué)改革

在深入分析目前社會對軟件工程專業(yè)服務(wù)外包工程型卓越人才的要求基礎(chǔ)上，對軟件工程專業(yè)校內(nèi)實踐平臺的建設(shè)進行研究與實踐，筆者所在的江蘇科技大學(xué)軟件工程專業(yè)搭建了一個切實可行的軟件工程校內(nèi)工程實踐基地，該基地主要完成軟件工程專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)的教學(xué)理論研究以及搭建兩個軟件工程專業(yè)方向的實踐基地、軟件工程校內(nèi)實踐教師隊伍培養(yǎng)以及軟件工程專業(yè)實踐大綱、實踐教案、實踐項目的編寫等。開展校內(nèi)工程實訓(xùn)的關(guān)鍵因素是工程實訓(xùn)和指導(dǎo)教師，其中涉及到實訓(xùn)的環(huán)境、教材和平臺建設(shè)等。

3.1建立軟件工程實訓(xùn)環(huán)境

開展校內(nèi)工程實訓(xùn)的必要條件是實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)。目前，江蘇科技大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院成立了軟件工廠，專門致力于在校內(nèi)搭建一個較真實的實訓(xùn)環(huán)境。建成2個實訓(xùn)教室、1個自由會議式和1個學(xué)生活動室，配備了性能較高的PC機和通用的軟件開發(fā)環(huán)境，各個實訓(xùn)實驗室可以容納30~70人，每人1個工位、1臺高配置計算機。計算機上除了基本的開發(fā)環(huán)境外，還配備有多功能廣播系統(tǒng)等。本專業(yè)學(xué)生可以在會議室和學(xué)生活動室召開項目小組會議、進行團隊開發(fā)等。

3.2實訓(xùn)案例資源

本專業(yè)通過與國外某著名軟件工程培訓(xùn)機構(gòu)進行合作，利用其先進的教學(xué)理念和教學(xué)資源。實訓(xùn)案例資源主要來自企業(yè)或自主研發(fā)得來。目前江蘇科技大學(xué)軟件工程專業(yè)已立項為省級“卓越計劃（軟件類）”試點建設(shè)專業(yè)。2013年獲批為國家級“卓越工程師”試點專業(yè)。本專業(yè)是江蘇省教育廳批準的軟件工程專業(yè)（嵌入式人才培養(yǎng)），嵌入式人才培養(yǎng)的內(nèi)涵是將教育部軟件工程專業(yè)的課程體系與全球第二大軟件教育培訓(xùn)機構(gòu)NIIT的培訓(xùn)課程體系進行融合，這樣就保證了課程體系的先進性。因此，通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能夠掌握扎實的軟件工程理論知識和方法，同時，還可掌握目前最新的軟件分析、設(shè)計、開發(fā)、管理等技術(shù)。主要的實訓(xùn)案例資源來自于NIIT的實際工程項目，經(jīng)過適當改造，開發(fā)實訓(xùn)案例。江蘇科技大學(xué)計算機學(xué)院軟件工程專業(yè)目前大多數(shù)教師都已經(jīng)參加過NIIT的軟件開發(fā)實訓(xùn)，通過對取得的部分項目實訓(xùn)資料進行整理和吸收，使之既實用，又具有一定的先進性。

3.3教師隊伍的建設(shè)

當前，大多數(shù)高校教師普遍存在工程實踐經(jīng)驗不足的問題。為了解決這一問題，我們專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地教師隊伍除了本校教師外，還包括一些實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)工程師，并且，校內(nèi)教師通過接受NIIT的各種實訓(xùn)課程訓(xùn)練，增強開發(fā)和管理經(jīng)驗，基本具備了開展校內(nèi)實訓(xùn)的師資基礎(chǔ)。通過實施以上改革措施，解決了以下幾個主要問題：第一，軟件工程專業(yè)工程教育的導(dǎo)向，對于一名軟件工程師，在校期間的軟件工程能力訓(xùn)練以及工程的實踐能力必須達到一定的水平。第二，目前軟件工程專業(yè)缺少適合自身學(xué)生特色的校內(nèi)實踐體系，軟件工程專業(yè)為工程專業(yè)，工程實踐在本科教育中有舉足輕重的作用，這一系列的改革措施建設(shè)了一個符合自身發(fā)展的校內(nèi)實踐基地。第三，軟件工程專業(yè)的學(xué)生是“3+1”的卓越工程師培養(yǎng)模式，到大四學(xué)年學(xué)生必須到企業(yè)或者培訓(xùn)機構(gòu)去實訓(xùn)，如果去培訓(xùn)中心實訓(xùn)需要交納高額的培訓(xùn)費用，如果去企業(yè)實訓(xùn)可能企業(yè)會安排學(xué)生做一些簡單的工作致使學(xué)生不能在實訓(xùn)中得到提高，并且學(xué)生到企業(yè)或者培訓(xùn)機構(gòu)需要自己承擔(dān)食宿交通費用，這又是一筆不小的開銷。通過對前幾期出去培訓(xùn)學(xué)生調(diào)研發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)中心和企業(yè)所需提供師資、場地、具體實訓(xùn)項目等在學(xué)校都已經(jīng)實現(xiàn)。

4結(jié)論

軟件工程專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)之后，學(xué)生可以在校內(nèi)參與到軟件工程項目的研究、設(shè)計、開發(fā)和維護的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生工程實訓(xùn)創(chuàng)新的能力?；亟ǔ芍?，軟件工程專業(yè)的實訓(xùn)項目有一個完整的體系，可以為學(xué)生提供實踐崗位，通過實踐，教師能力得到提高，為教師在軟件開發(fā)的科研項目奠定基礎(chǔ)，同時校內(nèi)實踐基地也可以引進如ORACLE、IBM等高端培訓(xùn)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

參考文獻：

[1]黃榮懷,馬丁,鄭蘭琴等.基于混合式學(xué)習(xí)的課程設(shè)計理論[J].電化教育研究,2009,(1):9-14.

[2]廉蓮,汪令國,吳王杰等.課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的問題與對策研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2006,16(3):49-50,16.

[3]姚登舉,郭紅,張淑麗等.軟件工程專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)模式研究與實踐[J].黑龍江教育(高教研究與評估版),2013,(11):9-10.

簡訊格式范文第4篇

關(guān)鍵詞： 機務(wù)院校 電子專業(yè) 士官組訓(xùn)模式

推進中國特色軍革，打贏信息化戰(zhàn)爭，核心是建設(shè)一支信息化軍隊。實現(xiàn)這一宏偉目標最關(guān)鍵的問題就是培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)新型軍事人才。士官作為“五支隊伍”的重要一支，在未來戰(zhàn)爭中發(fā)揮重要作用，對于機務(wù)院校而言，士官組訓(xùn)模式對于士官成長具有不可替代的作用，因此士官組訓(xùn)模式改革創(chuàng)新要堅持與時俱進，必須緊緊圍繞信息化建設(shè)、打贏信息化戰(zhàn)爭的要求，準確把握信息化條件下士官人才的培養(yǎng)目標內(nèi)涵，理清改革思路，創(chuàng)建新型的電子專業(yè)士官組訓(xùn)模式。

一、現(xiàn)階段電子專業(yè)士官組訓(xùn)模式

航空維修保障一線是航空兵部隊戰(zhàn)斗力和保障力形成的決定因素，隨著軍事改革步伐的不斷加速，航空機務(wù)士官在發(fā)揮著越來越重要的功能，因此如何提高士官學(xué)員的組訓(xùn)能力就成為擔(dān)負士官任職教育的院校需要著力研究的問題。借鑒多年的學(xué)歷教育外場實習(xí)經(jīng)驗，經(jīng)過近六年士官外場實習(xí)的探索，目前我們已經(jīng)形成一套完整的組訓(xùn)模式。

（一）重視課前調(diào)研

自2005年，我們已經(jīng)承擔(dān)6期士官學(xué)員的培訓(xùn)任務(wù)，已有4期學(xué)員順利畢業(yè)，1期學(xué)員正在部隊實習(xí)，1期正在培訓(xùn)過程中。六年來，在具體的教學(xué)過程中，我們通過座談、問卷調(diào)查、調(diào)研等多種方式了解學(xué)員，反饋到教學(xué)過程中，以提升教學(xué)質(zhì)量（見表1）。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)士官學(xué)員具有如下幾個特點：一是士官學(xué)員來自基層部隊，進入院校后學(xué)習(xí)熱情很高；二是相當一部分學(xué)員來自非機務(wù)專業(yè)，無機務(wù)工作經(jīng)歷；三是士官入伍前最高學(xué)歷較低。認真分析上述特點，尤其是針對士官無機務(wù)工作經(jīng)歷與將來要從事機務(wù)工作之間的矛盾分析，為提升士官學(xué)員在未來部隊適應(yīng)能力，我們勢必要采取相關(guān)措施以提高機務(wù)工作能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容的重組

針對電子專業(yè)外場課知識點多、知識面廣、跨度大、綜合性強等特點，結(jié)合士官自身的認知規(guī)律，我們對外場課的教學(xué)內(nèi)容進行重組，以利于組訓(xùn)科目的開展，將實踐教學(xué)內(nèi)容分為六個較大的功能模塊，使教學(xué)更具合理性，滿足士官分層次組訓(xùn)需要。

（三）組訓(xùn)能力訓(xùn)練

根據(jù)士官人才培養(yǎng)方案的要求，士官除了掌握必備的基本技能，還必須具備組訓(xùn)能力。

1.組訓(xùn)選題。組訓(xùn)選題主要從滿足電子專業(yè)士官外場維護的角度出發(fā)，包括外部檢查、拆裝、通電、跑圖、法規(guī)等，目的就是訓(xùn)練學(xué)員達到“四會”：會查（資料）、會寫（計劃、教案）、會做（實做）、會講（講解指導(dǎo)），因此在組訓(xùn)選題方面必須緊扣上述內(nèi)容，部隊需要什么，我們就練什么。

2.組訓(xùn)訓(xùn)練。組訓(xùn)的訓(xùn)練過程通常與外場基本維護結(jié)合，通過學(xué)員在“練（技能）中講（課），講（課）中練（技能）”，從而達到“做與講”的統(tǒng)一。首先由主講教員在教室為學(xué)員講解如何制訂訓(xùn)練計劃和撰寫教案，以及注意事項，等等；其次選取較簡單的科目，在學(xué)員寫好計劃和教案之后，就開始在外場練習(xí)；最后由簡單科目逐漸向復(fù)雜科目過渡，直至完全涵蓋外場維護所有科目。

3.組訓(xùn)考核。由于學(xué)員人數(shù)多，外場授課教員少，外場主講教員很難組織對全部學(xué)員進行考核，因此往往是動員全部在位教員對士官學(xué)員考核，通過考核，糾正士官學(xué)員“強在做而弱于講”、“不會用專業(yè)術(shù)語”等問題，而且對于內(nèi)場課教員也是一種提高。

4.激勵措施。為激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，提高組訓(xùn)能力訓(xùn)練質(zhì)量，我們專門制定了獎懲措施。獎勵名額不超過全部學(xué)員的10%，對于組訓(xùn)成績差的學(xué)員，則判定實踐課不合格。由于采取正向激勵與末尾懲罰并舉的措施，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，五年來，共有20名學(xué)員獲得獎勵，無不合格學(xué)員。

二、電子專業(yè)士官組訓(xùn)模式改革的指導(dǎo)思想

隨著現(xiàn)代戰(zhàn)爭由機械化快速向信息化過渡，未來戰(zhàn)場高新技術(shù)密集，對抗領(lǐng)域廣闊，作戰(zhàn)進程迅速、復(fù)雜、多變，環(huán)境十分惡劣。士官作為戰(zhàn)機的維護者，既要能準確執(zhí)行上級指令，迅速完成正確檢查操作，又必須獨立、快速、靈活地排除故障，保證高技術(shù)信息化武器裝備不間斷、最大效能地發(fā)揮作用。這對士官的綜合素質(zhì)提出了新的更高的要求，傳統(tǒng)的“士官面對士官”練習(xí)授課的方式已經(jīng)不能滿足部隊快速發(fā)展的需要，迫使我們不斷嘗試士官組訓(xùn)模式的改革。

（一）組訓(xùn)機制由“計劃主導(dǎo)”向“需求牽引”轉(zhuǎn)變

部隊裝備更新速度加快，對士官知識結(jié)構(gòu)提出新的要求，因此必須及時跟蹤掌握部隊裝備建設(shè)發(fā)展情況，按照“急部隊所急，想部隊所想”的原則，靈活調(diào)整組訓(xùn)內(nèi)容，積極補充新裝備知識，加強新型主戰(zhàn)裝備的學(xué)習(xí)，強調(diào)新知識、新裝備、新技術(shù)、新戰(zhàn)法在組訓(xùn)中的地位，突出針對性和應(yīng)用性。

（二）組訓(xùn)內(nèi)容由“面面俱到”向“問題為主”轉(zhuǎn)變

組訓(xùn)通常結(jié)合外場實踐課程進行，原來要求全科目組訓(xùn)，但是實踐課程訓(xùn)練時間短、密度高、崗位指向性強。因此，在練習(xí)組訓(xùn)過程中，面面俱到往往容易造成夾生，同時與部隊實際出現(xiàn)脫節(jié)。因此以“問題研究”作為組訓(xùn)的中心內(nèi)容，盡可能地把部隊實踐中遇到的熱點、難點問題引入組訓(xùn)中，以問題牽引學(xué)員思考，提高學(xué)員解決問題的能力。

（三）組訓(xùn)手段由“一般技術(shù)”向“信息技術(shù)”轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)組訓(xùn)僅僅滿足于使學(xué)員熟練使用黑板、教鞭、粉筆等，手段落后，信息含量低。我軍正處在加速由機械化向信息化迅速過渡的階段，信息技術(shù)必須成為士官掌握的本領(lǐng)之一。在士官組訓(xùn)過程中，我們加強了多媒體教室、模擬實驗室和訓(xùn)練場地的建設(shè)，注重營造信息化的教學(xué)環(huán)境，加強士官應(yīng)用多媒體技術(shù)的組訓(xùn)手段，為信息化條件下的組訓(xùn)提供有力的信息資源保障。

簡訊格式范文第5篇

論文關(guān)鍵詞:改革;“雙基”訓(xùn)練

為創(chuàng)建高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，國家教育部于20世紀末開展了新一輪基礎(chǔ)課程改革—全國第八次基礎(chǔ)教育改革。這次課程改革，語文課程在四個方面體現(xiàn)了全新理念:一是改“教學(xué)大綱”為“課程標準”。注重學(xué)生經(jīng)過某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定(如教學(xué)大綱或教科書)。二是課程目標的三個維度設(shè)計。課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。注重學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。三是強調(diào)語文實踐。四是主張?zhí)骄啃詫W(xué)習(xí)。(全日制義務(wù)教育語文課程標準》，為語文教育實踐提供一種理性規(guī)范。語文課程的基本理念實際上是語文教育規(guī)律的一種論釋。語文課程標準將全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)語文能力:識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際為核心。因此，我認為語文教學(xué)是語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，“雙基”仍是語文教學(xué)的主旋律。

我在語文教育實踐中，注重小學(xué)生“雙基”訓(xùn)練，學(xué)習(xí)基本的語文知識和技能，并指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文。

一、訓(xùn)練要為學(xué)生的母語發(fā)展奠定基礎(chǔ)

以小學(xué)語文第八冊《記金華的雙龍洞》第二、三自然段的教學(xué)為例。為確保語文基礎(chǔ)訓(xùn)練順利完成。首先，指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用普通話朗讀，要求讀準字音，尤其是生字、新詞。語速適中流暢，初步讀出符號在語句中的作用。在全國推廣普通話的形勢下，這一環(huán)節(jié)很重要，關(guān)系到拼音能力的鞏固和形成，查字典、使用計算機等問題。還有母語的語音面貌，教師一定認真對待。我重點指導(dǎo)的字音是“浙”是四聲調(diào):zhe，而不讀zhe。新詞“森郁”，反復(fù)讀，直到讓學(xué)生讀順口為止。并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音時的口腔位置，學(xué)習(xí)修飾聲音，讓語音動聽，有感染力。同時避免學(xué)生根據(jù)漢字造字規(guī)律把“郁”yu讀成you。還要進行生字、新詞書寫指導(dǎo)，繼續(xù)強調(diào)筆畫順序和書寫時的間架結(jié)構(gòu)，字跡要工整漂亮。如“森”的結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，但三個木怎樣能寫得更順眼，讓學(xué)生仔細觀察、多練筆。因為漢字有書法美之說，這是中華傳統(tǒng)文化的明珠。因此，基礎(chǔ)的訓(xùn)練要落在母語的發(fā)展上，不然訓(xùn)練也只能是顧此失彼，空中樓閣。

二、訓(xùn)練要加強學(xué)生對文本的理解和感悟

語文教學(xué)強調(diào)訓(xùn)練，是使語文教學(xué)的內(nèi)容有起點、有過程、有結(jié)果。也就是要凸現(xiàn)“情感態(tài)度和價值觀”，關(guān)注“過程和方法”.落實“知識和能力”。要求閱讀與字詞的掌握相互結(jié)合、互相交融。讓閱讀過程成為訓(xùn)練的有益載體。在此基礎(chǔ)上，訓(xùn)練本身又加深了學(xué)生對文本的理解和感悟。如(記金華的雙龍洞)二、三自然段，葉圣陶先生寫雙龍洞的路兩邊看到的景物時，寫有“新綠”這個詞。表面來看，“新綠”是剛長出的淺綠色植物，使眼前一亮;但從深處理解，包含著作者一路上看到很多景物和即將游覽的雙龍洞，使作者心里一亮，產(chǎn)生的對大自然的熱愛之情。為學(xué)生理解后幾個自然段中，作者那細致觀察、細微的感受、細膩的描寫作了鋪墊，可以說激起了學(xué)生隨作者游覽雙龍洞的熱望。將對文本的理解產(chǎn)生極好的益處。閱讀教學(xué)中，還要指導(dǎo)學(xué)生收集資料，并學(xué)會根據(jù)課文需要整理資料，如第一眼映入眼簾的是映山紅，后半句又提到杜鵑，還是家里的，怎么回事，從整理的資料來看，是同一種植物，而且映山紅顏色很搶眼，因作者想表達“這里的比家里的更精神”的需要而同時出現(xiàn)。體會寫作的精巧與用意。

三、訓(xùn)練要促進學(xué)生語文能力形式—習(xí)作