前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有趣的對(duì)聯(lián)故事范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

有趣的對(duì)聯(lián)故事范文第1篇

關(guān)鍵詞：對(duì)聯(lián)；提高；興趣

中圖分類號(hào)：G260 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005—5312（2012）27—0261—01

對(duì)聯(lián)是中國(guó)文人獨(dú)有的抒感的藝術(shù)文體，是我們中華民族所特有的，它對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，陶冶思想情操，培育道德修養(yǎng)，啟迪人類智慧，調(diào)節(jié)心理情趣都會(huì)起到潛移默化、耳濡目染的重要作用。所以在我們接觸的祠堂、廟宇、樓閣、衙署等古建筑群內(nèi)就常常見到。它不僅代表著一個(gè)城市的形象、品味、文化特性，而且還具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史研究?jī)r(jià)值。

作為古建筑群的講解員在我們講解過(guò)程中，講解員完全可以以對(duì)聯(lián)引申出許多話題，將好玩的對(duì)聯(lián)故事、精彩的絕對(duì)用來(lái)豐富自己的講解內(nèi)容，給觀眾、游客以耳目一新，獨(dú)具匠心的感覺，提高觀眾的參觀興趣度，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

如聯(lián)：“定三分、燒博望、出祁山大名不朽；氣周瑜、屏司馬、擒孟獲古今流傳”；“收兩川、擺八陣、七擒六出、五丈原設(shè)四十九盞明燈，一心只為恩三顧；取西蜀、征南蠻、東和北拒、中軍帳按金木土爻之卦，水面偏能用火攻”。上聯(lián)巧用了一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十，10個(gè)數(shù)字；下聯(lián)靈活運(yùn)用了東、西、南、北、中，金、木、水、火、土，10個(gè)數(shù)字，簡(jiǎn)練地闡述了諸葛亮出茅廬，鞠躬盡瘁輔佐劉備、劉禪父子和他戎馬倥傯的戰(zhàn)斗一生。合聯(lián)共計(jì)54字，也正好暗喻了諸葛亮活了54歲，真可謂是一副字字珠璣、筆筆傳神的一副絕妙對(duì)聯(lián)。

還有掛在“關(guān)張殿”前的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：“師臥龍，友子龍，龍師龍友”；下聯(lián)：“兄玄德，弟翼德，德兄德弟”。此聯(lián)以關(guān)羽為第一人稱的口氣，撰寫了關(guān)羽德高望重，并把個(gè)歷史故事融入對(duì)聯(lián)中，關(guān)羽拜臥龍先生為軍師和趙云結(jié)下深厚的友誼，“桃園三結(jié)義”等歷史故事巧妙地得到了反映。上聯(lián)的“龍”和下聯(lián)的“德”字既是這副對(duì)聯(lián)的字又是這副對(duì)聯(lián)的頌詞。諸葛亮號(hào)“臥龍”先生。趙云字“子龍”。關(guān)羽拜諸葛亮為“臥龍”先生，與趙云結(jié)交為好朋友；我們知道，“龍”是炎黃子孫的圖騰，中華民族是龍的傳人；桃園三結(jié)義中，關(guān)羽的長(zhǎng)兄劉備字玄德，弟弟張飛字翼德。中國(guó)有句俗話：“百善孝為先，百行德為首”。所以，我們現(xiàn)在在選拔干部時(shí)還提強(qiáng)調(diào)要提拔那些“德才”兼?zhèn)涞娜瞬拧＿@副對(duì)聯(lián)重點(diǎn)突出，構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言曉暢，簡(jiǎn)潔凝練又一語(yǔ)雙關(guān)，既說(shuō)明了關(guān)羽和這四位人的關(guān)系又說(shuō)明了關(guān)羽義薄云天的情義，使人讀此聯(lián)時(shí)回味無(wú)窮、妙不可言。還有絕妙趣聯(lián)：“紅面關(guān)，黑面張，白面子龍，面面護(hù)著劉先生；奸心曹，友心瑜，陰心董卓，心心奪取漢江山”。

像懸掛在南陽(yáng)臥龍崗“三顧祠”門前的對(duì)聯(lián)：“兩表酬三顧，一對(duì)足千秋”短短的十個(gè)字，對(duì)仗簡(jiǎn)潔工整，語(yǔ)言凝練，概括和總結(jié)了諸葛亮一生為興復(fù)漢室、鞠躬盡瘁死而后已的忠貞思想和他那“未出茅廬已定天下三分”的經(jīng)天緯地軍事才干和安邦定國(guó)的政治才能。

作為講解員在熟知和掌握名聯(lián)典故外還要掌握和了解我國(guó)一些有名的對(duì)聯(lián)奇聞?shì)W事結(jié)合自己本單位講解大綱生動(dòng)有趣的講解介紹給觀眾，提高增強(qiáng)觀眾的興趣度。像清鄭板橋除了為臥龍崗留下“難得糊涂”碑刻和“蘭芝圖”外，有關(guān)他的一些趣聯(lián)故事有很多，比如：相傳，鄭板橋有一天到某寺院，寺院方丈見他衣著儉樸又其貌不揚(yáng)，就冷冷地說(shuō)了聲“坐”，然后吩咐小和尚上“茶”；一經(jīng)交談?dòng)X得對(duì)方不俗，便改口“敬茶”，“請(qǐng)坐”了；而當(dāng)?shù)弥獊?lái)著就是大名鼎鼎的鄭板橋，再次改口“請(qǐng)上坐”、“敬香茶”……難怪后來(lái)方丈懇求鄭板橋留下墨寶時(shí)，鄭板橋興趣盎然的題寫一聯(lián)：“坐、請(qǐng)坐、請(qǐng)上坐；茶、上茶、上香茶”。

如：清朝北京有個(gè)“天然居”酒樓。一次乾隆皇帝路過(guò)這家酒樓，稱贊樓名的高雅，遂以樓名為題作對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：“客上天然居，居然天上客”。但下聯(lián)卻苦索不得，因?yàn)橄侣?lián)必須符合這樣的條件，后五個(gè)字是前五字的顛倒，既要語(yǔ)言完整又要平仄協(xié)調(diào)，還要意境美好，的確困難，他便指令群臣屬對(duì)。這時(shí)紀(jì)曉嵐則對(duì)出下聯(lián)：“人過(guò)大佛寺，寺佛大過(guò)人”。

有趣的對(duì)聯(lián)故事范文第2篇

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文課堂 課文內(nèi)容 有關(guān)的 題外話

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-0094-01

剛開始接四年級(jí)這個(gè)班，我很想快一點(diǎn)激發(fā)孩子們閱讀課外書的興趣。我去圖書室借書，看見一本名叫《優(yōu)秀班主任讓學(xué)生愛上語(yǔ)文的100個(gè)故事》的書，頓時(shí)如獲至寶，趕緊拿回家，一個(gè)晚上就把這本書讀完了。讀到書的最后那部分關(guān)于對(duì)聯(lián)趣聞的內(nèi)容時(shí)，我頓時(shí)聯(lián)想到我明天就要教學(xué)《語(yǔ)文園地一》中的日積月累里面的那幾幅對(duì)聯(lián)了，正好我可以用書中蒲松林智對(duì)對(duì)聯(lián)，暗罵自家鄰居石財(cái)主的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。想到這里，我心里樂(lè)開了花。

對(duì)聯(lián)對(duì)于剛從三年級(jí)升上來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)，還是比較抽象枯燥的內(nèi)容。以前，他們學(xué)過(guò)了一些簡(jiǎn)單的對(duì)偶性詞句如：“山花對(duì)海樹，誠(chéng)實(shí)對(duì)虛偽……”，但是，像這個(gè)單元的“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天……”這樣的特殊型對(duì)聯(lián)還是第一次與孩子們見面。在教學(xué)時(shí)，為了讓孩子們記憶深刻，我引導(dǎo)他們運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法：在閱讀文字的同時(shí)，在頭腦中想象畫面的方法來(lái)理解對(duì)聯(lián)的意思。學(xué)生對(duì)前三副對(duì)聯(lián)的意思理解比較順利，學(xué)到最后一副對(duì)聯(lián)“重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；丁丁冬冬泉，高高下下樹。”學(xué)生可能是因?yàn)樗季S疲憊，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)能理解對(duì)聯(lián)的意思，而且有幾個(gè)孩子已經(jīng)有點(diǎn)坐不住了。為了調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，我娓娓講起了蒲松林智對(duì)對(duì)聯(lián)的故事。

我一邊講著故事，一邊板書了石財(cái)主出的上聯(lián)：“細(xì)羽家禽磚后死”。然后，我故意拖長(zhǎng)聲音問(wèn)孩子們：“蒲松林會(huì)怎樣來(lái)對(duì)上下聯(lián)呢？”孩子們抓耳撓腮地想著，沒(méi)有反應(yīng)。我接下來(lái)把對(duì)聯(lián)拆開來(lái)啟發(fā)孩子們：“‘細(xì)’可以對(duì)什么呢？‘羽’可以對(duì)什么？……”一會(huì)兒就有人紛紛喊出：“‘細(xì)’對(duì)‘粗’，‘羽’對(duì)‘毛’，‘家禽’可以對(duì)‘野獸’……”正在大家斷斷續(xù)續(xù)接著下聯(lián)的時(shí)候，聰明蛋冷偉大聲喊出：“粗毛野獸石先生！”“哈哈……蒲松林把那個(gè)財(cái)主給罵了一頓……哈哈……”教室里熱鬧了！然后，我很平靜地舉起事先帶來(lái)那本書，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，這本書里面還有很多有趣的故事呢！學(xué)校圖書室里面有好多非常好看的書！”

在一片歡聲笑語(yǔ)中孩子們的情緒得到調(diào)整了，接著孩子們理解那副對(duì)聯(lián)也很順利，背誦四副對(duì)聯(lián)也激情高漲，默寫對(duì)聯(lián)自然效果就相當(dāng)好了！更令我開心的是――一下課，就有人跑來(lái)問(wèn)：“王老師，我們什么時(shí)候可以去圖書室借書？圖書室還有蒲松林的書嗎……”我暗自高興，風(fēng)趣地說(shuō)：“圖書室的書今天就可以去借，還有好多書比這本書好看得多呢！王老師每天都在借書看！”那天中午，我吃過(guò)午飯后去辦公室，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子們都端著飯碗，一邊吃飯，一邊站隊(duì)等在圖書室的門口，他們是想快點(diǎn)借到書看??！

有趣的對(duì)聯(lián)故事范文第3篇

突然，一陣細(xì)細(xì)的聲音傳入我的耳朵：“哥哥，哥哥，那個(gè)就是地球人嗎？好大啊……”頓時(shí)，一個(gè)恐怖的念頭在我腦海中閃過(guò)：剛才說(shuō)話的，不會(huì)是科幻小說(shuō)中的外星人吧？

我慢慢睜開眼睛，只見兩個(gè)水母狀的生物浮在我面前。盡管我已做好心理準(zhǔn)備，但還是吃了一驚。我小心翼翼地問(wèn)：“你們來(lái)干什么？”兩個(gè)生物對(duì)視了一眼，較大的那個(gè)說(shuō)：“我們是來(lái)自P星球的居民，我是麻克……”“我是菠蘿！”那個(gè)小的插嘴道。

麻克搖了搖頭，把菠蘿推到身后，接著說(shuō)：“前些天，我們剛游覽了四大文明古國(guó)之一的希臘，今天便馬不停蹄地趕來(lái)中國(guó)了。聽說(shuō)你們的漢字十分巧妙，可以拼成歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞這些東西，所以我們想?yún)⒂^了解一下?！甭犃寺榭说倪@席話，我對(duì)他們的恐懼感全消失了，高興地說(shuō)：“既然這樣，我就帶你們?nèi)ス糯魄瓢桑　闭f(shuō)著，我按下了時(shí)光穿梭機(jī)的啟動(dòng)鍵，“咕——”時(shí)光穿梭機(jī)上面出現(xiàn)了一個(gè)黑洞，把我們?nèi)怂腿チ怂未?/p>

一陣熟悉的月餅香飄來(lái)，我抬頭往下望，只見一男一女正坐在院中賞月，又大又圓的月亮顯得格外皎潔?！八麄兪钦l(shuí)?。俊辈ぬ}探著小腦袋問(wèn)?！斑?，應(yīng)該是坡和他的妹妹蘇小妹吧！”我支支吾吾地回答不上來(lái)?！芭?！”麻克和菠蘿若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。 “剖開舟兩葉，內(nèi)載黃金白玉?！焙臀蚁氲囊粯?，果然是蘇小妹。只見她指著桌上的咸蛋出了上聯(lián)?！按蚱乒抟恢?，中藏瑪瑙珍珠?！逼乱贿吰书_一只石榴，一邊微笑著答道。名人就是不一樣，做什么事都沉著冷靜，不慌不忙。我佩服地想著。

“水仙子鬢揮碧玉簪，風(fēng)前吹出聲聲慢。”“虞美人腳穿紅繡鞋，月下引來(lái)步步嬌?！痹谖疫t疑之時(shí)，蘇氏兄妹倆又來(lái)了一個(gè)回合?！斑@就是你們口中的對(duì)聯(lián)吧？”聰明的麻克自信地問(wèn)道。菠蘿也不甘示弱，嚷道：“我還知道，他們兄妹倆用擬人手法，各在對(duì)聯(lián)中嵌入了三個(gè)詞牌名呢！”

我剛想回答，轉(zhuǎn)眼間，下面的世界改天換地，出現(xiàn)了一群“長(zhǎng)辮男”?！芭?，到清朝了，真快呀！”我喃喃自語(yǔ)道。突然，一個(gè)金碧輝煌的建筑群出現(xiàn)在眼前，原來(lái)我們到了故宮。這時(shí)，一聲“兩碟豆”傳入耳際，我馬上明白了，乾隆皇帝正和紀(jì)曉嵐對(duì)對(duì)聯(lián)呢！只見紀(jì)曉嵐對(duì)曰：“一甌油?！鼻●R上接口說(shuō)：“林間兩蝶斗?！奔o(jì)曉嵐有恃無(wú)恐，對(duì)曰：“水上一鷗游?！甭榭撕筒ぬ}剛想評(píng)論點(diǎn)什么，乾隆又出第二聯(lián)：“人云南方多山多水多才子?！奔o(jì)曉嵐不假思索道：“我說(shuō)北國(guó)一天一地一圣人?！薄巴廴?，那個(gè)紀(jì)曉嵐對(duì)得實(shí)在太好了！回去以后，我一定要考考我的小伙伴們！”在時(shí)光穿梭飛行器上，菠蘿滔滔不絕地說(shuō)著，引來(lái)麻克一陣訓(xùn)斥。

乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐的對(duì)決又開始了?！翱谑乃?，思父、思母、思妻子?！鼻』实蹖?duì)著悶悶不樂(lè)的紀(jì)曉嵐緩緩吟道?！按缟硌灾x，謝天、謝地、謝君王。”紀(jì)曉嵐見乾隆皇帝猜中了他的心思，轉(zhuǎn)悲為喜，即興對(duì)出。

“喂，醒醒，別著涼了！”媽媽的聲音把我揪回了現(xiàn)實(shí)。我抬頭一看，那幾副對(duì)聯(lián)竟奇跡般地出現(xiàn)在了電腦上。

雖然這只是一個(gè)夢(mèng)，但漢字蘊(yùn)含的無(wú)窮知識(shí)仍需我們?nèi)ヌ矫?。我愛你，漢字！

指導(dǎo)老師　邰曉飛

有趣的對(duì)聯(lián)故事范文第4篇

一、在生活中，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的別開生面

中科院研究員研究所研究院張梅玲老師在《新課程理念下的課堂教學(xué)》講座中講到：“教師要盡量還原教材的生活本色，能從生活中引入的 ，盡量從生活中引入。”因?yàn)?，?shù)學(xué)就存在我們身邊。

在教學(xué)“年、月、日”的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，我提出關(guān)于小朋友過(guò)生日的數(shù)學(xué)問(wèn)題：“青青今年9歲，過(guò)了9個(gè)生日，青青的爸爸今年36歲，也過(guò)了 個(gè)生日，但是青青的爸爸從未漏掉過(guò)任何一個(gè)生日，這究竟是為什么呢？”我話音剛落，學(xué)生們已經(jīng)輕聲討論起來(lái)，他們說(shuō)什么也不相信這是 真的。此時(shí)，“問(wèn)則疑，疑則思”的效果表現(xiàn)了出來(lái)，我于是馬上在學(xué)生濃得化不開的興趣中得帶著學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)閏年的知識(shí)，學(xué)生們馬上 恍然大悟，原來(lái)生活中的數(shù)學(xué)是這么有趣。

這樣的內(nèi)容恰好體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)、有趣、有用的特點(diǎn)，它具有強(qiáng)大的吸引力，因?yàn)樗兄煜さ纳畋尘?，有著學(xué)生樂(lè)于參與的空間 ，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎肌⑷ハ胂?、去?chuàng)造。挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景，讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中充滿數(shù)學(xué)，感到生活真有趣， 數(shù)學(xué)真有趣。

二、在文學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的妙趣橫生

數(shù)學(xué)是一門重要的工具學(xué)科，它涉及到方方面面，就是在文學(xué)中，應(yīng)用也極其廣泛。

如前幾年熱播的電視連續(xù)劇《宰相劉羅鍋》中就有這么一首觀殘花的小詩(shī)：“一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片十一片，飛入草叢 都不見”。這首小詩(shī)先是平淡無(wú)味的數(shù)數(shù)，產(chǎn)生懸念，后來(lái)筆法急轉(zhuǎn)，突出佳句，使全詩(shī)妙趣橫生。

又如，在壽聯(lián)中也隱藏著有趣的數(shù)學(xué)題，上聯(lián)是：花甲重開，又加三七歲月。下聯(lián)是：古稀雙慶更多一度春秋。要知道這幅對(duì)聯(lián)中所賀老壽 星有多少歲嗎？我們可以用兩道乘加的混合計(jì)算題來(lái)解決。（上聯(lián)中的“花甲”是指60歲，“花甲重開”就是兩個(gè)60,三七歲月是21歲，即：60 ×2+3×7=141。下聯(lián)中的“古稀”是70歲，“古稀雙慶”就是兩個(gè)70歲，“一度春秋”就是1年，即：70×2+1=141。)

對(duì)子對(duì)得妙，而且用上了有關(guān)數(shù)學(xué)的趣味知識(shí)，如果用這樣的對(duì)聯(lián)來(lái)為乘加這一類混合運(yùn)算的課堂做結(jié)尾，肯定是回味無(wú)窮的。

好詩(shī)、好對(duì)子來(lái)源于生活，精心提煉加工以后，高于生活，可以從中體會(huì)到語(yǔ)言的優(yōu)美。數(shù)字、圖形和數(shù)學(xué)題，同樣來(lái)自生活，通過(guò)科學(xué)的 抽象與概括，揭示生活中的內(nèi)在規(guī)律，蘊(yùn)涵著一種和諧的數(shù)學(xué)美。和文字相結(jié)合，又體現(xiàn)出一種絕妙的意境美。

三、在課堂上，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的扣人心弦

一堂好的課，開頭引人入勝，中間波瀾起伏，結(jié)尾余音繞梁。在數(shù)學(xué)課堂上，同樣“文似看山不喜平”。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身體 會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙。可以從生活的某一方面反應(yīng)數(shù)學(xué)問(wèn)題：可以聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。接下來(lái)我介紹幾個(gè)課 堂中的小片段：

片段一：有這么一位老師在講“循環(huán)小數(shù)”之前，先給同學(xué)們念了一首童謠：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚，老和尚很會(huì)講故事，老和尚講：從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚……”學(xué)生哄堂大笑了起來(lái)，教師馬上引入“循環(huán)”二字，讓學(xué)生結(jié)合剛才的童 謠討論了起來(lái)。在如此熱烈的氣氛中學(xué)生掌握了“循環(huán)”的概念，不僅為學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)作了準(zhǔn)備，而且激發(fā)了他們的濃厚興趣。在我們的生活 能體現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們就可以和這些生活的事例來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

片段二：在教學(xué)“小數(shù)的性質(zhì)”時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的問(wèn)題：誰(shuí)能在2、20、200后填上恰當(dāng)?shù)膯挝?，并用等?hào)將她們連接起來(lái)？學(xué)生們感到 很新奇，紛紛議論。有的說(shuō)加上米、分米、厘米可以得2米=20分米=200厘米，有的說(shuō)加上元角分可以得到2元=20角=200分，此時(shí)，教師可以提 出能否用同一單位把上面各式表示出來(lái)，于是學(xué)生得出2元=2.0元=2.00元;2米=2.0米=2.00米，對(duì)于這幾個(gè)數(shù)之間是否相等正是我們要學(xué)習(xí)的小 數(shù)性質(zhì)。小數(shù)點(diǎn)的妙用就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奧妙之處。

有趣的對(duì)聯(lián)故事范文第5篇

諧音作為借助語(yǔ)音形式的相同或相近特點(diǎn)而取得特殊表達(dá)效果的一種修辭方法。形式多樣、內(nèi)涵豐富。在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言生活中應(yīng)用廣泛。如電話號(hào)碼、對(duì)聯(lián)撰寫、笑話故事、商業(yè)廣告等都有應(yīng)用。

諧音既是一門語(yǔ)言藝術(shù)，又是一個(gè)人智慧的體現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)厥褂盟??？梢允鼓愕恼Z(yǔ)言陡然生色，給我們的人際交往添色、添彩、添情趣。

一、諧音廣告

商家采用諧音廣告，可增加幽默感，趣味性，使廣告具有誘惑力，從而增加商品的品牌效應(yīng)。如：

1、“昔”出名門，傳統(tǒng)好滋味。

――醬菜廣告

2、痛口不治，笑口何來(lái)?

――華素片廣告

例1將成語(yǔ)“將出名門”作了同音異形改動(dòng)：

例2借“膾炙人口”這一成語(yǔ)的諧音，巧妙地描述該藥的特點(diǎn)，給人耳目一新之感。上面都是同音的變異，還有近音的變異。如：

3、一餅驚人，甜薄脆，

――都得利餅干廣告

4、美加凈――精益求“金”。

――護(hù)發(fā)定型摩絲廣告

例3“餅”與“鳴”近音。使“一餅驚人”成為“一鳴驚人”的諧音；例4“金”與“精”近音，使“精益求金”成為“精益求精”的諧音。兩例都給人留下深刻的印象。又如：

5、“閑”妻良母。

――××牌洗衣機(jī)廣告

6、中國(guó)電信，千里“音”緣一線牽，

――國(guó)際長(zhǎng)途電話廣告

7、趁早下“斑”，不要“痘”留。

――××化妝品廣告

例5的“閑”與賢妻良母中的“賢”諧音。例6的“音”與千里姻緣中的“姻”諧音，例7中的“下斑”同“下班”相諧?！岸涣簟蓖岸毫簟毕嘀C，利用諧音增加廣告的幽默感，讀起來(lái)饒有風(fēng)趣，使消費(fèi)者過(guò)目難忘。

二、諧音故事

背誦圓周率

從前，有一個(gè)特別喜愛喝酒的私塾先生。他為了有空溜出去喝酒，就常常留一些刁難人的題目讓學(xué)生們做。有一回，他酒癮又犯了，但是還不到放學(xué)時(shí)間，他便只好故伎重演，叫學(xué)生背誦圓周率，放學(xué)之前得背出30位小數(shù)，否則不許回家?！?.141592853589793238462643383279”，學(xué)生們硬著頭皮死背。偏偏有幾個(gè)調(diào)皮鬼滿不在乎，一溜煙奔后山玩去了。忽然，他們看見了先生――他正和一個(gè)和尚在山頂?shù)臎鐾だ锖染颇?幾個(gè)調(diào)皮鬼好不氣憤，于是琢磨開了……等到夕陽(yáng)西下，先生酒足飯飽，想起了這幫學(xué)生，便回來(lái)考查他們。那些聽話的學(xué)生偏偏背不下來(lái)，倒是那些調(diào)皮鬼張口就來(lái)：“山巔一寺一壺酒(3.14159)，爾樂(lè)苦煞吾(26535)，把酒吃(897)，酒殺爾(932)，殺不死(384)，遛爾遛死(6264)，扇扇刮(338)，扇耳吃酒(3279)?！闭{(diào)皮鬼們邊念邊手舞足蹈地表演。先生氣得目瞪口呆，卻也無(wú)可奈何。

三、諧音對(duì)聯(lián)

就是對(duì)聯(lián)中有一些不恰當(dāng)?shù)淖?，利用語(yǔ)言文字同音、同義的關(guān)系，使一句話涉及到兩件事情或兩種內(nèi)容，一語(yǔ)雙關(guān)地表達(dá)作者所要表達(dá)的意思。如，有一副“隱字聯(lián)”：

上聯(lián)：二三四五下聯(lián)：六七八九

此聯(lián)的橫批是“南北”，相傳為宋朝呂蒙正所作。呂少時(shí)家境貧寒，生活窘迫，有一年春節(jié)，家中缺衣少食，過(guò)得冷冷清清，與富貴人家不可同日而語(yǔ)?？嘧x寒窗的呂蒙正巧用“隱字”修辭。上聯(lián)隱“一”，下聯(lián)隱“十”，諧音“無(wú)衣無(wú)食”，橫批隱含“無(wú)東西”，可謂叫苦有方。