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關(guān)于學(xué)習(xí)的英語作文范文第1篇

1. Language is more than a set of grammar rules. Although structural accuracy is an important component of communication, you must also learn how to communicate in a manner that is appropriate to the situation. Likewise, in addition to building a large vocabulary, you will also need to learn ways of paraphrasing so that you will be able to communicate effectively when you don’t know an expression or it has slipped your mind. Body language and gestures are also important communicative strategies.

2. Active language use is far more important than talking about language. The ability to recite the rules of English grammar does not guarantee that you will actually be able to communicate in the language. Spend your time communicating in the language, creating messages, obtaining information, listening for details and so on.

3. Don’t be afraid of making errors. Errors are a natural part of the language learning process and no one can avoid them. Do not let fear of making an error prevent you from communicating. Even if your language ability is not perfect, your message may be understood. Of course, accurate use of language is an appropriate goal of language study.

4. Language learning is a long-time process. Therefore you must have realistic expectations of your performance after one semester, one year, or several years of language learning. Advanced proficiency is often best achieved after long period of practice and residence in a country where the target language is spoken.

5. Be an active language learner. Study models, look for patterns, and make informed guesses, study idioms. If you do not entirely understand a passage, do not ask for a translation immediately. Make use of the language you already know or words that may be related to other words you know. Although language learning can be hard work, your efforts will be rewarded with a deeper understanding of yourself and the global village of which you are a citizen.

學(xué)習(xí)一門外語是一個(gè)豐富的任務(wù)。充分利用你的經(jīng)驗(yàn),你可能需要開發(fā)一些專門的策略。這里有一些原則要牢記。

1。語言不僅僅是一套語法規(guī)則。雖然結(jié)構(gòu)精度是通信的一個(gè)重要組成部分,你還必須學(xué)會(huì)如何溝通的方式是適當(dāng)?shù)?。同?在構(gòu)建大型詞匯表之外,您還需要學(xué)習(xí)的方法套用,這樣你將能夠有效溝通當(dāng)你不知道一個(gè)表達(dá)式或溜你的頭腦。肢體語言和手勢(shì)也很重要的交際策略。

2。積極的語言使用比談?wù)撜Z言更為重要。背誦英語語法規(guī)則的能力并不能保證你會(huì)可以用語言交流。花費(fèi)你的時(shí)間在語言交流,創(chuàng)建信息,獲取信息,聽細(xì)節(jié)等等。

3。不要害怕犯錯(cuò)誤。錯(cuò)誤是語言學(xué)習(xí)過程的一部分,沒有人能避免他們。不要讓害怕出錯(cuò)阻止你交流。即使你的語言能力并不完美,你的信息可能會(huì)被理解。當(dāng)然,準(zhǔn)確的使用語言是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

關(guān)于學(xué)習(xí)的英語作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：英語習(xí)語 英國文學(xué)作品 關(guān)系

一、引言

英語是世界上詞匯最豐富的語言之一，英語習(xí)語滲透著濃郁的西方文化氣息，同時(shí)交織著其他民族的影響，紛繁浩瀚，色彩斑斕，展示出英語民族語言文化的發(fā)展和演變?！拔膶W(xué)是以語言文字為工具，形象化地反映生活、表達(dá)思想、抒發(fā)感情的藝術(shù)，是人類文化的一種高級(jí)表現(xiàn)形式?！保ㄆ胶?、張國揚(yáng)，2000）一個(gè)民族的文學(xué)語言是通過文學(xué)作品的流傳被人們廣泛誦讀，進(jìn)而促進(jìn)民族語言的發(fā)展的。好的文學(xué)作品不但豐富了人們的精神生活，開闊人的視野，給人以教益，而且豐富了語言。文學(xué)在其自身發(fā)展過程中涌現(xiàn)出了大批優(yōu)秀的作家，這些文學(xué)巨匠們筆下精彩的故事情節(jié)、富有教益的哲理和涵義深刻的詞句常常凝固為語言的精華――習(xí)語。英國著名作家莎士比亞、狄更斯、彌爾頓等的巨作，對(duì)豐富英語語言和世界語言作出了難以估量的貢獻(xiàn)，是現(xiàn)代英語習(xí)語的重要源泉之一。文學(xué)語言對(duì)習(xí)語的貢獻(xiàn)有四種形式：“一是文學(xué)作品中的一些精彩詞句進(jìn)入社會(huì)普通語言，經(jīng)過反復(fù)使用，膾炙人口，成為習(xí)語；二是文學(xué)作品中的一些故事情節(jié)給人留下深刻的印象，經(jīng)過讀者的廣泛傳誦，形成習(xí)語；三是文學(xué)作品中一些人物性格特征鮮明，其名字具有象征意義，流傳廣泛，也成為習(xí)語；四是有些習(xí)語本來已在小范圍中使用，后來由于文學(xué)名著的引用，得以廣泛流傳，影響深遠(yuǎn)?！保ㄆ胶椤垏鴵P(yáng)，2000）本文從檢索和分析莎士比亞、狄更斯等文學(xué)家的作品中的習(xí)語使用入手，淺析文學(xué)作品語言對(duì)習(xí)語的貢獻(xiàn)和影響。

二、莎士比亞作品對(duì)習(xí)語的影響

莎士比亞是英國文藝復(fù)興時(shí)期偉大的劇作家和詩人，在世界文學(xué)史上的地位毋容置疑。主要作品有喜劇 《仲夏夜之夢(mèng)》（A Midsummer Night's Dream)、 《威尼斯商人》 （The Merchant of Venice)、 《無事生非》（Much Ado About Nothing)、 《第十二夜》（The Twelfth Night)； 悲劇 《羅密歐與朱麗葉》（Romeo and Juliet)、《哈姆雷特》(Hamlet）、《奧賽羅》（Othello)、 《李爾王》（King Lear)、 《麥克佩斯》（Macbeth)；歷史劇《理查三世》 （The Tragedy of King Richard III )、 《亨利四世》（King Henry IV ) 等。莎士比亞把幻想與現(xiàn)實(shí)的巧妙結(jié)合以及現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩種精神和藝術(shù)方法的渾然融合，使他作品中的人物性格鮮明，情節(jié)生動(dòng)，語言精練而富有表現(xiàn)力，為豐富英語語言作出了重要貢獻(xiàn)。他的作品中如璣似玉的佳句已成為英語語言的精華，經(jīng)常被人引用。以下是從他作品中列舉出的例子：

1. have an old head on young shoulders.（年紀(jì)雖輕卻有頭腦； 《威尼斯商人》 第4幕第1場(chǎng)：I never knew so young a body with so old a head.)

2. one's pound of flesh. ( 分文不能短少的債務(wù)；雖合法但不合情理的要求； 《威尼斯商人》 ）

3. green-eyed monster ( 嫉妒別人的人； 《奧賽羅》 第3幕第3場(chǎng)：O ！Beware, my lord , of jealousy: I t is the green-ey'd monster which doth mock ,… )

4. scotch the snake ( 打傷一條蛇；使一些危險(xiǎn)的東西不能為害； 《麥克佩斯》 第3幕第2場(chǎng)：We have scotched the snake, not killed it.)

5. die in harness ( 套著馬具死去，喻指 死在任上，因公殉職 ；《麥克佩斯》第5幕第5場(chǎng)：We'll die with harness on our back. )

6. make assurance doubly sure （使確定的事實(shí)加倍確定；加倍謹(jǐn)慎小心 ； 《麥克佩斯》第4幕第1場(chǎng)：But yet I'll make assurance double sure, and take a bond of fate.)

7. at one fell swoop （一下猛撲；一下子；一舉； 《麥克佩斯》 第4幕第3場(chǎng)：What ,all my pretty chickens and their dam at one fell swoop )

8. applaud one to the echo （將某人贊美到回聲四起；大聲喝彩；掌聲雷動(dòng)； 《麥克佩斯》 第5幕第3場(chǎng)：I would applaud thee to the very echo, that should applaud again.)

9. hit the mark （打中目標(biāo)；達(dá)到目的；說話中肯； 《羅密歐與朱麗葉》第2幕第1場(chǎng)：If love be blind , love cannot hit the mark . ）

10. hoist with one's own petard ( 用自己的炸藥炸死自己；害人反害己；搬起石頭砸自己的腳 ； 《哈姆雷特》 第3幕第4場(chǎng)： For 'tis the sport to have the engineer/ Hoist with his own petard.)

11. out of joint （關(guān)節(jié)脫臼；雜亂無章； 《哈姆雷特》 第1幕第5場(chǎng)：The time is out of joint : Oh cursed spite/That ever I was born to set it right .）

三、其他作家對(duì)英語習(xí)語的影響

英國文學(xué)是世界上最偉大、內(nèi)容最豐富的文學(xué)之一，不僅有莎士比亞這樣的文學(xué)巨匠，還有許多對(duì)英國文學(xué)乃至世界文學(xué)都有較大影響和貢獻(xiàn)的作家和詩人。如英國詩歌之父喬叟，著名詩人、散文家彌爾頓，批判現(xiàn)實(shí)主義作家狄更斯，英國小說之父菲爾丁，著名詩人拜倫等。他們的著作也對(duì)英語習(xí)語產(chǎn)生了很大影響：如 a nine day's wonder （轟動(dòng)一時(shí)的事件）和at sixes and sevens（雜亂無章）均來自喬叟的 《特羅勒斯和克麗西德》 ；all hell breaks loose （大亂起來，鬧翻天）來自彌爾頓的《失樂園》 ； King Charles's head （常談的話題）來自狄更斯的 《大衛(wèi)? 科波菲爾德》 ；I'll eat my hat if...（我決不…）來自狄更斯的《匹克威克外傳》等等。

從以上簡(jiǎn)單的歸納和分析我們可以看出，英國文學(xué)作品中的許多晶瑩如玉的佳句已成為英語語言的精華，是英語習(xí)語的重要來源之一。學(xué)好英語習(xí)語的母體和渠道之一就是英國文學(xué)，這兒有莘莘學(xué)子取之不盡，用之不竭的精神食糧，是值得我們用心去欣賞和學(xué)習(xí)的寶貴的精神財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴煒棟，何兆熊．新編簡(jiǎn)明英語語言學(xué)教程［M］．上海：上海外語教育出版社，2002年

[2]鄧炎昌，劉潤清．語言與文化［M］．北京：外語教學(xué)與研究出版社，1991年

[3]林達(dá)? 馬史（英）．莎士比亞戲劇啟蒙［M］．北京：外文出版社，1999年

關(guān)于學(xué)習(xí)的英語作文范文第3篇

關(guān)于我最喜歡的學(xué)科的英語作文

1.寫清最喜歡的學(xué)科

2.為什么你最喜歡這個(gè)學(xué)科？我最喜歡的課程（My favourite lesson）

我的名字叫 Sally，今年12歲。我再新動(dòng)小學(xué)就讀。 My name is Sally. I'm twelve year old. I'm study in XinDong primary school. In all subject. I like English best. Englishi is more impotant of live. Lean English well can help you. I have a good idea to lean English well: 1、Read and take exercise of English every day. 2、Watch the English chanel. 3、Listen to radio of English. 4、Have English lesson will seriouly.

關(guān)于學(xué)習(xí)的英語作文范文第4篇

【題目要求】

李梅最近睡不好，她父母想要她取得好成績，送她去各種課外俱樂部，她壓力很大，不知道怎么辦。假如你是Tom，請(qǐng)給她一些建議。

【優(yōu)秀滿分范文】

Dear Li Mei,

I’m sorry to hear that you have too much pressure and don’t sleep well at night.

Your parents want you to get good grades，so they send you to all kinds of after-school clubs including language learning, music, math classes and so on. And you really don’t know what to do.

I think your parents really love you and they hope you have a wonderful future. If you feel uncomfortable, there are many things you can do. You could talk about it with your parents. You should tell them that kids need more free time to relax. At the same time, you should study hard and try your best to get good grades.

Best wishes!

Yours,

Tom

【參考譯文】

親愛的李梅，

聽說你有太多的壓力，晚上睡不好，我很難過。

你的父母希望你取得好成績，所以他們送你到各種課外俱樂部，包括語言學(xué)習(xí)，音樂，數(shù)學(xué)等。你真的不知道該怎么辦。

我認(rèn)為你的父母真的愛你，他們希望你有一個(gè)美好的未來。如果你覺得不舒服，有很多事情你可以做。你可以和你的父母談?wù)?。你?yīng)該告訴他們孩子們需要更多的空閑時(shí)間來放松。同時(shí)，你應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，努力取得好成績。

最美好的祝福!

關(guān)于學(xué)習(xí)的英語作文范文第5篇

一、英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的問題

通過觀察和教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中還沒有達(dá)到理想的效果，仍存在一些“合而不作” p“合而濫作”的現(xiàn)象：

1.課堂出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象，學(xué)生合作不主動(dòng)

教師在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)教室里鴉雀無聲。小組成員接到合作學(xué)習(xí)任務(wù)后不商量、不討論。要么自己埋頭單干，要么若無其事地做與之無關(guān)的事，并沒有真正參與到討論與合作中來，使合作流于形式。

2.學(xué)生層次不同，學(xué)習(xí)合作參與度不均衡

通過觀察，小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)大大增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，并能發(fā)揮出更多自主性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但優(yōu)等生參與自由發(fā)言和小組匯報(bào)的次數(shù)明顯多于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

3.分組活動(dòng)時(shí)間有限，學(xué)生合作不充分

教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，往往是學(xué)生才開始合作的幾分鐘，剛進(jìn)入狀態(tài)，或是個(gè)別小組先完成了，教師就急著讓各小組匯報(bào)成果，然后匆匆結(jié)束進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，把合作學(xué)習(xí)變成走過場(chǎng)。

4.角色分工不到位，各組成員分工不到位

小組合作學(xué)習(xí)中，教師經(jīng)常采取隨機(jī)分組的方法，很少考慮每個(gè)成員的學(xué)習(xí)能力、性別等個(gè)體差異的均衡搭配；而且，成員內(nèi)分工不到位，各人擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧容^固定，往往由成績較好的學(xué)生擔(dān)任代表發(fā)言，而忽視了表達(dá)能力較差學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)時(shí)，不少同學(xué)在小組活動(dòng)中無所事事，或做與小組活動(dòng)無關(guān)的事情，學(xué)習(xí)成績好的自然成了各組名副其實(shí)的代言人，而學(xué)習(xí)困難和性格內(nèi)向的學(xué)生則只是其陪襯。

5.教師的評(píng)價(jià)不全面

對(duì)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，許多教師只重視對(duì)整個(gè)小組的評(píng)價(jià)而容易忽視對(duì)成員個(gè)體的評(píng)價(jià)或只重視對(duì)合作成果的評(píng)價(jià)，而忽視對(duì)合作過程的肯定。

二、對(duì)合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的解決策略

（一）學(xué)生方面

1.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小組互動(dòng)學(xué)習(xí)首先要求學(xué)生要有合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，要理解集體協(xié)作的重要作用，這就需要我們老師在平時(shí)就要培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，小組互動(dòng)學(xué)習(xí)中要做到尊重對(duì)方，理解對(duì)方，善于傾聽對(duì)方；不同見解，要等對(duì)方說完，再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見；對(duì)對(duì)方的精彩見解和獨(dú)立觀點(diǎn)，要通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)形式，達(dá)到相互支持；碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性地解決問題，并在小組互動(dòng)學(xué)習(xí)中樂于與他人合作，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。當(dāng)然這種合作意識(shí)是不可能一朝一夕習(xí)得的，要有意識(shí)的長期培養(yǎng)，潛移默化。

2.合理構(gòu)建小組并明確各自職責(zé)

要合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，小組人數(shù)最好為四人左右，人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分發(fā)揮，人數(shù)太少也不利于交流和互助。其次，要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則組成學(xué)習(xí)小組，教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特征、性別等的差異進(jìn)行分組，使不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，相互促進(jìn)，為全班各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。每組設(shè)組長一名，負(fù)責(zé)組織課外小組學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂小組活動(dòng)的開展。組長應(yīng)善于協(xié)調(diào)并有責(zé)任心，他們會(huì)考慮他人的觀點(diǎn)，協(xié)調(diào)小組成員之間的關(guān)系，使小組成員間能夠很好的交流。其他成員承擔(dān)不同的義務(wù)和責(zé)任，也享有不同的權(quán)利。他們積極提供信息，介紹材料，尋找觀點(diǎn)；對(duì)觀點(diǎn)、信息或解釋，或分析論證，或綜合概括。組長對(duì)小組進(jìn)行管理，控制活動(dòng)過程，使成員都密切配合以保證討論卓有成效。

3.開展學(xué)生心理健康教育

使學(xué)生輕松大膽地全身心投入小組互動(dòng)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培育學(xué)生樂觀、自信、豁達(dá)的心境。小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的最大敵人是學(xué)生的自我否定，消極自卑，害怕失敗的心理。這種心理會(huì)抑制小組中學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中的交往行為，使他不能輕松大膽地全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)也就因一方的被動(dòng)而失去應(yīng)有的活力。這種因心理障礙制約學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)象，尤其是在以口頭交際形式出現(xiàn)的合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)明顯。

（二）教師方面

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

教育家第斯多惠說：“教師必須具有獨(dú)創(chuàng)性?！睂?shí)踐證明，創(chuàng)造性是教學(xué)藝術(shù)不可缺少的環(huán)節(jié)，教學(xué)最忌死搬教條和模式化。要想引起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，吸引學(xué)生的注意力，每節(jié)課都應(yīng)有創(chuàng)新和提高，那些毫無新意、毫無創(chuàng)造、常年機(jī)械重復(fù)教材內(nèi)容的教法，只能使學(xué)生昏昏欲睡，興趣索然，更不用說去培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才了。那么在英語課堂上如何通過自己的教學(xué)魅力來開發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們被興趣激發(fā)而突破課本的約束，涉取更廣博的知識(shí)呢？課堂像舞臺(tái)，為了吸引學(xué)生，教師必須通過自己生動(dòng)的表演，渲染教學(xué)氣氛，創(chuàng)造教學(xué)情境，豐富學(xué)生的思維和想象。

四、增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出地講解教材的能力，同時(shí)又能恰當(dāng)?shù)赜梢椎诫y、由簡(jiǎn)到繁對(duì)課本的知識(shí)精心加工，給每個(gè)學(xué)生定位，設(shè)計(jì)出不同層次學(xué)生參入的情景，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的“非智力”因素，讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。對(duì)成績較差的學(xué)生，應(yīng)肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處，幫助其分析落后的原因，提出改進(jìn)的方法，對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理，有意識(shí)地讓差生多開口，多表現(xiàn)，使其具有成功的喜悅。

五、對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)

在合作學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，教師要給予總結(jié)和評(píng)價(jià)，包括評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)活動(dòng)過程、程序和氣氛；對(duì)各小組進(jìn)行對(duì)比，對(duì)有進(jìn)步或突出表現(xiàn)的學(xué)生予以表揚(yáng)。最后還要評(píng)價(jià)合作的結(jié)果。評(píng)價(jià)有助于以后繼續(xù)開展小組活動(dòng)，讓學(xué)生樹立自信心和獲得成就感；還可以彌補(bǔ)教學(xué)中過分注重書面考試形式及結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視學(xué)習(xí)過程中形成性評(píng)價(jià)之不足，使得學(xué)生的態(tài)度、獨(dú)立性、合作精神、創(chuàng)新精神等情感因素和學(xué)習(xí)策略、途徑、方法等認(rèn)知能力都得到評(píng)價(jià)。

總之，在英語課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的合作學(xué)習(xí)精神，加強(qiáng)小組全作學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)小組合作競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，不僅提高了英語教學(xué)效率，也為學(xué)生以后英語學(xué)習(xí)能力的提高打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李瑛.論通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極情感[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2006：10.