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小學(xué)班主任教育案例范文第1篇

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 中小學(xué)班主任 德育教育 心理健康教育 安全教育

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，中小學(xué)生的思想瞬息萬(wàn)變，特別是二十一世紀(jì)的中小學(xué)生，個(gè)性張揚(yáng)，見(jiàn)多識(shí)廣、思維靈活?；叵虢陙?lái)的班主任工作，累并充實(shí)著，每天從早忙到晚的大事小事，給體力和精力帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。作為班主任如何做好德育教育、心理健康教育和安全教育是。下面就班主任工作中體會(huì)較深的幾點(diǎn)略談一二。

1全面了解學(xué)生信息，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！弊鳛榘嘀魅危逃龑W(xué)生，就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實(shí)際出發(fā)，采取有效的教育措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

正所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和思想教育的關(guān)鍵時(shí)期。每年開(kāi)學(xué)伊始，我首先了解和研究本班學(xué)生的個(gè)體情況，我讓學(xué)生在信息表中詳細(xì)地填寫(xiě)個(gè)人的相關(guān)信息，包括家庭情況，如父母的職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入情況、文化水平及家庭的其他成員等，全方位地了解學(xué)生的人生活信息，掌握第一手材料；其次，我還向原班主任和科任了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、性格、紀(jì)律等情況；此外，還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議、班干部會(huì)議、小組會(huì)議等有針對(duì)性地了解學(xué)生。通過(guò)全面地了解學(xué)生的信息，給班級(jí)管理打下良好基礎(chǔ)，可以避免盲目應(yīng)對(duì)、簡(jiǎn)單處理。

為了全面了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查、座談和訪談等活動(dòng)，以期客觀、真實(shí)、全面地反映學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。由于學(xué)生的年齡及受教育程度的局限，使得他們對(duì)事物缺乏全面的了解，看問(wèn)題難免會(huì)以偏概全。加上社會(huì)上一些不良思潮也會(huì)對(duì)學(xué)生的思想起到誤導(dǎo)和腐蝕作用，使得他們看問(wèn)題容易陷入誤區(qū)，走向極端。對(duì)此，要求教師應(yīng)善于正確引導(dǎo)，在曉之以理的同時(shí)，還要傳授給學(xué)生科學(xué)的思維方法，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然，思想工作必須有一定的連貫性，要常抓不懈，滲透到學(xué)生的日常生活中的方方面面，貫穿到班級(jí)管理工作的全過(guò)程之中。要經(jīng)常深入實(shí)際，搞好調(diào)查研究，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并以此為基礎(chǔ)，有的放矢地做好學(xué)生的思想教育工作。

2充分發(fā)揮班干部作用，正確引導(dǎo)班級(jí)的“小群體”

班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手。學(xué)生干部作為班級(jí)的重要組成元素，在班級(jí)管理中起著班主任和科任老師無(wú)法替代的重要作用。不少優(yōu)秀班主任認(rèn)為：一個(gè)班級(jí)教育管理的好壞，往往與班干部力量的強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系。

常言道：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，班委猶如整個(gè)班級(jí)的火車(chē)頭，要想使整個(gè)班級(jí)跑得好而快，班主任就要注重班干部的選拔和培養(yǎng)，建立一支具有示范作用和良好工作作風(fēng)的班干部隊(duì)伍，作為團(tuán)結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量。我通過(guò)組織全班同學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)板報(bào)、布置教室、開(kāi)展文體活動(dòng)等，從中發(fā)現(xiàn)并選拔那些表現(xiàn)突出、辦事認(rèn)真、有威信、有一定組織能力和愿意為集體服務(wù)的同學(xué)加入班委。然后還要對(duì)這個(gè)“火車(chē)頭”進(jìn)行調(diào)試、維護(hù)和保養(yǎng)。我先根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)分配給他們不同的管理工作，以便他們?nèi)吮M其才地為全班同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣，又在工作的方式方法上給予指導(dǎo)，還多渠道培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和大膽工作的能力。例如，每次班干部會(huì)議或班級(jí)活動(dòng)之前，我先向他們講清楚活動(dòng)的目的和要求，讓他們自主提出開(kāi)展工作的各種設(shè)想，爾后，對(duì)他們考慮得不周到的地方提出補(bǔ)充和建議，以便培養(yǎng)他們的班級(jí)管理水平和自我管理能力，讓他們?cè)诮M織活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)反思中受益，讓他們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)中真正起到帶頭模范作用，從而形成良好的班風(fēng)，更好地帶動(dòng)班級(jí)工作。

3 抓好青春期教育，撫平學(xué)生“受傷的心靈”，做好心理健康教育

“早戀”可能是最容易讓家長(zhǎng)和老師神經(jīng)過(guò)敏的字眼?？梢哉f(shuō)，在一些家長(zhǎng)和老師身上存在“早戀恐慌癥”，一看到兩個(gè)男女單獨(dú)在一起就懷疑他們“早戀”，一懷疑他們“早戀”就如臨大敵。一方面把他們打入“另類(lèi)”，當(dāng)作“問(wèn)題學(xué)生”；另一方面千方百計(jì)地控制負(fù)面影響，害怕他們?cè)诩w中起了壞的帶頭作用，使“早戀”流行蔓延。事實(shí)上“早戀”是成人世界制造的一個(gè)標(biāo)簽，有些人拿著這個(gè)標(biāo)簽到處亂貼，一旦被貼標(biāo)簽，這兩個(gè)學(xué)生就有口難辯，而現(xiàn)在的中學(xué)生逆反心理較強(qiáng)，外界的壓力可能迫使他們真的戀愛(ài)起來(lái)。

小學(xué)班主任教育案例范文第2篇

一、班主任必然面對(duì)著兩個(gè)群體

一是任課教師群體。班主任是這個(gè)群體中的“主任教師”,作為一名班主任,要學(xué)會(huì)經(jīng)常跟他們說(shuō):“這個(gè)班是我的,也是你的,這群孩子是我們大家的。”二是班里的學(xué)生群體。對(duì)這個(gè)群體來(lái)說(shuō),班主任是他們的“首席教師”,是班級(jí)的主要責(zé)任人,是班級(jí)生活的組織者。作為班主任,要常對(duì)孩子說(shuō):“這個(gè)班集體是你們的,也是我的,但歸根結(jié)底是你們的。”

二、班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師,小學(xué)的班主任是孩子們?nèi)松膯⒚蓪?dǎo)師

我們常常把班主任歸為德育教師,從立德育人來(lái)看,當(dāng)然是對(duì)的,但是從人生導(dǎo)師這個(gè)角色來(lái)看,說(shuō)班主任是德育教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)槿松鷮?dǎo)師必須關(guān)注人生的全部,而小學(xué)教育的基礎(chǔ)性,決定了小學(xué)班主任必須為孩子們的全面發(fā)展盡責(zé)。

其實(shí)凡是有影響的都是最簡(jiǎn)單最基本的問(wèn)題,我一直強(qiáng)調(diào)中小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)是要牢牢把握的,它有基礎(chǔ)性、整體性、穩(wěn)定性。什么是基礎(chǔ)?基礎(chǔ)性唯一要強(qiáng)調(diào)起點(diǎn)不能高。而整體性則要求中小學(xué)課程特別是小學(xué)課程要綜合,整體性決定著課程的綜合性,只有把課程綜合起來(lái),你才能找到課程改革的出路。穩(wěn)定性要求我們的教育不能常變,不搞花架子。大家都還記得二十年前我講的一句話(huà):“掃好地,寫(xiě)好字,讀好書(shū),做好操,唱好歌,這些是素質(zhì)教育的基本口糧?！睆膾叩亻_(kāi)始入手學(xué)做人;從寫(xiě)字、讀書(shū)入手,讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);從做好操入手讓孩子學(xué)會(huì)健體;從唱歌、繪畫(huà)入手,讓孩子學(xué)會(huì)審美。全方位地關(guān)注人生,才是人生導(dǎo)師的職責(zé)。引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng),班主任的工作是很具體的。

三、班集體是孩子們的,學(xué)生才是班集體的主人

學(xué)習(xí)是學(xué)生的事,做人也要靠學(xué)生自己去做,班集體的事情要靠學(xué)生一起去干,老師不能替代,也替代不了。班主任的任務(wù)在“導(dǎo)”,做什么要靠你去引導(dǎo),怎么樣做要靠你去指導(dǎo),有困難時(shí)要靠你去輔導(dǎo)。

如何確定導(dǎo)師的位置,關(guān)鍵在于真正確立學(xué)生為主體的理念,而確立學(xué)生為主體的理念又取決于對(duì)孩子們的信任。要相信孩子們有巨大的潛在能力。我建議大家不妨重溫陶行知先生的《小孩不小歌》:“人人都說(shuō)小孩小,誰(shuí)知人小心不小,你若小看小孩子,你比小孩還要小?！苯處熞恐杏腥税?

四、班集體中,學(xué)生是教育的對(duì)象,也是教育的資源

作為班主任,你只要細(xì)細(xì)地觀察班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)龐大的資源庫(kù)。只要你以后和學(xué)生一起去開(kāi)發(fā),就會(huì)演繹出豐富多彩的班級(jí)生活。

首先孩子們就是互為資源的。班里成績(jī)好的學(xué)生如果能去幫一個(gè)稍落后的學(xué)生,這對(duì)成績(jī)好的學(xué)生也是極大的提升——在孩子原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,積極地自我建構(gòu)。那么,幾十個(gè)孩子交給你的時(shí)候,他原有的知識(shí)是什么?原有的經(jīng)驗(yàn)是什么?這里面的差異在哪里?班主任找到這些答案時(shí),就會(huì)找到組織班級(jí)生活的一種內(nèi)部方式。

其次,課任教師是班集體的共同資源。由學(xué)生和你一起邀請(qǐng)他們參與班級(jí)生活,他們會(huì)很開(kāi)心的。

還有學(xué)生的家長(zhǎng),只要班級(jí)需要,他們總是樂(lè)于參與班級(jí)生活,為孩子們服務(wù)的。

當(dāng)然班主任還可以與孩子們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)校園內(nèi)、社區(qū)中甚至是網(wǎng)絡(luò)中的教育資源。當(dāng)你充分開(kāi)發(fā)和利用這些教育資源時(shí),你就會(huì)開(kāi)辟班主任工作的新世界。

五、班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新

當(dāng)今已進(jìn)入一個(gè)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的時(shí)代,各行各業(yè)都在講創(chuàng)新,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都號(hào)召創(chuàng)新。當(dāng)然班主任工作也要?jiǎng)?chuàng)新。如果我們都以當(dāng)班主任為幸福,如果我們都能搞清班主任的角色定位,如果我們有班級(jí)工作的正確理念,如果我們都能整合班級(jí)工作的豐富資源,我想班主任工作一定會(huì)創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的局面。

說(shuō),群眾是真正的英雄。又說(shuō),從群眾中來(lái),到群眾中去。廣大班主任豐富的實(shí)踐才是班主任工作創(chuàng)新的源泉。從群眾中來(lái)到群眾中去,是我們創(chuàng)新班主任工作的研究方法。

小學(xué)班主任教育案例范文第3篇

一、給學(xué)生愛(ài)。

只有愛(ài)生，才能贏得學(xué)生的親與尊，親其師，才能信其道。小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無(wú)私的愛(ài)作底色，用忘我的工作熱情去投入，對(duì)學(xué)生極端的愛(ài)護(hù)，時(shí)刻心系班級(jí)，想著學(xué)生，珍惜自己的權(quán)利，竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛(ài)生如子，我們的班級(jí)管理就會(huì)少一點(diǎn)隨意，多一些計(jì)劃與理性，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞫嗔艘恍┯H情和人性；我們的課堂教學(xué)就會(huì)少一點(diǎn)遺憾，多一些精彩，因?yàn)槲覀儠?huì)精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心，精心哺育學(xué)生健康成長(zhǎng)。這是我做班主任最大的體會(huì)之一。

二、教書(shū)育人。

學(xué)生是沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的，沒(méi)有批評(píng)、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。對(duì)于受到老師批評(píng)的同學(xué)，在個(gè)別交流的時(shí)候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評(píng)他，并且從他的立場(chǎng)出發(fā)，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書(shū)，我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的任務(wù)，就是既要教書(shū)，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，要更側(cè)重于育人，當(dāng)然是育人是在教好書(shū)的前提下的育人。

三、抓班風(fēng)建設(shè)。

建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提。班風(fēng)好壞直接反映出這個(gè)班集體的學(xué)生有沒(méi)有良好的成才與成長(zhǎng)環(huán)境，班風(fēng)正的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，考風(fēng)嚴(yán)，學(xué)習(xí)整體成績(jī)好，學(xué)生精神氣足，學(xué)生是非觀念強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，各種活動(dòng)雷厲風(fēng)行。班風(fēng)差的班級(jí)樹(shù)不起正氣，學(xué)風(fēng)也差，學(xué)生的是非觀念也相對(duì)較差，特別是對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生不良影響，班級(jí)學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化，差生越來(lái)越多。因此，班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的頭等大事和要事來(lái)抓，并投入大量的時(shí)間與精力。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開(kāi)始著手班風(fēng)建設(shè)，選任得力的班干部，調(diào)動(dòng)更廣大同學(xué)參與班級(jí)管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性，從班級(jí)中或?qū)W生熟悉的一些典型的案例入手，樹(shù)正氣，除陋習(xí)，揚(yáng)善避惡，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律約束力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

四、與家長(zhǎng)相處要放低姿態(tài)

小學(xué)班主任教育案例范文第4篇

一、比賽時(shí)間：

1、小學(xué)預(yù)賽時(shí)間：6月12日至13日

2、全縣決賽時(shí)間：8月中旬

二、比賽地點(diǎn)：縣教師進(jìn)修學(xué)校

三、小學(xué)組預(yù)賽：由于小學(xué)組（含幼兒園、特教學(xué)校）班主任教師申報(bào)人數(shù)較多，經(jīng)研究決定于6月12日至13日對(duì)申報(bào)的小學(xué)組35名班主任進(jìn)行預(yù)賽，擬選拔出14名選手參加全縣決賽。小學(xué)組選手務(wù)必在6月5日前將才藝展示類(lèi)型（題目）和所需輔助工具、資料（如鋼琴、書(shū)畫(huà)臺(tái)案、音響設(shè)備、伴奏音樂(lè)等）報(bào)教育局基教股。中學(xué)組（含職教中心）申報(bào)的18名班主任直接進(jìn)入決賽。

四、全縣決賽：參賽選手于8月10日前將才藝展示類(lèi)型（題目）報(bào)教育局基教股，自備才藝展示工具，如需特殊輔助工具、資料（如鋼琴、書(shū)畫(huà)臺(tái)案、音響設(shè)備、伴奏音樂(lè)等）一并報(bào)教育局基教股。同時(shí)，為使這次班主任基本功大賽活動(dòng)內(nèi)容更豐富、形式更新穎、成效更顯著，屆時(shí)各學(xué)校安排不低于1/5的班主任參加，教育局將邀請(qǐng)學(xué)校德育教育、班級(jí)管理等方面的專(zhuān)家，對(duì)參與本次活動(dòng)的所有教師進(jìn)行培訓(xùn)。

五、比賽方式：本次比賽為個(gè)體展示。比賽項(xiàng)目總分為100分，其中德育故事演講30分、主題班會(huì)設(shè)計(jì)30分、情景答辯30分、才藝展示10分。比賽成績(jī)采用分項(xiàng)計(jì)分，四項(xiàng)累加得出總分，最終按從高分到低分的順序產(chǎn)生名次。

六、決賽安排：決賽分中學(xué)組、小學(xué)組兩個(gè)組別進(jìn)行，各組別分設(shè)三個(gè)賽場(chǎng)（一賽場(chǎng)是才藝展示和德育故事演講，二賽場(chǎng)是主題班會(huì)設(shè)計(jì)，三賽場(chǎng)是情景答辯），報(bào)到后由參賽選手現(xiàn)場(chǎng)抽取比賽順序，按照賽場(chǎng)次序參加比賽。

七、比賽要求：

1、德育故事演講：時(shí)間為3-5分鐘，從說(shuō)第一句話(huà)開(kāi)始計(jì)時(shí)，超時(shí)30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。

2、主題班會(huì)設(shè)計(jì)：選手提前15分鐘抽取一個(gè)主題班會(huì)課的背景材料，可查閱相關(guān)資料，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行主題班會(huì)設(shè)計(jì)，采用說(shuō)課形式進(jìn)行展示。時(shí)間為5-8分鐘，從說(shuō)第一句話(huà)開(kāi)始計(jì)時(shí)，超時(shí)30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。

3、情景答辯：選手提前10分鐘抽取一個(gè)案例，按要求設(shè)計(jì)答辯內(nèi)容（可參閱相關(guān)資料），答辯時(shí)間不超過(guò)5分鐘，從“開(kāi)始”信號(hào)發(fā)出計(jì)時(shí)，超時(shí)30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。

4、才藝展示：參賽選手從舞蹈、唱歌、戲曲、相聲、小品、器樂(lè)、體育、書(shū)法、繪畫(huà)等項(xiàng)目中任選一項(xiàng)進(jìn)行才藝展示，時(shí)間為3-5分鐘，超時(shí)30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定

全縣決賽小學(xué)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)8名；中學(xué)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)8名；另設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干。

九、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

小學(xué)班主任教育案例范文第5篇

一、走進(jìn)優(yōu)秀的班主任。桂xx老師告誡我們：小學(xué)教師是在學(xué)生心間行走的人，稍有不慎就可以傷害一顆幼小的心靈，甚至是貽誤孩子的一生。

二、班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我們班主任教師必須具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：1、愛(ài)學(xué)生并會(huì)愛(ài)學(xué)生。2、負(fù)責(zé)任并會(huì)負(fù)責(zé)任3、能溝通并善于溝通。4、能設(shè)計(jì)并善于設(shè)計(jì)。5、能研究并善于研究。

三、班主任的自我管理。