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液態(tài)金屬范文第1篇

也許不遠的將來，在手機外殼的材質(zhì)上，我們將首先與液態(tài)金屬有個“親密接觸”。

早在去年iPhone 5尚未面世的時候，坊間就流傳著蘋果將會在下一代產(chǎn)品中拋棄鋼化玻璃，轉(zhuǎn)而采用液態(tài)金屬外殼。雖然最終答案并非如人所愿，但是期待卻絲毫沒有降低。

今年年中，當美國專利及商標局授予蘋果子公司Crucible一項用于量產(chǎn)液態(tài)金屬薄片的技術(shù)專利；而蘋果的競爭對手HTC和中國臺灣當?shù)氐耐鈿ぶ圃焐探馨顕H達成了合作，且從日本招募了一個研發(fā)團隊，著力液態(tài)金屬手機開發(fā)，人們相信未來的手機一定會穿上這“磨不壞，壓不扁”的金剛戰(zhàn)衣。

上世紀60年代人們首次在實驗室成功制備這種金屬，當時就被它與眾不同卻無與倫比的特性所吸引：高強度、高柔韌性且可以和玻璃一樣不需要二次打磨，可以一次性成型各種復(fù)雜形狀……因此，業(yè)界更喜歡將它稱作“金屬玻璃”，或者學(xué)名：非晶態(tài)金屬。

不過，要大規(guī)模地制備這種“未來材料”卻并非易事。從第一代幾納米厚，到現(xiàn)在25毫米厚，人們探索了半個世紀。

制備的曲折路

玻璃和金屬，這是人們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的材料，不過卻有著完全不同的性質(zhì)。金屬富有光澤，并且導(dǎo)電，富有延展性，然而卻無法和玻璃一樣能夠隨心所欲地做成各種各樣的形狀，并且同時保持表面平滑。玻璃雖然可以被藝人們吹制成各種各樣的燈具、裝飾品，但是在硬度強度上卻始終難以比肩各種金屬合金。所以，即便在日常生活工作中，人們經(jīng)常需要制備一些極端復(fù)雜形狀的金屬，但是礙于傳統(tǒng)有限的打磨加工工藝，只能夠不了了之。

科學(xué)家們是科技界的藝術(shù)家。自從他們發(fā)現(xiàn)將不同的金屬按照一定比例放在一起，可以制備出性能優(yōu)異的合金時，夢想也開始慢慢的變大了。他們希望能夠金屬如同和玻璃一樣被“吹制”，做成各種各樣極端復(fù)雜的形狀的同時依然保持堅固。

不過，要實現(xiàn)這個夢想，并非容易的事情。從化學(xué)的角度來看，金屬屬于晶體。若是顯微鏡足夠厲害，那么人們就會發(fā)現(xiàn)金屬內(nèi)部如同有無數(shù)個“小方陣”。“小方陣”內(nèi)的金屬原子手拉著手，以一種被稱作“金屬鍵”的形式緊緊的組合在一起。要將這些“小方陣群”打散還相對容易，若是要將“小方陣”內(nèi)部的金屬原子打散并且保持固態(tài)就十分的困難。因為，它們之間仿佛會如同商量好一樣，隨時隨地想形成“小方陣”。

不過，玻璃卻不一樣，屬于非晶體的范疇。若是將金屬看作無數(shù)“小方陣”組成的一個“大方陣”的話，那么玻璃這種非晶體就可以看成直接由原子組成的大方陣，沒有小集體的存在。也因此，要將它完全打散也且保持固態(tài)就相對容易。

“所以，如果金屬內(nèi)部的原子也可以如同玻璃一樣，不搞小團體，是否就會同時擁有非晶體和晶體的優(yōu)點呢？”科學(xué)家們很容易就從這兩種不同物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中看到了異同點，也同時有了努力的目標：打破“小方陣”，讓金屬晶體內(nèi)部“非晶體化”。

要實現(xiàn)這個目標的第一步就是將金屬內(nèi)部所有的“小方陣”徹底打破。這并不難，只要將溫度升到足夠高，變?yōu)橐簯B(tài)，就可以實現(xiàn)。因為在不斷的加溫加熱過程中，這些金屬原子們能量會越來越高，相互碰撞會越激烈，最終支離破碎。但是，問題是一旦從液態(tài)降溫，這些原子們就在釋放能量的同時，又會悄悄地按照以前的方式重新組合。所以，科學(xué)家必須和時間賽跑，讓這些金屬原子還沒有移動到位時就馬上凝結(jié)成固態(tài)，這樣，非晶態(tài)金屬就可以制備了。

20 世紀 60 年代，美國加州理工學(xué)院的皮?杜威就將熔化的金屬倒入一個快速旋轉(zhuǎn)的銅制圓筒，超高速降溫，就能得到凍膠狀的金屬片。盡管這種金屬片只有幾納米厚，但是金屬玻璃的問世還是給了科學(xué)家們很大的勇氣和力量。

不過，這種方法需要的降溫速度實在太快了，因此金屬只能做成薄層狀來加快散熱。冶金學(xué)家發(fā)現(xiàn)，只有當薄層在每秒一百萬攝氏度的速率下冷卻時，才能形成金屬玻璃。而這種玻璃最多也就是做一些很薄的條狀物、導(dǎo)線或者是粉末，無法實際應(yīng)用。

辛勤的探索終于盼來了曙光。上世紀90年代初期，皮?杜威的學(xué)生承接了老師的衣缽，利用合金疾速冷卻和添加大金屬原子的辦法，制備了一種能被稱為”Vitreloy”的新型材料。這種包含了鋯、鈦、銅、鎳等大金屬原子以及較小的鈹金屬原子的材料相比于鋼更有彈性，而且鍛造溫度僅僅需要400攝氏度，遠低于鍛造鋼所需要的1000攝氏度高溫。這種高硬度的產(chǎn)品首先被他們用到了高爾夫球桿上。相比于傳統(tǒng)金屬球桿，擊球時幾乎不會因為變形而損失能量。

然而，他們很快發(fā)現(xiàn)，這種材料擁有了玻璃這樣的易于塑形的特性，但同時也非常易碎！其實非常容易理解，普通合金中金屬原子有自己的小集體，即便有因為擊打讓一部分“小方陣”之間出現(xiàn)“裂縫隔閡”，但是在“裂縫”擴展時也會因為很快碰到其他集團而終止。不過在非晶態(tài)金屬當中，由于沒有這樣的大單位存在，就很容易一破到底。因此，要解決如此問題，就需要給“裂縫”來點攔路虎。

2003 年，美國弗吉尼亞大學(xué)的約瑟夫?普恩和加里?西弗賴特宣布，他們利用碳、鐵和少量錳，成功研制出“鋼玻璃”。

不具有的性質(zhì)

一開始，人們是希望這種非晶態(tài)金屬能夠保持金屬的本性，提高其強度和韌性，并且能夠和玻璃一樣直接制備復(fù)雜形狀的設(shè)備。然而，隨著制備工藝的不斷進步，他們也逐漸發(fā)現(xiàn)了其他絕活。

首先，它們具有非常優(yōu)異的抗腐蝕性。這個本事在金屬家族可是只有例如金、鉑等“貴族金屬”才有的本領(lǐng)。其他例如鋁、鐵、鋅等“平民金屬”時時刻刻要受到腐蝕。

多年以來，人們?yōu)榱颂岣呓饘俚目垢g做足功課。在對非晶金屬的研究中，科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，由于有別于自然金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這種非晶態(tài)合金在自然環(huán)境中不太容易因為不同金屬原子電位不同而導(dǎo)致腐蝕微電池的形成。更重要的一點是，它可以以非常快的速度在其表面穿上一層“防彈衣”，形成鈍化膜，阻止外界的進一步腐蝕，保持本我。

非晶態(tài)金屬合金相比目前最好的鋼材強度和柔韌性要分別高出3倍和10倍以上，雖然科學(xué)家們在為其大型化生產(chǎn)嘔心瀝血，成績斐然，但是仍然面臨很多問題。

首先，即便是世界上最先進的公司，能夠制備的非晶態(tài)金屬厚度也不超過25毫米。雖然性能十分優(yōu)異，但是限制死了實際應(yīng)用范圍。就目前而言，人們也最多只能制做iPhone的SIM卡取卡針和手機外殼這樣的低厚度產(chǎn)品。此外，這些非晶態(tài)金屬內(nèi)部的金屬原子雖然無法再次“抱團”，形成“小方陣”，但是仍然有這樣的“意愿”。若是不能將它們安置到一個穩(wěn)定狀態(tài)，它們就會很快地變回去，成為普通金屬。所以，目前科學(xué)家們的攻關(guān)方向之一就是讓那些金屬玻璃穩(wěn)定一些，再穩(wěn)定一些，忘記過去。

液態(tài)金屬范文第2篇

這一科學(xué)幻想色彩濃厚的機器人也許未來將成為現(xiàn)實。前不久，清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院與中國科學(xué)院理化技術(shù)研究所聯(lián)合研究小組，研發(fā)出了世界首個自主運動的可變形液態(tài)金屬機器，為研發(fā)可變形機器人邁出了重要一步，為人類制造出可變形機器人“終結(jié)者”指明了方向。

神奇特性：能“吃”、會動、自主變形，這個機器身子很柔軟

在清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程系劉靜實驗室里，出現(xiàn)了這樣一幕：電解液中，直徑約5毫米的液態(tài)鎵金屬球，在吞食了0.012克鋁之后，能以每秒5厘米的速度前進。

“有趣的是，我們觀察到，這種變形機器不僅能在自由空間運動，還能在各種結(jié)構(gòu)槽道中前行。更令人驚訝的是，它還會根據(jù)槽道的寬窄自行調(diào)整，拐彎時則有所停頓，好似人在遇到障礙物‘思索’后行進，像極了科幻電影《終結(jié)者》中的液態(tài)機器人?！眲㈧o說。

劉靜和他的研究團隊親切地稱該液態(tài)金屬機器為“軟體動物”，因為它呈現(xiàn)的一系列非同尋常的特性，已經(jīng)相當接近自然界簡單的軟體生物。

該研究小組已經(jīng)在實驗室中制成了不同大小的液態(tài)金屬機器，尺寸從數(shù)十微米到數(shù)厘米不等，并在不同電解液環(huán)境如堿性、酸性乃至中性溶液中驗證了其自主運動的性能。

未來用途：可變形救災(zāi)機器人、智能機器人、實現(xiàn)遠程擁抱等

1.可變形救災(zāi)機器人

劉靜說，做出能在不同形態(tài)之間自由轉(zhuǎn)換的可變形柔性機器，以執(zhí)行常規(guī)技術(shù)難以完成的特殊任務(wù)，是科學(xué)界與工程界長久以來的夢想。比如，在抗震救災(zāi)或特定的軍事行動中，變形柔性機器人能根據(jù)需要適時變形，以穿過狹小的通道、門縫乃至散布于建筑物中的空隙，之后再重新恢復(fù)原形并繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)。

2.智能機器人

未來科學(xué)家還可將這種智能液態(tài)金屬單元擴展到三維，組裝出具有特殊造型和可編程能力的仿生物或人形機器，甚至還能研制出相應(yīng)的機器，在外太空微重力或無重力環(huán)境下執(zhí)行任務(wù)。

液態(tài)金屬范文第3篇

礦山工業(yè)系統(tǒng)可分為采礦作業(yè)、選礦作業(yè)和廢物處理三個子系統(tǒng)。礦山生態(tài)工業(yè)的目的就是要實現(xiàn)自然資源和能源的最合理化、經(jīng)濟效益最大化和對人類和環(huán)境危害的最小化?；诙壣鷳B(tài)工業(yè)原理，有色金屬礦山二級生態(tài)工業(yè)模式可簡化為如圖1所示的模式：由圖1可以看出，為實現(xiàn)礦山工業(yè)資源的有限輸入和工業(yè)廢物的有限輸出的目的，要求在采礦作業(yè)、選礦作業(yè)、廢物處理子系統(tǒng)之間以及內(nèi)部進行廢物的減量化、再生利用以及再循環(huán)。

二、有色金屬礦山二級生態(tài)工業(yè)途徑

1礦山清潔生產(chǎn)

有色金屬礦山二級生態(tài)工業(yè)應(yīng)以礦山生產(chǎn)過程為出發(fā)點，通過對生產(chǎn)過程的源頭預(yù)防和生產(chǎn)過程控制，實現(xiàn)資源、能源消耗的最小化和廢物產(chǎn)生的最小化。礦山生產(chǎn)工藝和主要廢物產(chǎn)生環(huán)節(jié)如圖2所示：由圖2可以看出，礦山生產(chǎn)包括掘進、礦物開采、運輸、碎礦與磨礦、分選、尾礦和廢石貯存等過程。在各過程中，需要消耗的資源有水、炸藥、木材、水泥、沙子等，消耗的能源包括電、油等，產(chǎn)生的廢棄物包括廢石、尾礦、廢水、粉塵以及廢石堆場的淋濾液等。礦山清潔生產(chǎn)就是針對礦山生產(chǎn)過程，按照清潔生產(chǎn)審核程序，找出能耗高、物耗高、污染重的環(huán)節(jié)和部位，基于技術(shù)工藝、設(shè)備、管理、控制、員工、產(chǎn)品、原輔材料和能源、廢物八個方面，分析其原因，并尋找解決辦法，通過源頭削減和過程控制達到減少原輔材料的消耗、能源消耗及減少或避免廢物的產(chǎn)生和排放的目的。礦山清潔生產(chǎn)模式如圖3所示。

2廢物產(chǎn)生的預(yù)防

礦山產(chǎn)生的廢物主要為廢水和固體廢物，因此，預(yù)防廢物產(chǎn)生包括廢水預(yù)防和固體廢物預(yù)防兩個方面。廢水預(yù)防，就是要減少礦坑水、廢石場淋濾液以及選礦廢水的產(chǎn)生量。對于礦坑水，應(yīng)避免地表水的進入，減少礦坑涌水，采礦過程做到合理用水；對于廢石場淋濾液，應(yīng)減少雨水進入堆場；對于選礦廢水，要嚴格控制磨礦、分級、選別以及尾礦輸送等環(huán)節(jié)的濃度，減少廢水的產(chǎn)生。固體廢物的預(yù)防，就是在礦山生產(chǎn)過程中減少廢石和尾礦的產(chǎn)生量。對于采礦過程產(chǎn)生的廢石，宜合理規(guī)劃巷道和豎井，減少廢石的剝離量，降低原礦的貧化率；在選礦過程中，應(yīng)提高目的礦物的回收率，增加有價組分的回收，降低尾礦的產(chǎn)生量。

3礦山廢物的循環(huán)利用

礦山固體廢物的利用包括廢石和尾礦的利用以及廢石和尾礦中有用組分的回收利用兩部分。（1）礦山廢石和尾礦的利用礦山廢石和尾礦主要回用于采礦作業(yè)，其利用途徑如圖4所示：要實現(xiàn)廢石的零排放，不但要盡量減少廢石的產(chǎn)生，還需要以礦山系統(tǒng)為基礎(chǔ)充分利用廢石，以避免或減少廢石的排放。采用廢石和尾礦作為采礦區(qū)的充填材料，可以大幅度降低廢石和尾礦的排放。廢石和尾礦的井下填充，是我國有色金屬礦山廢石和尾礦利用的主要途徑。目前，我國銅綠山銅鐵礦、武山銅礦、紅透山銅礦等礦山均采用廢石和尾礦作為充填材料。此外，礦山廢石和尾礦的處理還應(yīng)推廣應(yīng)用充填采礦工藝技術(shù)，提倡廢石不出井；采用塵源密閉、局部抽風、安裝除塵裝置等措施，防治破碎、篩分等選礦作業(yè)中的粉塵污染；對采礦活動所產(chǎn)生的固體廢物，應(yīng)使用專用場所堆放，并采取有效措施防止二次環(huán)境污染及次生地質(zhì)災(zāi)害；積極推廣尾礦的貯存和綜合利用等。（2）廢石和尾礦中有用組分的回收利用有色金屬礦山固體廢物既是一種污染物，也是一種可以利用的資源，對廢石和尾礦中的有用組分進行回收是實現(xiàn)廢物資源化和減少礦山廢石和尾礦污染環(huán)境的重要手段。如德興銅礦將一個廢石容量4億t的廢石場和另一個廢石容量7億t的廢石場建成兩個銅堆浸廠，年產(chǎn)銅分別為200t和2000t。據(jù)初步估算，所有廢石堆浸服務(wù)期限約為40～50a，可回收約30.8萬t銅。美國有色金屬礦山的資源綜合利用率為76%～90%，比我國高3%～17%。

廢水直接回用或經(jīng)過處理后回用，可以最大限度地利用廢水，既能減少廢水的排放量，減輕環(huán)境污染，又能減少新水補充，節(jié)省水資源，解決日益緊張的供水問題。礦山廢水的產(chǎn)生和回用方式如圖5所示：廢水的回用，包括直接回用和間接回用。如尾礦庫廢水回用于選礦或采礦過程；酸性礦坑水和堆場淋濾液回用于選礦過程，改變選礦的工藝條件或中和選礦廢水的堿度。如某銅礦將酸性廢水回用于選硫過程，硫回收率能達到90%以上[4]。某金銅礦山采用反滲透工藝處理酸性廢水，通過兩段處理，水回收率為36.79%，實現(xiàn)了廢水的凈化回收。[5]廢水的利用還包括堆廢水中污染物組分的回收利用。如對礦山含銅酸性廢水，采用石灰調(diào)pH—鐵屑置換—石灰沉淀法進行試驗。結(jié)果表明，廢水中的銅經(jīng)鐵屑置換后，形成的海綿銅品位為20.53%，廢水中銅回收率達到96.7%[6]。采用反滲透工藝處理含銅酸性廢水，利用硫化沉淀處理反滲透濃縮液，沉淀物銅品位為26%，銅回收率達74%[5]。

4最小量廢物的必要處置

對于礦山生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的最小廢物，應(yīng)進行必要處置，以避免或降低其對環(huán)境的危害。由于選礦廢水可以全部回用于選礦過程，因此最小量的廢水主要為礦坑水和堆場淋濾液。由于礦坑水和堆場淋濾液呈酸性，含有重金屬離子，因此，對于此類廢水的必要處置應(yīng)采用中和沉淀法，處理后廢水回用于采礦和選礦生產(chǎn)過程或排放。對于最小量的固體廢物，如廢石堆、尾礦庫，宜隔絕空氣和雨水，避免廢石和尾礦的風化、氧化以及微生物作用，減少酸性廢水和重金屬污染物的產(chǎn)生，其方法主要有噴灑瀝青、泥土覆蓋、種植植被等。礦山開采企業(yè)應(yīng)采用采（選）礦—排土（尾）—造地—復(fù)墾技術(shù)，將廢棄地復(fù)墾計劃納入礦山的日常生產(chǎn)與管理，實現(xiàn)礦山廢棄地的復(fù)墾。

液態(tài)金屬范文第4篇

由于信息技術(shù)的高速、持續(xù)發(fā)展，社會已經(jīng)進入一個信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，熟練掌握了信息技術(shù)的信息技術(shù)教師更是處在這個時代的前沿，能夠更加強烈地感受到新技術(shù)對教育教學(xué)的沖擊、對教師的更高要求。

新課程標準的提出，信息技術(shù)的發(fā)展，對現(xiàn)代教育模式所使用的理念、手段、方法產(chǎn)生了重要的影響和促使其變化發(fā)展，信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展面臨著職業(yè)生涯中的一次重大挑戰(zhàn)。在技術(shù)發(fā)展的同時，通過集體培訓(xùn)、個人自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式，信息技術(shù)教師正不斷地提高自己的現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

隨著信息社會時代的發(fā)展和各個方面信息網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，教育信息技術(shù)也隨之加速更新?lián)Q代，傳統(tǒng)的課堂已經(jīng)無法跟上時代的腳步，各類新型網(wǎng)絡(luò)教育名詞（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、終身教育、交互式學(xué)習(xí)、遠程教育）涌現(xiàn)在課堂中，使每一個教師對于自己的課堂教學(xué)水平質(zhì)量感到壓迫以及改善的緊迫性。為適應(yīng)信息化教育的要求和考驗，優(yōu)化教育教學(xué)的課堂模式和發(fā)展效益，掌握并在課堂中施行現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的當務(wù)之急。所以說現(xiàn)代教育技術(shù)是教師專業(yè)化發(fā)展的根本動力。信息技術(shù)教師一般都很好地掌握了信息技術(shù)，并能夠熟練地使用這些技術(shù)，那么如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來促進信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展呢？

1 教育教學(xué)理念的改變和發(fā)展

信息技術(shù)教師想要順利進行教育教學(xué)實際工作的開展，不能脫離現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)思想工作。只有借助這個基本理念，根據(jù)課堂教學(xué)的需求，精心設(shè)計教學(xué)課堂內(nèi)容、合理分配使用信息，調(diào)動學(xué)生對于課堂上的自主學(xué)習(xí)探求以及學(xué)生之間的相互交流等交互的學(xué)習(xí)，將以上內(nèi)容進行統(tǒng)籌結(jié)合，才能盡最大的可能有效地使教學(xué)科學(xué)合理地進行，真正將信息技術(shù)運用到教育發(fā)展和教育教學(xué)服務(wù)的支撐，高質(zhì)量地組織教育教學(xué)活動，高效率增強教學(xué)效果，提高教師的教育質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)的溝通平臺，為此應(yīng)運而生的信息技術(shù)教師可通過日常使用的軟件（QQ、E-mail、教育教學(xué)網(wǎng)等）來突破時間與空間的限制，增強課程優(yōu)勢并擴展，創(chuàng)造與學(xué)生開展更多的平等的對話與自由的交流的機會和時間，拉近師生的距離感，并針對各類學(xué)生有效進行教育教學(xué)指導(dǎo)。由于課時、課程等方面的原因，信息技術(shù)教師與學(xué)生的課堂交流互動是非常有限的，師生關(guān)系也就比較難得到進一步的發(fā)展。將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的師生平等教育交流和互動代入現(xiàn)實教學(xué)，對建立教師與學(xué)生之間良好的平等關(guān)系有極大的幫助，也是教育教學(xué)順利完成的情感因素，對促進和諧教學(xué)的開展起著重要的支撐力量。

現(xiàn)代教育技術(shù)的核心對象為學(xué)生，教師擁有其教育操作手段，結(jié)合學(xué)生的基本情況開設(shè)新型的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，脫離傳統(tǒng)課堂的教育模式，提供現(xiàn)代化的數(shù)字化的媒體學(xué)習(xí)等資源，使學(xué)生在非課堂學(xué)習(xí)時間以外還可以自主地選擇學(xué)習(xí)時間、地點甚至是符合自己學(xué)習(xí)行為的學(xué)習(xí)方式，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

2 提高教育教學(xué)能力

想要有效提高教學(xué)質(zhì)量以及實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展，突破口在于教師的教育教學(xué)能力的提高，因?qū)崿F(xiàn)教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標的過程中必須通過教育者個人主觀能力。教師必須具備較強的語言表達能力和概括能力，對教材的規(guī)整和處理能力以及課堂教學(xué)過程中的組織能力等能力條件，這些能力和提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的教育成功息息相關(guān)。當然除卻上述能力之外，教育信息技術(shù)能夠綜合現(xiàn)代教育媒體和信息資源，現(xiàn)代教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)才能緊跟時代的步伐有效完成教務(wù)，而該項技能在現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展中是不可或缺的一項。

信息技術(shù)工具既是信息技術(shù)教師的教學(xué)內(nèi)容，更是提高教學(xué)的強有力的手段。信息技術(shù)教師可以通過Word文檔進行課堂教學(xué)備課內(nèi)容的編寫；為提高教育分析水平，可以通過Excel對學(xué)生的成績等個人信息進行比對、整理、分析、統(tǒng)計，減少工作時間，提高工作效率；為調(diào)動學(xué)生的積極性，可以通過Flash等動畫軟件創(chuàng)造情景式教學(xué)；通過FrontPage、Dreamweaver，開設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，提供網(wǎng)絡(luò)課件，方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)；教師為提高信息量和擴充知識面，可以利用知識面廣、信息量大的搜索引擎進行信息檢索，尋找各個方面的資源并進行優(yōu)化使用，在課堂上擴展教育知識層面，豐富時代性。

3 促進教育科研能力

在信息技術(shù)課堂的特殊前提下，大膽嘗試不同的教育理念和教育組織形式以及教育教學(xué)模式，對各類不同學(xué)生群體因材施教，從中獲取教育經(jīng)驗和教學(xué)教訓(xùn)，是從根本上幫助信息技術(shù)教師脫離以往單一呆板的傳統(tǒng)課堂對教育科研探究與實踐的一條高效率途徑。

每一個教師都希望在完成教學(xué)任務(wù)的同時，能和學(xué)生有著和諧的教學(xué)氛圍，從中獲取交互樂趣，脫離單調(diào)乏味的課堂任務(wù)，而教育信息技術(shù)便是引導(dǎo)每一位教師通向愉快從事教學(xué)研究這條幸福的道路的重要支撐。在進行教育教學(xué)中堅持不懈地研究，逐漸形成自己的教育教學(xué)風格，同時也使自己具備較強的科研素養(yǎng)，并最終成為“科研型”教師。

信息技術(shù)教師都擅長于通過現(xiàn)代教育技術(shù)，進行信息的提取加工和課堂教學(xué)使用，以便保證教學(xué)科研活動的有效開展。譬如說借助網(wǎng)絡(luò)的便利查詢資料，通過百度等搜索引擎工具了解最新的動態(tài)資訊和參考文獻，做好與課堂有關(guān)資料的下載，及時更新課堂的訊息；通過Excel或?qū)I(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件對學(xué)生綜合評測進行研究整理、計算、統(tǒng)計，提高數(shù)據(jù)處理的高效性和增強其計算結(jié)果的準確性；利用互聯(lián)網(wǎng)脫離時間和空間的局限，廣泛地獲取與其他同行的科學(xué)研究活動的交流成果，促進教育信息的推廣，汲取百家之長，脫離“鉆牛角尖”的誤區(qū)。在交流中善于思考，研究其規(guī)律，促使教師在向“科研型”教師轉(zhuǎn)型期多幾分信心和希望，少些許迷惘與曲折。

4 提高教學(xué)反思能力

教學(xué)反思作為一項提高教師個人業(yè)務(wù)水平的重要舉措，是促使教師教育自我發(fā)展的主要因素。自發(fā)主動地創(chuàng)造性地反思事業(yè)中所面臨的事件問題，是作為一個成功的有效率的教師所具備的能力。當然，教師所考慮的不僅僅是自己的教學(xué)備案，還必須擁有改善課堂環(huán)境、有效完成教育目的以及提高自己的職業(yè)能力。而擁有堅實穩(wěn)固的課堂知識和有效擴展教育教學(xué)的能力是現(xiàn)代信息技術(shù)教師必須具備的，他們比一般的教師更適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，高度符合信息化社會的工作能力和工作效率的要求。

面臨信息時代的沖擊，教育也必須緊跟時代的需求和發(fā)展，教育反思的重要源泉來自新的教學(xué)理念的沖擊以及全新的教育教學(xué)方式和舉措。為提高教育反思的效率，通過利用現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)信息媒體與學(xué)生進行互動交流，促使兩者自主應(yīng)用信息融入教學(xué)的積極影響，并能大致了解學(xué)生的基本情況和學(xué)生學(xué)習(xí)中所反饋的內(nèi)容，來改善課堂的上課效果以及實現(xiàn)教學(xué)手段、內(nèi)容、基本方法的規(guī)格優(yōu)化，改進全面的教育質(zhì)量。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和減少教師教學(xué)中出現(xiàn)教育失誤，可以通過課堂教學(xué)里的拍攝過程進行分析和思考，從根本上改變課堂中教育低效率等問題?？梢詫⑵涞礁鼜V闊的互聯(lián)網(wǎng)上，請更多的同行一起來研究以幫助提高。借助微薄或博客的廣闊性，發(fā)表教育敘事、教育反思、教學(xué)案例以及對信息教育的使用體會等，改變以往傳統(tǒng)教育普遍的教訓(xùn)和經(jīng)驗的總結(jié)方式，通過網(wǎng)絡(luò)的流動性與同行、學(xué)者、有個人想法的網(wǎng)友進行交流，可激發(fā)教師對教育課堂的靈感以及創(chuàng)造，使教師的反思飛躍校園的門欄，在共享經(jīng)驗中促進教育教學(xué)的發(fā)展和提高信息技術(shù)教師的職業(yè)水平。

綜上所述，信息技術(shù)教師是極具發(fā)展?jié)摿Σ⑦m應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)，它具有持續(xù)性、終身性。教育技術(shù)能力已經(jīng)成為現(xiàn)代教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容，信息資源是教師專業(yè)發(fā)展的重要保障。借助技術(shù)優(yōu)勢，依托現(xiàn)代教育技術(shù)平臺，可有效提高信息技術(shù)教師的專業(yè)水平，一定可以在專業(yè)發(fā)展方面更進一步。

參考資料

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液態(tài)金屬范文第5篇

對一個企業(yè)來說，自身品牌的打造尤為重要?！拔覀冊谄放拼蛟旆矫娴某晒?，得益于三方面，即重視前期設(shè)計，科技研究的大量投入，售后服務(wù)有保障。其中，第一保障的就是科技研究，企業(yè)平均每年在科研上的投入就有100多萬元。”王李根表示，能夠成功中標北京奧運會水立方項目，就是憑借他們的專利技術(shù)。

作為2008年奧運會場館三大標志性建筑之一，國家游泳中心“水立方”建設(shè)舉世矚目，而泳池水處理又是最核心部分。2005年8月，金泰在“水立方”的招投標中，戰(zhàn)勝了包括曾為4家奧運會場館進行泳池水處理設(shè)備供貨與安裝的德國普羅門特等12家國內(nèi)外水處理公司，一舉中標。這也是上虞首家承建奧運會項目的企業(yè)。“經(jīng)過了三輪投標，最后9家公司入圍。其中有為4座奧運場館提供過水處理設(shè)備的德國普羅門特，也有國內(nèi)很著名的企業(yè)?！蓖趵罡硎?，“水立方”的成功中標也為企業(yè)提升了知名度，擴大了影響力，同時對企業(yè)能力也是一種考驗。

“水立方”采用的是全流量臭氧消毒和逆流式循環(huán)水處理方式，這是兩項擁有自主創(chuàng)新的世界級技術(shù)。金泰正是憑借這一技術(shù)贏得了最終的勝利?！拔覀冊谶M軍奧運之前就已擁有38個專利，在水處理技術(shù)方面可以說站在了最前沿。”王李根說，自“水立方”竣工以來，他們就24小時不間斷地巡視維護所有的設(shè)備設(shè)施，這是“水立方”賽事能正常進行的基礎(chǔ)。

“水立方”的水處理系統(tǒng)全程采用自動控制技術(shù)，每4個小時循環(huán)一次。而其他的泳池水處理循環(huán)一般需要6至8個小時。水循環(huán)的加快，對保證水質(zhì)起了很大作用?！蓖趵罡硎荆@也是全國惟一的全自動水處理系統(tǒng)的場館。