前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇讀書手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)范文,相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
按照教育局教研室《過(guò)一個(gè)祥和的“中國(guó)年”系列活動(dòng)通知》中關(guān)于師生讀書活動(dòng)的要求,我校于寒假前進(jìn)行了認(rèn)真的安排與部署:對(duì)老師和學(xué)生都發(fā)出了讀書倡議、介紹了讀書方法、提供了具體的讀書書目并做出了具體的要求。開學(xué)后及時(shí)進(jìn)行了寒假讀書效果的驗(yàn)收活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教師讀書情況。
為了繼續(xù)鞏固并推進(jìn)高效課堂建設(shè),學(xué)校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目,同時(shí)還配備了一些教育專著、專業(yè)知識(shí)方面的書籍。加深對(duì)高效課堂的理解,掌握具體切實(shí)可行的方法同時(shí)加強(qiáng)理論修養(yǎng)。要求教師寫出一萬(wàn)字以上的讀書筆記。
正月十六下午的開學(xué)會(huì)以前老師及時(shí)交上了讀書筆記,教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行了檢查并寫出了結(jié)果匯報(bào):內(nèi)容豐富翔實(shí)、書寫工整,特別是感悟深刻,能夠密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。正月十七日下午我們又進(jìn)行了讀書感悟交流匯報(bào),老師討論熱烈,認(rèn)為收獲特別大。主要表現(xiàn)在以下方面:
1.我們找到了自己課堂教學(xué)中的不足,比如預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)不到位,展示活動(dòng)不夠規(guī)范,不能及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),教師講解過(guò)多,不能真正做到課堂的高效等。
2.我們還找到了努力的方向:1).強(qiáng)化了觀念:讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才是好課;讓學(xué)生學(xué)會(huì)的老師才是好老師;讓學(xué)生在學(xué)會(huì)的過(guò)程中,形成學(xué)習(xí)能力。
2).明確教研重點(diǎn):由研教向研學(xué)方向轉(zhuǎn)化(也就是由研究教師自我的教學(xué)藝術(shù)向研究怎么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)化),真正做到以學(xué)生的學(xué)為中心。
3)成立“研學(xué)”課題組:研究怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣;研究怎樣指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí);研究怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生的展示與評(píng)價(jià);研究學(xué)生在怎樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率高等。
4).教師要做好課前調(diào)查:
有人統(tǒng)計(jì):20%的知識(shí)是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的;70%是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì)的;10%是通過(guò)同學(xué)之間在課堂上展示,互相回答問(wèn)題,老師強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥,反復(fù)訓(xùn)練才能會(huì)的。
老師要做好課前調(diào)查:明白哪些知識(shí)是學(xué)生自學(xué)完全可以掌握的;哪些知識(shí)是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì)的;哪些知識(shí)是需要展示、點(diǎn)撥、反復(fù)訓(xùn)練的,這樣我們的教學(xué)才能做到有的放矢。
學(xué)生自學(xué)可以掌握的,檢查落實(shí)就可以了;學(xué)生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學(xué)生去研究、討論,在交流互補(bǔ)中掌握;對(duì)需要展示、點(diǎn)撥才能掌握的,也就是學(xué)生的疑難點(diǎn),一定要重點(diǎn)指導(dǎo),要講精講透,需要反復(fù)訓(xùn)練的一定要訓(xùn)練到位。
5).沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不上。
做好預(yù)習(xí)導(dǎo)航,給學(xué)生規(guī)定預(yù)習(xí)的時(shí)間,只有充分的預(yù)習(xí),才有展示的精彩。
5).強(qiáng)化當(dāng)堂檢測(cè)。這是檢測(cè)課堂是否高效的的重要標(biāo)準(zhǔn)。
檢測(cè)的形式可以靈活多樣:可以是“倆倆檢測(cè)”;可以是小紙條檢測(cè);可以多媒體出示,甚至可以是口頭提問(wèn),小組長(zhǎng)提問(wèn)等。教師要對(duì)學(xué)生掌握的效果了然于心。對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握好的內(nèi)容課下一定要做好補(bǔ)救,并反思原因。
6)明確了時(shí)間分配:堅(jiān)持161原則。(一個(gè)單位是5分鐘)
5分鐘預(yù)習(xí)檢測(cè):用于檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,重點(diǎn)是學(xué)生自學(xué)可以掌握住的知識(shí)。
30分鐘課堂交流、展示,教師點(diǎn)撥。
5分鐘課堂檢測(cè)。
其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于30分鐘。(包括各種形式的自學(xué))。教師講解的時(shí)間不能超過(guò)10分鐘。(主要指點(diǎn)撥、指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào),貫穿課堂始終。)
3.提升了教師的理論修養(yǎng)。從老師的發(fā)言來(lái)看,有理有據(jù)。
二、學(xué)生讀書情況。
寒假前給每個(gè)學(xué)生發(fā)出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目,開學(xué)第一天進(jìn)行了驗(yàn)收活動(dòng):
1.材料清單。
學(xué)生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香,快樂(lè)成長(zhǎng)》的讀書征文、5000多份手抄報(bào)、4000多張讀書卡。同時(shí)還有踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)周記。
教務(wù)處與政教處進(jìn)行了聯(lián)合檢查,讀書筆記大多同學(xué)內(nèi)容豐富具體,書寫認(rèn)真。由筆記來(lái)看學(xué)生進(jìn)行了較為豐厚的文學(xué)積累,提升了人格修養(yǎng)
開闊了視野,最可貴的是讓學(xué)生養(yǎng)成了讀書習(xí)慣,達(dá)到了預(yù)期目的。手抄報(bào)形式活潑,就是內(nèi)容有些單調(diào),太過(guò)于重視版面設(shè)計(jì)。教務(wù)處還對(duì)各班的讀書筆記質(zhì)量進(jìn)行了量化打分并把結(jié)果反饋給各班。
2.結(jié)合假期的“讀書征文”,每班進(jìn)行了假期讀書回報(bào)活動(dòng),已推選兩名參加學(xué)校組織的“讀書演講活動(dòng)”。
3.手抄報(bào)展示活動(dòng)。優(yōu)秀手抄報(bào)進(jìn)行了展示評(píng)比。
有整體讀書情況來(lái)看,讀書已經(jīng)成為師生的日常行為,走進(jìn)了師生的生活,養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。使學(xué)生從機(jī)械被動(dòng)的讀書變?yōu)榉e極主動(dòng)的讀書,讀書興趣日趨濃厚,利用已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行,養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。
本文中,筆者擬就“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì),闡述自己的思考。
一、靈魂——自主探究、合作學(xué)習(xí)
“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式下的語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要理念就是,既要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),又要重視小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)。因此,教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),既要布置一定數(shù)量的可以由學(xué)生獨(dú)立完成的作業(yè),又要適當(dāng)設(shè)計(jì)一些通過(guò)合作探究才能完成的作業(yè)。這樣,才能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
例如教學(xué)莫懷戚的散文《散步》時(shí),筆者設(shè)計(jì)了如下作業(yè):一是要求學(xué)生自己到圖書館、書店或者網(wǎng)上查找彭學(xué)明的長(zhǎng)篇散文《娘》,認(rèn)真閱讀后,做好讀書筆記;二是任選一個(gè)角度,圍繞“母親和親情”這一話題談?wù)劯邢?;三是要求通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),歸納這兩篇作品的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
學(xué)生獨(dú)立思考后,獲得了獨(dú)特的感悟;而通過(guò)小組合作交流,他們又懂得了,無(wú)論何時(shí)何地,親情都是永存于人們內(nèi)心的至真至善至美的情感,即使今天我們的物質(zhì)生活富裕了,這樣的情感也不會(huì)淡化。
通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì),學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí),獲得了情感的熏陶,提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。而在活動(dòng)中,筆者則從作者情感、語(yǔ)言特色、寫作手法等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
二、出發(fā)點(diǎn)——獨(dú)特體驗(yàn)、貼近生活
語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),應(yīng)當(dāng)具有這樣的理念:通過(guò)完成語(yǔ)文作業(yè),學(xué)生應(yīng)當(dāng)能把從課本上學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用于生活,真正做到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。因此,設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),教師要重視學(xué)生的生活經(jīng)歷與體驗(yàn),要把學(xué)生的生活與語(yǔ)文作業(yè)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)是和日常生活緊密相聯(lián)的,學(xué)好語(yǔ)文能解決生活中遇到的許多問(wèn)題,從而讓學(xué)生獲得成就感,進(jìn)一步提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。
例如教學(xué)“氣象物候”這一綜合性學(xué)習(xí)專題時(shí),教師不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單機(jī)械地就課本中提到的相關(guān)氣象物候知識(shí)設(shè)計(jì)作業(yè),因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)這方面的知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走出教室,走進(jìn)公園,親近大自然,運(yùn)用課堂上學(xué)到的氣象物候知識(shí),觀察大自然中的花草樹木、蟲鳥魚獸,并做適當(dāng)?shù)挠^察記錄。隨后,再要求學(xué)生根據(jù)觀察筆記、課本上學(xué)到的氣象物候知識(shí)以及查閱到的古今中外氣象物候的發(fā)展變化等內(nèi)容,出一期專題手抄報(bào),看看誰(shuí)的手抄報(bào)內(nèi)容豐富、版面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。此外,教師還可以結(jié)合中國(guó)首顆繞月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”的發(fā)射成功,讓學(xué)生暢想其對(duì)我國(guó)未來(lái)氣象物候的影響等。
這樣的作業(yè),最大限度地讓氣象物候貼近學(xué)生的生活,學(xué)生人人可以參與,在具體的實(shí)踐中體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、規(guī)范要求——嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一、適合操作
雖說(shuō)“教無(wú)定法”,但“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”這一教學(xué)模式還是有一些基本的操作規(guī)范和要求的,而其作業(yè)設(shè)計(jì)也要講求規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、統(tǒng)一,要讓學(xué)生覺(jué)得有很強(qiáng)的可操作性。只有這樣,才能讓學(xué)生養(yǎng)成做事規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。
教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),首先要明確作業(yè)目的,要克服盲目性和隨意性;其次,要注重對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行方向性引導(dǎo),既要給學(xué)生留下獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,也要為小組合作探究留有余地;最后,還不能忽視對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),一定要采用合適的方法評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成情況。只有通過(guò)這些規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E,作業(yè)的質(zhì)量才能得到保證,課堂學(xué)習(xí)的效果才能得以最大化地呈現(xiàn)。
總之,作業(yè)設(shè)計(jì)不應(yīng)該成為“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式中最薄弱的環(huán)節(jié),語(yǔ)文教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上要多花一點(diǎn)功夫,多一點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,多一點(diǎn)可操作性,努力鞏固課堂學(xué)習(xí)的成果。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);課外閱讀;學(xué)習(xí)興趣
中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2013)-10-0248-01
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,通過(guò)閱讀——尤其是課外閱讀,和語(yǔ)文學(xué)習(xí)一樣,能讓學(xué)生擴(kuò)大視野,獲取知識(shí),不斷鞏固和提高已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用能力。同時(shí),舊知識(shí)在新的語(yǔ)境中不斷復(fù)現(xiàn),新語(yǔ)言現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn),通過(guò)反復(fù)的閱讀和合理的引導(dǎo)與幫助,能讓學(xué)生起到觸類旁通,拓展視野,深化知識(shí)的作用。閱讀可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn),提高學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,陶冶學(xué)生的道德情操。那么,教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀呢?
一、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀興趣
在英語(yǔ)教學(xué)中要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生有了閱讀的興趣才能產(chǎn)生閱讀的欲望。特別是對(duì)于初始閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō),更應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī),使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣聯(lián)系在一起。
1.選擇恰當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料,讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)
閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不可操之過(guò)急。因此,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平,選擇一些與學(xué)生年齡特征相符和學(xué)生感興趣的有趣的閱讀材料,由易到難,循序漸進(jìn),讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐漸地體驗(yàn)到快樂(lè),讓他們真正地認(rèn)識(shí)到閱讀并非枯燥無(wú)味的活動(dòng),而是一種既可以增長(zhǎng)見識(shí),又令人愉悅的活動(dòng)。
2.創(chuàng)設(shè)多樣的展示舞臺(tái),升華學(xué)生的閱讀興趣
第一,開展手抄報(bào)比賽
在教學(xué)過(guò)程的合理時(shí)機(jī),結(jié)合課本內(nèi)容,讓學(xué)生自己去尋找材料,辦一份手抄報(bào),即可以獨(dú)立完成,又可以小組合作,共同完成,然后拿出來(lái)展示,讓大家一起來(lái)評(píng)判。如在教學(xué)5A Halloween 時(shí)讓學(xué)生作了一期關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的小報(bào)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,小組成員分工合作,找材料,做設(shè)計(jì),忙得不亦樂(lè)乎,很多封存起來(lái)的書刊雜志都被找了出來(lái),有的還從網(wǎng)上尋找相關(guān)資料,閱讀的積極性被極大的激發(fā)出來(lái)了。結(jié)果,學(xué)生所選的內(nèi)容相當(dāng)精當(dāng),有些甚至是教師都不熟悉的,版面設(shè)計(jì)得也很精彩,不免讓人驚嘆于學(xué)生的能力。
第二,開展講故事、作講演、演短劇等活動(dòng)
閱讀的直接作用就是學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大和活動(dòng)能力的提高。為了讓學(xué)生繼續(xù)保持并深外英語(yǔ)閱讀的興趣,有效進(jìn)行課外閱讀,教師應(yīng)該為他們展示課外閱讀成果提供一個(gè)平臺(tái)。所以在每節(jié)課的開始,除了everyday English之外,還可以抽出幾分鐘,輪流讓一到兩名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)講一個(gè)故事,笑話,或作一段演講,甚至是唱一首英文歌曲。學(xué)生為了展現(xiàn)自我,同時(shí)為了避免丟臉,必會(huì)在家仔細(xì)鉆研手頭的閱讀材料,觀看久已成了擺設(shè)的英語(yǔ)碟片。久之對(duì)他們的口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力也是一種鍛煉。
第三,讓學(xué)生自畫英語(yǔ)漫畫作品
集知識(shí)味性于一體的漫畫書小學(xué)生最喜歡看,因?yàn)槁嫽?、夸張、幽默,?duì)話簡(jiǎn)明、扼要,學(xué)生能通過(guò)圖理解其大意。英語(yǔ)漫畫也是一些學(xué)生英語(yǔ)雜志的重要內(nèi)容。教師若引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作漫畫作品,即是對(duì)那些閱讀材料的再利用,又是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種有效方法。
第四,背誦以及唱一些英語(yǔ)歌曲
針對(duì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容,教師可以結(jié)合所教的內(nèi)容另外提供一些給學(xué)生背誦和演唱,并可以讓他們根據(jù)自己的需要和好惡來(lái)改編這些小詩(shī)和歌謠,這既是對(duì)閱讀材料的鞏固,也是英語(yǔ)思維能力的一種鍛煉。
第五,鼓勵(lì)學(xué)生互相交換英語(yǔ)課外書和視聽材料
由于每個(gè)家庭情況的不同,學(xué)生擁有的課外書和音像制品的數(shù)量、質(zhì)量也不盡相當(dāng)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將他們所擁有的材料帶到學(xué)校,大家通過(guò)課外活動(dòng)一起觀看或傳閱,或者進(jìn)行同學(xué)之間的調(diào)劑和交換。這樣,一方面節(jié)約了閱讀的成本,另一方面又極大的拓展了學(xué)生課外閱讀接觸的面和量。
二、營(yíng)造良好的英語(yǔ)課外閱讀氛圍
1.在校園的顯眼處樹立英語(yǔ)標(biāo)志牌或張貼英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ),為班級(jí)標(biāo)志牌配上中英文標(biāo)識(shí);利用校園廣播定期播放兒童英文歌曲讓學(xué)生們欣賞,從而讓他們置身于英語(yǔ)的濃厚氛圍之中。
2.辦好英語(yǔ)黑板報(bào)和英語(yǔ)宣傳欄等,開辟英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地,有計(jì)劃地介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、名人逸事、幽默故事等。在教室后面設(shè)立一個(gè)小書櫥,里面放一些英語(yǔ)報(bào)刊、英語(yǔ)輔導(dǎo)書、英語(yǔ)故事書等材料,方便學(xué)生隨時(shí)閱讀。
3.舉辦校園英語(yǔ)角、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)能力競(jìng)賽等活動(dòng),營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,陶冶他們的文化情趣,提高他們的文化素養(yǎng)與跨文化交際能力。
三、確保足夠的英語(yǔ)課外閱讀時(shí)間
雖然是課外閱讀,但也要確保學(xué)生有足夠的讀書時(shí)間。那該如何做到呢?一是對(duì)課內(nèi)要求的文章短篇精講,長(zhǎng)篇短講,讓學(xué)生有更多的時(shí)間閱讀。二是增加課時(shí),把課外閱讀列入課程表,開設(shè)“自由閱讀”課,讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀物自由閱讀。三是充分利用課外活動(dòng)時(shí)間,組織學(xué)生到閱覽室,到操場(chǎng)的樹陰下或草坪上,在“英語(yǔ)的海洋里遨游”。
四、傳授正確的英語(yǔ)課外閱讀方法
應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
1.專心閱讀,在閱讀過(guò)程中盡量不要停頓。
2.讀不出聲,不用筆或手指跟隨著詞句讀,而是直接理解閱讀內(nèi)容的大意。
3.遇到生詞盡量不去查詞典,學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷該詞的意思。
4.把句子作為意義單位來(lái)理解,盡量抓住文章的正確意思。
【關(guān)鍵詞】低年級(jí)學(xué)生 自主閱讀 習(xí)慣 培養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889(2017)06A-0037-02
低年級(jí)階段尤其是一二年級(jí)階段是培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的起始階段,也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)低年級(jí)階段形成的日常性的閱讀習(xí)慣,與孩子課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的聽、說(shuō)、讀、寫密不可分、相輔相成,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展具有持續(xù)而深遠(yuǎn)的意義。學(xué)生在低年級(jí)階段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不僅有助于掌握知識(shí),也能幫助學(xué)生收集處理信息,將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。此外,由點(diǎn)到面的閱讀,能漸漸打開孩子的視野,學(xué)校老師、家長(zhǎng)親友的多渠道正面引導(dǎo),也能幫助孩子日益形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但隨著電腦、手機(jī)等電子設(shè)備的普及,數(shù)字化電視、極速化網(wǎng)絡(luò)生動(dòng)形象地吸引著每一個(gè)人,孩子稍有不慎就會(huì)迷失在電視、電影、網(wǎng)絡(luò)里,不能自拔。讀書就成了孩子們最頭痛的事,孩子們患上了“文本恐懼癥”。
現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀非常重視,明確要求孩子們能達(dá)到這樣的閱讀狀態(tài):喜歡閱讀并能感受到閱讀之樂(lè),達(dá)到5萬(wàn)字的課外閱讀量。教師是學(xué)生的引路人,對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),語(yǔ)文老師是引導(dǎo)孩子閱讀的燈塔,其在孩子進(jìn)行課外閱讀中的重要性不言而喻。在針對(duì)低年段學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)的課題研究與實(shí)踐中,筆者采取行動(dòng)研究法等開展課題實(shí)踐,主要采取了以下策略。
一、營(yíng)造氣氛,激發(fā)閱讀興趣
對(duì)于初入學(xué)的一二年級(jí)孩子而言,要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,必須采取靈活的方式,將樂(lè)趣根植于閱讀中,啟發(fā)其心智,為閱讀提供厚實(shí)的沃土。播下一顆閱讀的種子,并為閱讀種子的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開枝源源不斷地提供能量,開出閱讀的花朵。教師可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行興趣激發(fā)。
(一)故事引路,激發(fā)興趣
愛(ài)聽故事是孩子們的天性。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師應(yīng)該是一位善于講故事的說(shuō)書之人,倒不完的“經(jīng)典故事段子”,故事里瑰麗紛呈的情節(jié)與孩子們的幻想天性一經(jīng)結(jié)合便妙不可言,悄然生發(fā)閱讀的欲望與力量。著名詩(shī)人普希金兒時(shí)就很迷戀乳母講《漁夫和金魚》等故事。筆者常常利用課前五分鐘以及每周五下午學(xué)校的“美文欣賞”時(shí)間,給孩子們講述童話、傳說(shuō)等不同類型的故事。在學(xué)校每周五下午的“美文共享”中,筆者暫時(shí)忘卻自己語(yǔ)文教師的角色,把自己模擬成“凱叔講故事”的故事主持人,并力求繪聲繪色、活靈活現(xiàn)地v故事,把孩子們一個(gè)個(gè)帶入故事的情境中,孩子們漸入角色,筆者就引領(lǐng)孩子們一起進(jìn)入故事,請(qǐng)孩子們開動(dòng)腦筋,一起互動(dòng)。激發(fā)孩子們的幻想和想象的力量,帶著孩子們自我發(fā)揮,展開聯(lián)想,賦予故事以新生命。孩子們的好奇心、求知欲及豐富的想象力,總是能讓故事超出故事。
(二)推薦讀物,以書為友
由淺入深的閱讀過(guò)程,其本質(zhì)就是孩子們探索知識(shí)海洋的過(guò)程,在這過(guò)程中,孩子們探索自然科學(xué)領(lǐng)域中宇宙形成的奧秘,領(lǐng)略充滿野趣的森林王國(guó),了解神秘而傳奇的歷史神話……針對(duì)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量小、認(rèn)知水平低的學(xué)情,內(nèi)容上應(yīng)以童話與寓言為主,兼顧自然科學(xué)知識(shí),形式上最好帶有標(biāo)準(zhǔn)注音,字號(hào)要大。然而目前兒童閱讀的漫畫和觀看的電影充斥著粗俗、暴力、性等內(nèi)容,不利于孩子身心健康。這對(duì)教師提出了更高的要求。教師不僅應(yīng)從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手推薦讀物,還應(yīng)盡力做到有計(jì)劃、分階段地幫助低年級(jí)學(xué)生科學(xué)地選擇課外讀物,還要教會(huì)學(xué)生辨別什么是好的讀物。為此我們推薦了品質(zhì)培養(yǎng)類的《伊索寓言》等,禮儀類的《小紳士與小淑女》等,科普類的《小聰仔》《神奇校車》《身邊的科學(xué)家》等,歷史人文類的《環(huán)球?qū)氂洝贰洞笾腥A尋寶記》《丁丁歷險(xiǎn)記》等,親子閱讀類的《牽著蝸牛去散步》等,還有有趣的《腦筋急轉(zhuǎn)彎》《成語(yǔ)接龍》等系列書籍。
(三)環(huán)境熏陶,榜樣影響
有了好的故事與好的書目,還必須要有好的閱讀環(huán)境與氛圍,劉禹錫《陋室銘》中寫道:“斯是陋室,惟吾德馨。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁??梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。”學(xué)校的大環(huán)境,我們無(wú)法改變,但我們可以從布置教室做起。制作或購(gòu)置一兩個(gè)木制書架,統(tǒng)一購(gòu)買或者匯集交流孩子們的書籍繪本,開展流動(dòng)圖書小館員制度。寧?kù)o的閱讀場(chǎng)所和著濃濃的書香氣息,營(yíng)造出一方讀書的自在天地。孩子們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)安靜,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)交流,書籍漸漸從安靜的讀物轉(zhuǎn)換成神奇的同伴好友,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,產(chǎn)生向上的力量。
(四)開展多彩活動(dòng),展示閱讀成果
根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律,定期組織活動(dòng),給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì),會(huì)激發(fā)孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的潛在力量,讓孩子們享受到掌握知識(shí)和分享知識(shí)的喜悅。筆者注重小組團(tuán)隊(duì)閱讀質(zhì)量評(píng)比,每周評(píng)選優(yōu)秀閱讀記錄之星與優(yōu)秀親子閱讀家庭,并進(jìn)行展示。班級(jí)手抄報(bào)從版面設(shè)計(jì)到稿件組織都匯聚全班力量,讓孩子們親力親為,全面展他們的閱讀、寫作、畫畫、書寫、設(shè)計(jì)能力。在此基礎(chǔ)上,我們定期進(jìn)行“閱讀之星”“故事小能手”“成語(yǔ)接龍大咖”“小李白”“小李清照”等評(píng)比。閱讀不再枯燥與單調(diào),開始和愉悅、文雅有關(guān)。豐富的活動(dòng)整體提高了學(xué)生的閱讀素質(zhì)與綜合能力。
二、教給閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
“授人以魚”不如“授人以漁”。課外閱讀概不例外。低年級(jí)階段的孩子尤其要掌握課外閱讀的法門,有了好的閱讀方法事半功倍。作為學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)者,語(yǔ)文老師在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)應(yīng)教會(huì)孩子如何讀書,得到讀書的精妙之法。
針對(duì)不同的讀物,要有不同的方法。熟悉并日漸學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用四類閱讀法:瀏覽型閱讀、吸收型閱讀、細(xì)品型閱讀以及選擇型閱讀。瀏覽型閱讀重在廣泛瀏覽,知其大意,針對(duì)故事性強(qiáng)、情節(jié)曲折的讀物,宜采取走馬觀花的瀏覽方法,主要起到拓寬知識(shí)面的作用。吸收型閱讀以獲取讀物中的知識(shí)為目的,主要針對(duì)知識(shí)性讀物,既不能追求快速,也不能觀其大略,旨在理解與識(shí)記知識(shí)點(diǎn),從而獲取相關(guān)的知識(shí)。而細(xì)品型閱讀不言而喻就是要精雕細(xì)鑿,好好消化,針對(duì)語(yǔ)言精美的讀物,不可錯(cuò)過(guò)精彩生動(dòng)的詞句、段落,不僅要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美,還應(yīng)該背誦、摘抄,幫助記憶積累。選擇型閱讀則是指有選擇性地讀,與閱讀需要相關(guān)的重點(diǎn)讀,無(wú)關(guān)的則跳過(guò)去不讀。此外,還有快速讀法、做卡片讀法等。做到精讀和博覽相結(jié)合,學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和閱讀的技能。
我們英語(yǔ)組是學(xué)校一個(gè)特殊的團(tuán)體,其一人數(shù)少,全部成員只有4位,是學(xué)校人數(shù)最少的學(xué)科組;其二,我們學(xué)科組的教師都是清一色的年輕女教師,平均年齡是學(xué)校學(xué)科組最年輕的;這些客觀條件,使得我們學(xué)科組不同于其他學(xué)科組,我們學(xué)科組建設(shè)不可避免有一些局限,同時(shí)也賦予我們很多其他組所沒(méi)有的特色。下面我想和大家一起來(lái)回顧和總結(jié)一學(xué)期來(lái)我們英語(yǔ)學(xué)科組的工作,希望能讓在座的領(lǐng)導(dǎo)、同行們借此機(jī)會(huì)更加深入的了解我們學(xué)科組。
二:我們的風(fēng)采
程曉靜:現(xiàn)任六(2)班的英語(yǔ)教學(xué)及班主任,另外兼五年級(jí)3個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。注重學(xué)生的能力培養(yǎng),嚴(yán)格要求,成績(jī)突出。教學(xué)格言是:understand,havecourage,bestrong.學(xué)會(huì)理解,勇往直前,堅(jiān)強(qiáng)。
林麗:現(xiàn)任三年級(jí)、四年級(jí)共6個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。認(rèn)真努力,積極向上,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基本功的培養(yǎng),課堂深受學(xué)生喜愛(ài)。教學(xué)格言:只要付出就會(huì)有收獲。
潘雯:現(xiàn)任一(2)班的語(yǔ)文教學(xué)和六(1)班、六(3)班的英語(yǔ)教學(xué)。謙虛好學(xué),盡心盡力,勤懇負(fù)責(zé)。努力讓學(xué)生學(xué)有所獲。教學(xué)格言:教學(xué)格言:要到給學(xué)生一碗水,老師就要有一桶水,更要成為一條滔滔不絕的河流。
曾憲悅:現(xiàn)任幼兒園4個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)及大(2)班班主任。親和力好,耐心負(fù)責(zé),英語(yǔ)課堂生動(dòng)有趣,深得小朋友的喜愛(ài)。教學(xué)格言:只要相信,就會(huì)有奇跡。
三:工作回顧
本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科組團(tuán)結(jié)一致,共同努力,主要工作有以下幾個(gè)方面:
1、周三之約,英語(yǔ)組教研活動(dòng)。每個(gè)星期三下午,我們組都在四樓辦公室開展英語(yǔ)教研活動(dòng),形式包括組內(nèi)教師上教研課,聽課評(píng)課,集體備課,話題討論等等。兩周一節(jié)公開課,其余各周集體備課或研討,要求上公開課的教師第二天上深一度,這也是我們組本學(xué)期教研課的特色,上課的教師都進(jìn)行深一度的展示。本組開展教研不少于15次,家常課互相聽課不少于10節(jié)。
2、加強(qiáng)課題研究,提高教師的教科研能力。由于組內(nèi)的教師都是青年教師,教齡短,經(jīng)驗(yàn)少,因此加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教科研能力成為英語(yǔ)組當(dāng)前的重事。本學(xué)期我們組內(nèi)的教師積極參與蘆花工作,及時(shí)把課堂教學(xué)中的問(wèn)題以博客的形式記錄,反思,研究解決問(wèn)題的方法,并積極拽寫各類論文,和隨筆,踴躍參與各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。
3、開展多樣的英語(yǔ)活動(dòng),豐富學(xué)校的英語(yǔ)環(huán)境。本學(xué)期英語(yǔ)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下,在組內(nèi)教師的共同付出和努力下,我們開展了一系列英語(yǔ)活動(dòng):
英語(yǔ)圖書角的開展和陽(yáng)光讀書活動(dòng)。杜澤小學(xué)是一個(gè)文化氛圍濃厚的百年老校,尤其是近年的書香館,蘆花工作社,品茗讀書室,文學(xué)社,詩(shī)社的開展不僅影響著我們學(xué)校的語(yǔ)文教師,也同樣使我們英語(yǔ)組的教師大受鼓舞。于是,在11月份,英語(yǔ)組也拼著自己微薄的力量成立了“英語(yǔ)圖書角”。我們的圖書角雖然小,簡(jiǎn)陋,藏書不多。但每位教師都獻(xiàn)出各種英語(yǔ)書籍,雜志,報(bào)紙等資料,還有很多教具,卡片,字典。英語(yǔ)圖書角以四樓辦公室為基點(diǎn),圖書角的建立,豐富了教師的課余生活,為英語(yǔ)教師讀書,查閱資料,提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)建了平臺(tái)。有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng),有利于教研組成員的共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
此外還有“大手牽小手”,讓六年級(jí)同學(xué)帶動(dòng)一年級(jí)小朋友一起說(shuō)英語(yǔ),營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍;輔導(dǎo)學(xué)生寫詩(shī),感受語(yǔ)言的魅力,陶冶情操。
4、英語(yǔ)書法比賽的開展。為了豐富我校學(xué)生藝術(shù)文化生活,激發(fā)學(xué)生練字興趣,進(jìn)一步普及規(guī)范英文的書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,讓學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美,同時(shí)給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái),檢閱學(xué)生英語(yǔ)書法基本功,通過(guò)人人參與的方式,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,使他們重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、重視英文書寫的質(zhì)量,更有效改善書寫欠佳的狀況。于是在10月份全校開展了轟轟烈烈的學(xué)生英語(yǔ)書法比賽。其實(shí)說(shuō)是學(xué)生的比賽,看似簡(jiǎn)單,教師只負(fù)責(zé)評(píng)比就可以了??烧嬲_展起來(lái)遠(yuǎn)比我們當(dāng)初設(shè)想的難多了。從學(xué)生的初賽到?jīng)Q賽,從三年級(jí)學(xué)生連字母都沒(méi)系統(tǒng)學(xué)過(guò)到六年級(jí)出手抄報(bào),從最初的版面設(shè)計(jì)到最后展板裝飾展覽。每一件小事都得我們教師親力親為。記得在最后的展覽,臨時(shí)接到通知,徐校將帶領(lǐng)省領(lǐng)雁工程的校長(zhǎng)們來(lái)我校參觀,必須要提前展現(xiàn)。于是不得不在放學(xué)加班,我們4位教師在食堂加班至晚上九點(diǎn),排版,畫畫,粘貼,連續(xù)兩個(gè)晚上的趕工,最后終于完成了工作??粗钦拱迳硝r紅的四個(gè)手印,我們笑了,那是我們的符號(hào),見證了一個(gè)年輕的團(tuán)體和4位年輕但認(rèn)真的教師走過(guò)的足跡。
5、是英語(yǔ)特色中隊(duì)的建設(shè)。在6(2)班的英語(yǔ)特色中隊(duì)展示活動(dòng)中,我們組成員齊心協(xié)力,出謀劃策,最后在“衢江區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員讀書會(huì)暨特色中隊(duì)創(chuàng)建推進(jìn)會(huì)”現(xiàn)場(chǎng),每個(gè)節(jié)目都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
6、積極參加各類英語(yǔ)培訓(xùn),聽課等活動(dòng)。本學(xué)期我們得到了很多外出學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會(huì),有到常山的市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課,有到柯城實(shí)驗(yàn)的省英語(yǔ)展示課,還有繼續(xù)教育培訓(xùn)。林麗教師參加市英語(yǔ)領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),并及時(shí)與組內(nèi)教師交流,大家一起學(xué)習(xí)討論新的教學(xué)理念和方法。我們不在閉門造句,我們結(jié)交外校教師,互相交流,與鄰近學(xué)校相互學(xué)習(xí),這些都讓英語(yǔ)組慢慢走向成熟。比如,程曉靜教師先鋒課堂——送教太真。
四:成就和不足
本學(xué)期可以說(shuō)是我們組全力以赴,努力做好一切工作,取得以下成就:
程曉靜:市優(yōu)秀教育博客三等獎(jiǎng),區(qū)《心理健康教育之“愉快教學(xué)法”初探》論文二等獎(jiǎng)
潘雯:論文《現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》獲市“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)與運(yùn)用優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。
曾憲悅:區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽二等獎(jiǎng),區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)。
由于英語(yǔ)學(xué)科組的客觀條件和主觀原因,我們也存在不足。例如教師教授的班級(jí)多,課務(wù)重,有的是不同年級(jí)的,有的是不同學(xué)科的,盡管我們的每位教師都任勞任怨,盡心盡力照顧到每位同學(xué),但學(xué)生成績(jī)差距較大,后三分之一學(xué)生的英語(yǔ)明顯跟不上,語(yǔ)感不夠好,等等。在今后的工作中,我們將努力克服一切困難,吸取更多優(yōu)秀教師優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí),進(jìn)步,同時(shí)也希望領(lǐng)導(dǎo),同行們多多支持多多幫助,一起讓杜小的英語(yǔ)教學(xué)也能有自己的一片天地!
讀書心得體會(huì) 讀書活動(dòng)方案 讀書活動(dòng)總結(jié) 讀書報(bào)告 讀書調(diào)查報(bào)告 讀書交流材料 讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃 讀書事跡材料 紀(jì)律教育問(wèn)題 新時(shí)代教育價(jià)值觀