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普通話繞口令范文第1篇

普通話韻母是音節(jié)的主要成分，它的發(fā)音非常重要。單韻母只有一個音素比較簡單，而復(fù)韻母和鼻韻母卻有兩個或三個音素，并且很多都有韻尾，要特別注意歸音問題，發(fā)韻母時，要求韻腹要拉開立起，韻尾要歸音到家。我們在每段繞口令題旁標(biāo)有“a”、 “ao”、“ang”、“ing”等韻母字樣來說明此段繞口令是專門訓(xùn)練所標(biāo)韻母的繞口令。例如《胖娃娃和蛤蟆》一段繞口令題旁標(biāo)有“a”的韻母，又如《老老道小老道》一段繞口令題旁標(biāo)有“ao”的韻母，就說明“a”、“ao”在練習(xí)過程中是重點訓(xùn)練的內(nèi)容。

1、胖娃娃和蛤蟆（a）

一個胖娃娃，捉了三個大花活蛤蟆，三個胖娃娃捉了一個大花活蛤蟆，捉了一個大花活蛤蟆的三個胖娃娃，真不如捉了三個大花活蛤蟆的一個胖娃娃。

2、小華和胖娃（a）

小華和胖娃，兩個種花又種瓜，小華會種花不會種瓜，胖娃會種瓜不會種花。

3、毛毛和濤濤 （ao）

毛毛和濤濤，跳高又練跑，毛毛教濤濤練跑，濤濤教毛毛跳高，毛毛學(xué)會了跳高，濤濤學(xué)會了練跑。

4、貓鬧鳥（ao/n）

東邊廟里有個貓，西邊樹梢有只鳥。貓鳥天天鬧，不知是貓鬧樹上鳥，還是鳥鬧廟里貓。

5、老老道小老道（ao）

高高山上有座廟，廟里住著兩老道，一個年紀(jì)老，一個年紀(jì)少。廟前長著許多草，有時候老老道煎藥，小老道采藥；有時候小老道煎藥，老老道采藥。

6、同鄉(xiāng)不同行 （ang）

辛廠長，申廠長，同鄉(xiāng)不同行。辛廠長聲聲講生產(chǎn)，申廠長常常鬧思想。辛廠長一心只想革新廠，申廠長滿口只講加薪餉。

7、砸缸 （ang）

小光和小剛，抬著水桶上崗。上山崗，歇歇涼，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打來打去砸了缸。小光怪小剛，小剛怪小光，小光小剛都怪丿竿和水缸。

8、黃花黃 （ang/h-f）

黃花花黃黃花黃，花黃黃花朵朵黃，朵朵黃花黃又香，黃花花香向太陽。

9、望月空滿天星 （ing）

望月空，滿天星，光閃閃，亮晶晶，好象那，小銀燈，仔細(xì)看，看分明，大大小小，密密麻麻，閃閃爍爍，數(shù)也數(shù)不清。

10、蜻蜓青萍分不清 （ing）

蜻蜓青，青浮萍，青萍上面停蜻蜓，()蜻蜓青萍分不清。別把蜻蜓當(dāng)青萍，別把青萍當(dāng)蜻蜓。

普通話繞口令范文第2篇

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十加上四，就是四十四，

四、十、十四、四十四，要是說錯了，就要誤大事。

曬柴菜

大柴和小柴，幫蔡爺爺曬柴菜。

大柴曬柴小柴曬菜，大柴曬柴比小柴曬菜快，小柴曬菜緊緊追大柴。

大柴曬柴不怕烈日曬，小柴曬菜烈日下不怕曬。

曬干了蔡爺爺?shù)牟窈筒耍蠡锒伎浯蟛窈托〔瘛?/p>

石小四和史肖實

石小四和史肖實，石小四年十四，史肖實年四十。

年十四的石小四愛看古詩詞，年四十的史肖實愛看新報紙。

年四十的史肖實發(fā)現(xiàn)了好詩詞，忙遞給年十四的石小四;

年十四的石小四見了好報紙，忙遞給年四十的史肖實。

石小四接過雜志看詩詞，史肖實接過報紙看時事，

看完了詩詞和時事，史肖實石小四走出了閱覽室。

鉆磚堆

長蟲圍著磚堆轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完了磚堆鉆磚堆。

報紙和抱子

普通話繞口令范文第3篇

找出普通話和自己方言中的對應(yīng)規(guī)律加強記憶，各種方言和普通話的差異主要表現(xiàn)在語音上，詞匯和語法方面的差異較小。語音差異主要表現(xiàn)在多數(shù)地區(qū)平翹舌音不分，“n”、“l(fā)”不辨，缺少“eng”、“l(fā)ng”、“e”、“uo”等韻母，沒有輕聲或兒化音亂用，還有多數(shù)人的韻母圓唇度不夠等。

常聽多練，反復(fù)練習(xí)

聽，也就是我們所說的聽力或練耳力，良好的聽力是學(xué)好普通話的基礎(chǔ)，所以多聽是初學(xué)者必須注重的一個方面。聽的素材可以選擇中央人民廣播電臺和中央電視臺的節(jié)目，看電視時應(yīng)注意播音員的口形，可以邊聽邊模仿，也可以把播音員的錄音和自己的錄音作比較，找出差異，加以改進(jìn)。

多動口，說是重點

說好普通話應(yīng)以字音準(zhǔn)確為前提，所以在學(xué)習(xí)過程中，一定要注意學(xué)習(xí)的步驟，若本末倒置，既費力又改不掉語音錯誤。

首先要學(xué)好漢語拼音，打好基礎(chǔ)，字音比較標(biāo)準(zhǔn)后，可以試著練習(xí)有針對性的繞口令，以便提高發(fā)音器官的協(xié)調(diào)發(fā)音能力。字音掌握準(zhǔn)確后再演繹作品，多加練習(xí)，培養(yǎng)良好的語感。

吐字歸音

吐字歸音的要求是字頭彈出、部位準(zhǔn)確、氣息飽滿、結(jié)實有力；字腹拉開立起、氣息均勻；字尾完整自如、歸音到位、干凈利索、趨向干凈。

其實，一個漢字的音程很短，要在短時間內(nèi)兼顧聲韻調(diào)和吐字歸音，必須從日常訓(xùn)練開始嚴(yán)格要求出字要求發(fā)音部位準(zhǔn)確、彈發(fā)有力；立字要求韻腹拉開立起，做到開口稍閉，閉音稍開：歸音收音時要干凈利索，不可拖泥帶水。

尤其是“i”、“u”、“n”、“ng”等做韻母時，要注意口型變化，注意克服韻尾不到位、歸音不到位和調(diào)值不準(zhǔn)確的問題，還要注意輕音、兒化、重中格式以及音調(diào)的發(fā)音特點。

繞口令

繞口令的作用是促使頭腦反應(yīng)靈活、用氣自如、口齒伶俐、吐字清晰。針對繞口令，在練習(xí)中不要過急過快，先要按照普通話正確的發(fā)音方法發(fā)音，練習(xí)時應(yīng)做到速度由慢到快，聲音由小到大，段子由易到難。否則，不科學(xué)的訓(xùn)練會導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)、吐字含糊，念得越快，錯誤發(fā)音重復(fù)的次數(shù)越多，離正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)就越遠(yuǎn)。

普通話繞口令范文第4篇

關(guān)鍵詞：閩南方言地區(qū)；中職生；普通話水平；訓(xùn)練策略

一、閩南方言地區(qū)中職生的語音現(xiàn)狀

近年來中職學(xué)校所招收的生源大多是低于普通高中錄取線的學(xué)生，而且多數(shù)是農(nóng)村中學(xué)的畢業(yè)生，這些學(xué)生平時在家里甚至在學(xué)校都用閩南語交流，這樣的語言環(huán)境使他們的普通話水平較低。多數(shù)學(xué)生說普通話時有下列這些特點：

（1）發(fā)不準(zhǔn)平舌音和翹舌音，甚至把翹舌音全部發(fā)成平舌音。

（2）把n說成l，如：農(nóng)民說成lóng民等。

（2）把f說成hu。如：飯fàn，說成huàn；方fāng，說成huāng；飛fēi，說成huī，等等。

（4）把r說成l。如：人rén，說成lén；熱rè，說成lè（樂），等等。

（5）把u說成i。如：去qù，說成qì；聚jù，說成jì，等等。

（6）該讀輕聲的還讀成四聲。如：亮liang，單獨讀是讀第四聲，但是當(dāng)它和同樣是第四聲的“漂”連在一起讀“漂亮”時，就該讀成輕聲，而閩南方言地區(qū)的中職學(xué)生說普通話時還是讀第四聲。

（7）不會讀兒化音。

以上是閩南方言地區(qū)的中職生說普通話時常常出現(xiàn)的情況。這些情況如果不能得到及時有效的糾正，就很有可能在生活中造成許多誤會、笑話，甚至造成生命財產(chǎn)的損失。報紙曾經(jīng)有這樣一則報道：一個外地年輕女孩兒在街上問路，一位本地中年男人說：“在那邊，我抱（報）你去?！眹樀猛獾嘏杭泵D(zhuǎn)身跑了。這個笑話提醒我們應(yīng)該多說普通話，說好普通話。作為普通話水平測試的培訓(xùn)老師，我們有義務(wù)采取各種方法，努力提高中職生的普通話水平，以使他們適應(yīng)今后學(xué)習(xí)和工作上的需要。

二、提高中職生的普通話水平的訓(xùn)練策略

怎樣提高中職生的普通話水平呢？我結(jié)合幾年來的普通話培訓(xùn)教學(xué)實踐，提出以下訓(xùn)練策略。

（一）尋找規(guī)律，加強記憶。

1.分不清平舌音和翹舌音時，如果遇到閩南方言讀d、t聲母，而普通話不讀d、t的，就應(yīng)該讀成翹舌音。如：茶、場、潮、徹、遲、蟲、抽、綢、傳、窗、捶、唇、篩、展、張、漲、脹、珍、鎮(zhèn)、蜘、侄、直、值、智、中、重、豬、賺、桌等。

2.發(fā)前后鼻韻母時，也可以利用閩南方言中收-m韻尾的，在普通話中應(yīng)歸入前鼻韻的規(guī)律，如：參、慘、甘、感、兼、尖、減、劍、金、禁、任、深、咸、心、陰、吻等，運用這個規(guī)律，可以記住一部分前鼻韻母的字。

3.可以利用可以直譯的多數(shù)是閩南方言詞匯的規(guī)律來辨別普通話詞匯和方言詞匯，如床單——床巾（方言）；乘車——搭車（方言）；釘子——鐵釘（方言）；過生日——做生日（方言）；干凈——清氣（方言）；紅薯——番薯（方言）；胡蘿卜——紅菜頭（方言）；餛飩——扁食（方言）；褲腰——褲頭（方言）；褲腿——褲腳（方言）；抹布——桌布（方言）；毛巾——面布（方言）；年糕——粿（方言）；沏茶——泡茶（方言）；燒菜——煮菜（方言）；瘦肉——精肉（方言）；線面——面線（方言）；鑰匙——鎖匙（方言）；做飯——煮飯（方言），等等。運用這樣的規(guī)律，可以幫助中職生掌握閩南方言詞匯和普通話詞匯之間的差別，從而提高他們的普通話水平。

（二）記少推多，反復(fù)練習(xí)。

普通話詞匯中，多數(shù)同聲旁的字，它們的聲母或韻母是相同或相近的，例如：以“式”為聲旁的字都是翹舌音，如試、拭、軾、弒……但是也有例外的情況，例如：

鄒【zōu】；褶皺、胡謅……

崇【chóng】；宗、綜、棕……

眾【zhòng】；從、縱、樅……

寺【sì】；侍從、倚恃、對峙、痔瘡……

瘦【shòu】；叟、搜、艘、餿……

鄰【lín】、拎【līn】；令、領(lǐng)、齡、零、嶺、鈴、伶、翎、苓、翎、囹、聆（líng）聽、鐘馨泠（líng）然……

兵【bīng】、檳榔【bīng lang】；賓、濱、繽、鑌、儐（bīn）相；殯儀、擯棄、鬢角、髕骨、妃嬪（pín）……

對于這些字，就應(yīng)該引導(dǎo)中職生記少推多，通過反復(fù)練習(xí)，加深記憶，從而不斷提高他們的普通話水平。

（三）強化繞口令訓(xùn)練。

一個漢語單字的讀音，有時由于口齒、唇舌配合不當(dāng)，就會出現(xiàn)咬字別嘴、發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如果是一句話、一段話連起來讀就更容易出毛病。繞口令就是把幾個最容易混淆的字音同時組合在一起，構(gòu)成一些練嘴的“車轱轆”語言，作為練習(xí)口語吐字清晰的一種技巧。利用繞口令鍛煉咬字器官的力量與靈活度，可以鍛煉識別字音、讀字方法、氣息、發(fā)聲等多項功能，同時也可以鍛煉音量高低、語速、氣息轉(zhuǎn)換等技巧。

練習(xí)繞口令應(yīng)做到快、準(zhǔn)、響?？焓侵竿伦职l(fā)音的速度快，準(zhǔn)是指讀音正確，響是指聲音清脆，不帶雜音、尾音。

教師在對閩南地區(qū)的中職生進(jìn)行繞口令訓(xùn)練時，應(yīng)針對他們的語音薄弱點進(jìn)行訓(xùn)練。

1.發(fā)不準(zhǔn)平舌音和翹舌音的學(xué)生，可以練習(xí)：①四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰說十四是四十，就打誰四十；誰說四十是十四，就打誰十四。②隔著窗戶撕字紙，先撕橫字紙，后撕豎字紙，撕了四十四張濕字紙。

2.發(fā)不準(zhǔn)n和l的學(xué)生，可以練習(xí)：①老劉和老牛，南寧南嶺農(nóng)場去拉糧，老劉拉了六千六百六十六斤六兩六糧，老牛也拉了六千六百六十六斤六兩六的糧，倆人拉了兩個六千六百六十六斤六兩六的糧。②蘭蘭提個竹籃，到南邊掛藍(lán)門簾的線店里買藍(lán)線。楠楠攔住蘭蘭，不讓蘭蘭去南邊掛藍(lán)門簾的線店里買藍(lán)線。一個要去南邊掛藍(lán)門簾的線店里買藍(lán)線，一個不讓去南邊掛藍(lán)門簾的線店里買藍(lán)線。蘭蘭和楠楠爭得難解難分，我勸了蘭蘭又勸楠楠，蘭蘭和楠楠都不聽我勸，弄得我左右都為難。

3.發(fā)不好f和h的學(xué)生，可以練習(xí)：①粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻，紅鳳凰、綠鳳凰、粉紅鳳凰、花鳳凰。②發(fā)廢話會花費話費，回發(fā)廢話話費花。

4.發(fā)不好r和l的學(xué)生，可以練習(xí)：有個懶漢本姓阮，提個籃子賣雞卵，“賣卵”“賣卵”使勁喊，誰都不來買雞卵，不是雞卵品種亂，而是雞卵皮太軟。賣不出雞卵難買飯，回家吃飯路又遠(yuǎn)，胡亂燒把爛草取取暖，再吃掉籃子里幾個軟雞卵。

5.發(fā)不好u和i的學(xué)生，可以練習(xí)：山前有個顏遠(yuǎn)眼，山后有個袁眼圓，兩個人爬上山來比眼，也不知道是顏遠(yuǎn)眼的眼比袁眼圓的眼看得遠(yuǎn)，還是袁眼圓的眼比顏遠(yuǎn)眼的眼生得圓。

6.發(fā)不好輕聲詞的學(xué)生，可以練習(xí)：打南邊來了個瘸子，擔(dān)了一挑子茄子，手里拿著個碟子，地下釘著木頭橛子。沒留神那橛子絆倒了瘸子，弄撒了瘸子的茄子，砸了瘸子的碟子，瘸子彎腰拾茄子。打北邊來了個醉老爺子，腰里掖著個煙袋別子，過來要買瘸子的茄子，瘸子不賣給醉老爺子茄子，老爺子一生氣搶了瘸子的茄子，瘸子彎腰撿茄子拾碟子，拔橛子，追老爺子，老爺子一生氣，不給瘸子茄子，拿起煙袋別子，也不知是老爺子的煙袋別子打了瘸子的茄子，還是瘸子用橛子打了老爺子煙袋別子。

7.發(fā)不好兒化韻的學(xué)生，可以練習(xí)：進(jìn)了門兒，倒杯水兒，喝了兩口運運氣兒，順手拿起小唱本兒，唱了一曲兒又一曲兒。

（四）強化朗讀訓(xùn)練。

朗讀是把書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)造活動，是運用清晰的普通話語音，有感情有技巧地讀。朗讀既是閱讀教學(xué)的重要手段，又是提高學(xué)生普通話水平的有效途徑。教師在對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練前，應(yīng)重視讀法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確朗讀要求，諸如語速、語調(diào)、重音、停頓等，通過這些顯性的要求，使學(xué)生做到聲情并茂、字正腔圓。在教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握感情基調(diào)，多讀多練，從而達(dá)到以情感人，與聽者共鳴。如“哦”這個詞有時表示疑問，有時表示感嘆，有時則帶有恍然大悟的意味，讀的時候就要作不同的處理：或語氣上揚，或語調(diào)下降，或要拖長音調(diào)，或要簡短音調(diào)，等等。通過課堂上的這種長期的強化朗讀訓(xùn)練，就可以使中職生逐漸掌握朗讀的技巧，養(yǎng)成有感情地朗讀的習(xí)慣，切實有效地提高朗讀能力，從而提高他們的普通話水平。

（五）強化說話訓(xùn)練。

說話是口語交際的主要方式，是人們交流信息、溝通感情的橋梁。說話是否得體，可以體現(xiàn)一個人的內(nèi)在修養(yǎng)、文化水平、素質(zhì)高低等。著名語言學(xué)家張志公說：“善于說話不是一件容易的事，要具備很多能力，其中要有敏捷的駕馭語言的能力。”教師可以利用課前五分鐘時間進(jìn)行說話訓(xùn)練，全班輪流，人人參與。在說話訓(xùn)練前，教師應(yīng)該事先布置學(xué)生準(zhǔn)備說話內(nèi)容，除了《普通話水平測試大綱》要求的三十篇說話題，還可以根據(jù)中職生的年齡特征、心理特點、知識水平等選擇說話的話題，要選擇那些他們能說，愿意說的話題。比如校園、社會上的熱點問題，焦點問題，像“08年北京奧運會”、“上海世博會”、“日本核輻射”、“載人航天”等。在說話訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生說普通話，注意語音和語法的規(guī)范；要得體、適合語境；要有禮貌，體現(xiàn)真誠、謙虛、大方；要適當(dāng)運用表情、手勢、眼神等。

當(dāng)課前演說每個學(xué)生都能順利完成后，就可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)入教師的角色，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，上臺為大家講課、講評練習(xí)題，或做考前、賽前的動員等。實踐證明，被動學(xué)習(xí)十次不如主動講授一次。特殊的場合（課堂）、特殊的角色（教師）、特殊的關(guān)系（師生）能全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)、應(yīng)對能力和普通話水平。

總之，想讓閩南方言地區(qū)的中職生說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不能死記硬背，而是要善于總結(jié)經(jīng)驗，運用規(guī)律，這樣才能做到事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

［1］黃伯榮，廖序東主編.現(xiàn)代漢語.高等教育出版社，1991.

普通話繞口令范文第5篇

1、準(zhǔn)備一本規(guī)范的普通話練習(xí)書，找個安靜的地方，專門練習(xí)普通話。

2、按順序練習(xí)，先從每個字母的正確讀法練起，能讀正確的字母要一次通過。

3、朗讀文章，朗讀時要帶有感情，并根據(jù)優(yōu)秀范文的音頻進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)繞口令，可以練習(xí)口語速度，提高發(fā)音的正確率。

（來源：文章屋網(wǎng) ）