前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于人生的名言警句范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

關(guān)于人生的名言警句范文第1篇

關(guān)于人生態(tài)度的名言語(yǔ)錄精選

1) 淚水和汗水的成分相似， 但前者只能為你換來(lái)同情，后者卻可以為你贏得成功。

2) 變老是人生的必修課。

3) 變成熟是選修課。

4) 當(dāng)所有人都低調(diào)的時(shí)候，你可以選擇高調(diào)，但不能跑調(diào)。

5) 以適應(yīng)為本，學(xué)會(huì)生存。

6) 以鍛煉為本，學(xué)會(huì)健康。

7) 學(xué)會(huì)放棄，耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑。

8) 再煩：也別忘記微笑。

9) 再急：也要注意語(yǔ)氣。

10) 再苦：也別忘堅(jiān)持。

11) 再累：也要愛(ài)自己。

12) 低調(diào)做人，你會(huì)一次比一次穩(wěn)健。

13) 高調(diào)做事，你會(huì)一次比一次優(yōu)秀。

14) 成功的時(shí)候不要忘記過(guò)去。

15) 失敗的時(shí)候不要忘記還有未來(lái)。

16) 有望得到的要努力;無(wú)望得到的不介意。

17) 無(wú)論輸贏都要高姿態(tài)。

18) 生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉(zhuǎn)彎。

19) 學(xué)會(huì)忘記是生活的技術(shù)。

20) 學(xué)會(huì)微笑是生活的藝術(shù)。

關(guān)于人生態(tài)度的名言語(yǔ)錄集錦

1) 讓夢(mèng)想成真的最好方法就是醒來(lái)。

2) 哲人無(wú)憂(yōu)、智者常樂(lè)。

3) 并不是因?yàn)樗鶒?ài)就要擁有，而是擁有的一切都愛(ài)。

4) 不能失去的東西：自制的力量、冷靜的力量、希望和信心。

5) 吃虧是福，生意人要大方一點(diǎn)。

6) 善舉帶來(lái)人氣，幫助別人就是幫助自己。

7) 胸懷有多廣，人氣就有多旺。

8) 無(wú)德必?zé)o財(cái)，爾虞我詐難長(zhǎng)久。

9) 得人心者得天下，得人氣者得財(cái)氣。

10) 先賺人心后賺錢(qián)。

11) 萬(wàn)事以和為貴，不要輕易與人翻臉。

12) 心平氣和，做生意要有好心態(tài)。

13) 讓一步換來(lái)和氣，爭(zhēng)一步惹來(lái)晦氣。

14) 留條生路給別人，留條財(cái)路給自己。

15) 氣度就是風(fēng)度，不驕不躁才和諧。

16) 有錢(qián)一起賺才是硬道理。

17) 和氣生財(cái)，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。

18) 和氣才能生財(cái)，競(jìng)爭(zhēng)不是惡斗。

19) 做人要誠(chéng)實(shí)，厚道一些不吃虧。

20) 最好的擔(dān)保人就是自己。

關(guān)于人生態(tài)度的名言語(yǔ)錄推薦

1) 誠(chéng)信是立業(yè)之本。

2) 騙人一時(shí)，不能騙人一世。

3) 別拿自己的信譽(yù)開(kāi)玩笑。

4) 誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信經(jīng)商。

5) 講誠(chéng)信的人才能把事業(yè)做大。

6) 誠(chéng)實(shí)是你最好的廣告。

7) 騙子最終會(huì)被欺騙。

8) 坦誠(chéng)相見(jiàn)，才能心心相印。

9) 有付出才有回報(bào)。

10) 尊重自己的員工。

11) 將心比心，多付出一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。

12) 投之以桃，報(bào)之以李。

13) 對(duì)弱小者給予關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

14) 最直接的感情投資。

15) 有所失必有所得。

16) 人脈決定財(cái)脈，左右逢源好賺錢(qián)。

17) 累積你的“人脈存折”。

18) 良好的人際關(guān)系帶來(lái)意外的財(cái)富。

19) 朋友多了好辦事，利用朋友做生意。

20) 用別人的“水”，澆自己的“樹(shù)”

看了關(guān)于人生態(tài)度的名言語(yǔ)錄還會(huì)看：

1.關(guān)于人生態(tài)度的名人名言

2.關(guān)于人生態(tài)度的名言

3.關(guān)于生活態(tài)度名人名言

關(guān)于人生的名言警句范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；德育教育；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）02-0003-01

德育教育工作是中學(xué)教育中的一項(xiàng)重要工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育不僅僅是政治教師的任務(wù)，而應(yīng)該是每一位教師的責(zé)任，在整個(gè)中學(xué)的教學(xué)中都具有非常重要的意義，任何學(xué)科都具有教育學(xué)生培養(yǎng)德育意識(shí)的因素，在中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要不斷地深入研究學(xué)生的基本情況，在課程知識(shí)的教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的德育意識(shí)的培養(yǎng)，就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)在對(duì)學(xué)生德育意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，具有一定的局限性，這就要求初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育意識(shí)的培養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生掌握好基本的課程知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生德育意識(shí)的培養(yǎng)。

一、在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生德育意識(shí)培養(yǎng)的可行性

1.德育教育是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。英語(yǔ)作為一種被廣泛英語(yǔ)的語(yǔ)言，近年來(lái)逐漸受到越來(lái)越多的人的重視，初中英語(yǔ)課既是一門(mén)傳授給學(xué)生語(yǔ)言的文化課，也是文化傳承的有力的載體，隨著人們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷重視，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透進(jìn)德育意識(shí)的培養(yǎng)也越來(lái)越具有可行性，英語(yǔ)教學(xué)不但追求形式上和內(nèi)容上的統(tǒng)一，在信息交流的過(guò)程中也包含著人們的思想感情，英語(yǔ)語(yǔ)言的使用在很大程度上受到人們思想感情的制約，并且在初中英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)上，也包含著大量的德育內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘教材中的德育信息，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

2.作為高考的主要科目，對(duì)德育教育的開(kāi)展提供了有利條件。英語(yǔ)歷年來(lái)都是高考中的重要學(xué)科，從一定意義上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成績(jī)的好壞能夠關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都能產(chǎn)生非常重要的影響，不論是社會(huì)、學(xué)校還是家庭都對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的強(qiáng)弱非常重視，因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育就具有很強(qiáng)的可能性，學(xué)生自身也會(huì)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)進(jìn)行自我德育意識(shí)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

二、在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透德育教育的方法

1.教師對(duì)學(xué)生的德育教育要進(jìn)行言傳身教。自古以來(lái)，教師都是一個(gè)非常神圣的職業(yè)，受到學(xué)生和社會(huì)的尊重，但是教師被人尊重不僅僅是由于教師具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更重要的是教師德才兼?zhèn)?，是學(xué)生在人生道路上的領(lǐng)路人和榜樣，教師在國(guó)家人才的培養(yǎng)中具有不可替代的作用，對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)具有很強(qiáng)的感染力，教師只有自身具備崇高的道德，才能使這種精神在無(wú)形之中影響到學(xué)生，教師在學(xué)生的心目中是神圣的，也是學(xué)生早成長(zhǎng)中的榜樣，因此，英語(yǔ)教師不但要具備豐富扎實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和積極向上的工作作風(fēng)，在工作的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)自身的學(xué)習(xí)，形成自己高雅的氣質(zhì)，使自己的高尚品格影響到自己的學(xué)生。

2.從名人名言和諺語(yǔ)警句中探索培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的資源。英語(yǔ)教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)名言警句的鍛煉和理解能夠有效地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思維觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在頭腦中樹(shù)立正確的意識(shí)，通過(guò)名言警句的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能夠加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟人生的真諦、做人的道理，加強(qiáng)對(duì)自己的德育意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生的德育教學(xué)收到事半功倍的效果。

3.以初中英語(yǔ)教材為中心，深入挖掘相關(guān)的德育教學(xué)元素。英語(yǔ)教材中含有豐富的德育教學(xué)內(nèi)容，教師在備課的時(shí)候要善于深入挖掘教材中的內(nèi)容，從初中英語(yǔ)教材中找出適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀思想元素，教育工作者在設(shè)計(jì)教材的時(shí)候，本身就在教材中加入了一些關(guān)于人文知識(shí)、史地知識(shí)、科普知識(shí)等的元素，教師應(yīng)當(dāng)以這些元素為基本的教學(xué)點(diǎn)，善于抓住時(shí)機(jī)，在教學(xué)中有意滲透對(duì)學(xué)生的德育教育，雖然德育教育的元素在教材中是取之不盡的，但也需要教師進(jìn)行積極地挖掘和有效地應(yīng)用，使初中英語(yǔ)教學(xué)能夠很好地為學(xué)生的德育教育工作服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的不斷完善。

4.從英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)中滲透進(jìn)對(duì)學(xué)生的德育教育內(nèi)容。隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校教育逐漸開(kāi)始把學(xué)生放在教學(xué)的主置，教師開(kāi)始從原來(lái)的管理者的角色逐漸轉(zhuǎn)化為服務(wù)者的角色，這一角色的重大變化，在一定程度上也影響到了教師教學(xué)方式的變化，尤其是在初中的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展逐漸開(kāi)始深入到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，在學(xué)生的英語(yǔ)活動(dòng)中滲透對(duì)學(xué)生的德育教育，不失為一種有效的方式，能夠使學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)自身的德育教育，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

雖然在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的德育教育還存在著一些問(wèn)題，但我們必須充分認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的重要性，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)學(xué)生思想意識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行教化方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，我們必須充分利用初中英語(yǔ)教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，增強(qiáng)教師思想上的認(rèn)識(shí)，全面提高學(xué)生的德育意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]田進(jìn)英.要在“寓”字上下功夫――談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的德育[J].安徽教育，2007.(Z1)

[2]張愛(ài)華,潘守寶.德育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透[J].山東教育，2009.(Z5)

[3]劉星.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的德育教育[J].科教新報(bào)（教育科研）， 2010.(30).

關(guān)于人生的名言警句范文第3篇

1、智力取消了命運(yùn)，只要能思考，他就是自主的。

2、人憑借思考而能變成神。——法國(guó)浪漫抒情詩(shī)人拉馬丁

3、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧

4、思則睿，睿作圣。——北宋哲學(xué)家周敦頤

5、大多數(shù)思想家寫(xiě)得拙劣，因?yàn)樗麄儾粌H要傳達(dá)自己的思想，而且要傳達(dá)思考的過(guò)程。——德國(guó)哲學(xué)家尼采

6、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來(lái)改變生活了。——前蘇聯(lián)作家高爾基

7、見(jiàn)唐·劉禹錫《天論中》。這幾句大意是：用眼睛來(lái)看事物，只能看到事物粗略的概貌；以智慧去看事物，才能看到事物的細(xì)小精微之處，看到事物的本質(zhì)。這幾句以精辟的語(yǔ)言點(diǎn)明了看問(wèn)題必須由表及里，由此及彼，透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)。以目來(lái)看，僅能得其外形；只有深入體察事物內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，看到事物與其它事物的聯(lián)系，才能認(rèn)清事物的本質(zhì)?？梢赃@幾句說(shuō)明凡事應(yīng)多想一想。多分析分析。

8、把時(shí)間用在思考上是最能節(jié)省時(shí)間的事情。——卡曾斯思考名言

9、別讓你的舌頭搶先于你的思考。——古希臘哲學(xué)家德謨克利特

10、科學(xué)研究能破除迷信，因?yàn)樗膭?lì)人們根據(jù)因果關(guān)系來(lái)思考和觀察事物。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦思考的名言

11、恐怕你們不常想吧。在一年中想兩三次的人已經(jīng)不多。我每星期總想一兩次，所以名聞天下。——愛(ài)爾蘭劇作家蕭伯納

12、過(guò)分冷靜的思考缺乏感情的沖動(dòng)，也必然使人的心理變態(tài)。——保加利亞劇作家小說(shuō)家瓦西列夫

13、獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

14、你可以從別人那里汲取某些思想，但必須用你自己的方式加以思考，——在你的模子里鑄成你思想的砂型。——美國(guó)物理學(xué)家蘭姆思考的名言

15、虛偽喜歡躲藏在最高尚的思考之中。它從來(lái)企圖脫離思考，因?yàn)樗伎寄苁顾毁M(fèi)吹灰之力就獲得高尚的美名。——愛(ài)爾蘭的政治家作家埃德蒙·伯克

16、漢·司馬遷《史記·五帝本紀(jì)》。這兩句大意是：喜好學(xué)習(xí)并能深入地思考，心中領(lǐng)會(huì)其中的意義?！妒酚?middot;五帝本紀(jì)》太史公題贊：“《書(shū)》缺有問(wèn)矣，其軼乃時(shí)時(shí)見(jiàn)于他說(shuō)。非——，固難為淺見(jiàn)寡聞道也。”意思是說(shuō)：“《古文尚書(shū)》關(guān)于黃帝的傳說(shuō)缺失已經(jīng)很久了，但黃帝散佚之事卻時(shí)時(shí)旁見(jiàn)于其他記述中。不是喜愛(ài)學(xué)習(xí)并能深入思考的人，很難領(lǐng)會(huì)其中的意義，更難于向見(jiàn)識(shí)短淺孤陋寡聞的人論說(shuō)。”正由于此，司馬遷根據(jù)古文和諸子的論列，編撰了《五帝本紀(jì)》?，F(xiàn)在——常用于表述在學(xué)習(xí)研究過(guò)程中深入思考的重要性。

17、哲學(xué)是思考的顯微鏡。——法國(guó)作家雨果

18、我們可以由讀書(shū)搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開(kāi)。——富斯德

19、不要迷信權(quán)威，人云亦云，要樹(shù)立獨(dú)立思考的科學(xué)精神。——中國(guó)應(yīng)用數(shù)學(xué)家談鎬生

20、凡善于考慮的人，一定是能根據(jù)其思考而追求可以通過(guò)行動(dòng)取得最有益于人類(lèi)東西的人。——古希臘哲學(xué)家科學(xué)家亞里士多德

21、民眾不思考就是政府的福氣。——德國(guó)元首納粹黨黨魁希特勒

22、永遠(yuǎn)積極思考！——李陽(yáng)

23、管理人員應(yīng)該具有的首要素質(zhì)是思路清晰。……指揮混亂，行動(dòng)遲緩是管理人員缺乏果斷思考能力的表現(xiàn)。——羅杰·福爾克

24、每個(gè)時(shí)代都有思考和不思考的人。——臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)思考名言

25、在藝術(shù)創(chuàng)作中，第一個(gè)意念最佳；在其它的事情上，反復(fù)思考的結(jié)果最好。——布萊克

26、書(shū)籍的唯一真正用處，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的書(shū)，便不值得占書(shū)架一席之地。——拜耶思考名言

27、哲學(xué)是們進(jìn)行思考，推理和想象的思維形式，也是人類(lèi)生存的真正的價(jià)值所在。——查·埃利奧利思考名言

28、思考是人類(lèi)最大的樂(lè)趣。

29、盡管我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不是才智。——沃勒

30、一個(gè)人，才會(huì)停下來(lái)思考。——知名女歌手何潔

31、生活中沒(méi)有小事，每一件事都是值得思考的大事。生活需要認(rèn)真思考，也值得認(rèn)真思考。——中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》欄目主持人撒貝寧思考名言

32、智力享受的方法很多，而且各種各樣，我是指明智而有教養(yǎng)的人，對(duì)這樣的人來(lái)說(shuō)生活就是思考。——古羅馬政治家西塞羅

33、思考是行為的種子。——美國(guó)作家愛(ài)默生

34、在瞬息萬(wàn)變的情況下，低級(jí)指揮官的主動(dòng)性創(chuàng)造必和大膽?yīng)毩⑺伎际呛荜P(guān)緊要的。——哈克特思考的名言

35、人們都是憑天性思考，按規(guī)則說(shuō)話(huà)，照習(xí)俗辦事。——英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期作家，哲學(xué)家培根

36、一個(gè)凡人應(yīng)該思考凡人的思想而不是不朽的思想。——古希臘喜劇劇作家哲學(xué)家埃庇卡摩斯

37、一分鐘的思考抵得過(guò)一小時(shí)的嘮叨。——英國(guó)詩(shī)人托馬斯·胡德思考的名言

38、發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

39、我引用昆德拉這句話(huà)（人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑），被領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，他就說(shuō)：一定要把該上帝批倒批臭！——中國(guó)當(dāng)代作家王小波

40、假如別人和一樣深刻和持續(xù)地思考數(shù)學(xué)真理，他們會(huì)作出同樣的發(fā)現(xiàn)的。——美國(guó)神學(xué)家瓊·愛(ài)德華茲

41、要是沒(méi)有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造能力的個(gè)人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可想象。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

42、明·呂坤《語(yǔ)》只有安靜下來(lái)以后才可以思考，靜止的水才可以映出完整真實(shí)的影像。

43、總裁是頭，沒(méi)手腳有耳目，主要功能是思考的不是動(dòng)作的；干部是身體，沒(méi)耳目有手腳。——臺(tái)灣交通大學(xué)教授管理大師曾仕強(qiáng)

44、要獨(dú)立思考問(wèn)題，不要人云亦云。——美國(guó)作家愛(ài)默生

45、安而后能慮，止水能照也。——明代文學(xué)家，思想家呂坤《語(yǔ)》

46、產(chǎn)生自尊心的是理性，而加強(qiáng)自尊心的則是思考。——法國(guó)啟蒙思想家，哲學(xué)家，教育家，文學(xué)家盧梭《論人類(lèi)不平等的起源和基礎(chǔ)》思考的名言

47、穩(wěn)坐權(quán)力寶座的人很快就會(huì)學(xué)會(huì)思考安全問(wèn)題，而不是圖發(fā)展這一治國(guó)的最大的課題。——美國(guó)詩(shī)人詹·拉·洛威爾

48、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

關(guān)于人生的名言警句范文第4篇

1、虛偽喜歡躲藏在最高尚的思考之中。它從來(lái)企圖脫離思考，因?yàn)樗伎寄苁顾毁M(fèi)吹灰之力就獲得高尚的美名。——愛(ài)爾蘭的政治家作家埃德蒙·伯克

2、不下決心培養(yǎng)思考的人，便失去了生活中的最大樂(lè)趣。——美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生思考的名言

3、要獨(dú)立思考問(wèn)題，不要人云亦云。——美國(guó)作家愛(ài)默生

4、見(jiàn)唐·劉禹錫《天論中》。這幾句大意是：用眼睛來(lái)看事物，只能看到事物粗略的概貌；以智慧去看事物，才能看到事物的細(xì)小精微之處，看到事物的本質(zhì)。這幾句以精辟的語(yǔ)言點(diǎn)明了看問(wèn)題必須由表及里，由此及彼，透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)。以目來(lái)看，僅能得其外形；只有深入體察事物內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，看到事物與其它事物的聯(lián)系，才能認(rèn)清事物的本質(zhì)?？梢赃@幾句說(shuō)明凡事應(yīng)多想一想。多分析分析。

5、把時(shí)間用在思考上是最能節(jié)省時(shí)間的事情。——卡曾斯思考名言

6、每個(gè)時(shí)代都有思考和不思考的人。——臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)

7、獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

8、永遠(yuǎn)積極思考！——李陽(yáng)

9、我們可以由讀書(shū)搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開(kāi)。——富斯德

10、哲學(xué)是們進(jìn)行思考，推理和想象的思維形式，也是人類(lèi)生存的真正的價(jià)值所在。——查·埃利奧利

11、思則睿，睿作圣。——北宋哲學(xué)家周敦頤

12、人們都是憑天性思考，按規(guī)則說(shuō)話(huà)，照習(xí)俗辦事。——英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期作家，哲學(xué)家培根

13、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

14、青年長(zhǎng)于創(chuàng)造而短于思考，長(zhǎng)于猛干而短于討論，長(zhǎng)于革新而短于持重。——英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期作家，哲學(xué)家培根

15、在藝術(shù)創(chuàng)作中，第一個(gè)意念最佳；在其它的事情上，反復(fù)思考的結(jié)果最好。——布萊克

16、產(chǎn)生自尊心的是理性，而加強(qiáng)自尊心的則是思考。——法國(guó)啟蒙思想家，哲學(xué)家，教育家，文學(xué)家盧梭《論人類(lèi)不平等的起源和基礎(chǔ)》思考的名言

17、思考是行為的種子。——美國(guó)作家愛(ài)默生

18、在瞬息萬(wàn)變的情況下，低級(jí)指揮官的主動(dòng)性創(chuàng)造必和大膽?yīng)毩⑺伎际呛荜P(guān)緊要的。——哈克特

19、管理人員應(yīng)該具有的首要素質(zhì)是思路清晰。……指揮混亂，行動(dòng)遲緩是管理人員缺乏果斷思考能力的表現(xiàn)。——羅杰·福爾克

20、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧

21、不要迷信權(quán)威，人云亦云，要樹(shù)立獨(dú)立思考的科學(xué)精神。——中國(guó)應(yīng)用數(shù)學(xué)家談鎬生

22、要是沒(méi)有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造能力的個(gè)人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可想象。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

23、盡管我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不是才智。——沃勒

24、一分鐘的思考抵得過(guò)一小時(shí)的嘮叨。——英國(guó)詩(shī)人托馬斯·胡德思考的名言

25、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來(lái)改變生活了。——前蘇聯(lián)作家高爾基

26、一個(gè)人，才會(huì)停下來(lái)思考。——知名女歌手何潔

27、穩(wěn)坐權(quán)力寶座的人很快就會(huì)學(xué)會(huì)思考安全問(wèn)題，而不是圖發(fā)展這一治國(guó)的最大的課題。——美國(guó)詩(shī)人詹·拉·洛威爾

28、凡善于考慮的人，一定是能根據(jù)其思考而追求可以通過(guò)行動(dòng)取得最有益于人類(lèi)東西的人。——古希臘哲學(xué)家科學(xué)家亞里士多德

29、智力享受的方法很多，而且各種各樣，我是指明智而有教養(yǎng)的人，對(duì)這樣的人來(lái)說(shuō)生活就是思考。——古羅馬政治家西塞羅

30、生活中沒(méi)有小事，每一件事都是值得思考的大事。生活需要認(rèn)真思考，也值得認(rèn)真思考。——中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》欄目主持人撒貝寧思考名言

31、別讓你的舌頭搶先于你的思考。——古希臘哲學(xué)家德謨克利特

32、總裁是頭，沒(méi)手腳有耳目，主要功能是思考的不是動(dòng)作的；干部是身體，沒(méi)耳目有手腳。——臺(tái)灣交通大學(xué)教授管理大師曾仕強(qiáng)

33、過(guò)分冷靜的思考缺乏感情的沖動(dòng)，也必然使人的心理變態(tài)。——保加利亞劇作家小說(shuō)家瓦西列夫

34、我引用昆德拉這句話(huà)（人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑），被領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，他就說(shuō)：一定要把該上帝批倒批臭！——中國(guó)當(dāng)代作家王小波

35、民眾不思考就是政府的福氣。——德國(guó)元首納粹黨黨魁希特勒

36、大多數(shù)思想家寫(xiě)得拙劣，因?yàn)樗麄儾粌H要傳達(dá)自己的思想，而且要傳達(dá)思考的過(guò)程。——德國(guó)哲學(xué)家尼采

37、人憑借思考而能變成神。——法國(guó)浪漫抒情詩(shī)人拉馬丁

38、你可以從別人那里汲取某些思想，但必須用你自己的方式加以思考，——在你的模子里鑄成你思想的砂型。——美國(guó)物理學(xué)家蘭姆思考的名言

39、發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦

40、安而后能慮，止水能照也。——明代文學(xué)家，思想家呂坤《語(yǔ)》

41、哲學(xué)是思考的顯微鏡。——法國(guó)作家雨果

42、書(shū)籍的唯一真正用處，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的書(shū)，便不值得占書(shū)架一席之地。——拜耶思考名言

43、假如別人和一樣深刻和持續(xù)地思考數(shù)學(xué)真理，他們會(huì)作出同樣的發(fā)現(xiàn)的。——美國(guó)神學(xué)家瓊·愛(ài)德華茲

44、一個(gè)凡人應(yīng)該思考凡人的思想而不是不朽的思想。——古希臘喜劇劇作家哲學(xué)家埃庇卡摩斯

45、恐怕你們不常想吧。在一年中想兩三次的人已經(jīng)不多。我每星期總想一兩次，所以名聞天下。——愛(ài)爾蘭劇作家蕭伯納

46、科學(xué)研究能破除迷信，因?yàn)樗膭?lì)人們根據(jù)因果關(guān)系來(lái)思考和觀察事物。——美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦思考的名言

47、思考，就是暫時(shí)地摒除細(xì)枝末節(jié)。——布克明斯·福勒

關(guān)于人生的名言警句范文第5篇

關(guān)鍵詞：高等院校；大學(xué)生；人文素質(zhì)；教育；意義

隨著大學(xué)的不斷擴(kuò)招，如今的大學(xué)生素質(zhì)低下問(wèn)題日漸凸出，“人文/社會(huì)學(xué)科缺乏癥”愈來(lái)愈嚴(yán)重，但是大學(xué)生群體依然是我國(guó)寶貴的人才資源，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的人才智庫(kù)和重要力量。這一群體人文素質(zhì)的提高不僅關(guān)乎其自身的發(fā)展與進(jìn)步，也關(guān)乎著整個(gè)民族的未來(lái)。中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子就曾指出：“面對(duì)高新技術(shù)的挑戰(zhàn)、學(xué)科綜合化發(fā)展的趨勢(shì)，我國(guó)高等教育存在以下幾方面問(wèn)題：過(guò)窄的專(zhuān)業(yè)教育，局限了學(xué)生的學(xué)科視野；過(guò)重的功利導(dǎo)向，使學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和基礎(chǔ)訓(xùn)練受到影響；過(guò)強(qiáng)的共性制約，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到抑制；過(guò)弱的文化陶冶，使學(xué)生的人文素質(zhì)和思想底蘊(yùn)不夠。這些問(wèn)題如不解決，勢(shì)必阻礙我國(guó)高等教育的發(fā)展。”因此，準(zhǔn)確把握高等院校學(xué)生的人文素質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)不斷深化大學(xué)生人文素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)急需人才等方面，都具有無(wú)比重要而深遠(yuǎn)的意義。

一、人文素質(zhì)的內(nèi)涵

人文，指的是與人類(lèi)社會(huì)有直接關(guān)系的文化，一般把文學(xué)、歷史、哲學(xué)和藝術(shù)等統(tǒng)稱(chēng)為人文學(xué)科。而人文素質(zhì)，廣義上是指一個(gè)人成其為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在精神品格，這種精神品格宏觀方面匯聚于作為民族精神脊梁的民族精神——愛(ài)國(guó)之中；體現(xiàn)在人們的氣質(zhì)和價(jià)值取向——?dú)夤?jié)之中；從狹義來(lái)說(shuō)指文史哲藝知識(shí)和技能的內(nèi)化，反映一個(gè)人的文化素質(zhì)和精神品格。簡(jiǎn)言之，人文素質(zhì)是關(guān)于“人類(lèi)認(rèn)識(shí)自己”的學(xué)問(wèn)。我們知道，做人的根本在于品質(zhì)培養(yǎng)，而發(fā)展大學(xué)生的人文素質(zhì)就是促其“學(xué)會(huì)做人”，引導(dǎo)其去積極思考人生的目的、意義和價(jià)值，啟發(fā)他們要做一個(gè)正直、善良和有道德修養(yǎng)的人。人文素質(zhì)也是人們?cè)谌宋姆矫嫠哂械木C合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度，是由知識(shí)、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等方面。通過(guò)對(duì)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)、熏陶、感悟、轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的行為態(tài)度，理智地處理人與自我、人與他人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。從人與自我的層面看，人文教育注重讓學(xué)生更加珍惜生命、重視人生的價(jià)值，幫助青年人樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)與高尚的道德追求；從人與他人的層面看，人文教育幫助學(xué)生樹(shù)立平等的意識(shí)，使其關(guān)心他人，追求和諧共處的人際關(guān)系；從人與社會(huì)的層面看，人文教育讓學(xué)生具有以天下為己任的寬闊胸襟，富有大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，投身公益事業(yè)，造福天下蒼生；從人與自然的層面看，人文教育讓學(xué)生更加關(guān)心人類(lèi)的命運(yùn)和前途，從而熱愛(ài)自然并熱心參與環(huán)保等公益活動(dòng)。

二、人文素質(zhì)的內(nèi)容

1.使受教育者廣泛具備人文知識(shí)。人文知識(shí)是人類(lèi)關(guān)于人文領(lǐng)域（主要是精神生活領(lǐng)域）的基本知識(shí)，包括歷史方面、文學(xué)方面、政治方面、法律方面、藝術(shù)方面、哲學(xué)方面、宗教方面、道德方面、語(yǔ)言方面的知識(shí)等。2.意識(shí)形態(tài)特征，它的核心就是最基本的文化理念。3.使受教育者基本掌握人文方法。即掌握人文思想中所蘊(yùn)涵的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法，與科學(xué)方法強(qiáng)調(diào)精確性和普遍適用性不同的是，人文方法更加重視定性、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，并且與特定的文化要相關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)用人文的方法思考和解決問(wèn)題，是人文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。4.遵循人文精神。人文精神是人文思想、人文方法產(chǎn)生的世界觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是最基本、最重要的人文思想和人文方法。人文精神是人類(lèi)文化或文明的真諦所在，民族精神、時(shí)代精神從根本上說(shuō)都是人文精神的具體表現(xiàn)，而人文素質(zhì)則是國(guó)民文化素質(zhì)的集中體現(xiàn)。

三、開(kāi)展人文素質(zhì)教育的意義

人文素質(zhì)教育主要是人文精神和人文知識(shí)的教育，人文精神包括正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀、社會(huì)責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神、獨(dú)立的人格意識(shí)等；人文知識(shí)的主要表現(xiàn)形式是經(jīng)典文學(xué)作品、名言警句、文化藝術(shù)作品等。因此，人文素質(zhì)教育對(duì)于教會(huì)學(xué)生做人的道理、教育學(xué)生熱愛(ài)人生、關(guān)心社會(huì)，促其在生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)參與等各個(gè)方面實(shí)踐這種價(jià)值需求的精神，培養(yǎng)其基本的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思想方法和思維模式，提高學(xué)生的交際能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力、發(fā)散思維能力等方面，同樣意義深遠(yuǎn)。1998年10月在巴黎召開(kāi)的首次高等教育大會(huì)上發(fā)表的《世界21世紀(jì)高等教育宣言》中曾提出，能否進(jìn)入大學(xué)應(yīng)取決于本人的品行而不是優(yōu)越的社會(huì)地位。而國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，則更強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，包括身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展，并提出了21世紀(jì)教育的四個(gè)支柱：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)生存，如今這些依然是本世紀(jì)高等院校人文素質(zhì)教育的主要理念，需要我們這些正在為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)高知群體的高校同仁們?nèi)ゲ贿z余力地大力踐行。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂又光.論人文精神[J].高等教育研究，1996