前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇為運(yùn)動(dòng)員加油的句子范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

為運(yùn)動(dòng)員加油的句子范文第1篇

冬奧會(huì)的全名叫做冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，與夏季奧運(yùn)會(huì)一樣也是每四年舉辦一次，下面給大家分享關(guān)于2022北京冬殘奧會(huì)吉祥物叫什么_北京2022年冬殘奧會(huì)吉祥物是啥，歡迎閱讀!

2022北京年冬殘奧會(huì)吉祥物叫什么名字

中文名字：雪容融

英文名字：Shuey Rhon Rhon

寓意

雪，象征潔白、美麗，是冰雪運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

容，意喻包容、寬容、交流互鑒。

融，意喻融合、溫暖，相知相融。

容融，表達(dá)了世界文明交流互鑒、和諧發(fā)展的理念，體現(xiàn)了通過殘奧運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)更加包容的世界和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的美好愿景。

形象來源

燈籠，具有鮮明的中國(guó)文化特色，有著2000多年的悠久歷史，是世界公認(rèn)的“中國(guó)符號(hào)”。它是歡樂喜慶節(jié)日氣氛和“瑞雪兆豐年”美好寓意的完美結(jié)合，表達(dá)了共同參與、共同努力、共同享有的辦奧理念。

核心創(chuàng)意

以燈籠為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。燈籠代表著收獲、喜慶、溫暖和光明。頂部的如意造型象征吉祥幸福;和平鴿和天壇構(gòu)成的連續(xù)圖案，寓意著和平友誼，突出了舉辦地的特色;裝飾圖案融入了中國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù);面部的雪塊既代表“瑞雪兆豐年”的寓意，又體現(xiàn)了擬人化的設(shè)計(jì)，凸顯吉祥物的可愛。燈籠以“中國(guó)紅”為主色調(diào)，渲染了2022年中國(guó)春節(jié)的節(jié)日氣氛，身體發(fā)出光芒，寓意著點(diǎn)亮夢(mèng)想，溫暖世界，代表著友愛、勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，體現(xiàn)了冬殘奧運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神和激勵(lì)世界的冬殘奧會(huì)理念。

北京時(shí)間12月15日晚20點(diǎn)22分，2022年北京冬奧會(huì)會(huì)徽正式。北京2022年冬奧會(huì)會(huì)徽——冬夢(mèng)

會(huì)徽以漢字“冬”為靈感來源，運(yùn)用中國(guó)書法的藝術(shù)形態(tài),將厚重的東方文化底蘊(yùn)與國(guó)際化的現(xiàn)代風(fēng)格融為一體，呈現(xiàn)出新時(shí)代的中國(guó)新形象、新夢(mèng)想，傳遞出新時(shí)代中國(guó)為辦好北京冬奧會(huì)，圓冬奧之夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)，圓體育強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，推動(dòng)世界冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展,為國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)作出新貢獻(xiàn)的不懈努力和美好追求。

會(huì)徽?qǐng)D形上半部分展現(xiàn)滑冰運(yùn)動(dòng)員的造型，下半部分表現(xiàn)滑雪運(yùn)動(dòng)員的英姿。中間舞動(dòng)的線條流暢且充滿韻律，代表舉辦地起伏的山巒、賽場(chǎng)、冰雪滑道和節(jié)日飄舞的絲帶，為會(huì)徽增添了節(jié)日喜慶的視覺感受，也象征著北京冬奧會(huì)將在中國(guó)春節(jié)期間舉行。

會(huì)徽以藍(lán)色為主色調(diào)，寓意夢(mèng)想與未來，以及冰雪的明亮純潔。紅黃兩色源自中國(guó)國(guó)旗，代表運(yùn)動(dòng)的激情、青春與活力。

在“BEIJING 2022”字體的形態(tài)上汲取了中國(guó)書法與剪紙的特點(diǎn)，增強(qiáng)了字體的文化內(nèi)涵和表現(xiàn)力，也體現(xiàn)了與會(huì)徽?qǐng)D形的整體感和統(tǒng)一性。

為2021北京年冬殘奧會(huì)加油句子1.磨煉的是非凡的毅力,較量的是超凡的體力,拼搏的是出類拔萃的耐力.把長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道跑成1段漫漫的征途,聽!咆哮的風(fēng)在為你喝彩。

看!獵獵的彩旗在為你加油,加油吧!為了到達(dá)終點(diǎn)時(shí)那1刻的光輝!

2.運(yùn)動(dòng)健將們,用你的實(shí)力,用你的精神，去開辟出，1片屬于你的長(zhǎng)跑天地;

3.踏上跑道，是1種選擇。

離開出發(fā)點(diǎn)，是1種勇氣。馳騁賽場(chǎng)，是1種成功;

4.廣闊的綠茵場(chǎng)，是為你們搭建的舞臺(tái)。

張揚(yáng)吧，年輕的心，我們將為你永久喝彩!;

5.時(shí)間在流逝，賽道在延伸，成功在你眼前展現(xiàn)。

心臟的跳動(dòng)，熱血在沸騰，光輝在你腳下鑄就加油吧，健兒們!

6.(致鉛球運(yùn)動(dòng)員)手里緊握那沉重的鉛球，那鉛球上凝集了你的希望，你的理想，聚集全身的氣力，推出理想，推出希望，鉛球在空中閃亮，理想在空中發(fā)光

7.堅(jiān)定，執(zhí)著，耐力與希望，在延伸的白色跑道中點(diǎn)點(diǎn)凝聚!氣力，信心，拼搏與奮斗，在遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)線上漸漸明亮!時(shí)期的強(qiáng)音正在你的腳下踏響。

8.步子邁開，讓我們飛奔在紅色跑道上，用我們的淚水和熱血，更改歷史的記錄，起立吧，歌唱吧!為我們的勇士加油!

9.這是意志的拼搏。

這是速度的挑戰(zhàn)。成功在向你們招手/成功在向你們呼喚;

10.看,終點(diǎn)就在眼前,聽,同學(xué)為你呼喊。

鼓起勇氣奮力向前，用你的榮譽(yù)帶給我們希望;

11.超出對(duì)手，超出自我，是我們的目標(biāo)，是我們的信心，在清涼的初秋，在喧囂的田徑場(chǎng)上，。

你們點(diǎn)燃了似火的熱忱，，不管成敗，我們都為你們感到自豪，你們永久是我們的自豪

12.(致跳高運(yùn)動(dòng)員)在陽光的照耀下，跳高的比賽場(chǎng)地格外光輝，運(yùn)動(dòng)健兒們，用那矯鍵的身軀，沖刺著1個(gè)又1個(gè)的高度。

沒有嘗試，怎會(huì)知道自己是不是為強(qiáng)者，超出自己，或許會(huì)創(chuàng)造1番新天地!運(yùn)動(dòng)健兒們加油吧，去創(chuàng)造1份份奇奇跡，去創(chuàng)造1份份欣喜!

13.今天的你們意氣風(fēng)發(fā)，今天的你們生氣蓬勃，今天的你們1馬當(dāng)先。

相信自己，你是最棒的!不要放棄，不要?dú)怵H。成功永久屬于你們。運(yùn)動(dòng)員~加油!

14.青春的腳步，青春的速度，青春的活力，青春的激丶情，將會(huì)在你們的身上縱情體現(xiàn)。

迎接自我，挑戰(zhàn)自我，克服自我!我們相信你們1定能行，加油吧，運(yùn)動(dòng)員!終點(diǎn)就在眼前!

為運(yùn)動(dòng)員加油的句子范文第2篇

1、就像花兒準(zhǔn)備了春、秋、冬，就是為了紅透整個(gè)盛夏。就像雪花經(jīng)歷了春、夏、秋就是為了潔白整個(gè)嚴(yán)冬。蹲下，昂首，出發(fā)……輕輕的一抬腳，便牽動(dòng)了全場(chǎng)的目光瀟灑的迫揮揮手，便滿足了那一份無言的等待。迎著朝陽，你們踏歌而去，背著希望，我們等待你們的歸來。

2、堅(jiān)定，執(zhí)著，耐力與希望，在延伸的白色跑道中點(diǎn)點(diǎn)凝聚！力量，信念，拼搏與奮斗，在遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)線上漸漸明亮！時(shí)代的強(qiáng)音正在你的腳下踏響。

3、漫漫長(zhǎng)路，你愿一人獨(dú)撐，忍受著孤獨(dú)與寂寞，承受著體力與精神的壓迫，只任汗水溶于淚水，可腳步卻從不停歇。好樣的，縱然得不了桂冠，可堅(jiān)持的你，定會(huì)贏得最后的掌聲。

4、運(yùn)動(dòng)健將們，用你的實(shí)力，用你的精神，去開拓出，一片屬于你的長(zhǎng)跑天地！

5、有多少次揮汗如雨，傷痛曾添滿記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利。總在鼓舞自己，要成功就得努力。熱血在賽場(chǎng)沸騰，巨人在賽場(chǎng)升起。相信自己，你將贏得勝利，創(chuàng)造奇跡；相信自己，夢(mèng)想在你手中，這是你的天地。當(dāng)一切過去，你們將是第一。相信自己，你們將超越極限，超越自己！相信自己，加油吧，健兒們，相信你自己。

6、理想畢竟不同于現(xiàn)實(shí)，失敗是生活的一部分，誰也無法選擇，無法拒絕。人生要自己去拼搏，去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往前進(jìn)，在集資的每個(gè)驛站上都留下一段不悔的回憶。流淚不是失落，徘徊不是迷惑，成功屬于那些戰(zhàn)勝失敗，堅(jiān)持不懈、勇于追求夢(mèng)想的人。加油吧，運(yùn)動(dòng)健兒們！

7、不長(zhǎng)不短的距離，需要的是全身心全程投入，自始至終你們都在拼全力此時(shí)此刻，你們處在最風(fēng)光的一刻，無論第幾堅(jiān)持勝利的信心，只要跑下來，你們就是英雄。

8、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們的颯爽英姿，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們拼搏的身影，面對(duì)漫漫的征程，你沒有畏懼和退縮，任汗水打濕脊背，任疲憊爬滿全身，依然分離追趕，只有一個(gè)目標(biāo)，只有一個(gè)信念，為班級(jí)贏得榮譽(yù)，拼搏吧，我為你們吶喊，加油

9、超越對(duì)手，超越自我，是我們的目標(biāo)，是我們的信念，在清涼的初冬，在喧囂的田徑場(chǎng)上，。你們點(diǎn)燃了似火的熱情，無論成敗，我們都為你們感到自豪，你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲！

10、看！那一面面迎風(fēng)飄舞的彩旗，是一朵朵盛開的鮮花；聽！那一陣陣驚天動(dòng)地的歡呼，是回響在耳邊勝利的風(fēng)聲。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的你們，是勝利的標(biāo)志，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的你們，是青春的贊嘆。去吧！去迎接那偉大的挑戰(zhàn)，去吧！去做一名追風(fēng)的少年。

11、一根小小的木棒，連接的是團(tuán)結(jié)和友愛 一根小小的木棒，傳遞的是勇氣和力量 一根小小的木棒，演繹的是奮斗和拼搏 加油吧！讓這激動(dòng)人心的時(shí)刻，一直回蕩在我們心中！

12、大海如此的浩淼，鼓聲多么美妙，運(yùn)動(dòng)員們，你們不再像平時(shí)那樣渺小，我們默默的祈禱，以你們?yōu)轵湴?，我們?huì)永遠(yuǎn)為你們叫好。

13、步子邁開，讓我們飛馳在紅色跑道上，用我們的淚水和熱血，更改歷史的記錄，起立吧，歌唱吧！為我們的勇士加油！

14、不為鮮花的圍繞，不為剎那的榮耀，只有執(zhí)著的信念，化作不停的奔跑，心中燃燒著夢(mèng)想，腳下不停的步伐。

15、看，終點(diǎn)就在眼前， 聽，同學(xué)為你呼喊。鼓起勇氣奮力向前，用你的榮譽(yù)帶給我們希望

16、紅色的跑道上，條條跑線躍然于上。健兒們飛奔著，飛奔著，雙手?jǐn)[動(dòng)著青春，雙腿凝聚著力量，與空氣磨擦出力與美的火花。()兩邊是吶喊助威的拉拉隊(duì)，眼前是飛動(dòng)的終點(diǎn)繩。紅色跑道上的道道閃電，向前，向前，向前，用力撞向緊繃的終點(diǎn)繩，把記錄刷出新的一頁，加油！

17、環(huán)形的跑道一圈又一圈的堅(jiān)持，毅力與精神活躍在會(huì)場(chǎng)上，濕透的衣衫，滿頭的大汗，無限追求 奮力追趕，我們?yōu)槟銡g呼 跳躍，我們?yōu)槟泸湴粒?/p>

18、加油吧，運(yùn)動(dòng)健兒們！陣陣有力的步伐，聲聲有勁的吶喊，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上灑下我們青春的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。旗搖搖，鼓聲聲，這里擋不助的是青春活力；槍聲響起，“預(yù)備起跑”，擋不助的是健兒們?nèi)缁鸢愕臍鈩?shì)。英雄舍我其誰，勝利當(dāng)仁不讓，聲聲誓言浸透著健兒們的昂揚(yáng)斗志。朋友們，為運(yùn)動(dòng)健兒們喝彩，為運(yùn)動(dòng)喝彩吧！場(chǎng)上精彩紛呈，空氣里的每一個(gè)分子浸透著自信。高二（9）班的我要高喊一聲：“這里無限精彩！”

19、場(chǎng)上英姿顯自豪，腳下步伐在飛奔。 你們是驕傲。你們是自豪，跑道因你幻彩，面對(duì)紅色跑道，你們揮灑自如，不懼一切沖向重點(diǎn)。

20、不為掌聲的注釋不為刻意的征服不為失敗的痛苦只有辛勤的汗水化作成功的腳步。

21、廣闊的綠茵場(chǎng)，是為你們搭建的舞臺(tái)。張揚(yáng)吧，年輕的心，我們將為你永遠(yuǎn)喝彩！

22、今天的你們英姿颯爽，今天的你們朝氣蓬勃，今天的你們一馬當(dāng)先。相信自己，你是最棒的！不要放棄，不要?dú)怵H。成功永遠(yuǎn)屬于你們。100米運(yùn)動(dòng)員啊！加油??！

23、汗水，淚水；笑聲，歌聲； 我們盡情揮灑。開幕式上，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們盡情展現(xiàn)，多少艱辛，多少困苦，我們勇敢承擔(dān)。因?yàn)槟贻p，因?yàn)閺垞P(yáng)，因?yàn)槲覀冎溃河媒裉斓暮顾畵Q來明天的微笑。

為運(yùn)動(dòng)員加油的句子范文第3篇

——題記

六年的小學(xué)生活，還有2個(gè)月就結(jié)束了。其間的比賽，數(shù)一年一屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)最為激烈。時(shí)間過得飛快，一轉(zhuǎn)眼，我們迎來了小學(xué)的最后一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。一天半的時(shí)間里，我們成績(jī)最優(yōu)秀的，莫過于12*100和4*100的接力賽了。

29日下午的重頭戲，就是12*100接力賽。這是一項(xiàng)團(tuán)體的比賽，需要12個(gè)運(yùn)動(dòng)員齊心協(xié)力地?cái)y起手來創(chuàng)造佳績(jī)。很榮幸，我是其中的一個(gè)。比賽快開始的時(shí)候，那6個(gè)男生還“不安分”地跑大批跳遠(yuǎn)場(chǎng)地去看比賽。當(dāng)時(shí)的我，真是氣得咬牙切齒。當(dāng)領(lǐng)隊(duì)員把我們帶到跑道上的時(shí)候，我的懷里像是揣了只兔子似的，“怦怦怦”地跳了不停。“叭——！”一聲槍響，聲裂長(zhǎng)空，3位第一棒的選手猶如野馬脫疆般地沖了過來。龔昌昌在與5班、1班第一棒的賽跑中落到了第三，不過沒關(guān)系，因?yàn)楹竺孢€長(zhǎng)著呢！在交棒的那一刻，我的心都快從嗓子眼跳出來了，生怕自己會(huì)因?yàn)榈舭舳蔀?04的千古罪人。抓到棒子以后，我馬上踮起腳尖往前沖，和平時(shí)練習(xí)的速度簡(jiǎn)直沒法比?？炫艿綍r(shí)，我稍微減慢了速度，伸出手，準(zhǔn)備把棒子遞給江躍。一下子，我把棒子交到他手上。定睛一看，天！他握到的是棒子的最下端，再下面一點(diǎn)的話，估計(jì)就不會(huì)有如今的第一咯！之后，消息傳來， 12*100的冠軍是我們604班，而且破了記錄！

為運(yùn)動(dòng)員加油的句子范文第4篇

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中圖分類號(hào)：G645　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914(2010)11-099-02

一、引言

教育部負(fù)責(zé)人曾指出：英語已經(jīng)成為國(guó)際交往的主要工具，英語水平的高低已經(jīng)成為大學(xué)生參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的重要方面。所以，我們要加大大學(xué)英語教學(xué)改革的力度，培養(yǎng)一批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才?！髮W(xué)英語教學(xué)改革，可以作為整個(gè)教學(xué)改革的突破口。大學(xué)英語教學(xué)模式和方法的改革，可以為其它課程改革提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

改革現(xiàn)有的大學(xué)英語教學(xué)模式已經(jīng)成為一大課題。教高[2006116號(hào)文指出：人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。……要重視中青年教師的培養(yǎng)，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。大學(xué)英語教師有必要分析傳統(tǒng)教學(xué)模式的負(fù)面影響，轉(zhuǎn)變思想觀念，努力發(fā)揮教學(xué)顧問、合作伙伴和教學(xué)引擎等作用，不斷適應(yīng)高等學(xué)校以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體或以教師、學(xué)生雙主體的形勢(shì)發(fā)展需要，努力構(gòu)建一種新型的大學(xué)英語教學(xué)模式。

二、大學(xué)英語教師傳統(tǒng)角色的一些負(fù)面影響

長(zhǎng)期以來，許多人受中國(guó)傳統(tǒng)封建思想的影響和束縛。誤以為教師是課堂教學(xué)的主宰力量，他們決定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等，而不考慮學(xué)生的需求和想法，不給學(xué)生有發(fā)揮自我特長(zhǎng)的空間。教師們像封建家長(zhǎng)那樣，主宰一切，教師教什么內(nèi)容，學(xué)生就得學(xué)什么內(nèi)容；教師怎么教，學(xué)生就得怎么學(xué)。學(xué)生們?yōu)榱俗饚熤亟潭つ宽槒慕處?，他們不勤于思考，不擅于提問。缺乏?chuàng)新和挑戰(zhàn)意識(shí)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式往往忽視學(xué)生的積極參與，使許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的激情和主觀能動(dòng)性，他們的個(gè)性特點(diǎn)得不到充分考慮，因材施教成為空話。在這種傳統(tǒng)模式的影響下，許多學(xué)生暫時(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來自在學(xué)習(xí)中所承受的被迫壓力，他們屈從于對(duì)教師的恐懼害怕，不學(xué)不行，要學(xué)就聽教師安排。教師安排考試，學(xué)生就盲目復(fù)習(xí)迎考，考試不求消化理解，只求60分合格，考完就忘記，考完就放棄英語學(xué)習(xí)。他們平時(shí)不敢多問，不愿意多種角度思索。學(xué)習(xí)目標(biāo)單一，學(xué)習(xí)方法單純，考試合格似乎是他們追求的唯一目標(biāo)。

另外，固定僵化的大學(xué)英語教學(xué)安排使大學(xué)英語教學(xué)缺乏生機(jī)活力。由于有全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)大綱、教學(xué)基本要求作為指導(dǎo)文件，地區(qū)性教學(xué)安排就難以真正落實(shí)，導(dǎo)致部分教師像傳統(tǒng)的軍人一樣，唯命是從，固步自封，把大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單化地定格在全國(guó)大學(xué)英語四、六級(jí)考試、實(shí)用英語應(yīng)用能力考試上。他們每學(xué)期固守原有的教學(xué)程序，從講解詞匯、句子開始，然后進(jìn)行課文分析、教學(xué)練習(xí)，很少主動(dòng)地根據(jù)實(shí)際情況而改變教學(xué)安排。缺乏教學(xué)創(chuàng)新。一些教師抱怨教學(xué)任務(wù)繁重，害怕改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不愿意為學(xué)生提供建設(shè)性建議，同一班級(jí)基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生共享同樣教材、同樣教法、同樣試卷。一部分人僅注重書本教材的語言知識(shí)，缺乏文化對(duì)比，培養(yǎng)的學(xué)生只理解所學(xué)過的內(nèi)容，缺乏利用所具備的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

為了擺脫傳統(tǒng)僵化的大學(xué)英語教學(xué)模式的影響，有必要探索轉(zhuǎn)變大學(xué)英語教師的傳統(tǒng)角色，給大學(xué)英語教學(xué)改革注入一些新的活力，逐漸克服大眾所批評(píng)的“大學(xué)英語教學(xué)費(fèi)時(shí)低效”的現(xiàn)象，為大學(xué)生畢業(yè)后終身學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ)。

三、探索大學(xué)英語教師的新角色

大學(xué)英語教師在一些方面類似于體育運(yùn)動(dòng)中的教練員。假如教練員所使用方法科學(xué)合理，假如教練員與運(yùn)動(dòng)員之間的關(guān)系和諧融洽，運(yùn)動(dòng)員和其所在運(yùn)動(dòng)隊(duì)就有積極性，他們就能正常發(fā)揮水平，贏得比賽的勝利。相反，假如教練員所使用方法不科學(xué)合理，假如教練與運(yùn)動(dòng)員之間的關(guān)系不和諧融治，運(yùn)動(dòng)員和其所在運(yùn)動(dòng)隊(duì)就沒有積極性，他們就不能正常發(fā)揮水平，不能贏得比賽的勝利。劉翔的教練所使用方法既人性化，又科學(xué)合理，他與運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系和諧融洽，劉翔就能超常發(fā)揮，多次奪冠。2010年南非世界杯賽中的法國(guó)隊(duì)教練與部分隊(duì)員產(chǎn)生分歧，球隊(duì)就大失水準(zhǔn)。大學(xué)英語教師應(yīng)從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的封建家妊式和唯命是從軍人式的角色，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

首先，大學(xué)英語教師應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)揮英語教學(xué)顧問的作用。顧問的英文含義是someone whose job is to give advice because they know a lot about asubieet.especially jn business，1aw or politics，英語教學(xué)顧問就是要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的建設(shè)性意見。由于中國(guó)悠久的歷史文化影響，一些教師唯我獨(dú)尊，仍像封建家長(zhǎng)那樣主宰著課堂教學(xué)的整個(gè)過程，“一言堂”、“滿堂灌”，缺乏發(fā)揮教學(xué)顧問作用的意識(shí)。因此，我們應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，把傳統(tǒng)的教師主宰者的角色變?yōu)樽灾魇酱髮W(xué)英語教學(xué)顧問的角色，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供不同的教學(xué)建議。學(xué)生要從原來單純的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魇酱髮W(xué)英語教學(xué)的合作伙伴和主體力量。上課前，教師應(yīng)安排一定的時(shí)間，與學(xué)生面對(duì)面座談，主動(dòng)征求不同基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)教學(xué)安排的不同想法，讓學(xué)生自主確定想學(xué)什么?怎樣學(xué)?教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況。和他們進(jìn)行必要的分析研討，給他們提供不同的教學(xué)建議，供學(xué)生們自主參考。雙方通過當(dāng)面座談和研討，各抒己見，溝通各自的想法和建議。逐漸成為大學(xué)英語教學(xué)平等的合作參與者。

教學(xué)顧問能全面了解學(xué)生們的具體想法，引導(dǎo)他們從多種角度分析思索問題，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，不斷增加創(chuàng)新和挑戰(zhàn)意識(shí)。教學(xué)顧問還有利于幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)英語的壓力，讓他們不再屈從于對(duì)教師的恐懼害怕，有針對(duì)性地增加他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力真正來源于對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好，為他們走出校門后繼續(xù)終身自主學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。此外，教學(xué)顧問能引導(dǎo)學(xué)生正確理懈考試的作用，把考試作為自我評(píng)價(jià)的手段之一，不再僅僅比較分?jǐn)?shù)高低，主要側(cè)重分析一些薄弱環(huán)節(jié)，明確需要努力的方向，逐漸提高自我確定目標(biāo)、自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整的綜合能力。

其次，大學(xué)英語教師應(yīng)發(fā)揮英語教學(xué)合作伙伴的作用。合作伙伴是指業(yè)務(wù)活動(dòng)中的同伴、合作者，往往是你中有我，我中有你。大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是相互配合協(xié)作的同伴，需要教師和學(xué)生自主教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生自主就是對(duì)自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，在教學(xué)顧問的建議下進(jìn)人從學(xué)習(xí)依賴向?qū)W習(xí)自主的過渡。學(xué)生僅靠自己的力量難以獨(dú)立地承擔(dān)自主的責(zé)任。教師自主就是對(duì)自己的教學(xué)承擔(dān)責(zé)任，在學(xué)生的配合下從教學(xué)統(tǒng)一向教學(xué)自主的過渡。

大學(xué)英語專業(yè)已出現(xiàn)了6種教學(xué)模式：(1)外語+專業(yè)知識(shí)；(2)外

語+專業(yè)方向；(3)外語+專業(yè)；(4)專業(yè)+外語；非通用語+英語；(6)雙學(xué)位。大學(xué)英語教師和學(xué)生應(yīng)共同研究切合實(shí)際的大學(xué)英語教學(xué)模式。大學(xué)英語教師應(yīng)與專業(yè)教師相合作，由專業(yè)教師選擇確定一部分專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)材料作為大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，其比例可達(dá)到35％，使大學(xué)英語教師在傳授英語語言知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)傳授一定的專業(yè)知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語+專業(yè)的興趣。大學(xué)英語教學(xué)中還可適當(dāng)增加實(shí)用的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及傳統(tǒng)文化等題材內(nèi)容，其比例可達(dá)到25％左右，使師生對(duì)生活實(shí)用的英語知識(shí)有所了解。英語中有專業(yè)，專業(yè)中有英語，英語中有實(shí)用的生活，生活中有實(shí)用的英語，這或許是今后大學(xué)英語教學(xué)的主流趨勢(shì)。大學(xué)英語教師要虛懷若谷地聽取專業(yè)教師的意見，向?qū)W生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自我的教學(xué)生存能力；學(xué)生要趁此機(jī)會(huì)掌握走向社會(huì)后在本職崗位上自主學(xué)習(xí)英語的策略。

大學(xué)英語教學(xué)中究竟是教師是主體還是學(xué)生是主體?傳統(tǒng)的理論把教師作為主導(dǎo)、學(xué)生作為主體。王才仁教授(1996)在他的《英語教學(xué)交際論》中提倡英語教學(xué)二主體論。他指出英語教學(xué)中教師和學(xué)生都是主體。教和學(xué)是兩種活動(dòng)方式，學(xué)生為主體時(shí)，要學(xué)會(huì)英語；教師為主體時(shí)，教師要教學(xué)生了解和掌握學(xué)好英語的規(guī)律。教師和學(xué)生在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)為教學(xué)合作的雙主體，雙方應(yīng)平等合作，忽視任何一方都不利于建立健全正常的大學(xué)英語教學(xué)體系。

另外，大學(xué)英語教師應(yīng)發(fā)揮英語教學(xué)引擎的作用。引擎好似汽車等機(jī)械的中樞神經(jīng)、心臟部位，它決定整個(gè)機(jī)械的運(yùn)行速度、時(shí)間、距離等，但不是真正的駕駛員。如果引擎能正常工作，駕駛員就能按規(guī)定的速度順利地把汽車開往目的地；如果引擎出現(xiàn)故障，再好的駕駛員都只能望洋興嘆。

大學(xué)英語教師應(yīng)明確自己的職責(zé)，平時(shí)要加油鼓勁，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。而不能替代學(xué)生完成駕駛員的任務(wù)。學(xué)生是真正的“上帝”。教師要以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生能否認(rèn)可、能否接受、能否掌握為衡量標(biāo)準(zhǔn)，以能否跟上時(shí)代為重要依據(jù)。當(dāng)今世界。學(xué)生的需求豐富多彩，教師要不斷變化教學(xué)內(nèi)容，建議學(xué)生參考相關(guān)出版社出版的教材，如對(duì)比高等教育出版社、外語教學(xué)與研究出版社、北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)出版社等出版的不同系列教材。在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用的時(shí)代，教師還可建議學(xué)生充分利用現(xiàn)代化設(shè)備和現(xiàn)代化技術(shù)所帶來的好處，注意利用網(wǎng)上資源，參考計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志上的教學(xué)內(nèi)容，做到紙質(zhì)資料與網(wǎng)絡(luò)資料齊頭并進(jìn)。不同的教材可以提供不同的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)物。

教師要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生向目的地行駛，在課堂上可安排一定量的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，讓他們結(jié)合教學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。按照較難、適中、較易等類型靈活設(shè)計(jì)問題，較難的問題由基礎(chǔ)好的學(xué)生討論解答，適中的問題由基礎(chǔ)一般的學(xué)生討論解答，較易的問題由基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生參與解答，使各類學(xué)生均有恰當(dāng)?shù)乃季S空間和發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。教師如發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行自由交談和連貫表達(dá)時(shí)出現(xiàn)一些語言錯(cuò)誤，可暫不糾正，待表達(dá)結(jié)束后稍加評(píng)析。教師還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加英語角、英語演講比賽、辯論比賽、寫作比賽、pair work，email communication,etc，既維護(hù)個(gè)人權(quán)利，又不放任學(xué)生自由化；既挖掘個(gè)性潛能，又考慮教學(xué)的共性要求和實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生有更多機(jī)會(huì)體會(huì)駕駛的快樂，在英語活動(dòng)中表現(xiàn)和發(fā)揮個(gè)人潛能，不斷提高他們駕馭英語的能力。

為運(yùn)動(dòng)員加油的句子范文第5篇

bào zào xuán guà xuān xiāo yù hán chōng jǐng shì hào

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、選擇題。（把正確的序號(hào)填入括號(hào)中）（15分）

1.給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）（4分）

（1）顧： 相顧一笑（ ）三顧茅廬（ ）顧客盈門（ ）奮不顧身（ ）

A.前來購買東西的 B.拜訪 C.看 D.注意；照管

（2）素： 銀裝素裹（ ）素質(zhì)教育（ ） 素不相識(shí)（ ）衣著素凈（ ）

A.顏色單純；不艷麗 B.本色；白色 C.本來的；原有的 D.素來；向來

2.下面拼音完全正確的一組是（　）（4分）

A.屋脊（jī） 宮闕（què） 吮吸（yǔn） 鏖戰(zhàn)（áo ） 凌晨（línɡ）

B.锃亮（zènɡ） 眸子（mǔ） 彈琴（tán） 河畔（pán） 瞭望（liáo）

C.嚇煞（shà） 蜷曲（quán） 鳥瞰（kàn） 音樂（yuè） 鳥喙（huì）

D.愜意（qiè） 衣冠（ɡuān） 松散（sàn） 熾熱（zhì） 憧憬（chōnɡ）

3.下面句子中沒有錯(cuò)別字的一組是（?。?分）

A.海倫不分晝夜，像一塊干躁的海棉吮吸著知識(shí)的甘霖。

B.在清香的碧螺春荼湯里，我看到了江南明媚的春光。

C.秦兵馬俑維妙維肖地模擬軍陣的排列，在雕塑決無僅有。

D.一想到明天就要告別校園，我的心中就涌起了深深的眷戀之情。

4.下列詞語中有共同特點(diǎn)的一組是（　）（1分）

A.神采奕奕　鶴發(fā)童顏　視死如歸　實(shí)事求是

B.以身作則　忐忑不安　骨瘦如柴　濃眉大眼

C.千載難逢　疲憊不堪　提心吊膽　猶豫不決

D.完璧歸趙　聞雞起舞　負(fù)荊請(qǐng)罪　紙上談兵

5.下面的反義詞錯(cuò)誤的一組是（?。?分）

A.對(duì)答如流--吞吞吐吐B.驚惶失措--神態(tài)自若

C.成千上萬--獨(dú)一無二D.錦上添花--雪中送炭

6.下面句子中表達(dá)意思不一樣的一個(gè)句子是（?。?分）

A.這件事他不可能不知道。B.這件事他肯定知道。

C.他不可能知道這件事?！.難道他會(huì)不知道這件事？

7.下面字的筆畫數(shù)相同的一組是（?。?分）

A.盔　冤　假　寇B.凹　世　玄　鳥

C.沸　臥　蒼　拗D.嘲　橫　撤　蔫

8.按括號(hào)里的提示朗讀時(shí)重音有誤的一項(xiàng)是（?。?分）

A.我愛故鄉(xiāng)的楊梅。（強(qiáng)調(diào)不是別處的楊梅）

B.我在屋里看書。（強(qiáng)調(diào)在干什么）

C.雨下得太大了。（強(qiáng)調(diào)不是一般的大）

D.這有什么了不起？（強(qiáng)調(diào)瞧不起那事物）

9. 下面句子中標(biāo)點(diǎn)沒有錯(cuò)誤的一句是（?。?分）

A.李白，杜甫，白居易都是唐代的詩人。

B.我每年都訂一份《中國(guó)少年報(bào)》。

C. 我不知道那個(gè)人是不是他哥哥？

D.親切地說：“同志，你辛苦了，人民感謝你”！

三、填空題（ ）（21分）

1.將下列詞語補(bǔ)充完整。（ ）（4分）

（?。┎患胺馈⌒募比纾ā。∽撸ā。o路　（?。┧榔床?/p>

司空見（ ）萬人空（　）　言簡(jiǎn)意（?。?zhēng)先（　）后

2.找出下列詞語中的錯(cuò)別字，把正確的寫在括號(hào)里。（4分）

五采斑斕（?。《Y直氣壯（?。o敵放矢（?。≌勑︼L(fēng)聲（　）

豪不介意（?。≌穸@（　）　迫不急待（?。「∠肼?lián)篇（　）

3.用 “感”字組詞（至少4個(gè)），并能從中選出合適的詞填在句中的括號(hào)里。（2分）

_____________________________________________

（1）他們?nèi)覍３糖皝碇袊?guó)看望將軍，（ ）將軍的救命之恩。

（2）接過老師送來的書包，我心里充滿（ ）之情。

（3）在張家港的幾天里，我（ ）最深的是這里的每個(gè)人都講究衛(wèi)生。

4.“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這句話描寫的是春季的景色，運(yùn)用了________ 、________ 的修辭手法。（1分）

5.按要求默寫詩句。（2分）

（1）描寫春天景色的：________ 。

（2）描寫兒童嬉戲的：________ 。

（3）表達(dá)愛國(guó)情懷的名句： ________。

（4）畢業(yè)在即，同學(xué)們請(qǐng)你在留言本上寫畢業(yè)贈(zèng)言。小明平時(shí)不珍惜時(shí)間，你可以送他“　________?！毙〗悄阋暈橹旱呐笥眩憧梢杂谩癬_______?！边@句話來鼓勵(lì)他從小樹立遠(yuǎn)大的志向。

6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（8分）

（1）戰(zhàn)士們的沖鋒舟________，飛向________ 的樹梢，飛向 ________的房屋，飛向________的電桿。

（2）秦兵馬俑，________地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍________、________的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的 和________。這在古今中外的雕塑是________ 的。

（3）白鷺全身________的結(jié)構(gòu)，有_______的蓑毛，_______的長(zhǎng)喙，_______的腳，白鷺是一首_______的詩，一首__________的詩。

四、 按要求改寫句子。（6分）

1.縮句：受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里緊緊地縮成一團(tuán)。（1分）

2.擴(kuò)句：小明愛釣魚。（至少擴(kuò)兩處）（1分）

3.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話：我們堅(jiān)持植樹造林。我們使這個(gè)地方變成了綠色公園。（1分）

4.改成轉(zhuǎn)述句：父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“我是不能輕易離開北京的?！保?分）

5.修改下面的一段話，注意用好修改符號(hào)。（2分）

去年夏天，我們和希望小學(xué)的同學(xué)一起舉辦了一個(gè)草原探險(xiǎn)。我?guī)坠锫穭傋吡司筒〉沽?，只能反回大本營(yíng)。在回來的路上，我淚如滾珠，淚水止不住地往下流。我為失去這次難得的時(shí)機(jī)，感到十分遺憾！

五、口語交際。（4分）

（1）保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。為強(qiáng)化人們的環(huán)保意識(shí)，請(qǐng)以“水、空氣、森林、動(dòng)物保護(hù)”為對(duì)象擬兩條環(huán)保標(biāo)語。例如：污染空氣，等于慢性自殺。（每條不超過20字）標(biāo)語：（2分）

（2）聽話聽音，例如鄰居說：“你家小華真刻苦，每天晚上12點(diǎn)多了，我們都睡覺了，還聽見她在彈琴。”這句話的言外之意是 。（2分）

閱讀理解。（18分）

（一）

水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水 必能蕩滌污垢 它好像善施教化 由此看來 水是真君子啊

1.給劃線處加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （1分）

2.聯(lián)系上下文，“奔流不息”的 “息”可以解釋為____________； “或方或長(zhǎng)”的“或”可以解釋為____________。（1分）

3.孔子說“水是真君子”的理由有四點(diǎn)，分別是因?yàn)樗甠________、________、_________、_______ 。 （2分）

4.這段從孔子對(duì)水的論述中，可以看出孔子是一位_________________的老師。（從文中找一個(gè)詞填）（1分）

（二）

仔細(xì)閱讀成語詞典中關(guān)于“望洋興嘆”的解釋，然后按要求完成練習(xí)。（ ）

望洋興嘆 wàng yáng xīng tàn望洋：仰視的樣子。興，發(fā)出。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)多比喻做事時(shí)因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。

《莊子·秋水》中說：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆?！?/p>

1.“望洋興嘆”中的“興”應(yīng)讀作________，意思是________。 （2分）

2.詞典一般會(huì)對(duì)成語的出處或典故轉(zhuǎn)述?！巴笈d嘆”成語出自________，讀讀劃線句子想想，故事的主人公是________。 （2分）

3.用“________”劃出該成語所比喻的意思。 （1分）

4. 根據(jù)詞典的解釋，請(qǐng)你判斷下面的句子中用“望洋興嘆”是否確切。 （1分）

A“啊，大海有這樣大呀！跟他比，我實(shí)在是太小了?！焙硬笈d嘆。（ ）

B“哎，這么簡(jiǎn)單的題目，我肯定得100!”我情不自禁望洋興嘆。 （ ）

（三）

快樂如風(fēng)

凱特一出道就瞄準(zhǔn)一千五百米，水平很快就在他的加勒比海小國(guó)名列前茅。然而，讓雄心萬丈的小凱特屢屢氣短的是，他迄今為止，在任何一次國(guó)際大賽上都還沒能拿到獎(jiǎng)牌。他總是淪為配角，悲涼的、悲愴（chuàng）的、悲壯的配角，他用他的苦澀，襯托出勝利者的輝煌。

又一次參加國(guó)際田聯(lián)黃金大獎(jiǎng)賽，大會(huì)組織者出于通盤考慮，請(qǐng)凱特?fù)?dān)任自殺性的領(lǐng)跑，許諾酬以重金。凱特眼瞅強(qiáng)手如林，自家獲獎(jiǎng)無望，便咬咬牙答應(yīng)試試。比賽一開始，凱特就奮勇沖在前面，在前八百米，一直遙遙。當(dāng)然，凱特不可能長(zhǎng)久保持這樣的速度，他的任務(wù)，就是賽好前半程，兩圈一到，就退出跑道。

即使退出跑道，凱特也保持應(yīng)有的尊嚴(yán)，他手扶胸口，面帶微笑，向全場(chǎng)的觀眾鞠躬致意，然后，挺著胸脯，吹著口哨，大大方方地走出場(chǎng)外。

組織者事后說，想不到凱特的任務(wù)完成得那么好，那么好。他的速度控制適宜，節(jié)奏安排合理，無論形體還是步態(tài)也都十分優(yōu)美，全方位的優(yōu)美。正因有了他，常規(guī)格局中殺出一匹黑馬，攪亂了方陣，掀起旋（xuán xuàn）風(fēng)，變按部就班為急起直追，這才天下大亂，亂世出英雄。英雄創(chuàng)神奇；有事實(shí)為證：這一組的所有選手，都大幅度提高了成績(jī)，奪冠者，更刷新了賽會(huì)紀(jì)錄。

凱特就此喜歡上了領(lǐng)跑。在一些規(guī)則許可的國(guó)際賽事上，他頻頻出任這一角色。

說話已是兩年以后，在國(guó)際田聯(lián)黃金大獎(jiǎng)賽巴黎分站，凱特又被邀請(qǐng)擔(dān)任一千五百米的領(lǐng)跑。凱特照例一出發(fā)就撒腳飛奔，很快就把大隊(duì)人馬落（là luò）下一大截。兩圈之后，凱特突然覺得反常，身邊沒有人影，腦后也沒有腳步聲。他回過頭，呀！這是怎么搞的？那些擔(dān)當(dāng)出成績(jī)、破紀(jì)錄的選手，并沒有如約定的那樣加油趕上。一定是哪兒出了問題。不會(huì)是我吧？不，我很清醒。這是第二圈？是的，第二圈。這是一千五百米？當(dāng)然，是一千五百米，不是八百米。凱特感覺今天狀態(tài)特別好，特別好，跑罷第二圈，周身仍有滾滾滔滔、跑不丟、使不完、用不盡的力氣。今天的觀眾也特別捧場(chǎng)，“凱特！凱特！”此起彼伏，“凱特，凱特！”地動(dòng)山搖?！皠P特！”成了節(jié)奏，“凱特！”成了鼓點(diǎn)。于是，凱特決計(jì)臨場(chǎng)發(fā)揮，繼續(xù)領(lǐng)跑，直到后面的主角趕上為止。誰知三圈過后，凱特不僅依然，而且和后面選手的距離越拉越大。啊，今天反常，徹底反常。跑道縮短，時(shí)間拉長(zhǎng)。規(guī)則破壞，游戲出格。快樂如風(fēng)！奔跑如風(fēng)！凱特干脆發(fā)力沖刺，結(jié)果，他破天荒地獲得世界冠軍。

1.給文中帶點(diǎn)的字用“√”選擇正確的讀音（1分）

2.用“________”和“_ _ _ _ _ ”在文中分別畫出凱特在第一次領(lǐng)跑退場(chǎng)時(shí)保持尊嚴(yán)和組織者評(píng)價(jià)他任務(wù)完成好的句子。（2分）

3.凱特在第一次領(lǐng)跑中起到了什么作用？（1分）

4.兩年后，凱特在國(guó)際田聯(lián)黃金大賽巴黎分站奪得冠軍的主要原因是（ ）。（1分）

（1）其他的運(yùn)動(dòng)員沒有參加 （2）開始就有了信心

（3）多次領(lǐng)跑，實(shí)力大增 （4）觀眾捧場(chǎng)，給他支持

5.請(qǐng)你寫幾句話展望一下凱特的未來。（1分）

6.對(duì)于凱特來說“快樂如風(fēng)”，那么你是如何理解快樂的呢？請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際，用“快樂如××”或 “快樂是××”這樣的形式寫幾個(gè)詞或幾句話。（1分）

寫作表達(dá)。（30分）

題目：我得到了__________

要求：

1.在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語，如表揚(yáng)、鍛煉、理解、教育、關(guān)心、教訓(xùn)等，把題目補(bǔ)充完整。