前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于春夏秋冬的詩句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于春夏秋冬的詩句范文第1篇

一、高中語文課堂互動教學(xué)現(xiàn)狀

隨著教育教學(xué)理論的日新月異，在當(dāng)前教育背景下，人們越來越重視課堂互動，新課程標(biāo)準(zhǔn)對課堂互動有明確的要求，教師對課堂互動教學(xué)也有了更新鮮、更科學(xué)的認(rèn)識，他們致力于互動式高效課堂的營造，取得了一些成效。然而目前互動式教學(xué)模式雖已經(jīng)走入了人們的心里，眾多互動式教學(xué)模式構(gòu)成了更活躍、高效的課堂。但是在欣喜之余，我們不難發(fā)現(xiàn)很多互動式教學(xué)模式存在一些問題?？此茻釤狒[鬧，卻沒有認(rèn)清互動的本質(zhì)，沒有最大限度地發(fā)揮互動的作用，達(dá)到教學(xué)的目的。因此，如何實現(xiàn)真正意義的互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果，需要我們不斷探索。

二、高中語文課堂互動教學(xué)主要模式

1.提問式互動模式

提問式互動模式是最常見的課堂互動模式，因為簡單易行，易于實施，所以深受語文教師青睞。在課堂上，教師的提問是打開學(xué)生思維的鑰匙，問題的寬窄深淺直接影響著學(xué)生思維的廣度和深度，問題的多少也在一定程度上影響著學(xué)生積極思考的程度。以蘇教版高中語文必修2《假如給我三天光明》為例，學(xué)完這篇課文以后，我向?qū)W生提出了三個問題：

（1）作者在假設(shè)的三天中都做了些什么？

（2）如果能有三天光明，海倫?凱勒為什么首先要“長時間地凝視著我親愛的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉”？

（3）為什么海倫?凱勒要在“三天光明”的最后一天看喜劇，要欣賞人類精神世界的喜劇的泛音？

這些問題一提出，便引發(fā)了學(xué)生的思考，他們各抒己見，從各個角度對這些問題進(jìn)行了分析與回答。通過對這些問題的思考與對他人回答的傾聽，學(xué)生把握了課文的主題，深化了對課文的認(rèn)識。

2.游戲式互動模式

游戲式互動是所有互動教學(xué)模式中形式最活潑，學(xué)生最喜歡的。在高中語文課堂上，學(xué)生囿于高考的壓力，心情比較壓抑，頭腦處于高度緊張狀態(tài)之中，適時在課堂上進(jìn)行游戲互動，可以寓教于樂，使學(xué)生放松身心，愉悅地接受知識。比如，在教學(xué)蘇教版必修4《秋聲賦》的時候，看到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，我決定通過游戲環(huán)節(jié)緩解課堂沉悶的氣氛，激起學(xué)生的興致。游戲規(guī)則是：全班學(xué)生以一條龍順序依次說出描寫春夏秋冬的詩句或詩詞的名稱，說錯或者說不上來需要接受懲罰，懲罰方法由上一位學(xué)生決定。學(xué)生的積極性被大大調(diào)動了起來，不僅回憶起很多以前學(xué)過的詩詞，還通過別人的回答對更多詩詞加深了印象，同時因為可以懲罰或者被懲罰而愈加興奮。在游戲結(jié)束進(jìn)行下一步教學(xué)時，我對學(xué)生說出的描寫春夏秋冬的詩詞及作者進(jìn)行了歸類。通過歸類，學(xué)生感受到作者心境與季節(jié)性詩句的關(guān)系，了解《秋聲賦》作者歐陽修心情苦悶，以“悲秋”為題抒發(fā)的人生苦悶與感嘆。

3.分組式互動模式

分組式互動模式就是在課堂教學(xué)中，將學(xué)生按照一定需要劃分為幾個學(xué)習(xí)小組，通過小組間互動或者小組內(nèi)部互動達(dá)到一定的教學(xué)目的。比如，在教學(xué)蘇教版高中語文必修4《關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論》時，我要求學(xué)生按照現(xiàn)在的學(xué)習(xí)小組就這一主題組織討論，在每個小組內(nèi)形成正反兩大陣營進(jìn)行辯論，然后選出優(yōu)秀辯手進(jìn)行班內(nèi)辯論。通過組內(nèi)互動與組間互動，學(xué)生更好地掌握了辯駁的技巧。

三、各種互動教學(xué)模式的利弊

1.提問式互動模式的利弊

上文指出了提問式互動模式的優(yōu)點：在課堂上，教師的提問是打開學(xué)生思維的鑰匙，問題的寬窄深淺直接影響著學(xué)生思維的廣度和深度，問題的多少也在一定程度上影響著學(xué)生積極思考的程度。但是提問式互動模式不可避免地存在著一些弊端，如無法很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。如果自由回答，很多學(xué)生并不會積極參與到互動中；如果指定學(xué)生回答，則會使回答不出問題的學(xué)生自信心和自尊心受到打擊。

2.游戲式互動模式的利弊

游戲式互動的確可以寓教于樂，使學(xué)生放松身心，愉悅地接受知識，但是由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，語文教學(xué)時間也比較短，而游戲教學(xué)會占用一定課堂時間，同時會使學(xué)生一時難以從游戲的興奮中回到教學(xué)中。

3.分組式互動模式的利弊

分組式互動可以使全體學(xué)生都參與到互動中，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和合作意識，但是如果得不到教師的及時指導(dǎo)，小組內(nèi)的互動有可能只是表面熱鬧，而缺乏有效性。

四、如何構(gòu)建語文互動教學(xué)高效課堂模式

1.營造良好的課堂氛圍

課堂氣氛是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的因素，良好的課堂氛圍可以使學(xué)生在互動中放下思想負(fù)擔(dān)，更積極地參與到互動中。因此我們要想構(gòu)建互動教學(xué)高效教學(xué)模式，首先就要營造良好的課堂氛圍，給學(xué)生營造一個有利于互動的環(huán)境，讓他們最大限度地參與到互動中。

2.準(zhǔn)確把握互動的時機(jī)

教師與學(xué)生間的互動通常具有明確的目的，它往往借助于知識的傳授，通過有效的媒介，如語言、文字、行為、態(tài)度或肢體語言實現(xiàn)，使互動內(nèi)容服從于完成特定的教育任務(wù)，意味著師生的互動活動應(yīng)該具有目的性，不能偏離教學(xué)目標(biāo)這一方向；也意味著互動要把握教學(xué)的重點與難點，教師提出的問題、設(shè)計的游戲和分組互動都要在學(xué)生自身知識經(jīng)驗的心理發(fā)展基礎(chǔ)上進(jìn)行。

3.積極放手促進(jìn)互動

教師要轉(zhuǎn)變觀念，相信學(xué)生有學(xué)習(xí)、思考、接受知識的能力。很多互動都由于教師“不肯放手”而變了味，變成教師“逼著”學(xué)生互動，使互動偏離了教育的本質(zhì)。其實，語文教師要善于放手，努力創(chuàng)設(shè)互動的情境，想方設(shè)法使學(xué)生處于情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)之中，始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的語文課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面得到發(fā)展。

關(guān)于春夏秋冬的詩句范文第2篇

這篇韻文向我們展現(xiàn)了一幅江南暮春時節(jié)早晨的靜謐、和緩、自然的彩色圖景――紅綠交映、水霧彌漫，動靜相宜，每一句都帶給人不同的美感，但又十分和諧。

詩中首先揭示了整幅畫面的時間：“五更天欲曉，三月春漸濃”；接著為我們描繪了一幅如詩如畫的美景：兩岸的楊柳綠了，籠罩在淡淡的水霧之中；一園的杏花在細(xì)雨的滋潤下更加嬌艷；綠葉映襯紅花，令人賞心悅目；接下去，詩人用燕子與小蟲，賦予了這幅畫面動態(tài)美。聲色俱備，使得安靜之中有了活力。最后放眼望去，“新荷浮水層層碧，小草漫坡片片青?！报D―把綠刻畫得淋漓盡致。

設(shè)計理念：

識字教學(xué)中，遵循學(xué)生識字規(guī)律，從大語境到小語境，并且注重識字方法的指導(dǎo)。

根據(jù)詩歌的語言特點，在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。所謂“入境”，就是引導(dǎo)學(xué)生想象詩句所描繪的畫面；“入情”，即充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，從而，真正走進(jìn)文本。因此，在教學(xué)中，我努力做到：

以讀促想象。學(xué)生通過不同層次的讀，想象文中描繪的美好情景，體會文章意境，感受文章的語言美。

想象激發(fā)朗讀。通過學(xué)生想象到的美景，來激發(fā)學(xué)生“喜愛”的情感，引領(lǐng)學(xué)生讀出自己的獨特感受和體驗，讓想象和朗讀促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

正確認(rèn)讀本課三個生字和由這些生字組成的詞語，認(rèn)識其中的多音字“更”。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。反復(fù)誦讀課文，整體感受課文大意，想象文中所描繪的美好情景。

教學(xué)重點：

正確認(rèn)讀本課生字；想象畫面，誦讀課文。

教學(xué)難點：

誦讀課文，想象文中所描繪的美好景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

課時：第一課時

教學(xué)過程：

1.課前預(yù)習(xí)。

圈畫生字；借助文中拼音初步朗讀課文；查閱相關(guān)資料了解詩意；查閱有關(guān)春夏秋冬的詩歌句子。

2.導(dǎo)入新課。

（設(shè)計理念：從學(xué)生學(xué)過的古詩和學(xué)生的生活入手，喚起并建立自己頭腦中春天的畫面?？磮D猜古詩中既積累了古詩詞，又調(diào)動了學(xué)生的情感。教師激勵性的話語點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

談話引入：孩子們，聽說你們背過很多有關(guān)春天的古詩，今天老師想和大家做個游戲，看圖猜古詩

出示第一幅圖片（柳樹），看到這滿目的垂柳，你想到了我們學(xué)過的哪首詩？出示第二幅圖畫，這桃花如此的嬌艷美麗，你們又想到了哪首詩？一場春雨過后落花滿地啊！你想到了那首詩？

學(xué)生猜到后背誦古詩。

古人用那優(yōu)美的詩句寫春天，你們眼中的春天什么樣子呢？想用哪些詞語來表現(xiàn)他？春天的美麗，無論用多少華麗的辭藻也無法把他的美淋漓盡致的表現(xiàn)出來。今天我們學(xué)習(xí)一首描寫春天的現(xiàn)代詩，再次來品味春天之美。

出示課題，齊讀。并解題通過這個題目你知道這首詩寫的是什么時候的景色呢？就讓我們一起走進(jìn)春天的早晨。

3.初讀課文學(xué)習(xí)生字。

（設(shè)計理念：二年級以識字為主，所以教學(xué)中遵循著從大語句到小語境的方法教學(xué)，放手讓生自學(xué)生字詞。“我和大家來分享”這個環(huán)節(jié)，學(xué)生通過換偏旁學(xué)會了很多字，不僅僅是學(xué)會了課本上的字，還認(rèn)識了課外的形近字，增大了識字量。在學(xué)習(xí)“更”字的時候，因為它是理解的重點，利用鐘表，直觀的巧妙的給學(xué)生展示了其含義。）

同學(xué)們請你們輕輕的打開語文書，自己讀一遍課文，爭取把課文讀正確流利

教師：現(xiàn)在請同桌兩人檢查讀文，一人讀一人聽，發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，要幫他糾正，讀不通順的地方你就教他讀一遍。讀好之后馬上坐好。

檢查讀文：誰來展示讀文？讀的同學(xué)要做到聲音洪亮，語句通順，字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)結(jié)合老師的要求進(jìn)行評價。

去拼音讀課文；讀生詞：自己讀――一生領(lǐng)讀――檢查讀；讀字；同桌讀――開火車讀；分享字；更：多音字；漫：漫過，慢慢蔓延饅頭。

4.品讀感悟。

（設(shè)計理念：所謂“三分詩，七分讀”，詩歌是有節(jié)奏、有韻律并富有感彩的一種語言藝術(shù)形式。因此，朗讀是理解詩歌意境的最佳方式之一，所以我運用了很多形式的朗讀，在讀中，讓學(xué)生由淺入深地理解詩歌；在讀中讓學(xué)生漸入佳境，來表現(xiàn)對詩歌理解；在讀中讓學(xué)生互相感染、彼此激發(fā)，并產(chǎn)生探究詩歌情感美、意韻美的沖動，而這種沖動，是學(xué)習(xí)詩詞最好的催化劑。）

下面，請同學(xué)們快速地看一遍課文共有幾句話。

下面就請你用你喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的詩句，仔細(xì)地讀一讀，邊讀邊想像，在你的頭腦中浮現(xiàn)了一副怎樣的畫面呢？用自己的話說一說，再帶著自己的感受美美的讀一讀。

小組交流：小組交流的時候要先讀讀自己喜歡的句子，然后說說你想象到的美麗畫面，還可以給你的小組同學(xué)讀一讀。別人說得時候要注意傾聽，并說出自己的想法。

匯報：同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，誰愿意第一個與大家交流？

（1）“兩岸輕煙楊柳綠，一園細(xì)雨杏花紅?！睂W(xué)生想象畫面：河兩岸的楊柳抽了淡綠的葉子，淡淡的顏色相互掩映著，好似薄薄的煙霧。春雨過后滿園的杏花開的更加嬌艷了。

結(jié)合課件理解“輕煙”，楊柳抽出淡綠的葉子，她長長的枝條垂在水面，那淡淡的綠色相互掩映著，朦朦朧朧，好似薄薄的綠色的煙霧，，楊柳如煙啊，我們再來看看這滿園的杏花課件展示圖片，教師語言渲染：若置身于此，仿佛走進(jìn)了花的世界，花的海洋，我們在走進(jìn)杏花再來看一看。這杏花比賽似的開放著，有的花朵已經(jīng)完全綻放了，有的只是舒展了他的一兩片花瓣?；鸺t的骨朵不甘落后啊，飽脹得馬上就要裂開了。這樣的杏花我們喜歡，古代詩人王涯贊美道：萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。葉紹翁也寫過：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。這兩岸綠，一園紅，交相輝映，美得耀眼，快來讀一讀。

（2）“堂前住燕子，籬下飛鳴蟲?！睂W(xué)生想象畫面：燕子在房前飛舞著，有的快樂的玩耍，有的尋找食物。籬笆下的小蟲子吱吱的叫著，為這春天增加了生機(jī)。

教師指導(dǎo)朗讀：你真是個想象力豐富的孩子這幅畫面好生動啊。五更的時候天剛剛亮，周圍一切靜悄悄的，而燕子、鳴蟲的飛舞則讓這春天充滿了活力充滿了生機(jī)啊。誰來讀一讀

（3）“新荷浮水層層碧，小草漫坡片片青。”學(xué)生描述畫面：新長出來的荷葉嫩嫩的綠綠的，層層疊疊的浮在水面上面。小草早已長滿了山坡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像穿上了綠色的外衣。

教師出示圖片引導(dǎo)生體會“層層碧”的含義。指導(dǎo)朗讀：一清一碧，真是綠意盎然啊，誰來讀一讀

（4）整體回味畫面，有感情讀詩。教師出示課件：孩子們，你們看，天剛剛亮，周圍一切靜悄悄的。一場春雨悄然過后，兩岸煙柳如煙，一園杏花紅艷，新荷小草蔥蘢多姿。這個春天美得無與倫比。如果說這是靜靜的美，那么燕子、鳴蟲的飛舞則讓這個春天變得熱鬧，生機(jī)勃勃，有動有靜，也難怪作者說說三月春漸濃啊，如此生機(jī)勃勃的早晨，你們喜歡嗎？（喜歡。）來讀一讀這首奇麗的小詩吧。（生練讀。）

配樂朗讀。

5.拓展。

（設(shè)計理念：以讀引讀，拓展更多的閱讀資料）

朱自清的《春》片段；學(xué)生交流搜集到的關(guān)于四季景色描寫的古詩、詞語、句子。

6.作業(yè)。

關(guān)于春夏秋冬的詩句范文第3篇

深圳人到底底如何居住?這一個千萬級人口的移民城市，全國及全境外的人士“隨著全球化的大風(fēng)像蒲公英一樣飛墜來此”，構(gòu)成一個巨大的中國居住樣本庫。從階層分，有住湖邊別墅的富人，住封閉小區(qū)的中產(chǎn)，住城中村的小白領(lǐng)，住爛尾樓的城市貧民，住工棚的農(nóng)民工家庭，住工業(yè)區(qū)夫妻房的產(chǎn)業(yè)工人，也有流落街頭的赤貧人員……從人口分，有五人以上的三代同堂大家庭，也有懸空代的丁克家庭，甚至有奉行獨身主義的個體家庭……從文化構(gòu)成看，有南方人家庭，北方人家庭，內(nèi)地和香港之間的婚姻結(jié)合家庭中外外結(jié)合的跨文化家庭……

出于個人愛好，白小刺從2004年開始他的紀(jì)實攝影創(chuàng)作，2007年，他將鏡頭對準(zhǔn)這個特區(qū)千差萬別的人居環(huán)境，花了一年時間走街串巷走訪深圳各種人家。拍攝過程中，他“被人放了好幾次飛機(jī)”，有些受訪者在最后一刻退縮，私隱保護(hù)戰(zhàn)勝了展示欲望，“在攝影師即將進(jìn)來的一刻選擇了沉默來保護(hù)自己的起居場所”，但更多的人開放了他們的寓所，他受到許多家庭熱烈的歡迎……無論如何，他堅持了一年，到年底的時候，他共拍了150個家庭的圖片，集合成這本《我住在這里》。

用紀(jì)實圖片構(gòu)成深圳人居的一面，這樣的做法是否有意義暫無定論，而白小刺宣稱“這些照片還原了房地產(chǎn)廣告描繪的虛妄的生活，讓我們的知覺從虛無縹緲的地產(chǎn)文本里退身出來”，想來他也做得不亦樂乎，2007年，白小刺參加了兩個展覽，大聲展(Get itLouder)和雙城雙年展，參展的就是這些家居圖片。在大聲展他的展區(qū)，很多觀眾都是看完所有圖片的幻燈播映后才離開?，F(xiàn)在，這些圖片又出現(xiàn)在2007深圳?香港城市＼建筑雙年展的展覽現(xiàn)場，和人聲展上用幻燈片展示不一樣的是，這次是以20本毛邊鎖線書的形式展出．有空的朋友不妨去深圳僑城看一下，展區(qū)位于B10棟建筑055號。

這是一本和博客有關(guān)的書。

這本書和一個“抓拍城市”的博客息息相關(guān)，白小刺的攝影博客“抓拍城市”(50mm.省略和他聯(lián)系。

這本書基本上是白小刺為2007年做的一個自我總結(jié)，明年他的拍攝工作按照這個路子繼續(xù)走下去，“拍到300家的時候，再考慮別的拍攝主題”。而現(xiàn)在的工作重點是銷售這本《我住在這里》，銷售收入將是明年的拍攝經(jīng)費。此外，他還在爭取一些國外紀(jì)實攝影基金的支持，因為“要拍東西，沒錢可不行。我走到這步，真正理解了攝影是一件燒錢的活兒，器材只占其中的很小一部分。”

《郵覽廣州》

在各種郵資票品上，與廣州相關(guān)的內(nèi)容占有一席之地。本書作者長在廣州，源于對廣州的深厚情感和推廣集郵的責(zé)任感，多年潛心郵品上的廣州風(fēng)物專題收集與研究，頗有建樹，近期將自己收集到的有限郵品和相關(guān)資料，編輯成圖文并茂的集郵圖書――《郵覽廣州》。其目的不僅是繼續(xù)向人們深入介紹廣州的歷史傳統(tǒng)文化和生態(tài)環(huán)境，讓人們更多地了解廣州；也加強(qiáng)了對已獲得殊榮景觀的廣泛宣傳，以此表達(dá)對廣州的熱愛。

中國近現(xiàn)代歷史中，廣州扮演的角色是其他城市所羨慕和無法演繹的。徜徉《郵覽廣州》之中，“古城廣州”，“英雄廣州”、“名城廣州”等章節(jié)的鉤稽考訂足以印證這點?！多]覽廣州》一書通過郵票及其衍生出來的郵品解讀廣州的古貌新風(fēng)，用郵品為廣州設(shè)計了這張方寸名片，頗費心力，難能可貴?？芍^以一種新視覺述說嶺南文化的淵源。正如作者自序中所言，本書不是一部學(xué)術(shù)專著，也不是一部專題郵集，只把它定位為資料性、知識性，趣味性介紹的邊緣型圖書。相信有讀者會因為閱讀此書，對集郵萌發(fā)興趣，對廣州有更深入的了解。

《認(rèn)識電影》

《認(rèn)識電影》作為電影入門書中的經(jīng)典之作，用深入淺出的筆觸，告訴我們影視傳播的手法，并逐項解析其復(fù)雜的語言系統(tǒng)與要素。問世幾十年以來，此書始終是世界各地影視從業(yè)人員和主流專業(yè)院校的必備之選，更是電影愛好者不可或缺的手邊書。

本書從電影理論的典型視角出發(fā)．簡明扼要地評論了電影藝術(shù)的方方面面。書中提及的影片包羅萬象 其中有我們熟悉的面孔如美國的斯蒂芬?斯皮爾伯格，英國的麥克?李，伊朗的阿巴斯以及中國的李安等。作者對歐美影片和導(dǎo)演了如指掌，尤其對美國影片和美國導(dǎo)演做了全面而詳細(xì)的介紹。同時，全書也很關(guān)注第三世界國家電影，書中廣泛涉及了伊斯蘭電影，新亞洲電影以及非洲電影。作者以鞭辟入里的分析．新穎獨到的見解和紛繁多樣的視覺沖擊，呈現(xiàn)給讀者一個全新的電影世界。

全書圍繞電影制作的核心要素組織架構(gòu)，穿插數(shù)百幅精美圖片和精辟的說明，再加上綴于各章后的延伸閱讀和書末的重要詞匯表，讓讀者在輕松的閱讀過程中吸收到最專業(yè)的電影知識，從而真正“認(rèn)識”電影。

《素年錦時》

本書是安妮寶兒的最新雜文集。這是一本說話的書，是安妮寶貝的一次清談，談?wù)摰亩际顷P(guān)于她自己。分為春夏秋冬四個部分涉及煙火人間，飲食男女，春耕秋收，冬雪夏雨……雖然虛無，但過程或許就是意義所在，其中《月棠記》在這本書里是個例外，它是萬花筒，樣有著精彩碎片的小說，本質(zhì)上更接近一個童話，講述成人的故事，屬于孩子的心。

作為文字氣質(zhì)獨特的女性作家，安妮寶貝一直擁有極具個人色彩的風(fēng)格和立場。這本書延續(xù)了她以往清冷決絕的文風(fēng)，卻又帶著善意溫暖的情感和獨立思辨的觀點，讀后讓人回味無窮。

安妮寶貝2000年起出版小說集《告別微安》《八月未央》，長篇小說《彼岸花》。所有作品均持續(xù)登上書店系統(tǒng)銷售排行榜，并進(jìn)入全國文藝類書籍暢銷排行榜前十名。

《關(guān)于方文山的素顏韻腳詩》

跨年度大熱歌曲《臺》《黃金甲》《千里之外》詞作者方文山，堪稱華語樂壇的頂尖詞人，8年間寫過《東風(fēng)破》《發(fā)如雪》《雙截棍》《布拉格廠場》《壁虎漫步》等160多首膾炙人口的歌詞，其詞作曾被周杰倫、吳宗憲、蔡依林、潘瑋柏、劉德華、S.H.E等70多位知名藝人傳唱。由他的創(chuàng)作及周杰倫的演繹引發(fā)的中國風(fēng)熱潮．更在近年席卷了全球華語流行音樂圈。

《關(guān)于方文山的素顏韻腳詩》，收入了方又山出道多年所創(chuàng)作的

一百多首最心愛的詩作，其獨一無二，創(chuàng)新思維的又學(xué)視角，有評論稱“必將在華文界引爆一輪新的詩歌熱潮”！

關(guān)于春夏秋冬的詩句范文第4篇

摘要“隱喻”無論是作為修辭手段還是思維方式,其美學(xué)價值都是不容忽視的。隱喻映射根植于身心體驗,在詩歌中,詩人借助于隱喻思維播情撒意,抒感,同時把讀者也帶進(jìn)一個美妙的世界中。本文就詩歌中隱喻的美學(xué)價值進(jìn)行分析和探討,著重從心理方面討論隱喻帶給人們的詩學(xué)之美。

關(guān)鍵詞:詩歌 隱喻 語言 美學(xué)價值

中圖分類號:H059 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

引言

隱喻就是使用比喻性語言來闡釋和傳達(dá)人們的思想和情感,其目的是通過比較含蓄的語言來達(dá)到更加強(qiáng)烈的語氣、更加生動的表達(dá),詩人在詩歌中借助“隱喻”闡釋美、傳遞美,讀者從隱喻中理解美、感受美。認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為,“隱喻思維能力是隨著人的認(rèn)知的發(fā)展而產(chǎn)生的一種創(chuàng)造性的思維能力,是認(rèn)知發(fā)展的高級階段,是人們認(rèn)識世界,特別是認(rèn)識抽象事物不可缺少的一種認(rèn)知能力”。那么詩人借助隱喻,把對外界的感知和心理上的體驗貫通起來就產(chǎn)生了一種審美體驗,從而傳遞給讀者,喚起讀者對美的追求和思考。

一 隱喻闡釋

隱喻現(xiàn)象在我們的生活中無處不在,可謂司空見慣,以至于我們反而時常沒有感覺到它的存在。詩歌中的隱喻與日常語言中的隱喻沒有本質(zhì)的區(qū)別,只是詩歌中的隱喻更為含蓄精煉而已。

1 隱喻內(nèi)涵

隱喻概念是指人們思維和行為的方式,它在語言中如此普遍,以至于人們往往自覺不自覺的忽視了它。距最先開始研究隱喻的認(rèn)知特征的理查茲統(tǒng)計,我們的日常生活中充滿了隱喻,我們的口頭交際中平均每三句話中就有一個隱喻。更有Lakoff等人(1980)在談到什么是隱喻這一問題時,說人們借助于一個概念領(lǐng)域結(jié)構(gòu)去理解另一個不同的概念領(lǐng)域結(jié)構(gòu),這就是隱喻過程,……也就是說,隱喻不僅僅是語言現(xiàn)象,更重要的是一種思維現(xiàn)象。隱喻采用的是不同概念領(lǐng)屬下的心理關(guān)聯(lián)投射,譬如王昌齡的《西宮秋怨》一詩:

芙蓉不及美人妝,水殿風(fēng)來珠翠香。卻恨含情掩秋扇,空懸明月待君王。

“芙蓉”和“美人妝”是屬于兩個領(lǐng)域的概念,出水芙蓉讓人們想到的是妙齡女子,由芙蓉想到美人著妝;珠翠香和美女氣息關(guān)聯(lián),似乎也嗅到了溫馨的香氣。兩個不同認(rèn)知領(lǐng)域的概念投射,必然是以關(guān)聯(lián)類比之上的心理映射為基礎(chǔ),建立起心智上的概念融合,達(dá)到由此及彼的聯(lián)想。這其實就是人類思維的發(fā)散和聚合的過程?！对娊?jīng)》中的《關(guān)雎》以“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”起興,引出“窈窕淑女,君子好逑”。用雌雄之鳥來隱喻男女愛情,這種自然而然的男女愛戀正是少女懷春、少男鐘情的闡釋,兩種不同的事物卻有著類似的情節(jié),于是在人的心理概念投射上產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)。

在隱喻結(jié)構(gòu)中,兩種通常看起來毫無聯(lián)系的事物被相提并論,是因為人類在認(rèn)知領(lǐng)域?qū)λ鼈儺a(chǎn)生了相似的聯(lián)想,因而利用對兩種事物感知的交融來解釋、評價與表達(dá)他們對客觀現(xiàn)實的真實感受和感情。隱喻的結(jié)構(gòu)投射不是憑空產(chǎn)生的,而是基于人們的生理、生活經(jīng)驗以及所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)相關(guān)性,因此隱喻認(rèn)知具有生理和物質(zhì)基礎(chǔ)。隱喻的內(nèi)涵往往是心理對外界客觀事物的體驗和延伸。

2 隱喻的心理映射

隱喻,是人的大腦所采取的一種巧妙而又高級的方式方法,即利用一事物與另一事物的相關(guān)性,將指示該事物的詞語從一種概念域投射到另一個所想表達(dá)的物體的概念域,這樣就形成了認(rèn)知語言學(xué)家所說的認(rèn)知投射或映射。認(rèn)知語言學(xué)家Lakoff & Johnson (1980) 更是將隱喻作為人們的思維、行為和表達(dá)思想的一種不可或缺的方式。既然如此,隱喻的產(chǎn)生必然是心理映射機(jī)制的觸發(fā)和含蓄表達(dá)。

現(xiàn)代心理學(xué)一個基本的出發(fā)點就是關(guān)于“物理境”(physical situation)和“心理場”(psychological)的聯(lián)系與區(qū)別。構(gòu)造主義學(xué)派心理學(xué)家鐵欽納認(rèn)為存在著兩個不同的世界,一個是物理世界,一個是心理世界。物理世界是事物的原初存在,它完全不依賴于任何特殊的個人經(jīng)驗。心理世界則是人對物理世界的體驗,其主觀性是很強(qiáng)的。例如,“一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知”,這是《紅樓夢》中《黛玉葬花辭》里的經(jīng)典詩句,“春盡,花落”是痛惜逝春和落花,接著是“紅顏老,人亡”則是傷悼自己,由自然界的變化引申到自己身上。這也正是由物理世界轉(zhuǎn)入到了心理場景。春盡,是黛玉美好青春的消失,所以紅顏衰退消亡;花落,自然是花的生命終結(jié),也是黛玉美貌的消融,可謂香消玉損,正是“無可奈何花落去”的演繹。其實這種語義場的轉(zhuǎn)換,就是內(nèi)心世界與外部世界的心理映射和心理體驗的關(guān)聯(lián)和類比。

二 詩中隱喻之美

詩歌創(chuàng)作其實就是詩人的審美創(chuàng)造活動。詩人帶著對大自然的熱愛和憧憬,總是激情昂揚的揮毫潑墨,隱喻在詩歌中并非僅僅是一種修辭手段,而且是一種借助語言手段進(jìn)行表達(dá)的人類基本思維方式,詩人寫詩就是充分借助隱喻思維來闡發(fā)個人的心理感受和體驗。

1 隱喻的心理審美

劉勰在《文心雕龍?物色》篇中寫道:“……詩人感物,聯(lián)類不窮。流連萬象之際,沉吟視聽之區(qū)。寫氣圖貌,既隨物以婉轉(zhuǎn),屬采附聲,亦與心而徘徊?！蓖踉f:“‘物’可解釋做客體,指自然對象而言?！摹山忉屪髦黧w,指作家的思想活動而言。”前面詩中所說的“詩人感物,聯(lián)類不窮”和“隨物婉轉(zhuǎn),于心徘徊”,就是詩人觸景生情和由情延景。還有借景壯情、借物喻情的例子,譬如“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”(李白):從高高的瀑布想到白色的長長的銀河;三千尺,是心理上的隱喻距離;“銀河落九天”,一下子把讀者的空間無限擴(kuò)大。本是一條狹長的瀑布,在詩人的筆下卻能把天地連接起來,氣勢磅礴。

英國的大詩人雪萊也曾在《西風(fēng)頌》中,把自己同西風(fēng)相比,滿懷熱情的歌頌西風(fēng)的神威和摧枯拉朽的戰(zhàn)斗力。

雪萊在《西風(fēng)頌》中寫道:

我若是一朵輕捷的浮云能和你同飛,

我若是一片落葉,你所能提攜,

我若是一頭波浪能喘息于你的神威,

……

哦,快把我起,

就像你起波浪、浮云、落葉!

我傾覆于人生的荊棘!我在流血!

這是來自詩人靈魂深處的呼聲。在雪萊的筆下,西風(fēng)是舊世界的破壞者,同時又是新事物的催生者,而詩人要把自己融入西風(fēng)之中。詩的最后詩人以“讓預(yù)言的號角奏鳴!哦,風(fēng)呀,如果冬天來了,春天還會遠(yuǎn)嗎?”來結(jié)束,從冬天來了想到緊接冬天后面的春天也已不遠(yuǎn),詩人已是物我兩相忘,和西風(fēng)一樣慷慨激昂,充滿了斗志。

2 隱喻的意境之美

詩中意境是詩人創(chuàng)造的“仙境”,讓讀者身臨其境,留連忘返。如中國古人所說的“春山淡冶而如笑,夏山蒼翠而如滴,秋山明凈而如妝,冬山慘澹而如睡”,就是通過大自然季節(jié)的變化與人的內(nèi)在情感生活的聯(lián)系,從而溝通了自然與心靈這兩個不同的世界,傳達(dá)出了人的情感生活的跌宕起伏變化。如前述,春夏秋冬四季的山充滿了靈性,讀者也不由自主地進(jìn)入了“如笑,如滴,如妝,如睡”的山林中,感受大自然的無窮變幻。詩人首先是因景生情,借隱喻表達(dá)心情,視為輸出信息,輸出美;讀者借助隱喻語言進(jìn)入美的境界,感受美,從而詩人和讀者之間就產(chǎn)生了互動。

人類的認(rèn)知有很大一部分屬于物質(zhì)隱喻化的性質(zhì)。人們最先認(rèn)識自己周圍的立體、有形和具體的東西,它們就成了人們認(rèn)識、體驗與描述世界其他事物,尤其是無形的、抽象的和難以定義的事物的基礎(chǔ)。于是抽象的精神、情感就可以用具體物質(zhì)的意象來表現(xiàn)了。情生于萬物,而又具情于物。

從詩的創(chuàng)作角度看,詩產(chǎn)生于心物交感、情景融合中。如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流”(李白)、“露從今夜起,月是故鄉(xiāng)明”(杜甫)等句,是“景中生情,情中含景”(王夫之);美國當(dāng)代美學(xué)家蘇珊?朗格在具體分析唐代詩人韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李曹》一詩后,得出結(jié)論:詩中的每一件事(指詩中所描寫的“微雨”、“暮鐘”、“漠漠”中之“帆”、“冥冥”中之“鳥”等景物――引者)都有雙重的性格,既是全然可信的虛的事件的一個細(xì)節(jié),又是情感方面的一個因素。再如王維的《山居秋暝》:明月松間照,清泉石上流。這是寫景的詩句,但是暗含著詩人的清心和超然。再看王維的《鳥鳴澗》:人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。以靜寫動,以動襯靜,把詩人的真實感受表達(dá)出來,也讓讀者身臨其境,似乎真的面對空曠的山谷,聽到驚鳥的清脆叫聲。

在整個詩歌中,沒有不具情感價值的東西,也沒有無助于形成明確而熟見的人類情境之幻象的東西。觸景生情是人人都能體驗的,只是表達(dá)的方式各異。詩人最擅于撲捉生活中的美,再用隱喻的表現(xiàn)手法展現(xiàn)出來,更讓讀者浮想聯(lián)翩,正所謂看景不如聽景?，F(xiàn)代審美心理學(xué)已經(jīng)證明,在藝術(shù)和詩歌創(chuàng)作中,情感的表現(xiàn)必須通過可以知覺的對象呈現(xiàn)出來,使情成體,化無形為有形。這是實現(xiàn)對美的感知的升華和凝聚。

3 隱喻的羞澀之美

隱喻往往是人們情感含蓄表達(dá)的方式,正如霧里看花,水中望月,朦朧羞澀,猶抱琵琶半遮面,時隱時現(xiàn)。也好比掀起新娘的紅蓋頭,掩飾著的正是嬌羞之美,亦是讀者求之不得的驚艷。

劉禹錫的《竹枝詞二首》其一:

楊柳青青江水平,

聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨,

道是無晴卻有晴。

詩以“楊柳”起興,引出一位女子聽到情郎歌聲時產(chǎn)生的內(nèi)心活動。末句以“晴”寓“情”,諧音雙關(guān),含蓄地表達(dá)出主人公迷茫而又思戀的微妙感情。詩中把主人公的心靈有約投射到天氣的變化上,托物言志,抒發(fā)心聲。

再如李清照的《點絳唇》,描繪了一個青春少女見到陌生男子時的那種嬌羞之狀:

蹴罷秋千,

起來慵整纖纖手。

露濃花瘦,

薄汗輕衣透。

見有人來,

襪金釵溜。

和羞走,

倚門回首,

卻把青梅嗅。

全詩沒有寫一個美麗、漂亮的字眼,但我們眼前出現(xiàn)的卻是惹人愛憐的美少女的形象?！奥稘饣ㄊ荨泵鲗懧端鸦ńo打濕了,暗指女子的苗條修長的身材;“薄汗輕衣”,讓活潑可愛的少女形象躍然紙上;“和羞走,倚門回首,卻把青梅嗅”,一個亭亭玉立的妙齡女子,滿臉緋紅,羞澀地走開,借嗅青梅來掩飾自己的失態(tài),實在是太美了。作者借用旁觀者的視角勾勒出一個讀千遍也不厭倦的少女形象。隱喻在詩詞中把外界的物理場景和心理磁場銜接起來,譬如,“露濃花瘦”和“卻把青梅嗅”,好像和少女沒有太大的關(guān)系,如果去掉,對讀者而言,能夠理解,但是美感就會喪失。隱喻是概念上的投射,更是心理上的暗示和點撥。

三 小結(jié)

由此可見,隱喻不只是一種語言現(xiàn)象,它反映了人類大腦認(rèn)識世界的一種形式,是“人類認(rèn)知、思維、經(jīng)歷、言語和行為的基礎(chǔ),是我們賴以生存的基本方式。隱喻讓我們的生活豐富多彩,美妙無比。詩歌中的隱喻更像一位縹緲的仙子,讓詩人展示美,讓讀者接受美、感受美,從而產(chǎn)生心理上的審美共鳴。

參考文獻(xiàn):

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關(guān)于春夏秋冬的詩句范文第5篇

1. 你過生日，我送祝福。祝你：事業(yè)正如烈日當(dāng)午，鈔票永遠(yuǎn)數(shù)不勝數(shù)，身體勝過健壯猛虎，做事不覺勞累辛苦，悠閑彷如過街老鼠，浪漫猶似彈奏樂譜，生活快樂非你莫屬!

2. 明媚春天到，剪一束春光相贈，祝你春風(fēng)得意心情好春安夏泰身體好春華秋實，工作好春色滿園，運氣好。愿你：心想事成，萬事如意!生日快樂!

3. 一捧香土藏奇葩，孕育種子發(fā)新芽，寄托情思千萬里，一年四季繪新畫;一滴細(xì)雨催鮮花，雨過天晴景色佳，朵朵相思滿枝椏，千絲萬縷放光華;一條短信給你發(fā)，祝你開心美瀟灑，生日快樂伴隨你，高枕無憂愛融洽!

4. 一年四季你在忙，辛苦奔波也安康，朋友恩情記心上，春夏秋冬不淡忘，多吃是福巧梳妝，早睡早起心敞亮，工作不要太瘋狂，勞逸結(jié)合身體棒，朋友常聚人脈旺，游刃有余盡徜徉，我的短信圓夢想，生日快樂財源廣!

5. 俺要感謝CCTVMTV(都這么說不是么)，感謝經(jīng)紀(jì)公司(不管有沒有)，感謝媽咪爹地(一定要說的)，感謝你的手機(jī)，能讓俺在今天對你說：生日快樂!

6. 在你生日的這一天，將快樂的音符，作為禮物送給你，愿您擁有個美麗的日子，衷心地祝福你--生日快樂!

7. 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。醒來驚覺不是夢，眉間皺紋又一重。在你生日的這一天，只希望你能快樂健康美麗，生日快樂!

8. 你是世界上最幸福的女人!有一個愛你的老公守著對你一生一世的承諾。和每一年的今天陪你一起走過!親愛的生日快樂!

9. 知道你快過生日了，想要什么禮物就直管說，說呀，快說呀短信看完，時效已過

10. 流星劃過天空，是因為他要吻向大地，空中白云飄飄，是因為他對天空戀戀不舍，我對你熱情無比，是因為我要對你說：生日快樂!

11. 輕輕的一聲回侯，不想驚擾你!只想真切知道你的一切是否安好祝你生日快樂!

12. 在您的身上，我懂得了人生的意義，看到了真正的生命之光祝您生日快樂雖然不能陪你度過這特別的日子，但我的祝福依舊準(zhǔn)時送上：在你繽紛的人生之旅中，心想事成!生日快樂!

13. 愿所有的快樂，所有的幸福，所有的溫馨，所有的好運永遠(yuǎn)圍繞在你身邊!生日快樂!

14. 你是世界上最幸福的女人!有一個愛你的老公守著對你一生一世的承諾。和每一年的今天陪你一起走過!親愛的生日快樂!

15. 沒有甜美的蛋糕,繽紅的美酒,豐厚的禮物,悠揚的生日歌,不要遺憾,你擁有世界上最真心的祝福,生日快樂!

16. 今天是你的生日，本來想送你一輛奔馳，太貴;請你吃飯，浪費;看演唱會，買票還得排隊;給你打電話，手機(jī)還要欠費，只好忍痛拔了一毛，給你發(fā)條短信，恭祝你：仙福永享，壽與天齊。哈哈

17. 盈盈今日天如水，戀戀當(dāng)年水似天。情緣駐我心，相思比夢長。祝福你生日快樂!

18. 在你生日這一刻，沒能在你身邊，對不起!只能給你我最溫暖的祝福，里面有我對著大海許下的愿!

19. 我托空氣為郵差,把我深深的思念裝訂成包裹,印上真心為郵戳,度恒溫快遞,收件人是你祝你生日快樂。

20. 我為你收集了大自然所有的美，放在你生日的燭臺上。將能說的話都藏在花蕾里，讓它成為待放的秘密。

21. 如果生命是疾弛而過的烈車，愿你經(jīng)過的每一個驛站都是美好的，在這特別的日子里，祝你生日快樂!金錢不缺，微笑不斷!

22. 走過萬水千山，也曾百轉(zhuǎn)千回，道路坎坷曲折，人生歷練風(fēng)雨，領(lǐng)悟生活真諦，父愛厚重如山，我依然愛您如昔，祝您生日快樂!

23. 年輕的歲月已走過，經(jīng)歷的歲月成蹉跎，持家的歲月為生活，操勞的歲月滄桑磨，今天是您的生日，祝母親幸?？鞓?，健康常伴!

24. 風(fēng)雨滄桑坎坷路，成敗都?xì)w塵與土，放下奔波享人生，悠閑自得享清福，兒孫膝下都纏繞，天倫之樂共此時!祝愿父親生日快樂!

25. 年年歲歲花相似歲歲年年人不同醒來驚覺不是夢眉間皺紋又一重在你生日的這一天，只希望你能快樂健康美麗生日快樂!

26. 喂!老友，今天是你的大生日!在這個時刻，我要送給你千萬個囑咐與問候，這是最值錢的寒酸!

27. 今天是個喜慶的日子，在您辛勞了幾十年的今天，子孫歡聚一堂，同享天倫之樂，祝您壽與天齊，并祝美好明天!

28. 風(fēng)雨滄?？部缆罚蓴《?xì)w塵與土，放下奔波享人生，悠閑自得享清福，兒孫膝下都纏繞，天倫之樂共此時!祈愿父親生日快樂!

29. 我沒有豪華的房子，沒有名貴的車子，沒有貴重的禮物，沒有浪漫的詩句，我只有輕輕的祝福，寶貝，祝你生日快樂，永遠(yuǎn)漂亮!

30. 但愿真正的快樂擁抱著你，在這屬于你的特別的一天，祝你生日快樂!

31. 嬌艷的鮮花已為你開放，美好的日子已悄悄來臨。敬祝生日快樂!

32. 潔白的紙上該寫些什么?當(dāng)新年來臨的時刻，或許什么都不用說，我的祝愿，我的思念，早已為你默默點燃了美麗的燭光。

33. 想念的話，說也說不完，關(guān)懷的心，永遠(yuǎn)不改變。一串真摯的祝福，一個不平凡的心意，衷心地祝愿你生日快樂!

34. 一個平凡的日子因你而不平凡，一個普通的時刻因你而不普通，今天的世界因你更精彩，今夜的星空因你更燦爛。恭祝生辰快樂!

35. 物換星移,不會為我們停留,唯有你我的愛情,永藏在心的深處,祝你生日快樂!

36. 有樹的地方,就有我的思念;有你的地方,就有我深深的祝福,祝你生日快樂!

37. 今天是你的生日,你不再我的眼前在這春日的風(fēng)里,做一只風(fēng)箏送你,載有我無盡的思念

38. 愛情使人變傻,情話是一堆傻話,情書是傻話連篇,情人則是一個個小傻瓜生日快樂,我的小傻瓜!

39. 在你生日這一天，沒能陪在你身邊，不能給你我的溫暖，只能留下我的愿，愿你快樂每一天!

40. 多想天天都在你身邊，不用苦苦地想你，也不必酸酸地戀你，只需甜甜地愛著你!我的寶貝，生日快樂!

41. 我想你的時候最纏綿，無論我們相距多遠(yuǎn)，前面的路有多坎坷，只想說：你是我今生最大的幸福。祝你生日快樂。

42. 祝您事業(yè)正當(dāng)午，身體壯如虎，金錢不勝數(shù)，干活不辛苦，浪漫似樂譜，快樂非你莫屬，生日快樂，天天快樂!

43. 淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的祝福，生日快樂!

44. 小小的禮物，載著重重的情意，飛到你生日的宴會上，化作敬你的一杯醇酒，祝你幸福，為你干杯!

45. 愿我的心是一朵鮮花，盛開在你的天空下，為你的生日增添一點溫馨的情調(diào)，為你的快樂增添一片美麗的光華!

46. 輕輕地遞上一張賀卡，悄悄地道一聲祝福與問安，我在默默思念中，甜蜜地回憶著我們的友誼。

47. 幸福愉快歡樂都由你的生日而來，我把真誠的祝?；梢粋€美麗的謎，帶到你的生日宴會上來，讓你猜

48. 花朝月夕，如詩如畫。祝你生日快樂溫馨幸福

49. 一個平凡的日子因你而不平凡，一個普通的時刻因你而不普通，今天的世界因你更精彩，今夜的星空因你更燦爛。祝你生日快樂!

50. 你好可憐哦，今天明明是你的生日卻還要上班，但是沒關(guān)系，因為你收到了我的祝福，相信你今天過得會很開心!

51. 你的生命如舟，在人生的浪尖深谷中起落。生日時，我衷心祝愿你，平安地駛出港灣!

52. 禮雖輕，情珍貴。祝福你擁有一個甜美溫馨快快樂樂的生日。

53. 讓世界上一切的歡樂都融和在我的歌中，來慶賀你的生日。

54. 讓我為你祝福，讓我為你歡笑，因為在你生日的今天，我的內(nèi)心也跟你一樣的歡騰喜悅。祝你快樂!

55. 日月輪轉(zhuǎn)永不斷，情若真摯長相伴，不論你身在天涯海角，我將永遠(yuǎn)記住這一天。祝你生辰快樂!

56. 摘一顆星，采一朵云，裝入思念的信封里，獻(xiàn)給你――在這一年中最美好的一天。

57. 簡單的一句話語，一個祝福，寄給一個遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的你。雖然不常聯(lián)系，但是不曾忘記。祝你生日快樂，更愿你天天都有個好心情!

58. 一年一度生日，此時此刻，愿你心里溢滿快樂，手里拿滿禮物!對你深情地說出：寶貝，生日快樂!愿此時成為你最美麗的回憶!

59. 清晨，愿我的祝福，如一抹燦爛的陽光，在您的眼里流淌;夜晚，愿我的祝福，是一縷皎潔的月光，在您的心里蕩漾!生日快樂!