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班歌推薦范文第1篇

[年少的時候，軟弱的心靈很想被保護]

郁可打著便攜手電筒走進漆黑的車棚，循著燈光找到了自己的自行車。作為一班之長，她的職責(zé)之一就是在同學(xué)們上完晚自習(xí)之后鎖好教室的門，而總會有幾個人拖拉著不肯走，等到教室人走光，鎖好門出來，車棚里的照明燈也早就熄了。

郁可摸出鑰匙打開自行車的鎖，挑起站架卻發(fā)現(xiàn)車子根本就推不動，她蹲下身查看車身，無力垂落在地上的車鏈讓她的心陡然沉了下去。棚外的月光照進濃墨一般的黑暗中，在身后的墻上映出一個模糊的影子?！罢l?”郁可瞬間繃直了脊背，緊張地向四周張望。一陣細微的衣物摩擦聲從角落傳出來，她頭皮有些發(fā)麻，產(chǎn)生了拔腿就跑的沖動。

“小可，是我?！鼻宄憾煜さ穆曇粼陟o夜里響起，郁可把手電筒轉(zhuǎn)向聲音的發(fā)源地，男生清俊的五官在燈光下慢慢顯露出來。

“顧亦昕?你怎么在這里?”郁可的聲音明顯帶著驚詫。

顧亦昕有些不好意思地偏過頭：“我在這里等你啊，咱倆的家挺近的，可以順道一起回去嘛，而且這么晚了你一個人回家也不大安全……”

“不用了。”郁可的聲音略帶低沉，她不想與他爭執(zhí)，可委屈的暗流還是酸酸地在心里涌動。如果不是他，她也不用大晚上的最后一個離開教室，更不用忍受可怕的黑暗，而是可以和同學(xué)一起在亮堂的車棚里取車，早點回家了。

“為什么?”他語氣中帶著一絲受傷。沒等她回答，他突然注意到她推著的自行車下耷拉在地上的鏈條，皺起眉：“你的自行車怎么了?”“鏈條掉了?！彼Z調(diào)平靜。

顧亦聽看著明顯是人為破壞的車子，突然想起今天周平趁數(shù)學(xué)老師背過身在黑板上板書的時候朝他扔粉筆，之后又裝作若無其事的事情。他思忖，肯定是郁可向班主任說了這件事。周平是班上有名的調(diào)皮鬼，尤其喜歡在背地里捉弄老師，這次被郁可舉報，肯定是心里不服氣，就偷偷地破壞她自行車，這樣郁可就不能騎自行車回家了。雖然氣憤，但他明白當(dāng)務(wù)之急是解決車胎的問題。

“給我看看吧。”他不容分說地將郁可的自行車搬到車棚外搗鼓起來。夏夜的空氣里仍殘留著幾絲熱氣，連帶著人的心也浮躁起來。郁可默默地在旁邊看著，心思卻不由得飄向了幾年前，她和顧亦昕初識的時候。

那是小學(xué)五年級吧，她抹著眼淚走在放學(xué)的路上，左肩突然被人從后面拍了一下，她下意識地朝左邊望去，右邊卻傳來一個清朗如泉水叮咚的聲音：“喂，我在這邊呢!”她轉(zhuǎn)過頭，一個眉眼彎彎的男孩歪著頭，唇角的笑容燦爛無比。

她撇撇嘴，并不打算理會這個喜歡戲弄人的陌生男孩。男孩皺著眉看著她哭得紅紅的鼻頭：“你為什么哭啊?”她馬上用手擦了一下腮邊的淚水，別過頭去：“我才沒哭呢!”因為從小長得瘦弱，性格又內(nèi)向，她總是淪為大家欺負的對象，無力反抗的她只能默默哭泣，這次居然給一個陌生人看到了，真是丟臉死了。

一張紙巾遞到她手中，她下意識地接過，轉(zhuǎn)頭看著表情堅定的男孩?！澳闶潜黄圬摿藛?”身量還未長足的小小少年急急地承諾，“以后，由我來保護你!”陽光仿佛長了腳一般全部聚集在了他的身后，他的面容耀眼得讓她不能直視。

“嗯，車子弄好了。”少年低沉的嗓音將郁可拉回現(xiàn)實，她看著已經(jīng)被時光拉長的高大少年，他白皙如玉石的臉上沾著幾滴修自行車時弄的油污，發(fā)絲被汗水浸濕，黏糊糊地耷拉在額前。分明是那樣狼狽，可她的心還是猛地一動，像被什么重重擊打了一下。

明明她是怨著他的，為什么還是會覺得感動呢?

[是什么，讓兒時的感情在時光中斑駁]

從郁可和顧亦昕的第一次相遇之后，小小少年果然信守承諾，雖然兩人并不同班，但他常常會在下課的時候過來找她玩，順便帶上一些好吃的東西，送給郁可周圍的同學(xué)。小孩子總是單純的，漸漸地他們也把顧亦聽當(dāng)成了好朋友，又見他和郁可的關(guān)系這么好，便很少再欺負她了。就這樣，無憂無慮的小學(xué)時光很快就過去了。

升入初中第一天，郁可走進教室，匆匆找了一個座位坐下，偏過頭正好看到坐在身邊的顧亦昕。原來他和自己分在了同一個班級!熟悉的微笑讓她原本因為面對陌生面孔而不安的心仿佛一下子浸在了溫水中，暖融融的。

班主任上臺做了自我介紹，旋即說要先選出幾位班干部?！坝袥]有同學(xué)愿意推薦或者自薦的?”大家面面相覷，短暫的沉默過后，一個熟悉的聲音響起：“老師，我推薦郁可做班長!”

郁可惶恐地看向旁邊出聲的人，正好看到少年鼓勵的眼神?！坝艨赏瑢W(xué)，你愿意做班長嗎?”老師溫和地問。成為一班之長，我能行嗎?郁可遲疑著，突然，少年溫暖的手伸過來握了握她的手，他掌心的溫度仿佛給了她莫大的勇氣。不試一試怎么知道呢?她從座位上站起來，聽到自己小小的聲音說：“我愿意。”班主任點點頭：“沒人反對的話，那先任命郁可同學(xué)做班長吧!”郁可坐下，心里雖有點惶惶不安，但其實也有被認可的小小喜悅在胸腔里跳動。她偷偷瞥了一眼身旁的少年，他，是會幫她的吧?

可是她沒有想到，原來要勝任這個職位對于原本內(nèi)向的她來說是多么難的一件事。每個班上都會有不少調(diào)皮鬼，光管他們就足夠讓郁可頭疼了，再加上她說話細聲細氣，根本就沒人聽，有時還會被諷刺一番。她鼓足勇氣向班主任請辭，班主任卻一臉為難地看著她說：“其實之前有同學(xué)向我反映過這個問題，可是現(xiàn)在也沒有合適的班長候選人，你先試著做，萬事開頭難?！?/p>

這一當(dāng)就當(dāng)了三年。

這三年里，由最初的不自信，跌跌撞撞地走到了今天。遭到捉弄的時候，她也會在心底埋怨顧亦聽，和他也不復(fù)往日的親昵，兩人漸漸疏遠。有時，迎面碰見他，她也只是低頭沉默不語地走過，沒有注意到他黯然的神情。是什么，讓兒時的感情在時光中逐漸斑駁了呢?

[守護一個人最好的方法。是讓她變得堅強]

轉(zhuǎn)眼就到了臨近中考的時候，老師發(fā)了志愿表讓大家回去填。郁可看了一眼低頭書寫的顧亦聽，他會填哪所高中呢?不管怎么說，她不想和他一個學(xué)校了。如果再次同班，又不知所措地被他推薦當(dāng)班長怎么辦?這三年，她已經(jīng)受夠了。

“小可，你打算填哪所學(xué)校?我打算填一中，你呢?”郁可抬起頭，正好看到顧亦聽微笑的臉。她慌亂地答道：“哦，我還沒想好呢?！?/p>

“你也填一中吧，據(jù)說升學(xué)率很高呢!”他的話帶著暗示，黑亮的眼睛閃著期待的光。郁可忽略掉了那光芒，最終填了另一所學(xué)校。

中考過去，終于到了查錄取結(jié)果的時候，大家紛紛涌到公告欄去查看。郁可被她所填的那所學(xué)校順利錄取，心里卻沒有絲毫喜悅，反而有一股淡淡的悵然。直到滿臉憤怒的顧亦聽找到她，質(zhì)問她為什么沒有和他填同一所學(xué)校的時候，她說：“因為不想再像一個傻子一樣被你推薦做班長了，就像一個小丑被強行推上了舞臺，大家都在看你的笑話。那種難堪的感覺我不想承受第二次!”終于說出來了，長久積累的感受就這樣瞬間爆發(fā)。

顧亦聽臉上的憤怒化作了沮喪，他苦笑一聲：“原來是我錯了。”然后轉(zhuǎn)身離開。郁可看著他離去的背影，突然很懷念那個揮著小拳頭說要守護她的小小少年。

在高中開學(xué)前，郁可收到了顧亦昕的一封信。信上寫道：

小可，第一次見到你，便覺得你是個柔弱、需要人去保護的女孩。而我，也很想保護你不讓你受到傷害。可是慢慢地我意識到，要想真正地去保護一個人，最好的方法是讓她變得堅強，因為你不可能去幫她抵御所有傷害。所以，在開學(xué)那天我才會推薦你做班長，希望你可以從中成長，逐漸變得堅強。看到你一天天的變化我真的很開心，但也明白，當(dāng)你真正堅強的時候，我退場的時候也就到了，因為此時你已不再需要我。

雖然以后不能再在同一所學(xué)校和你共同成長，但還是希望以后的你可以幸?？鞓?。

郁可看完信，突然醒悟過來。是啊，在這三年里，她雖然受到不少捉弄，可是她不再是那個軟弱內(nèi)向的自己了。她已經(jīng)可以勇敢地跟老師和同學(xué)溝通交流，懂得了以理服人，在同學(xué)中也樹立了威信。這一切，不都是當(dāng)初承諾要保護她的那個少年的苦心么?而她，卻從未體諒過。

她終于懂得，守護一個人最好的方法，是讓她變得堅強。

可是，會不會太晚了?

[當(dāng)我們再次遇見的時候，一定都成為了更好的自己]

九月，郁可升入高中。新的環(huán)境，新的同學(xué)，可是再沒有那么一個清亮而篤定的聲音說“老師，我推薦郁可做班長”了。

班歌推薦范文第2篇

檢討書

尊敬的_____：

我已深深地覺悟，深深地喚醒了我的良知，今日之舉，實在愧對公司和您的苦心栽培。謝謝您給我這樣懺悔的機會，我會以此次的檢討書作為一面鏡子，時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。深入貫徹您的指示精神，要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力做到三決一保政策，決不遲到，決不違反公司規(guī)章制度，決不讓領(lǐng)導(dǎo)失望的事，保證準時上下班，你不讓我加班我也加班。

同時我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化我的時間觀念。我深知您對我遲到之事是恨鐵不成鋼，深痛惡絕，但也罪不至死，請領(lǐng)導(dǎo)您務(wù)必網(wǎng)開一面，不要把殺一儆百的政策實施在我身上。實話說，對您的挾天子令諸侯之計我佩服的全體投地。不曉得是我的名字起得不幸，還是您的記憶太好，我的臭名，總是在您的腦海中揮之不去，讓你才下眉頭卻上心頭。

此致

敬禮

班歌推薦范文第3篇

驀然回首，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)在公司工作了半年多，最大的一個感受便是發(fā)現(xiàn)自己每天都在和時間賽跑。從一大早上班忙到天黑下班，從月初忙到月末，時間在飛速的流逝，腦袋在飛速的運轉(zhuǎn)，在忙忙碌碌的工作中，發(fā)現(xiàn)工作很辛苦同時也很充實。以下，是我的個人工作總結(jié)報告：-

我從學(xué)習(xí)裝訂第一本憑證到學(xué)習(xí)根據(jù)原始憑證手寫會計科目，從學(xué)習(xí)做現(xiàn)金銀行賬到學(xué)習(xí)自己做成本，做好xx年上半年會計工作總結(jié)及計劃，從學(xué)習(xí)申報增值稅，營業(yè)稅，個稅到做所得稅匯算清繳，在這短短3個多月的時間里，我的會計實務(wù)能力在以一種我意想不到的速度飛速地提升。同時也讓我深刻地明白了會計理論與會計實務(wù)的區(qū)別，理論學(xué)得好的人并不一定能把賬做漂亮了，做帳的學(xué)問在帳外而不是理論本身，但是想要在財務(wù)上有所突破的話扎實的理論知識卻是必要條件。 -

第二個感受便是發(fā)現(xiàn)自己遇見了一個非常優(yōu)秀和出色的老師，在過去的100多個日子里，每天都在飛速的成長，這全都歸功于老師的悉心指導(dǎo)，教一個會計實務(wù)零基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)該是一件很辛苦的事情，在此表示深深地感謝，除了佩服你的會計實務(wù)知識以外，更佩服你個人的做人做事原則，雖然從來不公開叫一聲老師，但在我心中你永遠是我會計實務(wù)的啟蒙老師，在以后的日子里一定會更加努力的學(xué)習(xí)，不給你丟臉。 -

班歌推薦范文第4篇

首先：倍他樂克和其他β阻滯劑一樣，不可突然停藥，中斷治療一般在7-10天內(nèi)逐步撤除。尤其是缺血性心臟病人驟然停藥可使病情惡化。其不良反應(yīng)：(1)少數(shù)有上腹部不適、倦怠、失眠。(2)長期使用偶見非特異性皮膚反應(yīng)和肢端發(fā)冷。(3)過量可致低血壓和心動過緩，應(yīng)注意。

其次：如您為高血壓病患者，應(yīng)每日監(jiān)測血壓。藥物說明書并未提示不能長期服用，但是服用期間，應(yīng)定期門診復(fù)診，讓您的主管醫(yī)生根據(jù)病情改變用藥情況及復(fù)查。其禁忌癥：孕婦、哺乳期婦女、肝功能不全應(yīng)慎用，Ⅱ、Ⅲ房室傳導(dǎo)阻滯者、嚴重心動過緩者禁用。

最后：倍他樂克是醫(yī)保類處方藥，可用于治療高血壓、心絞痛、心肌梗死、肥厚型心肌病、主動脈夾層、心律失常、甲狀腺機能亢進、心臟神經(jīng)官能癥等，在臨床上深受患者朋友的青睞。但如果在服用時，不注意其劑量調(diào)整的話，很容易導(dǎo)致副作用的出現(xiàn)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

班歌推薦范文第5篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 民辦高校

中圖分類號：G648.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）02-0136-01

一、21世紀是“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時代”

隨著知識經(jīng)濟的到來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)運而生，這是一種新的教育思路，最初源于美國，現(xiàn)已在全球興起。聯(lián)合國教科文組織曾提出：21 世紀的現(xiàn)代人應(yīng)有三本“護照” ：一是文憑類“教育護照” ;二是技術(shù)類“職業(yè)資格認證護照” ;三是創(chuàng)業(yè)知識和技能類的“創(chuàng)業(yè)護照”。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國外早已成為廣泛關(guān)注的領(lǐng)域。1996年我國《關(guān)于深化教育改革， 全面推進素質(zhì)教育的決定》也強調(diào)了這一思想：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神， 普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中也提到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

總理最早在2014年9月的夏季達沃斯論壇上提出，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。 2015年3月，總理在政府工作報告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。

隨著創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展促進作用的日益凸顯，21世紀便成為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時代”。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推動民辦高校的就業(yè)進程

據(jù)統(tǒng)計，2015年高校畢業(yè)生人數(shù)達749萬人，為歷年最多，整體就業(yè)形勢不容樂觀。我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，民辦高校更是如此，但是近幾年來隨著大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象出現(xiàn)，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育愈來愈受到重視。國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（以下簡稱實施意見）。實施意見提出，到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生顯著增加。由此可見，我國對高校推行創(chuàng)業(yè)教育提出了要求，制定了目標，對政府、高校和學(xué)生三個方面給予支持、保障和高度關(guān)注。

民辦高校均屬地方性學(xué)校，專業(yè)門類多以應(yīng)用型、職業(yè)型為主，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加側(cè)重技巧與實踐，與專業(yè)結(jié)合更緊密，因此民辦高校具有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境和優(yōu)勢。在此形勢下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推進素質(zhì)教育，挖掘高校教育新理念，探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式和途徑已經(jīng)成為我國高等教育改革及解決高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的有效措施。

三、構(gòu)建三個模塊，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

近年來，哈爾濱石油學(xué)院根據(jù)黑龍江省教育廳關(guān)于促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有關(guān)要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程。以民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)、完善課程體系、增強師資培養(yǎng)、教育實踐開發(fā)為主要研究對象，利用“階梯-嵌入式”實踐教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生潛能，完善創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)綜合能力，建立起全方位、多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，取得了較顯著的成效。

1.構(gòu)建師資培養(yǎng)模塊，打造“雙師雙能型”教師隊伍

民辦高校主要培養(yǎng)的是高素質(zhì)應(yīng)用型的人才，擁有“雙師雙能型”教師隊伍是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵。我們鼓勵教師參加SYB的培訓(xùn)，獲取創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)證書，培養(yǎng)具有教學(xué)資質(zhì)的高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)教師隊伍。同時每學(xué)期有計劃的選送優(yōu)秀教師到企業(yè)對接，充分利用校企合作，校外的實習(xí)實訓(xùn)基地、學(xué)院的模擬操作基地接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，同時鼓勵教師接受實踐鍛煉積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。此外我們充分利用社會資源，開展企業(yè)家進校園系列活動，邀請社會上有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家走進校園，與師生進行互動交流。同時聘請企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才作為兼職教師?？傊囵B(yǎng)一支高素質(zhì)的“雙師雙能型”教師隊伍可以為民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供有力的保障。

2.構(gòu)建理念教育模塊，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)教育主要包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)四個方面。所謂創(chuàng)業(yè)意識， 是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人起動力作用的個性心理傾向。創(chuàng)業(yè)意識集中表現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的社會性質(zhì)， 支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為， 是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識顯得尤為重要。

我院近幾年來加大教育教學(xué)改革力度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作擺在學(xué)院工作的重要地位，建立學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)，教學(xué)、學(xué)工團委等部門協(xié)調(diào)分工，共同配合開展工作。教學(xué)工作加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程建設(shè)力度，修訂教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，突出課程的綜合性、實踐性、注重學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。例如開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、市場營銷、管理學(xué)等課程使學(xué)生掌握創(chuàng)新思維原理和創(chuàng)業(yè)技能。經(jīng)濟管理系邀請優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進行講座，與學(xué)生面對面的交流，這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都是經(jīng)濟管理系的校友，他們成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，為學(xué)生鼓舞士氣，借鑒經(jīng)驗，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.構(gòu)建實踐運營模塊，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺