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有的人教案范文第1篇

引導(dǎo)幼兒了解樹與人類的關(guān)系，感受我們的生活離不開

樹木，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

活動準(zhǔn)備：墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有關(guān)綠化的錄象，照片，圖片

活動過程：

一、觀看沒有綠化的圖片

引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺

二、觀看錄象

1、引導(dǎo)幼兒說說在畫面上看見了什么？

2、畫面上的環(huán)境帶給你什么感覺嗎？表現(xiàn)在什么地方？

3、為什么種這么多樹？

三、再次觀看錄象

1、工人叔叔在干什么？為什么要噴藥水？

2、這些木樁有什么用？

3、除了剛才我們說的保護(hù)樹木的方法，你還知道哪些方法嗎？

四、觀看圖片

你覺得這些人的做法好不好？為什么？

五、小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了樹木能給我們帶來新鮮的空氣，

可以美化我們的居住環(huán)境，而且還能減少大自然

帶給我們的危害，所以我們要愛護(hù)和關(guān)心樹木和

周圍的環(huán)境，除了這些，樹木在我們的生活中作

用也很大，你們回家去找找看。

有的人教案范文第2篇

使幼兒認(rèn)識基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的序數(shù)。

準(zhǔn)備

1. 5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個蘋果，每個盤子涂上不同的顏色；10個貼絨動物，10級貼絨臺階（側(cè)面逐級變高的形狀，以便于貼小動物），貼絨板。

2. 幼兒每兩人5張數(shù)量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的數(shù)字卡片每組一套。

過程

1. 認(rèn)識10以內(nèi)序數(shù)

（1）教師出示貼絨臺階和小動物的圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾級臺階，幾個小動物。接著把小動物逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數(shù)，說說10只小動物分別在第幾級臺階。

（2）教師取下小動物，請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的臺階上，分別說一說自己擺放的是什么動物，從下面開始數(shù)，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。

2. 區(qū)分基數(shù)和序數(shù)

（1）教師出示貼絨果盤圖片（不按盤內(nèi)蘋果的數(shù)量多少的順序，可以5以內(nèi)任何一個數(shù)做開頭），請幾名幼兒數(shù)一數(shù)有幾個盤子，再說一說從左到右（或說從紅盤子開始數(shù)）每個盤子的順序。幼兒數(shù)對以后，教師再請幾名幼兒數(shù)一數(shù)，每盤有幾個，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)盤子里有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾個和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。然后教師小結(jié)：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。

（2）教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數(shù)一數(shù)各個盤中水果的有幾個，進(jìn)一步明確有幾個和第幾個的區(qū)別。

3. 做練習(xí)

教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。

有的人教案范文第3篇

2、對傷害動物的行為感到氣憤。行為：

1、自覺愛護(hù)動植物。注意保護(hù)珍稀動物，不傷害它們。

2、見到有人傷害動物，加以勸阻、批評，或向有關(guān)部門報告。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“遵守公德”德目中“自覺愛護(hù)動植物，注意保護(hù)珍稀動物”的要求編寫的。這個年級段的學(xué)生，一般都喜歡玩小動物，但卻不懂得愛護(hù)它們，因而，捕捉和傷害它們的現(xiàn)象常有發(fā)生。本課課文針對兒童這一特點和實際，從正面對他們進(jìn)行愛護(hù)動物的教育。

教法建議：

1、大自然中有益動物很多，各地的有益動物也不完全一樣。本課中提到的，只是各地常見的幾種。教學(xué)時，教師可結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H和兒童對有益動物的態(tài)度，進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)更有針對性。

2、為什么說動物是人類的好朋友這一問題是本課教學(xué)必須做出回答的問題?？蓮囊韵聝煞矫嬲f明：（1）象啄木鳥、貓頭鷹、青蛙等這些動物以害蟲為食幫助人類做好事。（2>:請記住我站域名/<）動物和人類共同生活在地球上，友好相處，它們給人類帶來了快樂。（3）珍稀動物是人類的財富，受國家法律保護(hù)。

教學(xué)設(shè)計示例

第十課保護(hù)人類的朋友

《教學(xué)目標(biāo)》

認(rèn)知：

1、知道動物是人類的朋友，珍稀動物是全社會的財富，要愛護(hù)它們。

2、懂得保護(hù)珍稀動物是國家的政策，保護(hù)它們?nèi)巳擞胸?zé)。

情感：

1、喜愛動植物。愿意為保護(hù)動植物盡力。

2、對傷害動物的行為感到氣憤。

行為：

1、自覺愛護(hù)動植物。注意保護(hù)珍稀動物，不傷害它們。

2、見到有人傷害動物，加以勸阻、批評，或向有關(guān)部門報告。

教學(xué)重點：是學(xué)生認(rèn)識到動物是人類的朋友，要保護(hù)動物。

教育過程：

一、談話導(dǎo)入、揭示主題。

1、同學(xué)們，你家有小動物嗎？說說你和小動物之間的事好嗎？（同學(xué)之間交流）

小結(jié)：在家庭中，在與小動物的親密接觸中，我們和小動物之間已經(jīng)結(jié)下了比較深厚的感情，可以說成為了好朋友。

板書：朋友

2、你還知道哪些野生動物，分小組說一說。

動物真是數(shù)不勝數(shù)、千奇百態(tài)。

3、大自然中如果沒有了動物會怎樣？

小結(jié)：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會隨之滅亡。動物是人類的朋友，保護(hù)動物就是保護(hù)人類，大家知道這是為什么嗎？

板書：保護(hù)人類的……

二、聯(lián)系實際、深化認(rèn)識。

1、讓我們來看看動物們是如何幫助人類的吧。

（1）捕鼠能手----貓頭鷹（錄像片）

（2）森林醫(yī)生------啄木鳥（錄像片）

（3）壁虎捕捉蚊子的錄像片。

2、你還知道哪些？請你跟周圍的同學(xué)說一說。

小結(jié)：象同學(xué)們說的這些能夠幫助人類做事，對人類有好處的動物我們稱它們?yōu)橛幸鎰游?。可別小看這些動物，它們真是給人類幫了大忙了。

錄像資料片：《鳥小作用大》。

3、除了我們常見的這些有益動物，世界上還有一些稀有動物，我國有哪些珍稀動物呢？

（1）活化石----國寶大熊貓（錄像）

（2）金絲猴錄像

（3）丹頂鶴錄像

……

4、你認(rèn)識圖中的珍稀動物嗎？為什么稱他們是珍稀動物？

（1）叢林之王——東北虎、華南虎，數(shù)量很少。

（2）金絲猴——全國只有60多只。

（3）揚(yáng)子鱷——生活在淡水里，數(shù)量很少。

（4）丹頂鶴——全世界僅存1200只左右。

（以上內(nèi)容邊指圖邊講。）

小結(jié)：所有的珍稀動物都是人類的寶貴財富。它們是全社會的財富。它們和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏?，給我們的家園帶來勃勃生機(jī)，但它們卻面臨著瀕臨滅絕的危險，森林被毀，剝奪了它們的棲息地；環(huán)境污染，破壞它們的生活環(huán)境；還有人類的大量捕殺……現(xiàn)在保護(hù)野生動物，尤其是珍惜的野生動物，已受到世界各國的重視。1988年11月8日我國頒布了第一部野生動物保護(hù)法，人們已經(jīng)認(rèn)識到保護(hù)野生動物的重要，那些傷害珍惜野生動物的人將受到法律的嚴(yán)懲。

5、看了這些珍稀動物的錄像片你有什么感覺？跟周圍的同學(xué)說一說。

小結(jié)：人們欣賞珍稀動物，人們喜愛珍稀動物。動物給人們帶來了快樂。珍稀動物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。

6、人類為什么要保護(hù)動物呢？學(xué)生自由發(fā)言

擴(kuò)展資料展示：

（1）研究動物可以研究人類生存的環(huán)境。（科研人員利用動物研究地質(zhì)的變化錄像）

（2）由于大量捕殺麻雀帶來的蝗蟲災(zāi)害。

（3）大熊貓傳友誼（大熊貓受到各國人民的喜愛）

（4）有益動物是人類的“功臣”

……

7、前些日子，英國首相布萊爾到中國訪問，收到了一封信，這封信的部分內(nèi)容已刊登在一些報紙上，老師給大家讀一讀信的大概內(nèi)容：

一些不法分子偷盜我國珍稀動物——藏羚羊。據(jù)說，在貴國把披藏羚羊的皮毛被看作有身份的象征，而藏羚羊是我國一級保護(hù)動物。希望閣下回國后同有關(guān)組織部門協(xié)調(diào)，制止這種違法行為。

（1）你知道信的結(jié)果怎樣呢？

*那些偷盜者受到了懲罰。人們不在以穿此皮衣為榮。

（2）這個叫做梁從誠的人為什么要寫這封信呢？

小結(jié)：從這封信中，可以看出不論是中國的平民百姓，還是外國的元首，對捕殺珍稀動物的行為非常憎恨，同時引起人們的重視。這個寫信的人是個非常有勇氣的、勇敢的人。提起勇敢的人，索南達(dá)杰就是眾多為保護(hù)藏羚羊而獻(xiàn)身的勇敢的人之一。

（介紹索南達(dá)杰及他的事跡。）（略）

小結(jié)：正是有許多索南達(dá)杰這樣的英雄，才使珍稀動物有生存的希望，逃脫災(zāi)難。我們雖然不能向英雄們那樣直接參加保衛(wèi)珍稀動物的戰(zhàn)斗，那我們能不能盡自己的最大努力去做呢？動物對于人類來說至關(guān)重要，人 類離不開動物。保護(hù)動物就是保護(hù)人類。大家行動起來共同保護(hù)人類的朋友吧！

三、辨析導(dǎo)行

1、遇到下面的情況怎么辦？

（1）、春天，你家的屋檐下有兩只燕子搭好了窩，可大人怕臟想把它捅下來，不讓它們在你家住。

*想辦法既不影響衛(wèi)生，也不趕走小鳥。

（2）、夏天，鄰居家的阿姨看見窗戶上有只壁虎就讓叔叔把它捅下來。

*勸阻他們不要捅，

（3）、秋天到了，一些農(nóng)民怕小鳥吃麥子就在地頭支起粘網(wǎng)抓小鳥。

*告訴他小鳥是有益動物。

（4）在集貿(mào)市場你發(fā)現(xiàn)有人倒賣國家保護(hù)動物。

*報告有關(guān)部門

2、同學(xué)們都去過動物園，你們可曾想過動物園里的動物，是不是免遭一難呢？（放錄音：管理員叔叔的話。）

（1）你聽了管理員叔叔的話后，心里怎么想的？

（2）我們今后再去動物園，應(yīng)該怎樣做到文明觀賞？

（學(xué)生回答中穿插提問：這些東西是誰扔的？若喜歡動物該怎樣做？）

3、幫一幫：

（1）小紅到動物園，在熊山，見幾只黑熊正抬手向游客討吃的，她真想扔點吃的逗逗它們，請你告訴小紅應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：小紅應(yīng)該遵守園內(nèi)的規(guī)定，不隨便投喂食物，從而愛護(hù)動物。

（2）小軍家的湖面上飛來幾只白天鵝，請你告訴小軍要注意什么？

小結(jié)：小軍要愛護(hù)珍稀動物，不要傷害它們。

板書：不傷害它們

有的人教案范文第4篇

關(guān)鍵詞:人性化 高職 體育 整合

中圖分類號:G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)08(a)-0178-01

1 人性化體育教學(xué)的意義

目前,人性化理念逐漸滲透到高職體育教學(xué)中,這種教學(xué)模式旨在給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松而又充滿自信的教學(xué)環(huán)境,用換位思考的方式充分挖掘大學(xué)生的潛能和特質(zhì),讓他們?nèi)崿F(xiàn)情感的釋放和成功的體驗。

首先,人性化體育教學(xué)是高校體育教學(xué)改革的需要。在過去體育教學(xué)工作在高校教育中一直處于弱勢的地位,沒能引起師生的重視,而且體育教育方式過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一行動,體育活動過于單一,體育考核評價系統(tǒng)也是采用絕對性評價。然而,實踐證明,每個學(xué)生都存在個體差異,過分要求統(tǒng)一的體育教學(xué)活動并沒有起到理想的教育效果。為此,尋求體育教育改革勢在必行,而“承認(rèn)學(xué)生的個體差異”是在體育教學(xué)中貫穿人性化理念的首要條件。對社會而言,良好的國民健康狀況是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的保障,因此,人性化理念與體育教學(xué)有效整合是時代和社會發(fā)展的需要。

其次,人性化體育教學(xué)是學(xué)生個體發(fā)展的需要。人性化體育教學(xué)具有廣泛的應(yīng)用價值,對大學(xué)生個體發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。人性化的教學(xué)尊重學(xué)生的個性,讓教條的體育活動變得有趣和輕松,使學(xué)生在緊張的專業(yè)課學(xué)習(xí)之余徹底放松身心并增強(qiáng)身體的鍛煉。這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,不僅讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動,培養(yǎng)他們終身體育的興趣,而且能開發(fā)他們的智力,健全他們的人格。如果體育活動組織能夠充分考慮學(xué)生的個體差異,也能有效地克服學(xué)生的自卑心理,有益于學(xué)生形成健康的心理。體育教育與其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有所不同,體育重在它的德育功能,提高提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育教學(xué)和鍛煉中來,應(yīng)該是我們當(dāng)今體育教學(xué)的一種新的追求。

2 人性化體育教學(xué)的措施

2.1 注重以學(xué)生主體性的教學(xué)方法

現(xiàn)代教育理念充分肯定了學(xué)生在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位,目的是增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性和尊重學(xué)生的自由個性。傳統(tǒng)的教學(xué)活動過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動中教師的絕對領(lǐng)導(dǎo)地位,教學(xué)效率很低,學(xué)生的創(chuàng)造意識逐漸受到抑制?，F(xiàn)在我們更加倡導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中唱主角,突出學(xué)生主體性地位的發(fā)揮,教師則起到引導(dǎo)的作用。例如,在學(xué)生彈跳性訓(xùn)練課程中,可以讓學(xué)生自主選擇不同的彈跳方式,“二人三腳跳”、“兔子跳”、“蛙跳”等等。此外,學(xué)校要豐富體育項目,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主地選擇體育項目,而且每學(xué)期都可以選擇一次,這樣可以充分挖掘?qū)W生的體育潛能,豐富學(xué)生的體育知識、提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。據(jù)調(diào)查,有70%的學(xué)生對所在學(xué)校體育項目選擇不滿,他們希望學(xué)校能夠開設(shè)一些應(yīng)用效果比較明顯的體育活動,如國際交際舞、網(wǎng)球、臺球、橋牌。他們認(rèn)為,這些體育活動可能在今后的工作會運(yùn)用到,而且可以提高自己的生活情趣和開發(fā)自己的情商。

2.2 注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)生是教學(xué)活動中的主角,學(xué)校體育教學(xué)要盡量為學(xué)生適當(dāng)安排自學(xué)時間和活動空間,為學(xué)生提供一定的體育鍛煉設(shè)施,為學(xué)生培養(yǎng)體育興趣和提升體育技術(shù)和能力創(chuàng)造有利條件。傳統(tǒng)體育的教學(xué)方法往往注重教師的教學(xué)習(xí)慣,而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,從而師生之間無法形成良好的互動。我們認(rèn)為,提升學(xué)生的體育知識和技能才是教學(xué)的根本目標(biāo),高職體育教學(xué)應(yīng)該把立足點轉(zhuǎn)移到重視學(xué)生的“學(xué)法”上來,充分確立學(xué)生的主體地位。學(xué)校要多鼓勵學(xué)生參加各種體育團(tuán)隊或比賽,由教師參與組織指導(dǎo)、制定競賽規(guī)程、組織編排與裁判工作,將把課內(nèi)課外有機(jī)聯(lián)系起來,形成良好的新穎的課程結(jié)構(gòu)。例如,可以在學(xué)校設(shè)立體育運(yùn)動辦公室,學(xué)校聘任2-6名專職人員負(fù)責(zé)制定校園體育競賽法規(guī)、指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種賽事規(guī)則、組織學(xué)校舉行體育競賽等。美國非常重視大學(xué)生體育教學(xué)工作,在美國的一些非體育專業(yè)類學(xué)校有許多學(xué)生的體育成績跟體育專業(yè)的學(xué)生運(yùn)動能力相差無幾,他們每年都享有學(xué)校的財政撥款。對于體育特長生,學(xué)生應(yīng)該給他們提供展示自我的平臺,或者在校內(nèi)開設(shè)體育特長班,充分挖掘?qū)W生的體育潛能。

2.3 注重學(xué)生群體中的個性因素

由于群體存在身體條件、體育素質(zhì),以及對體育項目的愛好、態(tài)度和社交能力的差異,在體育教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個體差異,對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。根據(jù)學(xué)生所選的體育項目、身體健康狀況和運(yùn)動技能等的不同來進(jìn)行教學(xué),對不同層次水平的學(xué)生要采用相應(yīng)的教學(xué)方法,盡可能達(dá)到讓每個學(xué)生都有所提高。教師在評價和運(yùn)用某一個教學(xué)方法前,要考慮教學(xué)的對象群體,相同的教學(xué)方法針對不同層次的學(xué)生,會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。例如讓一個愛好籃球的同學(xué)去踢足球,起到的教學(xué)效果必然不理想,或是讓一個擅長短跑的學(xué)生去鍛煉長跑,可能也會讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。因此,選擇體育教學(xué)方法要看是否符合學(xué)生的性格特點及身體素質(zhì),以增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動能力和心理上的成就感為目標(biāo),使每個學(xué)生都能充分地參與體育教學(xué)過程。

2.4 構(gòu)建良好的教學(xué)評價體系及學(xué)生的成績考核機(jī)制

目前,我國許多高職院校的體育教學(xué)評價體系處于落后的階段,評價方法過于單一,而且不便于操作。我認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)該重視體育教學(xué)評價工作,不能在課外時間或是考試之后做該項工作,學(xué)生填好的評價表應(yīng)該由系辦公室統(tǒng)一保管,任何教師只有在公布考試成績后,才能到系里調(diào)閱這些評價表。而且教學(xué)評價的內(nèi)容應(yīng)該包括課程的組織教學(xué)、教師的知識技能掌握和熟練程度、教師上課的熱忱、責(zé)任心的體現(xiàn)、對學(xué)生個人的關(guān)注和尊重、課程的進(jìn)度和教學(xué)效果等方面。

學(xué)生的體育成績不能僅憑一次考試成績,這不能完全反映一個學(xué)生的綜合體育素質(zhì)。我們要將學(xué)生一個學(xué)期課內(nèi)和課外的整體表現(xiàn)納入考核機(jī)制當(dāng)中,采用加權(quán)平均分的方法來對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考核。

3 結(jié)語

現(xiàn)代高校的體育是一門綜合性的學(xué)科,以人為本指導(dǎo)下的體育教學(xué)模式關(guān)注人的發(fā)展和人的價值體現(xiàn),符合我國教育的發(fā)展。體育教育是一種“終身教育”,不僅能帶給學(xué)生強(qiáng)健的體魄,同時也能幫助學(xué)生塑造健全的人格,培養(yǎng)他們吃苦耐勞、堅忍不拔的毅力。在教學(xué)實踐中,要充分發(fā)揮人性化教學(xué)理念的作用,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的個性,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

有的人教案范文第5篇

年級:七年級

學(xué)科:數(shù)學(xué)

第一章有理數(shù)

第3小節(jié)

第2課時

累計

課時

主備教師:

上課教師:

審批領(lǐng)導(dǎo):

授課時間:

年

月

日

課

題

1.3.1

有理數(shù)的加法運(yùn)算律

教學(xué)目標(biāo)

1.能用加法運(yùn)算律簡化加法運(yùn)算；

2.理解加法運(yùn)算律在加法運(yùn)算中的作用，適當(dāng)進(jìn)行推理訓(xùn)練。

重點難點

重點:如何運(yùn)用加法運(yùn)算律簡化運(yùn)算。

難點:靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律。

法制滲透

中考鏈接

在中考中常以綜合的題型來考查

一、激趣導(dǎo)入

1、想一想，小學(xué)里我們學(xué)過的加法運(yùn)算定律有哪些？先說說，再用字母表示寫在下面：

、

2、計算

30

+（－20），

（－20）+30.

[

8

+（－5）]

+（－4），

8

+

[（－5）]+（－4）].

思考：觀察上面的式子與計算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(小組討論，交流合作，動手操作)

二、預(yù)習(xí)分享

采用教師抽查或小組互查的方法檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:

1.加法交換律？

2.加法結(jié)合律？

三、合作探究

探究1:

有理數(shù)的加法運(yùn)算律

1、引導(dǎo)歸納

請說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

2、自己換幾個數(shù)字驗證一下，還有上面的規(guī)律嗎

3、由上可以知道，小學(xué)學(xué)習(xí)的加法交換律、結(jié)合律在有理數(shù)范圍內(nèi)同樣適應(yīng)，即：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和

.式子表示為

三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和

.

用式子表示為

.

想想看，式子中的字母可以是哪些數(shù)？

例1

計算：

1）16

+（－25）+

24

+（－35）

2）（—2.48）+（+4.33）+（—7.52）+（—4.33）

例2

每袋小麥的標(biāo)準(zhǔn)重量為90千克，10袋小麥稱重記錄如下：

91

91

91.5

89

91.2

91.3

88.7

88.8

91.8

91.1

10袋小麥總計超過多少千克或不足多少千克?10袋小麥的總重量是多少千克？

想一想，你會怎樣計算，再把自己的想法與同伴交流一下.

師生共同小結(jié)、比較不同解法，

四、目標(biāo)檢測

[基礎(chǔ)題]

1．計算：

（1）（－7）+

11

+

3

+（－2）；

（2）

[能力提高題]

2．計算：

（1）│－4.4│＋（＋8）＋11＋（－0.1）；

（2）

[探索拓展題]

3.

某儲蓄所在某日內(nèi)做了7件工作，取出950元，存入5000元，取出800元，存入12000元，取出10000元，取出2000元.問這個儲蓄所這一天，共增加多少元？

五、小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了什么？還有哪些疑惑？

1.有理數(shù)的加法運(yùn)算律？

六、鞏固目標(biāo)

作業(yè):課本P24

第2題

七、安排下節(jié)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)課本P21至P22

“1.3.2

有理數(shù)的減法法則”并回答：

1.有理數(shù)的減法法則？