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師生們范文第1篇

南都娛樂：之前我們請譚飛老師總結(jié)你這一年時，他提到你是第一個意識到你公眾人物身份的明星，而且時刻以“公民”標(biāo)準(zhǔn)在生活，在你看來，這個公民標(biāo)準(zhǔn)究竟是怎樣的？

姚晨：對自己負(fù)責(zé)任的同時，也對身處環(huán)境（即社會）負(fù)責(zé)任的一個人。

南都娛樂：2012年你會特別在哪個公益領(lǐng)域加強(qiáng)動作？

姚晨：主要還是以難民署的工作為主，這是一場持久戰(zhàn)。從一開始大多數(shù)人不太了解，到現(xiàn)在我們很欣喜地看到難民署公益在百度風(fēng)云榜上排名第四，可以說初見成效，這說明已經(jīng)有越來越多的人關(guān)注到難民和難民工作，讓我們很受鼓勵，因為有關(guān)注才有行動，有行動才會帶來改變！

南都娛樂：雖然你沒有到明星公民活動現(xiàn)場，有沒看到我們拍攝的公益宣傳片，有什么感受？

姚晨：在微博上看過，當(dāng)時還正在呼吁為新公民學(xué)校的師生們送煤過冬，很多朋友都參與了。我覺得公益不只是你幫助別人，它是相互的，是互相在取暖。比如捐煤，大家在思考怎么樣才能讓師生們坐在溫暖的教室里上課，如何持久地去提供這樣的溫暖，反過來，你幫助到的人對你的肯定，也是種鼓勵，也會溫暖你。

南都娛樂：越來越多的明星在公益慈善方面行動起來，但雜音也不少，你覺得需要明星們堅守怎樣的原則才能減少非議產(chǎn)生？

姚晨：首先要無愧你心；其次明白你在做什么、為什么而做、怎么做，你自己要先在心里想明白這三個問題；最后，讓時間來說明一切。

南都娛樂：再一次拿到明星公民這個獎，體會是什么？

姚晨：我覺得“明星公民”這個獎設(shè)計得特別好，因為這個獎第一次提出了公民的概念，也第一次在明星中強(qiáng)調(diào)了這個概念。我記得去年第一次舉辦時，那時候大家還對這個不太了解，還是一個比較觀望的態(tài)度，但今年再舉辦，就已經(jīng)有更多朋友參與進(jìn)來。這個獎首先是給明星們提了醒，讓大家意識到公民才是你最重要的身份；其次，通過明星們的影響力，給關(guān)注明星的人們提醒你身上還有公民的身份。我們都是生活在這片土地上的公民，都應(yīng)該為這個時代、這個社會以及自己去做點什么，讓屬于我們的這個時代變得更加美好。

南都娛樂：你是微博公益持之以恒的實踐者之一，怎么看待微博這個平臺帶來的“微公益”力量？

姚晨：聚沙成塔。

姚晨

師生們范文第2篇

中學(xué)在做招生宣傳時，往往強(qiáng)調(diào)高考錄取率、重點上線率；高校在做校慶活動時，首先關(guān)注政治家校友、企業(yè)家校友，有時甚至不惜攀龍附鳳，哪怕沾一點邊的也拉進(jìn)來；社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是強(qiáng)調(diào)效率和效果。當(dāng)然，這些只是表象，不能將責(zé)任完全歸結(jié)于教育機(jī)構(gòu)。

贏未來 據(jù)說你大三從學(xué)校出來后就沒有回去讀完剩下的課程？

汪建宏 后來事業(yè)越做越好，就沒有去讀最后一年，但是這些年讀了其他商業(yè)課程，現(xiàn)在準(zhǔn)備考人大的博士生。

贏未來 你覺得大學(xué)教育對你的事業(yè)和人生是否有幫助？

汪建宏 說實話我覺得沒啥幫助，教育應(yīng)該教給學(xué)生常識，比如怎么做人，怎么處理好人際關(guān)系。中國人在這方面的教育普遍很缺乏。老師喜歡傳授秘籍，學(xué)生希望習(xí)得攻略。當(dāng)然，這種畸形的供需現(xiàn)狀可能互為因果。但是你會發(fā)現(xiàn)，隨著年齡增長，我們用得最多的往往是常識。走出校門至今我還沒用過一次三角函數(shù)，但是我用過很多最基本的東西，比如我有求于人時如何開口？大學(xué)教育不能說它有用和沒用，只能說隨著時代變化，人們會越來越傾向于獲得短平快的結(jié)果或所謂的攻略。這與當(dāng)下的發(fā)展速度有關(guān)。仔細(xì)回憶我們讀中小學(xué)的那個年代就會發(fā)現(xiàn)，五年、十年之間的變化并不大。但是現(xiàn)在不同了，我們進(jìn)入了快時代，對速度的要求很高。例如，很多人還沒真正會玩微博，微信就一下子火起來了。這種節(jié)奏，學(xué)校教育怎能跟得上？很多時候是學(xué)生反過去啟蒙老師。

贏未來 社會發(fā)展很快，教育是應(yīng)該迅速跟上去，還是應(yīng)該保持自己的節(jié)奏？

汪建宏 如果是偏技術(shù)的教育，一定要快，如果做不到領(lǐng)先，也要至少保持同步，否則就是浪費(fèi)資源。舉個極端的例子，現(xiàn)在都流行Win8了，如果學(xué)校還教學(xué)生DOS操作系統(tǒng)，那不是作孽嘛。但的確有學(xué)校還這么做！有些學(xué)科的教育教學(xué)，一定要保持自己的節(jié)奏，要?dú)舛ㄉ耖e一些，不宜跟社會貼得太近。不然容易追尾。前年，有高校哲學(xué)課上討論紅歌的時代氣息。但課還沒開完，紅歌突然降溫了。師生們一課堂的尷尬……人文知識，需要沉淀，所以要慢；技術(shù)就要快速反應(yīng)，力爭與世界同步。

無論做什么，都要有合伙人心態(tài)

中國很多人會有這樣的認(rèn)知偏誤，以為只有創(chuàng)業(yè)才需要找合伙人。其實合伙人文化倡導(dǎo)的是一種更為積極主動的職場心態(tài)，即便是一個前臺文員，你也是這個企業(yè)的合伙人，你與這個企業(yè)是合作關(guān)系。當(dāng)你有了合伙人的心態(tài)后，你會逐漸發(fā)現(xiàn)，除了看得見的薪酬外，你在職場中的幾乎每一個行為對你個人而言都是有意義的。你做前臺工作的，至少知道哪家快遞公司的業(yè)務(wù)員更帥吧。

贏未來 你覺得在讀書階段成績好壞與畢業(yè)后獲得理想職位的關(guān)聯(lián)度有多大？

汪建宏 關(guān)聯(lián)度遠(yuǎn)沒有期待的大。以我為例，我大學(xué)學(xué)的是計算機(jī)軟件工程，我那時學(xué)習(xí)超級努力，我認(rèn)為我的水平很高了，在大三還考了高級程序員和數(shù)據(jù)庫工程師證。在當(dāng)年，這些證權(quán)威得要命。我還跟老師干過不少項目，獲得過一些小有名氣的獎項。我真的以為自己不錯了，要不要大學(xué)畢業(yè)證書都無所謂。但我在找工作時碰過幾鼻子灰?，F(xiàn)在想想，那時真幼稚。我以為自己行，經(jīng)常直接拿項目給用人單位看，也不介紹自己，打開筆記本就演示，直接掏干貨。我這么做錯在哪里？其實一開始就錯了。初次接觸畢業(yè)生求職者的，往往不是具體業(yè)務(wù)部門的負(fù)責(zé)人。你給人事經(jīng)理甚至是人事專員秀技術(shù)，肯定是用力用錯了方向。這其實也是當(dāng)代大學(xué)生求職時普遍面臨的問題，過于注重展示自己的優(yōu)勢，而根本不深入了解別人究竟需要什么。你強(qiáng)調(diào)你有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，從幼兒園小小班到大學(xué)畢業(yè)一直當(dāng)班長。問題是，用人方急需的或許是執(zhí)行力強(qiáng)的技術(shù)員，而不是行政崗的儲備干部。

贏未來 這個問題比較普遍，你覺得原因是什么？

汪建宏 跟教育有直接關(guān)系，但根源也許不在教育。中國改革開放了這么多年，在文化尤其是教育領(lǐng)域，“多元化”這個詞也提了很多年。但實際上教育的核心還是“成功學(xué)”，一切都是結(jié)果導(dǎo)向。比如學(xué)鋼琴，無論你彈得多好，或自己多么喜歡彈，別人最關(guān)心的是你過了幾級。還有一個最明顯的例子，高校中的各種講座，嘉賓的名氣就意味著人氣。比如，讓范冰冰去講創(chuàng)業(yè)號召力一定比我強(qiáng)。但我講創(chuàng)業(yè)顯然比她更合適。

贏未來 你的員工或加盟商中有沒有剛剛從大學(xué)出來的？

汪建宏 員工基本上都是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，比例大概是99%到100%。但我們1000多名員工幾乎都不是名牌大學(xué)畢業(yè)。

贏未來 這些職場新人給你的印象如何？

汪建宏 相對不是特別好，我覺得主要問題在于自律性，現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生自律性特別差，我們那時候找工作，至少會穿得很正式，現(xiàn)在的大學(xué)生不是這樣，他們竟然可以穿著很夸張的T恤甚至拖鞋去找工作，我理解不了他們的心態(tài)，但這能反映他們的狀態(tài)。他們似乎對很多事情不屑，但卻不清楚自己真正想要什么。

贏未來 那你是如何引導(dǎo)他們的？

汪建宏 就是不停地給他們講一些案例，給他們洗腦，讓他們放棄不切實際的幻想，讓他們接地氣。你就是一個文員，整天念叨著喬布斯有什么用？其實洗腦也沒什么不好，生活在這個社會中，每天不是給別人洗腦就是被別人洗腦。洗掉錯誤的、不合時宜的，重新輸入正確的，這非常正常。當(dāng)然，更多時候，我更愿意結(jié)合具體問題引導(dǎo)他們?nèi)シ词　?/p>

贏未來 作為年輕的Boss，你是如何激勵員工的？

汪建宏 在企業(yè)內(nèi)部營造合伙人文化，讓員工成為股東或有股東的感覺。雖然《中國合伙人》今年上半年才放映，但我對合伙人文化有比較早的體驗。作為Boss，首先要有合伙人意識，在心態(tài)上要視你的員工為伙伴，不要總想去奴役他、去管他，而是去激勵他，充分考慮他的利益和職業(yè)生涯發(fā)展，公司如果壯大了，員工的利益是否會跟著提高？其次作為員工，也要有合伙人意識。在職場，除了看得見的薪酬，方方面面都可以學(xué)到東西。Boss讓你去發(fā)一份傳真，你至少可以在這過程中學(xué)會收發(fā)傳真。你和公司、Boss、同事、客戶，都是合作關(guān)系。這些關(guān)系維系得好，是可以流動的。

移動互聯(lián)網(wǎng)將改變中國教育

2003年，汪建宏在河南一所普通高校讀大三時，因為感情受挫沒心思讀書，于是和一個哥們?nèi)ル娔X城租了間檔口組裝電腦，夢想能成為中國的戴爾。創(chuàng)業(yè)失敗后，去北大青鳥寧波分校做招生業(yè)務(wù)員。2005年，再次創(chuàng)業(yè)，做中學(xué)小學(xué)生課外輔導(dǎo)。2008年，到深圳加盟黃岡網(wǎng)校。2011年，通過融資及股權(quán)置換方式，由商變?yōu)闋I運(yùn)商。2012年，黃岡網(wǎng)校在全國建立起300間分校。

贏未來 你是如何看待夢想與現(xiàn)實的？

汪建宏 我是在農(nóng)村長大的。農(nóng)村的娘普遍喜歡在兒子還小的時候就幫他張羅媳婦。我讀初中那三年，方圓5公里范圍內(nèi)的好姑娘都被別人盯上了，因為別人家的房子蓋得比我家高，或者其他小伙子長得比我有實力。后來就將眼光延展到5公里外，結(jié)果還是沒有合適的。那時，盡管我還懵懵懂懂，心里卻想，將來一定要考大學(xué)，從農(nóng)村跳出去，去城里安家娶媳婦。這是第一個夢想。我媽當(dāng)時特別羨慕我們鎮(zhèn)上的初中老師，當(dāng)時認(rèn)為他們是公務(wù)員，我當(dāng)時就想，要做就做校長，管一大幫老師。后來，我有很多次當(dāng)老板的機(jī)會，結(jié)果還是當(dāng)了校長。這是第二個夢。第三個夢想，就是成為村里有點牛逼的人。

現(xiàn)在中國夢很流行，大家都在談。實際上，夢一開始都是模糊的，只是一個大方向。你會發(fā)現(xiàn)，夢想冥冥之中會牽引著你的人生，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最后還是走上了夢中的方向，夢想就一步步變成現(xiàn)實了。

贏未來 從2005年至今，你一直從事與教育培訓(xùn)有關(guān)的行業(yè)，這行業(yè)最吸引你的是什么？

汪建宏 教育培訓(xùn)的商業(yè)前景。不管做網(wǎng)絡(luò)教育還是做線下培訓(xùn)班，對企業(yè)而言都是生意。但大家在情感上似乎難以接受。1990年代就提教育產(chǎn)業(yè)化了，實際上中國教育產(chǎn)業(yè)化存在一個明顯的誤區(qū)。政府主辦的教育，無論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，其實都不應(yīng)該產(chǎn)業(yè)化。真正應(yīng)該產(chǎn)業(yè)化的是社會教育，比如課外輔導(dǎo)、職業(yè)技能培訓(xùn)等。這些社會教育不涉及價值觀引導(dǎo)，不承載“教化”負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)習(xí)技能，教育機(jī)構(gòu)賺錢。合情合理、天經(jīng)地義。

中國教育存在問題，所以也就有很多商機(jī)。我當(dāng)年在北大青鳥是做市場開拓的，目睹從剛開始建校區(qū)沒什么收入到一年后幾千萬元收入，這對我影響很大。我當(dāng)年收入不錯，大概有30多萬元，所以有點飄飄然，覺得自己挺厲害的，是業(yè)務(wù)核心，校長什么的都是擺設(shè)。當(dāng)自我膨脹起來后，我就給總部寫信，請求他們將校長廢掉，讓我來主事，一個月后，我卻被辭退了。當(dāng)時非常想不通，還天真地以為，我走了后這家公司肯定要倒閉。實際上，我走了后他們做得更好。后來我就拿著30多萬元積蓄去創(chuàng)業(yè)了。我也考慮過其他行業(yè)，但最后還是選擇了教育行業(yè)，這個行業(yè)發(fā)展前景好，自己也比較擅長。我不會輕易進(jìn)入陌生行業(yè)，因為站在看不到真正的深淺。

贏未來 有調(diào)查說，中國網(wǎng)絡(luò)教育有上千億市場，這是不是跟應(yīng)試教育有關(guān)？

汪建宏 與應(yīng)試教育關(guān)系很緊密，但應(yīng)試教育模式暫時沒辦法顛覆。中國式應(yīng)試教育的終極目標(biāo)是高考。中國高考制度存在弊端，但相對公平，至少目前還是穿越階層的主要通道。如果不高考了，改用其他錄取標(biāo)準(zhǔn)，底層的孩子進(jìn)入名校的機(jī)會會進(jìn)一步被剝奪。

贏未來 農(nóng)村孩子和城市孩子在教育資源上存在明顯差異，例如英語教育、藝術(shù)教育等，網(wǎng)絡(luò)教育在未來有沒有可能縮小這種差距？

汪建宏 未來唯一有可能顛覆目前教育現(xiàn)狀的就是網(wǎng)絡(luò)教育。移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度超過了大多數(shù)人的想象。大家也許感知最直接的，就是馬云、馬化騰等互聯(lián)網(wǎng)新富階層越來越牛逼，用智能手機(jī)的人越來越多，網(wǎng)絡(luò)購物也越來越方便了。實際上，移動互聯(lián)網(wǎng)正在多個領(lǐng)域改變世界。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，有了互聯(lián)網(wǎng)后，很多教育資源可以放在網(wǎng)絡(luò)上共享。美國的可汗學(xué)院在短短一年內(nèi)就發(fā)展了幾千萬名注冊學(xué)員。在非洲撒哈拉沙漠的學(xué)員也可以很方便地學(xué)習(xí)哈佛大學(xué)教授開設(shè)的課程，還可以便捷地與世界各地的學(xué)員互動。我們那時候讀書就是一支筆、一本書，可是到現(xiàn)在過了差不多20年，還是那樣，教育信息化并沒有真正普及。

我們國家的教育投入其實并不低，但是很多錢都被拿去買硬件了，甚至還有給學(xué)生買iPad的。其實蘋果用的是自己的系統(tǒng)，非常封閉，不適合用于教學(xué)情境中的互動。但中國人就是覺得，硬件看得見摸得著，買回來放一放，特有氣勢。實際上，教育信息化是一個系統(tǒng)工程， 硬件只是基礎(chǔ)。你沒有軟件如何去體現(xiàn)硬件的價值呢，現(xiàn)在我們家里的電視機(jī)也好，手機(jī)也好，都是軟件體現(xiàn)了硬件的價值，但是我們往往是愿意花錢買硬件而不愿意買軟件。

師生們范文第3篇

后來品讀《葉圣陶評傳》，葉老談到了早年間先生的打扮形象，恰與我記憶中的先生模樣吻合，心中便悠然多了一份溫暖。自此，我對老師的稱謂私下里便改做“先生”。長大后，我為數(shù)不多的幾次給老師寫信，信封上便署“先生”了。

真正開始受教于老師，便是幼兒園的劉先生了。小孩子們剛?cè)雽W(xué)，擦鼻子，洗手臉，先生包了；擦屁股，系腰帶，先生做了。丟沙包，找朋友，唱兒歌，蹦牛犢等游戲活動總是翻新出奇，因此孩子們總是提早入學(xué)，弄得先生早飯都吃不好；下午放學(xué)，孩子們也總是留戀磨蹭著不愿回家。

多年之后，劉先生隨丈夫到外地工作，據(jù)說對新崗位一直不適應(yīng)，后又幾經(jīng)周折回到幼兒教育崗位。劉先生與丈夫兩地分居，生活有一些尷尬。又是多年之后，幼教老師整頓考試，我意外地做了先生的監(jiān)考老師。望著先生執(zhí)著的眼神，我有些感慨與心酸，給先生遞了一張小紙條。這是我半生以來唯一的一次舞弊瀆職。

“圣之時者也?！笔ッ髦耸乔逍训仨槕?yīng)時代潮流的。這種價值判斷一般是正確的。可有一種先生，他是背時的。習(xí)慣說“十年”是文化浩劫，文化沙漠；但在那個沙漠之中，我們卻幸運(yùn)地飽吮了一股甘甜的清泉。那位教授語文的蘇先生，便讓我們享受著清泉般的滋養(yǎng)。開門辦學(xué)，勤儉勞動，是大勢所趨；但在勞動中觀察與作文，卻是先生的發(fā)明與強(qiáng)項。紅日偏西，割草收工，整隊待發(fā)，先生命令：“現(xiàn)在宣布兩項任務(wù)：第一是比賽爬山；第二是秘密，暫不宣布?！焙⒆觽?，“轟”“嗖”如撒腿兔子般沖上山頂。先生“漏題”，第二項是觀察作文。晚霞染紅半邊天，炊煙飄起裊裊然。觀察興奮，內(nèi)容豐富，卻難于下筆與銜接。先生出招：“你正在欣賞東邊的果園，‘突突突’，一陣拖拉機(jī)聲把你的視野拽向了北部的村莊?！焙⒆觽兇髲卮笪颍骸斑@就是過渡啊!”

黑板上出現(xiàn)了一座活靈活現(xiàn)的大山，山下有一條隱隱約約的小路，山腳有一位倔犟的老頭正在“吭吭哧哧”地挖山，這是蘇先生正在講授《愚公移山》給我們創(chuàng)設(shè)的情景。那樣的課堂，一雙雙滴溜溜圓的眼珠子被牢牢地釘在了黑板上。

快樂與幸福總是不期而遇地擺在孩子們的面前，只是需要你去用心撿拾與品味。

寬額，方臉，油黑厚厚的烏發(fā)，粗壯濃密的絡(luò)腮胡子，點綴一副黑色寬邊的眼鏡，構(gòu)成了一尊魁梧、威嚴(yán)、神秘的塑像。這就是我們高中教授化學(xué)的孟先生了。他把知識傳授得一清二白，深入淺出，當(dāng)不必說；單說先生的“化學(xué)書法課”，一節(jié)楷書板書，一節(jié)隸書板書，又一節(jié)行草板書，孩子們呆了，癡了，用“五體投地”來形容簡直是有過之而無不及。更有先生的絕招，他的魔幻乒乓讓你目瞪口呆；他的單雙杠、高低杠翻飛，讓你驚心動魄；他的中距離籃板球，大有百步穿楊之勢。

孟先生不再只是孩子們的老師，他是偶像，是孩子們后來集會時永遠(yuǎn)掰扯不清、念叨不斷的話題。

再后來，我又遇到了嚴(yán)厲勤勉的教授數(shù)學(xué)的楊先生，作業(yè)要天天交，一天一批改，無一學(xué)生膽敢不交；身材筆挺為人儒雅的周先生，總是侃侃而談，游刃有余；溫和可親、永遠(yuǎn)樂呵呵笑瞇瞇的李先生，信手拈來，旁征博引，左右逢源。

師生們范文第4篇

中文名為華維重，1963年生于湖北黃石

作品類別：油畫

畢業(yè)院校：湖北美術(shù)學(xué)院油畫系

代表作品：《盲女》、《行走的人》、《被曬干的魚》

2012年胡潤中國藝術(shù)家排行榜第77位，成交金額 2450萬元

2011年胡潤中國藝術(shù)家排行榜第36位，成交金額3461萬元

2007年，在北京保利春拍上，作品《今日景觀》拍得1650萬元

2007年，在北京保利“首次中國藝術(shù)品夜拍”中，作品《欣慰中的年輕人》以1131.2萬元成交

關(guān)于畫家石沖的只言片語，在媒體上少得可憐，雖然他是胡潤中國藝術(shù)家排行榜內(nèi)僅有的三位湖北籍藝術(shù)家之一，名次緊隨曾梵志和冷軍之后，但與前兩者相比，他似乎恰恰就存在于被聚光燈所忽略的那塊死角內(nèi)。

石沖的冷門，源于作品的備受爭議。他將觀念和行為藝術(shù)引入油畫，使得這一原本在西方已被判死刑，在東方也只是照搬照抄的手工業(yè)技巧煥然新生，與后現(xiàn)代主義齊駕并驅(qū)。石沖的繪畫技法非常古典，卻有著當(dāng)代嶄新的觀念性表達(dá)。

石沖1963年出生于黃石的一個礦產(chǎn)家庭，從小住在黃石最大的煤礦后山腳下的陳舊老屋中，1987年畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院油畫專業(yè)。自1990年以來，雖然他多次獲得官方的肯定，但仍舊不斷突破創(chuàng)新。

在石沖的作品中，有著強(qiáng)烈的象征隱喻，在那些難以捉摸的隱喻中，蘊(yùn)藏著豐富的表彩。他不僅強(qiáng)化了作品的象征，還拓展了寓意的范圍和視覺方式，他的油畫藝術(shù)大致概括了二十世紀(jì)美術(shù)史給中國油畫留下的印記。

石沖本想走向架下，卻從架下的裝置回到了架上繪畫，在架間的迂回中，他用寫實觀念的變化去質(zhì)疑寫實繪畫的慣性，為寫實繪畫走出了一條“歪門邪道”。

在當(dāng)代前衛(wèi)的觀念及材質(zhì)翻新實驗的沖擊下，寫實繪畫顯得力度不足，張力不夠。所以石沖先引入布料及石膏等材質(zhì)，來增加畫面的實體感及觸摸感。后來進(jìn)一步引入裝置藝術(shù)及行為藝術(shù)的觀念，使平面油畫產(chǎn)生內(nèi)部變革及再生的可能。方法是先從裝置藝術(shù)或行為藝術(shù)的制作開始，再將制作完成的“裝置”或“行為”模本，透過幾可亂真的精密寫實，轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)在平面的油畫上。如此再現(xiàn)使人物油畫的表現(xiàn)，在虛與實、真與幻之間，形成耐人尋味的詭異情境。

1995年，石沖的作品《欣慰中的年輕人》獲得了“第三屆中國油畫年展”銀獎，畫中的男體身著白色妝彩、笑容慘淡，與手里的去皮裸鳥形成了異樣的姿態(tài)組合。他用蒼白、冰冷、麻木的身體，隱喻人的精神困境，表現(xiàn)出身體與社會環(huán)境的尖銳對立，其強(qiáng)大的表現(xiàn)力讓觀者為之震撼。

繪制這些作品時，石沖的主要工具不是油畫筆，而是中國的小號狼毫筆和特殊處理過的自用筆。在營造形體空間的同時，這些狼毫筆比其它的筆更能傳達(dá)出他的心里感受，從而啟發(fā)和延伸了觀者們的深層次身體感受。

師生們范文第5篇

我們都是女生，我們不能因為一點小事而傷了彼此之間的和氣；不能因為一點誤會而彼此埋怨；更不能因為一時的錯誤而放棄那純潔的友誼。那是一個風(fēng)和日麗的上午，因為林璋鈺抄了一位同學(xué)的作業(yè)，被陳琦看見了，她被林璋鈺這種不懂就抄的行為感到極為生氣，沒有給林璋鈺解釋的余地，讓同學(xué)們不給她玩，給她一個兇狠的懲罰。著讓平時性格開朗的林璋鈺變得孤僻，一個人常常流淚。

我們都是女生，拉幫結(jié)派比男生強(qiáng)得多。常常因為嫉妒、羨慕而各此一派；在學(xué)習(xí)上因為成績好，成績差，而各分一派；在外表上，因為大富大貴、樸實無華而各自一派。那是一節(jié)體育課，因為我們女生在一起玩，因為玩法不一，不肯隨從對方，左右兩邊各分一派，吵嘴當(dāng)然是少不了了。從此友誼的繩子打了一個死死的節(jié)。

我們都是女生，為什么不能對彼此敞開心胸，總要擔(dān)心別人要把自己的私事對別人說，所以總是把苦埋在心中，不讓大家一起分擔(dān)。我們都是女生，為什么因為一點誤會把最相信你的朋友出賣，甚至把她的丑事公告天下呢？

我們都是女生，為什么之間像隔著一層薄沙，不能彼此分擔(dān)憂愁，分擔(dān)快樂呢？難道我們真的就不能相信對方嗎？我作為一名女生，我對我們這一行為感到愧疚。親愛的女生們，無論你現(xiàn)在在干什么，我要告訴你：“不要陷入那深沉的陷阱里，在那里找不到真正的快樂，只有一輩子的傷心。手拉手，我們都是女生我們相信對方，信任彼此。讓我們把友誼的大門打開，讓我們共創(chuàng)美好的明天”。