美麗風(fēng)景
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美麗風(fēng)景范文第1篇
1、鐘靈毓秀：鐘：凝聚，集中;毓：養(yǎng)育。凝聚了天地間的靈氣，孕育著優(yōu)秀的人物。指山川秀美，人才輩出。
2、洞天福地：原為道家語(yǔ)，指神道居住的名山勝地。后多比喻風(fēng)景優(yōu)美的地方。
3、崇山峻嶺：崇：高;峻：山高而陡。高大險(xiǎn)峻的山嶺。
4、縮手縮腳：縮：收縮。由于寒冷而四肢不能舒展的樣子。也形容做事膽小，顧慮多，不敢放手。
5、江山如故：故:從前。高山大河面貌依舊。多用于比喻物是人非。
6、紅瘦綠肥：綠葉茂盛，紅花凋謝。形容暮春景色。出處：宋·吳禮文《桃源憶故人暮春》詞：“畫(huà)橋流水飛花舞，柳外斜風(fēng)細(xì)雨。紅瘦綠肥春暮，腸斷桃源路。”
7、花枝招飐：飐：風(fēng)吹物使之顫動(dòng);招飐：迎風(fēng)擺動(dòng)。形容女子打扮得十分艷麗或景色優(yōu)美。
8、一瀉千里：瀉：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又遠(yuǎn)。也比喻文筆或樂(lè)曲氣勢(shì)奔放。也形容價(jià)格猛跌不止。
9、草長(zhǎng)鶯飛：鶯：黃鸝。形容江南暮春的景色。
10、爭(zhēng)奇斗艷：互相爭(zhēng)斗，以新奇艷麗來(lái)取悅于他人。亦作“爭(zhēng)奇斗異”。
11、春暖花開(kāi)：本指春天氣候宜人，景物優(yōu)美?，F(xiàn)也比喻大好時(shí)機(jī)。
12、蛾眉皓齒：蛾眉：像蠶蛾觸須似的彎而長(zhǎng)的眉毛。修長(zhǎng)的眉毛，潔白的牙齒。形容女子容貌美麗。
13、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的。比喻各有值得稱(chēng)道的地方。
14、風(fēng)月無(wú)邊：極言風(fēng)景之佳勝。
15、銀裝素裹：形容雪后一片白色世界。銀、素：白色。裹：包。從上到下沒(méi)有一點(diǎn)彩色，非常素潔，干凈，一般用來(lái)形容下雪后美麗的景致。
16、吟風(fēng)弄月：舊指文人寫(xiě)作或朗誦以風(fēng)月等自然景色為題材的作品。現(xiàn)多形容作品空虛無(wú)聊。出處：唐·范傳正《李翰林白墓志銘》：“吟詠風(fēng)月，席天幕地，但貴其適所以適，不知夫所以然而然?！?/p>
17、奇峰羅列：形容山，奇形怪狀，羅列在這。
18、天寒地凍：形容天氣極為寒冷。
19、繁花似錦：繁：多而且茂盛。錦：織有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好象富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。出處：曹靖華《點(diǎn)蒼山下金花嬌》：“中飯后，我們坐在……繁花似錦的花叢中，聽(tīng)她談起沙村公社來(lái)?！?/p>
20、奇形怪狀：不同一般的，奇奇怪怪的形狀。
21、李白桃紅：桃花紅，李花白。指春天美好宜人的景色。
22、浩瀚如煙：浩：廣大;煙海：茫茫大海。形容典籍、圖書(shū)等極為豐富。
23、風(fēng)雨凄凄：凄凄：寒冷。風(fēng)雨交加，清冷凄涼。
24、青山綠水：泛稱(chēng)美好山河。
25、疊翠流金：形容秋天美麗的景色，碧綠和金黃交相輝映。
26、青山綠水：青的山，綠的水，泛稱(chēng)美好山河。
27、沉李浮瓜：吃在冷水里浸過(guò)的瓜果。形容暑天消夏的生活。
28、風(fēng)鬟霧鬢：形容女子頭發(fā)美麗或頭發(fā)蓬松散亂。
29、春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人：春風(fēng)：春天的和風(fēng);風(fēng)：吹人。和煦的春風(fēng)吹拂著人們，夏天的雨水滋養(yǎng)人。比喻幫助了別人，人家也會(huì)給予回報(bào)。
30、湖光山色：湖的風(fēng)光，山的景色。指有山有水，風(fēng)景秀麗。
31、柳煙花霧：形容春*迷蒙的景象。
32、瓊樓玉宇：瓊：美玉;宇：房屋。指月中宮殿，仙界樓臺(tái)。也形容富麗堂皇的建筑物。
33、賞心悅目：悅目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。
34、國(guó)泰民安：泰：平安，安定。國(guó)家太平，人民安樂(lè)。
35、噴薄欲出：噴?。河科?，上升的樣子;欲：將要。形容水涌起或太陽(yáng)初升時(shí)涌上地平線(xiàn)的樣子。
36、烈日當(dāng)空：炎熱的太陽(yáng)高掛天空。形容天氣酷熱。
37、紅裝素裹：指衣著淡雅的婦女。也形容雪后天晴，紅日和白雪相映襯的景色。
38、林寒洞肅：寒：寒冷;肅：肅殺。形容秋冬時(shí)林木蕭疏，溪澗淺落的景象。
39、層林盡染：層林盡染，原意是山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。
40、大塊文章：大塊：大地。原指大自然錦繡般美好的景色。后用以稱(chēng)贊別人內(nèi)容豐富的長(zhǎng)篇文章。
41、良宵好景：美好的夜晚和景色。同“良宵美景”。出處：明·無(wú)名氏《認(rèn)金梳》第三折：“我與你捧瑤殤酒滿(mǎn)傾，今日個(gè)堪賞玩在公廳，休辜負(fù)良宵好景?！?/p>
42、銀裝素裹：銀、素：白色。裹：包。形容雪后一片白色世界。
43、時(shí)和年豐：和：和平;年：年成;豐：盛，多。風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。
44、大煞風(fēng)景：損傷美好的景致。比喻敗壞興致。
45、千倉(cāng)萬(wàn)箱：形容因年成好，儲(chǔ)存的糧食非常多。
46、滿(mǎn)目青山：形容景色美好或形勢(shì)大好。
47、名山大川：泛指有名的高山和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河。
48、名勝古跡：風(fēng)景優(yōu)美和有古代遺跡的著名地方
49、林寒澗肅：指秋冬間林木凋零、澗水枯落的景象。
50、橙黃橘綠：指秋季景物。
51、春光漏泄：原指柳枝泛綠，透露了春天將至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出來(lái)。
52、號(hào)寒啼饑：因?yàn)轲囸I寒冷而哭叫。形容挨餓受凍的悲慘生活。
53、如詩(shī)如畫(huà)：好像詩(shī)和畫(huà)一樣美麗，形容風(fēng)景美麗，生活豐富。
美麗風(fēng)景范文第2篇
有人說(shuō)，情感是心靈深處的花兒。如何才能讓這朵花開(kāi)得璀璨絢麗，開(kāi)得芬芳四溢呢？從2012年中考滿(mǎn)分作文里精選出的這些片斷，便是學(xué)習(xí)的典范。這些文字，或是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直接表達(dá)情感，或是情景交融地巧妙抒情。表達(dá)方式多種多樣，情感極為充沛動(dòng)人，語(yǔ)言猶如散文詩(shī)般亮光閃爍。
滿(mǎn)分片斷
直抒胸臆
1.她終于站起身來(lái)，悄悄地將泡腳桶撤去，霧氣也慢慢地消散了。她如往常一樣，用柔和而安詳?shù)恼Z(yǔ)調(diào)叮囑著：“別寫(xiě)太晚了，早點(diǎn)睡吧！”然而，此刻腳下有這樣幸福的溫度，身上燃燒著這樣的激情，我又怎能安安靜靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?；匚吨_底的溫度，體驗(yàn)著身上的溫暖，嗅著空氣中殘留的味道……母愛(ài)早已撥動(dòng)了我的心弦。（荊州考生《因?yàn)橛袗?ài)》）
2.原來(lái)，她每天站在窗口只是為了看到我安全地去上學(xué)；原來(lái)，那雙眼中流露的是擔(dān)憂(yōu)；原來(lái)，她一直都在注視中愛(ài)我……我突然跑過(guò)去緊緊抱住媽媽?zhuān)胗矛F(xiàn)在的相擁為紙，寫(xiě)她讀她。碾磨時(shí)，她是我一紙書(shū)香；沉睡時(shí)，她是我一簾幽夢(mèng)。媽媽只是微微一笑，輕輕地拍著我，一切盡在不言中。愛(ài)，就是沒(méi)有理由的擔(dān)憂(yōu)和不設(shè)前提的寬容，這愛(ài)如水，柔似白云，綿綿不退。這愛(ài)如光，暖似晨曦，未曾更變。（牡丹江考生《我喜歡她無(wú)聲的注視》）
3.放眼窗外，魅力豈不更加鮮活？看那孩童盡情嬉戲，那是純真的魅力；看那青年奮力奔跑，那是拼搏的魅力；看那父輩辛勤勞作，那是成熟的魅力；看那老人愜意交談，那是閑適的魅力……魅力，就是如此，無(wú)需艷麗的裝束，無(wú)需華貴的妝容，可是，它馨香四溢……（山西考生《魅力飄香》）
4.淚水一滴一滴地流，我的心情也一點(diǎn)一點(diǎn)恢復(fù)了平靜。淚水浸濕了我的衣袖，也洗滌了我的心靈。慢慢地，一種歉疚之情由心底升起！我錯(cuò)了！我不應(yīng)該恨任何人！要恨，也應(yīng)該是我自己。不是嗎？都怪自己不爭(zhēng)氣，在課堂上亂說(shuō)話(huà)，辜負(fù)了老師的期望。（吉林考生《歉疚》）
5.看著熟睡中的太姥姥，心中的影像，像電影一般，在腦海里放映。從小時(shí)候不懂事的我嘲笑裹著三寸金蓮的太姥姥，到偎依在太姥姥的懷里撒嬌：“太姥，我要吃那個(gè)糖”；從太姥姥背著我外出到我攙扶著太姥姥回家；再?gòu)奶牙呀o我講故事，到我給太姥姥唱歌，我越來(lái)越覺(jué)得我們是不可分離的一個(gè)家庭整體。想到這里，我淚如雨下，再也忍不住哭出了聲。太姥姥醒了，她慈愛(ài)地拉著我的手，聲音微弱，卻讓我感覺(jué)到溫暖：“小若，等我好了，你陪我坐在屋檐下，給我唱歌?！蔽矣檬帜ㄖ鴾I，重重地點(diǎn)頭。（河南考生《同在一個(gè)屋檐下》）
借景抒情
6.在這柳絮飄飛的活力六月，我正面臨著人生的第一次轉(zhuǎn)折，我相信我會(huì)用柳絮帶來(lái)的希望劃破迷茫，伴我迎接下一輪太陽(yáng)！我相信我會(huì)用柳絮帶來(lái)的信念給我的人生一份滿(mǎn)意的答卷。（牡丹江考生《我喜歡柳絮飄飛的日子》）
7.上林湖啊，原來(lái)你才是我心里那本書(shū)名為江南的書(shū)啊，這書(shū)里的剪影，并不是白墻黛瓦，小橋流水，而是你湖中那抔能洗盡鉛華的湖水，是這冬天里看不厭的湖光山色，是青瓷堆砌起來(lái)的文明碎片，這樣不經(jīng)塵染的你，竟如此輕而易舉而完整地書(shū)寫(xiě)了我心中的江南。（寧波考生《你是我的一本書(shū)》）
8.朦朦朧朧中，是他們——我親愛(ài)的朋友們。草兒為我鋪上了軟軟的榻，花兒為我獻(xiàn)上悠悠的香，鶯兒為我吟起動(dòng)人的曲。是啊，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！蔽乙眠@春光，活出自己一季的精彩。晚春四月，天很藍(lán)，藍(lán)得像海；風(fēng)很輕，輕得一觸即破。我在成長(zhǎng)，長(zhǎng)高，長(zhǎng)大，變堅(jiān)強(qiáng)。煩煩憂(yōu)憂(yōu)或許不會(huì)休止，可我的體魄也一天天變得強(qiáng)健起來(lái)。昂首向上，仿佛已嗅到了山間桃花的芬芳。（泰安考生《成長(zhǎng)的煩惱與快樂(lè)》）
9.晴雨不定的六月里，你陪著我數(shù)天空中膨脹的云朵，你陪我在梧桐樹(shù)下一起唱一支短短的歌。我們約好一同上學(xué)、放學(xué)，走過(guò)一個(gè)小小的拐角，就會(huì)看見(jiàn)你站在那里等我，星星般明亮的眼睛里有微微的笑意。于是，那個(gè)六月成為我記憶中最溫柔的海，涌動(dòng)著最美麗的浪花。我想我應(yīng)該是幸運(yùn)的，因?yàn)樽哌^(guò)那個(gè)拐角，我遇見(jiàn)了你，明媚如陽(yáng)光的你，足以溫暖我的心。（成都考生《走過(guò)那個(gè)拐角》）
10.月亮似乎看透了我的心思，從云層中漸漸掙脫出來(lái)。剎那間，銀色的月光從空中流瀉而下，包裹在我身上，輕輕地，柔柔地。恍惚中，我仿佛聽(tīng)到了月亮給我的答話(huà)：“不要為我擔(dān)心了。即使沒(méi)有人陪，我仍然會(huì)做我該做的事，照亮黑夜，就是我的夢(mèng)想。雖然有烏云遮擋，雖然有塵埃阻隔，但這又算得了什么？其實(shí)你也一樣，少有人理解有什么要緊？少有人安慰又有什么可悲？只要心中有夢(mèng)，只要執(zhí)著向前，眼前就會(huì)一片光明?！蔽倚睦镱D時(shí)亮了起來(lái)。再看時(shí)，月光流轉(zhuǎn)，悄悄從我身上滑落，鋪展到地上。此刻，在我的眼前，月亮似乎為我鋪設(shè)出一條光明大道，一直伸向遠(yuǎn)方。（河北考生《我與月光的親密接觸》）
讀了上面這些中考精彩片斷，同學(xué)們也許明白，情感的表達(dá)并非簡(jiǎn)單直白的抒發(fā)，有時(shí)是需要一些技巧的。至于運(yùn)用何種技巧，要看內(nèi)容的需要，沒(méi)有一定之規(guī)。
現(xiàn)場(chǎng)練筆
美麗風(fēng)景范文第3篇
風(fēng)景一：給孩子慈母般的愛(ài)，是孩子養(yǎng)成教育形成的主要渠道。
當(dāng)往北的公交車(chē)穿過(guò)晨霧，我便來(lái)到學(xué)生趙普秀家。趙普秀家在離縣城兩公里的三岔路口處，爸爸媽媽特憨厚老實(shí)，沒(méi)多少田土可種，于是利用地理優(yōu)勢(shì)，在房前的水泥壩里干起了洗車(chē)活。孩子的媽媽曾經(jīng)生病導(dǎo)致大腦受刺激，說(shuō)話(huà)欠思考已成自然，根本照顧不到孩子。一下車(chē)，就看見(jiàn)趙普秀的爸爸在用水管沖壩子，她媽媽蹲在一墻邊吃著一碗冷米粉。我與他們打招呼，趙普秀的媽媽一股勁地邊找邊喊：“趙普秀，趙普秀，這鬼姑娘又跑到哪里去了嘛！”我暗自慶幸，許是來(lái)得早的緣故，能同時(shí)見(jiàn)到趙普秀的父母。只見(jiàn)靠路邊上用石棉瓦蓋起來(lái)的兩間矮小屋，透過(guò)微弱的燈光看見(jiàn)小屋里零亂地堆滿(mǎn)了東西，另一間中央有一個(gè)小火爐，離火爐很近像是用木板搭起的高高的床，床上床下也塞滿(mǎn)了東西，趙普秀的爸爸告訴我，他們一家老小就擠在這兒。我忍不住問(wèn)：你家不是修有磚房嗎？他的回答讓我知道：由于家庭經(jīng)濟(jì)十分困難，一方面趙普秀的爺爺奶奶年邁體弱，另一方面趙普秀的媽媽也要藥物維持，因此，把磚房出租以貼補(bǔ)家用。說(shuō)到孩子時(shí)，趙普秀的爸爸感到很無(wú)奈，為人父的他只念過(guò)小學(xué)二年級(jí)，把一切寄托給老師，望老師嚴(yán)格管教孩子。我建議他：還是盡量抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪孩子，讓她養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使她健康地成長(zhǎng)。否則，她連沒(méi)筆沒(méi)本子都不敢向你開(kāi)口。
正要離開(kāi)時(shí)，趙普秀的奶奶背著背簍走到我身邊說(shuō)：老師，辛苦你啦，我家趙普秀全靠你了，她爸爸又苦又累，顧不上她；她那媽媽更是沒(méi)辦法的，對(duì)老對(duì)小不是吼，就是罵，我們只有忍啦。趁趙普秀送我走過(guò)馬路，我表?yè)P(yáng)她“瞧，洗澡換衣以后俏女孩的模樣不就出來(lái)了嗎？舒服吧！”且勸說(shuō)她要學(xué)會(huì)整理房間和講究衛(wèi)生，隨即把她的半期試卷展開(kāi)（把她考班上倒數(shù)第一的事實(shí)埋在我心里），把有關(guān)計(jì)算題給她講了一遍，希望她改正那些錯(cuò)誤的計(jì)算，她點(diǎn)頭表示要發(fā)奮向上。
離開(kāi)趙普秀家，我的心表現(xiàn)出從未有過(guò)的沉重，可憐這缺乏母愛(ài)的小女孩的同時(shí)，深知自己肩上擔(dān)子的分量。
風(fēng)景二：課后輔導(dǎo)出絕招，舒展家長(zhǎng)因知識(shí)欠缺，無(wú)助輔導(dǎo)孩子而緊鎖的眉頭。
腳步大約挪動(dòng)了十來(lái)分鐘，聽(tīng)得一聲“張老師”，一抬頭，才發(fā)現(xiàn)到了陳坤榮家。陳坤榮放下跳繩，轉(zhuǎn)身進(jìn)屋搬來(lái)凳子，坐在院子里織毛衣的陳媽媽熱情地叫我坐下。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)露出了他久違的笑容。從去年起，他們所住的這段已經(jīng)打造成飲食服務(wù)一條街。道路兩旁房屋被租出去開(kāi)餐館的人家不少，她家兩層樓房雖然沒(méi)有出租，但陳坤榮的父親在縣城打的那份工的收入能基本維持家庭開(kāi)銷(xiāo)。地里的蔬菜賣(mài)的錢(qián)可以派上小用，日子還算過(guò)得去。說(shuō)話(huà)間，陳坤榮把最近困擾她的方程題拿給我看。我著重強(qiáng)調(diào)解簡(jiǎn)易方程的主要步驟：首看方程左邊是什么運(yùn)算接看未知數(shù)Ⅹ代表什么再根據(jù)四則運(yùn)算里相應(yīng)的關(guān)系式求出方程的解（如：Ⅹ代表減數(shù)，就用“減數(shù)＝被減數(shù)－差”這一關(guān)系式來(lái)解）。當(dāng)陳坤榮領(lǐng)悟到：只要方法找準(zhǔn)了，思路通了，問(wèn)題就迎刃而解了，便微笑著向我點(diǎn)頭表示明白。她媽媽見(jiàn)狀連聲向我道謝：說(shuō)來(lái)慚愧，我和她爸爸都很難看懂高年級(jí)的數(shù)學(xué)題，真是心有余而力不足啊，太感謝老師對(duì)孩子的關(guān)心啦！我向孩子支招：以后在家里遇到難題，隨時(shí)打電話(huà)給我。母女倆微笑著說(shuō)這個(gè)辦法很不錯(cuò)。
風(fēng)景三：心系孩子，捕捉她的閃光點(diǎn),給予向上的力量。
沿著這條道往北行三百米處，有一位中年婦女在曬稻谷，待她抬起頭來(lái)，果真是王飄媽媽?zhuān)覀兗纯膛收勂饋?lái)。當(dāng)?shù)弥躏h昨晚自己不小心被燙傷，我跑上她家二樓，可憐的小女孩，臉部左旁順著眼角邊直到耳根的燙痕顯然起了泡，幸好傷痕面窄，問(wèn)她疼不疼，她若無(wú)其事地說(shuō)：“現(xiàn)在不疼了”。我才松了口氣（自言自語(yǔ)到：難怪昨晚我輾轉(zhuǎn)難眠)，同時(shí)反復(fù)叮囑：一定要用正規(guī)的有效藥，好好養(yǎng)傷。在爐火旁熬著中藥的爺爺奶奶，年歲已高。王飄那不滿(mǎn)三歲的弟弟光著屁股光著腳在房間里亂竄，王飄媽媽是全家唯一的勞動(dòng)力——王飄爸爸去年已病故。毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)沉重的家庭擔(dān)子落到這瘦小的女人肩上，苦和累成了她的必須。交談中流露出無(wú)助與愧疚，她覺(jué)得因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)太敷衍而給老師添了不少麻煩，甚至自愧于面見(jiàn)老師。我及時(shí)打消她的顧慮：其實(shí)王飄是一個(gè)較細(xì)心的女孩，有好幾個(gè)中午放學(xué)我離開(kāi)教室后，是她把我忘在教室里的筆、手機(jī)、雨傘等送到我手里。我們要看到孩子可愛(ài)的一面，肯定她的優(yōu)點(diǎn)，鼓足孩子上進(jìn)的勇氣和力量，我們一起給力！
風(fēng)景四：與家長(zhǎng)同心、同愿、同努力！
走進(jìn)梁偉家，這是一個(gè)聰明好動(dòng)的孩子，課堂上坐不穩(wěn)，閑不住，多半做些與本課無(wú)關(guān)的事。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就放棄不管。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
美麗風(fēng)景范文第4篇
一、明知故問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自己分析
思維活躍的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，常常因?yàn)椤疤S”性解題而產(chǎn)生讓其他同學(xué)看不懂或者聽(tīng)不懂的答案。理答時(shí)，我們要耐心傾聽(tīng)他們的想法，為學(xué)生提供講解的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己分析給大家聽(tīng)，如果學(xué)生講得不是很具體，或者其他學(xué)生還有模糊的地方，我們可以明知故問(wèn)，在追問(wèn)中讓學(xué)生說(shuō)得更具體、明確，幫助其他同學(xué)弄明白。
1.追問(wèn)中引導(dǎo)學(xué)生自己把解題方法補(bǔ)充完整
教學(xué)分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，教材中有一道習(xí)題：三種書(shū)原來(lái)各有120本，現(xiàn)在《動(dòng)物王國(guó)》還剩，《植物世界》還剩，《地球故事》還剩。哪種書(shū)賣(mài)出的本數(shù)最多？嘗試練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義先求每種書(shū)各賣(mài)出多少本，再進(jìn)行比較，即120÷4x（4-1）=90（本），120÷3x（3-1）=80（本），120÷5x（5-2）=72（本），90>80>72，答：動(dòng)物王國(guó)賣(mài)出的本數(shù)最多。理答時(shí)，我先肯定這種解法正確，再問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有其他方法。甲學(xué)生說(shuō)：“我用通分方法進(jìn)行解答。和的公分母是60，=，=，=，
2.追問(wèn)中引導(dǎo)學(xué)生自己把解題方法詳細(xì)分析
教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，教材中有一道習(xí)題：甲乙兩種襯衣的原價(jià)相同，換季時(shí)，甲種襯衣按四折銷(xiāo)售，乙種襯衣按五折銷(xiāo)售，王叔叔用108元購(gòu)買(mǎi)這兩種襯衣各一件。這兩種襯衣原價(jià)每件是多少元？很多學(xué)生是用方程解答的，因?yàn)榧追N襯衣的40%與乙種襯衣的50%共108元，設(shè)原來(lái)一件衣服價(jià)錢(qián)為x元，則40%x+50%x=108，解得x=120；也有的學(xué)生用算術(shù)方法解答，兩種襯衣的原價(jià)相同，如果看成只買(mǎi)一種襯衣，買(mǎi)了兩件，那么108元就相當(dāng)于原價(jià)的90%，用算術(shù)方法就是108÷（40%+50%）=120元。當(dāng)我準(zhǔn)備繼續(xù)講解時(shí)，一位學(xué)生說(shuō)：“老師，我是用108x=48（元），48÷40%=120（元）。這樣做是否正確？”我讓他說(shuō)出這樣做的理由，他解釋說(shuō)：“兩件衣服的原價(jià)相同，把兩種衣服看成一種衣服：就是把108元按40%：50%=4：5進(jìn)行分配。一件衣服原價(jià)的40%是48元錢(qián)，原價(jià)就是48÷40%=120（元）?！蔽野l(fā)自?xún)?nèi)心地表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“你的方法真了不起！你這與眾不同的想法，f明你善于思考。愛(ài)思考，抓聯(lián)系是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的訣竅?！?/p>
追問(wèn)可以保持學(xué)生思維不被打斷，也有利于對(duì)話(huà)深入展開(kāi)。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題準(zhǔn)確，甚至創(chuàng)新時(shí)，我們不但要給予肯定和表?yè)P(yáng)，而且要進(jìn)行縱向深入式追問(wèn)，讓學(xué)生不但知其然，而且知其所以然。
二、曲徑通幽，引導(dǎo)大家一起探究
布魯納認(rèn)為，學(xué)生的錯(cuò)誤都是有價(jià)值的。有時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的直覺(jué)通過(guò)猜測(cè)回答問(wèn)題，答案可能正確，也可能錯(cuò)誤。理答時(shí)，對(duì)學(xué)生猜測(cè)中的合理成分，我們要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)生猜測(cè)中的錯(cuò)誤，我們不要簡(jiǎn)單斥責(zé)或否定，而要引導(dǎo)學(xué)生分析原因，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，最后理解知識(shí)、掌握知識(shí)。這樣，雖然不能立即得到準(zhǔn)確答案，但說(shuō)不定因?yàn)橛辛恕板e(cuò)誤”這個(gè)話(huà)題，我們的理答才更能發(fā)揮引導(dǎo)價(jià)值，從而達(dá)到曲徑通幽的教學(xué)效果。
教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教材中有一道習(xí)題，要求學(xué)生分別量出三個(gè)不同三角形（2個(gè)銳角三角形和1個(gè)鈍角三角形）的底和高。學(xué)生量出數(shù)據(jù)、交流后，我問(wèn)學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)。一位學(xué)生搶著說(shuō)：“三角形的底越大，高越?。坏自叫?，高就越大?！边@種直覺(jué)發(fā)現(xiàn)是否正確呢？我不加評(píng)價(jià)地提問(wèn)學(xué)生：“你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎？”有的根據(jù)自己對(duì)題目的觀(guān)察表示支持；有的畫(huà)圖說(shuō)明，底越大、高越??；有的認(rèn)為底相同的情況下，高越大、三角形越大；有的認(rèn)為說(shuō)法不全面，是錯(cuò)誤的；有的認(rèn)為應(yīng)該有范圍……總之，學(xué)生都在努力證明或反駁別人的猜想。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生思考什么情況下這位同學(xué)的說(shuō)法才成立。學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作，結(jié)合畫(huà)圖和全班交流達(dá)成了共識(shí)――只有在同一個(gè)三角形內(nèi)，底越大，高才越??；底越小，高才越大。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，大家經(jīng)歷了積極的探究過(guò)程，相互啟迪，暢所欲言，最終形成了正確認(rèn)識(shí)。這樣，在關(guān)注學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我適時(shí)啟發(fā)、引領(lǐng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維逐漸走向深入。學(xué)生一次錯(cuò)誤的回答，在我的智慧理答下形成了一個(gè)精彩的教學(xué)片段！
三、當(dāng)機(jī)立斷，教師自己主動(dòng)講解
有時(shí)，學(xué)生解答了一道習(xí)題，結(jié)果和別人一樣，但方法不同?；卮饡r(shí)，他自己難以敘述理由，其他同學(xué)也愛(ài)莫能助。面對(duì)冷場(chǎng)，我們?cè)诶泶饡r(shí)要當(dāng)機(jī)立斷，通過(guò)我們自己的講解，幫助學(xué)生走出認(rèn)知困境。
教學(xué)乘法結(jié)合律時(shí)，教材中有這樣一道習(xí)題：一幢教學(xué)大樓有3層，每層有25個(gè)教室，每個(gè)教室放4盆花。這幢大樓一共要放多少盆花？我提問(wèn)學(xué)生如何解答時(shí)，有的用4x25x3列式解答，有的用4x（25x3）列式解答。這兩種方法，學(xué)生都能準(zhǔn)確列式并說(shuō)出理由。當(dāng)我想講下一道題目時(shí)，有一位學(xué)生舉手提問(wèn)：“老師，我是用4x3x25解答的，不知道對(duì)不對(duì)？”我請(qǐng)其他同學(xué)思考、討論，幫助分析，等了幾分鐘都沒(méi)有學(xué)生能討論或者舉手發(fā)言。我估計(jì)學(xué)生理解有難度，就當(dāng)機(jī)立斷，自己進(jìn)行講解：“這里的4x3表示每層選一個(gè)教室放花，一共需要放12盆；如果每層25個(gè)教室都放花，一共需要放25個(gè)12盆花，也就是12x25=300盆。大家只要能知道這樣列式正確就行了?！?/p>
美麗風(fēng)景范文第5篇
世上風(fēng)景千千萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)我不愛(ài)。好看美麗的花叢，清澈見(jiàn)底的溪流，高進(jìn)巍峨的大山，翠流的樹(shù)林……這些是美麗的風(fēng)景，是自然界天然的風(fēng)景。它們雖然好看可是一點(diǎn)含義都沒(méi)有。這種美只有用我們的眼睛才能看到。而我所看見(jiàn)的感觸最深的美麗的風(fēng)景，還是十字路口上揮動(dòng)著紅旗，戴著紅帽，穿著綠衣的志愿者。
有些人會(huì)想，不就是志愿者嘛，揮一揮紅旗就好了，我也可以呀。但是他們無(wú)論是春、夏、秋、冬，無(wú)論風(fēng)、雨、冰、雪，我們上學(xué)了，他們指揮著。我們放假了，他們指揮著。我們睡著了，他們指揮著。我們醒來(lái)了，他們還是指揮著。他們?cè)绯鐾須w，勤勞，樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，情愿自己受苦受累也要無(wú)償?shù)膸椭覀?，指揮交通讓我們少發(fā)生交通事故。
就在最近，我停在十字路口上等綠燈的時(shí)候，一個(gè)老爺爺開(kāi)著電瓶車(chē)，見(jiàn)沒(méi)有車(chē)，在路上行駛，想闖紅燈。被志愿者攔下了，他知道就算他不攔，他闖過(guò)去出車(chē)禍了，他也不會(huì)少一塊肉，傷的是他自己，但是這是他的職責(zé)所在，他必須要攔住他。后面那個(gè)老爺爺還罵了他，但他就當(dāng)沒(méi)有聽(tīng)到仍指揮著交通。
他們雖然沒(méi)有那些明星好看，但是他們的精神、動(dòng)作在我眼里，已經(jīng)成了人為的另一種品質(zhì)精神，是一種美麗的風(fēng)景。他是那么獨(dú)特，那么的美麗，在我眼里，他們是上天派來(lái)的“天使”。我希望作為小學(xué)生的我們也能成為別人眼中美麗的風(fēng)景。只要你樂(lè)于助人，為這個(gè)國(guó)家有貢獻(xiàn)，就算你長(zhǎng)得不美，也是美麗的。這就是我所看見(jiàn)的另一種美麗風(fēng)景。
