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如何應(yīng)對高考范文第1篇

(1)聽力：分場景聽。分成不同的場景，進(jìn)行專項訓(xùn)練。這樣可以有效地總結(jié)相關(guān)的單詞和句型。加深對單詞與短語在具體某一環(huán)境的理解，并熟練掌握相關(guān)話題的出題點。做到遇詞不生，遇景不慌。加強對廣播和英語電視新聞的主題和大意理解。強化態(tài)度題和觀點題操練。除平時堅持聽力訓(xùn)練外，早自習(xí)讀書強調(diào)讀出聲也是很重要的一方面。在二輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們可以根據(jù)各個話題進(jìn)行專題訓(xùn)練。

(2)單詞：分文章記。新課標(biāo)的詞匯要求：7級要求學(xué)會使用2400～2500個單詞和300～400個習(xí)慣用語或固定搭配。8級要求學(xué)會使用3300個單詞和400～500個習(xí)慣用語或固定搭配。如何記這些單詞呢?我認(rèn)為應(yīng)該針對不同的場景和不同的內(nèi)容進(jìn)行單詞總結(jié)并記憶。形成單詞模塊。放在文章中記單詞的好處在于強化了單詞在文章中的語境含義。即強調(diào)單詞的“用”。另外，建議同學(xué)們解決單詞關(guān)，不妨將單詞按單元或模塊分成20～30個單詞為一組的詞群，采用英漢、漢英互譯的方式，每日進(jìn)行練習(xí)，持之以恒，不斷增強詞匯的記憶水平。

(3)語法：分項目學(xué)。把語法知識梳理成語法模塊。加強新課標(biāo)與大綱的語法點中的不同之處的理解和應(yīng)用。一定要在情境中理解各語法的功能。同學(xué)們可以總結(jié)每個專項的用法，并對其考查特點做出歸納，以點帶面，掌握每個語法?？嫉姆矫?，如：情態(tài)動詞，我們可以歸納為三要點，先責(zé)備，再推測，最后基本用法。

(4)閱讀：分程度做。新課標(biāo)高考中閱讀總體難度不大，同學(xué)們應(yīng)注意多讀、多練，多讀與日常生活相關(guān)的材料，多練習(xí)長句的翻譯以及注意尋找試題的答案在文章的體現(xiàn)，做到有據(jù)解題。不同程度的同學(xué)要針對自己的真實水平做題提高。比如40分左右的同學(xué)就可以精讀人教版必修1～5中比較簡單的主題課文。而80分左右的同學(xué)可以找北師大版選修6～8的文章來讀。做閱讀時一定要長難句的精讀與文章的泛讀相結(jié)合。加強長難句的精細(xì)化分析。在真正提高自己對文章的理解力的基礎(chǔ)上，提高自己的閱讀速度。泛讀的量也要加大。7級要求除課本外要有23萬的閱讀量，8級更要求有課本外30萬的閱讀量。如果按照一套高考卷約5000單詞量來計算的話，7級要求約50套題，而8級要求約60套題。另外一定要從語篇的高度來審視整個文章。

(5)寫作：分話題寫。按照與自己相關(guān)的話題進(jìn)行分類，然后進(jìn)行操練。比如個人情況、學(xué)校生活、組織活動、健康飲食、自然環(huán)境和旅游交通等等。寫作時還要加強應(yīng)用文的練習(xí)。比如信函、一般通知和申請表等?！澳芨鶕?jù)文字及圖表提供的信息寫短文和報告”。大家可以參見一些省份相關(guān)的高考題范文。做到心中有數(shù)，有的放矢。

(6)日常授課中的應(yīng)對策略：積極營造情境氛圍，掌握學(xué)習(xí)英語技巧。在引導(dǎo)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動的過程中，應(yīng)多設(shè)置日常生活情境，讓學(xué)生感受到整個學(xué)習(xí)過程中都滲透著濃濃的英語情境氛圍。例如，利用錄音機、多媒體等手段播放英文歌曲和英文影片，將英語語言通過音樂和動作情境表現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)造一種英語特有的學(xué)習(xí)氛圍，從而逐漸消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭惡感。其次，要幫助學(xué)生培養(yǎng)聽、說、寫等多方面的能力。讓學(xué)生多聽一些英語聽力方面的材料，嘗試用英語進(jìn)行會話交流，同時鼓勵學(xué)生用英語去寫日記等，通過這一系列的英語學(xué)習(xí)技巧訓(xùn)練，讓他們能夠快速地掌握英語學(xué)習(xí)方法，使他們主動地走近英語知識的殿堂，感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。

處理好教師的角色和師生關(guān)系。教師已由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

營造積極互動的課堂生活。通過情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，充分展示自己的思維方法及過程，增強合作意識，提高交際能力。

總之，新課程改革的大潮，對于教師來說即是新的挑戰(zhàn)同時也是新的機遇。我們需要不斷學(xué)習(xí)和反思，認(rèn)真鉆研新課程的目標(biāo)和把握新教材，創(chuàng)新英語教學(xué)和英語課堂。

如何應(yīng)對高考范文第2篇

自從我國恢復(fù)高考以來，高考的改革就從來沒有淡出人們的視線，30多年間高考的路徑也一直在向前走著，2014年教育部表示：“將會在2017年英語正式退出新高考（也就是6月7、8兩天將沒有英語考試），但是高考英語將在2017年正式實行社會化考試，每年1月和6月，最終以最好的成績?yōu)闇?zhǔn)?？荚嚪椒ㄒ矎膯我坏墓P試轉(zhuǎn)變成筆試+口語對話。英語報考門檻線985大學(xué)要求達(dá)到A級以上（135分以上）才具有報考資格；211大學(xué)要求達(dá)到B級以上（120分以上）才具有報考資格；非211一本要求C級以上（105分以上）才能報名；二本要求D級以上（90分以上）才能報名；三本要求80分才能報名。英語單科150分，與語文和數(shù)學(xué)同等都是150分，英語成績不好，一票否決報考資格。針對以上變革，英語學(xué)科更要突出語言的實際應(yīng)用，回歸到學(xué)科應(yīng)有的位置上，突出基礎(chǔ)知識，基本能力及課標(biāo)的基本要求。

高中階段的英語教學(xué)是培養(yǎng)公民語言素質(zhì)的重要過程。它既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)就業(yè)，升學(xué)和未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。因此，國家在教育上不斷改革創(chuàng)新的同時，英語教師也應(yīng)有相應(yīng)的措施和改變以適應(yīng)改革的需求和發(fā)展。

一、適應(yīng)改革的需求，英語教師需要提高自身學(xué)術(shù)水平

首先，在高考改革即將到來之時，我們不能滿足于原來的業(yè)務(wù)根底，而應(yīng)不斷吸收新知識，掌握新技術(shù)，否則，就會被時代所拋棄。另外，當(dāng)英語不參加高考，作為社會化考試時，學(xué)校對英語老師要求也不是僅僅限于人數(shù)，一個老師帶幾個班的問題，而是重在選擇教學(xué)成績優(yōu)秀的老師。鑒于這兩點，我們充滿了壓力。因此，首先我們要提高思想素質(zhì)，樹立牢固的專業(yè)思想，并且要具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。同時關(guān)心熱愛學(xué)生，以良好的形象、高尚的品德、文明的舉止影響學(xué)生。

其次，我們也要提高理論素質(zhì)，研究教育學(xué)、心理學(xué)、外語教育等，把英語教學(xué)法、教學(xué)流派的特點銘記于心，以理論指導(dǎo)和教學(xué)實踐結(jié)合來教學(xué)。博采眾家之長，取其精華，棄其糟粕，補己之短，形成自己的特色。認(rèn)真反復(fù)研究教學(xué)大綱，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，鉆透教材，以大綱為指導(dǎo)，合理使用教參，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新觀念，不斷探索新的教學(xué)方法。

再次，我們要與時俱進(jìn)。作為一名高中的英語教師，除具有正確扎實的語音、詞匯、語法等英語基礎(chǔ)知識，有較強的聽力和口頭表達(dá)能力，以及較廣博的世界人文地理知識和豐富的英、美文化知識。另外我們也應(yīng)利用課余時間上網(wǎng)瀏覽關(guān)于教學(xué)的網(wǎng)頁，觀看其他教師上課的視頻。只有這樣，知識才能不斷更新，能力才會不斷提高。只有這樣，教師才能從知識型，技術(shù)型向活力型、思辨型、促進(jìn)型發(fā)展。

最后，為了適應(yīng)高考改革以及時展的要求，英語教師需要不斷研究高考考試方向，多探究往年高考考試試題，這樣能在教學(xué)過程中把握大方向，抓住重難點，多練習(xí)，多總結(jié)，使學(xué)生在社會化的考試中多拿分，少犯錯。

二、適應(yīng)改革需求，在教學(xué)過程中要擴大學(xué)生的知識面，達(dá)到學(xué)以致用

當(dāng)今英語的教育沒有把英語當(dāng)作一門工具來掌握，而是從什么語法、詞匯、句型，以及各種標(biāo)準(zhǔn)化考試的試題出發(fā)，目的還是考試。當(dāng)時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，世界科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)時，英語教學(xué)的劣勢凸顯出來。比如：當(dāng)已經(jīng)學(xué)了多年英語的高中畢業(yè)生，面對日常生活用品的英語標(biāo)志還是感到困惑，對進(jìn)口商品及藥物等的說明更是難以弄懂，不知所云。當(dāng)一個本科畢業(yè)，過英語四、六級的學(xué)生對外國人的問題無從回答?？赡苁锹牪欢赡苁锹牰嘶卮鸩怀?。這時，我們是不是要對過去十年來的英語教育產(chǎn)生懷疑呢？英語高考，四、六級考試，這些考試是使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)精力都投入到了應(yīng)試中，過多地在意語法句型詞匯等，而忽視了口語和聽力。中國加入WTO以后迎來了更廣泛的國際合作空間。貿(mào)易往來，外國企業(yè)大量涌入，中國企業(yè)的海外延伸及各種教育、科技的合作交流，都對大眾的英語交際能力提出了新的要求，這是對英語教育提出的又一種挑戰(zhàn)。

面對上述的種種挑戰(zhàn)，我們英語教育工作者就應(yīng)該在課堂上，在傳授知識的過程中，更加注重傳授語言收聽的技能與方法，以充分鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，和學(xué)生運用知識于實際的能力。

三、適應(yīng)改革的需求，在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量

1.要建立教師和學(xué)生和諧融洽的關(guān)系

古人云：“親其師，信其道。”如果教師在課堂上對全班都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度。并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，學(xué)生就會有一種受到信賴，鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴?！皭畚菁盀酢?，由喜歡老師而喜歡上他所任教的學(xué)科，并主動愉快地接受教師的教誨，努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。當(dāng)然，如果學(xué)生對老師的教學(xué)不滿意，或者受到老師的漠不關(guān)心，過多的指責(zé)等就會使學(xué)習(xí)情緒低落，從而對老師產(chǎn)生厭惡，抵制的不良情感，繼而對老師所傳授的知識也感到厭惡。因此，建立教師和學(xué)生的和諧融洽的關(guān)系尤為重要。

2.在新課標(biāo)的指引下認(rèn)真?zhèn)浜媒滩?/p>

教師備課要充分，教師的備課充分體現(xiàn)在八個方面：備課標(biāo)，備教材，備教具，備學(xué)生，備教學(xué)，備板書，備作業(yè)，備資源。

教師在備課的過程中要按照新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則，方法達(dá)到課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到課中。

3.教學(xué)方法多樣性

教學(xué)方法的多樣性包含兩個方面，一個是指教師在教學(xué)上方法的多樣性，另外一個是在課堂上教師用不同的教學(xué)輔助手段把知識呈現(xiàn)出來。

（1）教學(xué)方法的多樣性由以教師為中心的教學(xué)和以學(xué)生為中心的教學(xué)組成。在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心的教學(xué)方法為主體，以教師為中心的教學(xué)為輔體的教學(xué)。

（2）教授過程中教師利用不同的方法把知識呈現(xiàn)出來。在技術(shù)方面利用多媒體，音響，幻燈片等方法。在課堂教授方面可以采用對換師生角色，猜字謎游戲，競賽，辯論，以及有獎問答的方式達(dá)到知識傳授的目的。盡管方式不同，以學(xué)生為主體，教師起客體作用的規(guī)律是不能改變的。方式的多樣性既不會使學(xué)生感到教學(xué)的枯燥空洞，而且能使學(xué)生在無形中學(xué)到東西，從而達(dá)到教授的目標(biāo)。

4.在教學(xué)過程中要注意知識的實用性

鑒于英語的實用性，高中英語教師在教學(xué)過程中不僅要教授學(xué)生課本上的詞匯，而且要不斷增加日常用品的英語詞匯，注重英語的實際運用。因此，在課堂教育中，提倡全口語式教學(xué)。在課后，可以定期設(shè)定英語場景游戲，或者每周固定日子固定地點設(shè)置英語角。

四、適應(yīng)改革需求，對待不同學(xué)生要采用相同的態(tài)度

如何應(yīng)對高考范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高中英語 作業(yè)布置 問題對策

英語課外作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，是教師檢查教學(xué)效果的有效手段，是教師整個教學(xué)工作的一個重要組成部分。在新課程背景下進(jìn)行高中英語作業(yè)改革，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，積極探索新的作業(yè)形式，使作業(yè)形式多樣化、合理化、科學(xué)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、高中英語作業(yè)布置存在的問題分析

1.忽略學(xué)生綜合能力的提高。由于高考的壓力，教師在布置和處理作業(yè)的過程中，常常不自覺地步入“題?！钡恼`區(qū)，作業(yè)圍著考試轉(zhuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與社會之間缺乏情感交流；一味強調(diào)技能、技巧，追求熟能生巧，教師布置的英語作業(yè)多為書面形式，學(xué)生無暇去消化知識和加深理解。

2.作業(yè)形式單一。從學(xué)生的作業(yè)完成情況看，許多作業(yè)內(nèi)容比較單一。很多英語練習(xí)題來源于舊的練習(xí)題，對學(xué)生思維能力的拓寬缺乏培養(yǎng)作用。學(xué)生的個人能力將會被限制，學(xué)生的新思路、新方法也難以得到正常使用，這對于學(xué)生的個人潛力發(fā)展是不利的，阻礙了他們英語水平的提升。

3.缺乏有效的指導(dǎo)與評價。作業(yè)過程管理也存在諸多問題，首先是對學(xué)生作業(yè)缺乏必要的監(jiān)控和指導(dǎo)。其次，傳統(tǒng)作業(yè)評價都從對與錯、完成時間等方面進(jìn)行分析，根本無法透視完成作業(yè)的過程。而且，作業(yè)評價的側(cè)重點在于作業(yè)的最后結(jié)果，缺乏激勵，缺少學(xué)生、教師與作業(yè)的情感態(tài)度的真實互動。

4.欠缺層次性與針對性。由于英語作業(yè)的布置針對的是全體學(xué)生，這就導(dǎo)致高中英語課后作業(yè)不具備應(yīng)有的層次性。即英語課后作業(yè)照顧到的是全體學(xué)生的平均水平，而無法兼顧到優(yōu)生以及學(xué)困生的學(xué)習(xí)實際。

5.重視“量”而忽略“質(zhì)”。對作業(yè)不加思考和篩選，盲目地大量地堆積一些練習(xí)布置給學(xué)生，甚至出現(xiàn)了不科學(xué)的現(xiàn)象：如選擇題的選項和題干設(shè)計不合理，再如，閱讀練習(xí)量過大，使得學(xué)生無法按時完成，出現(xiàn)嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象。

二、優(yōu)化高中英語作業(yè)布置的對策分析

1.別出心裁，注重趣味。對于有趣的內(nèi)容，學(xué)生會比較容易接受。為此，我們應(yīng)該改革作業(yè)形式和內(nèi)容，多增加一些趣味性的色彩。我們可以布置一些別出心裁的作業(yè)，如學(xué)唱一首英文歌曲，背一段英文臺詞，抄幾段英文幽默故事等等，這些作業(yè)是學(xué)生喜聞樂見的，又可以使學(xué)生在原汁原味的英文中領(lǐng)略外國文化，熟悉表達(dá)方式，記憶英文單詞，還可以激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。

2.總量適宜，難度適中。英語教師在布置作業(yè)時要把握好量，對于高中學(xué)生來說，每天的英語作業(yè)量最好控制在30分鐘以內(nèi)。學(xué)生如果能每天用好30分鐘消化鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，這樣日積月累，一定會取得好的效果。新課程背景下的英語教學(xué)，注重學(xué)生的主體性，強調(diào)以人為本。在布置英語作業(yè)的難度上，教師應(yīng)力求做到難易適中，要面向全體學(xué)生，從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)程度出發(fā)，使學(xué)生體驗收獲的成功感。

3.尊重差異，層次分明。教師要注意照顧到三方面的學(xué)生：需要理解和鞏固所學(xué)知識的學(xué)習(xí)困難生，需要思考和解決問題的中等生，以及需要解決綜合性強、拓展性強的問題的優(yōu)等生。第一個層次的作業(yè)，是為了鞏固課堂知識而設(shè)置的，人人必做；第二個層次的作業(yè)，對知識的靈活運用能力要求較高，教師在布置作業(yè)時給予必要的指導(dǎo)，讓大多數(shù)人都能順利完成；第三個層次的作業(yè)，是專門為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)，比如鼓勵學(xué)生課外看英語讀物、難易程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z電視廣播等。

4.掛鉤生活，突出實踐。新課程作業(yè)設(shè)計必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動情景，增強語言實踐的真實感，鼓勵學(xué)生積極主動地參與語言實踐活動和創(chuàng)造性使用語言的嘗試，使學(xué)生獲得不同的實踐體驗，提高綜合運用英語的能力。新教材選用的大量閱讀材料，內(nèi)容涉及各個領(lǐng)域，有日常生活、名人介紹、異域風(fēng)情、文化藝術(shù)、科學(xué)探索等等，其豐富的知識面和詞匯量為學(xué)生實踐性作業(yè)的設(shè)計提供了大量的素材。

5.自主探究，合作學(xué)習(xí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助.發(fā)展合作精神?！睂W(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與家長之間可相互切磋.共同合作完成作業(yè)。由獨立走向合作，是作業(yè)改革的必然趨勢。既然倡導(dǎo)學(xué)生合作性作業(yè)，教師就要考慮完成作業(yè)的方式。教師可以有意識的把學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，也可以允許學(xué)生自由的結(jié)對子，在完成作業(yè)的過程中，可以尋求同伴、家長、教師的幫助。從策略上，教師多布置一些開放性和探究性的作業(yè)，這些作業(yè)學(xué)生不容易獨立完成.這就促使他們通過尋求他人合作的方式予以解決。

三、結(jié)語

教與學(xué)涉及到師生雙方面，一位優(yōu)秀的教師除了認(rèn)真鉆研教材、提高課堂實效之外，還需要在課堂內(nèi)外多動腦筋，重視每天的作業(yè)設(shè)計與布置，力求為學(xué)生多提供英語思維的機會，將英語學(xué)習(xí)和日常生活結(jié)合起來，使布置的作業(yè)更具針對性、層次性、實效性、生活性和靈活性，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都活躍起來。有效的作業(yè)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的歷程，每一次作業(yè)練習(xí)都應(yīng)成為學(xué)生成長的生長點。因此，廣大英語教師有必要認(rèn)識到有效作業(yè)練習(xí)設(shè)計與布置的重要性并積極探索其途徑。

參考文獻(xiàn)：

如何應(yīng)對高考范文第4篇

關(guān)鍵詞: 大學(xué)英語四級考試機考民辦高校大學(xué)英語教學(xué)聽力教學(xué)改革

2008年12月,大學(xué)英語四級考試機考開始在全國部分高校試行,并會在未來2―3年內(nèi),徹底取代傳統(tǒng)的筆試。在新的考試題型中,聽力部分的比重變化尤為明顯,從35%增加至70%。聽說訓(xùn)練如何加強,這給聽力教學(xué)比較薄弱的民辦高校大學(xué)英語教學(xué)提出了很大挑戰(zhàn)。

一、四級機考中聽力部分的變化

大學(xué)英語四級考試改革包括兩部分,即考試內(nèi)容的改革和考試方法的改革?？荚嚪椒ǖ母母锸遣捎眯畔⒓夹g(shù),推行計算機考試。考試內(nèi)容的改革則是加大聽力的考查力度。大學(xué)英語四級考試機考是以聽力為基礎(chǔ)的考題,占總考題的70%,剩下的則是閱讀。聽力考題中又包括聽力理解和綜合聽力,綜合聽力包括了跟讀、聽寫、結(jié)構(gòu)、拼寫及寫作。試卷的基本框架分為八個部分,除了閱讀部分之外,其他幾個部分都是以第一部分的視頻材料為基礎(chǔ)的。錄音或視頻材料內(nèi)容涉及講座報告、對話訪談或新聞,一般選自BBC、VOA及CNN等媒體的新聞、采訪等具有真實語境的材料,而不是目前以美音為主的聽力。要回答好后面幾部分的問題,考生必須對第一部分的視頻內(nèi)容有清楚的了解?？忌鷮σ曨l材料聽懂和了解得越多越深入,后面幾部分的測試結(jié)果會越好。作文部分也融入了對聽力的要求,考生首先要看一段視頻,看懂了視頻以后在作文里簡單描述視頻內(nèi)容,并闡述自己的觀點。如果沒有看懂視頻,作文就根本無從下手。此外,考試還對考生的口語能力進(jìn)行考查,對考生的聽說能力作更全面的要求,旨在幫助考生徹底告別“啞巴英語”。為此,在聽力部分后面增加了聽力跟讀題,需要考生在規(guī)定時間內(nèi)對著計算機的話筒流利地重復(fù)之前聽到的對話,以此考查考生的英語口語是否標(biāo)準(zhǔn)。這也給我們傳達(dá)了一個非常強

烈的信號,即在英語教學(xué)還要強調(diào)口語的重要性。

二、民辦高校大學(xué)英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生起點偏低

近幾年,本科院校的不斷擴招,以及高職院校的日益增多,嚴(yán)重影響了民辦高校的生源質(zhì)量。以我院為例,學(xué)生普遍來自中小城市及偏遠(yuǎn)地區(qū),由于師資力量不足,教學(xué)設(shè)備落后,導(dǎo)致學(xué)生在高中階段應(yīng)該掌握的語言基礎(chǔ)知識并未掌握,應(yīng)該具備的口語表達(dá)技能并未具備的被動局面。大約有60%的學(xué)生存在語音問題,這無疑會影響學(xué)生的聽力水平,給大學(xué)英語聽力教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)條件較差

公共英語教學(xué)部門承擔(dān)著全校的大學(xué)英語教學(xué),但語音實驗室相對較少,且很多時候僅供本科班使用。每兩周才一次的聽力課根本不能保證有效地提高學(xué)生的聽力技能,更不用說專科班的聽力課還停留在教師反復(fù)播放錄音、學(xué)生被動聽的模式,即放磁帶―聽錄音―對答案,根本無法體現(xiàn)教師在教學(xué)中授課的真正含義。

三、民辦高校大學(xué)英語聽力教學(xué)改革

1.夯實英語基礎(chǔ)知識

一方面,要抓好語音關(guān),使聽說結(jié)合。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件,對未來的英語學(xué)習(xí)也是一件一勞永逸的事情。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞。打好語音基礎(chǔ),對提高聽力水平無疑會起到事半功倍的效果。聽力教學(xué)不能僅僅局限在聽的環(huán)節(jié),應(yīng)讓學(xué)生圍繞聽的材料說,使聽、說有機結(jié)合,相互促進(jìn)。在聽的過程中,學(xué)生要適當(dāng)采取模仿、復(fù)述等方法,達(dá)到既會說又聽懂的目的。另一方面,學(xué)生要廣泛閱讀,擴大詞匯量。詞匯掌握的熟練程度是影響聽力的重要因素,因此教師應(yīng)要求學(xué)生廣泛閱讀,通過閱讀了解英語國家的人文、地理、歷史、傳說等方面的知識,養(yǎng)成不同場景接觸不同詞匯、全方位感知的習(xí)慣。廣泛閱讀還能使學(xué)生對語法、英美文化知識背景有更深的了解,擴大自己的知識面。

2.采用互動教學(xué)模式

互動式教學(xué)模式以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性為基礎(chǔ),大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時,充分調(diào)動一切教育資源,在生生之間、師生之間、課內(nèi)與課外之間、學(xué)校與社區(qū)之間建立起立體、多維、互動的關(guān)系,使學(xué)生由被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥亟邮苤R。利用全方位的立體英語學(xué)習(xí)環(huán)境,在實踐中提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力;在加強學(xué)生“自主聽力”的教學(xué)模式上安排趣味性強、形式多樣、內(nèi)容新穎的練習(xí),培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言綜合能力。這一教學(xué)方法的原理在于建立從不同側(cè)面圍繞學(xué)生感興趣并能引起思考的共同主題,并在這一主題下把聽、說、讀、寫、譯等語言活動有機地組合起來。

3.培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)

聽力理解是一個復(fù)雜的心理過程,良好的心理狀態(tài)是提高聽力水平的重要因素。學(xué)生在聽的時候應(yīng)該保持良好的心態(tài),心情平靜,避免緊張焦慮的情緒。在聽力實踐中,學(xué)生在輕松愉快的心情之下做聽力練習(xí),注意力比較容易集中,思維活躍,從而可以較大程度地提高聽力水平。反之,在緊張焦慮的心情之下,注意力會分散,思維遲鈍,嚴(yán)重抑制正常聽力水平的發(fā)揮。因此,在日常聽力教學(xué)中,教師可以采取多種方式,創(chuàng)設(shè)輕松的課堂環(huán)境,幫助學(xué)生把情緒穩(wěn)定下來,頭腦清醒。比如,在上課之前,放一些旋律優(yōu)美的英文歌曲,這樣可很自然地把學(xué)生帶入美妙的英語世界,也可以幫助他們緩和緊張焦慮的情緒。還可以播放一些英文影片視頻,供學(xué)生欣賞理解,模仿練習(xí),教學(xué)方式多樣化會幫助學(xué)生克服聽力疲倦,提高課堂參與效果。此外,教師應(yīng)選擇一些知識性和趣味性相結(jié)合的并稍高于學(xué)生能力的材料,調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的積極性。

四、結(jié)語

聽力理解是大學(xué)英語教學(xué)的一個重要目標(biāo)之一,也是大學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。但是聽力教學(xué)也是大學(xué)英語教學(xué)的一個相當(dāng)薄弱環(huán)節(jié)。要改變這種狀態(tài),大學(xué)英語教師要不斷學(xué)習(xí),擴充與聽力教學(xué)有關(guān)的知識,總結(jié)、積累有效的新型教學(xué)方式和策略,提高學(xué)生的綜合聽力理解能力。聽力的理解過程是語言能力、背景知識和思維能力相互作用的結(jié)果,因此教學(xué)雙方都要講求策略。聽力水平的提高不是一朝一夕的事情,除了教師的指導(dǎo),更需要學(xué)生多方面地努力。全面打好基礎(chǔ),并利用適合自己的材料持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練是提高聽力水平的重要途徑。合理有效地進(jìn)行教與學(xué),教師和學(xué)生一起努力,才能實現(xiàn)大學(xué)英語聽力的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1]張堯?qū)W.關(guān)于大學(xué)英語四、六級考試改革的總體思路[J].外語界,2008,(5):2-4.

如何應(yīng)對高考范文第5篇

那么如何進(jìn)行800米訓(xùn)練，既能讓學(xué)生消除畏難情緒與恐懼心理，又能積極投入800米訓(xùn)練中去呢？筆者根據(jù)二十余年的訓(xùn)練經(jīng)驗，總結(jié)了如下訓(xùn)練心得，希望能和同仁們相互探討和學(xué)習(xí)。

一、分解融入訓(xùn)練法

分解融入訓(xùn)練法就是將某個動作或某個項目分解成若干個動作或若干個小項目并融入某種或多種活動項目中進(jìn)行訓(xùn)練的方法。一般來說，在體育運動訓(xùn)練中，首先要進(jìn)行熱身活動，而大多數(shù)熱身活動基本上是采取慢跑，然后進(jìn)行各關(guān)節(jié)的活動練習(xí)及其他練習(xí)。其實有許多教練員沒有注意到這個熱身活動就是800米訓(xùn)練的重要手段。我們?nèi)绻趯W(xué)生將要跑完熱身活動時安排學(xué)生跑一個200米快速跑，每天兩次（中午和下午），久而久之學(xué)生快速跑的成績就會得到提高。同樣，我們就可以在準(zhǔn)備活動慢跑活動中讓學(xué)生練習(xí)200米快速跑+200米沖刺跑。經(jīng)過一段時間，我們再將準(zhǔn)備活動調(diào)為慢跑+400米快速跑+200米沖刺跑。同樣當(dāng)學(xué)生適應(yīng)了上面的活動以后，我們再將活動延伸為準(zhǔn)備活動慢跑+600米+200米沖刺跑。當(dāng)然，為了加大速度耐力訓(xùn)練，我們就可以調(diào)整到800米快速跑+200米沖刺跑。我們通常在訓(xùn)練800米時根據(jù)運動員的特點，人為地將800米分解成兩個訓(xùn)練階段，即400米+400米，或三個階段，為300米+300米+300米或為200米+200米+200米+200米四個階段。根據(jù)高三學(xué)生的身體特點，他們較適宜采用最后一種分解訓(xùn)練。我們也就是將這種分解訓(xùn)練融入每天訓(xùn)練的準(zhǔn)備活動中，使學(xué)生在不知不覺中完成了訓(xùn)練的同時也克服了畏難和恐懼心理。

二、技能修正法

我們知道，要想800米能夠跑出好成績我們還要解決以下問題。

1.正確的跑姿

沒有良好的跑姿就沒有更優(yōu)異的成績，800米正確的跑姿應(yīng)該是上體稍前傾，其前傾角度應(yīng)與垂直地面夾角為15度左右，兩臂擺動要放開，堅決杜絕“坐著跑”。

2.步幅與步頻的關(guān)系

步幅與步頻的協(xié)調(diào)是決定成績的關(guān)鍵。教練員應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)自身特點將步幅與步頻進(jìn)行良好搭配。

3.蹬擺與送髖技術(shù)

蹬擺與送髖技術(shù)在800米的途中跑中很是關(guān)鍵，蹬擺與送髖不充分將直接影響800米的訓(xùn)練效果。因此，在訓(xùn)練過程中教練員要將蹬擺與送髖的重要性及訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段告訴學(xué)生，讓學(xué)生在跑步訓(xùn)練的過程中能夠形成動作的自動化，使學(xué)生掌握蹬地與送髖技術(shù)，其意義可見一斑。

4.著地緩沖技術(shù)

著地緩沖技術(shù)在800米跑中也不可小覷，著地緩沖的好壞直接影響下一動作的質(zhì)量和步幅與步頻的質(zhì)量。同時合理的緩沖技術(shù)能夠抑制疲勞的過早出現(xiàn)。因此，掌握著地緩沖技術(shù)也是非常重要的。

5.呼吸節(jié)奏的調(diào)整

呼吸節(jié)奏在800米跑中是非常關(guān)鍵的技術(shù)，呼吸節(jié)奏的好壞直接影響步幅與步頻的節(jié)奏。合理的呼吸節(jié)奏才能使成績達(dá)到滿意效果。

6.加強彎道技術(shù)的訓(xùn)練

彎道技術(shù)主要應(yīng)做到加大外側(cè)手臂的擺動幅度，使身體在克服離心力的情況下，在不減速的情況下順暢地跑下去。800米跑基本上要完成四個彎道跑，其距離超過800米全程一半的距離，可以想象彎道技術(shù)是何等重要。

三、訓(xùn)練手段多樣化、新鮮化

枯燥單一的訓(xùn)練手段會使學(xué)生的訓(xùn)練興趣與情緒相對低下，而訓(xùn)練手段的多樣化能夠激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練激情。通常800米訓(xùn)練手段有變速跑和間歇跑等，如何使變速跑和間歇跑新鮮化呢？我通常這樣安排變速跑，將訓(xùn)練運動員按成績?nèi)跖c強的順序?qū)W(xué)生間隔10米均勻地分布在跑道上，教練員站在操場中間以哨音為號，短哨音為加速跑，長哨音為慢跑。加速跑與慢跑的時間由教練員控制。規(guī)定在加速跑過程中如哪位學(xué)生被后面的學(xué)生超過，他將在完成變速跑后加做20個俯臥撐，超過幾次就做幾組。這樣全場運動員同時行動，那些以往偷懶的學(xué)生也不得不傾盡其力，訓(xùn)練氛圍特別好，學(xué)生訓(xùn)練激情高漲，有效地達(dá)到了訓(xùn)練目的。只要教練員多動腦筋多用心，訓(xùn)練手段的多樣化和新鮮化就很容易做到，這里就不一一列舉。

四、技戰(zhàn)術(shù)的熟練化

所謂800米技戰(zhàn)術(shù)的熟練化就是利用良好的技術(shù)，根據(jù)個人體力特點將體力合理地分配在各個時間段以達(dá)到最滿意的效果。如果不根據(jù)體力分配特點盲目地進(jìn)行訓(xùn)練只能是事倍功半。

五、考前心理狀態(tài)常態(tài)化

保證考前學(xué)生心理常態(tài)化是相當(dāng)關(guān)鍵的事情，處理不好往往會嚴(yán)重影響學(xué)生成績的發(fā)揮。這就要求教練員利用自己的知識和能力做好學(xué)生的心理工作，使學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)卻充滿信心。

六、考前食宿合理化