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夏感教案范文第1篇

一、教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在三年級(jí)學(xué)習(xí)三原色知識(shí)之后的再一次色彩學(xué)習(xí)。在了解色彩冷暖、深淺變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解色彩的知識(shí)。不同的色彩，能給人帶來不同的感受，產(chǎn)生不同的情感聯(lián)想。這些聯(lián)想，是人們心理因素和生理因素共同作用的結(jié)果。教材中出示了詹建俊、蒙克、馬蒂斯等藝術(shù)家的作品，意在引導(dǎo)學(xué)生在欣賞藝術(shù)家作品的基礎(chǔ)上，觀察藝術(shù)家是怎樣運(yùn)用色彩的，體會(huì)藝術(shù)家在繪畫時(shí)如何運(yùn)用色彩表達(dá)主題、升華情感。通過分析作品中色彩的情感，讓學(xué)生了解、體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，為學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中提高色彩的運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)是小學(xué)階段想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，他們的思維活躍、觀察、動(dòng)手能力較為全面，已經(jīng)掌握了基本的造型方法，并能熟練運(yùn)用點(diǎn)、線、以及面塊相結(jié)合的表達(dá)方法創(chuàng)作富有個(gè)性的作品。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解、體驗(yàn)色彩的情感，讓學(xué)生了解不同的色彩還會(huì)使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感覺，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。

2、通過分析、探究、體驗(yàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生了解色彩的情感世界，通過教師的引導(dǎo)、講解、示范讓學(xué)生能夠利用色彩表現(xiàn)自己的情感。

3、通過各種有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受色彩世界的美妙，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知力和運(yùn)用能力。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)生能夠利用色彩表達(dá)自己的情感。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)纳蕘肀憩F(xiàn)自己的情感。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、彩色卡片

學(xué)生：紙張、水彩筆、油畫棒等。

六、課時(shí)

1課時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）

、引導(dǎo)階段

1、播放音樂《喜洋洋》、《二泉映月》。

2、提問：聽音樂，說一說你的感覺是什么？可以嘗試著用點(diǎn)和線把你聽到的感覺畫出來嗎？

3、展示圖片《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》

4、學(xué)生欣賞圖片，說一說圖片中畫了什么，運(yùn)用了哪些美術(shù)語言表現(xiàn)畫面？

5、教師小結(jié)。

《喜洋洋》熱鬧

春節(jié)

紅色

《二泉映月》哀傷

月色

湖水

孤獨(dú)

藍(lán)色。

《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》點(diǎn)、線、面、色彩。

6、導(dǎo)入課題：《色彩的情感》

（二）、發(fā)展階段

1、想一想：什么是情感？

情感：人受外界刺激而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，如喜、怒、哀、樂等。

圖片展示喜怒哀樂四種不同的表情，學(xué)生說出四幅畫都代表了哪種表情。

2、欣賞教材中的三幅美術(shù)作品。

說一說：這三幅美術(shù)作品都描繪了什么？運(yùn)用了哪些美術(shù)語言描繪的？

學(xué)生為這三幅美術(shù)作品選擇合適的色塊圖。

3、展示不同的顏色和形容詞。

學(xué)生為這些顏色找到合適的形容詞。

4、學(xué)生嘗試說出圖片中顏色的感受。

喜洋洋——紅色——（聯(lián)想）春節(jié)——（心理感受）喜慶

夏天——紅色——（聯(lián)想）火焰——（心理感受）炎熱

憤怒——紅色——（聯(lián)想）怒火——（心理感受）憤怒

二泉映月——藍(lán)色——（聯(lián)想）水——（心理感受）悲涼

冬天——藍(lán)色——（聯(lián)想）冰雪——（心理感受）寒冷

哭泣——藍(lán)色——（聯(lián)想）冷酷——（心理感受）哀傷

5、找一找：誰能找出黑板上的冷色和暖色？

教師簡(jiǎn)單講解冷暖色知識(shí)。

6、展示學(xué)生作品。

連一連：你能為這些畫選出合適的題目嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生描述出這些學(xué)生作品。

（三）、實(shí)踐階段

作業(yè)：

1、嘗試用點(diǎn)、線、面和色彩的方式，用抽象的形式表現(xiàn)出某種情感體驗(yàn)。

2、直接用水彩筆或油畫棒進(jìn)行繪畫。

（四）、展示與評(píng)價(jià)階段

1、觀察其他同學(xué)的畫，猜一猜他們畫的是什么。

2、運(yùn)用所學(xué)的點(diǎn)、線、面和色彩的知識(shí)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的畫。

（五）、課后拓展

夏感教案范文第2篇

關(guān)鍵詞： 日語擬聲擬態(tài)詞 文化培養(yǎng) 口語指導(dǎo)

1.引言

《詩經(jīng)》開篇首句“關(guān)關(guān)雎鳩”，《木蘭辭》中“唧唧復(fù)唧唧”，白居易《琵琶行》“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”是擬聲詞。古漢語“落落大方”、“侃侃而談”、“洋洋得意”；現(xiàn)代漢語“綠油油”、“黑乎乎”、“矮墩墩”都是擬態(tài)詞。日語中擬聲擬態(tài)詞亦是俯拾皆是，詞匯之豐富、功能之強(qiáng)大、使用頻度之高、使用人群之廣是世界其他語言所不常見的文化現(xiàn)象。能夠很好使用，也會(huì)被識(shí)為日語能力較高的一個(gè)標(biāo)志。如果純熟掌握，就有助于提高寫作或說話表現(xiàn)力，使文字表達(dá)或口頭表達(dá)更形象化、更具音樂性和臨場(chǎng)感。對(duì)于二語習(xí)得者而言，在完成了基礎(chǔ)語法、句型表達(dá)的學(xué)習(xí)，待一定數(shù)量詞匯積累后，想讓自己日語表達(dá)更生動(dòng)形象，該詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)門檻，在教學(xué)中又常常被忽視。

2.擬聲擬態(tài)詞的特性

特性概括地說：（1）音節(jié)反復(fù)多。（2）促音結(jié)尾。（3）撥音結(jié)尾。（4）「り音結(jié)尾。（5）母音長(zhǎng)音化。這些構(gòu)成擬聲擬態(tài)詞的模式特征，尤其由一個(gè)語基派生出多個(gè)詞匯是擬聲擬態(tài)詞的最大特點(diǎn)。這些派生詞的意義非常相近，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

例如：由「ばた語基派生出「ばたん「ばたっ「ばたり「ばたばた「ばたん「ばったり。目前的問題是：①教材中基本沒有專設(shè)集中訓(xùn)練擬聲擬態(tài)詞的課文。因此，擬聲擬態(tài)詞的教學(xué)環(huán)節(jié)常常被疏忽。②與日語比較，中文的擬聲擬態(tài)詞相對(duì)較少，導(dǎo)致翻譯貼切難度較大。③由于假名表記的便利性，擬聲擬態(tài)詞構(gòu)成了日語的特性之一，詞匯非常豐富。其中還有文化和習(xí)性的因素。忽視了這一點(diǎn)，將導(dǎo)致學(xué)生在語言習(xí)得中對(duì)擬聲擬態(tài)詞的語義無從把握。

3.擬聲擬態(tài)詞的文化意義

入夏，草叢茂綠的樹林間，路旁林蔭樹上總會(huì)傳來不絕于耳的鳴，時(shí)高時(shí)低，真不知是因燥熱而鳴唱呢，還是因蟬鳴而使人感到炎熱。當(dāng)夏云多奇峰驕陽似流火時(shí)，靜心聆聽，會(huì)感到蟬的鳴唱更高亢。這就是日本之夏的“風(fēng)物詩”，有那份傾心聆聽蟬鳴的純真心靈，酬和著自然，在自然中生活著，一切盡在自然中?！叭绻麤]有聽到蟬鳴，常常會(huì)覺得夏日未至?！边@是日本人對(duì)大自然非常敏感的習(xí)性所致。蟬鳴蛙唱乃天籟之音，美稱為“妙音”。這也許因人而異，有人把自然的蛙鳴比喻為“癩蛤蟆呱呱呱”。

希臘出生的日本文豪小泉八云在其文學(xué)作品中，妙趣橫生地應(yīng)用自然的尤物鳴唱，表達(dá)作品主人翁的心里和故事的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。他曾專門論述過蟬鳴之音，還作了分類，他說：有的如音樂之美妙，大多數(shù)是令人驚異的鼓噪。他按種類做了評(píng)論?！靶芟s”的鳴唱是噪聲，猶如不停地踩踏縫紉機(jī)。“茅蜩”的鳴唱“咖啦！咖啦！”（カナ?蔟カナ?蔟）令人感到清澄甘美，愜意心爽，猶如動(dòng)聽的音樂旋律。日本明治時(shí)期的文豪幸田露伴有俳句“空耳心靜時(shí)，湖美也有聲，此時(shí)蟬鳴亦相知?！保斩à─Δ膜泛àΔ撸─认sのく）。因?yàn)橛羞@份純美的心靈，才會(huì)有這樣的感知。這是文學(xué)家豐富自由的聯(lián)想所得佳句。雌蟬從來都不鳴唱。作家北杜夫的隨筆中介紹了一句西方著名詩句“蟬的生涯多幸運(yùn)！妻伴終生細(xì)無聲！”（蟬の生涯は幸いなるかな／彼らは聲なき妻を有すればなり）。阿波野青有“蟬巢幽深意尤在，卻不再歸?！保à栅郡郡婴悉椁赶sの穴深し）。聞蟬鳴唱，自然感到盛夏來臨，蟬是日本俳句、短歌的季語。高亢鳴唱的蟬，生命力至多兩周左右。蟬脫殼后叫做“空蟬”，這多少有世事難料之意，與這樣的思考相比較，西方的那句名詩是多么富有人情味。

4.擬聲擬態(tài)詞的教學(xué)思考

專家關(guān)于擬聲擬態(tài)詞的分類思考是：

（1）“カ”行假名開頭的擬態(tài)詞，一般描述“干燥、堅(jiān)硬”的狀態(tài)，如“カラカラ”。

（2）“サ”行假名開頭的擬態(tài)詞，一般描述“爽快、潮濕”的狀態(tài)，如“サラサラ”。

（3）“ナ”行假名開頭的擬態(tài)詞，一般描述“光滑、發(fā)粘”的狀態(tài)，如“ヌルヌル”。

（4）“ハ”行假名開頭的擬態(tài)詞，一般描述“輕盈、飄動(dòng)”的狀態(tài)，如“フワフワ”。（金田一春彥，1979）。

我思考的分類標(biāo)準(zhǔn)：以“物”“人”分類，再細(xì)分為“樣態(tài)”“動(dòng)作”，在此基礎(chǔ)上以常用例句，簡(jiǎn)單明快地說明。

①動(dòng)物的叫聲：コケコッコメメワンワンキャンキャンヒヒン

②表述人的心情：表情 話語 動(dòng)作/いらいらぷんぷんおどおどおろおろ ぺこぺこ もじもじ

（1）分項(xiàng)列出例句、用法、語義、同類語、同義語、同音異義語；（2）盡可能將擬態(tài)擬聲詞譯成漢語推進(jìn)教學(xué)。這是較難的部分，要做好備課。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從童話故事書、文學(xué)作品中多體味。要求學(xué)生讀《紅樓夢(mèng)》，就其中擬聲擬態(tài)詞做筆記，找到對(duì)譯詞比較；（3）本教案表記除動(dòng)物擬聲外，都用平假名，適應(yīng)快易接受，通過訓(xùn)練讓學(xué)生語言記憶里，養(yǎng)成日語思維的形、聲、意的深層意念。

教案1：意味型

刺激する：つん～とくる/く鼻の感を刺激する味、刺激のいい/刺鼻，刺激強(qiáng)烈的臭味。

用法：つんと鼻に來る。/わさびがつんと鼻に來た/病院に一入ると、消毒のにおいがつんとする。

教案2：五十音圖排序型

あっさり/做事情果斷、爽快、干脆的樣子。いそいそ/興致勃勃高高興興地做某事情的樣子。

教案3：場(chǎng)景型

「ぎらぎら真夏の太がぎらぎらと照りつけている。

「ぽたぽた真夏の太が照りつける暑い日は，體から汗がぽたぽた落ちる。

5.結(jié)語

之所以強(qiáng)調(diào)日語擬聲擬態(tài)詞教學(xué)的重要性，是因?yàn)椋孩偾笆鑫暮赖膶?shí)例印證了擬聲擬態(tài)詞生動(dòng)貼切地表達(dá)日語的重要意義；②擬聲擬態(tài)詞是表達(dá)自然實(shí)態(tài)和聲音的語言現(xiàn)象，日本人有親和自然的習(xí)性，由此而生發(fā)的語言詞匯非常豐富，內(nèi)含著豐富的文化因素，尤其不可忽視這一點(diǎn)；③教學(xué)中應(yīng)該從文化內(nèi)涵上去悉心理解其語義結(jié)構(gòu)，并循循誘導(dǎo)，以求使學(xué)生貼切生動(dòng)表達(dá)，保證教學(xué)質(zhì)量。隨著教學(xué)設(shè)備完善、教學(xué)手段的不斷更新，如何幫助學(xué)生在日語習(xí)得的較早階段正確地把握語義，將日語擬聲擬態(tài)詞的教學(xué)貫穿始終，以使后來的口語表達(dá)貼切生動(dòng)，是每一個(gè)日語教師面臨的課題，對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平無疑是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］徐一平.日語擬聲擬態(tài)詞研究［M］.北京：學(xué)苑出版社，2010.

［2］趙愛武.近20年漢語象聲詞研究綜述［J］.武漢大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（2）：79-93.

［3］耿二嶺.漢語擬聲詞［M］.武漢：湖北教育出版社，1986.

夏感教案范文第3篇

尹夏沫第一次見到洛熙，腦子里就奇怪地飛閃過這個(gè)字眼。雖然，當(dāng)時(shí)她只有十五歲。

那天，尹夏沫放學(xué)回來推開院門。庭院里的櫻花正在盛開，淡紅的霞光透過晶瑩嬌嫩的花瓣斜斜映照在微濕的青石臺(tái)上，石臺(tái)上放著一只小小的行李袋。一個(gè)少年望著晚霞的天空出神，他身上的襯衣有些舊了，被風(fēng)吹得輕輕飄起。

滿天彩霞的傍晚。

少年坐在盛開的櫻花樹下，頭發(fā)黑玉般有淡淡的光澤，脖頸處的肌膚細(xì)致如美瓷。一陣微風(fēng)，花瓣輕盈飄落，晶瑩如雪，細(xì)細(xì)碎碎，仿佛聽到了她的腳步聲，少年輕輕側(cè)轉(zhuǎn)回頭來。

“洛熙以后會(huì)跟我們住在一起，他是哥哥，你們要關(guān)心他愛護(hù)他，知道嗎？” 晚飯的時(shí)候，爸爸胖胖的臉上滿是笑容，右手拍著那個(gè)少年的手背，對(duì)她和弟弟說。

“嗯，小澄會(huì)照顧好哥哥的！”尹澄興奮得臉頰紅撲撲的，一對(duì)大眼睛閃啊閃地瞅著餐桌上的大哥哥。

尹夏沫抬起頭。

自從那個(gè)少年踏入家門，爸爸的眼里似乎就只有他了，不停地為少年夾菜，甚至把小澄最喜歡吃的雞翅膀都夾到了少年的碗里，連一只也沒有給小澄剩下。而媽媽比平時(shí)沉默了許多，低頭擺放好碗筷后就留在廚房里過了好久才出來，沒有怎么吃菜，只是默默地吃些白粥。

“小沫？”

在爸爸的目光下，尹夏沫裝作好奇地說：“既然是哥哥，那應(yīng)該是他照顧我和小澄才對(duì)啊……”

“洛熙以前吃過很多苦，”爸爸疼惜地望著少年，然后又看向她，“所以小沫，一定要跟爸爸一起好好照顧哥哥?！?/p>

哥哥……

尹夏沫又一次打量坐在爸爸身邊的那個(gè)少年。他叫洛熙，十六歲，無論在學(xué)校里還是在電視里她都沒有見過比他更漂亮的男孩子。他的肌膚美得就像院子里的櫻花，眼珠象烏黑的瑪瑙，黑發(fā)有絲綢般的光澤，襯衣雖然有些破舊，但穿在他身上依然有種王子般的矜貴。

洛熙也看著她。

他薄薄的唇角有抹奇異的笑意，似乎在看她，又似乎不在看她，恍若有飄忽的白霧籠罩在他周身，捉摸不定令她心驚。

她第一次見到他時(shí)，就有這種心驚的感覺。盛開的櫻花樹下，洛熙美麗得好像畫書里的妖精，他太美了，少年美麗成這樣子是件很恐怖的事情。

花瓣紛飛中。

仿佛聽到她的聲音，櫻花樹下的他輕輕側(cè)轉(zhuǎn)回頭來。

那樣美麗的眼睛。

眼底有絲妖嬈的霧氣……

她心驚，他真的像個(gè)妖精，好像因?yàn)樗雷约旱拿利?，所以就美得更加?qiáng)烈，更加囂張，他在盛開的櫻花樹下回眸看她，整個(gè)庭院仿佛都充滿了潮濕的白霧。

“您不用擔(dān)心，我會(huì)照顧好自己?！?/p>

餐桌上，洛熙低聲對(duì)爸爸說，他神態(tài)謙恭溫和，就跟學(xué)校里那些呆呆的優(yōu)等生們一模一樣，沒有絲毫嘲弄和妖嬈的影子。尹夏沫怔了怔，不禁有點(diǎn)懷疑方才他唇邊奇異的笑意只是自己的幻覺。

爸爸胖胖的臉上有些不安，連聲說：“好，好，小熙你放心，學(xué)校的手續(xù)我都已經(jīng)辦妥，明天就可以去上課了……”他忍不住又對(duì)尹夏沫說，“咳，小沫啊……”

媽媽也默默看著尹夏沫。

“姐姐！”小澄邊吃飯邊天真地問出來，“你不喜歡洛熙哥哥嗎？”

“快吃飯，吃完飯就去做功課?！币哪瓘谋P子里夾出一根雞腿到尹澄的碗里。然后，她放下筷子，眼睛澄靜清澈，望向爸爸，說，“我知道了，我會(huì)幫助爸爸照顧好哥哥的。”

“小沫真乖?！?/p>

爸爸胖胖的身子靠進(jìn)椅背里，臉上笑呵呵的，好像只要聽到她的這一句話就什么都不用擔(dān)心了。

洛熙靜靜喝湯，沒有發(fā)出一點(diǎn)聲音，眼珠透明得有些淡漠。媽媽起身走進(jìn)廚房，直到晚飯結(jié)束都沒有再出來。

第二天，洛熙來到了尹夏沫所在的學(xué)校。

正如尹夏沫的預(yù)料，整個(gè)校園全都轟動(dòng)了。一傳十，十傳百，女生們臉紅地交頭接耳，走廊里學(xué)生們一群群聚在一起興奮地議論，無數(shù)小紙條在各班課堂上飛快傳遞，到上午第四節(jié)下課的時(shí)候，幾乎學(xué)校的每個(gè)學(xué)生都知道了高中部二年三班新轉(zhuǎn)來一個(gè)驚天動(dòng)地的美少年。

二年三班班導(dǎo)師的教案夾險(xiǎn)些掉在地上，當(dāng)他一拉開教室門，只見教室外烏壓壓的別班學(xué)生們象洪水般擁擠在門口，一雙雙睜大的眼睛興奮好奇地向教室里張望。

“轉(zhuǎn)校生！”

“轉(zhuǎn)校生——?。　?/p>

“轉(zhuǎn)校生————?。?！”

不知是誰帶的頭，圍觀的學(xué)生們開始起哄大喊，一心想要看看這轉(zhuǎn)校生是不是真的如傳說中那么漂亮。

林蔭道。

翠綠的樹葉在風(fēng)中沙沙作響。

空中有淡淡潔白的云絲。

背著書包的尹夏沫牽著小澄的手從高中部二年級(jí)的教室外面走過。走廊里喧鬧的叫聲讓她忍不住轉(zhuǎn)頭看去，呵，好熱鬧啊，簡(jiǎn)直就像超級(jí)明星來了。

“轉(zhuǎn)校生——！”

“出來——！”

“出來——！轉(zhuǎn)校生——！”

小澄也探頭往教室走廊方向望過去，興奮地說：“姐，好像那些哥哥姐姐們?cè)诤奥逦醺绺缒兀∷齻兪遣皇嵌己芟矚g洛熙哥哥？”

“……”

“小澄也很喜歡洛熙哥哥?。　?/p>

“為什么？”

“因?yàn)槁逦醺绺绾芷涟?，”小澄眼睛亮亮地跳著走，“而且看起來人好好哦！?/p>

尹夏沫接過小澄身上的書包，看著他在前面快樂地蹦蹦跳跳，微笑不由得染上唇角：

“他有那么漂亮嗎？”

“啊————！”

驚呼聲從走廊傳出來！

然后。

是一片靜靜的吸氣聲……

然后。

校園里安靜得只有樹葉的輕響。蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，陽光燦爛如萬千道金絲，走廊里所有的呼吸都沒有了，所有的心跳也都在剎那間消失了。

“洛熙哥哥很漂亮?。　毙〕斡挚鞓返嘏芑貋?，乖巧地把自己的書包背回去，握住尹夏沫的手，“可是，全世界只有姐姐才是最漂亮的！”

她笑了。

林蔭道上，學(xué)生們漸漸匯成下課的人潮，她和弟弟手拉著手，在人潮中漸漸變成兩個(gè)黑點(diǎn)。

“姐，不等洛熙哥哥一起回家嗎？”

“會(huì)有人陪他回去的?！倍?，愿意陪他一起回家的女孩子一定很多很多。

當(dāng)尹夏沫和小澄走出校園，一輛漆黑加長(zhǎng)的林肯車無聲地在她身后行駛，始終保持五米的距離。

洛熙成為了學(xué)校里最受歡迎的男生，在圣輝學(xué)校的歷史上，他是一個(gè)神話。幾乎所有的女性，從女老師到女生，每個(gè)人都為他著迷。他簡(jiǎn)直是完美的王子，有美麗的容貌，謙遜的氣質(zhì)，溫柔的性格，無論是誰跟他說話，哪怕是公認(rèn)最丑的女生跟他借筆記，他也是微笑體貼好像她是公主一樣。

洛熙的微笑。

就像傳說中殺人于無形的暗器。

關(guān)于他第一天轉(zhuǎn)學(xué)來圣輝，寧靜地走出教室，在各年級(jí)學(xué)生們?yōu)鯄簤旱陌鼑锫冻龅哪悄钊税V迷的驚心動(dòng)魄的微笑，至今還有許多個(gè)流傳的版本。

有人說他的笑容溫潤如春風(fēng)輕輕吹綠大地。

有人說他的笑容攝魄帶著幾分冰冷的惡意。

有人說他的笑容象孩童一樣寂寞孤獨(dú)。

有人說他的笑容妖艷又性感。

到底洛熙的笑容屬于哪個(gè)流派，各自的擁護(hù)者在BBS論壇上進(jìn)行了將近十天的火熱討論。后來，終于是“洛熙溫柔派”占得上風(fēng)，因?yàn)樵陔S后的日子里同學(xué)們逐漸熟悉的洛熙象王子般優(yōu)雅而矜貴。他功課優(yōu)秀，待人溫和，讓人無論如何也沒有辦法將“冰冷”、“妖艷”、“惡意”等字眼跟他扯上絲毫關(guān)系。

期中考的成績(jī)榜貼在廣場(chǎng)的大布告欄上，學(xué)生們緊張地圍成一堆擠來擠去找自己的分?jǐn)?shù)。

“哎呀！洛熙是二年級(jí)第一名呢！”一個(gè)女生捂住嘴巴尖叫。

“大呼小叫什么??！”眾女生用白眼飛她，“我們洛熙當(dāng)然是第一名！這是理所當(dāng)然的！這是只需崇拜不需驚訝的！”

“洛熙真是帥呆了！”

“沒錯(cuò)！”

“洛熙真是太完美了！”

“沒錯(cuò)！”

“洛熙是我們大家的，任何人都不許私自占有他！”

夏感教案范文第4篇

科代表趙旸，總是在下課后約著幾個(gè)同學(xué)把我送回辦公室，一邊幫我搬著筆記本電腦，然后簇?fù)碇易呦聵翘?。一路上，他們嘰嘰喳喳，像一群小鳥，樂個(gè)不停。而我拖著臃腫的身軀，走在她們中間，滿臉微笑。高曉彤仔細(xì)端詳了我一會(huì)，高興地說：“老師，你很美！”“美什么？老師現(xiàn)在是大腹便便，你看看這滿臉的妊娠斑！”“不，老師！美并不僅僅只這些！”她靜靜看著我，一本正經(jīng)地說，“我們都覺得你挺好的。”

我理解學(xué)生所說的“挺好”的含義。在課堂上，我很少當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，因?yàn)槲抑捞幱谇啻浩诘暮⒆雍軔勖孀?，很在乎自己的形象。我喜歡和學(xué)生談心，無論是和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的還是平日比較調(diào)皮的學(xué)生。我和他們談學(xué)習(xí)，談苦惱，談人生，有時(shí)還能獲悉了他們內(nèi)心的小秘密。我的理解、寬容、鼓勵(lì)甚至靜靜地期待，收獲了學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)，更收獲了一份信任、一片真情。和他們并肩迎戰(zhàn)中考的日日夜夜，那些曾留在彼此心底的歡笑和感傷，我一直都不曾忘卻。

記得初登講臺(tái)，青澀稚嫩的我常和他們“打”成一片。課間，那上下翻飛的跳繩活動(dòng)閃躍著我和學(xué)生蹦蹦跳跳的身影。然而，我漸漸發(fā)現(xiàn)，一些曾經(jīng)專心致志的眼神開始游離出我的視線，作業(yè)拖拉、字跡潦草，每次信誓旦旦下保證，轉(zhuǎn)身就忘，甚至有時(shí)違紀(jì)了還和我蠻橫不講理。缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)那些調(diào)皮、無理的學(xué)生，無可奈何，甚至束手無策。

后來，我又接了一批新生，而且當(dāng)班主任。我吸取教訓(xùn)，嚴(yán)抓常規(guī)管理。即使是忘帶作業(yè)、遲到、作業(yè)潦草等小事，我也不留情面，一頓訓(xùn)斥。學(xué)生上課都老老實(shí)實(shí)，很是乖巧認(rèn)真。我曾一度被這樣的假象所迷惑，很是自豪了一段時(shí)間。但不久，我漸漸的發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生之間的距離越來越遠(yuǎn)。課間，看到其他老師被學(xué)生們圍著嘰嘰喳喳問個(gè)不停，我感到從未有過的一種傷感和落寞。若是在食堂里或操場(chǎng)上，有學(xué)生看見我走來，總是慌慌張張擇路而逃。一種強(qiáng)烈的失敗感涌上心頭，我感到難過委屈，更感到慚愧自責(zé)。作為教師，當(dāng)你的目光不再吸引凝聚求知若渴的眼睛，當(dāng)那些活潑可愛的身影開始逃離躲避你的時(shí)候，這是多么的悲哀！

再后來，我終于明白：教師對(duì)學(xué)生的愛，不是毫無節(jié)制的和風(fēng)細(xì)雨和艷陽高照，亦有綿綿陰雨甚或暴風(fēng)驟雨。真正的師愛并不是無原則的寵愛溺愛，亦不是恨鐵不成鋼的嚴(yán)厲和訓(xùn)斥。它應(yīng)當(dāng)是涓涓細(xì)流，在學(xué)生灰心喪氣之時(shí)滋潤那顆疲憊懈怠的心靈；它也應(yīng)當(dāng)如瑟瑟秋風(fēng)，在學(xué)生迷惘混沌之時(shí)，吹散那些縈繞其心頭的煩惱和邪念。我國近代教育家夏丏尊曾說：“沒有愛就沒有教育?！苯逃枰膼?，是一種真正建立在平等、和諧、信任和尊重基礎(chǔ)上的愛，是一種剛?cè)岵?jì)、寬嚴(yán)有度、富有原則的和諧之愛。

夏感教案范文第5篇

一、教學(xué)工作

1、備課方面

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。

2、上課方面

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，做到演示到位，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在每臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后，及時(shí)做課后記，找出不足，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決不足的方案。

二、學(xué)習(xí)生活

積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。上外，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件，對(duì)其它學(xué)科老師的個(gè)人網(wǎng)頁進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。認(rèn)真做好電子備課室的日常管理工作，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)和管理工作。

三、課外活動(dòng)

學(xué)期初，成立信息技術(shù)興趣小組，把學(xué)有余力且對(duì)本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來，利用課余時(shí)間，向他們介紹C++語言編程知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活。教會(huì)他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計(jì)聯(lián)賽和競(jìng)賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學(xué)生去合肥168中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并分別獲得了省三等獎(jiǎng)，成績(jī)喜人，受到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

四、今后打算

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項(xiàng)任務(wù)。

2、對(duì)學(xué)困生多關(guān)心，多愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高水平，順利地通過高中信息技術(shù)會(huì)考。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，杜絕在微機(jī)室里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，而且在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

5、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。