前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇成長(zhǎng)的味道作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

成長(zhǎng)的味道作文范文第1篇

記得在我小學(xué)一年級(jí)，快上美術(shù)課時(shí)，我看到同學(xué)座位里有好東西，就想看一看，我偷偷的把手伸進(jìn)同學(xué)座位里，左摸摸，右摸摸，摸到了一個(gè)盒狀的東西，馬上把手往回一縮，那個(gè)盒子就進(jìn)了我的口袋，我快速跑到我的座位上，心虛地坐下來，把那個(gè)盒子掏出來，才知道原來是一盒橡皮泥，那時(shí)爸爸都給我買了好幾盒了。我本想看一看就把它放回去，可是我怎么也“舍不得”它，別人的東西就是比自己的好，總想留住它，直到上課鈴響了。一個(gè)同學(xué)站起來，著急的說：“老師我的橡皮泥不見了?！蔽业男亩伎煲鰜砹?“??紜薄??紜??！笆遣皇悄閫?欠拍牧耍?蚴鍬湓詡依锪?？”栗r?厙械匚??！懊揮醒劍?頤髏骷?jí)q夢(mèng)野閹?旁謐?煥镅劍??次易?渙寺穡懇歡ㄊ恰??薄昂昧耍?閬茸?攏?餳?孿驢臥俚韃欏

可以想像課堂上我是怎樣熬過來的。下課鈴一響，同學(xué)們一擁而出，奔向了操場(chǎng)，屋子里只剩下我一個(gè)人，我忐忑不安地坐在座位上，那種生怕被同學(xué)和老師發(fā)現(xiàn)的恐懼心情，是從未有過的。我覺得我和一個(gè)賊沒有什么兩樣，先偷了別人的東西，隨后以最快的速度跑掉，這就是一個(gè)小偷的做法。不行我要做回自己（我內(nèi)心做著斗爭(zhēng)）。我拿起了筆寫下一段話，連同橡皮泥一起放在那位同學(xué)的座位里，但愿他能看到這張字條，并且能原諒我。信步走出了教室，飛奔操場(chǎng)準(zhǔn)備下一堂體育課。體育課上，我的心情平靜了許多，真的很安心。下課了，我們都回到了教室，那位同學(xué)高興了起來，因?yàn)樗业搅酥粚儆谒臇|西，并且看見了那張字條，我也為他失而復(fù)得感到高興，我終于解脫了。

到現(xiàn)在，我還清清楚楚地記得那張紙條上的內(nèi)容：

請(qǐng)?jiān)?，我?dòng)了你的橡皮泥，因?yàn)槟愕南鹌つ嗪芎每?，很特別，和我的不一樣，也很xian mu 。我向你保證以后再也不會(huì)這么做了，原諒我吧！

你的同學(xué)：千千

現(xiàn)在想想，覺得小時(shí)候的我真傻，竟然會(huì)做出那種事，但是現(xiàn)在不會(huì)了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，不再是小時(shí)候那個(gè)年少無知的我了。我終于體會(huì)到了成長(zhǎng)的味道，那種甜和酸摻雜在一起的味道，真是世界上絕無僅有的了。

也通過這件事，使我從幼稚走向成熟，知道什么該做，什么不該做，收起自己的天真與幼稚。所以我要將它們鎖進(jìn)我的日記，放進(jìn)我記憶寶庫的最深層。我也長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)什么是誠(chéng)實(shí)，學(xué)會(huì)什么是冷靜，粉色的童年固然美麗，但金色的未來更令我向往，為了將來的理想，我只能大踏步地走下去，我會(huì)從容地面對(duì)坎坷，面對(duì)誘惑。因?yàn)槲倚闹杏刑嗟膲?mèng)想。

成長(zhǎng)的味道作文范文第2篇

成長(zhǎng)是菜單上，冷飲那一欄的檸檬水，它帶著酸酸的味道，有讓人看上去就讓人食欲大開的淡黃色，在青檸檬片和些許冰塊的點(diǎn)綴下，是那么晶瑩、脆弱，也許這就是成長(zhǎng)的苦吧！思緒回到了上個(gè)星期競(jìng)選班干部時(shí)，教室里上臺(tái)競(jìng)選的人斷斷續(xù)續(xù)的，很難找到幾個(gè)說的好，理直氣壯的，也許是因?yàn)榇蠹覍?duì)自己沒有自信吧！我專注聽著他們的發(fā)言，“上去競(jìng)選吧！語文課代表！”同桌充滿期待的說道，“好吧！”我想當(dāng)然的說道，我可是上個(gè)學(xué)期的語文課代表呀！我不禁在腦子里浮想聯(lián)翩起來。“收作業(yè)了，快交作業(yè)！”我像往常一樣，在早上時(shí)收作業(yè)，“是，語文課代表。”有人回答道，我的心里涌上一股成就感，看看一旁登記的跟我一起的課代表——周嘉怡，心中十分充實(shí)，雖然勞累，但受到大家的尊敬，還可以幫老師做事，為班級(jí)獻(xiàn)一份力，我就很滿足了，于是我便更加勤勞的開始工作……“喂！快上去吧”旁邊的同學(xué)焦急地說道。“哦、哦……”我回過神來。我踏著堅(jiān)定地步伐，走上了講臺(tái)，心中想到：我是上一屆的語文課代表，我當(dāng)選勿容置疑，我嘴角帶著自信的笑容，昂首挺胸的走上了講臺(tái)。

“謝謝大家！”我發(fā)表完演講，回到座位上，看著“語文課代表”那一欄后面的“莫天琦”三個(gè)大字，我的自信心迅速膨脹起來，便在投選票時(shí)，沒有任何猶豫的寫上了我的名字，并交了出去。我急切的等待著結(jié)果，希望能得到一個(gè)讓自己滿意的答案。就在當(dāng)天晚上，當(dāng)我信心滿滿，去問統(tǒng)計(jì)票數(shù)的同學(xué)時(shí)，她卻告訴我——“你落選了！”“哦……”我淡淡回了一句，垂下頭，盡力掩飾住眼睛中的失落，背過身去，再輕輕地說了一句：“就知道是這樣的，呵呵……”轉(zhuǎn)身走進(jìn)寬敞明亮的教室，到座位上，安靜地坐下，把頭埋在雙臂中，眼中已經(jīng)飽含了晶瑩的淚花，心中酸痛無比，像扎了一根極細(xì)的針，卻是痛的鉆心。幾次，眼中的淚水要溢出眼眶，我卻使勁在忍，使自己顯得不那么軟弱。想到了原本自己想得那美好的發(fā)展結(jié)局，在心里笑自己的傻，竟會(huì)去妄想這種事情。自我嘲諷似的笑了笑自己，笑自己的無知。我心中的那根針已經(jīng)深深扎入，已無法拔出，我苦苦笑著，自己對(duì)自己說：“莫天琦，你怎么了，別為這些小事絆住腳！”是呀！我心若坦然了，但還是一個(gè)疙瘩，結(jié)在心中最柔軟的部位，但這也是一個(gè)標(biāo)志，象征著我成長(zhǎng)了。就像那樣淡黃色的，酸的發(fā)苦的的檸檬汁，一口飲下，你會(huì)感覺舌頭縮成一團(tuán)，牙齦隱隱發(fā)酸，眼睛會(huì)瞇成一條線，但喝完以后，你會(huì)感到一身清爽，口中還有淡淡的檸檬香味，再喝一口，你不會(huì)感覺像之前那么酸，而只會(huì)想有再喝一口的沖動(dòng)，想再一次飲下那讓人舒暢的飲料，并且把這種感覺銘記在心。

成長(zhǎng)也是甜品那一欄上帶著美好夢(mèng)幻色彩的，粉紅色且甜滋滋的草莓慕斯蛋糕，是讓人產(chǎn)生愉悅心情最佳甜品。下了晚自習(xí)后，回到了家，我不敢把我失敗的事情對(duì)我父母說，我穿上拖鞋“塔——塔。”鞋子被我拖出來很大的聲音，我丟下書包，向書房走去，眼睛沒像平時(shí)一樣有光彩，而是被一層紗籠罩著。媽媽朝我走過來，察覺到了我的異常，關(guān)切地說：“怎么了，不開心？”，我撲到媽媽懷里，聞著媽媽身上熟悉的味道，“我……班干部沒選上……”我敞開了心扉，我低著頭，認(rèn)為媽媽會(huì)批評(píng)我，可是，她卻說“傻孩子，這算什么，沒事，只是一件小事而已，下次努力嗎！”媽媽溫柔的笑著并作出打氣的姿勢(shì)，“人生要經(jīng)歷很多的挫折的，加油哦！”我發(fā)覺心沒剛剛那么冰涼了，像有一束陽光射進(jìn)我的心中，我對(duì)著媽媽開心的笑了起來……

成長(zhǎng)的味道作文范文第3篇

成長(zhǎng)中康乃馨的味道

每當(dāng)我路過花店，看見櫥窗里擺放的康乃馨時(shí)，不由得想起了媽媽對(duì)我的愛！

記得那是我上二年級(jí)的時(shí)候，有一天，我讓媽媽給我削鉛筆。于是，媽媽拿著鉛筆削起來，剛削了一會(huì)，我突然想起一件事，叫了一聲：“媽媽，過來一下。”媽媽聽見了，一愣神，小刀把媽媽的手割了一道深深的口子。媽媽并沒有告訴我，只是說：“媽媽正在削鉛筆，等一下吧?！庇谑?，我沒再說什么。一會(huì)，我的作業(yè)寫完了。嚷著要媽媽給我做糖醋魚，。開始，媽媽不想做。因?yàn)?，畢竟手割出了血，沾到水?huì)很痛。當(dāng)時(shí)，我還很生氣，認(rèn)為，媽媽對(duì)我不好。后來媽媽好像看出了我的心思，沒有辦法，只好去給我做魚。做魚的時(shí)候，我聽見媽媽不時(shí)的發(fā)出“哎呀，哎呀”的聲音。我聽見了，還以為是魚在水盆里亂蹦，媽媽捉不住它了。也沒當(dāng)作一回事。吃飯時(shí)，媽媽不時(shí)的緊皺一下眉頭。我還以為是什么事讓媽媽生氣了。也沒怎么注意。后來，當(dāng)我看到媽媽伸出左手拿碗時(shí)，才恍然大悟。媽媽發(fā)出的聲音是因?yàn)橥础寢尵o皺著眉頭，是因?yàn)閶寢尩耐催€沒有緩過來。一切都明白了。我禁不住熱淚盈眶。一下子撲到媽媽的懷里說：“媽媽，您對(duì)我真好！”

母愛是純真的，母愛是偉大的。母愛是不要一絲回報(bào)的，母愛是什么都換不來的！

成長(zhǎng)的味道作文范文第4篇

2014年點(diǎn)中64道中考作文題鏈接：

上海以“這里也有樂趣”為題；本刊2014年3A 36頁以“興趣”為話題。

天津以“我心靈的甘露”為題；本刊2014年2A27頁以“我心中的那一道陽光”為題。

重慶以“有你在我身后”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》95頁以“依靠”為題。

吉林長(zhǎng)春以“少年成長(zhǎng)錄”為題；本刊2014年6A39頁以“成長(zhǎng)路上風(fēng)景多”為題。

黑龍江大慶以“我生命中的金子”為題；本刊2013年9A19頁以“享不盡的財(cái)富”為題。

黑龍江龍東等五市以“成長(zhǎng)需要擔(dān)當(dāng)”為題；本刊2014年4A38頁以“成長(zhǎng)需要擔(dān)起責(zé)任”為題。

遼寧鞍山以“_______最美”為話題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》64頁以“最美”為題。

河南以“你是我的太陽”為題；本刊2014年2A39頁以 “心靈的陽光”為題。

廣東珠海以“_____是我制勝的魔杖”； 本刊增刊《2014年中考高分必讀》16頁以“找對(duì)自己成功的鑰匙”為題。

廣東汕尾以“在______中成長(zhǎng)”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》106頁以“在挫折中成長(zhǎng)”為題。

新疆烏魯木齊以“我已經(jīng)不是小孩子了”為題；本刊2014年7A19頁以“不再是孩子”為題。

新疆以“______教會(huì)我”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》24頁以 “______教我______”為題。

安徽以“說說我自己”為題；本刊2013年11A61頁以“我是我從遇到過的人”為題。

江西撫州以“留一份______給你”； 本刊2014年4A22頁以“送你一米陽光”為題。

廣西柳州以“錯(cuò)過______”為題；本刊2013年12A13頁以“錯(cuò)過的美麗”為題。

甘肅蘭州以“因?yàn)橛衉______”為題；本刊2013年8A44頁以“因?yàn)樾闹杏袗邸睘轭}。

山東濟(jì)寧以“興趣是最好的老師”為題；本刊2014年3A36頁以“興趣是最好的老師”為題。

山東菏澤以“小人物”為題；本刊2014年6A57頁以“我身邊的一個(gè)小人物”為題。

山東臨沂以“那一段_______的時(shí)光”為題，貴州安順以“______的歲月”為題；本刊2014年3A54頁以“那段_______的日子 ”為題。

山東日照以“第一次______”為題，廣西南寧以“我的第一次______決定” 為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》36頁以“我第一次______”為題。

山東聊城以“我與明天的自己有個(gè)約定”為題；本刊2014年1A27頁以“寫給未來的我的一封信”為題。

山東東營(yíng)以“______的淚水”為題；本刊2014年4A6頁以“幸福的淚水”為題。

山東德州以“轉(zhuǎn)身”為題；本刊2014年1A44頁以“走過生命中的那個(gè)轉(zhuǎn)角”為題。

山東威海以“快樂自己”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》49頁以“快樂，原來如此簡(jiǎn)單”為題。

山東棗莊以“那一段美好的時(shí)光”為題；本刊2014年1A28頁以“陽光燦爛的日子”為題。

山東濰坊以“因誘惑走上歧路”為材料命題；本刊2013年9A53頁以“因誘惑走上岔路”為材料命題。

江蘇南京以“只是因?yàn)開_____（那本書，那個(gè)人，那條路）”為題；本刊2014年1A45頁以“因?yàn)橛心恪睘轭}。

江蘇鹽城以“我與______再見時(shí)”； 本刊2014年3A13頁以“后會(huì)有期”為題。

江蘇連云港以“看似尋常”為題；本刊2013年8A51頁以“平凡里的不平凡”為材料話題。

江蘇蘇州以“不錯(cuò)過______”為題；本刊2013年11A49頁以“不該錯(cuò)過的風(fēng)景”為題。

江蘇南通以“這樣的畫面讓我流連”為題；本刊2013年10A42頁以“定格在記憶中的畫面”為題。

江蘇無錫以“春天，畢竟是春天”為題；本刊2013年9A15頁以“追尋春天的足跡”為題。

江蘇徐州以“閱讀曾讓我感動(dòng)”為題；本刊2014年2A69頁以 “書香伴我行”為題。

湖北襄陽以“點(diǎn)贊” 為話題；本刊2014年7A60頁以“為______點(diǎn)贊”為題。

湖北黃岡以“成長(zhǎng)的路上，有你真好” 為題；本刊2014年3A15頁以“一路有你”為題。

湖北武漢以“生活中的趣味”為材料話題；本刊2014年7A25頁以 “喜歡就夠了”為題。

湖北隨州以“愛上語文”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》95頁以“我愛漢語”為題。

湖北荊州以“夢(mèng)想的力量”的材料為話題；本刊2014年2A36頁以“夢(mèng)想的力量”為題。

湖北孝感以“藏在______里的精彩”為題；本刊2013年8A64頁以“那一刻，我懂得了平淡也精彩”為題。

湖北潛江以“美麗的綻放”為題；本刊2014年3A29頁以“美，悄然綻放”為題。

湖北荊門以“換個(gè)角度看生活”為題；本刊2013年12A34頁以“換個(gè)視角看問題”的材料為話題。

湖南長(zhǎng)沙以“我們一起品味過的_______”為題；本刊2013年9A12頁以“那些一起成長(zhǎng)的日子”為題。

湖南益陽以“我與_______有個(gè)約定”為題；本刊2014年6A46頁以“一個(gè)美麗的約定”為題。

湖南婁底以“小議包容”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》123頁以“要學(xué)會(huì)寬容”為題。

湖南岳陽以“渴望_______”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》24頁以“渴望”為題。

湖南懷化以“謝謝你給了我_____”為題；本刊2014年7A41頁以“謝謝”為話題。

湖南衡陽以“開在心中的花”為題；本刊2014年4A44頁以“盛開在時(shí)光中的花朵”為題。

湖南郴州以“______風(fēng)”（社會(huì)風(fēng)、校風(fēng)等）為題；本刊2014年6A48頁以“家風(fēng)”為題。

福建莆田以“原來我從未被忽略”為題；本刊2014年5A9頁以“你愛我，我不知道”為題。

四川宜賓以“______就在身邊”為題；本刊2014年7A56頁以“陽光就在身邊”為題。

四川綿陽以“就這樣被美征服”為題；本刊2014年2A42頁以 “你的美照亮了我的心”為題。

四川南充以“遠(yuǎn)方”為題；本刊2013年12A43頁以“遠(yuǎn)方有夢(mèng)”為題。

四川廣安以“痕跡”為題；本刊2013年12A28頁以 “那一抹心痕”為題。

四川遂寧以“觸動(dòng)心靈的______”為題；本刊2014年5A40頁以 “有一個(gè)鏡頭讓我刻骨銘心”為題。

四川雅安以“感動(dòng)”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》54頁以“感動(dòng)的目光”為題。

浙江杭州以 “處理人際關(guān)系”為材料話題；本刊2013年8A28頁以 “斫去那些芒”（人際關(guān)系中的禮讓）為題。

浙江臺(tái)州以“_______過得太快”為題；本刊2014年4A40頁以 “面對(duì)快生活”為題。

浙江寧波以“（記憶的）深處”為題；本刊2014年3A60頁以 “記憶深處的畫面”為題。

貴州貴陽以 “追尋那漸遠(yuǎn)的____”為題；本刊2014年4A20頁以“那遠(yuǎn)去的聲音”為題，2013年10A5頁以“背影”為題。

成長(zhǎng)的味道作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；創(chuàng)意寫作；閱讀；分享

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）26-0050-02

時(shí)至今日，在我們中小學(xué)語文教學(xué)中難度最大的不是閱讀和識(shí)記，仍然是作文教學(xué)。筆者多年從事小學(xué)語文教學(xué)，在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)生創(chuàng)意寫作的教學(xué)方法進(jìn)行了積極的探索。

一、注重挖“源”

從多年的教學(xué)實(shí)踐看，困擾小學(xué)生寫作的原因，既有主觀的，也有客觀的。主觀上的表現(xiàn)是畏難情緒嚴(yán)重，苦于沒有素材，好不容易找到素材，卻又無從下手，經(jīng)常會(huì)把 “流水賬”式的作文自我感覺良好地當(dāng)成好作文。而客觀因素有很多，比如教師批量閱讀作文，突擊練習(xí)作文，缺少對(duì)寫作態(tài)度、寫作方式的正確引導(dǎo)等等，都會(huì)導(dǎo)致作文教學(xué)的失敗。長(zhǎng)此以往，學(xué)生既不能養(yǎng)成積累的習(xí)慣，還會(huì)逐漸失去寫作的興趣，把作文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。

教育家葉圣陶說過，“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇?！贝嗽捝羁绦蜗蟮卣f明了生活和寫作的關(guān)系。我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)和寫作訓(xùn)練中，只有抓住生活這個(gè)源，引導(dǎo)學(xué)生去用心捕捉，用情感知，正確啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，才能自然成文。比如，四季景物的描寫是小學(xué)生作文中的常見課題，常規(guī)的課堂模式是教師先告知學(xué)生春夏秋冬四季大致是一個(gè)什么樣子，需要用到哪些詞匯，比較好的范文拿來讀上一二篇，然后就是學(xué)生寫完上交。這樣一來，學(xué)生的作文往往是千人一面，即便有比較順暢的作文，也只是表現(xiàn)在辭藻的堆砌上，沒有特色，沒有獨(dú)立的思考。

從一年級(jí)開始，我就有準(zhǔn)備地組織學(xué)生走向大自然，親近大自然。描寫春天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到西湖公園，用眼睛去認(rèn)識(shí)草木，觀察形形的花朵和葉子，給它們起名字，作標(biāo)記；用鼻子去嗅花香的味道，泥土的味道；用嘴巴去品嘗春天的蒲公英、毛毛草的清甜；用可愛的小手摸一摸柔軟的枝條，抱一抱粗壯的樹干。學(xué)生們從教室走向藍(lán)天綠地間，稚嫩的心靈感受到春天的美好，一些接地氣兒的文章。如《小草，你好》、《我和春天的約會(huì)》等帶著小作者獨(dú)特的創(chuàng)意，富有春天的氣息，充滿靈動(dòng)，沒有過多的修飾，對(duì)大自然的熱愛就流露了出來。

二、講究用“心”

在國(guó)外，創(chuàng)意寫作課程已有幾十年的歷史，許多學(xué)校都把創(chuàng)意寫作作為對(duì)不同階段學(xué)生的重要培養(yǎng)任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這一點(diǎn)非常值得我們借鑒。創(chuàng)意寫作的目的就是通過自己的活動(dòng)，創(chuàng)生一個(gè)全新的世界，這個(gè)世界又是建立在自己的已有認(rèn)知基礎(chǔ)之上。對(duì)于小學(xué)生來說，就是要鼓勵(lì)他們從心出發(fā)，勇敢地寫，讓心底那個(gè)強(qiáng)烈的信息充分地表達(dá)出來。因此，在作文課堂上，我不會(huì)給學(xué)生太多的“規(guī)則”，不會(huì)讓他們想半天再列提綱，計(jì)算自己的字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求，因?yàn)檫@樣就不會(huì)體驗(yàn)到寫作的自由和快樂。

小學(xué)生的感情世界是純真的，在成長(zhǎng)的歷程中每個(gè)孩子都會(huì)對(duì)生活存在不同的感知，一些看似平常的小事卻能夠折射出一個(gè)別樣溫暖。我們的家鄉(xiāng)南大港產(chǎn)業(yè)園區(qū)地處河北省東部渤海灣畔，是歷史上著名的“大洼”，擁有十萬畝的濕地，地域廣袤，民風(fēng)淳樸，民俗文化積淀深厚，極具地方特色，是“大洼文學(xué)”的發(fā)源地。利用獨(dú)特的人文資源進(jìn)行創(chuàng)意寫作教學(xué)，會(huì)生發(fā)出更多的靈感。我在班上創(chuàng)辦專欄“情系大洼”，不限制體裁，不拘形式，鼓勵(lì)學(xué)生用一顆誠(chéng)實(shí)的“心”，愿意表達(dá)的“心”，講述生命成長(zhǎng)的獨(dú)特故事，這不僅對(duì)學(xué)生寫作本身極具重要意義，對(duì)用 “心”讀故事的人也將是一份珍貴的禮物。長(zhǎng)期的堅(jiān)持，我們收獲了一本厚厚的作品集，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、典故趣事躍然紙上，被多個(gè)班級(jí)追捧傳閱，成為一本活的鄉(xiāng)土教材。

三、方法在“拓”

寫作的關(guān)鍵是閱讀。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，每位學(xué)生要有150萬字的閱讀量。語文課本中美文多，但是量少，并不能滿足我們寫作的拓展需求。我常用的方法是課內(nèi)不足，課外去找。每周一次的 “圖書會(huì)”，讓學(xué)生拿出自己最近的讀物，大家互相交流，以擴(kuò)大知識(shí)面，拓展學(xué)生與外界的聯(lián)系。書非借不能讀也，這句話很有道理，著急還書，必然抓緊時(shí)間看完，很多學(xué)生樂在其中。另外，一些很好的刊物也必不可少，《少年文藝》《兒童文摘》《中國(guó)少年報(bào)》等等也是放在講桌案頭的重要資料。

寫作的秘訣是多練。采取不同形式的練，拓展單一的口耳相傳模式，可以達(dá)到意想不到的效果。有時(shí)候，為了某個(gè)場(chǎng)景、某種感受，我只要求寫一個(gè)片段，或者幾句話，反復(fù)錘煉語言。有的時(shí)候是放一段音樂，讓學(xué)生靜靜聆聽感悟，展開想象的翅膀。更多的時(shí)候是捕捉學(xué)生轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感，擦亮學(xué)生創(chuàng)意的火花，形成自然的文字。經(jīng)常會(huì)有學(xué)生拿著寫好的作品找老師品評(píng)，與老師、同學(xué)互動(dòng)交流，既融洽了師生感情，又起到了教學(xué)相長(zhǎng)的作用。

四、樂于分“享”

創(chuàng)意寫作最大的樂趣是分享。因?yàn)槲蚁嘈牛總€(gè)學(xué)生的作品都是他們辛勤智慧的結(jié)晶。采得百花成蜜后，每個(gè)人都應(yīng)該共同分享果實(shí)的甘甜。

我們的分享經(jīng)常采用交流朗誦、互評(píng)感受的形式，有的孩子天生幽默，語言風(fēng)趣，成為大家的 “開心果”；有的孩子善于哲思，總能發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的道理；有的孩子感情細(xì)膩，總能成為最讓大家感動(dòng)的那一個(gè)。參與其中，你能感受到他們的童真、他們的快樂、他們的煩惱。分享這一形式也深受學(xué)生的歡迎。