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金融類專業(yè)范文第1篇

無論是本科教育，還是高職教育，首先要明確的就是教學(xué)目標：通過幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)出什么樣的人才。確定了教學(xué)目標之后，以目標為導(dǎo)向，逐步設(shè)計具體的教學(xué)活動，這樣由果及因的方式對于教學(xué)來說，能夠達到事半功倍的效果。

（一）教學(xué)目標

1.知識層面對于高職教學(xué)來說，雖然不同于本科的學(xué)術(shù)型定位，教學(xué)中應(yīng)該多注重做與學(xué)的結(jié)合，但是首先要把握的還是“學(xué)”，任何動手操作的實踐都是建立在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，沒有理論的學(xué)習(xí)，那“做”也只是盲目地做，因此，高職院校在教學(xué)中首先應(yīng)該解決的也是“學(xué)”的問題。作為金融類人才，首先需要具備的是對金融業(yè)、經(jīng)濟學(xué)、國際金融等相關(guān)知識的掌握，例如要了解國家調(diào)節(jié)市場貨幣供應(yīng)量的工具都有哪些、我們通常所講的M1與M2分別代表什么含義，要在證券業(yè)發(fā)展就需要清楚股市的基礎(chǔ)理論知識、如何判斷大盤等等，這些都需要扎實的專業(yè)知識，雖然不需要高職學(xué)生達到本科生的研究能力，但是對于整個金融行業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握是必不可少的。2.能力層面在能力方面，主要培養(yǎng)的是對學(xué)生人際交往能力的鍛煉，我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基本上高職類金融證券專業(yè)學(xué)生進入工作初始，都是以客戶經(jīng)理類崗位做起，例如證券公司的客戶經(jīng)理、銀行的客戶經(jīng)理等，而這些崗位都具備一個特點———需要很強的溝通能力和營銷能力。所以在學(xué)校期間，要充分鍛煉學(xué)生的這些能力，讓他們不至于走上社會后措手不及。3.技能層面高職院校的教學(xué)培養(yǎng)的側(cè)重點應(yīng)在技能水平上，這也是高職教育不同于本科教育的一大特色。在金融方面，基礎(chǔ)的技能應(yīng)該是手工操作，包括點鈔、扎捆、計算器翻打傳票，這些技能至今仍是各商業(yè)銀行定期考試的內(nèi)容之一，而且會定期不定期地舉辦技能大賽，所以，既然高職院校是培養(yǎng)各種技術(shù)技能型人才，那么學(xué)生跨出學(xué)校的大門，至少應(yīng)該掌握這些基本技能。除了基本的手工技能外，學(xué)生還應(yīng)掌握金融兩大基礎(chǔ)行業(yè)———銀行和證券的相關(guān)操作技能。對于銀行而言，側(cè)重點應(yīng)該在于銀行業(yè)務(wù)辦理流程的熟悉，例如最簡單的存款、貸款的辦理程序。而證券方面，技能的培養(yǎng)應(yīng)該注重對大盤的分析，學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該會炒股，尤其是對國家各種政策、國際國內(nèi)各種經(jīng)濟事件的盤面解讀，綜合分析其可能對股市產(chǎn)生的影響。

（二）目標導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計

1.合理安排理論知識根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動，學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，由金融企業(yè)人士、專業(yè)帶頭人和骨干教師共同分析金融證券的崗位群和崗位能力，分解出金融證券典型工作崗位的典型工作任務(wù)，在此基礎(chǔ)上明確典型工作崗位行動領(lǐng)域的職業(yè)技能，據(jù)此來設(shè)計專業(yè)的課程體系。在課程安排方面，盡量精簡，要去行政化，圍繞金融核心課程來設(shè)計。范圍過大反而抓不住重點，因此，一些不必要的課程能舍就舍。2.開展第二課堂在大學(xué)學(xué)習(xí)中，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，豐富的第二課堂是必不可少的，當(dāng)然，第二課堂的形式可以多種多樣，也可以是第三第四課堂。對于金融行業(yè)來說，變化是隨時隨地的，現(xiàn)代金融業(yè)發(fā)展越來越迅速，創(chuàng)新也越來越快、越來越多，所以，可以在課堂之外，開設(shè)講座，邀請銀行或證券等專業(yè)人士向?qū)W生介紹最新的金融產(chǎn)品、金融動態(tài)、金融事件等，讓學(xué)生的知識與時俱進。另外，學(xué)?？沙珜?dǎo)成立各種技能社團，例如點鈔社團、計算器社團，社團經(jīng)常性的舉辦不同形式的比賽，這樣既可以鍛煉學(xué)生基本的手工技能，又可以豐富學(xué)生的校園生活。3.校內(nèi)或校外的實踐對于學(xué)校來講，最容易實現(xiàn)的實踐性教學(xué)就是通過軟件來進行，學(xué)校要積極購買相關(guān)教學(xué)軟件，例如銀行各種業(yè)務(wù)的辦理、模擬炒股等，讓學(xué)生可以把上課所學(xué)到的理論應(yīng)用到實踐中，這樣也會加深他們對所學(xué)知識的理解。對學(xué)生營銷能力的培養(yǎng)，通過采取各種以學(xué)生為主導(dǎo)的宣傳活動，來讓學(xué)生勇于說、樂于說。例如在學(xué)校內(nèi)部開設(shè)校園模擬市場，學(xué)生之間互相交換一些課本、閑雜的生活用品等，或者可通過教師布置內(nèi)容讓學(xué)生在校內(nèi)宣傳的形式，甚至有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生的校外宣傳，不管是推銷商品、宣傳資料，還是推銷學(xué)生自己，目的都在于讓學(xué)生說起來，勇敢地去表達自己。4.打破封閉式教學(xué)目前，各高職院?；径加行Ｆ蠛献鲉挝?，金融類的以銀行和證券公司居多，但是，可能由于各種各樣的原因沒有充分利用起來，而且對于金融行業(yè)來說，讓所有學(xué)生全部去實習(xí)肯定是不合實際的，所以，學(xué)?？梢栽谝延械暮献鲉挝焕锖Y選一部分能夠真正讓學(xué)生去實習(xí)的銀行或證券公司，形成長期合作關(guān)系。同時，在班級里挑選一部分綜合能力較強的學(xué)生到這些單位進行實習(xí)，實習(xí)完成之后可以以經(jīng)驗交流、情景模擬等方式來向其他學(xué)生分享實習(xí)趣事和經(jīng)驗教訓(xùn)。

二、小結(jié)

金融類專業(yè)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]金融證券類專業(yè) 課程體系 金融學(xué) 證券投資 學(xué)科體系

[作者簡介]劉建和（1973- ），男，浙江紹興人，浙江財經(jīng)大學(xué)投資系主任，副教授，博士，主要從事證券市場和理論經(jīng)濟學(xué)的研究工作。（浙江 杭州 310018）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）30-0142-02

隨著中國這個世界第二大經(jīng)濟體不斷努力使其金融市場全球化，10年后A股市值已經(jīng)超過12萬億美元。自從中國去年超過日本成為世界股市市值第二大的國家，中國兩大證交所――上交所和深交所的市值總和為4萬億美元左右。而據(jù)美國高盛公司預(yù)測，到2030年，中國的股市市值有可能超過美國。

一、提出問題

如此龐大的證券市場需要得到維持以及發(fā)展，必須依靠大量的證券人才才能得以實現(xiàn)。目前，我國證券市場已經(jīng)進入了一個新的階段，證券市場的人才需求越來越呈現(xiàn)出復(fù)合型、高端型、高素質(zhì)、具有創(chuàng)新和競爭意識多方面要求并進的特點。培育具有這些特點的人才，有必要對內(nèi)地的金融證券類課程體系進行相應(yīng)的專業(yè)化本土化改革。

林毅夫曾指出“被解釋現(xiàn)象的重要性決定社會科學(xué)理論的貢獻大小”。當(dāng)前金融大學(xué)科的理論主要來自于西方發(fā)達國家，西方發(fā)達國家的金融市場發(fā)展歷史長，制度設(shè)計比較完備，而內(nèi)地金融市場發(fā)展時間短，制度建設(shè)仍處于不斷完善的過程中。所以如何利用現(xiàn)代金融理論體系對內(nèi)地金融市場尤其是證券市場進行安全分析，這是金融證券類課程體系設(shè)計面臨的一個大問題。因此，本文認為進行專業(yè)化本土化改革研究，就是要把金融證券類課程體系結(jié)合內(nèi)地金融業(yè)的實際情況進行專業(yè)化和本土化，使得金融證券類課程體系適應(yīng)本地金融市場的要求。一方面，課程體系改革的目的是可以把金融證券理論與中國股市的實踐活動結(jié)合起來，可以用理論知識來指導(dǎo)實踐、面向?qū)崉?wù)；另一方面，課程體系改革的結(jié)果是培養(yǎng)能夠把金融證券理論與中國股市的實踐結(jié)合起來的人才，這樣才能面向金融類企業(yè)對于實務(wù)人員的需求，推動金融市場合理化發(fā)展。

二、金融證券類的課程體系設(shè)計

內(nèi)地學(xué)術(shù)界對于金融證券類課程體系的設(shè)立，雖然基本上沿襲海外金融體系的模式，但是受到我國金融體系以銀行為基礎(chǔ)的特征的影響，金融學(xué)專業(yè)教育主要以銀行管理為主體，與金融學(xué)理論以投資學(xué)和公司金融為主體存在一定的差異。正是如此，隨著內(nèi)地證券市場的發(fā)展，內(nèi)地學(xué)術(shù)界對金融證券類課程的教學(xué)改革已經(jīng)有了一定程度的研究，這些成果主要可以歸類為宏觀和微觀兩大類。

宏觀上，對于整個學(xué)科體系的建設(shè)諸多學(xué)者提出了不多的意見和建議。如“內(nèi)地金融學(xué)內(nèi)涵界定模糊，理論和學(xué)科建設(shè)滯后”“美國專業(yè)課程設(shè)置上比較靈活豐富，培養(yǎng)目標側(cè)重于實用性”“我國金融學(xué)的教學(xué)有必要跟上時代步伐，增養(yǎng)適應(yīng)市場需要的金融人才”。微觀上，主要是對于學(xué)科體系中某門課程教學(xué)方法的研究。如“應(yīng)發(fā)展實驗金融學(xué)來推動資本市場的規(guī)范化”“案例討論是調(diào)動學(xué)生積極性主動性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。還有個別學(xué)者從“分層化教學(xué)的角度提出對金融證券類課程體系的改革”。

從這些前人的教學(xué)改革研究上，不難發(fā)現(xiàn)仍具有許多值得進一步發(fā)展的方面。目前內(nèi)地金融證券類課程體系的設(shè)置與海外相比差距并不大，也具備了從金融學(xué)、金融市場學(xué)、金融經(jīng)濟學(xué)到投資學(xué)、金融工程、期權(quán)期貨及衍生工具等一系列課程，也充分應(yīng)用了多媒體教學(xué)手段和案例教學(xué)的方法。正是如此，筆者認為金融證券類課程體系的癥結(jié)在于專業(yè)化和本土化問題，并試圖提出一種針對整個課程體系的可行性解決方案。

三、目前金融證券類課程體系設(shè)計的不足

綜上所述，金融證券類學(xué)科的理論體系基本上來自于西方，如何利用西方的金融證券類理論體系對內(nèi)地的金融市場和證券市場進行剖析，以使得內(nèi)地的金融證券類人才的培養(yǎng)符合內(nèi)地金融市場的需求，這是金融證券類課程體系設(shè)計面臨的重點，但是現(xiàn)有高校的金融證券類專業(yè)課程更多地專注于理論體系的傳授。專業(yè)化和本土化的提出，能夠有效地解決證券類專業(yè)課程體系的實用性問題?？傮w來看，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的相關(guān)課程體系設(shè)計存在三個方面缺陷。

（一）論文教學(xué)走形式

雖然在本科生和研究生課程的教學(xué)培養(yǎng)方案中會設(shè)立一些關(guān)于文獻研讀或是論文寫作方面的課程，但是這些課程的安排時間一般都是偏向于最后的一個和若干個教學(xué)學(xué)期。但是對于相關(guān)涉及的學(xué)生來說可能要求的學(xué)分已經(jīng)完成得差不多了，所以這方面的課程可能會由于選課人數(shù)不夠或是其他原因而開設(shè)不了，那么對于學(xué)生來說只能依靠自己去自學(xué)論文的撰寫而缺乏一定的系統(tǒng)性教學(xué)。正如孫音在《探討當(dāng)前金融學(xué)研究方法及研究生教育存在的缺陷》一文中所認為的那樣，甚至連金融專業(yè)研究生的畢業(yè)論文也缺乏分析和解決問題的能力。總體而言，論文的教學(xué)并不符合專業(yè)化和本土化的要求。

（二）課程設(shè)置不合理

在內(nèi)地金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，金融學(xué)基礎(chǔ)課程主要是經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)和國際金融等。一方面，基礎(chǔ)課程體系主要側(cè)重于宏觀研究，使得學(xué)生對內(nèi)地金融業(yè)的運作機制理解不多；另一方面，課程體系設(shè)計偏重理論性的文字描述，相關(guān)數(shù)理知識類課程相對較少。同時數(shù)理經(jīng)濟學(xué)方面課程設(shè)置雖然比較重要，但實際這方面許多課程有可能設(shè)置為選修課且被學(xué)生認為難度過高而選擇性忽略。

（三）教學(xué)內(nèi)容有偏差

同時內(nèi)地金融證券類專業(yè)課程體系在教學(xué)上缺乏專業(yè)化和本土化的案例實踐。內(nèi)地相當(dāng)大部分的投資者在投資分析中以技術(shù)分析為主，因此證券分析課程中教學(xué)內(nèi)容也往往偏向技術(shù)分析，對基本分析和價值投資的內(nèi)容涉及較少。學(xué)生也以為A股并不適合基本分析和價值投資，對課程的學(xué)習(xí)重視程度不足。這種思路的偏差使得固定收益證券和投資學(xué)等課程中大量的價值評估內(nèi)容被學(xué)生認為難以在實踐中得到應(yīng)用。同時，金融證券類課程體系中大量使用海外的案例進行教學(xué)，最終導(dǎo)致理論的教學(xué)與內(nèi)地金融市場尤其是A股的實踐相脫節(jié)。

四、提高專業(yè)化和本土化的對策

正是如此，針對目前金融證券類課程體系設(shè)計的不足，筆者認為有必要從提高專業(yè)化和本土化方面來彌補。

（一）提高課程教學(xué)專業(yè)化

要提高金融證券類課程體系設(shè)計的專業(yè)化特別要加強理論與實際的聯(lián)系。

1.加強寫作能力的培養(yǎng)。以普通高校的金融專業(yè)研究生教學(xué)培養(yǎng)方案為例。許多高校并未設(shè)置有關(guān)應(yīng)用文（特別是研究生論文）的培養(yǎng)，即使是設(shè)置了例如像文獻選讀這樣的課程，但是這些課僅是面對各自的相關(guān)專業(yè)方向。有相當(dāng)部分金融證券類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向為券商、投資管理公司、商業(yè)銀行和信托公司的投資管理部或投資銀行部等相對專業(yè)的投資崗位。因此，本文建議在研究生期間第一學(xué)期或在本科生大三年級就開設(shè)一門應(yīng)用文或畢業(yè)論文寫作的必修課程，不僅系統(tǒng)地教授未來走上工作崗位可能會用到的一些文書格式，而且詳細為學(xué)生撰寫論一個全方位的引導(dǎo)與講解。

2.完善課程體系的設(shè)置方向。內(nèi)地的金融學(xué)科體系主要面向貨幣銀行學(xué)和國際金融兩大專業(yè)為主，就業(yè)方向上以商業(yè)銀行為主。隨著內(nèi)地金融體制改革的深入，金融體系由以銀行為基礎(chǔ)將會逐步轉(zhuǎn)變?yōu)殂y行體系和證券市場體系兩條腿走路的模式。那么相關(guān)金融證券類專業(yè)課程體系的設(shè)計有沒有可能在內(nèi)容上進一步向證券投資和公司金融為主體的微觀金融學(xué)科靠攏？這種可能性還是比較大的。因此，對于金融證券類專業(yè)課程體系的設(shè)置有必要在方向上進行調(diào)整，逐步從貨幣銀行學(xué)方向向公司金融和金融工程方向進行轉(zhuǎn)化和完善。比如，通過在大金融專業(yè)方向下設(shè)置各個小專業(yè)的做法有效實現(xiàn)從原有的貨幣銀行學(xué)和國際金融學(xué)為主轉(zhuǎn)變化以銀行、證券、保險、金融工程等多學(xué)科的大金融專業(yè)為主。

（二）課程設(shè)置的本土化需求

金融證券類專業(yè)課在教學(xué)上有必要在更高層次上提供本土化的理論內(nèi)容。

1.完善專業(yè)課程體系的層次化。比如在金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論課金融經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上，金融工程專業(yè)方向作為必修課可以以數(shù)理經(jīng)濟的理論教學(xué)為主體，其他專業(yè)可以作為選修課以投資學(xué)和公司金融基礎(chǔ)理論教學(xué)為主體；本科學(xué)生可以以說明分析為主講述主要的教學(xué)內(nèi)容，而對于研究生則可以量化推導(dǎo)為主講述主要的教學(xué)內(nèi)容；同時對不同年級的學(xué)生分別從應(yīng)用和數(shù)理推導(dǎo)的角度進行教學(xué)內(nèi)容的再分層設(shè)置。而其他的專業(yè)課如投資學(xué)、金融工程學(xué)也是如此，都可以針對不同層次的學(xué)生設(shè)置I、II和III等層次的進階課程，進行分層次教學(xué)。

2.提高課程教學(xué)的本土化。劉建和、吳純鑫在《金融證券類專業(yè)課本土化改革方法淺析》一文中把金融證券類專業(yè)課程體系從不同層次遞進分為公司金融、投資學(xué)和金融工程等。筆者進一步認為可以在這三個層次之下分別進行本土化案例的培養(yǎng)和完善。比如，雖然貼現(xiàn)率的不確定使得貼現(xiàn)現(xiàn)金流模型（DCF法）難以在實踐中得到應(yīng)用，但是可以從特定行業(yè)出發(fā)應(yīng)用DCF法，同時設(shè)定不同的貼現(xiàn)率進行敏感度分析。這樣就可以從A股市場中選擇相應(yīng)的實例讓學(xué)生利用DCF法的敏感度分析來對上市公司進行基于現(xiàn)金流的價值評估。

當(dāng)然，筆者也不過從專業(yè)化和本土化等方面對金融證券類課程體系的設(shè)計和教學(xué)進行了一些粗淺的分析，也希望相關(guān)專業(yè)人士能夠?qū)鹑趯W(xué)教學(xué)的各個方面進行相應(yīng)的探討，共同推進內(nèi)地金融證券類課程的理論和實踐教學(xué)，為金融證券產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多的人才。

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金融類專業(yè)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高職院校;金融投資類專業(yè);建設(shè);困境;出路

金融投資類專業(yè)是指以金融工具或金融工具衍生品如股票、債券、基金、期貨等為投資對象,以投資或以投機為主要手段,以金融市場為主要職業(yè)目標的專業(yè)群體,包括金融管理與實務(wù)、國際金融、金融與證券、金融保險、證券投資與管理、投資與理財、證券與期貨等7專業(yè)①。當(dāng)前高職金融投資類專業(yè)的發(fā)展受到一些因素的制約,人才培養(yǎng)模式也面臨著一些困境。作為一直關(guān)注和從事高職金融投資專業(yè)教學(xué)的教師,對此進行剖析,以探索高職金融投資類專業(yè)的培養(yǎng)途徑與發(fā)展之路。

一、目前高職金融投資類專業(yè)建設(shè)面臨的困境及制約因素

1、金融投資行業(yè)的知識密集型特征與高職生源質(zhì)量不高之間的矛盾

眾所周知,金融投資職業(yè)是在充滿風(fēng)險的金融市場從事投資或投機事業(yè),以智力作為主要職業(yè)依托來謀取投資收益和投機利潤的,需要從業(yè)者具有扎實的理論基礎(chǔ)和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。而我國目前的高等教育管理體制卻不利于高職院校吸收這樣的優(yōu)秀生源。按照目前的高考錄取政策,高職院校作為最后批次錄取的院校,只能在普通高校錄取之后才能錄取。雖然也是擇優(yōu)錄取,但其實是把最差的生源留給了高職院校,客觀上造成高職院校生源質(zhì)量低下,教學(xué)難度大,教學(xué)質(zhì)量不高,這與金融投資行業(yè)的“知識密集型”要求相悖,不利于高職院校選拔優(yōu)秀人才充實到金融投資行業(yè),給高職金融投資專業(yè)的教學(xué)與發(fā)展造成先天。

2、金融投資行業(yè)對專業(yè)理論知識的要求與高職院校重技能輕理論的教學(xué)理念之間的矛盾

金融投資行業(yè)是從事金融產(chǎn)品及其衍生工具買賣的,其高風(fēng)險性要求投資者決策時要做出周密而詳細的分析、論證和預(yù)測才能進行投資操作。這要求從業(yè)者必須具備深厚的理論基礎(chǔ)和扎實的專業(yè)功底才能夠勝任。但目前高職教育的理念是重技能訓(xùn)練輕理論學(xué)習(xí)的,以能力本位課程作為學(xué)習(xí)的目標。這對大量重復(fù)工作的理工科專業(yè)來說也許是好的培養(yǎng)模式,只要多練習(xí)就會熟能生巧,最終掌握技能,而不必強求技能的理論依據(jù)是什么。但對瞬息萬變的金融市場來說,既沒有相同的市場環(huán)境和相同的分析模式,也沒有相同的投資對象可供參考,每一次投資分析與決策都是創(chuàng)新性的,所以高職院校目前的這種教學(xué)模式并不適合金融投資類人才的培養(yǎng)教育。相反普遍高校的研究型教學(xué)理念和方法,注重理論學(xué)習(xí)和原理分析,過程推導(dǎo)的導(dǎo)入式教學(xué)方法可能更適合金融投資類人才的成長。這也是目前金融投資類企業(yè)在招聘人才時大都注重學(xué)歷的原因所在。

3、就業(yè)市場要求的高學(xué)歷與現(xiàn)行高職院校的大專體制之間的矛盾

目前我國高職院校定位于高職高專類,學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)歷相當(dāng)于專科學(xué)歷。而目前就業(yè)市場上對金融投資類人才的最低學(xué)歷要求大多則是本科,與金融投資崗位直接相關(guān)的職位更是要求碩士以上學(xué)歷,高職學(xué)生畢業(yè)后要想在金融投資類公司謀一份職業(yè)比較困難,這種體制與市場之間存在的矛盾使高職金融投資類專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面臨著很大的壓力。很多學(xué)生畢業(yè)后因為學(xué)歷不合格找不到專業(yè)對口的工作,直接造成人才的極大浪費和社會資源配置的低效率。根據(jù)調(diào)查,金融投資專業(yè)畢業(yè)的高職學(xué)生畢業(yè)后能找到專業(yè)對口的工作的不足10%,大多從事會計、財務(wù)管理和營銷的工作。即使有些被金融中介機構(gòu)如銀行、保險公司、證券公司等錄取,其所做的工作也基本與專業(yè)無關(guān),大多從事接待和服務(wù)之類的工作。這是當(dāng)前高職金融投資類專業(yè)的發(fā)展遇到的體制障礙。

4、金融投資職業(yè)的高技能要求與高職院校技能培養(yǎng)條件之間的矛盾

金融投資職業(yè)需要從業(yè)者具備分析研判、操作、資金管理和情緒控制等多項技能。這些能力的獲取需要從業(yè)者進行長期艱苦的操作練習(xí),其中重要一環(huán)是進行實盤操作練習(xí)。就好比學(xué)游泳,在岸上不管理論學(xué)得多好,不下水練習(xí)是不行的?？v觀國內(nèi)外金融投資大師的成長過程,都是經(jīng)過長期艱苦的實戰(zhàn),歷經(jīng)學(xué)習(xí)――實踐――總結(jié)――再學(xué)習(xí)――再實踐――再總結(jié)這樣周而復(fù)始的循環(huán)過程才成功的。這表明金融投資人才的培養(yǎng)離不開實踐教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)。而我國高職院校的教學(xué)模式雖也轉(zhuǎn)變到重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié),但與其他專業(yè)真刀實槍的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相比,金融投資專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)更多的還是停留在“模擬操作”這個準實踐的層次上。各高職院校也大都采用的是“電腦+軟件”這種實踐教學(xué)方式,沒有資金或沒有條件進行真的實盤操作練習(xí)。模擬實踐雖也能培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,但模擬操作畢竟是模擬操作,資金的虛擬性和約束力的軟弱性使投資者不論從心理壓力上還是從重視程度上都無法達到真實操作環(huán)境下的訓(xùn)練效果。目前我國金融市場上存在著分析大師眾多而投資大師少見的現(xiàn)象,從某些程度上講就是因為我國高校金融投資教育長期存在著重理論學(xué)習(xí)而輕實踐操作的教學(xué)方式造成的。

5、專業(yè)目標的統(tǒng)一性和各校培養(yǎng)目標定位的不統(tǒng)一性之間的矛盾

金融投資專業(yè)的職業(yè)目標是很清楚的,市場定位也很明確,就是在金融市場上從事金融工具交易以賺取利潤。但由于我國長期以來對從事金融投資職業(yè)的誤解和偏見,加上過去曾對“投機”行為的批判,使得人們的觀念中仍對這個行業(yè)存有戒心,總認為這是個不太正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),再加上其風(fēng)險性較大,使得國人談“投機”色變。我國發(fā)行股票之初遇到的無人認購就是這種心態(tài)的體現(xiàn)。雖然我國金融市場已經(jīng)建立近20年了,但投資者人數(shù)仍占不到10%。說明傳統(tǒng)觀念仍根深蒂固。隨著居民收入的增加,投資理財漸趨熱起來,但仍受到傳統(tǒng)認識的束縛。表現(xiàn)之一就是招生難,家長對這行仍然認識不到位,不贊成和支持孩子報考金融投資專業(yè),二是高職院校或由于就業(yè)方面或由于認識方面的原因?qū)@個專業(yè)的定位不清晰,不統(tǒng)一,差距很遠,有的甚至完全偏離了這個專業(yè)。比如有的學(xué)校定位于會計方向,有的定位于財務(wù)管理方面,有的定位于單一的證券投資方向,有的定位于銀行保險等方向等不一而足。使得金融投資專業(yè)有名無實,流于形式。導(dǎo)致行業(yè)目標很清晰的專業(yè)在實際中存在著市場定位很混亂的局面,既不利于專業(yè)的深入發(fā)展,也不利于學(xué)校之間的交流研究,更不利于我國金融市場的長遠發(fā)展。

二、高職院校能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的金融投資大師

高職金融投資類專業(yè)發(fā)展面臨的上述困境和矛盾使人們產(chǎn)生懷疑,高職院校能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的投資大師呢?是不是金融投資類人才不適合在高職院校的培養(yǎng)呢?翻開國內(nèi)外金融市場的發(fā)展史和史上著名投資大師的成長經(jīng)歷,我們發(fā)現(xiàn),我國高職金融投資類專業(yè)既面臨著難得的發(fā)展機遇,但也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),如不調(diào)整培養(yǎng)模式和教學(xué)改革,高職金融投資專業(yè)的發(fā)展就會走入死胡同。相反如因勢利導(dǎo),適時調(diào)整策略,高職金融投資專業(yè)會有一個大的發(fā)展。

1、國外金融投資人才培養(yǎng)模式與方法

金融投資人才的培養(yǎng)與成長離不開發(fā)達的金融市場,當(dāng)今世界上最為發(fā)達的金融市場大多出現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)達的西方資本主義國家,尤以美國的華爾街為甚。所以頂尖級的優(yōu)秀金融投資人才與大師級人物大都誕生在這里。綜觀這些優(yōu)秀的金融投資人才的成長經(jīng)歷,可以看出國外金融投資人才培養(yǎng)有兩種模式,一種模式是“高學(xué)歷+高技能”模式。其共同點一是他們大多都是在名校受過深厚的金融與經(jīng)濟專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)與深造,大都獲得了高學(xué)歷,如博士學(xué)位或?qū)W歷。二是在從事專門的金融投資之前,都從事過金融市場經(jīng)紀業(yè)務(wù)的,這為他們?nèi)蘸髲氖陆鹑谕顿Y事業(yè)打下了基礎(chǔ)。顯然這種培養(yǎng)模式正符合金融市場對投資人才的要求。另一個模式是“海龜模式”,這種模式認為,從事金融投資,不一定要高學(xué)歷,任何人只要通過一定的訓(xùn)練都能成為出色的金融投資者。20世紀70年代出現(xiàn)于美國期貨市場的傳奇人物理查?丹尼斯就是這種理論的代表人物。他本人沒有受過高等教育,為了驗正他的“成功的交易員是可以通過后天培養(yǎng)的,而無關(guān)乎聰明才智與學(xué)歷”的觀點,他與朋友打賭實驗,專門招聘了23人進行為期四年的實戰(zhàn)操作練習(xí),在四年的培訓(xùn)課程中,除3人退出外,其余20人都有上佳表現(xiàn),平均每年收益率在100%左右。最成功的一名學(xué)生4年為他賺了約3150萬美元。如今這些學(xué)生要么在基金公司任職,要么單干,成為美國期貨市場上的一支生力軍。理查?丹尼斯這種培養(yǎng)金融投資人才的模式很像養(yǎng)殖場繁殖烏龜?shù)淖龇?被人們稱為人才培養(yǎng)的“海龜模式”。

2、國外金融投資人才培養(yǎng)方法與理念對我們的啟示

“海魚模式”對我國高職院校金融投資專業(yè)的培養(yǎng)很有啟示。一是,高職院校能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的金融投資大師。從理查?丹尼斯及其進行的實驗我們可以看出,金融投資人才不只是受過高等教育具有高學(xué)歷的人才能從事,沒有受過高等教育的人只要對金融投資具有濃厚的興趣,經(jīng)過系統(tǒng)和嚴格的基本知識與交易方法的訓(xùn)練,再經(jīng)過大量實盤操作演練,一樣也能成為出色的金融投資人才。我國高職院校開設(shè)金融投資專業(yè)是適應(yīng)我國金融市場發(fā)展的要求,也是順應(yīng)廣大人民投資理財?shù)男枰?。?yīng)該大力發(fā)展,不應(yīng)被眼前的暫時困境所蒙蔽。二是我國高職院校的金融投資專業(yè)在培養(yǎng)模式與訓(xùn)練方法上應(yīng)有所改進。第一、一定要重視投資專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)與培養(yǎng),并且把它放在學(xué)習(xí)的第一位,放棄重技能輕理論的思想觀念與錯誤認識。金融投資職業(yè)并不是簡單地如士兵打槍哪樣,只管瞄準而不管槍的構(gòu)造原理。它不僅要知其然,而且還有知其所以然,才能在變化無窮的金融市場上獲取利潤。所以理論知識的學(xué)習(xí)相當(dāng)重要。第二、一定要進行實盤投資操作練習(xí),不能紙上談兵或進行軟件模擬操作。這樣脫離實際市場與真實持倉心理壓力,是訓(xùn)練不出優(yōu)秀的投資人才的。第三、要求學(xué)生對金融投資事業(yè)要有強烈的興趣與愛好,“興趣是最好的老師”。理查?丹尼斯之所以能成功,重要原因之一是因為他在選拔學(xué)生時盡管學(xué)識、性格等不同,但都要對期貨投資懷有極大的興趣。否則在后面的嚴酷訓(xùn)練與長時期演練中是堅持不下來的。三是高職院校在培養(yǎng)金融投資人才方面的投入一定要加大力度。不能僅限于“電腦加軟件”的模擬操作階段,在理論學(xué)習(xí)結(jié)束之后,一定要進入金融市場進行真實投資操作。這樣才能造就真實技能。

三、高職金融投資專業(yè)如何走出發(fā)展的瓶頸

1、在學(xué)生填報志愿時進行專業(yè)教育

高職金融投資專業(yè)要想真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,走出目前面臨的困境。就要從培養(yǎng)的第一步招生做起,把真正對金融投資有興趣的學(xué)生招進來。這就要求在招生階段對擬報考學(xué)生進行詳細的專業(yè)說明與教育,通過各種途徑向?qū)W生介紹專業(yè)的學(xué)習(xí)課程,學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)要求與將來的職業(yè)前景,讓學(xué)生對之有充分的認識。不能為了招生而把專業(yè)面臨的風(fēng)險與將來的職業(yè)不確定性或做夸大宣傳,讓學(xué)生放棄理想,或做虛假的式誤導(dǎo)宣傳,讓學(xué)生不明就里稀里糊涂進來。給后面的學(xué)習(xí)就埋下隱患。在學(xué)生填報之后為了確保學(xué)生對自己興趣的真實性有較大把握,還要對學(xué)生進行心理方面的測試。以防止有些學(xué)生由于茫然沒有專業(yè)可報而胡亂填報。

2、入學(xué)時交納操作風(fēng)險金,以備實戰(zhàn)操練之用

在這方面可借鑒有些專業(yè)比如美術(shù)、汽車修理等專業(yè)的做法,為了保證學(xué)生將來實習(xí)之用,在入學(xué)時可收取一定數(shù)額的實盤操作準備金,與學(xué)費一同收取,但說明這些資金與學(xué)費不同,是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的實盤操作的本金,學(xué)生如操作得好,畢業(yè)時學(xué)校在提取一定比例的盈余后把余額全部返還給學(xué)生。如操作得不好,這些資金就是學(xué)生實習(xí)操作期間的最大虧損額。如此不僅學(xué)生有了學(xué)習(xí)的強大動力和操作時一定的約束力,也解決了學(xué)校在金融投資實習(xí)方面的資金來源,是一舉多得的好事。目前有些學(xué)校發(fā)生的學(xué)生為了投資而把學(xué)費投入到股市中去的現(xiàn)象就是因為缺乏這樣的機制而發(fā)生的。

3、學(xué)校成立校園投資基金,納入預(yù)算,以供學(xué)生實習(xí)之用

由于入學(xué)時學(xué)生交納的實盤操作準備金數(shù)量不能太大,為了解決實盤練習(xí)時的資金來源問題,學(xué)?？沙闪⑿@投資基金,納入學(xué)校正常預(yù)算,作為教學(xué)中的一塊固定費用劃拔給專業(yè)教研室專款專用,專戶存儲。作為學(xué)生實盤操作的資金來源之一。校園投資基金在初期可采用財政信用的方式籌集或用其他信用方式籌集。等到資金規(guī)模積累到一定程度后就可以減少學(xué)校的預(yù)算份額。平時這些資金可交由專業(yè)教研室或研究所運作,制定嚴格的風(fēng)險控制措施,實行獎罰制度,這樣一可以解決教師的科研局限于單一的寫文章而與實際生產(chǎn)相脫離的問題,二可提高教師的教學(xué)科研水平,三還可給學(xué)校提供一創(chuàng)收的途徑。其實這在美國一些大學(xué)如哈佛大學(xué)等名校,早已成為學(xué)校教育經(jīng)費的一個重要來源。在這些學(xué)校,沒有國家的經(jīng)費投入,學(xué)校擁有自己的投資基金,或交由專門的投資公司運作,或由學(xué)校自己的基金會運作。資金一來源于校友的捐贈,二來源于歷年的節(jié)余。高職院校尤其是開設(shè)金融投資專業(yè)的高職院校應(yīng)該利用實踐教學(xué)的契機,發(fā)展校園投資基金。

4、進行教育改革與創(chuàng)新,適當(dāng)增加理論學(xué)習(xí)的份額與比例

高職院校在進行教學(xué)改革與創(chuàng)新時不能盲目的實行“一刀切”,對所有專業(yè)都實行一樣的改革方案與模式,而應(yīng)結(jié)合專業(yè)的特點實行靈活機制區(qū)別對待的原則。比如在理論教學(xué)與實踐教學(xué)課時比例的問題上不能強求一致,對一些理工科類可以要求實踐教學(xué)比例大一些,但對一些文科類專業(yè),其技能的基礎(chǔ)就是理論。理論知識欠缺就無法進行實踐教學(xué)。金融投資類專業(yè)就是這樣。在實際投資過程中,分析研判工作占了投資過程的大部分時間,真正的操作只是幾秒鐘的事。而分析研判依據(jù)的是理論知識與專業(yè)素養(yǎng),沒有統(tǒng)一的模式,也沒有一成不變的程式,要根據(jù)市場的變化而變化。所以在金融投資類專業(yè)中,理論知識還是占第一位的。一定要加強而不能減少。

5、廣泛開展投資者教育活動,樹立正確的金融投資觀念

高職金融投資專業(yè),在教學(xué)過程中要結(jié)合證監(jiān)會有關(guān)投資者教育的政策,廣泛進行投資觀念與理念的宣傳教育,讓學(xué)生樹立正確的金融投資觀,不要把風(fēng)險夸大,歧視投機,也不要盲目自信,認為在金融市場就能發(fā)大財。要客觀的一分為二的看待現(xiàn)在的金融市場與金融投資職業(yè),它是我國經(jīng)濟發(fā)展不可分隔的一部分,是實體經(jīng)濟發(fā)展的有力保障。金融投資職業(yè)也是在為國家做貢獻的一個行業(yè)。金融市場是居民投資理財?shù)闹匾?要大力培育與支持,不能簡單地否定和排斥。

注釋:

①教育部高職高專專業(yè)目錄(2008年)。

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金融類專業(yè)范文第4篇

投資學(xué)：與股市最相關(guān)的專業(yè)顯然是投資學(xué)，在我國，投資學(xué)專業(yè)是最近幾年才從金融學(xué)專業(yè)中脫離出來的。應(yīng)屆畢業(yè)生的第一份工作一般都是一線的操作員，因為沒有任何單位會讓一個沒有工作經(jīng)驗的員工進入管理層，即使是基層管理崗位。同投資學(xué)一樣，金融工程、保險學(xué)、證券投資管理等專業(yè)也都是先后脫胎于金融學(xué)專業(yè)。上述專業(yè)的畢業(yè)生在面對金融行業(yè)單位招聘時，機會幾乎是均等的。所以，我們經(jīng)常能見到在銀行上班的投資學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，在證券公司上班的金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生。

金融工程、金融學(xué)與國際金融：大部分金融類專業(yè)都是從金融學(xué)專業(yè)衍生而來，金融工程和國際金融也不例外。三者的最大區(qū)別在于，金融工程更偏微觀一些，主要教授金融行業(yè)內(nèi)的技術(shù)、操作和原理；金融學(xué)則更偏向宏觀，管理的成分更多一些。從課程上看，最直觀的便是對數(shù)學(xué)的要求不一樣，金融工程一般要多出線性代數(shù)和高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容，其專業(yè)課程也更多地以數(shù)學(xué)工具作為基礎(chǔ)。國際金融因其涉及到對外金融業(yè)務(wù)，故對英語的要求會更高。

金融工程與證券投資管理：很多高校的金融工程專業(yè)就包含證券投資管理方向，比如東北財經(jīng)大學(xué)。但如果沒有特別說明，證券投資管理就只屬于金融工程專業(yè)同學(xué)學(xué)習(xí)課程中的部分內(nèi)容。

證券投資管理專業(yè)是由于股市熱鬧而選擇金融類專業(yè)考生的“正選”。其實普通高校的該專業(yè)畢業(yè)生中只有極少數(shù)才會謀求到預(yù)期的高薪高職，也并不能很快憑借專業(yè)知識通過炒股而獲得收益，只能進入證券公司從普通的職員做起，這種工作機會使畢業(yè)生面臨很多競爭。但是，科班出身畢竟比其他非專業(yè)的人機會要多，而且更容易上手和獲得認可。畢業(yè)生要想獲得跨國投資銀行和咨詢公司的青睞，一般只有通過考研或出國留學(xué)才有一定的成功率。

保險學(xué)：保險學(xué)專業(yè)的就業(yè)和大形勢一致，行業(yè)內(nèi)充滿機會，高薪人群日漸增多，但初級人才，也就是畢業(yè)生的待遇一般，工作壓力大而且相對比較辛苦。他們需要積累一定的工作經(jīng)驗和業(yè)績以后，才能分享到保險業(yè)高速發(fā)展的成果。在可以預(yù)見的將來，中國保險市場還將會有非常廣闊的發(fā)展空間。保監(jiān)會對于保險專業(yè)的教學(xué)模式分為“西南模式”、“武漢模式”和“南開模式”，其對應(yīng)的大學(xué)分別是西南財經(jīng)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)和南開大學(xué)。保險業(yè)的“黃埔軍?！笔俏挥诤祥L沙的保險職業(yè)學(xué)院。

各分段考生怎樣報考金融專業(yè)院校

由于地域關(guān)系，位于上海和北京的高校更有利于吸引優(yōu)秀的教育人才，會更快捷有效地接觸到前沿金融理念，更方便為同學(xué)們爭取到高端財經(jīng)人士的講座和實習(xí)機會，甚至在一線城市本地高校的就業(yè)機會也要多于其他高校。因此，同級別的高校，建議同學(xué)們報考地理位置更優(yōu)越的高校，也就是位于北京、上海、深圳等一線大城市的高校。

【高分段考生】清華大學(xué)、北京大學(xué)屬于金融類專業(yè)中的“超級大國”，其畢業(yè)生大部分直接進入外資銀行或投資銀行，少部分考研和出國。中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等屬于第二梯隊，畢業(yè)生就業(yè)也不是問題。中山大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)等屬于高分段考生的第三選擇梯隊。從近年的分數(shù)看，高分段考生即使選擇第三梯隊，也會面臨一定的競爭壓力。這些名校的研究生也是非常難考，競爭激烈程度絲毫不亞于高考，其中北京大學(xué)的光華管理學(xué)院以及對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的國際金融學(xué)專業(yè)，都名列中國最難考的五大文科專業(yè)之中。

【中分段考生】金融類專業(yè)的報考熱估計2008年仍會持續(xù)，中分段考生要想爆冷沖擊一流大學(xué)，難度會非常大。因此，一些財經(jīng)類院校和綜合類院校便是不錯的選擇。上海對外貿(mào)易學(xué)院和天津財經(jīng)大學(xué)憑借其地理優(yōu)勢，師資力量雄厚，最近幾年在各類高校專業(yè)排行榜的位置都比較靠前；西南財經(jīng)大學(xué)和湖南大學(xué)的金融專業(yè)是“傳統(tǒng)優(yōu)勢項目”，西南財經(jīng)大學(xué)的金融學(xué)專業(yè)在1998年被評為中國人民銀行所屬重點學(xué)科，而并入湖南大學(xué)之前的湖南財經(jīng)學(xué)院本身就是中國人民銀行的行屬高校，教學(xué)實力雄厚且行業(yè)內(nèi)可利用資源豐富。此外，中南財經(jīng)政法大學(xué)和廈門大學(xué)的該類專業(yè)也有不錯的實力。

中分段考生如果一定要上金融類專業(yè)，報考本地招生數(shù)量多的院校則是比較保險的選擇。

【壓線考生】壓線考生報考金融類專業(yè)有一定的風(fēng)險。如果在填報志愿時選擇愿意接受調(diào)劑，往往得不到金融類專業(yè)的錄取結(jié)果。下邊推薦幾所名聲不大，但金融類專業(yè)卻很好的高校。

首選各地財經(jīng)類院校，例如江西財經(jīng)大學(xué)、南京審計學(xué)院、安徽財經(jīng)大學(xué)等，這類院校的共同特點是開設(shè)金融類專業(yè)的時間長，專業(yè)教授多，說直觀一點的優(yōu)勢，就是畢業(yè)時的專場招聘會也比其他高校多，并且當(dāng)?shù)氐恼衅竼挝灰话愣颊J這些“牌子”。

金融類專業(yè)范文第5篇

金融專業(yè)就業(yè)前景好嗎

近幾年來， 中國金融市場正在走向國際化，對專業(yè)性很強的人才需求迫切。金融學(xué)碩士就業(yè)人才的需求主要集中在高端市場，例如高校教師和大公司市場研究分析、基金經(jīng)理、投資經(jīng)理、證券公司、保險公司、信托投資公司等。

金融類專業(yè)是一個較為高端的專業(yè)，它的定位比較高端，很多的普通院校對于金融類專業(yè)沒有一個完善建設(shè)，因此很多企業(yè)在招聘的時候會比較挑，希望找一些有較好學(xué)歷的畢業(yè)生，能夠熟練掌握金融類專業(yè)的知識，更好地應(yīng)用到工作中去。因此，對金融學(xué)專業(yè)感興趣的考生，報考這個專業(yè)后，認真學(xué)好學(xué)精這個專業(yè)，將來畢業(yè)是很有發(fā)展前景的。

無論是本科畢業(yè)，還是碩士畢業(yè)，金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生總體上的就業(yè)方向有經(jīng)濟分析預(yù)測、對外貿(mào)易、市場營銷、管理等，如果能獲得一些資格認證，就業(yè)面會更廣，就業(yè)層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師(CFA)、特許財富管理師(CWM)、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀人、股票分析師等。

金融專業(yè)主要課程有哪些

金融學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)具有金融保險理論基礎(chǔ)知識和掌握金融保險業(yè)務(wù)技術(shù)，能夠運用經(jīng)濟學(xué)一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業(yè)務(wù)，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力。

主要課程有會計學(xué)、貨幣銀行學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)會計、財務(wù)管理、外國銀行制度與業(yè)務(wù)、預(yù)算會計、投資銀行業(yè)務(wù)、經(jīng)濟學(xué)原理、經(jīng)濟法學(xué)、稅法概論、中央銀行概論、證券投資、財政學(xué)、保險學(xué)原理、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、銀行會計、國際金融、國民經(jīng)濟核算、經(jīng)濟計量學(xué)，經(jīng)濟活動分析、經(jīng)濟應(yīng)用文寫作、思想道德修養(yǎng)(職業(yè)道德操守)。