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      教師請(qǐng)調(diào)報(bào)告

      前言:想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇教師請(qǐng)調(diào)報(bào)告范文,相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

      教師請(qǐng)調(diào)報(bào)告

      教師請(qǐng)調(diào)報(bào)告范文第1篇

      一、本區(qū)宗教活動(dòng)的基本情況

      我區(qū)是的一個(gè)宗教工作大區(qū),現(xiàn)有三大著名的宗教活動(dòng)場(chǎng)所,即徐家匯天主教堂、基督教國(guó)際禮拜堂和龍華寺,涉及天主教、基督教和佛教三大宗教。本區(qū)的宗教情況呈現(xiàn)以下一些特點(diǎn):

      (一)宗教活動(dòng)場(chǎng)所歷史久,規(guī)模大

      如龍華寺建于公元242年,距今已有年,是歷史最悠久的寺廟,徐家匯天主教堂和基督教國(guó)際禮拜堂分別建于1910年和1925年,也都有80年以上的歷史。徐家匯天主教堂是遠(yuǎn)東第一大堂;龍華寺是最大的佛教寺廟;國(guó)際禮拜堂的規(guī)模在基督教活動(dòng)場(chǎng)所中也是屈指可數(shù)的。

      (二)外事接待活動(dòng)規(guī)格高、影響大

      本區(qū)內(nèi)的各大宗教活動(dòng)場(chǎng)所不僅在,而且在國(guó)內(nèi)以至海外都有深遠(yuǎn)的影響力,像徐家匯天主教堂不僅是遠(yuǎn)東第一大堂,而且是天主教教區(qū)主教座堂;基督教國(guó)際禮拜堂則是本市海外堂友最多、與世界各地友好交往最多的基督教禮拜堂。這些宗教活動(dòng)場(chǎng)所每年要接待大量的國(guó)內(nèi)外宗教代表團(tuán)和外國(guó)政界要人,

      徐家匯天主堂曾接待過(guò)阿根廷總統(tǒng)、奧運(yùn)會(huì)主席薩馬蘭奇等;國(guó)際禮拜堂還曾接待過(guò)前美國(guó)總統(tǒng)卡特、澳大利亞總理霍華德、挪威國(guó)王和王后等。

      這些宗教活動(dòng)場(chǎng)所充分利用自身在國(guó)際上的影響力,積極宣傳我國(guó)自由政策,受到了國(guó)際上的廣泛好評(píng)。

      (三)宗教活動(dòng)形式多樣,參加人數(shù)眾多

      徐家匯天主教堂舉行的主要活動(dòng)有四大占禮(復(fù)活節(jié)、圣誕節(jié)、圣神降臨、圣母升天)等傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng),每天有例行的彌撒,還有與信徒宗教生活有關(guān)的宗教活動(dòng)或儀式,全年僅參加彌撒的信徒就達(dá)21萬(wàn)人次。國(guó)際禮拜堂舉行的主要活動(dòng)包括:復(fù)活節(jié)和圣誕節(jié)等重大活動(dòng),每周有例行的禮拜,全年參加宗教活動(dòng)的人數(shù)達(dá)22萬(wàn)人次。龍華寺每年接待信徒、香客100多萬(wàn)人次。到這些宗教活動(dòng)場(chǎng)所參加活動(dòng)的主要為廣大信教群眾,但也相當(dāng)數(shù)量的游客,尤其是到龍華寺參觀旅游者占到了一定的比例。

      二、堅(jiān)持依法加強(qiáng)宗教事務(wù)管理

      在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下,在市民宗委的指導(dǎo)下,我區(qū)宗教事務(wù)部門(mén)全面貫徹黨的宗教政策,堅(jiān)持依法加強(qiáng)對(duì)區(qū)域內(nèi)宗教事務(wù)的管理。主要做法和工作情況是:

      (一)重視對(duì)宗教界人士的教育

      組織宗教團(tuán)體(場(chǎng)所)負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想;圍繞黨的中心工作,積極引導(dǎo)宗教團(tuán)體(場(chǎng)所)為新一輪發(fā)展作貢獻(xiàn);加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育,開(kāi)展“三增強(qiáng)”、“四熱愛(ài)”活動(dòng),引導(dǎo)宗教界人士爭(zhēng)做好公民和好信徒,在政治上、思想上、行動(dòng)上與黨和政府同心同德。

      與此同時(shí),每年至少開(kāi)展兩次(3月和12月)宗教法制宣傳教育活動(dòng)。在今年3月初舉行的法制宣傳周活動(dòng)中,做到領(lǐng)導(dǎo)重視和基層積極性相結(jié)合,宗教場(chǎng)所和有關(guān)地區(qū)相結(jié)合,集中設(shè)點(diǎn)和分散宣傳相結(jié)合,發(fā)放資料和區(qū)新聞媒體擴(kuò)大宣傳相結(jié)合,廣泛宣傳條例和《中華人民共和國(guó)境內(nèi)外國(guó)人宗教活動(dòng)管理規(guī)定實(shí)施細(xì)則》等法規(guī)。

      (二)依法加強(qiáng)對(duì)宗教團(tuán)體(場(chǎng)所)的管理

      依法開(kāi)展年檢,是加強(qiáng)對(duì)宗教活動(dòng)場(chǎng)所管理的一項(xiàng)重要工作。區(qū)宗教事務(wù)部門(mén)切實(shí)負(fù)起對(duì)區(qū)域內(nèi)宗教事務(wù)的依法管理職責(zé),做到有計(jì)劃、有部署、有檢查、有驗(yàn)收、有總結(jié),促進(jìn)各宗教團(tuán)體(場(chǎng)所)依法開(kāi)展宗教活動(dòng)。例如2003年的年檢工作,在學(xué)習(xí)相關(guān)宗教法規(guī)、政策的基礎(chǔ)上,按照市民宗委的“量化標(biāo)準(zhǔn)”6項(xiàng)29條,逐項(xiàng)逐條進(jìn)行檢查,進(jìn)一步提高了年檢工作質(zhì)量。這些年來(lái),徐家匯天主堂、國(guó)際禮拜堂和龍華寺均多次被評(píng)為優(yōu)秀達(dá)標(biāo)宗教活動(dòng)場(chǎng)所。

      徐家匯天主堂附近的居民(大多是天主教信徒)動(dòng)遷至華涇地區(qū)后,為規(guī)范宗教活動(dòng),并為信教公民提供合法的宗教活動(dòng)場(chǎng)所,經(jīng)市、區(qū)宗教部門(mén)批準(zhǔn),在該地區(qū)設(shè)立了徐家匯天主堂附屬點(diǎn)—紫陽(yáng)花苑玫瑰圣母堂。國(guó)際禮拜堂在長(zhǎng)橋、龍華和漕河涇等地區(qū)設(shè)有四個(gè)聚會(huì)點(diǎn)。

      (三)努力促進(jìn)宗教團(tuán)體(場(chǎng)所)的自身建設(shè)

      宗教團(tuán)體(場(chǎng)所)狠抓“一個(gè)班子,兩支隊(duì)伍”的管理,加強(qiáng)宗教界接班人的教育培養(yǎng);認(rèn)真做好宗教界人士中區(qū)人大代表侯選人和區(qū)政協(xié)委員的推薦工作,使政治素質(zhì)好、有一定宗教造詣和參政議政能力的宗教界人士在政治舞臺(tái)上發(fā)揮作用。

      (四)切實(shí)維護(hù)宗教界合法權(quán)益

      條例規(guī)定,宗教團(tuán)體和宗教活動(dòng)場(chǎng)所依法所有或者管理、使用的財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。區(qū)委、區(qū)政府認(rèn)真貫徹全國(guó)宗教工作會(huì)議精神,高度重視宗教房產(chǎn)還產(chǎn)工作,區(qū)府常務(wù)會(huì)議專門(mén)聽(tīng)取區(qū)宗教事務(wù)部門(mén)和其他有關(guān)部門(mén)的匯報(bào),并加強(qiáng)督查。經(jīng)過(guò)協(xié)商,以直接還產(chǎn)方式償還非居住用房建筑面積計(jì)12000平方米,一次性貨幣補(bǔ)償方式償還人民幣3273萬(wàn)元,使歷史遺留問(wèn)題得到圓滿解決。

      三、對(duì)條例的修改意見(jiàn)及其他建議

      (一)對(duì)條例具體條文的意見(jiàn)

      1從貫徹依法治國(guó)方略,堅(jiān)持依法行政的角度來(lái)看,第11條,將“接受政府的行政管理”改為“政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)依法加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)的行政管理”更恰當(dāng)。

      2第30條規(guī)定,信教公民“也可以在自已家里過(guò)宗教生活”,這里的尺度如何掌握?人數(shù)上有沒(méi)有規(guī)定?可否允許信教的親戚朋友和鄰居到自已家里來(lái)過(guò)宗教生活?

      3第51條,外國(guó)人入境可攜帶“少量”本人自用的宗教用品。多少算“少量”?這個(gè)概念比較模糊,在具體操作上很難把握。

      (二)其他方面的建議

      1全市各區(qū)宗教事務(wù)部門(mén)本來(lái)屬于區(qū)政府序列,后來(lái)退出政府序列,歸口區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部,對(duì)外則連同民族事務(wù)一起掛民族宗教事務(wù)辦公室的牌子,在實(shí)際工作中宗教事務(wù)部門(mén)感到這樣的機(jī)構(gòu)設(shè)置關(guān)系不太順。

      2目前全市宗教事務(wù)部門(mén)共有國(guó)家工作人員128名,其中市宗教事務(wù)部門(mén)66名,19個(gè)區(qū)縣共62名,平均每個(gè)區(qū)縣僅3.3人,由于人手少,使得區(qū)縣宗教事務(wù)部門(mén)很難有力量承擔(dān)執(zhí)法任務(wù)。建議適當(dāng)增加區(qū)縣宗教事務(wù)部門(mén)的人員編制,并可會(huì)同民政、工商、房地、城管等部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展執(zhí)法行動(dòng)。

      3隨著信教群眾的增加,現(xiàn)有的宗教活動(dòng)場(chǎng)所已逐步顯露出無(wú)法完全滿足信教群眾宗教活動(dòng)需要的問(wèn)題。因此,或?yàn)榱朔奖?,或?yàn)榱酥\財(cái),或出于其他目的,當(dāng)前社會(huì)上私設(shè)宗教活動(dòng)場(chǎng)所和聚會(huì)點(diǎn)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,增加了社會(huì)不安定因素。為了方便信教群眾就近過(guò)宗教生活,防止和減少私設(shè)宗教活動(dòng)場(chǎng)所和聚會(huì)點(diǎn)等負(fù)面影響,經(jīng)市、區(qū)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn),可合理設(shè)置一些宗教活動(dòng)場(chǎng)所。此外,要切實(shí)加強(qiáng)基層宗教工作的力量,建立和健全基層宗教工作網(wǎng)絡(luò),協(xié)助區(qū)宗教事務(wù)部門(mén)積極穩(wěn)妥地做好本地區(qū)內(nèi)的宗教事務(wù)工作,以適應(yīng)新時(shí)期宗教工作的需要。比如一些分散在地區(qū)里的私設(shè)的宗教活動(dòng)場(chǎng)所,光靠區(qū)(縣)宗教事務(wù)部門(mén),既難以及時(shí)發(fā)現(xiàn),也難以有效地管理,必須使區(qū)(縣)宗教事務(wù)部門(mén)力量與基層宗教工作力量結(jié)合起來(lái)聯(lián)手依法管理,才能發(fā)揮更大的作用。

      4當(dāng)前信教群眾的年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)兩頭大,中間小的特點(diǎn),即老年人和年青人比較多,而中年人相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少。老年信教群眾由于受到過(guò)較多的社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義和黨的宗教政策的教育,對(duì)黨的感情比較深,而有些年青信教群眾在這方面比較欠缺,所以加強(qiáng)對(duì)年青信教群眾的社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義和黨的宗教政策教育顯得十分必要。

      教師請(qǐng)調(diào)報(bào)告范文第2篇

      高中教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)報(bào)告【一】尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

      您好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)報(bào)告!

      我系XX中的一名高中教師,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我非常熱愛(ài)本職工作。自XX年參加工作以來(lái),校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的培養(yǎng)和愛(ài)護(hù),讓剛踏出校門(mén)的我擔(dān)任高中的英語(yǔ)教學(xué)工作,兩年中我一直從事高中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù),對(duì)于新課程以及課改的要求把握到位,能夠及時(shí)為學(xué)生備考提高積極的幫助,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了信心和動(dòng)力。同時(shí)在教學(xué)方面也積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn),能夠適時(shí)的針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)了各種現(xiàn)象給予妥善的處理,讓學(xué)生跟上學(xué)生的進(jìn)度。可以說(shuō)工作方面我能夠充分勝任學(xué)校交給我的多項(xiàng)教學(xué)任務(wù),讓學(xué)校放心,讓學(xué)生滿意。在這兩年的時(shí)間中,也積極與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流、學(xué)習(xí),互相促進(jìn),謀求共同發(fā)展。工作經(jīng)驗(yàn)的累積和能夠與同事之間迅速的保持良好的合作關(guān)系是我的特長(zhǎng)。在單位我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,工作中兢兢業(yè)業(yè),與同事和睦相處,并且積極參加各類活動(dòng),在取得各項(xiàng)榮譽(yù)的同時(shí),自身也得到了較好的發(fā)展。

      家距離單位較遠(yuǎn), 但是工作兩年來(lái),兩地奔波的我從未遲到早退,即使是周末也放棄許多與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì),但我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲抑澜逃囊饬x在于奉獻(xiàn)。

      夫妻兩地居住,愛(ài)人在XX區(qū)內(nèi)上班,每天工作繁重,根本無(wú)暇顧及到自己的飲食方面,只能在同樣工作繁忙的父母家中解決飲食問(wèn)題,已經(jīng)成家立業(yè),卻還要做啃老族,讓我們內(nèi)心深感愧疚。而且結(jié)婚這么久,因?yàn)閮傻胤志?,孕育下一代的歷史重任只能一推再推。這一切的一切給工作和生活都帶來(lái)了諸多困難

      希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能體諒我家庭生活上的不便與困難,審驗(yàn)我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng),為一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的年輕教師,減少生活上的后顧之憂,支持鼓勵(lì)我將教學(xué)工作搞得更好,同意我們的請(qǐng)求,將我的工作調(diào)動(dòng)到市內(nèi)離家相對(duì)較近的學(xué)校。

      如果上級(jí)同意了我的調(diào)入,那么,我堅(jiān)信,不用在XX和XX往返奔波的我,將能騰出的更多精力投入到教學(xué)工作中,創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果,為教育事業(yè)添磚加瓦。

      此致

      敬禮!

      申請(qǐng)人:XX

      申請(qǐng)日期: XX年X月X日

      高中教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)報(bào)告【二】尊敬的紅方區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo),您們好:

      我叫XXX,是xxx鎮(zhèn)xx小學(xué)的一名高級(jí)語(yǔ)文教師。自xxxx年3月31日分配到紅燈小學(xué)以來(lái),我把全部身心撲在釣魚(yú)小學(xué)的教育事業(yè)上,數(shù)千年來(lái)我恪盡職守,全心全意地做好本職工作,得到了西雅圖鎮(zhèn)上領(lǐng)導(dǎo)及師生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

      我本立志扎根于釣魚(yú)小學(xué),履行自己神圣的職責(zé),但是我現(xiàn)在遭遇了僅靠自身無(wú)法解決的困難,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決。

      我的父母親住在富縣縣城,年事已高,病痛不斷,小弟為了生計(jì),長(zhǎng)期在南洋打工,二老本身已經(jīng)需要他人照料,但尚有兩個(gè)年幼的孫子需要他們照料,生活壓力很大,這讓我夙夜憂嘆,夜不能寐,白天神情恍惚,工作效率低下。我現(xiàn)在每天都在在富縣和小鎮(zhèn)之間往返,身心俱疲。

      同時(shí),不幸的婚姻也讓我無(wú)法再此工作,品行不端的他不是到校無(wú)理取鬧,令我無(wú)法安心工作?,F(xiàn)在我拖著憔悴的心靈,感到辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任,對(duì)不住同學(xué)們的期待。因此,萬(wàn)般無(wú)奈之下,我用顫抖的手寫(xiě)下了這份申請(qǐng)書(shū),申請(qǐng)調(diào)動(dòng)工作調(diào)平安鎮(zhèn)中心小學(xué)。希望能換一個(gè)環(huán)境,以便更好的工作,履行我的職責(zé)。

      XXX懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)百忙之中觀注一下我的工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng),這利于照顧我年邁的父母、幼小的孩子,更有利于我安心工作。

      懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)

      申請(qǐng)人:xxx

      xxxx年5月5日

      高中教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)報(bào)告【三】尊敬的xxx領(lǐng)導(dǎo):

      您好!

      首先感謝您兩年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和照顧,同時(shí)感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的申請(qǐng)報(bào)告!

      我系xx小學(xué)教師,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我非常熱愛(ài)本職工作。自2019年參加工作以來(lái),校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的培養(yǎng)和愛(ài)護(hù),讓剛踏出校門(mén)的我連續(xù)兩年擔(dān)任班主任工作及校大隊(duì)輔導(dǎo)員工作,并先后從事了一、二年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué),三四年級(jí)的英語(yǔ)等教學(xué)工作,在工作中學(xué)到了很多知識(shí)。在單位我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,工作中兢兢業(yè)業(yè),與同事和睦相處,并且積極參加各類活動(dòng),在取得各項(xiàng)榮譽(yù)的同時(shí),自身也得到了較好的發(fā)展。

      家在馬渚距離單位較遠(yuǎn),工作兩年來(lái),我從未遲到早退,但我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲抑澜逃囊饬x在于奉獻(xiàn)。

      父母年歲已高,身體都不好,均患有嚴(yán)重的骨質(zhì)增生,腰椎間盤(pán)突出等病癥,常年靠藥物維持,奔波于各家醫(yī)院。妹妹在外求學(xué),家中只能靠我一人來(lái)照料,給工作和生活都帶來(lái)了諸多困難。所以,希望能夠在不影響工作的情況下,對(duì)工作地點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,調(diào)往離家較近的馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué),這樣也有利于把更多的精力用于工作,為本系統(tǒng)多做一些貢獻(xiàn)。

      因此,請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實(shí)際困難,同意我的工作調(diào)動(dòng)。謝謝!

      此致

      敬禮!

      教師請(qǐng)調(diào)報(bào)告范文第3篇

      加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè),數(shù)量上的保證是基礎(chǔ)工作,也是基本要求。據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì),截至目前,全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)有思政教師 x人,專業(yè)為政治學(xué)科的老師僅占 53.5%,50歲以上的教師占41.6%。小學(xué)思政課教師數(shù)為238人,專職教師數(shù)僅有9人,兼職教師高達(dá) 95%以上。中學(xué)稍好一點(diǎn),思政課教師共23名,專職21名,兼職及其他2人,但是85%教師超工作量,師資力量也不能滿足正常的教學(xué)需求。專職教師的嚴(yán)重缺乏,很大程度上影響了思政課堂的有效發(fā)展。這會(huì)導(dǎo)致孩子從小缺乏必要的理想信念教育,不利于孩子全面健康成長(zhǎng)。

      二、教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力欠缺,專業(yè)能力有待提升。

      思政課教學(xué)優(yōu)質(zhì)人才的需求與現(xiàn)有教學(xué)狀況不相適應(yīng),教師隊(duì)伍的整體水平有待進(jìn)一步提升。一是四是思政課教學(xué)效果欠佳。特別是小學(xué)思政課教師大多由其他學(xué)科兼任,與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科相比,明顯缺乏系統(tǒng)性、深入性和趣味性,教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。有的學(xué)校由于缺乏專職的思政課教師,有時(shí)干脆將思政課變成自習(xí)課或者電影課。二是缺乏專業(yè)培訓(xùn)。小學(xué)思政教師大多數(shù)為語(yǔ)數(shù)兼職教師,繁重的教學(xué)任務(wù)對(duì)保證思政課任課教師教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)。目前,新教材內(nèi)容多、難度大,師資力量不足導(dǎo)致教師課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,不利于提升思政課的教育教學(xué)質(zhì)量,雖然有過(guò)相應(yīng)培訓(xùn),仍有困惑,仍然需要系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)。三是自我提升機(jī)會(huì)不多。由于存在教師數(shù)量嚴(yán)重不足的“短板”,任課教師在完成授課任務(wù)之余,難以留存保障高水平科研工作所需的充足時(shí)間和自我提升的學(xué)習(xí)精力,較為繁重的教學(xué)任務(wù)安排,在客觀上制約了學(xué)習(xí)、科研活動(dòng)的有效展開(kāi),導(dǎo)致部分教師職業(yè)能力水平滯后于現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要。特別是小學(xué)思政課教師獲得參加高級(jí)別培訓(xùn)機(jī)會(huì)的比例較低,缺少專家專業(yè)引領(lǐng),獲取最新教學(xué)、科研成果的渠道和平臺(tái)仍有所欠缺,想進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升,缺少指導(dǎo)。

      三、保障機(jī)制尚未健全,從教積極性有待提高。

      教師請(qǐng)調(diào)報(bào)告范文第4篇

      東港市公安交警大隊(duì)按照部、省交管局《關(guān)于調(diào)查上報(bào)縣鄉(xiāng)道路交通管理有關(guān)情況的通知》要求,安排專門(mén)人員對(duì)我市縣鄉(xiāng)道路交通管理情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下。

      一、東港市自然情況

      東港市于1993年6月18日撤縣建市。位于遼東半島東部,地處黃海與鴨綠江入??诘慕粎R處,隔江隔海與朝鮮共和國(guó)相望,是一個(gè)沿海、沿江、沿邊的新興港口城市。東港市下轄3個(gè)街道辦事處,16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),3個(gè)農(nóng)場(chǎng);17個(gè)社區(qū)居委會(huì),245個(gè)村委會(huì)。人口總數(shù)65萬(wàn),面積2495.78平方公里。境內(nèi)有201國(guó)道一條,東起丹東市四道溝,西止與莊河市交界處,全長(zhǎng)約88公里;省道大盤(pán)線一條,南起孤山鎮(zhèn)與201國(guó)道交接處,北至岫巖縣交界,全長(zhǎng)約24公里;縣級(jí)道路10條,全長(zhǎng)約314公里;鄉(xiāng)級(jí)公路53條,約540公里。

      全市有機(jī)動(dòng)車45000余輛。201國(guó)道是連接丹東市、大連市主要干道,平均日流量可達(dá)8000余輛。2003年至今由于沈大高速公路封路,車流量巨增,平均日流量可達(dá)10000余輛??h級(jí)公路日流量為3000余輛;鄉(xiāng)級(jí)道路日流量達(dá)1500余輛。

      二、東港市目前縣鄉(xiāng)道路交通安全管理狀況及存在主要問(wèn)題:

      1999年6月,東港市交警大隊(duì)按照公安部和省廳交管局的統(tǒng)一要求,在國(guó)道201線東港段開(kāi)展創(chuàng)建平安大道活動(dòng),在88公里的路段上組建了3個(gè)公路巡警中隊(duì),每個(gè)中隊(duì)各配備10名民警和3臺(tái)警用巡邏車輛。按201國(guó)道的里程劃分了各中隊(duì)職責(zé)范圍,每個(gè)中隊(duì)約30公里。但按區(qū)域劃分,3個(gè)中隊(duì)的管轄范圍分別是919.44平方公里、662.91平方公里、669.32平方公里。按管轄范圍計(jì)算,每位民警管轄區(qū)域范圍約75平方公里。按國(guó)省道路、縣鄉(xiāng)道路里程算,全市共有道路966公里,按公路巡警中隊(duì)30人毛算,平均每個(gè)人管轄32.2公里,按實(shí)際上路面每個(gè)中隊(duì)8人計(jì)算(有兩名民警專門(mén)處理事故),平均每人管轄40.25公里。鑒于上述分析,存在的主要問(wèn)題是:

      1、警力不足。根據(jù)實(shí)際警力和道路里程情況看,每人平均管理30-40公里路段,很難做到管理到位。

      2、無(wú)牌照車輛多。尤其是兩輪摩托車無(wú)牌照占有較大比例,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),無(wú)牌照摩托車將近1萬(wàn)臺(tái),約占摩托總數(shù)的1/3。

      3、無(wú)證駕駛機(jī)動(dòng)車人隨處可見(jiàn)。由于警力不足,管理不到位,農(nóng)村不少人購(gòu)買摩托車后,不能及時(shí)考取駕駛證,無(wú)證到處亂騎。

      4、農(nóng)用車、兩輪摩托車違章載人。尤其是農(nóng)村集市,農(nóng)用車、兩輪摩托車載人現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

      5、交通安全意識(shí)差。由于交通安全宣傳沒(méi)有形成社會(huì)氛圍,只限于交警自身,因此,覆蓋面受到局限,交通安全宣傳工作不到位。

      6、自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。農(nóng)村人不能自覺(jué)遵守交通法規(guī),任意橫穿道路、騎自行車突然猛拐等。

      7、交通安全設(shè)施不足??h鄉(xiāng)道路,尤其是鄉(xiāng)級(jí)道路無(wú)交通標(biāo)志、標(biāo)線。

      8、公交車輛少。有不少村無(wú)公共汽車,既使有的村通公共汽車,也只限于每天一個(gè)往返。

      9、鄉(xiāng)鎮(zhèn)無(wú)交通安全委員會(huì),交通安全無(wú)人問(wèn)津。

      10、科技管理手段差,缺乏先進(jìn)設(shè)備,主要靠人管。

      三、縣鄉(xiāng)道路交通違章和交通事故的特點(diǎn)分析

      (一)交通違章:

      在縣鄉(xiāng)道路交通管理中,違章現(xiàn)象較為突出的行為有:

      1、無(wú)證駕駛;2、酒后駕駛;3、農(nóng)用車載人;4、貨車超載;5、拼裝車、改型車上路;6、報(bào)廢車上路;7、逆向行駛;8、超速行駛;9、不按規(guī)定超車;10、不按規(guī)定會(huì)車;11、夜間行車不按規(guī)定使用燈光;12、乘騎摩托車不戴安全頭盔。

      (二)交通事故特點(diǎn)分析:

      2003年,我市縣鄉(xiāng)道路上共發(fā)生一般以上交通事故51起,死亡14人,受傷30人,直接經(jīng)濟(jì)損失在7.4萬(wàn)元。交通事故主要特點(diǎn)是:

      1、從時(shí)間分布看,12時(shí)至24時(shí)為高發(fā)時(shí)段,共發(fā)生交通事故38起,占75%,零時(shí)至12時(shí)發(fā)生交通事故13起,占25%。

      2、從路段分布看,鄉(xiāng)路事故突出,共發(fā)生30起,占59%,縣道發(fā)生21起,占41%。

      3、從肇事車輛分布看,兩輪摩托車21起,占41%,農(nóng)用車15起,占29%,大小貨車10起,占19.6%,出租轎車5起,占9.8%。

      4、從事故發(fā)生形態(tài)看,正面相撞、側(cè)面相撞、尾隨相撞是全年交通事故形態(tài)的主要表現(xiàn),以上三種形態(tài)共發(fā)生一般以上交通事故45起,死亡12人,分別占全部事故起數(shù)和死亡人數(shù)的88.2%和85.7%。

      5、以事故的性質(zhì)分析,肇事后,不報(bào)案逃逸的占多數(shù)。

      事故主要原因是:

      1、無(wú)證駕駛無(wú)牌兩輪摩托車和兩輪摩托車違章載人,是發(fā)生交通事故的原因之一。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,兩輪摩托車在農(nóng)村發(fā)展較快。據(jù)統(tǒng)計(jì),我市有兩輪摩托車3萬(wàn)余臺(tái)。不少農(nóng)民因交通意識(shí)差,購(gòu)買摩托車不上牌照,不考駕駛證就到處騎,加之不少農(nóng)村不通公共汽車,兩輪摩托車便承擔(dān)起接送任務(wù)。在縣鄉(xiāng)道路的臨時(shí)車站處,常常聚集了一些兩輪摩托車搞出租。在21起兩輪摩托車事故中,無(wú)證、無(wú)牌10起,占47.6%。

      2、農(nóng)用車違章是造成交通事故的另一個(gè)原因。由于農(nóng)用車價(jià)格低廉,發(fā)展較快,一些農(nóng)用車駕駛員缺乏交通安全常識(shí),不能自覺(jué)遵守交通法規(guī),加之車況差,導(dǎo)致發(fā)生交通事故比例高。

      3、貨車超載也是造成交通事故的一個(gè)原因。在10起貨車事故中,因超載引發(fā)的交通事故6起,占60%。

      另外,車輛超速、違章超車、違章會(huì)車、酒后駕車、不按規(guī)定讓行、行人橫穿車行道也是引發(fā)交通事故的重要原因。

      四、意見(jiàn)和建議

      為加強(qiáng)縣鄉(xiāng)道路的交通安全管理,我們認(rèn)為:

      1、增加警力。根據(jù)縣鄉(xiāng)道路情況看,我市縣鄉(xiāng)道路近900公里,應(yīng)設(shè)置3個(gè)中隊(duì),每個(gè)中隊(duì)設(shè)10人左右為宜,以強(qiáng)化縣鄉(xiāng)道路的管理能力。

      2、戶籍化管理。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村設(shè)立交通管理警務(wù)室,交通民警實(shí)行駐村責(zé)任制,負(fù)責(zé)交通安全教育、車輛管理等,并進(jìn)行跟蹤考核。

      3、建立群防制度。實(shí)行專門(mén)力量與群眾力量相結(jié)合,鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村都要建立由交警參加的專門(mén)組織,抓好群眾的交通安全教育。

      4、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立交通安全管理機(jī)構(gòu),使鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府把交通安全工作納入日程,把交通安全工作納入文明村、文明戶評(píng)比中,作為一票否決內(nèi)容。

      5、縣鄉(xiāng)道路要增加交通安全設(shè)施。

      6、發(fā)展公共交通事業(yè),增加農(nóng)村公交車線路和班次,解決農(nóng)民乘車難問(wèn)題,杜絕農(nóng)用車、兩輪摩托車違章載人問(wèn)題。

      7、增加科技管理投入,設(shè)置電子監(jiān)控設(shè)備、電子提示設(shè)備和自動(dòng)監(jiān)測(cè)設(shè)備和無(wú)線電通訊設(shè)備。

      五、幾年來(lái)道路交通管理的具體做法

      1、強(qiáng)化公路巡警中隊(duì)建設(shè)。1999年6月,組建了3個(gè)公路巡警中隊(duì),每個(gè)中隊(duì)10人,3臺(tái)巡邏車,組建了中隊(duì)黨支部,每個(gè)中隊(duì)配備3名領(lǐng)導(dǎo),修建均為二層樓的辦公用房1000余平方米,建立了食堂、浴池、小洗衣房等,實(shí)行了警營(yíng)化管理。

      2、強(qiáng)化了交通安全村、交通安全學(xué)校的建設(shè)。全市在201國(guó)道沿途建立交通安全村21個(gè),交通安全學(xué)校14所,民警實(shí)行包村(校)責(zé)任制,做到了組織落實(shí),活動(dòng)時(shí)間落實(shí),活動(dòng)內(nèi)容落實(shí)。2001年黃土坎中心小學(xué)被省公安廳、教育廳評(píng)為“交通安全文明學(xué)?!薄?/p>

      3、強(qiáng)化公路巡警中隊(duì)值班備勤和事故處理工作。晚上和節(jié)假日、雙休日,中隊(duì)都有2人值班,其余警力備勤,對(duì)201國(guó)道進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)管,做到了白天見(jiàn)警車,夜間見(jiàn)警燈。另外,我們?cè)谥嘘?duì)配備兩名事故處理員,對(duì)發(fā)生在轄區(qū)內(nèi)的交通事故,先期進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘查。中隊(duì)對(duì)一般以下事故直接進(jìn)行處理,保證了快速、高效。

      4、強(qiáng)化各種預(yù)案的演練和培訓(xùn)。大隊(duì)制定了《群體性突發(fā)事件處置預(yù)案》、《惡劣氣候條件下的處置預(yù)案》、《交通事故現(xiàn)場(chǎng)處置預(yù)案》、《交通事故快速救援預(yù)案》、《治安、刑事案件先期處置預(yù)案》、《各警種聯(lián)系制度》等,并每年組織1-2次對(duì)相關(guān)預(yù)案進(jìn)行演練和培訓(xùn),提高公路巡警中隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)能力。

      5、強(qiáng)化交通安全的宣傳教育。充分發(fā)揮新聞媒體的先導(dǎo)作用,在市電視臺(tái)、電臺(tái)設(shè)立專欄,以交通安全村、交通安全學(xué)校、交通安全社區(qū)為平臺(tái),利用典型事故案例圖板、掛圖、宣傳單、宣傳車、交通安全知識(shí)講座、交警杯少兒書(shū)畫(huà)展、交通安全知識(shí)競(jìng)賽、萬(wàn)人簽名等形式,宣傳交通安全法律、法規(guī),提高市民的交通安全意識(shí)、交通文明意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),達(dá)到自覺(jué)遵守交通法規(guī)的目的。

      教師請(qǐng)調(diào)報(bào)告范文第5篇

      論文摘要:高等工程教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,其教育質(zhì)量直接影響到我國(guó)工科人才的培養(yǎng)質(zhì)量和我國(guó)的工業(yè)化建設(shè)進(jìn)程。青年教師作為高校教學(xué)的主力軍,是影響高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)健因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn):目前,工科青年教師雖然具有高學(xué)歷、現(xiàn)代化教育技術(shù)掌握較好等優(yōu)勢(shì),但普遍存有實(shí)踐能力差、教育理論知識(shí)缺乏、雙語(yǔ)教學(xué)能力薄弱、教學(xué)研究較少等不足,為滿足培養(yǎng)新世紀(jì)工程師的需求,急需在這幾方面對(duì)其進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

      原江南大學(xué)黨委書(shū)記張大良教授主持的《青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)提高措施研究》課題,由江南大學(xué)、江蘇大學(xué)、南通大學(xué)三校合作,對(duì)全國(guó)30所高校進(jìn)行青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)研,筆者有幸參與了此課題。筆者所在課題組對(duì)南京理工大學(xué)、南京郵電大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、集美大學(xué)、陜西理工學(xué)院、蘭州理工大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、中北大學(xué)、江蘇大學(xué)等10所高校的青年教師(35周歲及以下)共發(fā)放問(wèn)卷1200份,從中篩選出從事工程教育的教師的有效答卷464份,對(duì)其進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,以此來(lái)了解當(dāng)前工科青年教師教學(xué)能力的實(shí)際情況。

      本次問(wèn)卷共包括:基本情況、教學(xué)志向、教學(xué)設(shè)讓教學(xué)實(shí)施、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)研究、自我發(fā)展及最后的意見(jiàn)和建議等八個(gè)部分,以期從多個(gè)角度、不同側(cè)面來(lái)了解、分析工科青年教師的教學(xué)能力。

      一、數(shù)據(jù)分析

      1.基本情況

      調(diào)查顯示:當(dāng)前工科青年教師的基本情況呈現(xiàn)出“一高一低一短”的局面。“一高”是指學(xué)歷高。在464名教師中,具有博士和碩士學(xué)位的人數(shù)總和占到被試總數(shù)的91.6%?!耙坏汀笔侵笇I(yè)技術(shù)職務(wù)低。81%的青年教師只有講師或助教職稱,教授比例僅占0.9%?!耙欢獭笔侵附听g短。有65.9%的青年教師教齡短于6年,僅有12.9%的青年教師具有10年以上的教齡。

      2教學(xué)志向

      調(diào)查顯示:青年教師對(duì)自身教學(xué)能力的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)學(xué)術(shù)水平、綜合發(fā)展和工資待遇等的關(guān)注。最關(guān)注教學(xué)水平的人數(shù)只占15.3%,其余三者的比例分別為28.9%, 35.6%.20.3%。在擔(dān)任助教時(shí)間上,年限普遍較短。有29.1%的教師只用了1年時(shí)間,“直接上講臺(tái)”的教師數(shù)占30.8%,而擔(dān)任助教三年以上的僅占總數(shù)的14.9%。在是否愿意多上課的問(wèn)題上,僅有6.5%的教師表示愿意,22.2%的教師表示不愿意。在是否經(jīng)常開(kāi)展研討交流活動(dòng)問(wèn)題上,有36.9%的青年教師選擇了“經(jīng)?!?,而不經(jīng)常參與教學(xué)研討的青年教師所占比例達(dá)到了63.1%,大部分青年教師對(duì)教學(xué)研討還不是很重視。

      3.教學(xué)設(shè)計(jì)

      工科教師都是非師范生,普遍缺乏教育學(xué)方面的理論知識(shí)。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),有93.1%的青年教師在上崗培訓(xùn)時(shí)聽(tīng)過(guò)教育理論課程,有5%的青年教師自學(xué)過(guò)相關(guān)內(nèi)容,其余則是從未學(xué)過(guò)。在老教師“傳、幫、帶”方面,有55.0%的青年教師表示曾經(jīng)或現(xiàn)在有老教師帶教指導(dǎo),而且效果很大;有18.1%的青年教師有老教師指導(dǎo),但效果一般;而有11.9%的青年教師表示老教師幾乎或根本不指導(dǎo),全靠自己鉆研;同時(shí)還有13.8%的青年教師,學(xué)校還沒(méi)有為其安排指導(dǎo)教師。在備課時(shí)所花的平均時(shí)間問(wèn)題上,有53.2%的青年教師在3小時(shí)以上,教師自身準(zhǔn)備較充執(zhí)在提升教學(xué)能力時(shí)最主要的困難,有47.6%的青年教師認(rèn)為是實(shí)踐能力不夠,而選擇教學(xué)氛圍不夠和理論研究不夠的比例分別為23.5%和15.1%。

      4.教學(xué)實(shí)施

      關(guān)于工科青年教師的教學(xué)實(shí)施能力,數(shù)據(jù)顯示:85.5%的教師基本能夠脫稿講課;97.6%的教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用掌握較好;97.2%的教師能夠根據(jù)具體情況而調(diào)整教學(xué)方案;77.2%的教師能較好地與學(xué)生互動(dòng)。而在雙語(yǔ)教學(xué)方面,僅有12.3%的教師能夠完全做到,外語(yǔ)能力尚需改進(jìn)。

      5.教學(xué)監(jiān)控

      教學(xué)監(jiān)控對(duì)教師教學(xué)環(huán)節(jié)各方面的改進(jìn)有著一定的促進(jìn)作用。調(diào)查顯示:各高校在‘青年教師過(guò)教學(xué)關(guān)”環(huán)節(jié)上做得比較妹教師能根據(jù)老教師及學(xué)生的意見(jiàn)及時(shí)作出改進(jìn),在作業(yè)批改或與學(xué)生交流后,能夠?qū)?wèn)題及時(shí)融人教學(xué)中。對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)教師的作用,15.5%的教師認(rèn)為幫助很大,40.1%的教師認(rèn)為比較大,說(shuō)明這一制度已為半數(shù)以上教師認(rèn)可。

      6.教學(xué)研究

      調(diào)查顯示:目前,工科青年教師基本能夠開(kāi)展教學(xué)法研討等教學(xué)活動(dòng),而且多數(shù)教師認(rèn)為參加教學(xué)研究對(duì)提高教學(xué)能力有一定作用。但在相關(guān)論文寫(xiě)作和參加教研、教改項(xiàng)目方面,情況不容樂(lè)觀。

      7.自我發(fā)展

      調(diào)查表明:有65.7%的青年教師已參加過(guò)所在學(xué)科的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等工作。但還未進(jìn)人校級(jí)及以上優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)或科技團(tuán)隊(duì)的青年教師人數(shù)比較多,占56.9%這對(duì)他們的自身發(fā)展十分不利。同時(shí),在教學(xué)與科研關(guān)系上,有65.3%的青年教師認(rèn)為教學(xué)與科研應(yīng)該相互促進(jìn)和提高。這說(shuō)明,青年教師對(duì)教學(xué)與科研的正確關(guān)系有著清醒的認(rèn)識(shí)。

      8.意見(jiàn)或建議

      許多青年教師對(duì)如何提高其教學(xué)能力提出了大量的意見(jiàn)和建議,總結(jié)歸納為以下幾個(gè)方面:

      (1)教學(xué)培訓(xùn):對(duì)青年教師加強(qiáng)教學(xué)理論培訓(xùn),為新教師配備指導(dǎo)教師,進(jìn)一步做好老教師的“傳、幫、帶”工作;多組織教學(xué)研討活動(dòng),開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流;組織教學(xué)名師或優(yōu)秀教師示范講課,開(kāi)展專題講座培訓(xùn)課程。

      (2)進(jìn)修鍛煉:增加外出進(jìn)修等鍛煉機(jī)會(huì);到兄弟院校觀摩、聽(tīng)課,吸取經(jīng)驗(yàn);學(xué)校為青年教師多創(chuàng)造與企業(yè)合作的機(jī)會(huì),增長(zhǎng)青年教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使專業(yè)課的講授更形象、生動(dòng)。

      (3)培養(yǎng)制度:制定相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)技術(shù)規(guī)范,落實(shí)培養(yǎng)培訓(xùn)措施、合理考核、從嚴(yán)把關(guān);要制定有序合理的培養(yǎng)方案,寬松培養(yǎng),嚴(yán)格管理;減少教學(xué)工作量,降低科研壓力,合理分配教學(xué)與科研的比重;切實(shí)落實(shí)助教制度,上講臺(tái)前嚴(yán)格把關(guān);制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)制度,允許教師在內(nèi)容、方式上靈活開(kāi)展教學(xué)。

      (4)關(guān)心生活:學(xué)校要切實(shí)解決青年教師在生活上的困難,包括:住房、配偶工作、子女就學(xué)等方面,只有解決了他們的后顧之憂,才能讓青年教師真正放下包袱,全身心地投人教學(xué)工作。

      二、結(jié)果分析

      根據(jù)以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),我們可以大致總結(jié)出當(dāng)前工科青年教師在教學(xué)能力方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

      1.優(yōu)勢(shì)

      (1)學(xué)歷高。這是高等教育自身發(fā)展過(guò)程中的必然趨勢(shì),也是社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)提出的更高要求。隨著高等教育大眾化階段的到來(lái)及人們學(xué)歷的普遍提高,高校教師的高學(xué)歷化必將成為一大趨氮

      (2)老教師指導(dǎo)工作比較到位。老教師一般都是長(zhǎng)期從事教學(xué)一線工作多年并有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師,他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、幫助能夠給青年教師直接的感性認(rèn)識(shí)和輔導(dǎo)。尤其是作為實(shí)踐性較強(qiáng)的工程教育其要求就顯得尤為嚴(yán)格。

      (3)工作認(rèn)真,自身努力。從青年教師花在備課上的平均時(shí)間來(lái)看,盡管青年教師在教學(xué)上存在不少缺點(diǎn),但其自身還是比較努力的,從工作態(tài)度到具體的準(zhǔn)備工作,都表現(xiàn)出一定的積極性和努力性。 (4)脫稿講課能力、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力、與學(xué)生互動(dòng)能力較甄這與青年教師年輕,容易與學(xué)生溝通。思維活躍、易于接受新事物、掌握新技術(shù)等多方面優(yōu)勢(shì)有關(guān)。而這些也是新世紀(jì)的高等教育對(duì)高校教師所提出的新要求。

      (5)教學(xué)研討活動(dòng)開(kāi)展較妖定期或不定期的教學(xué)研討活動(dòng),有助于青年教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己。

      2.劣勢(shì)

      (1)教齡短,職稱低;參與教研、教改項(xiàng)目機(jī)會(huì)久在目前熬資歷、論資排輩的職稱評(píng)定的環(huán)境下,青年教師由于教齡短,職稱一般都較低。由于年輕、職稱低等因素,參與教研、教改項(xiàng)目的機(jī)會(huì)一般都比較io

      (2)忽視、輕視教學(xué)。目前,高校在職稱評(píng)定、工資待遇等方面都與科研掛鉤,這使得廣大教師都無(wú)心教學(xué),而對(duì)科研方面又處于一定劣勢(shì)的青年教師而言,更使他們忽視了教學(xué)。

      (3)擔(dān)任助教時(shí)間短,缺乏基本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我國(guó)的助教制度,一般要求高校新教師在進(jìn)入高校后要擔(dān)任一年的助教。但是,調(diào)查顯示,有三分之一的青年教師在進(jìn)入高校后直接就上講臺(tái)講課,這對(duì)實(shí)踐教學(xué)能力有著較高要求的工程教育來(lái)說(shuō),無(wú)疑是存在很多欠缺與不足的。

      (4)缺乏教育學(xué)方面的理論知識(shí)。這是非師范類專業(yè)教師普遍存在的問(wèn)題。但是,工程教育作為教育的一個(gè)類型,其教育活動(dòng)也要符合一般教育學(xué)科的規(guī)律。而由于高校師資的缺乏、管理人員的忽視等原因,使得很多青年教師都不能接受系統(tǒng)的教育學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)而直接就從事教學(xué)。

      (5)雙語(yǔ)教學(xué)能力較差。盡管當(dāng)前的青年教師外語(yǔ)能力普遍要比中、老年教師好很多,但由于環(huán)境的不同、應(yīng)試教育的缺陷,使得他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任雙語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)。但是,隨著對(duì)外交流的日益加大、教育國(guó)際化趨勢(shì)的加深,對(duì)教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力要求必定會(huì)與日俱增。

      (6)實(shí)踐教學(xué)能力差。實(shí)踐教學(xué)是工程教育的基本環(huán)節(jié),是其不同于其他學(xué)科教學(xué)的特色所在,也是影響工程教育質(zhì)量的重要因素。而青年教師基本都是從學(xué)校到學(xué)校,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這是影響工程教育質(zhì)量的一個(gè)很大的瓶頸。

      三、提高工科青年教師教學(xué)能力的措施

      鑒于以上分析,我們對(duì)提高工科青年教師教學(xué)能力的措施提出以下幾點(diǎn)建議:

      1.建立工科教師教育的規(guī)范化模式

      目前,進(jìn)人高校工程學(xué)科教學(xué)的教師,沒(méi)有任何教師教育的背景。盡管工科院校在青年教師進(jìn)人教學(xué)前或教學(xué)過(guò)程中,會(huì)對(duì)其進(jìn)行教育理論的培訓(xùn)。但基本都是上講臺(tái)前的集中培訓(xùn),時(shí)間有限,難以系統(tǒng)講解,而且將理論與實(shí)踐相分離,不利于青年教師對(duì)教學(xué)理論很好地掌握。因此,應(yīng)該把目前的助教制度、帶教制度、掛職鍛煉等制度融合到一個(gè)體系中去,建立合理有序、前后銜接、講中有練、練中有講、講練結(jié)合的工科教師教育的規(guī)范化模式,真正把對(duì)工科青年教師的培訓(xùn)做到實(shí)處,而不是趕任務(wù)、走過(guò)場(chǎng)。

      2.研究、總結(jié)、掌握工程教育的規(guī)律

      高等工程院校的管理人員、研究者應(yīng)該努力探尋、挖掘工程人才能力培養(yǎng)、形成的特殊過(guò)程,掌握工程教育的特殊方法、原則、規(guī)律,最后形成工程教育的特殊理論。以此作為青年教師從事工程教育的指南,把工程教育的規(guī)律運(yùn)用到工科青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)中去,運(yùn)用到工程人才的教育培養(yǎng)中去。在具體教學(xué)中始終以此為宗旨,少走彎路,以盡快適應(yīng)教學(xué)工作。

      3.建構(gòu)工科青年教師教學(xué)能力的特珠構(gòu)成要素

      在對(duì)教師教學(xué)能力構(gòu)成要素的認(rèn)識(shí)上,目前,大家基本都從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等三大學(xué)科的視角來(lái)研究,并提出較全面的理論觀點(diǎn)。但是,如果對(duì)工科青年教師教學(xué)能力的構(gòu)成也是如此認(rèn)識(shí),就難免陷人“只見(jiàn)森林,不見(jiàn)樹(shù)木”的誤區(qū)。在具體研究時(shí),應(yīng)重視“青年”這個(gè)特殊群體在教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的獨(dú)特之處,要加入“工科”的特殊要求,最后得出工科青年教師的教學(xué)能力的構(gòu)成要素,再去對(duì)他們有針對(duì)性地培養(yǎng)。在這一點(diǎn)上,我們要走從普遍到特殊的認(rèn)識(shí)路線。

      4.制定獨(dú)立、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)

      目前,高校在教學(xué)評(píng)估中還未有對(duì)青年教師的單獨(dú)評(píng)價(jià),工科院校也同樣如此。而要對(duì)工科青年教師教學(xué)能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià),就要根據(jù)其特殊構(gòu)成要素、學(xué)科、專業(yè)等多種變量,制定各自獨(dú)立的、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,對(duì)其進(jìn)行公平有效的評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)他們的不足,督促青年教師自發(fā)地努力改進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)能力。

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