前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇桂花飄香范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

桂花飄香范文第1篇

——題記

書桌上總是有一杯桂花茶，淡淡的清香使我感到溫馨，有媽媽的味道。

媽媽酷愛桂花，所以院子里種滿了香氣清新的桂花樹。在媽媽的渲染下我也愛上了桂花的淡雅…

一.摘桂花

夏日媽媽帶著我在院子里摘桂花，在我喜歡在桂花樹下放一把大雨傘，然后使勁的搖動(dòng)細(xì)細(xì)的桂花樹，桂花想蝴蝶般飛落卻總是飛不到它們?cè)撊サ牡胤?，淘氣的布滿大地，比起我一旁

的媽媽就耐心了許多，媽媽總是一顆一顆慢慢的摘，連后邊的小花梗也要去的一干二靜。媽媽看到我散落的桂花無(wú)奈的搖搖頭問我:“你喜歡這些花嗎”我點(diǎn)點(diǎn)頭說:"喜歡”媽媽說:“既然你喜歡為什么要讓花兒撒滿一地呢，為什么不好好的對(duì)它們將它們保存起來呢”我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭

二.曬桂花

媽媽會(huì)把摘好的桂花分成兩份，一份拿來曬，媽媽把一部分的桂花倒在鋪了塑料的地上，讓太陽(yáng)曬，媽媽的手在桂花中穿梭，手上總會(huì)有股淡雅的香氣羨慕的我直流口水，于是我趁媽媽不在的時(shí)候在桂花堆里滾呀滾，將桂花壓得扁扁的，媽媽看到將我從桂花堆里抱了出來邊說“小姑奶奶誒，您能好好對(duì)它們嗎，這可是媽媽要給爸爸泡茶喝的"我不要臉的笑了笑問媽媽：“媽媽我身上香不香啊"“香死我了我的小寶貝。"

三桂花糖

桂花飄香范文第2篇

于是每年的金秋十月，就早早的期待和關(guān)注著桂花是否已經(jīng)飄香。年年歲歲花相似，歲歲年年人卻不同，賞花人的心境和賞花的人當(dāng)然也各不同。

安地賞花已有三年的歷史。只是每年一起去賞花的人和賞花的方式卻不一樣，結(jié)果卻同樣的，就是帶來了快樂，留下了美好的回憶。

記得第一年是和小姐妹去的，就兩人，趁午休的時(shí)間。第一次看到那么多的桂花，分辨著金桂，銀桂，心情是激動(dòng)得笑著，叫著，感慨著，只是下午還上班，不得不相約過兩天周末了再來。但周末了因?yàn)槠渌默嵤聸]成行。有些許的遺憾，只有待來年補(bǔ)上。

去年賞花，是帶著一份浪漫的心境。走在花叢中，欣賞著哪株是最美的，開得最旺的，走進(jìn)桂花地，擺個(gè)pose，拍幾張和桂花親密接觸的照片。拍夕陽(yáng)下的桂花，拍賞桂的十里長(zhǎng)廊。桂花邊清澈的小溪水，看看自己的倒影，邊上覓食的農(nóng)家大公雞……夕陽(yáng)西下，留戀忘返。相約來年再賞桂。

桂花飄香范文第3篇

記得十年前的一個(gè)夏天，在安徽師范大學(xué)的西門口，我第一次遇見了我的導(dǎo)師――慈祥的潘嘯龍先生。他站在赭山校園的桂花樹下，只見他穿著白凈的襯衫，銀灰色的長(zhǎng)褲，清瘦的面容精神矍鑠，說話時(shí)而微笑時(shí)而嚴(yán)肅，當(dāng)我說出我準(zhǔn)備報(bào)考他的研究生時(shí)，他點(diǎn)點(diǎn)頭，鄭重地對(duì)我說：“歡迎你的選擇，但研究生的學(xué)業(yè)很重，研究古代詩(shī)學(xué)也很苦，你必須扎扎實(shí)實(shí)地讀書，知難而進(jìn)……”考研前的一個(gè)傍晚，也是在那棵桂花樹下遇見了潘先生，我非常興奮，帶著忐忑不安的心情和仰慕已久的潘先生說了幾句話，我大著膽子問了先生幾個(gè)詩(shī)學(xué)專業(yè)方面的問題。也許我孤陋寡聞，問題梳理得不太清楚，先生突然臉色凝重而嚴(yán)肅起來，他告訴我要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)好相關(guān)的專業(yè)課，必須打好詩(shī)學(xué)入門基礎(chǔ)。我頓時(shí)感覺做先生的弟子看來真的很難，但是為了滿足自己的那份求知與對(duì)先生的仰慕，最終我下定決心報(bào)考了潘先生的研究生。于是埋頭于專業(yè)書堆中備考，幸運(yùn)的是最終立于潘先生的門下了。記得當(dāng)年考研分?jǐn)?shù)下來時(shí)，我告訴了他，他沒有往日的嚴(yán)肅，笑呵呵地說：“你考得不錯(cuò)，研究生院已經(jīng)錄取了！”看見先生臉上舒展的笑容，我那顆懸著的心才終于放下了。

潘先生是我的專業(yè)授課導(dǎo)師，給我們講授的是《秦漢時(shí)期詩(shī)歌研究》。文學(xué)院的研究生們都知道，在文學(xué)院眾多的教授里，潘先生以他的博學(xué)和人格的魅力吸引著眾多的研究生。剛進(jìn)師大時(shí)，就聽以往的師兄師姐們說，潘先生治學(xué)甚嚴(yán)，學(xué)術(shù)研究要求很高，他的研究生弟子們流汗、流淚是家常便飯；另外潘先生家的藏書量最多，學(xué)術(shù)造詣早已名揚(yáng)國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)圈。圖書館里的一些學(xué)術(shù)雜志只要有潘老師的文章，那這些雜志的復(fù)印率最高，更有甚者會(huì)在潘老師的文章旁邊寫下“不見潘文，涕淚橫流”的留言。后來我也在圖書館里找了一些先生見解獨(dú)特的專著和文章來讀，果然篇篇文章都有獨(dú)特睿智的見解，讓人耳目一新，于是便盼望著潘老師早一點(diǎn)開課。

研一下學(xué)期，終于等到潘先生為我們上專業(yè)課了，當(dāng)我置身于先生的課堂時(shí)，整個(gè)身心立刻被先生帶入了古典詩(shī)歌王國(guó)中。原以為古典文學(xué)內(nèi)容古板呆滯，沒想到先生靈活的思辨令我們自愧弗如，從先秦到楚漢，從駢文到詩(shī)歌，從理論到作品，從上古的民風(fēng)民謠到當(dāng)下的文學(xué)批評(píng)，從王夫之的《K齋詩(shī)話》到蘇珊朗格的《情感與形式》，先生信手拈來，立刻升騰化作一朵朵裊娜的蓮花，令聽者如坐春風(fēng)，如沐細(xì)雨，讓人忘卻了啃古書時(shí)的枯燥與煩惱?！对?shī)經(jīng)》《離騷》是我們渴望讀卻很難讀下去的古典名著，經(jīng)潘先生的娓娓講解，簡(jiǎn)直就如同聆聽屈原的喃喃自語(yǔ)，他時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而緊鎖眉頭，面露憂郁。講臺(tái)上的先生一會(huì)兒帶上眼鏡，一會(huì)兒摘下眼鏡，瞇縫著雙眼，講稿也拿得忽遠(yuǎn)、忽近，有時(shí)還歪著頭就著室外透進(jìn)的光線。望著先生清瘦的身影和霜染的鬢發(fā)，我可以體會(huì)出這些樸素話語(yǔ)中深邃的思想內(nèi)涵，那是被歷代文人騷客融合了的詩(shī)一般的言語(yǔ)。

課間在走廊里休息時(shí)，潘先生經(jīng)常微笑著和研究生們邊抽煙邊聊天，語(yǔ)氣平和自然，儼然是一位知心朋友，沒有一點(diǎn)大學(xué)教授的架子。先生經(jīng)常吸著香煙，瞇縫著眼睛，和研究生們談學(xué)術(shù)理論方面的感受，談生活體會(huì)。先生煙癮有點(diǎn)大，一個(gè)課間休息，先生就抽了兩支，然后才心滿意足地走上講臺(tái)。先生給我們?nèi)奈谎芯可险n時(shí)，大多是在中國(guó)詩(shī)學(xué)研究中心的教研室里，他總拎著黑色的公文包，里面總是裝滿了各種各樣的專業(yè)書，還有先生20多年前已經(jīng)發(fā)黃的筆記。我利用下課的時(shí)間翻看了這些筆記，從那些工整的一摞摞的筆記，便可以看出先生的苦讀功夫，才知道先生的那些手抄筆記的來之不易?，F(xiàn)在我做了老師，也學(xué)著先生的方法給學(xué)生上課，才知道這種灑脫課堂背后要付出多少心血。上課時(shí)呈現(xiàn)的是一滴水，備課時(shí)準(zhǔn)備的資料便是一大桶水，何況先生面對(duì)的是我們這些思維各異的研究生呢！

研三寫碩士論文初稿時(shí)，自己沒有付出多少的努力，先生一眼便看出許多破綻，并打電話約我去他家里一趟，從先生的語(yǔ)氣里我知道他對(duì)論文很不滿意，也許是對(duì)愚拙的我抱的希望太大吧，讓他失望了。走在去先生家的小路上，校園里零落的人影和樹影駁雜地布在濕漉漉的地面上，越發(fā)顯得突兀而孤單，我的心里充滿了內(nèi)疚與不安。坐在那黑色的方桌前，看到先生把我厚厚的論文改了個(gè)天翻地覆，上面滿是紅紅的圈勾杠杠，大到篇章結(jié)構(gòu)，小到別字句讀，真的讓我大汗淋漓，不知所措，愧對(duì)先生之意充滿了內(nèi)心。最后先生又給了我一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓我緊張的心稍稍平靜了一些。接著又談了一些生活中的瑣事……夜深了，盡管下山的臺(tái)階高低不平，但我還是踏踏實(shí)實(shí)地走了下去。

潘先生，一個(gè)能與屈原展開心靈對(duì)話的詩(shī)人，在詮釋著“吾將上下而求索”的平凡故事；一個(gè)充滿著對(duì)文化失落憂患的學(xué)者，在實(shí)踐著“處江湖之遠(yuǎn)則憂其國(guó)”的醉翁諾言；一個(gè)啟示學(xué)子求知接近真理的老師，在演繹著“蠟炬成灰淚始干”的動(dòng)人篇章。潘先生亦如高逸峻清的屈原，以淡然之心放眼，以超脫之態(tài)內(nèi)視，在他赭山南麓的方桌旁，怡然自得地讀書寫作，孜孜不倦地布施雨露。

桂花飄香范文第4篇

皓月當(dāng)空的夜晚，天空是非常之藍(lán)，奇怪而高，月亮眨著眼看著我，好親切的目光，它的口角上現(xiàn)出微笑。碧藍(lán)的天將繁霜灑在院里的野花野草上，還伴著桂花的陣陣香味。

好熟悉的景象，哪個(gè)地方和這一樣呢？哦，是潤(rùn)安！聞著桂花香，我不禁想起了那一幕。

時(shí)光回到了五年級(jí)。

在晚間課外活動(dòng)時(shí)，我們來到了草坪上，聞到了桂花的香味，我們尋著香味走去，看見了一片桂花林。老師問我們：

“你們大家誰(shuí)來給我們介紹一下桂花，說一說桂花給自己的印象呀？”

我自告奮勇地舉起了手，老師便叫我回答，我指著一株桂花，說：

“這株桂花是一根主干上又分了三個(gè)支干，像一株大蘑菇。桂花的花十分小，像淡黃色的米粒一樣，有人又稱桂花米，桂花的香十分濃郁，而且它的味道和別的花不一樣，它的香味很特別，使人一聞就知道它是桂花發(fā)出的香味。桂花的香味傳的很遠(yuǎn)，在很遠(yuǎn)的地方就能聞到它的香味，有個(gè)成語(yǔ)叫“十里飄香”，就是形容它的吧。桂花給我的第一感覺就是香，剛剛下樓，桂花的香味就撲鼻而來。”

“很好，那么，哪些同學(xué)還要補(bǔ)充呢？”老師又問。

“桂花的葉子四季常青！”

“對(duì)！同學(xué)們說的都對(duì)，桂花終年常青，花期正值仲秋，開花時(shí)香氣四溢，沁人心脾，有‘獨(dú)占三秋壓群芳’的美譽(yù)?；ǘ淠厥鞘称泛洼p工原料，春秋時(shí)期已用桂花釀酒。除食用外，枝、葉、花可以入藥。它的木質(zhì)堅(jiān)實(shí)細(xì)密，是雕刻良材。”老師介紹道。

“原來，桂花還這么有用呢！”大家都不禁稱贊道。

九月的風(fēng)又吹來了，

桂花飄香范文第5篇

——題記

揮手桂花香

如果你問我小學(xué)六年的求學(xué)生活，你印象最深的是哪一年？我一定會(huì)毫不猶豫的回答：六年級(jí)的九月。為什么呢？其實(shí)我也說不清楚，當(dāng)然并不是因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)，記事物清楚了，而是因?yàn)槟悄甑木旁?，我第一次看到了桂花結(jié)籽，也感受到了桂花的香。、

大家都知道九月是桂花綻放的時(shí)節(jié)，淡黃色的小花，雖不艷麗，卻也是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，再加上它那濃郁的香味，就更襯托出了它的價(jià)值。恰巧，我們的小學(xué)校園里就有桂花，我們班的包干區(qū)就在小花園的邊上。九月，我們升了六年級(jí)，我極力爭(zhēng)取了打掃包干區(qū)的機(jī)會(huì)，只為掃地時(shí)能一嗅它的清香。

當(dāng)桂花開過后，我們這一幫小女生就會(huì)用下課的十分鐘，去撿那些掉在地上的桂花，每一次都能撿到一大把。由于我們對(duì)它的天天“報(bào)到”，所以每次樹下的落花都是新的，有那股獨(dú)特的香味。我們會(huì)把桂花放在小布袋里（那布袋一般用紗巾），放在抽屜或鉛筆盒里。拿東西時(shí)，一翻開抽屜就會(huì)有桂花香“跑”出來。同桌的一聲“好香啊”就會(huì)很滿足。

有一天，我們?cè)跇湎聮叩匕l(fā)現(xiàn)樹下有許多紫色的落果，當(dāng)我們用懷疑的目光沿著樹干向上看時(shí)，發(fā)現(xiàn)桂花樹上結(jié)了許多紫色的小果實(shí)，這就是桂花的果實(shí)。我們驚奇不已，長(zhǎng)這么大以來，從未聽過桂花結(jié)籽。于是我們就在樹下討論這一奇景（至少對(duì)于從未見過桂花結(jié)籽的我們來說是一奇景）。后來，校長(zhǎng)對(duì)我們說，他也沒見過桂花結(jié)籽。校長(zhǎng)還說，今年桂花結(jié)籽，意味著我們這一屆的學(xué)生都會(huì)有出息。盡管前幾天我們才學(xué)“不相信迷信”這一課時(shí)。幾乎我們都沒有認(rèn)為這是迷信，愉快的接受了校長(zhǎng)的祝福，相信自己會(huì)有出息的。

帶著祝福和對(duì)桂花的回憶中，我們結(jié)束了小學(xué)的生活。

又見桂花開

九月是開學(xué)的季節(jié)。

我們?cè)诰旁伦哌M(jìn)了初中的校園。

好巧，初中的校園也有桂花。

花開了，一片燦爛的金黃，在和煦的陽(yáng)光中更美！但，我們已沒有更多的時(shí)間可以花費(fèi)在這里了。成堆的作業(yè)永遠(yuǎn)跟在身后。深夜書桌前的人影，總在奮筆疾書。陪伴著的，除了空寂的雨巷，就是隱約隨風(fēng)而來的桂花香。什么都不去管，就知道學(xué)習(xí)；什么都不用擔(dān)憂，只背負(fù)著考上重點(diǎn)中學(xué)的壓力；什么都不知道，就知道深夜會(huì)有桂花香陪我度過，好累！同學(xué)們都在抱怨，出了一節(jié)課——體育課。

放松跑之后，就可能是自選活動(dòng)。男生們?cè)诨@筐下?lián)]灑汗水，好像要把幾天的勞累發(fā)泄完全。而女生，就會(huì)在陰涼的樹蔭下聊天，好像要把不開心的事全部?jī)A瀉出來。

秋天來時(shí)，桂花樹就是我們最好的選擇。

但這時(shí)的我們，看見滿地的落花，已經(jīng)沒了想收藏它們的沖動(dòng)，只是仍少不了，想觀賞它們“芳顏”的好奇——今天的桂花開的多嗎？花開得香嗎？還有就是，今天的桂花會(huì)結(jié)籽嗎？當(dāng)然，這只是我個(gè)人的想法罷了。我們成群結(jié)隊(duì)的圍著桂花樹，嗅著剛開的一簇的芳香，幾天來的疲憊，似乎成了過眼云煙。

上課時(shí)，我們都會(huì)盼望秋風(fēng)的來臨 。想風(fēng)把盛開的桂花的香氣帶進(jìn)我們的教學(xué)樓，吹入我們的教室 ，吹散我們上課的疲倦。這時(shí)，聞到花香，一句“好香?。　?從我們的嘴里“蹦”出來，我們就會(huì)覺得很滿足。

再別桂花飄

又是九月，又是桂花盛開的時(shí)節(jié)。

我與幾個(gè)好友，在雙休日的下午，約定去小學(xué)的校園，看看那些曾祝福過我們的桂花樹。可是，小學(xué)的花園因?yàn)榻蚨鹆恕Ｔ镜膸卓霉鸹?，除了移栽到小花壇的兩棵，其余的已不知去向。而且好像是剛剛移栽過去的，原本因掛滿枝頭的香花，要不就是掉在了地上，被人踐踏；要不就是不適應(yīng)新環(huán)境，剛開或還沒開就枯萎了。只有幾小簇花還在枝頭，但已無(wú)往日的生機(jī)。

再后來，我們就進(jìn)不去小學(xué)的校園了，好像是規(guī)定非本校學(xué)生不得入內(nèi)。

如此，對(duì)于小學(xué)的桂花樹的記憶又被抹去了一半，心里覺得空蕩蕩的。是少了那份回憶，還是空出了對(duì)新花的記憶的范圍？

一絲心酸涌上了心頭。

重圓桂花夢(mèng)