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怎樣才能教育好孩子范文第1篇

[關(guān)鍵詞]愛心 激勵(lì) 耐心 寬恕 嚴(yán)厲

教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師。那么幸福的教師到底是什么樣的呢？是擁有無盡的財(cái)富，是有衣食無憂的生活，還是受人注目的地位。其實(shí)教師的幸福不只是物質(zhì)上的滿足，更多的是精神上的成功與喜悅，是在教育生涯中不斷豐富的幸福，是看到學(xué)生成功時(shí)自我陶醉的幸福，班主任更是這樣。那么，怎樣才會(huì)成為一名幸福的班主任呢？

一、愛心者

高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！泵鎸?duì)這些天真的孩子，我們應(yīng)像愛自己的孩子一樣去愛他們，不去想把他們培育成什么樣的人，而是想想孩子們到底需要什么，然后不顧一切地去幫助學(xué)生。只有真誠(chéng)地愛學(xué)生才能情通而理達(dá)，使學(xué)生“親其師”“信其道”，在內(nèi)心中真正地接受老師，從而產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。陶行知先生說過：“愛滿天下”，無論優(yōu)生學(xué)困生我們都要給予真誠(chéng)的愛，師愛施于優(yōu)生是錦上添花，更上一層樓；師愛施于學(xué)困生更是雪中送炭，暖人心房。我們對(duì)每一位學(xué)生都是“以愛動(dòng)其心”“以嚴(yán)導(dǎo)其行”做到嚴(yán)中有理，理中有情。

二、激勵(lì)者

法國(guó)著名教育家曾說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！逼鋵?shí)每個(gè)人內(nèi)心深處都希望得到別人的肯定、賞識(shí)與贊揚(yáng)，孩子們也是一樣的。只有我們不斷發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，他們就會(huì)產(chǎn)生自己是好孩子的意識(shí)，從而激勵(lì)他們奮進(jìn)。我們也曾激勵(lì)賞識(shí)過孩子，但太少！太少！我們總想挖出孩子們的缺點(diǎn)，讓他們馬上就改好！卻對(duì)孩子們身上的閃光點(diǎn)視而不見，我們太過急功近利而忽略了教育的技巧和藝術(shù)，從而教育成了我們自導(dǎo)自演的獨(dú)角戲，空自磋嘆！因此，在日常教育教學(xué)中應(yīng)給孩子們多一些鼓勵(lì)的話語、多一些贊許的目光、多一些滿意的手勢(shì)……讓我們時(shí)刻記?。杭?lì)的鼓點(diǎn)是孩子們策馬奮進(jìn)的力量之源！

三、耐心者

耐心在一定程度上是考驗(yàn)教師成功與否的重要環(huán)節(jié)，它也是預(yù)防學(xué)生舊病復(fù)發(fā)的良藥。日常教育教學(xué)工作并非一帆風(fēng)順，任何一名學(xué)生都有一個(gè)相對(duì)的好與差的反復(fù)變化過程，尤其是對(duì)學(xué)困生的舊病復(fù)發(fā)，我們更不能灰心喪氣，更要以積極的態(tài)度對(duì)待他們的思想反復(fù)，借助一切能借助的力量，在反復(fù)抓、抓反復(fù)中促使他們不斷進(jìn)步。一個(gè)學(xué)生思想水平及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是一次教育、一次談話所能及的，而要靠多次、多方面一直反復(fù)的教育。教師要以最大的耐心，冷靜地幫助他們，給他們確立信心，弄清復(fù)發(fā)的內(nèi)外原因，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，讓他們感受到教師的激勵(lì)，點(diǎn)燃其不斷學(xué)習(xí)的熱情。

四、寬恕者

教師要具有一顆寬容的心。在成長(zhǎng)的過程中學(xué)生難免犯錯(cuò)，在這種時(shí)候教師應(yīng)懷著一顆寬容的心。因?yàn)橹挥性趦?nèi)心深處真正地原諒孩子，我們才能調(diào)整自己的情緒，才能給孩子們耐心細(xì)致地指導(dǎo)；同時(shí)能繼續(xù)關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，從而在第一時(shí)間給予表?yè)P(yáng)，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生找回自信。有時(shí)想：我是耶穌嗎？為什么要背著沉重的十字架呢？但又一想其實(shí)耶穌也是幸福的，因?yàn)樗o更多想得到幸福的人帶來了希望。作為與他們朝夕相處三年的班主任來說，又有什么理由不去原諒這些天真孩子所犯的錯(cuò)呢！

五、嚴(yán)厲者

俗語云：“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。班主任亦是承擔(dān)著更大的責(zé)任，因?yàn)閷W(xué)生以后人生中的做人準(zhǔn)則與方法絕大部分都是在班主任的教育任務(wù)中轉(zhuǎn)化而來。嚴(yán)厲的班主任，嚴(yán)格的班級(jí)管理，才能帶出高素質(zhì)的班級(jí)。因此我們要做到班規(guī)必依、執(zhí)規(guī)必嚴(yán)、違規(guī)必究，有效預(yù)防和制止學(xué)生松懈的思想及散漫的行為，防止班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的渙散。如果孩子做錯(cuò)事又不承認(rèn)錯(cuò)誤，班主任也置之不理，那我們的校規(guī)就成了空架子？這無疑會(huì)讓其他孩子感到教育的不公平，從而成為教育的敗筆！

杜甫詩(shī)云：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，李白云：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”范仲淹誦：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，不僅感嘆古人對(duì)幸福的體會(huì)，我也逐漸體味到作為班主任的幸福。它不是金錢，更不是地位，而是為別人著想的境界，更是一種付出。

參考文獻(xiàn)：

[1]王杰.淺談如何做一名幸福的班主任.新課程（中），2011，（08）.

[2]郭慶海.淺談新時(shí)期班主任角色的重新定位.成功（教育），2012，（10）.

怎樣才能教育好孩子范文第2篇

忙碌的一周過去了,終于結(jié)束了家長(zhǎng)會(huì),只是心里卻并沒有如釋重負(fù)的輕松.送走最后一位家長(zhǎng),我有些恍惚.出去吃晚飯的路上,我沉默著,聽著旁邊祿祿解脫后愉悅地笑談,心里的低落也難以排遣.她勸慰著,也許她不會(huì)明白我現(xiàn)在的心情,語言只是一種負(fù)荷.

看到教室里為數(shù)不多的家長(zhǎng),我感到心在迅速冷卻.我提醒自己,把失落掩藏起來,就算只有一位家長(zhǎng),我也要認(rèn)真接待.整個(gè)晚上我都保持著笑臉.直到所有家長(zhǎng)都離開,感覺臉都僵硬了,心里的悲涼在無聲地泛濫.好想找個(gè)角落痛快渲泄我的委屈,盡情釋放我的淚水.我捫心自問,是我做得還不夠嗎?為什么那些家長(zhǎng)昨晚明明答應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到會(huì),今天卻看不到他們的身影?!為什么他們孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)他們可以如此漠視?!這樣的家長(zhǎng)又怎么可以做好孩子的表率?!難道家長(zhǎng)的責(zé)任就僅僅是掏點(diǎn)學(xué)費(fèi)嗎?!這樣的家長(zhǎng),我該怎樣才能教育好你們的孩子?!教育的希望在哪里?我的眼里,腦海里都只是一片迷茫,慢慢在擴(kuò)散!我自問我盡心盡力,可我也無力創(chuàng)造教育界的神話!

當(dāng)耀陽的媽媽感慨地說：“張老師,我的孩子很難教,你費(fèi)心了。我知道你是一個(gè)負(fù)責(zé)的好老師”時(shí),當(dāng)看到到會(huì)的家長(zhǎng)肯定的笑容時(shí),當(dāng)聽到家長(zhǎng)笑言孩子的進(jìn)步時(shí),我心里也會(huì)為之觸動(dòng).家長(zhǎng)的理解,肯定與支持便是我最大的動(dòng)力,我愿以此為支點(diǎn),去尋覓教育渺茫的希望!

怎樣才能教育好孩子范文第3篇

作為老師，我們更關(guān)鍵的是要讓學(xué)生真切地感受到老師是愛我的。那么怎樣才能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛呢？

首先，對(duì)不同的學(xué)生給予不同的愛。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，不能一好遮百丑，更要注重品行的培養(yǎng)，對(duì)于他的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要毫不客氣地指出來。而對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，幫助他培養(yǎng)自尊心。對(duì)于有“早戀”傾向的學(xué)生，要給予溫柔細(xì)膩的愛；對(duì)于有身心缺陷或特殊家庭的學(xué)生要給予特殊的愛。

其次，對(duì)學(xué)生的愛要找到切入點(diǎn)。初中學(xué)生有很強(qiáng)的逆反心理，加上受社會(huì)上一些不利因素的影響，老師對(duì)他的關(guān)愛，他不會(huì)認(rèn)同，認(rèn)為老師虛偽，是假的關(guān)心，不是真的愛他。

上一屆新生入學(xué)名單出來，就有小學(xué)的老師對(duì)我說，你班上的小高在小學(xué)是赫赫有名的調(diào)皮大王，不僅如此，家長(zhǎng)還特別不講理，一點(diǎn)都不配合老師的教育，大有“無可救藥”之意。果然，開學(xué)沒多久，小高就違反了好幾次紀(jì)律，我找到小高，叫他請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來配合教育。由于我了解到，小高的親生母親在他很小的時(shí)候就去世了，是他的奶奶把他帶大的。所以，我特地對(duì)小高說，只能請(qǐng)他的奶奶到學(xué)校來。

第二天，小高的奶奶來到學(xué)校，有些生氣地說：“我有什么錯(cuò)，怎么叫我到學(xué)校來？”我一聽，他奶奶誤會(huì)了，以為老師找奶奶興師問罪呢！我正想解釋，他奶奶繼續(xù)說：“小高今早走的時(shí)候又對(duì)我說‘婆婆，你一定要來學(xué)校喲。你腳痛，我把中午的飯錢給你一元，你乘車來。我說我有錢，沒有要他的。我這孫娃子，從小是我養(yǎng)大的，最心疼我了……”我在聽小高奶奶說話的過程中，樂了：這孩子有救！等小高奶奶說完，我先給老奶奶道了歉，說：“請(qǐng)奶奶來，是因?yàn)楹⒆幼鹬啬棠?，心疼奶奶，而奶奶又最了解孩子。?qǐng)奶奶來，就是為了了解一下孩子在家里的一些情況而已，沒有責(zé)怪奶奶的意思。也很感謝，奶奶能來學(xué)校配合老師。奶奶辛苦了?！崩夏棠桃矘妨?，和我聊了很多關(guān)于小高及他們家庭的詳細(xì)情況，原來小高父親再婚，又有了一個(gè)弟弟，加上小高有些調(diào)皮，所以小高在家里得到的只是呵斥，從來沒有得到過表?yè)P(yáng)。在這樣的環(huán)境下，久而久之，小高也覺得自己就是一個(gè)除了奶奶以外，再也沒有人愛的壞孩子。最后，我對(duì)小高奶奶說：“回去以后你不要罵他，要表?yè)P(yáng)他，他是一個(gè)懂得感恩和守信的好孩子。”

小高奶奶走后，我把小高找來，對(duì)他說：“你有很多缺點(diǎn)，也犯了很多次錯(cuò)誤，但是由于奶奶腳痛，你就把自己的飯錢省下一元錢給奶奶乘車，老師好感動(dòng)，同時(shí)也說明你是一個(gè)很有愛心，懂得感恩的好孩子！還有你昨天答應(yīng)我今天把奶奶請(qǐng)到學(xué)校來，今天你做到了，說明你是一個(gè)守信的好孩子！每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但我們要改正錯(cuò)誤，老師相信你會(huì)做得很好的。”

我和小高奶奶對(duì)小高優(yōu)點(diǎn)的肯定以及對(duì)他的鼓勵(lì)，讓他真切地感受到老師是愛他的。后來，小高雖然有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，但是每次都很誠(chéng)懇地接受批評(píng)，及時(shí)地改正錯(cuò)誤。

最后，對(duì)學(xué)生的愛要持久。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他會(huì)犯一次、兩次、三次，甚至更多的錯(cuò)誤，但是我們一定不能放棄，只有堅(jiān)持，才能把學(xué)生引到正確的人生道路上來。

怎樣才能教育好孩子范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 幼兒 品德 教育

德育教育是當(dāng)前各學(xué)校為培養(yǎng)和造就一代又一代社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，保證國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略措施，黨在新時(shí)期制定的教育方針，把德育教育放在首位，可見人才的全面成長(zhǎng)，“才”是基礎(chǔ)，德是統(tǒng)帥，因此，把品德教育放在首位。如何對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，應(yīng)從教師自身做起。

一、教師應(yīng)樹立榜樣，做孩子的表率

幼兒時(shí)期是其模仿最強(qiáng)的時(shí)期，在家家長(zhǎng)是孩子主要的模仿對(duì)象，為了培養(yǎng)孩子良好的品德，教師的行為要慎重，應(yīng)對(duì)自己的一言一行嚴(yán)格要求，做孩子的表率。孩子一切良好習(xí)慣的養(yǎng)成，完全依靠身邊榜樣的力量。如：在家聽別人罵人、說臟話，他就學(xué)著罵人、說臟話。入學(xué)前，老師告訴他們做好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，教師不說臟話，粗話，說臟話，罵人的孩子也就不說臟話，不罵人了。即使有的孩子偶爾說了臟話，在教師和小朋友的提示下，認(rèn)識(shí)到后，馬上就會(huì)改正過來。如果一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不良行為，我們不應(yīng)該立即責(zé)備孩子，而是應(yīng)該先找一找原因，孩子的行為是不是由于家長(zhǎng)或老師的不良行為引導(dǎo)造成的，找出原因，再對(duì)幼兒進(jìn)行教育。先改正自己的行為，然后再告訴幼兒哪是對(duì)的，哪是錯(cuò)的，所以平時(shí)我嚴(yán)格要求自己，對(duì)于一些微小的細(xì)節(jié)，如果孩子看到了都會(huì)模仿。

二、培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)，樂于助人的習(xí)慣

孩子剛?cè)氚鄷r(shí)看到老師打掃衛(wèi)生，就拿起小掃把跑過來幫忙，可是大家是知道的，孩子是越幫越忙，有時(shí)你掃的很干凈，他一幫忙又弄的臟兮兮的。這時(shí)，我總是表現(xiàn)出高興的樣子，對(duì)他們的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后再和他們一起清掃干凈，并教他們?cè)趺礃哟驋咝l(wèi)生。打掃干凈后，我會(huì)表?yè)P(yáng)他們說：“你們真是愛勞動(dòng)的好孩子，老師相信你們?cè)诩乙惨欢ㄗ龅煤芎?。”讓孩子感受幫助他人的樂趣。有的孩子幫助了別人，我不失時(shí)機(jī)，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)到幫助他人是件幸福的事。

三、培養(yǎng)孩子的自制能力，自制能力是孩子良好品德之一

當(dāng)今孩子面臨的將來是經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)期，怎樣才能使孩子約束一下自己，不輕易被外在的因素所帶動(dòng)。

1.老師的表率作用。老師說到一定做到。

2.幼兒的注意力容易被新鮮，感興趣的事物所吸引，活動(dòng)中使用多種讓幼兒感興趣的教具，以便集中幼兒的注意力。

3.平時(shí)的活動(dòng)中，應(yīng)多告訴幼兒哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做。

4.在思想上跟孩子溝通，在活動(dòng)中，有的孩子注意力不集中，老師向他使了一個(gè)眼神或一個(gè)有意識(shí)的微笑，讓他知道老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了他的行為，希望他能管信自己，他一認(rèn)識(shí)到后馬上改正過來。

勇敢也是孩子重要的品德。孩子的幸福命運(yùn)掌握在自己的手里，就像我們的身體里有了病一樣，反應(yīng)到外邊來醫(yī)生根據(jù)外在的現(xiàn)象，對(duì)癥下藥，病就好了，身體就健康了。做人也是一樣，孩子那里做得不對(duì)了，要勇敢的承認(rèn)。認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，改正過來。這樣才能做一個(gè)完美的人，有的孩子不團(tuán)結(jié)小朋友，他做了錯(cuò)事，在跟老師講原因時(shí)，先說不關(guān)自己的事，他如何如何，面對(duì)這樣的情況，首先不能責(zé)備孩子，問清原因，引導(dǎo)孩子知道自己錯(cuò)哪兒了，并把它改過來。讓他們知道這樣做才是好孩子。平時(shí)我經(jīng)常告訴幼兒：不怕錯(cuò)，知錯(cuò)就改才是好好子。這樣才能使自己越做越好。怕的是不知自己的錯(cuò)，有時(shí)明知自己錯(cuò)了還找理由，不承認(rèn)。主要是達(dá)不到做好孩子的標(biāo)準(zhǔn)的。以為你不知道自己錯(cuò)在哪兒或不敢面對(duì)自己的缺點(diǎn)。所以，平時(shí)一定要培養(yǎng)孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤。不要一味責(zé)怪孩子，以免傷孩子的自尊心。

養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，在農(nóng)村，人們不重視文明禮貌。大街上，閑談中時(shí)常聽到人們說臟話，粗話，在這種情況下，孩子難免也說些臟話，來到學(xué)前班后，在老師的正確引導(dǎo)下，孩子不說臟話了，這無非是學(xué)前班給孩子們創(chuàng)造了優(yōu)良的環(huán)境，但這樣才能使這種環(huán)境得到擴(kuò)展，擴(kuò)展到家庭中，社會(huì)中，當(dāng)聽到有的家長(zhǎng)反映：“孩子在學(xué)校就有禮貌?！蹦呛⒆釉诩覟槭裁淳蜎]有禮貌呢？孩子喜歡回報(bào)，每當(dāng)孩子來到學(xué)校問聲老師早時(shí)，小朋友好事，你也問一聲早上好或沖他一笑。孩子就會(huì)很高興。而孩子在家里卻得不到這樣的回報(bào)，所以平時(shí)教孩子向他人微笑，打招呼，有付出就有回報(bào)。

四、應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自信心

怎樣才能教育好孩子范文第5篇

表?yè)P(yáng)，是家長(zhǎng)在教育孩子過程中經(jīng)常使用的手段，家長(zhǎng)大多都希望通過這種方式讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。然而，在具體的家庭教育實(shí)踐中，表?yè)P(yáng)的效果并不一樣，甚至?xí)m得其反，這是為什么呢？是因?yàn)樗麄冞\(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式不同。那么，應(yīng)該如何表?yè)P(yáng)孩子呢？

首先，家長(zhǎng)要對(duì)孩子良好的行為表現(xiàn)給予經(jīng)常的關(guān)注和及時(shí)的表?yè)P(yáng)。在日常生活中，不少家長(zhǎng)總是抱怨自己的孩子毛病太多，諸如吵嘴、打架、亂叫……而實(shí)際情況往往并非如此。試問家長(zhǎng)們，你是否認(rèn)真地觀察過自己的孩子？當(dāng)孩子安安靜靜地玩游戲和做自己的事情時(shí)，家長(zhǎng)一向熟視無睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才來充當(dāng)調(diào)解人，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至夾帶武力。在孩子看來，這種爸爸媽媽總是跟自己過不去，整天板著面孔訓(xùn)人，他們一點(diǎn)也不親切可愛。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，在孩子的心里渴望著自己的行為引起關(guān)注，得到贊許。要知道如果他們積極的行為不能達(dá)到目的，就必須采取消極的行為。假如你沒有表?yè)P(yáng)孩子的習(xí)慣， 不妨現(xiàn)在就試一試，留心孩子在做什么，如果他現(xiàn)在的表現(xiàn)讓你感到滿意，就馬上提出表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，任何事情的開端都會(huì)有困難，但隨后就會(huì)變得容易起來。表?yè)P(yáng)的力量是巨大的，在你不斷的表?yè)P(yáng)聲中，孩子的行為將發(fā)生奇跡般的變化，積極的表現(xiàn)會(huì)越來越多，消極的行為隨之減少。家長(zhǎng)也不必?fù)?dān)心孩子會(huì)過度依賴表?yè)P(yáng)，其實(shí)，對(duì)他們來說，家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)不是太多了，而是太少了。

其次，要明確表?yè)P(yáng)的目標(biāo)是行為，而不是孩子本身。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，有的家長(zhǎng)氣急敗壞，張口責(zé)罵他們自私、懶惰、頑皮、不聽話，但不知道怎樣才能把她們變得無私、勤勞、溫順。俗話說：“江山易改秉性難移”，須知一個(gè)人的性格是難以改變的，家長(zhǎng)如果把注意力都集中到的孩子的行為上，事情就好辦了。家長(zhǎng)不要說：“你真是好孩子。”而要說：“你幫助別的小朋友，真好?！被蛘邠Q個(gè)說法：“媽媽喜歡你這樣做?！北?yè)P(yáng)的目標(biāo)指向，使孩子本身可能產(chǎn)生這樣的積極后果，使他們得到這樣的認(rèn)識(shí)：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。為了做好孩子，就不能出錯(cuò)。還應(yīng)該明白，沒有人永遠(yuǎn)正確，孩子一旦做錯(cuò)事，就會(huì)產(chǎn)生消極的自我評(píng)價(jià)，因此，這時(shí)候家長(zhǎng)沒有必要一概指責(zé)，窮追不舍。

再次，表?yè)P(yáng)方式得當(dāng)。表?yè)P(yáng)，要具體明確，因?yàn)檫@樣的目的是增加所期望的行為，所以要讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)越具體明確，孩子就越容易理解，并且重復(fù)這一行為。比如，當(dāng)孩子起床后收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，你表?yè)P(yáng)說：“你做得很好?！焙⒆硬磺宄约旱氖裁磁e動(dòng)得到了媽媽的夸獎(jiǎng)，如果換一種方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齊，真是太好了?！?/p>

表?yè)P(yáng)孩子進(jìn)步，首先要確立一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)孩子的行為向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，既使進(jìn)步渺小，都要提出表?yè)P(yáng)。比如你的目標(biāo)是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，盡管孩子從來不這樣做，但是你還要堅(jiān)持不懈地重復(fù)這一要求，如果有一次他把一個(gè)玩具放在玩具盒里，表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)就來了。“你把布娃娃放進(jìn)了玩具盒里，真不錯(cuò)，媽媽幫你一起把別的玩具收起來好嗎？”又如，你跟別人說話時(shí)，孩子總是打岔亂嚷，希望你不要忽視了他，最初孩子靜靜地聽你和別人說話，過了一段時(shí)間（比如兩分鐘），你停下來跟他說一句“真乖”，然后繼續(xù)講話，這一次時(shí)間可以長(zhǎng)些（比如四分鐘），你在來表?yè)P(yáng)他一次，這樣孩子就學(xué)會(huì)了等待。當(dāng)目標(biāo)達(dá)到時(shí)，一種新行為完全建立起來，稍許的表?yè)P(yáng)就足以使這種行為得到維持，但仍然不能完全放棄表?yè)P(yáng)。

表?yè)P(yáng)還要及時(shí)，當(dāng)孩子表現(xiàn)出了好的或者家長(zhǎng)所期待的行為，要馬上表?yè)P(yáng)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能更有效，對(duì)越小的孩子越應(yīng)如此。