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平面設(shè)計課程范文第1篇

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性

高職高專藝術(shù)類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)具有較強的實踐動手能力、較高的藝術(shù)設(shè)計美感，能夠直接將知識運用到企業(yè)生產(chǎn)實踐中，滿足企業(yè)需求的應(yīng)用型專業(yè)人才。然而現(xiàn)行的平面設(shè)計課程的教材，本?？啤⒏呗氈g無明顯區(qū)別，基本都是一套體系，沒有突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)時，感覺什么都有，什么都學(xué)，什么都會，但就是設(shè)計不出來好的作品。教材案例環(huán)節(jié)內(nèi)容較少，致使學(xué)生空有理論，無法將理論應(yīng)用到實踐中去，要么設(shè)計不出來作品，要么設(shè)計的作品無法實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)。

（二）教學(xué)方法缺乏新穎性

隨著計算機技術(shù)的普及，平面設(shè)計課程已由以往的純理論教學(xué)向計算機軟件應(yīng)用方面轉(zhuǎn)變，這種教學(xué)方式能達(dá)到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)做的效果，能夠提高學(xué)生對知識的掌握程度，成為目前藝術(shù)類院校平面設(shè)計授課的主要方式。盡管計算機平面設(shè)計有許多優(yōu)點，然而現(xiàn)行的教師教學(xué)方法卻非常單一，老師們普遍采用先演示，然后由學(xué)生練習(xí)的方法。這種模式使學(xué)生僅僅掌握了某一種工具的使用，卻無法將其運用到具體事物的設(shè)計中，造成學(xué)生會用軟件，但不知如何設(shè)計作品。同時，由于每一步驟都是口頭敘述，如果老師演示過快或者吐字不清，學(xué)生就出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，無法完成后續(xù)工作。因此，采用新穎的教學(xué)方法對確保高效課堂非常重要。在授課過程中，應(yīng)該改變教師一口氣講到尾的傳統(tǒng)模式，努力開拓學(xué)生的審美意識和創(chuàng)作思維，提高學(xué)生設(shè)計完整作品的能力。

（三）考核形式缺乏靈活性

課程考核作為教學(xué)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的真實檢測和反饋。然而目前的平面設(shè)計考核偏向于作業(yè)式考核，往往通過交一件作品來完成課程的考試。這種考核方式將任務(wù)下發(fā)給學(xué)生，缺少監(jiān)管環(huán)節(jié)，學(xué)生大都喜歡抄襲網(wǎng)上的類似作品，失去了自己思考的能力，無法提高個人獨立創(chuàng)作的能力。同時，這種考核模式過度地夸大分?jǐn)?shù)的價值功能，各類評獎、黨員發(fā)展等都以分?jǐn)?shù)作為評判標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為分?jǐn)?shù)高能力就強，導(dǎo)致了學(xué)生對待考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。大部分學(xué)生為了獲得高分，拼命搜集資料，臨摹大家的作品，上交大家作品的翻版；而少部分學(xué)生會產(chǎn)生及格萬歲的心理，將及格作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)。長此下去，最終導(dǎo)致學(xué)生的獨立創(chuàng)作和創(chuàng)新思維能力嚴(yán)重缺失。

二、平面設(shè)計課程教學(xué)改革措施

（一）知識結(jié)構(gòu)選取的合理性

改革要從高職高專教育的實際特點出發(fā)，刪掉一些理論性很強、較難掌握的內(nèi)容，增加案例教學(xué)的數(shù)量，根據(jù)教學(xué)的新思路、市場需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，調(diào)整教學(xué)學(xué)時安排，加大實踐教學(xué)的學(xué)時分配，將軟件學(xué)習(xí)與設(shè)計相銜接。利用計算機為載體，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力，提高學(xué)生的審美能力和作品鑒賞水平。一方面保留原來教學(xué)安排中基本平面創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識。另一方面，啟迪學(xué)生開啟創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力和方法。學(xué)生大都喜歡臨摹或抄襲別人的美術(shù)繪畫作品，并不是從設(shè)計的角度去構(gòu)思，缺乏創(chuàng)新思維的意識。平面設(shè)計課程的內(nèi)容長期注重灌輸理論知識，忽略設(shè)計思維的形成過程，可加大平面設(shè)計創(chuàng)意思維在教材中的比重，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而使學(xué)生創(chuàng)作出好的作品。

（二）項目式情景教學(xué)促進(jìn)團(tuán)隊合作意識

近幾年來，項目情景教學(xué)法為教學(xué)方法改革注入了新的活力，不僅能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。以項目為目標(biāo)，成立設(shè)計小組，讓學(xué)生能真正走出課堂，在完成任務(wù)中提高設(shè)計能力。各授課教師可充分利用院徽、院旗、隊服等項目內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極承擔(dān)校內(nèi)網(wǎng)小型項目，成立項目團(tuán)隊共同完成項目任務(wù)。團(tuán)隊成員既明確分工，又團(tuán)結(jié)合作，通過集體的努力完成工作。項目式教學(xué)方法不僅提高了參與學(xué)生的協(xié)作精神、溝通組織能力，也使其掌握了創(chuàng)業(yè)設(shè)計的整個過程，增強了主人翁意識，提高了學(xué)習(xí)效果。

（三）加強關(guān)聯(lián)性教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)美感

目前平面設(shè)計課程體系缺乏美學(xué)鑒賞與社會文化創(chuàng)意的相關(guān)課程。平面設(shè)計課程的教師進(jìn)行主要課程講授時，可增加應(yīng)用視覺文化藝術(shù)教育的理念，提升學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力和人文素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生反思平面設(shè)計作品呈現(xiàn)的社會意義，真正使藝術(shù)源于生活又回歸生活，發(fā)揮藝術(shù)與人文教育的社會責(zé)任。同時，平面設(shè)計的學(xué)生也可學(xué)習(xí)包裝印刷的相關(guān)課程，了解包裝印刷的相關(guān)工藝。很多時候，設(shè)計人員會發(fā)現(xiàn)電腦上顯示非常精美的作品，印刷出來卻會發(fā)生嚴(yán)重色差現(xiàn)象，無法適應(yīng)印刷實際生產(chǎn)。因此，只有熟悉了關(guān)聯(lián)學(xué)科的知識，才能使知識更具全面性，避免設(shè)計的作品缺少實用價值。

（四）加強校企合作，突出實踐教學(xué)

2+1校企合作培養(yǎng)模式是當(dāng)今三年制院校培養(yǎng)人才的主要途徑，是企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏的教學(xué)模式。作為高職高專的藝術(shù)類學(xué)生，一個突出的問題就是學(xué)生實踐動手能力弱，實習(xí)機會較少，很多高校都是快到學(xué)生畢業(yè)時，才讓學(xué)生進(jìn)行短期的社會實習(xí)。然而，這種實習(xí)的時間短，同時也缺乏有效的管理，好多學(xué)生都是呆在家中，實習(xí)結(jié)束前找企業(yè)蓋章完事，這造成了學(xué)生畢業(yè)后根本無法滿足社會的需要。因此，高校應(yīng)該重視校企合作，選用經(jīng)驗豐富的企業(yè)設(shè)計人員擔(dān)任學(xué)生的校外導(dǎo)師，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生的實習(xí)成績由校企雙方共同決定。鼓勵學(xué)生積極投入到企業(yè)實際生產(chǎn)中去，充分了解企業(yè)設(shè)計需求，及時調(diào)整自身知識結(jié)構(gòu)，努力滿足企業(yè)發(fā)展需求。

三、考核方式改革

考核評價作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要指標(biāo)，對于教學(xué)設(shè)計具有重要的作用。傳統(tǒng)的平面設(shè)計課程考核只注重結(jié)果考核，即只要學(xué)生的作業(yè)好，那么成績就高。然而這種考核模式忽略了過程的重要性，尤其對于學(xué)生的素質(zhì)教育沒有起到應(yīng)有的作用。藝術(shù)類的學(xué)生本身自覺意識差，往往上課無故曠課，交作業(yè)時四處臨摹抄襲，如果老師沒有足夠的閱歷，往往誤以為是學(xué)生的獨立作品，給其高分，造就了高分低德的學(xué)生，這對于學(xué)生的個人發(fā)展極其不利。因而，平面設(shè)計課程考核時，要加大過程考核的力度。比如對于考勤設(shè)置一定的分?jǐn)?shù)，缺勤嚴(yán)重者，成績不及格；上課紀(jì)律不佳者，也給予相應(yīng)的扣分處理，讓學(xué)生真正體會到如何去做一個受人喜歡的人，突出素質(zhì)教育的重要意義。

四、結(jié)語

平面設(shè)計課程范文第2篇

關(guān)鍵詞：主題探究；教學(xué)設(shè)計；項目案例

中圖分類號：G642　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1　傳統(tǒng)課程教學(xué)存在的問題

“平面設(shè)計”課程在動漫制作、廣告設(shè)計、文本特效、網(wǎng)頁制作和數(shù)碼照片處理等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，許多高校尤其是職業(yè)院校都紛紛開設(shè)。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)只是讓學(xué)生受到了平面設(shè)計軟件的普及教育，大多只是對相關(guān)圖像處理軟件的繁雜概念或操作技法的淺嘗輒止式的介紹，學(xué)生感覺道理好像都懂了，但是學(xué)完之后什么印象也留不下，最終導(dǎo)致學(xué)生“學(xué)無所用，用無所學(xué)”。另外存在的一個問題是，在傳統(tǒng)課程教學(xué)中往往充斥著對平面設(shè)計軟件“圖層、面板、通道”等術(shù)語的講解，把教材中的教學(xué)案例當(dāng)作至尊寶典來模仿、練習(xí)，脫離了平面設(shè)計強調(diào)創(chuàng)造性和實用性的特點。

2　開展主題探究學(xué)習(xí)的教學(xué)改革

針對上述問題與不足，我們根據(jù)平面設(shè)計課程的特點和我院學(xué)生的實際情況，設(shè)計采用主題探究式學(xué)習(xí)實施教學(xué)，不定期地在校園網(wǎng)上公布一些研究性課題，激勵學(xué)生試著去設(shè)計、解決特定的問題，收到了較好的效果。具體教學(xué)改革的方法如下。

第一步，從教材中的基本知識點入手。教學(xué)中把握住“變消極接受知識，為主動探究學(xué)習(xí)”的原則，從基本知識點引入單一項目，選出探究的切入點，讓學(xué)生通過主動完成項目獲取知識，對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力進(jìn)行初步培養(yǎng)。

第二步，從教材中的項目案例入手。教材中已經(jīng)提供了不少項目案例和同步練習(xí)，比如“九寨溝風(fēng)景旅游招貼設(shè)計”、“CD封面設(shè)計”等。在學(xué)生通過第一步體驗了探究的方法與思路的基礎(chǔ)上，認(rèn)真準(zhǔn)備逐步進(jìn)行。

第三步，引導(dǎo)學(xué)生自找項目，進(jìn)行綜合研究性探索。平面設(shè)計不僅需要具備基本的應(yīng)用軟件使用技能，更要融入設(shè)計者自身的藝術(shù)創(chuàng)意。教師可從不同方面啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生找尋設(shè)計主題：生活實際中的問題，如“酒中的一朵紅玫瑰”；社會熱點的問題，如“第五屆中國臨沂書圣文化節(jié)徽標(biāo)設(shè)計”；社區(qū)內(nèi)或校園里引發(fā)的問題，如“大學(xué)生科技活動節(jié)招貼畫設(shè)計”等等?？梢匝芯恳粋€問題、設(shè)計一份產(chǎn)品、改進(jìn)一項方案，也可以策劃一次設(shè)計活動、討論一項藝術(shù)成果。

3　基于主題探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)中開展基于主題探究的研究性學(xué)習(xí)，其操作程序可以分為以下5個部分：一是創(chuàng)設(shè)探究情景，引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)；二是確定探究任務(wù)，培養(yǎng)實踐能力；三是成立學(xué)習(xí)小組，制定設(shè)計方案；四是積極參與探究，提高創(chuàng)新能力；五是根據(jù)任務(wù)完成情況，進(jìn)行合理評價。我們基于平面設(shè)計課程中Photoshop CS篇“圖層的高級應(yīng)用”這一主題單元，設(shè)計了“公益廣告設(shè)計――用心溝通”主題探究案例，現(xiàn)以此為例來分析討論。

3.1 創(chuàng)設(shè)探究情景，引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)采用教師照著教案講一步，學(xué)生跟著做一步的形式，勢必讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)被動。另外，這樣時間花費多，學(xué)生收獲少，達(dá)不到探究學(xué)習(xí)的目的。我們在教學(xué)中圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)探究情景，將知識點巧妙設(shè)計成問題，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)理論知識，掌握基本的操作方法。

情景設(shè)置：為了豐富校園文化，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境，學(xué)校宣傳部和教務(wù)處決定開展“用心溝通共建和諧”為主題的公益廣告設(shè)計大賽。為了幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行創(chuàng)作和設(shè)計，老師提出如下問題，讓學(xué)生思考并回答：

(1)你打算如何組織素材來表現(xiàn)主題?

(2)設(shè)計用到的關(guān)鍵技法有：選區(qū)的制作、圖層蒙版的應(yīng)用、圖層樣式的設(shè)置等，如何靈活應(yīng)用它們?

學(xué)生回顧以前學(xué)過的知識，獨立完成，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納選擇選區(qū)的多種方法、色彩平衡參數(shù)的設(shè)置以及圖層蒙版的相關(guān)知識，并能解決常見問題。隨著這些問題的解決，使學(xué)生主動地復(fù)習(xí)了選區(qū)和圖層的相關(guān)知識。

3.2　確定探究任務(wù)，培養(yǎng)實踐能力

提高素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力是實驗教學(xué)的基本目標(biāo)，而且能力的培養(yǎng)要通過學(xué)生的主動探究來實現(xiàn)。我們在教學(xué)中的做法是：先讓學(xué)生說出自己的設(shè)計思路，然后請專業(yè)教師來進(jìn)行評價，與學(xué)生一起分析設(shè)計過程中的得失。在這一過程，教師為學(xué)生確立探究任務(wù)、提供資料、參與討論、解答疑問、組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

探究任務(wù)：

(1)建議按照創(chuàng)建背景、制作主題、添加文本、潤色修飾的步驟開展設(shè)計。

(2)如何運用合理的表現(xiàn)手法和關(guān)鍵技術(shù)實現(xiàn)作品的效果?

(3)根據(jù)你的創(chuàng)意寫出設(shè)計方案，標(biāo)明將用到的關(guān)鍵技術(shù)。

3.3　成立學(xué)習(xí)小組，確定設(shè)計方案

教師結(jié)合學(xué)生意愿指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組探究，并確定問題解決方案。首先要分析完成該設(shè)計需要那些步驟，需要做那些事情，用到哪些操作技法，需要怎樣的創(chuàng)意設(shè)計等。在分析清楚以上的問題后，小組成員進(jìn)行分工，例如上網(wǎng)查詢、收集圖片素材、圖形處理、文字材料準(zhǔn)備等工作。在這一過程中，小組成員之間、小組之間、師生之間可以通過BBS、電子信箱、QQ、電話、交談等方式隨時進(jìn)行交流，對過程中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行協(xié)商，及時解決問題。

小組成員在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的任務(wù)，有問題可以互相協(xié)商，請教專業(yè)人士或者教師，然后集中討論最可取的方案，形成小組設(shè)計方案。

3.4　積極參與探究，提高創(chuàng)新能力

這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，如果沒有這一步的實際訓(xùn)練，那么探究學(xué)習(xí)與實驗課沒什么分別。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生要根據(jù)自己設(shè)計的制作方案，進(jìn)行實際的圖像處理與設(shè)計。在實際設(shè)計的過程中，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作一件好作品不是一件容易的事情。這樣通過對具體問題的探究和解決，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)作熱情，而且使學(xué)生對教材上的理論知識有了深刻的理解。

教師還可以就學(xué)生在設(shè)計操作中出現(xiàn)的更深層次的問題，引發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探究，使探究這種學(xué)習(xí)方法延伸到課外。

3.5展示作品成果，進(jìn)行合理評價

為考查作品是否符合設(shè)計需求、達(dá)到預(yù)想效果，在作品完成后，應(yīng)驗證作品的整體效果和全面質(zhì)量。首先把個小組的成果集中，然后將電子作品在班級展示，小組派代表說明本小組的設(shè)計理由和作品特點。小組內(nèi)的學(xué)生可以對自己小組成果發(fā)表看法，也可以對別的小組成果發(fā)表意見，進(jìn)行自評和互評。在此基礎(chǔ)上，教師總結(jié)每個小組設(shè)計的成功和不足，對每個小組設(shè)計方案的不足之處提出修改意見，要求學(xué)生根據(jù)評價意見修改完善作品。

平面設(shè)計課程范文第3篇

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才質(zhì)量的要求也越來越高，作為我國高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地的各級各類職業(yè)院校，近年來也得到了蓬勃的發(fā)展，不僅在人才供應(yīng)數(shù)量方面獲得了極大的提升，在人才供應(yīng)質(zhì)量方面，也有了很大的提高，職業(yè)教育的快速發(fā)展，對推動我國社會各領(lǐng)域建設(shè)事業(yè)的健康長遠(yuǎn)發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。本文就中職平面設(shè)計課程教學(xué)融入“職業(yè)夢想”教育的探索與實踐情況進(jìn)行了詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：

中職院校；平面設(shè)計；職業(yè)夢想

一、現(xiàn)狀與背景

隨著教育體制改革的不斷深入推進(jìn)，作為我國重要教育模式的職業(yè)教育，近年來也獲得了長足的發(fā)展，尤其是中職教育更是取得了顯著成效，不僅招生規(guī)模急劇擴張，隨著新教育理念及模式在中職教育中的應(yīng)用，其人才培養(yǎng)質(zhì)量也得到了提高。然而隨著中職教育的迅猛發(fā)展，其存在的問題也不斷顯現(xiàn)出來，尤以學(xué)生厭學(xué)、對未來職業(yè)缺乏合理規(guī)劃和夢想最為突出，這極大地阻礙了中職教育教學(xué)效果的提升，不利于中職院校學(xué)生的就業(yè)。因此，在中職平面設(shè)計課程教學(xué)中，融入職業(yè)夢想教育，喚醒學(xué)生對未來職業(yè)夢想的憧憬，對于激發(fā)學(xué)生對平面設(shè)計課程的興趣、樹立學(xué)生正確的職業(yè)觀、保障學(xué)生未來良好的就業(yè)發(fā)展等，都有著積極意義。

二、中職平面設(shè)計課程教學(xué)融入“職業(yè)夢想”教育的探索與實踐

1.構(gòu)筑夢想

要想將“職業(yè)夢想”教育有效地融入中職平面設(shè)計課程教學(xué)中，提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的良好就業(yè)，中職教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，幫助學(xué)生構(gòu)筑職業(yè)夢想。要想有效幫助學(xué)生構(gòu)筑良好的職業(yè)夢想，中職平面設(shè)計課程教師應(yīng)重視開學(xué)的第一課。剛?cè)雽W(xué)的中職學(xué)生第一次接觸平面設(shè)計課程，對課程的相關(guān)內(nèi)容及發(fā)展前景缺乏了解，因此，教師在課前要精心準(zhǔn)備，以期讓學(xué)生對平面設(shè)計課程產(chǎn)生良好的第一印象。在課堂教學(xué)中，教師可以向?qū)W生介紹該課程的基本情況，例如專業(yè)課程結(jié)構(gòu)及設(shè)置、課程內(nèi)容、課程未來發(fā)展前景，以及學(xué)校的師資情況等，讓學(xué)生對平面設(shè)計課程有基本的認(rèn)識，培養(yǎng)其對該課程的興趣，提升學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的信心，從而有效引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑積極的職業(yè)夢想，促進(jìn)中職平面設(shè)計課程教學(xué)效果的提升。此外，教師還要注重課程的日常教學(xué)活動，精心設(shè)計每堂課，并進(jìn)行合理的組織編排，從而在日常教學(xué)活動中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

2.完成夢想

要想將“職業(yè)夢想”教育有效地融入中職平面設(shè)計課程教學(xué)中，提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生未來的良好就業(yè)，中職教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對夢想不懈地堅持，并苦練專業(yè)技能，幫助學(xué)生完成夢想。當(dāng)前，中職院校的學(xué)生主要可以劃分為以下幾種：一是基礎(chǔ)較好、成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生；二是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般、成績一般、學(xué)習(xí)態(tài)度也一般的學(xué)生；三是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、成績及態(tài)度都相對較差的學(xué)生。為了滿足素質(zhì)教育的需要，促進(jìn)各層次的學(xué)生都能有所發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生之間多交流探討，積極參與到課堂教學(xué)中來。為了激勵學(xué)生的職業(yè)夢想，教師可以通過在黑板上書寫青春誓言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激勵學(xué)生為了夢想而不懈努力，苦練專業(yè)技能，并用實際行動堅持自己的夢想，從而樹立良好的學(xué)習(xí)觀和職業(yè)發(fā)展觀。此外，為了幫助學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)夢想，教師在課堂教學(xué)活動中，還可以開展“賽在平時”等活動，通過鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作作品，并開展作品競賽等方式，激發(fā)學(xué)生對平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，同時，有效地鍛煉其平面設(shè)計專業(yè)技能。如此一來，既可以保障全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，這對學(xué)生今后的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展有著積極意義。此外，通過在比賽中與其他學(xué)生作品的比較，也可以幫助學(xué)生找到自己的不足，并從中得到啟發(fā)，這對學(xué)生良好思維品質(zhì)的養(yǎng)成，也有著重要的作用。此類教學(xué)活動，既可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行，也可以安排在學(xué)段結(jié)束后進(jìn)行，教師要結(jié)合課程教學(xué)的實際情況進(jìn)行綜合考慮。

三、小結(jié)

由以上可以看出，中職平面設(shè)計課程教學(xué)融入“職業(yè)夢想”教育，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，提升平面設(shè)計課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)夢想的實現(xiàn)。因此，加大對中職平面設(shè)計課程教學(xué)融入“職業(yè)夢想”教育的探索與實踐的相關(guān)研究有著深遠(yuǎn)意義。

作者：席義涵 單位：江蘇省灌云中等專業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

平面設(shè)計課程范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職；平面設(shè)計；教改

平面設(shè)計在中國的發(fā)展雖然起步較晚，水平落后于西方國家，但在近十年卻得到了很好的發(fā)展，尤其是一、二線城市的設(shè)計公司更是成千上萬地發(fā)展起來，由此引發(fā)的對平面設(shè)計類人才的大量需求，在這樣的大背景下，大部分高職院校的相關(guān)專業(yè)相繼開設(shè)平面設(shè)計類課程。

1 開設(shè)平面設(shè)計類課程過程中存在的問題

（1）非相關(guān)專業(yè)隨意開設(shè)。在有些高職院校，未經(jīng)過市場調(diào)研在非相關(guān)專業(yè)隨意開設(shè)平面設(shè)計類課程，究其原因有以下幾個：為湊足周課時數(shù)、理論性課程太多、學(xué)生提出要上這類課等，筆者曾見過應(yīng)用外語專業(yè)、經(jīng)濟管理專業(yè)開設(shè)平面設(shè)計課程，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，在加上沒上過相關(guān)的基礎(chǔ)課程，顯然學(xué)習(xí)效果不佳。（2）任課教師水平參差不齊。在有些高職院校，設(shè)計類專業(yè)有時招生過多，同時開課時需要大量這類教師，有經(jīng)驗的任課教師一時難找到這么多，就臨時趕鴨子上架，找一些計算機類或美術(shù)類畢業(yè)的教師上課，這些教師對這些設(shè)計軟件本身就沒接觸過，邊學(xué)邊教，上課照本宣科，對照書上案例一步步操作，甚至?xí)霈F(xiàn)錯誤，對于學(xué)生的提問有些無法作答，隨便敷衍了事，教學(xué)效果可想而知。（3）課程教材選擇不當(dāng)。在有些高職院校，教材的選用存在幾種情況，一是有些專業(yè)被指定一定要用某公司出版的標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教材，這類教材可以說是一本典型的軟件說明書，案例很少；二是受到某出版社高回扣的誘惑選用的教材；三是教師隨意選擇針對性不強的教材，選擇教材之前我們應(yīng)該明白該專業(yè)學(xué)生以后的就業(yè)方向，有意識地選用該方向的教材。（4）教學(xué)目標(biāo)不明確。對專業(yè)調(diào)研不夠，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，再加上選用教材不當(dāng)，隨意安排教師，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，學(xué)完一個學(xué)期后，只會簡單的操作，只會做教材上的幾個簡單案例。（5）硬件條件跟不上。理想的平面設(shè)計類課程的上課應(yīng)該是全機房上課，老師講授完一段就馬上安排學(xué)生動手操作。而在大部分高職院校，特別是民辦院校是做不到的，他們還把這類課程分為理論課和上機課，條件較差的學(xué)校理論課全在黑板上講授的，老師講滿兩堂課，學(xué)生沒機會動手操作，時隔幾天上機課時又全忘，還得重頭講一次。

2 了解高職學(xué)生的特點

同樣是開設(shè)平面設(shè)計類課程，在高等院校和高職院校的教學(xué)方法還是有區(qū)別，這主要還是我們所面對學(xué)生群體的不同，我們只有了解高職院校學(xué)生的特點，采取相應(yīng)的教學(xué)方法才能取得好的效果，高職院校學(xué)生主要有以下幾個特點：

（1）大部分學(xué)生自控能力差，缺乏主動學(xué)習(xí)。正因為有這些特點，他們是高考的失敗者，上了高職，他們繼續(xù)將這種習(xí)慣帶上來，上高職學(xué)生的課，老師一般都要善于管理課堂，要經(jīng)常去糾正某些同學(xué)的講話、做小動作和睡覺，而且還不能講得太嚴(yán)厲。對于經(jīng)常缺課的同學(xué)還得多過問，多關(guān)心，否則到課率會越來越低。（2）大部分學(xué)生缺乏自信心。他們經(jīng)歷高考失敗后顯得很迷茫，對新事物更是缺乏興趣，勉強被老師趕著往前學(xué)，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)過程中的困難顯得沒信心，會不由自主地選擇放棄，如果班上這類同學(xué)多了，老師有時是顧及不到的。（3）動力能力強，思維活躍。大部分高職學(xué)生對于理論的學(xué)習(xí)興趣不高，但只要遇到需要動手制作的，對能立竿見影的制作特別感興趣，尤其是那些聯(lián)系實際的案例更能吸引學(xué)生。

3 高職平面設(shè)計類課程教改建議

高職教育培養(yǎng)的是高端技能型人才，教學(xué)過程中注重他們動手能力、技能的培養(yǎng)，針對高職學(xué)生的特點，結(jié)合筆者近十年的平面設(shè)計類課程教學(xué)經(jīng)驗，提出以下教改建議：

（1）上好前導(dǎo)基礎(chǔ)課程。開設(shè)平面設(shè)計類課程之前的學(xué)期應(yīng)先開設(shè)如美學(xué)、素描和色彩等知識的相關(guān)課程，為平面設(shè)計課程打好基礎(chǔ)，不學(xué)這些課程以后將造成美感和靈感的缺失。（2）根據(jù)社會需求制定明確的教學(xué)目標(biāo)。針對不同專業(yè)制定不同的平面設(shè)計類課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，比如：廣告專業(yè)要注重平面廣告設(shè)計方面的教學(xué)，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)要注重平面設(shè)計軟件在室內(nèi)設(shè)計方面的教學(xué)，電子商務(wù)專業(yè)要注重平面設(shè)計軟件在網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)店美工方面的教學(xué)。（3）教材的選擇。雖然我們鼓勵選擇與專業(yè)相關(guān)、以后就業(yè)相關(guān)的教材，但教材選擇完后不是一勞永逸的，全部按照教材講授，而是需要老師根據(jù)學(xué)生實際情況不斷補充，不斷更新，不斷完善。（4）安排有實踐經(jīng)驗的老師擔(dān)任主要教學(xué)任務(wù)。高職老師上課要持之以恒地做到在上課內(nèi)容方面吸引學(xué)生，善于管理好課堂。當(dāng)然我們要強調(diào)的是有實踐經(jīng)驗還是不夠的，還要了解高職學(xué)生的特點，采取適合他們的教學(xué)方法，只有這樣才能讓大部分學(xué)生都學(xué)有所長。（5）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。理想的平面設(shè)計類課程應(yīng)全在機房上課，使用教師機上的廣播系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，便于學(xué)生在自己顯示器上看到教師操作，教師在自己的顯示器上控制、查看任何一位學(xué)生的操作，可以實現(xiàn)雙向傳遞文件。（6）因材施教，鼓勵個性發(fā)展。教師的課堂教學(xué)應(yīng)該要盡量關(guān)注到每位學(xué)生，因材施教，讓每位學(xué)生都能參與到您的教學(xué)中，關(guān)注每位學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，每個學(xué)生的悟性都不同，我們不求齊頭并進(jìn)，考核標(biāo)準(zhǔn)也可不同，只有這樣才不至于讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響到后續(xù)課程。（7）以任務(wù)驅(qū)動為主線，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)過程。學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建。使學(xué)生帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。（8）加強校企合作，提高學(xué)生的就業(yè)率。以我院為例，在獨立實踐周、綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)這三個環(huán)節(jié)開展校企合作，在前兩年的獨立實踐周中，讓學(xué)生先認(rèn)識企業(yè)的工作崗位，了解上崗所需要的技能，從而確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從大三第一學(xué)期開始開展校內(nèi)外綜合實訓(xùn)，一部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)院的實訓(xùn)中心，在實訓(xùn)老師的帶領(lǐng)下做一些模擬項目和真實項目，另一部分學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)實訓(xùn)，他們在部門主管的帶領(lǐng)下由簡到繁，一步步完成真實項目，離企業(yè)的要求越來越近，在這個環(huán)節(jié)從系部到主管實訓(xùn)的教務(wù)處都要進(jìn)行定期巡查，實地了解實訓(xùn)效果，不斷總結(jié)經(jīng)驗。安排在最后一個學(xué)期的頂崗實習(xí)，先前在企業(yè)能堅持下來的學(xué)生，大部分都已經(jīng)轉(zhuǎn)正，真正做到在企業(yè)真實崗位上工作。

開設(shè)平面設(shè)計課程是為了培養(yǎng)實踐能力強的技能人才，教學(xué)實踐的前提是必須對市場和行業(yè)的發(fā)展趨勢有認(rèn)識，站在這個高度才能充分認(rèn)識平面設(shè)計教育改革的必要性；教學(xué)核心應(yīng)落實于重視人才綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能真正培養(yǎng)出具有思考力和決策力的平面設(shè)計人才。

平面設(shè)計課程范文第5篇

關(guān)鍵詞：PhotoShop；案例教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動；創(chuàng)新技能

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)15-3638-04

PhotoShop是當(dāng)今設(shè)計行業(yè)應(yīng)用最為廣泛的一款圖像設(shè)計軟件，其應(yīng)用領(lǐng)域涉及平面設(shè)計、視覺創(chuàng)意、繪制和處理三維帖圖、藝術(shù)文字、修復(fù)照片、廣告攝影等方面。

1作品欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

下面對圖1所示素材進(jìn)行解析。此幅圖片之所以能表現(xiàn)出如此豐富的顏色，與下列知識點有關(guān)。

圖1顏色的三個屬性和光色三原色的關(guān)系

1) HSB顏色模式：顏色的三要素即色相（H）、飽和度（S）、明度（B），是基于視覺反映的顏色。

H表示色相：是表示顏色的外貌屬性，如紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等。用“度”來表示，360度，從0開始，0度表示純紅色，360度也表示純紅色。

S表示飽和度：表示顏色的強度或純度。用100%表示，100%表示色彩純度為滿。

B表示明度：表示顏色的相對明暗程度。用100%表示，100%表示很亮,為0時表示黑色。

2) RGB顏色模式：紅綠藍(lán)，是基于光色的顏色。

R表示紅色：用0~255來表示，一共256個色階。0表示不含紅色信息，255表示純紅色。

G表示綠色：用0~255來表示，一共256個色階。0表示不含綠色信息，255表示純綠色。

B表示藍(lán)色：用0~255來表示，一共256個色階。0表示不含藍(lán)色信息，255表示純藍(lán)色。

RGB色彩模式中三者數(shù)值之間的關(guān)系如表1所示。

素材解析如下：

1) HSB和RGB是兩種不同的色彩模式，每種色彩模式對應(yīng)一種媒介，HSB對應(yīng)的媒介是人的視覺，而RGB對應(yīng)的媒介是光電顯示設(shè)備。有了這些基本知識，我們就很容易知道同樣是紅色即色相相同，但顏色的純度和明度不同，我們的眼睛就會有不同的色彩感受；即使色相和純度都相同，而明度不同，我們就可以感覺出圖片的明暗程度有區(qū)別；同時也就很容易得出顯示器上白色區(qū)域和黑色區(qū)域的成因。

2)我們可以在PhotoShop軟件中，用不同的色彩模式進(jìn)行顏色疊加的模擬效果展示，來增強學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以粗略的揭示出光和色之間關(guān)系的神秘面紗。

2重要知識和技能相互貫通，重構(gòu)課程知識體系

在PhotoShop應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域中，圖層、路徑和通道是非常重要的內(nèi)容。而圖層、路徑和通道的應(yīng)用是平面設(shè)計師的基本功底，圖層是PhotoShop學(xué)習(xí)的首要關(guān)鍵知識點。摳圖是PhotoShop學(xué)習(xí)中非常重要的技巧之一，而路徑摳圖法是眾多摳圖技術(shù)中應(yīng)用范圍最廣的、最實用的一種方法。通道是PhotoShop技術(shù)領(lǐng)域中最難理解和掌握的，因為通道的成像原理較為抽象，不像圖層和路徑的使用效果那么直接。通道的主要作用是對圖像進(jìn)行明暗分布區(qū)域調(diào)整、色彩的調(diào)整、色彩的混合、黑白圖像的處理、Alpha選區(qū)的建立及保存等，這些都是平面設(shè)計中重要的圖像處理技術(shù)。曲線和色階是PhotoShop中兩個非常重要的色調(diào)調(diào)整命令。曲線與色階的區(qū)別在于：曲線可以通過建立調(diào)整節(jié)點對圖像進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整，而色階則更為注重圖像整體色調(diào)的調(diào)整。由于曲線和色階主要功能是對色調(diào)進(jìn)行調(diào)整，因此曲線和色階主要是配合圖層來使用，同時這兩個命令還可以在通道色調(diào)調(diào)整及圖層蒙板建立中發(fā)揮重要的作用。色相/飽和度、色彩平衡和通道混合器等是PhotoShop中圖像調(diào)整命令中的核心調(diào)整命令，應(yīng)用范圍很廣，主要作用是給圖像做加色、減色、提高或降低色彩飽和度、改變圖像色相、調(diào)整圖像偏色等。濾鏡在PhotoShop中主要是用來做特殊效果的，Photo? Shop的濾鏡種類多，學(xué)習(xí)時沒有必要全部學(xué)習(xí)，抓住幾個常用的、典型的濾鏡來學(xué)習(xí)即可。濾鏡的使用可以在藝術(shù)作品中營造夢幻的氛圍。

實例：我們以圖2所示圖片為例，講解知識點之間的關(guān)系。

圖片描述：此圖片天空為藍(lán)色，衣服顏色為黃綠色。

圖2素材

任務(wù)1：將圖片上天空的顏色換掉，實現(xiàn)方法如下：

方法1：利用最初學(xué)習(xí)的選區(qū)工具（包括選區(qū)的添加、刪除、相交及魔棒選區(qū)等）進(jìn)行天空信息的選取，然后用前景色進(jìn)行填充，發(fā)現(xiàn)很難實現(xiàn)。難點在于天空周圍景色較為復(fù)雜，周圍物體與天空交界區(qū)域較多，且天空云彩豐富，綜合選取不易。

方法2：課程中途我們學(xué)習(xí)了可以利用“色彩范圍”命令來摳選邊緣復(fù)雜，像素相似，邊界不清晰的圖像，如天空圖像。執(zhí)行“選擇à色彩范圍”命令，彈出色彩范圍對話框即可做區(qū)域選擇。如圖3和圖4所示：

試驗結(jié)果依然不夠理想，難點在于物體和景色的交界處有明顯的痕跡，需要選擇的范圍未能全部選取出來，盡管使用了“添加到取樣”命令。同時需要花費較多時間處理色彩范圍選區(qū)內(nèi)的異色。但速度和效果要比方法1好很多。

方法3：課程后期我們學(xué)習(xí)了圖像調(diào)色技巧，實現(xiàn)方法如下：

打開圖2素材后，選擇“圖像à調(diào)整à色相/飽和度”命令，調(diào)出“色相/飽和度”對話框，如圖5和圖6所示：

鼠標(biāo)單擊“編輯”選項后的下拉列表框，出現(xiàn)7個選項，這是我們發(fā)現(xiàn)天空的顏色為藍(lán)色，在選項中有，我們選中藍(lán)色，然后拖動“色相滑塊”，發(fā)現(xiàn)天空的藍(lán)色隨著滑塊的拖動而顏色有所改變，而且景色與景色的交界處融合的非常自然，改變顏色直到出現(xiàn)我們想要的顏色后點擊“確定”按鈕即可完成天空的調(diào)色。

任務(wù)1目標(biāo)完成，效果令人滿意。總體來看，隨著我們課程學(xué)習(xí)的深入，我們處理不同情景圖片時，可以采用不同的方法，我們選擇最節(jié)省時間、最節(jié)省步驟、效果最佳，同時要求對源片做盡可能少的改動的方式。

任務(wù)2：將圖片上人的衣服顏色換掉，調(diào)出“色相/飽和度”對話框如圖7所示。實現(xiàn)方法如下：

首先仿照任務(wù)1中方法1和方法2來操作，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與前類似。下來我們采用“色相/飽和度”命令來實現(xiàn)。選擇“圖像à調(diào)整à色相/飽和度”命令，調(diào)出“色相/飽和度”對話框，選擇編輯選項的下拉箭頭，發(fā)現(xiàn)里面的6中顏色沒有與衣服顏色相吻合的選項，于是我們用“添加到取樣工具（帶‘+’號的吸管）”在衣服上吸取對應(yīng)顏色，結(jié)果發(fā)現(xiàn)衣服顏色是綠色偏黃。當(dāng)我們拖動色相滑塊時，發(fā)現(xiàn)人的脖子、人胳膊下面的扶手和山上的房子的顏色都在發(fā)生變化。這與我們的目標(biāo)任務(wù)不一致，為了解決這些問題，經(jīng)仔細(xì)分析得出以下實現(xiàn)思路：

1)確定選區(qū)，讓山上的房子在選區(qū)之外，可以解決房子顏色不受改變的目標(biāo)任務(wù)。如圖8所示。

2)人的脖子和扶手顏色變化，經(jīng)分析得知，是由于我們選擇顏色時，顏色的容差值偏大引起的，于是我們將顏色容差值變小后，即可解決此問題，而且邊界融合很自然。改變顏色容差值的方法如圖9所示：

圖9改變顏色及顏色的容差值

通過此典型實例可知，在學(xué)習(xí)PhotoShop平面設(shè)計課程時，無論是圖像合成技術(shù)還是色彩調(diào)整技術(shù)，其本質(zhì)的核心知識點無外乎是圖層、通道和路徑等這些技術(shù)的綜合應(yīng)用。表面上看來，這些技術(shù)是相對獨立的，其實這些技術(shù)是一個有機的整體，是不可分割的。這種技巧所展示出來的設(shè)計效果需要我們在日常學(xué)習(xí)中多積累。

一個問題用多種知識來解決，所表現(xiàn)出來的效果千差萬別，所以我們在教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，試圖用多種方法解決同一問題，這樣不但可以活躍學(xué)生的思維能力、強化各種零散的知識和技巧，還可以將所學(xué)的知識融會貫通，積累經(jīng)驗，進(jìn)而努力變成自己的技能。

3結(jié)束語

總之，PhotoShop課程有其獨特性，對該課程的教學(xué)方法的探索過程中，采用模塊化與案例式的教學(xué)方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松，在輕松和愉快中掌握各種知識和技能，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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