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國際商務(wù)英語論文范文第1篇

隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多不同國家的企業(yè)開始共同合作謀求發(fā)展，而商務(wù)英語作為貿(mào)易活動的主要溝通語言在國際貿(mào)易中的地位越來越明顯。商務(wù)英語作為一門語言，隨著國際競爭的日益激烈，能夠熟練的掌握它并具有一定的溝通技巧可以在國際貿(mào)易中更準確的傳達企業(yè)意圖，只有這樣才能幫助企業(yè)及相關(guān)人員了解對方國家的法律法規(guī)、經(jīng)濟政策、公司制度。而整個貿(mào)易活動的合同、談判環(huán)節(jié)，都需要專業(yè)商務(wù)英語人員的參與才得以順利的進行。因此，通過嫻熟的運用商務(wù)英語，可以為企業(yè)在國際貿(mào)易中取得最大利益，是國際商務(wù)貿(mào)易活動得以順利進行的重要保障，更是國際企業(yè)之間溝通的橋梁。商務(wù)英語作為經(jīng)濟活動的重要工具，其區(qū)別于普通英語的特點便是商務(wù)性及專業(yè)服務(wù)性，能夠使國家之間、企業(yè)之間談判更加準確、清晰，保障了貿(mào)易活動的及時交流及合法性，是國家招商引資、海外投資的重要實施工具，避免了由于語言不通而導(dǎo)致貿(mào)易活動的遲緩及停滯，促進了企業(yè)間貿(mào)易談判的達成，為國際經(jīng)濟的繁榮發(fā)展做出了貢獻。

2商務(wù)英語在國際貿(mào)易活動中的應(yīng)用途徑

2.1企業(yè)間貿(mào)易談判

隨著我國經(jīng)濟制度的改革和國際經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)與外企之間進行的進出口貿(mào)易中，都需要用英語來進行談判溝通，同時合同條款的語言也是英語，這就需要企業(yè)相關(guān)人員熟練掌握商務(wù)英語，以促進貿(mào)易的順利進行，這里說的英語不僅需要能夠準確到位的表達企業(yè)之間的意愿，更要注重語言的商務(wù)性和禮儀性，尊重他國的民族禮儀是最基本的與人溝通方式，在貿(mào)易活動中起著決定性作用。因此，在國際貿(mào)易中熟練使用商務(wù)英語，是貿(mào)易活動順利進行的重要基礎(chǔ)，也是取得企業(yè)利益最大化的保障。

2.2企業(yè)的商務(wù)推廣

在企業(yè)的國際貿(mào)易活動中，想要激起消費的購買欲望，離不開產(chǎn)品的推廣活動，包括自身商務(wù)包裝和廣告營銷。自身的商務(wù)包裝是指企業(yè)對于自身產(chǎn)品用英語語言進行優(yōu)美、合理、引人深思的打造包裝，讓消費者更加形象、生動的了解產(chǎn)品，從而產(chǎn)生購買欲望，在此過程中，要注意包裝的尺度，秉著真實、客觀的角度，端正自己的職業(yè)態(tài)度。形象、生動不是虛假宣傳，一味的夸大自己的產(chǎn)品只會失去客戶對企業(yè)的信任，喪失與企業(yè)合作的興趣，無異于飲鴆止渴，為今后貿(mào)易活動的失敗埋下伏筆。而廣告營銷是指在對外貿(mào)易中，通過獨樹一幟的廣告或者宣傳片在幽默、生動的氛圍下讓消費者獲得對產(chǎn)品的直觀感受，進而促進貿(mào)易活動的進一步進行。不論哪種方式，都體現(xiàn)了商務(wù)英語運用的創(chuàng)新性，通過對商務(wù)英語的特點進行合理運用達到了企業(yè)的商業(yè)目的，體現(xiàn)了商務(wù)英語的商業(yè)價值。

2.3國際貿(mào)易中的翻譯

在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)和運用中，離不開翻譯，英語翻譯過程的基本原則是在忠于原文的基礎(chǔ)上根據(jù)自身所處的環(huán)境和語境進行準確有效的翻譯，根據(jù)語境進行翻譯時不能摻雜個人的意愿和想象，否則容易因個人因素產(chǎn)生對原文意愿的偏離，從而導(dǎo)致貿(mào)易活動中的誤解和失敗。在國際貿(mào)易中，合同的談判、條款的制定及函電的溝通都離不開翻譯，這就對商務(wù)英語提出了更高的要求，既要遵照原文進行準確到位的翻譯，又要針對談判過程中出現(xiàn)的僵局進行靈活的翻譯化解。求企業(yè)在商務(wù)貿(mào)易的進行前，應(yīng)對對方的民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等進行了解，只有這樣，才能在有效進行變通翻譯的同時讓對方感受到尊重，促進貿(mào)易談判的達成。而在函電的日常來往中，電子函電的應(yīng)用最為廣泛，是常見的商務(wù)交流方式之一，其最明顯的作用就是為貿(mào)易做出輔助，貫穿在貿(mào)易活動的每個環(huán)節(jié)。英語作為電子函電的主要語言，是貿(mào)易中不可缺少的一部分，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語函電既提高了企業(yè)之間經(jīng)濟往來的效率，也為貿(mào)易活動的進行提供了有力的證據(jù)。但是，英語函電不同于普通函電，要本著禮貌、到位的原則進行書寫，為雙方的和諧發(fā)展提供一個友善的途徑，同時，函電的措辭必須準確、開門見山，既不能浪費時間，也要將實際情況以最有效的方式告知對方，避免因用詞的偏差引起誤會，延誤貿(mào)易的正常進行。

3商務(wù)英語在國際經(jīng)濟中的應(yīng)用技巧

3.1要精通商務(wù)英語在國際貿(mào)易中的語言技巧

商務(wù)英語隨著世界經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展在國際貿(mào)易中的重要地位日趨明顯。在國際貿(mào)易的談判中，能夠隨機應(yīng)變是談判取得成功的訣竅，而商務(wù)英語作為貿(mào)易活動的應(yīng)用語言，不僅要將其靈活應(yīng)用，還要在貿(mào)易出現(xiàn)臨時變動的情況下果斷作出選擇，用最禮貌的方法取得談判的勝利。例如：當(dāng)我們期望能和客戶繼續(xù)合作時，可以用“Welookforwardtoafurtureextensionofpleasantbusinessrelations.”希望我們之間友好的業(yè)務(wù)關(guān)系能得到更好的發(fā)展。這樣的用法既表達了對于過去合作的滿意，也說出了繼續(xù)合作的真實意愿，同時又不卑不亢，很好的把握住了貿(mào)易活動交往中的語言技巧。但是，在商務(wù)談判活動中，切忌盲目的根據(jù)自己的猜測對客戶不明確的話語作出判斷，這樣容易因為個人主觀因素的誤判而影響雙方的貿(mào)易關(guān)系甚至失去客戶，如有對客戶所表達的意思不明確的地方，應(yīng)及時在禮貌用語的基礎(chǔ)上進行詢問，如：“Couldyourepeatwhatyoujustsaid？”這樣的問話方式在讓對方感受到尊重的基礎(chǔ)上進行了詢問，既達到了自己的意圖，又維護了雙邊關(guān)系。因此，應(yīng)在國際貿(mào)易中熟練運用商務(wù)英語，并掌握相應(yīng)的談判技巧，讓商務(wù)英語可以更好的為企業(yè)服務(wù)。

3.2要在掌握好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上靈貿(mào)易

通過這一手段推動了對外貿(mào)易的進程，同時也提升了對外貿(mào)易的績效，再者也促進了世界范圍的商務(wù)英語函電的發(fā)展，貿(mào)易全球化勢在必行。

3.3提高貿(mào)易效率

提高貿(mào)易效率，在當(dāng)今全球化貿(mào)易中起到非要重要作用。在我們所知道的傳統(tǒng)的對外貿(mào)易交流方式中，它們交流信息的方式都是以紙質(zhì)文件形式，如果運用這種方式進行交流，會使得工作效率十分低下，不僅僅耗時間，而且耗精力，而且即使當(dāng)客戶收到資料以后，由于信息的復(fù)雜和大量化，客戶也無法快速回復(fù)，所以在等待客戶回復(fù)的時間漫長，最后就會導(dǎo)致貿(mào)易往往很難進行。但是相比傳統(tǒng)的交流方式，商務(wù)函電的特點不僅能使紙質(zhì)文件逐漸減少，工作量變小，并且也可以簡化工作難度，更容易操作，工作效率也大大提高。貿(mào)易信息也可以快速傳遞伴，這樣也為企業(yè)降低了成本，提高了貿(mào)易效率，尤其是在在經(jīng)濟全球化的今天，各種貿(mào)易之間更加頻繁，提高貿(mào)易效率就是增加貿(mào)易機會，因此為了提高各國間的貿(mào)易效率，商務(wù)英語函電也正走向正軌，各國、各企業(yè)的傳統(tǒng)貿(mào)易也逐步被商務(wù)英語函電所替代。

3.4對對外貿(mào)易的成本結(jié)構(gòu)的改變

眾所周知，在傳統(tǒng)的對外貿(mào)易的交易過程當(dāng)中，對外貿(mào)易成本花費比較多，其中主要成本就涉及到在交易過程當(dāng)中所用到的信息方方面面的查詢、售后的服務(wù)和合同的決定和操作等基本開銷。面對這些問題，商務(wù)英語在這些方面都有解決的辦法，它可以大大節(jié)約這些工作所帶來的開支。有方面調(diào)查顯示：通過傳統(tǒng)的貿(mào)易，進行一筆進出口業(yè)務(wù)，其中要處理交易相關(guān)機構(gòu)的單據(jù)數(shù)據(jù)差不多要有250-300份，所涉及的業(yè)務(wù)流程甚至達到一個多月；并且，在其中所涉及的各類的成本多可打到貨物價值的7%，這顯然是一種資源的浪費。但是商務(wù)英語函電交易比起傳統(tǒng)的對外貿(mào)易，不僅僅可以使數(shù)據(jù)處理的程序更為方便易懂，而且在減少對外貿(mào)易的操作周期，企業(yè)的庫存水平也都能簡化，還有盡量避免傳遞過程中的人工干預(yù)等方面，更加完善，節(jié)約成本。雖然商務(wù)英語貿(mào)易在傳統(tǒng)貿(mào)易的基礎(chǔ)之外出現(xiàn)了一些技術(shù)，安全等成本，可是根據(jù)統(tǒng)計，使用商務(wù)英語函電貿(mào)易所需要的成本，比傳統(tǒng)貿(mào)易所需成本降低5%-10%，總體來說還是使成本大大下降。

4總結(jié)

國際商務(wù)英語論文范文第2篇

1.從商貿(mào)英語的特點談商貿(mào)漢英翻譯 

2.支架式商貿(mào)英語語塊教學(xué)的探索

3.文化差異角度的商貿(mào)英語翻譯探究 

4.19世紀早期廣州版商貿(mào)英語讀本的編刊及其影響

5.商貿(mào)英語定語從句的翻譯技巧

6.論文化差異與商貿(mào)英語翻譯 

7.關(guān)聯(lián)理論在商貿(mào)英語翻譯中的應(yīng)用

8.再議經(jīng)濟全球化下復(fù)合型商貿(mào)英語人才的培養(yǎng) 

9.淺析國際商貿(mào)英語的語言特點

10.商貿(mào)英語課程設(shè)計改革研究

11.商貿(mào)英語中定語及句的漢譯理解與技巧 

12.國際商貿(mào)專業(yè)英語教學(xué)要求之我見 

13.商貿(mào)英語翻譯專業(yè)辦學(xué)思考

14.優(yōu)化商貿(mào)英語教學(xué) 培養(yǎng)商貿(mào)英語人才

15.商貿(mào)英語翻譯人員應(yīng)具有的能力及其培養(yǎng) 

16.淺析紡織商貿(mào)英語翻譯問題及翻譯策略 

17.UCP600商貿(mào)英語翻譯研究 

18.關(guān)于復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索——商貿(mào)英語輔修專業(yè)的實踐研究報告

19.“信息保真”維度下商貿(mào)英語譯語模式研究

20.商貿(mào)英語基礎(chǔ)階段課堂教學(xué)活動設(shè)計

21.商貿(mào)英語長句的分類、理解與翻譯

22.表音密碼對商貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生語音處理能力的影響 

23.文化差異視角下的商貿(mào)英語翻譯研究 

24.高校商貿(mào)英語運用存在的問題及解決策略研究

25.商貿(mào)英語寫作的語言特征簡要比較 

26.交際法在商貿(mào)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用分析 

27.關(guān)聯(lián)理論在商貿(mào)英語翻譯中的應(yīng)用 

28.關(guān)于地方外語院校商貿(mào)英語翻譯人才培養(yǎng)的一些思考 

29.商貿(mào)英語教材的評估與建議——以《外經(jīng)貿(mào)英語函電(英語讀本)》為例

30.淺析對外商貿(mào)英語中的委婉表達法

31.論高職商貿(mào)英語教學(xué)和企業(yè)人才的培養(yǎng) 

32.商貿(mào)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺教學(xué)優(yōu)勢探討

33.用任務(wù)型教學(xué)提煉高等職業(yè)院校商貿(mào)英語課 

34.中職學(xué)校商貿(mào)英語教學(xué)改革的實踐與策略

35.改進“商貿(mào)英語”教學(xué)的思考

36.科技商貿(mào)英語的翻譯方法淺析 

37.英語語言多元化和商貿(mào)英語聽力技能探討 

38.商貿(mào)英語教學(xué)方法的探討

39.商貿(mào)英語課程改革的新思路 

40.提高商貿(mào)英語人才培養(yǎng)模式的新思考

41.高職公共英語教學(xué)引入ESP理念的改革與實踐——以《藥品商貿(mào)英語》為例

42.商貿(mào)英語專業(yè)教學(xué)方法研究 

43.發(fā)制品商貿(mào)英語模塊化教學(xué)策略研究 

44.“高職”教育商貿(mào)英語辦學(xué)思路

45.論商貿(mào)英語的限定修飾成分 

46.在實踐中把握商貿(mào)英語教學(xué)特點 

47.關(guān)于商貿(mào)英語教學(xué)改革的思考

48.中專商貿(mào)英語教學(xué)規(guī)律探索 

49.交際法在我校商貿(mào)英語教學(xué)中的運用

50.培養(yǎng)應(yīng)用型人才英語專業(yè)蒙古族班商貿(mào)英語課程設(shè)計  

51.商貿(mào)英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對策 

52.略談商貿(mào)英語教學(xué)  

53.淺談商貿(mào)英語中的分詞  

54.商貿(mào)英語及其研究和教學(xué) 

55.RICH商貿(mào)英語教學(xué)模式對高職英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)策略優(yōu)化研究 

56.商貿(mào)英語的語用語篇分析 

57.商貿(mào)英語中顏色詞的結(jié)構(gòu)初探 

58.商貿(mào)英語信函行文規(guī)范芻議 

59.中英課堂教學(xué)模式差異探析——以商貿(mào)英語專業(yè)為例

60.商貿(mào)英語閱讀中的猜詞策略淺析

61.商貿(mào)英語翻譯中常見錯誤解析

62.國際商貿(mào)英語詢盤函的體裁分析 

63.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下模擬體驗式教學(xué)在商貿(mào)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與研究

64.商貿(mào)英語研究的新方向 

65.淺談商貿(mào)英語中英語商標的翻譯方法 

66.從“商貿(mào)英語”看理工科大學(xué)英語選修課的發(fā)展 

67.WTO與高校商貿(mào)英語人才培養(yǎng)

68.保函在國際承包工程中的運作方式——商貿(mào)英語教學(xué)中應(yīng)介紹的一課 

69.淺談商貿(mào)英語翻譯教學(xué)  

70.淺析專業(yè)商貿(mào)英譯與普通英譯的差異 

71.關(guān)鍵詞遞進法在商貿(mào)英語口語練習(xí)中的使用 

72.英語語言多元化與商貿(mào)英語聽力技能研究

73.我國商貿(mào)英語翻譯人才培養(yǎng)之管見

74.論如何培養(yǎng)企業(yè)實用型商貿(mào)英語人才

75.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的專門用途英語教學(xué)改革探究——以機電商貿(mào)英語為例

76.商貿(mào)類英語教材編寫構(gòu)想 

77.論遼寧商貿(mào)職業(yè)學(xué)院英語教師走ESP之路 

78.職業(yè)院校商貿(mào)英語教學(xué)初探 

79.區(qū)域商貿(mào)發(fā)展與屬地高校商貿(mào)教育資源有機結(jié)合的戰(zhàn)略研究 

80.關(guān)于商貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的思考 

81.“任務(wù)型教學(xué)”中如何設(shè)計任務(wù)活動

82.商貿(mào)英語教材與其教學(xué)模式探析

83.培養(yǎng)商貿(mào)英語人才 促進河南經(jīng)濟發(fā)展

84.淺析國際商貿(mào)信函中的商務(wù)英語運用(英文)

85.商貿(mào)英語聽力口語培訓(xùn)

86.涉外商貿(mào)英語知識簡介(二)

87.職場英語融入高職商貿(mào)類公共英語教學(xué)的構(gòu)想

88.大學(xué)商貿(mào)英語詞匯教學(xué)方法改革探析

89.透過考試觀《商貿(mào)英語口語》教學(xué) 

90.《商貿(mào)英語學(xué)習(xí)詞典》評介

91.國際商務(wù)中稱謂的文化差異——以漢語尊稱謙稱為例

92.試論導(dǎo)學(xué)式英語教學(xué)

93.改革教學(xué)模式　培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才──我校商貿(mào)英語專業(yè)教學(xué)模式的改革與實踐

94.淺議商貿(mào)活動中商務(wù)英語模糊語言的翻譯策略 

95.獨立學(xué)院英語專業(yè)商務(wù)英語課程設(shè)置的調(diào)查與啟示——以重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院為例

96.專門用途商務(wù)教材評估——以《商貿(mào)法規(guī)英語》為例

97.基于語用因素分析的商貿(mào)漢英翻譯的研究

98.基于廊坊區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的商貿(mào)旅游英語人才的培養(yǎng)模式研究

99.以多元智能理論為指導(dǎo)的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式——以非商貿(mào)類高職院校為例

100.商貿(mào)類專門用途英語與大學(xué)英語結(jié)合的關(guān)聯(lián)性  

101.淺論DV拍攝情景教學(xué)法在商貿(mào)口語教學(xué)中的運用 

102.論商貿(mào)及財經(jīng)英語中的隱喻現(xiàn)象

103.基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以江蘇省南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校為例 

104.淺談北部灣經(jīng)濟區(qū)“英語+商貿(mào)”復(fù)合型人才之培養(yǎng) 

105.英語商貿(mào)信函的文體特點及其翻譯 

106.高職英語課程改革必要性的實證研究——基于武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的分析

107.商務(wù)英語專業(yè)實踐性畢業(yè)設(shè)計改革嘗試——以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

108.分析商貿(mào)英語在國際貿(mào)易中的重要性

109.論高職專院校英語試題題庫的建設(shè)——以遼寧商貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例 

110.高職商貿(mào)類專業(yè)英語教師的專業(yè)發(fā)展研究 

111.商貿(mào)活動中的文化差異與商務(wù)英語表達溝通策略

112.商務(wù)英語詞匯在商貿(mào)環(huán)境中的應(yīng)用淺談

113.廊坊市商貿(mào)企業(yè)英語培訓(xùn)調(diào)查報告

114.英語專業(yè)(商貿(mào)方向)學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查與淺析——以南京曉莊學(xué)院行知學(xué)院為例 

國際商務(wù)英語論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生； 商務(wù)英語； 文化素質(zhì)

隨著全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展，國際貿(mào)易和商務(wù)活動日益頻繁。由于經(jīng)濟全球化，中外合資、外商獨資等外向型經(jīng)濟企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對具有較強的外語交際能力、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運作知識、熟悉計算機等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語人才需求尤為迫切。商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生有著非常廣闊的就業(yè)前景。如何培養(yǎng)應(yīng)用型和實用型的商務(wù)英語專業(yè)人才對于目前的高等職業(yè)院校文化教育來說是非常重要的一部分。本文試圖從我國目前高職院校商務(wù)英語專業(yè)文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀和存在的問題著手研究，探討高校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要性，以及期望能找到提高我國高校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)教育的可行性途徑。

一.目前我國高校學(xué)生文化素質(zhì)教育中存在的問題

（一）沒有充分認識到文化素質(zhì)教育的重要性

學(xué)生是高校文化素質(zhì)教育的對象，他們的態(tài)度和行為，關(guān)系到高校文化素質(zhì)教育的效果。但學(xué)生們普遍認為，文化素質(zhì)并不是他們畢業(yè)后尋找工作時最需要的。在社會大環(huán)境和日益增大的就業(yè)壓力的巨大沖擊下，一些學(xué)生認為文化素質(zhì)遠不如分數(shù)，獎學(xué)金和證書有用，文化素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)成果對自己的前途沒有太大的實用性。同時，在當(dāng)今的市場經(jīng)濟條件下，社會經(jīng)濟組織總是把對利益的追求放在最重要位置。于是，也自然地把能帶來直接經(jīng)濟效益的應(yīng)用專業(yè)技術(shù)作為選用人才的首要標準。相應(yīng)地，各高?？紤]到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率，也會把專業(yè)技術(shù)教育放在日益重要的地位，而對于人自身文化素質(zhì)的培養(yǎng)卻受到忽略。從社會發(fā)展的角度看，這樣的價值取向不僅影響高校領(lǐng)導(dǎo)和師生在文化素質(zhì)教育的價值認同和教學(xué)行為，更使文化素質(zhì)教育處于了一個尷尬的窘境。

（二）文化素質(zhì)教育的課程設(shè)置與實施方式隨意性大

雖然目前不少高校大學(xué)生文化素質(zhì)教育課程的設(shè)置都已初具規(guī)模，但遠未形成嚴密的課程體系。很多高校的課程設(shè)置缺乏科學(xué)體系，因人設(shè)課的現(xiàn)象比較普遍。而且在高校中設(shè)置的文化素質(zhì)教育相關(guān)課程普遍較多地強調(diào)政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，而忽略了最基本的公民素質(zhì)的培養(yǎng)。道德倫理和社會分析類等課程開設(shè)不足，對課程比例的合理性缺乏深入的探討。許多高校安排的文化素質(zhì)教育課程大多是選修課，在課程內(nèi)容的選擇上也比較散亂，工具性和實用性的人文課程居多，忽視了文化素質(zhì)教育人文性和思想性的獨特本質(zhì)。文化素質(zhì)教育的實施途徑也較為單一，基本上都是采取教師講，學(xué)生聽的方式，忽視了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。

（三）高校校園文化建設(shè)尚待進一步加強

校園文化對于學(xué)生陶冶情操、磨煉意志、篤行礪能、塑造自我具有重要作用。但當(dāng)前大多數(shù)高校在校園文化建設(shè)中注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)。很多高校普遍存在對校園文化建設(shè)缺乏長遠、整體的規(guī)劃，只是小規(guī)模、小范圍的開展一些活動，學(xué)生受益面窄，活動影響力小。校園文化活動功利色彩濃厚也是存在的一個突出問題。一些學(xué)校為了完成任務(wù)，為了應(yīng)付檢查，滿足于量的增加，而不追求質(zhì)的突破，這不利于各學(xué)校最終形成具有普遍影響的“學(xué)校精神”。另外，校園文化活動的創(chuàng)新性不夠、品味不高，娛樂性活動過多。校園文化活動精品不多，文化底蘊、科技含量也有待提高，思想性和弘揚主旋律的活動模式單一，對大學(xué)生的吸引力不大，學(xué)生參與校園文化活動的積極性不高。

（四）缺乏完善統(tǒng)一的文化素質(zhì)教育評價體系

當(dāng)前我國高校并未建立較為公認、統(tǒng)一的文化素質(zhì)教育評價體系，各大高校所建立的評價體系很大程度上都是根據(jù)學(xué)校自身的特質(zhì)而設(shè)定的。2002年教育部高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會曾經(jīng)建立了一套針對設(shè)置大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地的高校基地的評價指標，但是其評估對象是學(xué)生文化素質(zhì)教育基地，而不是對教育的成效進行評價。目前在各高校中的絕大多數(shù)評價體系都是圍繞過去應(yīng)試教育，以學(xué)業(yè)成績?yōu)楹诵?，在素質(zhì)評價中，重知識，輕能力。而且相關(guān)的文化素質(zhì)課程在許多高校以選修課的形式存在，也很難從成績上來對學(xué)生進行準確的定位和評價。另外，當(dāng)前高校的文化素質(zhì)評價體系還存在層次性不夠清晰，可操作性較差等問題。某些高校文化素質(zhì)教育評價指標涉及面較為狹窄，完備性不足，容易遺漏某些重要情況，致使評價者很難從多角度、多側(cè)面地觀察分析評價對象，從而造成評價結(jié)果的偏頗。

二.商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要性

（一）加強學(xué)生文化素質(zhì)教育是時展的要求

隨著國際貿(mào)易、國際商務(wù)活動的頻繁開展，商務(wù)英語的應(yīng)用越來越廣泛，作用越來越突出，具有較強商務(wù)英語能力、素質(zhì)較全面的人才越來越成為社會迫切需求的人才。這就要求商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生除了要精通英語語言、擁有常規(guī)的商務(wù)知識外，還要具有靈敏的商務(wù)意識、良好的人際溝通能力、自我表達能力等。

因此加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育，以促進精神文明與物質(zhì)文明的同步發(fā)展，建立人與自然、人與社會、人與人之間的和諧關(guān)系，正是這一時展的要求。

（二）加強學(xué)生文化素質(zhì)教育是履行大學(xué)使命的需要

高校作為知識的集中地，是保存、傳承、傳播和創(chuàng)造先進文化的重要場所。高校文化建設(shè)對弘揚和發(fā)展社會主義先進文化起著重要的作用。文化素質(zhì)教育薄弱是目前我國高校人才培養(yǎng)方面最為突出的現(xiàn)實，在這特定時期提出并實施文化素質(zhì)教育，不僅符合高等教育改革的要求，而且有助于推動教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，也有助于推動各高校教學(xué)改革不斷深化。大學(xué)越發(fā)展，文化在管理中的主導(dǎo)地位必定越來越強，越是優(yōu)秀的大學(xué)，其自身的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)對學(xué)校建設(shè)發(fā)展的意義越重大。當(dāng)大學(xué)發(fā)展到一定階段，必然要求從文化的層面來整體思考學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

（三）加強學(xué)生文化素質(zhì)教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的保證

當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，知識和信息傳播技術(shù)日新月異，這更加促進了世界各國文化的交流、碰撞和合作。因此21世紀的商務(wù)英語專業(yè)人才應(yīng)該具有扎實的基本功，寬廣的知識面，一定的專業(yè)知識，較強的能力和較好的素質(zhì)。其中，思想道德素質(zhì)是根本，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)。對于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)該更加注重對他們的愛國主義和集體主義的教育，注重訓(xùn)練他們批判地吸收世界文化精髓和弘揚中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的能力?？邕M高等學(xué)府的每個學(xué)生都渴望自己成才，但如果只具備一定的專業(yè)素質(zhì)，而欠缺文化素質(zhì)，最終只能成為人們所說的“機器人”或者“工具人”。因此，一定要加強大學(xué)生的文化素質(zhì)教育，只有這樣，才能在知識經(jīng)濟時代的今天促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

三.提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)教育的途徑

（一）理清教育觀念，加強文化素質(zhì)教育與德育相結(jié)合

商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)教育首先要理清教育觀念，強調(diào)“以學(xué)生為中心”，確立學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生的特點和需要，以學(xué)生發(fā)展為本位，發(fā)展學(xué)生個性，挖掘?qū)W習(xí)和運用英語及商務(wù)知識的內(nèi)在潛能，全面提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和文化素質(zhì)。文化素質(zhì)教育是一個綜合性的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的各個方面，需要全校各部門的協(xié)作與配合。學(xué)?？梢栽谟袟l件的情況下，成立“文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會”等類似機構(gòu)，由相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，教務(wù)處、學(xué)工處、團委等相關(guān)部門負責(zé)人及有關(guān)教授、專家參加，負責(zé)規(guī)劃、實施、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、評價全校的文化素質(zhì)教育工作，并組織力量開展文化素質(zhì)教育理論研究。各職能部門和各院系要有明確的工作職責(zé)和具體措施，將文化素質(zhì)教育和德育在課程安排及相關(guān)第二課堂活動中有效合理地結(jié)合在一起，并貫穿于整個大學(xué)教育始終。

（二）設(shè)置合理的文化素質(zhì)教育課程，發(fā)揮教師的積極引導(dǎo)作用

在開設(shè)文化素質(zhì)教育課程時，一定要加大對文化素質(zhì)教育課程的重視程度。在以選修課為主要課程開設(shè)形式的學(xué)校中，應(yīng)加大文化素質(zhì)教育課程的開設(shè)比例。在一些有條件的學(xué)校中，也可采用必修公共課的方式開設(shè)一些文化素質(zhì)教育課程。另外，各高校還應(yīng)該設(shè)置規(guī)范的課程開設(shè)標準，合理安排課程比例。對于文化素質(zhì)教育課程的開設(shè)應(yīng)遵循一定模式，即文化素質(zhì)教育課程應(yīng)分類開設(shè)。根據(jù)學(xué)生們所學(xué)專業(yè)有針對性地培養(yǎng)學(xué)生們的文化素質(zhì)。這樣可以使課程設(shè)置合理、規(guī)范，隨意開設(shè)現(xiàn)象得以遏制。比如針對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，是以提高學(xué)生實際語言表達為目的的課程，建議開設(shè)例如：《演講與口才》、《實用口才訓(xùn)練》、《人際交流》等課程。

在實施文化素質(zhì)教育過程中，教師的積極性和主動性在很大程度上影響著文化素質(zhì)教育的成效與否。教師即是專業(yè)領(lǐng)域的標桿，也是學(xué)生如何做人的標榜。因此，學(xué)校應(yīng)該把提高教師群體文化素養(yǎng)作為師資隊伍建設(shè)工作的核心和根本，采取選派進修、培訓(xùn)等多種措施提高教師群體的文化素養(yǎng)，引導(dǎo)教師不斷提高自身文化素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師在文化素質(zhì)教育過程中的積極引導(dǎo)作用。

（三）加強校園文化建設(shè)，建立良好的校園文化環(huán)境和氣氛。

文化素質(zhì)的提高，很大程度上取決于學(xué)生自身的努力和環(huán)境的熏陶。一個良好的校園文化環(huán)境，對學(xué)生具有潛移默化的作用。每所高校都要有自己特有的校園文化氛圍，要大力開展各種形式的校園文體活動，讓文化素質(zhì)教育滲透到豐富多彩的校園文化活動中去。如舉行專題講座、學(xué)術(shù)報告、影視評論、演講比賽、文體活動等，使學(xué)生獲得知識，促進情商、智商的發(fā)展。

針對商務(wù)英語專業(yè)的素質(zhì)教育要充分利用第二課堂。在第二課堂上，學(xué)生能夠進一步消化課堂所學(xué)知識，并擴大知識面，是課堂教學(xué)的補充和延續(xù)。例如，開展商務(wù)知識競賽、商務(wù)英語論文比賽、模擬市場活動，假期社會實踐等第二課堂的活動，不僅能夠促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)理論知識，通過查閱文獻了解學(xué)科發(fā)展前沿，還能夠促使學(xué)生在積極思考和共同探討中提高創(chuàng)新能力與團隊協(xié)作能力。因此第二課堂活動對于提高學(xué)生的認知能力、動手能力、道德品質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新等方面有很大的促進作用。

（四）完善學(xué)生文化素質(zhì)教育相關(guān)評價體系

在文化素質(zhì)教育的實踐過程中，各高校要重視對文化素質(zhì)教育實施效果的評價和檢驗。首先是要堅持“以生為本”的原則，加強對高校文化素質(zhì)教育實踐過程和結(jié)果的評價和監(jiān)控，確保高校文化素質(zhì)教育的實施效果，要明晰評價體系檢查的目的不僅包括對教育效果的評價和總結(jié)，更重要的在于對教育過程的檢查、監(jiān)督、總結(jié)、反饋及改正和完善。其次，要建立健全相關(guān)組織機構(gòu)，明確權(quán)責(zé)分工，責(zé)任到實處。再次，要明確評價目標和理念，在文化素質(zhì)教育評價過程中還要注意加強對評價體系自身的檢查和監(jiān)督力度，及時發(fā)現(xiàn)評價體系自身及其在實踐過程中存在的問題和不足，并采取相應(yīng)的措施及時改正，以保障高校學(xué)生文化素質(zhì)教育的相關(guān)評價體系能夠不斷地完善。

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