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我的理想手抄報(bào)范文第1篇

七歲時(shí)，我背著小書包跨入了學(xué)校，這座知識(shí)的大門，課堂上，我專心聽講．積極思考．回答老師的提問，課后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，我以優(yōu)異的成績(jī)和大方的表演當(dāng)上了班干部。

在學(xué)習(xí)上，來不得半點(diǎn)虛偽，要想學(xué)習(xí)好，“勤奮”二字少不了，只有一生勤奮，才能有所作為，我非常珍惜寶貴的時(shí)間，早上一來到學(xué)校我就認(rèn)認(rèn)真真地讀書，晚上放學(xué)回家，把作業(yè)做完后復(fù)習(xí)功課。在學(xué)習(xí)上我有一股鉆勁兒：有一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)老師出了一道數(shù)學(xué)題讓我們做，我左思右想，就是想不出來，后來老師提示了我們一下，這道題可以用圖表示出來，我便照老師的要求畫了一幅畫，可是我還是做不出來，我不灰心，繼續(xù)畫，我一連畫了十幾幅，用了將近一個(gè)多小時(shí)的時(shí)候，才終于把它做出來，我想：只要你有信心，沒什么事做不成。還有一次，在思達(dá)奧數(shù)期中考試將要來臨之前，我總要在家里復(fù)習(xí)功課，把那些奧數(shù)題反復(fù)理解，沒有一道攻無不克的，終于在那次期中考試中考了第二名的優(yōu)秀成績(jī)，還發(fā)了50元錢的獎(jiǎng)學(xué)金。

在課余時(shí)間我還喜歡畫畫兒和彈古箏、辦手抄報(bào)。

在五年級(jí)下半學(xué)期的時(shí)候，我參加了安全繪畫比賽，后來在安全繪畫中獲了獎(jiǎng)。我愛古箏，我也愛彈古箏，在五年級(jí)的暑假里，我將要面對(duì)要考8級(jí)的“挑戰(zhàn)”。我很向往彈琴，我廢寢忘食、一絲不茍地去練琴，每天晚上11點(diǎn)多才睡覺，早上6點(diǎn)就起床堅(jiān)持練習(xí)。最后終于通過了8級(jí)的測(cè)試。我認(rèn)為我在辦手抄報(bào)上也有天分，每當(dāng)過節(jié)日時(shí)，我們就會(huì)辦手抄報(bào)，因我愛動(dòng)手，所以也愛做這項(xiàng)作業(yè)，經(jīng)過不懈努力，辦報(bào)辦得每次都很成功！

面對(duì)取得的成績(jī)，我始終牢記媽媽的教導(dǎo)：山外有山，樓外有樓，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手。一個(gè)人只有多看別人的長(zhǎng)處，才能取得進(jìn)步。

在工作這方面，老師交給我的任務(wù)，我也一樣能圓滿完成，如主持家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)等。

雷鋒曾經(jīng)說過“自己活著，就是讓別人活得更好”。這句話，我時(shí)刻銘記在心，助人為樂的我雖沒做過什么驚天動(dòng)地的“大事”但在平凡的小事上經(jīng)常給人以幫助。上一次，我看見張珂在思索著什么，便走過去上前尋問，恰好，我也有事要問她．她讓我看看那道數(shù)學(xué)題怎么做，我一看是我以前做過的，便先把自己的事情放一放，把解法告訴了她，并給她講了講，直到她聽懂為止。她聽懂后馬上說了聲“謝謝”。雖然只有兩個(gè)字，但我心里比吃了蜜還甜。

我的理想手抄報(bào)范文第2篇

論文摘要:新課改下幼師生綜合素質(zhì)養(yǎng)成要求德智體諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展的。幼師擔(dān)負(fù)著幼兒全面教育的工作,需要廣泛的多學(xué)科知識(shí)和教育藝術(shù),才能滿足素質(zhì)教育今天幼兒發(fā)展的需要,勝任幼師工作。要求課堂教學(xué)是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)、多變的綜合活動(dòng)。同樣幼師學(xué)校教師的教育機(jī)智成了優(yōu)化課堂教學(xué)的有效手段之一,我作為幼師的教師對(duì)新課改背景下幼師生應(yīng)具備的素質(zhì)加以探討。 

隨著社會(huì)的進(jìn)步,對(duì)人才衡量的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了改變。教育最終的目的是培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的合格人才。包括幼兒思想意識(shí)的形成、對(duì)社會(huì)認(rèn)知、文化素養(yǎng) 生活動(dòng)力等等 ,畢竟幼師是幼兒成長(zhǎng)中除家長(zhǎng)之外的第一父母,因此,綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成應(yīng)是從事教育的工作者不容忽視的探究課題。 

一個(gè)人的綜合素養(yǎng)形成,雖然不單單取決于學(xué)校教育的效能,但是學(xué)校教育作為其中最重要的一個(gè)教育途徑,應(yīng)努力為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成創(chuàng)造最佳的環(huán)境。 

我認(rèn)為,幼師學(xué)校教育對(duì)幼師生的素養(yǎng)形成應(yīng)注重以下幾個(gè)條件: 

一、遠(yuǎn)大理想是素質(zhì)養(yǎng)成的動(dòng)力 

高爾基說過:“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才能就發(fā)展的越快,對(duì)社會(huì)就越有益,我確信這也是個(gè)真理?！边@里的“目標(biāo)”,我們可以把它看成是一種理想。 

幼師生所處的年齡階段正是其性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)也是樹立理想,為理想奮斗的黃金時(shí)期。一個(gè)好的班風(fēng),一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的先進(jìn)集體,離不開理想教育。而班級(jí)管理中的班會(huì)活動(dòng)、手抄報(bào)、板報(bào)很多宣傳手段,都可以作為開展理想教育的主陣地。學(xué)校定期舉辦各種以“我的理想”為主題的演講,或者舉辦理想教育為主要內(nèi)容的專題講座,使幼師生產(chǎn)生崇高的理想,這樣會(huì)對(duì)她們各方面素養(yǎng)的養(yǎng)成會(huì)提供一個(gè)強(qiáng)大的動(dòng)力。 

當(dāng)學(xué)生一旦樹立了遠(yuǎn)大的理想,就會(huì)有明確的目標(biāo),就可能產(chǎn)生克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,有百折不回的斗爭(zhēng)精神。教育者就更容易檢查學(xué)生的進(jìn)步情況,受教育者更能養(yǎng)成自我意識(shí),如果能以制定短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)計(jì)劃的形式經(jīng)常在師生間交流,對(duì)整體學(xué)生的學(xué)習(xí),思想的提高都會(huì)起到積極作用。 

二、培養(yǎng)興趣是素質(zhì)養(yǎng)成的土壤 

興趣是人力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得知識(shí)和不斷探求而帶有情緒色彩的意識(shí)傾向性。它是一種自覺的動(dòng)機(jī),對(duì)人的活動(dòng)有推動(dòng)作用。就幼師教育教學(xué)過程而言,注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)在其目標(biāo)達(dá)成中占有舉足輕重的地位。 

要使學(xué)生成為未來合格的幼兒教師,不僅要求其具備專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)而且還需要其具備諸如人文素養(yǎng)等等其他素質(zhì)修養(yǎng)。興趣的廣泛能使素養(yǎng)的發(fā)展更加全面;興趣的集中能使素養(yǎng)的養(yǎng)成更加迅速。舉例來說,教師如果對(duì)幼師生興趣加以積極的引導(dǎo),鼓勵(lì),那么很容易促進(jìn)相關(guān)素養(yǎng)的養(yǎng)成。一個(gè)愛好文學(xué)的幼師生,可以參加學(xué)校的文學(xué)社,提高語文素養(yǎng),也可以同時(shí)擔(dān)任文學(xué)社干部,提高管理素養(yǎng),也就是說,我們可以“一石二鳥”。其實(shí)只要我們留心所教的學(xué)生在哪方面有興趣,就可以用成立小組,開展活動(dòng)的等方法讓這棵興趣的小樹苗長(zhǎng)成參天大樹。 

三、改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是素質(zhì)養(yǎng)成的甘霖 

真正的素養(yǎng)應(yīng)該是廣義上的素養(yǎng),也就是說他絕不會(huì)只限于能在文化課的考試上拿高分的少數(shù)人所具備文化知識(shí)素養(yǎng)。就業(yè)的壓力,升學(xué)的壓力,都使我們的學(xué)生在壓力中喘不過氣來。如果我們拿一種模式去評(píng)價(jià)學(xué)生,定義所謂的“人才”,那么很多素養(yǎng)的形成就會(huì)變成空中樓閣。 

我們要用“天生我材必有用”的信念去使那些在學(xué)業(yè)上、技能上落后的幼師生樹立起自信。讓她們認(rèn)識(shí)到無論平凡或偉大,聰明或愚鈍都不是阻擋其實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必要條件。大膽的表達(dá)自己的想法,積極參與各種集體活動(dòng),力爭(zhēng)在某方面取的優(yōu)異的成績(jī)都是可貴的。 

只有真正改變一種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),傳統(tǒng)上的“后進(jìn)生”才會(huì)徹底消失。我們?nèi)绻嬲茏屆恳晃挥讕熒谀撤矫娓冻雠蟮玫椒e極的鼓勵(lì),那么她的某方面素養(yǎng)就會(huì)得到培養(yǎng)。而對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,其產(chǎn)生的社會(huì)意義絕不亞于送幾個(gè)“清華”那么簡(jiǎn)單。 

四、提高修養(yǎng)美德是素質(zhì)養(yǎng)成的靈魂 

司馬光曾有句名言:“有德少才者,其德可以補(bǔ)其才不足;有才無德者,其才可以助其惡。”可從此句看到,“德”在“人才”定義中的分量。 

其實(shí),綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育又何償不是如此?我們的幼師生即使有過硬的專業(yè)素質(zhì),廣泛的文化素養(yǎng),但如果沒有修養(yǎng),沒有美德恐怕也不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。 

我們不能忽視修養(yǎng)美德教育的作用。我們?cè)谧屪约旱挠讕熒蔀橐幻细竦膶I(yè)勞動(dòng)者之前,應(yīng)首先讓她們學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的“人”。所以,在班級(jí)教育中,我們應(yīng)不斷加強(qiáng)道德教育,每個(gè)美德教育都要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中去。我們只有先育出能為社會(huì)主義事業(yè)真正做貢獻(xiàn)的人,才能談到為社會(huì)做貢獻(xiàn)的才。 

五、營(yíng)造積極文化環(huán)境是素質(zhì)養(yǎng)成的保證 

 馬克思辨證唯物主義中的哲學(xué)原理告訴我們:任何事物的存在都不是孤立的。事物之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。同理,一種素質(zhì)的養(yǎng)成也需要一定的條件。我認(rèn)為,利用學(xué)校教育的宣傳途徑,努力營(yíng)造校園文化,是很多學(xué)生素養(yǎng)形成重要保證。 

校園文化反映一種精神風(fēng)貌,她來自個(gè)別,同時(shí)又影響個(gè)別。例如狹義上說,每次板報(bào)反映的內(nèi)容,每次手工制作的展出,校園中師生的言談舉止等等都可以反映出一個(gè)學(xué)校的校園文化。同時(shí),校園文化又反作用于學(xué)生生活。 

 這種校園文化應(yīng)該有一定的目的性、導(dǎo)向性。教育者要針對(duì)幼師生素質(zhì)要求,努力地營(yíng)造與之相適應(yīng)的校園文化。例如,我們重視幼師業(yè)務(wù)素質(zhì)的養(yǎng)成,就應(yīng)該多舉辦藝術(shù)類、教學(xué)技能、從業(yè)知識(shí)相關(guān)的活動(dòng),在校園中營(yíng)造多種文化氛圍。 

總之,素質(zhì)養(yǎng)成不是不需要條件的“無源之流”。影響幼師生的素質(zhì)養(yǎng)成教育條件應(yīng)該值得我們?nèi)シ治?、探?以便更加有效的提高我們的教育教學(xué)水平。 

參考文獻(xiàn): 

重視藝術(shù)教育,提高綜合素質(zhì) 吳興仁 

落實(shí)集體備課 積極推進(jìn)學(xué)科組建設(shè) 鄧才明 

我的理想手抄報(bào)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)文化；中職生

【中圖分類號(hào)】G637.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）17-0-01

班級(jí)文化是班級(jí)中師生共同創(chuàng)造出來的穩(wěn)定的生活方式，包括顯性、隱性以及介于這兩者之間的三種狀態(tài)，班級(jí)環(huán)境布置是最為顯性的，班級(jí)人文環(huán)境和班風(fēng)是最為隱性的，班級(jí)的制度與規(guī)范及班級(jí)成員整體的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀是處于中間狀態(tài)的。班級(jí)文化的教育力量，在學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著不可估量的作用，它影響學(xué)生的行為，對(duì)班級(jí)能起到凝聚、約束、鼓舞和同化的重要作用。形成良好的班級(jí)文化環(huán)境，是學(xué)生良好的道德品質(zhì)、健全的人格、積極向上的精神狀態(tài)形成的前提。因此，創(chuàng)建和優(yōu)化班級(jí)文化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的法制觀、審美觀和創(chuàng)新思維等人文思想起著十分重要的作用。在中等職業(yè)學(xué)校，如何創(chuàng)建班級(jí)文化，規(guī)范學(xué)生的養(yǎng)成教育，將從以下四個(gè)方面進(jìn)行淺談。

1.準(zhǔn)確定位班主任的角色

班級(jí)文化是由多元文化組成的一個(gè)統(tǒng)一體。其中班主任角色的定位是不容忽視的重要力量之一。班主任要明確自己的職責(zé)——不僅要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，為班級(jí)確立正確的目標(biāo)，而且更是班級(jí)文化的引導(dǎo)者。作為班主任，應(yīng)該引進(jìn)主流文化，樹立核心價(jià)值觀，加強(qiáng)班級(jí)的群體凝聚力，并對(duì)班級(jí)規(guī)章制度起到重要補(bǔ)充和實(shí)施的作用。在管理班級(jí)的過程中，要始終與大家一起，共同營(yíng)造一種和諧的班級(jí)文化，使班級(jí)中每位學(xué)生都能享受輕松、愉快、自由、開放、友善和團(tuán)結(jié)的氣氛。因此，班主任既要做好班級(jí)文化的引導(dǎo)者，又要以身作則，率先垂范，以學(xué)生為班級(jí)文化的主體，用愛心、熱心和耐心去關(guān)注每一位學(xué)生。

2.營(yíng)造良好的教室文化環(huán)境

教室是一個(gè)班級(jí)學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方，是一個(gè)集體的家，是學(xué)校重要的育人場(chǎng)所。在我們學(xué)校，每學(xué)期都要舉辦教寢室文化創(chuàng)建比賽，這也是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要部分。利用這個(gè)契機(jī)，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，精心布置教室，充分發(fā)揮教室環(huán)境育人的作用，使教室成為充滿潛力的教育資源。教室文化創(chuàng)建的策略與方法：一要全班學(xué)生齊動(dòng)手，顯示想象力和創(chuàng)造力；二要設(shè)置要有教育意義、美觀；三是要突出所學(xué)專業(yè)的特色。通過學(xué)生的雙手和智慧來設(shè)計(jì)所有的布置，既能使學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到很大的提高，又能讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是班級(jí)的主人，同時(shí)也能使學(xué)生得到美的熏陶。

3.以活動(dòng)拓展班級(jí)文化氛圍

班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生在校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要部分。通過健康有益的班級(jí)活動(dòng)，能豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟并得到發(fā)展，能打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)精神。

（1）利用晨會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。把班級(jí)的晨會(huì)時(shí)間交給班委，由班委組織進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練的形式多樣化，主要有自我介紹、講故事、唱歌、知識(shí)問答和小型辯論賽等。通過這些活動(dòng)的開展，豐富了同學(xué)們的知識(shí)，加深了彼此之間的理解，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

（2）晚自習(xí)讓學(xué)生有事可做。晚自習(xí)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天練字，習(xí)作在班級(jí)墻上展出，每周輪換一次，定期評(píng)比并公布。做班報(bào)，定期在墻面上展出，主題可以是結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，如：“五一”、“十一”、“衛(wèi)生月”、“法制報(bào)”、我的理想、我的專業(yè)等等。舉辦一些有意義的活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，樹立學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。比如在知識(shí)競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，比較調(diào)皮，但他的知識(shí)面較廣，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，在這方面讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他的另一面，也讓學(xué)生在活動(dòng)中找到了自信，有利于增強(qiáng)自我約束。學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，積極性高。

（3）組織學(xué)生參加活動(dòng)。活動(dòng)既可以班級(jí)組織，也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的活動(dòng)。比如做手抄報(bào)、黑板報(bào)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)板面，自己動(dòng)筆撰寫內(nèi)容；比如參加校園歌手大賽、大合唱，引導(dǎo)學(xué)生選擇積極向上的曲目，學(xué)生自己做舞臺(tái)設(shè)計(jì)，從服裝到排練內(nèi)容，都是集體智慧的體現(xiàn)等。比如球賽，隊(duì)員和拉拉隊(duì)各負(fù)其責(zé)，緊張而有序。通過活動(dòng)，既豐富了他們的業(yè)余生活，又提高了班級(jí)的凝聚力。

4.樹立正確的班集體輿論