前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇招商引資致詞范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

招商引資致詞范文第1篇

在這個美好的季節(jié)，我們淄博高新區(qū)一行來到貴國開展招商活動。今天，與在座的各位新老朋友會面，是一件非常高興的事情。在此，請允許我代表中國山東省淄博市人民政府、淄博國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)向前來參加此次聚會的朋友們，表示熱烈的歡迎！

上個世紀90年代，令全球矚目、創(chuàng)造了世界經(jīng)濟奇跡的“亞洲四小龍”，其中就有貴國。自上個世紀中葉以來，貴國的經(jīng)濟一直發(fā)展強勁，即使在亞洲金融風暴之后的幾年逆境中，貴國的經(jīng)濟和社會事業(yè)也表現(xiàn)出了非凡的業(yè)績。這其中有諸多成功的經(jīng)驗，但我認為，其中一個很重要的因素就是在經(jīng)濟全球化進一步加快的今天，貴國采取了積極的對外開放戰(zhàn)略，致力于將貴國的產(chǎn)品、形象和文化不斷地實現(xiàn)國際化，許多產(chǎn)品如汽車、家電等在國際市場上頗具競爭力，并不斷地開拓新的市場份額。近年來，中國大陸與貴國一直保持了緊密而良好的經(jīng)濟交流與合作關(guān)系，而且這種交流與合作在新的世紀里正逐步加深，不斷拓寬。令人高興的是，貴國投資的東海、恩彼西、新漢城等一批企業(yè)和項目也在我們淄博高新區(qū)安家落戶，不僅增進了我們雙方之間的了解和友誼，而且在經(jīng)濟利益方面取得了“雙贏”，更重要的是為下一步雙方的繼續(xù)合作和友好往來奠定了堅實的基礎(chǔ)，顯示出美好的未來前景。

下面，我重點介紹一下淄博高新區(qū)的基本情況、投資環(huán)境和發(fā)展規(guī)劃。

淄博高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)是1992年經(jīng)中國國務(wù)院批準的53家國家級高新區(qū)，目前也是中國大陸重點扶持的重點高新區(qū)之一，山東半島經(jīng)濟發(fā)展的新的經(jīng)濟增長點之一，享有目前中國大陸最優(yōu)惠的政策、最有力的政府支持、最具有市場化的發(fā)展環(huán)境。淄博高新區(qū)位于淄博市中心城區(qū)北部，轄區(qū)總面積121平方公里，依托淄博市工業(yè)基礎(chǔ)、產(chǎn)業(yè)配套、資源雄厚、現(xiàn)代資訊以及自身政策、人才、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)、設(shè)施、市場等優(yōu)勢，經(jīng)過近10年的開發(fā)建設(shè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展初具規(guī)模，目前區(qū)內(nèi)現(xiàn)有企業(yè)2700家，其中高新技術(shù)企業(yè)65家，外商投資企業(yè)100多家，10家上市公司。累計完成合同利用外資5.39億美元，實際利用外資3.32億美元。各項主要經(jīng)濟指標每年均以40%以上的速度增長。目前，高新區(qū)已成為山東中部地區(qū)最具潛力的經(jīng)濟增長點和最具活力的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地。

淄博高新區(qū)始終重視和強化環(huán)境建設(shè)。在園區(qū)建設(shè)規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施配套、管理服務(wù)功能、科技創(chuàng)新支撐等方面積極與國際接軌，努力營造國際化投資環(huán)境。同時積極利用國家賦予高新區(qū)的特區(qū)“權(quán)力”，在所得稅、營業(yè)稅等方面給予較大幅度減免，在增值稅方面，按交納稅額，給予一定的財政扶持。降低收費標準，對重點開發(fā)領(lǐng)域?qū)嵭小盁o費區(qū)”政策。在經(jīng)濟、行政和社會事務(wù)管理方面，高新區(qū)擁有市級管理權(quán)限，在企業(yè)注冊登記、外商投資企業(yè)審批、土地出讓、規(guī)劃建設(shè)、勞動用工、社會保障等方面，實行一站式服務(wù)、委托辦理等工作方式，簡化審批程序，減少審批環(huán)節(jié)，為投資者提供便捷、高效的全程服務(wù)。另外，高新區(qū)內(nèi)道路、水、電、蒸汽、燃氣、通訊、污水處理等基礎(chǔ)設(shè)施已配套完善，為投資創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件。

投資環(huán)境的不斷改善，吸引了許多國內(nèi)外投資者，德國拜爾、荷蘭DSM、等跨國集團都已落戶高新區(qū)。香港東江、臺灣合資的德惠來、國內(nèi)知名的椰風集團、中潤集團、海信集團、通威集團等分別在高新區(qū)建立了自己的工業(yè)園區(qū)和綜合開發(fā)園區(qū)。本市內(nèi)的齊魯石化、山東鋁業(yè)、新華制藥、金晶科技、萬杰高科等10家境內(nèi)外上市公司也已入駐高新區(qū)?！啊卑鏅?quán)所有－

目前，高新區(qū)正著手建設(shè)高新區(qū)韓國工業(yè)園。該園位于高新區(qū)黃金地段，規(guī)劃占地100公頃。園內(nèi)道路、水、電、蒸汽、燃氣、通訊、污水處理等基礎(chǔ)設(shè)施也正著手完善，將為投資創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。

朋友們，當今世界經(jīng)濟一體化和國際化進程不斷加快，優(yōu)勢互補，共同進步，是我們尋求的同一主題和目標。在此，我們熱切期望與各位不斷增進了解，精誠合作，在平等互利、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上建立廣泛友好的合作關(guān)系，加強經(jīng)濟、技術(shù)、貿(mào)易、人才等交流。同時，竭誠歡迎在座的各位能進一步到淄博高新區(qū)考察，我們將在土地使用、物資供應、工商稅費、進出口業(yè)務(wù)、能源交通、通訊信息、政策環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施等方面提供寬松優(yōu)惠的條件和高效快捷的服務(wù)，保證投資者的事業(yè)順利，生意興隆。預祝我們大家合作成功，共創(chuàng)美好的未來！

招商引資致詞范文第2篇

在這個美好的季節(jié)，我們淄博高新區(qū)一行來到貴國開展招商活動。今天，與在座的各位新老朋友會面，是一件非常高興的事情。在此，請允許我代表中國山東省淄博市人民政府、淄博國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)向前來參加此次聚會的朋友們，表示熱烈的歡迎！

上個世紀90年代，令全球矚目、創(chuàng)造了世界經(jīng)濟奇跡的“亞洲四小龍”，其中就有貴國。自上個世紀中葉以來，貴國的經(jīng)濟一直發(fā)展強勁，即使在亞洲金融風暴之后的幾年逆境中，貴國的經(jīng)濟和社會事業(yè)也表現(xiàn)出了非凡的業(yè)績。這其中有諸多成功的經(jīng)驗，但我認為，其中一個很重要的因素就是在經(jīng)濟全球化進一步加快的今天，貴國采取了積極的對外開放戰(zhàn)略，致力于將貴國的產(chǎn)品、形象和文化不斷地實現(xiàn)國際化，許多產(chǎn)品如汽車、家電等在國際市場上頗具競爭力，并不斷地開拓新的市場份額。近年來，中國大陸與貴國一直保持了緊密而良好的經(jīng)濟交流與合作關(guān)系，而且這種交流與合作在新的世紀里正逐步加深，不斷拓寬。令人高興的是，貴國投資的東海、恩彼西、新漢城等一批企業(yè)和項目也在我們淄博高新區(qū)安家落戶，不僅增進了我們雙方之間的了解和友誼，而且在經(jīng)濟利益方面取得了“雙贏”，更重要的是為下一步雙方的繼續(xù)合作和友好往來奠定了堅實的基礎(chǔ)，顯示出美好的未來前景。

下面，我重點介紹一下淄博高新區(qū)的基本情況、投資環(huán)境和發(fā)展規(guī)劃。

招商引資致詞范文第3篇

各位領(lǐng)導、各位省市藝術(shù)家、同志們：

在這秋高氣爽、花果飄香的美好季節(jié)，我們高興地迎來了某市歌詞、歌曲創(chuàng)作研討會在我縣的隆重召開。首先，請允許我代表某縣文化體育旅游局向光臨某縣的各位詞曲藝術(shù)家表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意！

某縣是國家農(nóng)業(yè)部命名的“鴨梨之鄉(xiāng)”，所產(chǎn)鴨梨享譽海內(nèi)外。近幾年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，全縣廣大干部群眾按照“富農(nóng)強工興商貿(mào)，激活民營建強縣”和“奮戰(zhàn)五年三翻番，擴增實力建強縣”的宏偉目標和要求，奮發(fā)圖強、齊心協(xié)力，在招商引資、建設(shè)新農(nóng)村等重點工作上創(chuàng)造了不凡業(yè)績，全縣的經(jīng)濟、社會各項事業(yè)取得了令人矚目的成就。與此同時，梨鄉(xiāng)的文化事業(yè)也顯現(xiàn)出篷勃發(fā)展的良好局面，特別是歌詞、歌曲創(chuàng)作從無到有，從小到大，從寂星點點到繁花滿園，取得了豐碩的創(chuàng)作成果，涌現(xiàn)出眾多的鄉(xiāng)土詞作家、曲作家，他們以自己的辛勤勞動和孜孜追求，為繁榮梨鄉(xiāng)樂壇做出了突出貢獻，對于他們的辛勤付出，我代表文化體育旅游局表示衷心的感謝！

梨鄉(xiāng)日新月異的發(fā)展變化離不開詞曲作家的支持和貢獻，詞曲作家的藝術(shù)創(chuàng)作也離不開活生生的社會和生活。為更好地促進詞曲作家反映生活，歌頌梨鄉(xiāng)，我們舉辦了這次創(chuàng)作研討會，我希望各位藝術(shù)家能夠在梨鄉(xiāng)一年之中最美好的時節(jié)生活愉快，創(chuàng)作出更多更好的優(yōu)秀作品。預祝會議圓滿成功！

參加今天這次會議的有縣委副書記王某某同志、政府副縣長李某某同志、，省花山文藝出版社主編、詩人、詞作家王某某先生，省歌舞劇院創(chuàng)作中心主任、詞作家晚笛先生，市音協(xié)主席，群藝館副館長、詞曲作家張某某先生，市音協(xié)副主席、市藝校書記、曲作家房某某，市音協(xié)副主席、詞作家龔某某先生等省市樂壇上知名的藝術(shù)家，以及我縣的詞曲作者，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來?。ㄖx謝）

今天的會議共有兩個議程。首先，請政府副縣長李某某同志致詞。

下面，請市音協(xié)主席、市群藝館副館長、著名詞曲作家張某某先生講話，并安排研討會期間的創(chuàng)作。

招商引資致詞范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高職高專 商務(wù)英語 詞匯特點 教學策略

一、引言

隨著全球金融危機的遠去及后金融危機時代的不斷深入，國內(nèi)經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和全球貿(mào)易愈發(fā)融合，國際合作和貿(mào)易往來更加頻繁。社會對英語人才的需求也不斷提高，要求商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)既精通英語、又熟悉國際商務(wù)運作的復合型人才。而高等職業(yè)院校的商務(wù)英語專業(yè)定位以就業(yè)為導向的職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，英語教學“實用為主，夠用為度”。于此，商務(wù)英語詞匯的教學與習得需因材施教并兼顧以下兩方面：高職高專商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)狀與商務(wù)英語的詞匯特征。本文對此進行了分析探討，并提出相應的教學策略。

二、高職高專商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)狀

1.學生現(xiàn)狀

由于我國現(xiàn)行的教育體制，總體而言，高職高專的學生語言文化方面素質(zhì)比本科生稍差，尤其是英語基礎(chǔ)薄弱。而隨著近年來高校連年擴招及生源的逐年縮少，這一問題更加突出。高職高專商務(wù)英語學生的差異較大，學習目的和學習氛圍等不盡相同。英語學習中存在不同程度的心理問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學習動機欠缺。英語學習目的不明確，不知道學習英語有何用，該如何學。有的學生學習商務(wù)英語專業(yè)只是為了應付差事或者一時的專業(yè)調(diào)劑而選擇的，因此對專業(yè)培養(yǎng)等并不了解，具有盲目性。第二，學習情緒消極。有的學生因英語基礎(chǔ)差，尤其是部分調(diào)劑生，思想包袱沉重，陷入焦慮與學習成績不好的惡性循環(huán)而不能自拔。也有的學生獨立意識較強，不愿意接受別人的安排和指導，從而形成情緒上消極、行動上對立的一種心理，對英語學習產(chǎn)生“反感”，厭惡英語學習。第三，學習缺乏信心。有些學生認識到商務(wù)英語的重要性，有認真學習的意愿和決心，而一旦遇到具體問題或者英語考試屢次失敗，又懷疑自己學習外語的能力，喪失信心，產(chǎn)生自卑心理。

高職高專商務(wù)英語學生還具有地區(qū)差異性。全國各地眾多方言的存在，自然而言對第二語言的學習產(chǎn)生一定的影響。各地的高職院校生源主要來自本省及周邊省市，這很大程度上是由招生體制所決定的，比如，我所在院校的學生大部分是四川本地。另外，城鄉(xiāng)的教育水平差距也客觀存在，尤其是西部邊遠地區(qū)，這個矛盾更加突出。這些因素合力造成了高職高專商務(wù)英語學生的英語基礎(chǔ)參差不齊，對詞匯教學帶來了相當大的難度。

2.專業(yè)特點

首先，高職高專商務(wù)英語專業(yè)首先是英語專業(yè)，要堅持以英語為本的原則，培養(yǎng)的人才必須具有較寬的英語基礎(chǔ)和人文知識基礎(chǔ)，具有扎實的英語聽、說、讀、寫、譯的基本功，在基礎(chǔ)語言知識和技能訓練中，教師應側(cè)重培養(yǎng)學生的實用能力和應用英語能力。其次，高職高專的英語教學又有一定的專門用途英語ESP（English for Special Purpose）范疇內(nèi)的職業(yè)用途英語EOP（English for Occupational Purpose）教學特點，教學更傾向語言功能和語言活動，其目的在于使學習者獲得與其社會目的相關(guān)的“終端行為”。再次，高職高專商務(wù)英語專業(yè)又是跨學科的復合型專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)的人才既要具有扎實的英語基礎(chǔ)，又必須掌握廣泛的商務(wù)專業(yè)知識。要求“實用為主，夠用為度”，使商務(wù)知識與商務(wù)英語語言應用能力和交際能力相結(jié)合。

詞匯作為商務(wù)英語教學的一個重要組成部分，也是學生最為頭疼的事之一。學生的詞匯學習情況主要包括以下幾種：一是輕視或勉強學習詞匯，不注重記憶單詞，導致詞匯量少；二是學習方法不當或重詞義輕發(fā)音，雖努力但效果不明顯；三是詞匯量大，但實際應用能力較差。這些都會進一步對學生綜合語言能力的提升造成不良影響。

此外，高職高專商務(wù)英語教學及實踐的硬軟件總體相對落后，教師的綜合素質(zhì)、教學模式、教學方法和科研能力等方面與本科院校的教師相比還是有不少差距的。

三、商務(wù)英語詞匯特點

商務(wù)英語（Business English）源于普通英語（English for General Purposes，即EGP），它與普通英語一樣，在語言習得和語言交際中起著舉足輕重的作用。但商務(wù)英語屬于專門用途英語（ESP），與普通英語相比在詞匯上具有較強的專業(yè)性，是專業(yè)知識和英語的綜合運用。因此，商務(wù)英語除具有普通英語的語言學特征之外，又具有其獨特性。

1.專業(yè)術(shù)語豐富

專業(yè)術(shù)語是指適用于不同的學科領(lǐng)域?qū)I(yè)的詞，是用來正確表達科學概念的詞，具有豐富的內(nèi)涵和外延，專業(yè)術(shù)語要求單義性，排斥多義性和歧義性，且詞匯都是固定的，不得隨意更改。商務(wù)英語專業(yè)術(shù)語具有國際通用性，其意義精確、單一，無歧義，且不帶有感彩，詞匯較為豐富，詞匯專業(yè)性強且具有跨學科特性，所涉及的專業(yè)范圍很廣，涉及到營銷學、經(jīng)濟學、金融學、會計學和管理學等學科知識。商務(wù)活動涉及到對外貿(mào)易、技術(shù)引進、招商引資、對外勞務(wù)承包、商務(wù)談判、經(jīng)貿(mào)合同、銀行托收、國際支付與結(jié)算、涉外保險、海外投資、國際運輸?shù)确秶?。而每一領(lǐng)域都有自己的專業(yè)詞匯，因此商務(wù)英語存在大量的不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語。例如：marketing mix（營銷組合），the forward contract（期貨合同法），documentary credit（跟單信用證），financial instruments（金融工具），bill of exchange（匯票），currency futures（貨幣期貨），option（期權(quán)），claim settlement（理賠）等。不了解這些專業(yè)術(shù)語，就無法開展商務(wù)活動。

2.普通詞匯專業(yè)化

普通詞匯是通用英語中的常用詞匯。商務(wù)英語是以英語為基礎(chǔ)的，其除了專業(yè)術(shù)語外，也包括從普通詞匯的基本義項派生而來的，在商務(wù)英語中有特殊含義的詞匯，即普通詞匯專業(yè)化，這部分占到商務(wù)英語詞匯的絕大部分，運用頻繁。例如：appreciation（升值），collection（托收），balance（余額、差額），delivery（交割），margin（利潤、保證金），maturity（到期），settlement（結(jié)算），returns（利潤），imports＆exports（進出口貨物或進出口額），liabilities（負債），customs（海關(guān)），bonds（不記名債券）等。

3.古語詞的應用

古語詞（archaism）一般已不通用，英國語言學家Leech（1998）在英語詞義的分類學說中指出，專業(yè)詞語、古語詞及外來詞都屬于具有正式用語風格的詞匯（words with formal stylistic meaning），因此使用古語詞可體現(xiàn)商務(wù)信函、商務(wù)合同、法律文書的嚴肅性和正式性。商務(wù)英語中經(jīng)常使用的古語詞多為一些復合副詞，常常由here，there，where為詞根，分別加上after，at，as，from，to，in，by，of，with，under等介詞構(gòu)成的合成副詞。例如：whereby（根據(jù)，憑），herein（=in which在此，于……之中），hereby（=by which由此），thereof（由此），whereas（鑒于）等。這些詞匯帶有一定的法律意味，在日常英語中很少使用，但在合同文本中卻使意義表述更加明確，也使整個語篇正式嚴肅。

4.縮略語的使用

縮略語的特點是語言簡練、使用方便、信息量大。商務(wù)英語中有許多縮略術(shù)語，是商務(wù)英語詞匯的重要組成部分。這體現(xiàn)了“語言使用省時省力的經(jīng)濟原則的需要”――法國語言學家馬爾丁內(nèi)（A.Martinet）。商務(wù)英語中使用的縮略語的表現(xiàn)形式主要包括以下幾點。

4.1首字母縮略詞（initialisms），如B/L（bill of lading海運提單），L/C（letter of credit信用證），D/A（documents against acceptance承兌交單），D/P（documents against payment付款交單），F(xiàn)OB（free on board裝運港船上交貨）等。

4.2半首字母縮略詞，如e-business（electronic business電子商務(wù)），T-bond（treasury bond長期國庫券）等。

4.3截短詞（clipped word），如biz（business商業(yè)），Corp（corporation公司）， PLS（please），RPY（reply），Exp.（export出口），T.S.（transshipment轉(zhuǎn)船）等。

4.4拼綴詞（blending word），如forex（foreign exchange外匯），hi-tech（high technology高科技），advertics（advertising statistics廣告統(tǒng)計），workfare（work welfare工作福利制）等。

4.5首字母拼音詞（acronyms），如ISO（International Standardization Organization國際標準化組織），OPEC（Organization of Petroleum Exporting Countries石油輸出國組織）等。

4.6混合型縮略詞，如B-to-B或B2B（business-to-business商家至商家）等。

5.一詞多義

同一詞匯在商務(wù)英語不同的語境下具有不同的含義，有的時候甚至是相差甚遠。比如，clean B/L（清潔的海運提單）與clean L/C（光票信用證）；再如，在貨幣市場discount表示“貼現(xiàn)”，而在期貨市場discount則表示“貼水”。

6.新詞語不斷涌現(xiàn)

商務(wù)英語隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，許多反映經(jīng)濟貿(mào)易的新思路、新概念及其先進技術(shù)等新詞匯不斷涌現(xiàn)，如cyber cash（電子貨幣），virtual store（虛擬商店），online marketing（網(wǎng)上營銷），China-Asian Free Trade Area（中國東盟自由貿(mào)易區(qū)）等新詞。

四、商務(wù)英語詞匯教學策略

基于以上對高職高專商務(wù)英語專業(yè)學生現(xiàn)狀的分析及商務(wù)英語詞匯特點的闡述，在教學過程中除使用如聯(lián)想法、構(gòu)詞法、對比法等掌握普通詞匯的基本技巧外，還要結(jié)合實際采取更加靈活多樣的方法。我們可以嘗試將傳統(tǒng)的詞匯教學方法加以改進，應用到商務(wù)英語詞匯的教學中。當然，詞匯學習是一個長期的積累過程，僅通過課堂學習是遠遠不夠的。學生詞匯量和詞匯掌握程度不可避免地存在個體差異，統(tǒng)一的課堂詞匯教學也很難滿足學生的自身需要。由此可見，訓練學生的獨立學習能力，培養(yǎng)詞匯學習策略是解決問題的關(guān)鍵。教師應當通過幫助學生理解相關(guān)詞匯學習策略，培養(yǎng)他們的詞匯學習策略意識。

1.健全學生的英語學習心理

根據(jù)高職院校學生的心理特征，教師應通過言傳身教培養(yǎng)學生學習英語的良好心態(tài)，強化學生的學習動機，提高學習興趣，想方設(shè)法幫助學生克服消極情緒，進而增強學生的信心。讓新生入學以后盡快適應英語學習，為詞匯學習做好積極的心理準備。

2.詞匯教學與商務(wù)知識結(jié)合

商務(wù)英語涉及內(nèi)容較為廣泛，涵蓋貿(mào)易、金融與法律等諸多領(lǐng)域的專業(yè)知識，綜合性很強。因此，學生要不斷涉獵這些學科領(lǐng)域的專業(yè)知識，關(guān)注最新商務(wù)資訊，積累扎實的商務(wù)背景知識與專業(yè)知識，培養(yǎng)商務(wù)思維，從而豐富專業(yè)詞匯，拓寬知識面。只有把商務(wù)英語的詞匯學習與商務(wù)知識有機地結(jié)合起來，才能有效地實現(xiàn)商務(wù)英語學習的應用目的，較好地克服普通英語詞匯重記憶而導致學生欠缺理性思維的缺陷。

3.注重文化教學

商務(wù)詞匯中的文化差異直接反映在商務(wù)談判、廣告宣傳、產(chǎn)品介紹、合同的制定，以及商務(wù)信息的獲取、溝通、交流和合作等各個方面。詞匯與英美文化息息相關(guān)，語言中的民族特征自然會由詞匯反映出來，不了解這一點就無法正確理解和運用詞匯進行交際。例如，中西文化對數(shù)字、顏色等的不同含義的解讀，這些文化差異都可能造成用詞上的截然不同，對商務(wù)活動的影響也不容忽視。因此，教師在商務(wù)英語教學過程中不僅要對商務(wù)詞匯進行詳細的講解，而且要根據(jù)中外文化內(nèi)涵上的差異教給學生詞匯知識，這才能使學生透徹理解其中的含義，更有效地發(fā)揮語言的交流和溝通作用。

4.在語境中學習詞匯

語境涉及到語言知識，語言的上下文，交際的時間、地點、話題、說話方式，交際者的地位及相互關(guān)系、彼此了解的程度，人的世界知識、交際的文化、社會及政治背景等。研究表明，在具體的語境中記憶詞匯比單個無聯(lián)系的詞匯記憶有效得多。Cook（1991）指出：人們對事物記憶的好壞主要取決于大腦對信息處理的深度，對孤立的詞的重復是一種低層處理，記憶效果差；將詞與所處的語法結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，則是一種較深層的處理，記憶效果較好；而將詞的意義與句子的意義結(jié)合起來則是一種最深層的處理，記憶效果最好。因此，結(jié)合語境來學習和記憶商務(wù)英語詞匯無疑是一種有效的方式。通過語境，學生可以猜測詞義，消除歧義，辨別漢英詞匯差異及掌握相關(guān)的習語等，如：Most of us agreed，however，Bill dissented.由轉(zhuǎn)折詞however，可推斷dissented為“disagree”之意。

5.應用構(gòu)詞法

適當給學生講解有關(guān)詞的詞源學、詞的構(gòu)成方式、詞的語義等方面的基本知識，為更深入地掌握詞匯打下良好的基礎(chǔ)。例如，在講解詞的形態(tài)構(gòu)成方面，要使學生了解到詞綴法在英語構(gòu)詞中所占比例相當大，而詞綴又分為前綴和后綴。前綴往往改變詞義，不改變詞類，教師在教學過程中引導學生分析、掌握前、后綴，可以幫助學生靈活記憶單詞擴大詞匯量。通過詞綴聯(lián)想，學生可以學一個會一串，既可培養(yǎng)學生用已有知識去理解未知新詞的意義，歸納復習已有詞匯，同時，還可以培養(yǎng)學生以聯(lián)想記憶鞏固新詞匯，起到了一舉多得的作用。

（1）前綴。如un-，dis-，im-，in-，il-，ir-，anti-等，用來表示否定的意思，unable，discomfort，impossible，inaccurate，illegal，irregular，anti-violent等。

（2）后綴。如-able，-ible，-age，-ous等，accept―acceptable，sense―sensible，short―shortage，danger―dangerous等。

（3）復合詞。如backup，outlook，output，ownership等。

6.了解和把握記憶規(guī)律

記憶是一個復雜的過程，涉及記憶內(nèi)容的輸入、保持、提取及應用。學生在背詞學詞的過程中不但要努力地記憶而且要與遺忘作斗爭。心理學對遺忘現(xiàn)象作過的系統(tǒng)研究和實驗證明：“無論任何一種未經(jīng)復習所固定下來的知識，都會逐漸忘掉的?！币虼?，有必要從學生的記憶規(guī)律及認識結(jié)構(gòu)出發(fā)，以培養(yǎng)學生能力為前提，向?qū)W生介紹科學的詞匯記憶方法，增強詞匯記憶的效果。比如可根據(jù)遺忘規(guī)律調(diào)整單詞記憶長度，練習和強化頻率等。教學實踐也證明，要使學生把學過的單詞鞏固保持下來，必須反復地強調(diào)和復習，復習是鞏固記憶痕跡、防止遺忘的主要方法。

五、結(jié)語

詞匯是語言的基礎(chǔ)，商務(wù)英語語言是商務(wù)實踐、商務(wù)理論知識的載體，用詞也就具有明顯的專業(yè)性。包括外貿(mào)函電、經(jīng)貿(mào)英語、商務(wù)合同寫作、經(jīng)貿(mào)文字翻譯等在內(nèi)的課程都毫不例外地涉及專業(yè)詞匯。在高職高專商務(wù)英語教學中綜合運用各種有效的教學方法，不斷加強詞匯教學，想方設(shè)法擴大學生的詞匯量，注重學生對專業(yè)詞匯的深刻理解。同時，教師應結(jié)合學生的基礎(chǔ)知識現(xiàn)狀和專業(yè)詞匯特點，教給學生相應的詞匯學習策略，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生們最終能恰當、準確地運用商務(wù)英語。

參考文獻：

［1］陳玲等.商務(wù)英語的詞匯特征［J］.中國電力教育，2008，（2）.

［2］莫再樹.商務(wù)合同英語的詞匯特征［J］.山東外語教學，2003，（4）.

［3］姜奕.商務(wù)英語書面語篇詞匯特點解析［J］.當代經(jīng)濟，2008，（2）.

［4］李朝舟.對英語詞匯教學的思考.貴州教育，2004，（3）.

［5］李太志.商務(wù)英語教學與商務(wù)文化意本識的培養(yǎng)［J］.教育探索，2005，（4）.

［6］王芳，李明清.商務(wù)英語的詞匯特征及其實際應用［J］.湖南商學院學報，2008，（4）.

［7］汪榕培.英語詞匯學研究［M］.上海：上海外語教育出版社，2002.

［8］楊映春.英漢文化差異對詞匯理解的影響.中山大學學報論叢，2005，（25）.