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包裝工程范文第1篇

1.學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。包裝工程專業(yè)大學(xué)化學(xué)課程安排在大學(xué)第一學(xué)期開課，學(xué)生剛剛獨(dú)立外出學(xué)習(xí)，心理上仍處于不完全成熟階段，對未來工作學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確[3]，對自己的專業(yè)沒有很多的了解，有的甚至對于包裝工程專業(yè)所具有的學(xué)科綜合性更是一無所知，因此，有很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)化學(xué)與自己的專業(yè)離得太遠(yuǎn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)用處不大，學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)效果自然也不理想。這就提醒我們，在化學(xué)教學(xué)過程中不僅要傳授知識(shí)，還要告知學(xué)生學(xué)學(xué)化學(xué)的必要性和重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)重點(diǎn)不突出。培養(yǎng)應(yīng)用型人才是地方工科院校打造特色教育的著眼點(diǎn)?；瘜W(xué)與材料、生物、金屬、能源、機(jī)電、電子技術(shù)等學(xué)科相互滲透[4]。包裝工程是一個(gè)綜合性的科學(xué)與技術(shù)，數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、生命科學(xué)等學(xué)科對包裝工程學(xué)科的發(fā)展具有重要影響。而目前大學(xué)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容還是遵循非化學(xué)研究類、非化學(xué)生產(chǎn)類的學(xué)生普遍的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課，并沒有很好的跟包裝工程專業(yè)要求掛鉤。

3.教學(xué)方法陳舊。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。根據(jù)現(xiàn)在大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，要求教學(xué)內(nèi)容涉及面要廣，而且教學(xué)內(nèi)容要新，要能解決一些實(shí)際生產(chǎn)生活中的問題，這就要求教師突破傳統(tǒng)，建立現(xiàn)代教學(xué)理念，應(yīng)用現(xiàn)代教育手段實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4.成績考核方式單一，考后總結(jié)不到位?？荚囀墙虒W(xué)中經(jīng)常采用的一種手段，各類各級考試的目的都是為了對學(xué)生所學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行評價(jià)，考試應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用。對于大學(xué)化學(xué)課程，考核方法還沒有發(fā)生根本性變化，現(xiàn)在很多高校的考核方法還是采取期末卷面考試的傳統(tǒng)考核方式，這種考試方法雖然能夠檢查學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況，但是也導(dǎo)致學(xué)生為應(yīng)付考試而對相關(guān)的理論知識(shí)死記硬背，出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力，這與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)是相悖的。同時(shí)，學(xué)生考試完后，教師只根據(jù)卷面成績對考試結(jié)果進(jìn)行分析，考試情況分析顯示學(xué)生的成績符合正態(tài)分布，就說明該方式能夠有效地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況[5]。而考后并沒有根據(jù)考試情況具體分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的考試結(jié)果，考試只是為了考試，分析只是為了分析，并沒有對下次的教學(xué)起指導(dǎo)作用。

二、教學(xué)新方法探索

1.從專業(yè)學(xué)習(xí)角度讓學(xué)生意識(shí)到課程學(xué)習(xí)的重要性。大學(xué)化學(xué)課程是包裝工程專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教師必須在第一堂課就跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)大學(xué)化學(xué)課程與包裝工程后續(xù)專業(yè)課的聯(lián)系。例如，大學(xué)化學(xué)課程與包裝材料學(xué)、包裝防護(hù)原理、涂料學(xué)等專業(yè)必修課有密切聯(lián)系。讓學(xué)生在明白大學(xué)化學(xué)在該專業(yè)中的重要性的同時(shí)也讓大一新生了解了一些自己專業(yè)的相關(guān)信息（部分學(xué)生對于包裝工程到底學(xué)些什么并不太清楚，高考填志愿也是比較盲目的）。這樣會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.立足本專業(yè)，突出教學(xué)重點(diǎn)。我校包裝工程專業(yè)大學(xué)化學(xué)課程是在2007年培養(yǎng)方案調(diào)整時(shí)，將無機(jī)及分析化學(xué)和有機(jī)化學(xué)合并而成的。但因?yàn)閲医涛瘜Υ髮W(xué)生四年的總學(xué)時(shí)有嚴(yán)格的規(guī)定，包裝工程專業(yè)大學(xué)化學(xué)課程的課時(shí)并不是以前兩門化學(xué)課課時(shí)的總和，而是相當(dāng)于以前一門課的課時(shí)量。大學(xué)化學(xué)理論教學(xué)40學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課16學(xué)時(shí)。針對大學(xué)化學(xué)存在內(nèi)容多學(xué)時(shí)少的問題，根據(jù)包裝工程專業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)和為后續(xù)課程服務(wù)的原則，我們在《大學(xué)化學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容上做了相應(yīng)調(diào)整。

3.教學(xué)方法改進(jìn)。（1）了解學(xué)生知識(shí)背景，突出以學(xué)生為中心的教學(xué)。由于包裝工程專業(yè)的學(xué)生來自五湖四海，高中階段化學(xué)教育背景存在較大差異，學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊，因此有必要在開課前對學(xué)生的知識(shí)背景進(jìn)行摸底調(diào)查。就此，我們以問卷的形式調(diào)查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知程度、對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、對本課程學(xué)習(xí)后獲得知識(shí)能力的期望等。通過分析總結(jié)調(diào)查問卷的結(jié)果，從而對學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)心理有了明確清晰的認(rèn)識(shí)，將教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生實(shí)際情況與需求結(jié)合進(jìn)行課程教學(xué)。以充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)內(nèi)容。（2）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“我自己并沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心?！迸d趣才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)動(dòng)機(jī)。講課時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)要求學(xué)習(xí)。（3）理論與實(shí)驗(yàn)相互促進(jìn)的教學(xué)方式。大學(xué)化學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，教學(xué)中不僅需要注重學(xué)生對理論知識(shí)的掌握，還注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。例如，理論課上講述沉淀平衡時(shí)可要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)解答下面的問題：某溶液中含有0.01mol•L-1的Cl-和CrO42-，當(dāng)逐滴加入Ag+時(shí)哪種離子先沉淀？同時(shí)，可以安排類似的實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作，讓同學(xué)們對沉淀平衡理論有更深刻的認(rèn)識(shí)。在金屬防腐部分，理論學(xué)習(xí)后，可以安排綜合型實(shí)驗(yàn)，自己選擇一種金屬防護(hù)方法處理金屬表面，測定其耐腐蝕性。該實(shí)驗(yàn)的安排既加強(qiáng)了學(xué)生對理論知識(shí)的掌握，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也跟包裝工程專業(yè)后續(xù)的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。

包裝工程范文第2篇

關(guān)鍵詞：包裝工程；電磁感應(yīng)技術(shù)；電加熱技術(shù)

1 電磁感應(yīng)加熱技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

電磁感應(yīng)加熱技術(shù)的發(fā)展歷史、應(yīng)用及優(yōu)點(diǎn)。電磁感應(yīng)加熱技術(shù)的速度比其他的媒介加熱的速度快，電磁感應(yīng)技術(shù)在加熱的時(shí)候損耗鐵屑的數(shù)量較少。電磁感應(yīng)技術(shù)在加熱的時(shí)候起動(dòng)比較快。電磁感應(yīng)技術(shù)的節(jié)能效果比較好，因?yàn)樵诓挥玫臅r(shí)候可以將電磁感應(yīng)加熱技術(shù)的電源關(guān)掉，比較環(huán)保。可以關(guān)閉，因?yàn)楦袘?yīng)加熱有啟電磁感應(yīng)技術(shù)的工作效率比較高，在短時(shí)間內(nèi)加熱就可以到達(dá)效果，可以降低成本。除此之外，感應(yīng)加熱還有幾點(diǎn)好處：（1）便于控制，易于實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化；（2）減少設(shè)備占地面積；（3）作業(yè)環(huán)境安靜，安全和潔凈；（4）維護(hù)簡單。正是因?yàn)殡姶鸥袘?yīng)技術(shù)技術(shù)的很多優(yōu)點(diǎn)，所以才將其用于包裝工程的工作中，爭取取得更大的效果和最優(yōu)化的結(jié)局。

2 感應(yīng)電加熱技術(shù)

電磁感應(yīng)加熱技術(shù)法是基于電磁感應(yīng)技術(shù)原理，當(dāng)交流電流通過初級線圈時(shí)，環(huán)繞著線圈產(chǎn)生交變磁場，交變磁場在次級線圈上（金屬爐料）產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢。由于此感應(yīng)電動(dòng)勢的作用，在閉合的線圈（被加熱的金屬）中產(chǎn)生感應(yīng)電流使金屬加熱。為中間包側(cè)面感應(yīng)加熱裝置。該裝置中的感應(yīng)器由鐵芯、線圈和引入鋼水的通道組成。當(dāng)綣圈中通入交流電后，鋼液中產(chǎn)生的感應(yīng)電流放出焦耳熱使鋼水加熱。在澆注初期，因中間包耐火材料吸熱，應(yīng)供以較大的功率使鋼水迅速升溫。當(dāng)中間包容量為10t時(shí)，最大功率約為1000kW。采用中間包電加熱技術(shù)后，可使中間包中鋼水溫度相對穩(wěn)定；而且利用磁感應(yīng)加熱鋼水時(shí)，由于電磁攪拌作用，可使鋼中夾雜物上浮。據(jù)資料介紹，在5t中間包中采用電磁感應(yīng)技術(shù)電加熱技術(shù)，當(dāng)功率為1000kW時(shí)，升溫速度達(dá)25℃/min，熱效率為90%，可控制鋼水溫差在士2.5℃范圍內(nèi)。

感應(yīng)電加熱技術(shù)依靠兩種能量轉(zhuǎn)換過程以達(dá)到加熱目的，即焦耳熱效應(yīng)和磁滯效應(yīng)。第一種是非磁性材料，如鋁，銅、奧氏不銹鋼和高于居里點(diǎn)（即磁衰變溫度）的碳鋼產(chǎn)生熱量的唯一途經(jīng)，也是鐵磁性金屬（如低于居里點(diǎn)溫度的碳鋼）中主要產(chǎn)熱途徑。對于鐵磁性金屬材料，感應(yīng)發(fā)熱的一少部分來源于磁滯損耗。磁滯發(fā)熱可以這樣來解釋，磁滯現(xiàn)象是由分子（或稱磁性偶極子）之間的磨擦力導(dǎo)致的。當(dāng)鐵磁性金屬被磁化時(shí)，磁性偶極子可以看成是小磁針，它隨著磁場方向變化（即交流電的變化）而轉(zhuǎn)動(dòng)，這種來回轉(zhuǎn)動(dòng)所引起的發(fā)熱，就是磁滯發(fā)熱。交流電頻率越高，磁場變化就越快，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生出的熱量也就越多。焦耳熱效應(yīng)是由渦流損耗產(chǎn)生的。渦流損耗和焦耳的表達(dá)式和直流電、交流電的能量消耗公式相同。和其它電流一樣，渦流也必須有一個(gè)閉合回路。假設(shè)該電路中電壓為V，電阻為R，電流為Ⅱ，由歐姆定律V=ⅡR。當(dāng)電勢降低時(shí)，電能就轉(zhuǎn)變成熱能。這種電能的轉(zhuǎn)化過程類似于機(jī)械運(yùn)動(dòng)過程中勢能的轉(zhuǎn)化。勢能轉(zhuǎn)化過程是由于在重力作用下，物體由高處向低處落下時(shí)發(fā)生的。電勢降低時(shí)產(chǎn)生熱，其關(guān)系式可以給出。必須清楚，感應(yīng)加熱的機(jī)理和直流電或交流電產(chǎn)生的電磁場有密切的關(guān)系。對于一個(gè)帶直流電的導(dǎo)體而言，磁場（感生磁場）的方向垂直于電流方向。距離導(dǎo)體越遠(yuǎn)，磁場強(qiáng)度越弱。磁場強(qiáng)度的大小和電流大小成正比。磁場極性或磁力線的方向由右手定則給出。假如直流電流過一螺旋線圈，則螺旋線圈內(nèi)的場強(qiáng)大載流體（中心凋圍的磁場（O箭頭）而線圈外的強(qiáng)度小。相鄰兩匝線圈之間的場強(qiáng)很小。這是因?yàn)橄噜弮稍阎g的磁力線方向相反，彼此互相抵消了?，F(xiàn)在再來考慮在一個(gè)通有直流電的螺旋線圈中插入一個(gè)實(shí)心棒時(shí)磁場將會(huì)發(fā)生怎樣的變化。如果棒是非磁性的，則磁場不受影響；反之，如果插入磁性鋼棒，則磁力線的數(shù)量就會(huì)大大增加。這是因?yàn)殇摰膶?dǎo)磁率比非磁性物的導(dǎo)磁率大得多的緣故。實(shí)際上，在電學(xué)計(jì)算中只需要知道相對導(dǎo)磁率即可。非磁性物質(zhì)和空氣的相對導(dǎo)磁率都定為1，磁性的物質(zhì)的相對導(dǎo)磁率都大于1。

3 包裝工程的內(nèi)容和特點(diǎn)

目前我國的包裝主要研究和應(yīng)用的重點(diǎn)是包裝理論、技術(shù)方法、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝測試、包裝材料強(qiáng)度和結(jié)構(gòu)；同時(shí)發(fā)揮多學(xué)科綜合專業(yè)的優(yōu)勢，在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、包裝機(jī)械、市場營銷、管理以及造型設(shè)計(jì)諸方面開展工作。計(jì)算機(jī)與測試技術(shù)可為包裝工程設(shè)計(jì)提供計(jì)算、分析、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理的手段，以提高包裝設(shè)計(jì)的質(zhì)量、效率，并適應(yīng)現(xiàn)代包裝工程高速化、智能化、自動(dòng)化的要求。應(yīng)包括包裝CAD、包裝測試技術(shù)、包裝自動(dòng)控制等。

4 結(jié)束語

現(xiàn)代的包裝工程是許多技術(shù)的綜合運(yùn)用，因此我們應(yīng)該加強(qiáng)各個(gè)方面的技術(shù)的應(yīng)用，從包裝產(chǎn)品的特點(diǎn)、性能、運(yùn)輸、儲(chǔ)藏、安全、銷售等等很多方面考慮包裝工程的要求。包裝工程還有一個(gè)重要的步驟就是包裝材料的問題。包裝材料的好壞是包裝完成的第一步，也是最重要的一個(gè)步驟?？梢詰?yīng)用電磁感應(yīng)技術(shù)這個(gè)技術(shù)制造更好的包裝材料。如果包裝材料都不好的話，包裝的任何一部都無法進(jìn)行。不僅要包裝包裝的安全完整，還要做到美觀，包裝材料的安全完整美觀才能吸引消費(fèi)者額眼球，應(yīng)該以最安全完整的包裝材料達(dá)到最完美的包裝效果，讓包裝發(fā)揮最大的視覺沖擊，吸引更多更廣的消費(fèi)者。利用電磁感應(yīng)技術(shù)這個(gè)技術(shù)為包裝工程作出更好的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭宇明.淺議包裝設(shè)計(jì)在商品與消費(fèi)者之間的溝通作用[J].科教文匯（上旬刊），2010.

[2]薛小英.我國第三方物流包裝問題初探[J].福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2012.

[3]劉亞錚，單艷艷.低碳包裝與B2C電子商務(wù)企業(yè)低碳績效實(shí)證分析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012.

包裝工程范文第3篇

關(guān)鍵字：包裝工程；專業(yè)建設(shè)；完整包裝解決方案；電磁感應(yīng)；加熱技術(shù)

中圖分類號(hào)： J524.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

包裝工程是人們運(yùn)用包裝學(xué)知識(shí)，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源及時(shí)間等因素限制范圍內(nèi)，為滿足包裝的主要功能而采取的各種技術(shù)活動(dòng)?，F(xiàn)代包裝是指具有一定科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)含量的包裝材料、包裝容器和包裝操作活動(dòng)的總稱，這決定了包裝工程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。工程實(shí)踐能力需要在掌握一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)訓(xùn)練后才能獲得。

1電磁感應(yīng)加熱有很多優(yōu)點(diǎn)

先簡短地介紹一下電磁感應(yīng)加熱的發(fā)展歷史、應(yīng)用及優(yōu)點(diǎn)。1、電磁感應(yīng)加熱的速度比其他的媒介加熱的速度快，2、電磁感應(yīng)在加熱的時(shí)候損耗鐵屑的數(shù)量較少。3、電磁感應(yīng)在加熱的時(shí)候起動(dòng)比較快。4、電磁感應(yīng)的節(jié)能效果比較好，因?yàn)樵俨挥玫臅r(shí)候我們可以將電磁感應(yīng)加熱的電源關(guān)掉。比較環(huán)保?？梢躁P(guān)閉，因?yàn)楦袘?yīng)加熱有啟5、電磁感應(yīng)的工作效率比較高，在短時(shí)間內(nèi)加熱就可以到達(dá)效果，可以降低成本。除此之外，感應(yīng)加熱還有幾點(diǎn)好處：（1）．便于控制，易于實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化（2）．減少設(shè)備占地面積（3）．作環(huán)境安靜，安全和潔凈（4）．維護(hù)簡單。正是因?yàn)殡姶鸥袘?yīng)技術(shù)的很多優(yōu)點(diǎn)，所以我們才將其用于包裝工程的工作中。爭取取得更大的效果最優(yōu)化的結(jié)局。

2感應(yīng)加熱技術(shù)。

電磁感應(yīng)加熱法是基于電磁感應(yīng)原理，當(dāng)交流電流通過初級線圈(癌應(yīng)器)時(shí)，環(huán)繞著線圈產(chǎn)生交變磁場，交變磁場在次級線圈上(金屬爐料)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢。由于此感應(yīng)電動(dòng)勢的作用，在閉合的線圈(被加熱的金屬)中產(chǎn)生感應(yīng)電流使金屬加熱。為中間包側(cè)面感應(yīng)加熱裝置。該裝置中的感應(yīng)器由鐵芯、線圈和引入鋼水的通道組成。當(dāng)綣圈中通入交流電后，鋼液中產(chǎn)生的感應(yīng)電流放出焦耳熱使鋼水加熱。在澆注初期，因中間包耐火材料吸熱，應(yīng)供以較大的功率使鋼水迅速升溫。當(dāng)中間包容量為10t時(shí)，最大功率約莢1000kW。 采用中間包加熱技術(shù)后，可使中間包中鋼水溫度相對穩(wěn)定；而且利用磁感應(yīng)加熱鋼水時(shí)，由于電磁攪拌作用，可使鋼中夾雜物上浮。

據(jù)資料介紹，在5t中間包中采用電磁感應(yīng)加熱技術(shù)，當(dāng)功率為1000kW時(shí)，升溫速度司

達(dá)25。C／min，熱效率為90％，可控制鋼水溫差在士2．5℃范圍內(nèi)。

2.1感應(yīng)加熱的基本原理

感應(yīng)加熱技術(shù)依靠兩種能量轉(zhuǎn)換過程以達(dá)到加熱目的，即焦耳熱效應(yīng)和磁滯效應(yīng)。第一種是非磁性材料，如鋁，銅、奧氏不銹鋼和高于居里點(diǎn)(即磁衰變溫度)的碳鋼產(chǎn)生熱量的唯一途經(jīng)，也是鐵磁性金屬(如低于居里點(diǎn)溫度的碳鋼)中主要產(chǎn)熱途徑。對于鐵磁性金屬材料，感應(yīng)發(fā)熱的一少部分來源于磁滯損耗。磁滯發(fā)熱可以這樣來解釋，磁滯現(xiàn)象是由分子(或稱磁性偶極子)之間的磨擦力導(dǎo)致的。當(dāng)鐵磁性金屬被磁化時(shí)，磁性偶極子可以看成是小磁針，它隨著磁場方向變化(即交流電的變化)而轉(zhuǎn)動(dòng)，這種來回轉(zhuǎn)動(dòng)所引起的發(fā)熱，就是磁滯發(fā)熱。交流電頻率越高，磁場變化就越快，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生出的熱量也就越多。焦耳熱效應(yīng)是由渦流損耗產(chǎn)生的。渦流損耗和焦耳的表達(dá)式和直流電、交流電的能量消耗公式相同。和其它電流一樣，渦流也必須有一個(gè)閉合回路。假設(shè)該電路中電壓為V，電阻為R，電流為Ⅱ，由歐姆定律V=ⅡR。當(dāng)電勢降低時(shí)，電能就轉(zhuǎn)變成熱能。這種電能的轉(zhuǎn)化過程類似于機(jī)械運(yùn)動(dòng)過程中勢能的轉(zhuǎn)化。勢能轉(zhuǎn)化過程是由于在重力作用下，物體由高處向低處落下時(shí)發(fā)生的。電勢降低時(shí)產(chǎn)生熱，其關(guān)系式可以給出。必須清楚，感應(yīng)加熱的機(jī)理和直流電或交流電產(chǎn)生的電磁場有密切的關(guān)系。對于一個(gè)帶直流電的導(dǎo)體而言，磁場(感生磁場)的方向垂直于電流方向。距離導(dǎo)體越遠(yuǎn)，磁場強(qiáng)度越弱。磁場強(qiáng)度的大小和電流大小成正比。磁場極性或磁力線的方向由右手定則給出。假如直流電流過一螺旋線圈，則螺旋線圈內(nèi)的場強(qiáng)大載流體(中心凋圍的磁場(O箭頭)而線圈外的強(qiáng)度小。2)相鄰兩匝線圈之間的場強(qiáng)很小。這是因?yàn)橄噜弮稍阎g的磁力線方向相反，彼此互相抵消了?，F(xiàn)在再來考慮在一個(gè)通有直流電的螺旋線圈中插入一個(gè)實(shí)心棒時(shí)磁場將會(huì)發(fā)生怎樣的變化。(圖2．3)如果棒是非磁性的，則磁場不受影響；反之，如果插入磁性鋼棒，則磁力線的數(shù)量就會(huì)大大增加。這是因?yàn)殇摰膶?dǎo)磁率比非磁性物的導(dǎo)磁率大得多的緣故。實(shí)際上，在電學(xué)計(jì)算中只需要知道相對導(dǎo)磁率即可。非磁性物質(zhì)和空氣的相對導(dǎo)磁率都定為1，磁性的物質(zhì)的相對導(dǎo)磁率都大于1。

3 包裝工程的內(nèi)容和特點(diǎn)

目前我國的包裝主要研究和應(yīng)用的重點(diǎn)是包裝理論、技術(shù)方法、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝測試、包裝材料強(qiáng)度和結(jié)構(gòu); 同時(shí)發(fā)揮多科性綜合大學(xué)的優(yōu)勢, 在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、包裝機(jī)械、市場營銷、管理以及造型設(shè)計(jì)諸方面開展工作。 計(jì)算機(jī)與測試技術(shù)可為包裝工程設(shè)計(jì)提供計(jì)算、分析、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理的手段，以提高包裝設(shè)計(jì)的質(zhì)量、效率，并適應(yīng)現(xiàn)代包裝工程高速化、智能化、自動(dòng)化的要求。應(yīng)包括包裝CAD、包裝測試技術(shù)、包裝自動(dòng)控制等。

5結(jié)論

現(xiàn)代的包裝工程是許多技術(shù)的綜合運(yùn)用，因此我們應(yīng)該加強(qiáng)各個(gè)方面的技術(shù)的應(yīng)用，從包裝產(chǎn)品的特點(diǎn)，性能，運(yùn)輸。儲(chǔ)藏。安全，銷售等等很多方面考慮包裝工程的要求。包裝工程還有一個(gè)重要的步驟就是包裝材料的問題。包裝材料的好壞是包裝完成的第一步，也是最重要的一個(gè)步驟。我們可以應(yīng)用電磁感應(yīng)這個(gè)技術(shù)制造歘更好的包裝材料。如果包裝材料都不好的話，包裝的任何一部都無法進(jìn)行。不僅要包裝包裝的安全完整，還要做到美觀，包裝材料的安全完整美觀才能吸引消費(fèi)者額眼球，我們應(yīng)該以最安全完整的包裝材料達(dá)到最完美的包裝效果，讓我們的包裝發(fā)揮最大的視覺沖擊。吸引更多更廣的消費(fèi)者。利用電磁感應(yīng)這個(gè)技術(shù)為包裝工程作出更好的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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包裝工程范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高職 包裝工藝與設(shè)備 課程改革 課程設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682(2010)07-0098-02

《包裝工藝與設(shè)備》是我校包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。該課程是在《包裝工藝學(xué)》、《包裝機(jī)械》兩門課程的基礎(chǔ)上整合形成的一門課程,其主要內(nèi)容涉及常見包裝物的生產(chǎn)工藝技術(shù)、產(chǎn)品包裝工藝流程以及部分包裝工藝規(guī)程的制定。該課程可以幫助學(xué)生了解有關(guān)包裝工藝技術(shù)方面的知識(shí),初步掌握相關(guān)包裝設(shè)備運(yùn)作原理,具備參與生產(chǎn)的能力,并且具備一定的從業(yè)素質(zhì)。同時(shí),該課程與其它課程相銜接,形成包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)課程群,前有部分專業(yè)基礎(chǔ)課程的支撐,后續(xù)有實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等課程做實(shí)踐配合,是一門非常實(shí)用的課程,是包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)非常重要的課程。

以教高[2006]16號(hào)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》為指導(dǎo)思想,我校的包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)也在不斷地探索課程的改革方向,以便更加適應(yīng)企業(yè)需求?！栋b工藝與設(shè)備》課程在建設(shè)的過程中,以企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)內(nèi)容作為教學(xué)載體,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力。

一、課程定位

在課程建設(shè)前期,包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行了大量的市場調(diào)研,根據(jù)市場調(diào)研結(jié)果,尋找包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)方向及就業(yè)崗位。包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)主要面向的企業(yè)方向有包裝生產(chǎn)企業(yè)、包裝使用企業(yè)、第三方包裝公司。其主要崗位及崗位要求見表1。

通過對專業(yè)就業(yè)方向和崗位要求的分析,發(fā)現(xiàn)包裝使用企業(yè)的包裝工藝技術(shù)人員崗位,包裝生產(chǎn)企業(yè)、使用企業(yè)的包裝生產(chǎn)人員(機(jī)長)崗位,包裝使用企業(yè)的助理包裝工程師崗位,第三方包裝公司的包裝策劃員崗位均涉及到包裝工藝和部分包裝機(jī)械的相關(guān)知識(shí)和技能要求,為此,在課程建設(shè)的過程中,將課程定位為針對以上崗位的知識(shí)技能。

該課程是在學(xué)習(xí)了《包裝材料》、《包裝測試》、《印刷概論》等課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的,并且后續(xù)有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程作補(bǔ)充,共同構(gòu)建包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)課程群。

根據(jù)市場調(diào)研的結(jié)果,企業(yè)和崗位知識(shí)能力要求,制定本課程培養(yǎng)目標(biāo)見表2。

二、課程設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)理念

(1)以市場為需求,以企業(yè)為依托,組織項(xiàng)目。

(2)根據(jù)生產(chǎn)過程模擬,體現(xiàn)“教學(xué)做”一體,“理訓(xùn)”一體。

(3)根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容整合教材,增加拓展項(xiàng)目,舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生技能。

2.課時(shí)安排

課程設(shè)置80課時(shí),其中理論課時(shí)56課時(shí),實(shí)踐課時(shí)24課時(shí),開設(shè)在包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)第四學(xué)期。

3.內(nèi)容來源

在前期的調(diào)研過程中,基本確定了該課程的內(nèi)容來源。以企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目作為課程教學(xué)內(nèi)容,主要涉及到包裝生產(chǎn)企業(yè)和包裝使用企業(yè)。如:中山中榮紙類印刷制品有限公司、中山華力紙箱有限公司、中山美味鮮調(diào)味食品有限公司、中山勝球燈飾有限公司。以企業(yè)工作過程為依據(jù),設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

4.課程整合

《包裝工藝與設(shè)備》課程是在《包裝工藝學(xué)》、《包裝機(jī)械》兩門課程的基礎(chǔ)上整合形成的一門課程。因?yàn)樵诎b印刷行業(yè),工藝與設(shè)備一直都是密不可分的,拋開工藝談設(shè)備,學(xué)生沒有任何的生產(chǎn)線的概念,如果只談工藝,就沒有直觀的產(chǎn)品包裝的印象。

三、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)包裝生產(chǎn)企業(yè)和包裝使用企業(yè)的生產(chǎn)情況,確定教學(xué)項(xiàng)目。該課程的項(xiàng)目選擇分別是牙膏盒生產(chǎn)工藝及設(shè)備、紙箱生產(chǎn)工藝及設(shè)備、醬油包裝工藝及設(shè)備、顯示器緩沖包裝防護(hù)工藝及設(shè)備。內(nèi)容涉及到包裝物生產(chǎn)工藝及設(shè)備和包裝過程工藝及設(shè)備。

課程的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間內(nèi)容分別見表3、表4。

教材處理以必須、夠用為原則。課程教學(xué)所需教材有《包裝工藝學(xué)》、《包裝機(jī)械》、《紙盒生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)》、《食品包裝技術(shù)》等。選取其中和企業(yè)生產(chǎn)最接近的部分。同時(shí),加快編寫實(shí)訓(xùn)教材。

四、教學(xué)方法

1.有效利用教學(xué)資源,支撐項(xiàng)目教學(xué)。

為了能夠體現(xiàn)“教學(xué)做”一體的教學(xué)模式,增大學(xué)生實(shí)踐比例,課程在教學(xué)過程中有效利用校內(nèi)包裝印刷實(shí)訓(xùn)基地、駿建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、佳信達(dá)包裝生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地等,同時(shí),中山振興紙箱有限公司、中山勝球燈飾有限公司等校企合作企業(yè)給予課程一定的支持。這些實(shí)踐教學(xué)資源的利用,部分學(xué)習(xí)內(nèi)容在企業(yè)完成,使學(xué)生對于專業(yè)的認(rèn)知性增強(qiáng)。

2.學(xué)生多渠道汲取知識(shí),掌握先進(jìn)工藝技術(shù)。

課堂知識(shí)的局限性比較明顯,為了體現(xiàn)職業(yè)教育的開放性使學(xué)生多方位了解課程了解專業(yè),需提供給學(xué)生必要的參考資料。 圖書類的參考資料有:《瓦楞紙箱生產(chǎn)技術(shù)》、《包裝材料》等,網(wǎng)絡(luò)資源:中國包裝網(wǎng)、包裝工程論壇等。學(xué)生通過課外知識(shí)的學(xué)習(xí),可以拓寬視野,更加了解專業(yè)前沿的工藝技術(shù)等。

在教學(xué)過程中,部分暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體模式的內(nèi)容,采取視頻教學(xué)的方法,將企業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)視頻在教學(xué)中使用,使學(xué)生猶如身臨生產(chǎn)環(huán)境,感官認(rèn)識(shí)增強(qiáng)。

3.教師團(tuán)隊(duì)合作承擔(dān)教學(xué),教學(xué)針對性強(qiáng)。

由理論課程教師、實(shí)踐課程教師、企業(yè)兼職教師組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。實(shí)踐教師負(fù)責(zé)課程實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué),企業(yè)兼職教師負(fù)責(zé)“教學(xué)做”的企業(yè)教學(xué)部分。教學(xué)團(tuán)隊(duì)各司其職,可以使學(xué)生的知識(shí)、技能掌握都相應(yīng)提高。并且,教學(xué)團(tuán)隊(duì)之間多溝通,也是學(xué)習(xí)的過程。

4.以企業(yè)工作過程為依據(jù),設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

以姜大源先生給予工作過程的教學(xué)理念為參考,設(shè)定課程的教學(xué)過程。通過“調(diào)研――計(jì)劃――執(zhí)行――測試――改進(jìn)――總結(jié)”的方法,使學(xué)生掌握課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),具備相應(yīng)的技能,通過小組合作方式,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),具備解決問題的能力。

五、課程考核

以項(xiàng)目涉及技能作為考核的最主要依據(jù)。以知識(shí)基礎(chǔ)為主,著重考核學(xué)生掌握所學(xué)的基本知識(shí),并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問題的能力。其中,課堂考勤占總成績的5%;知識(shí)考核(筆試)占60%;技能考核(項(xiàng)目)占35%。

知識(shí)考核方式是以試卷的形式,主要考察學(xué)生項(xiàng)目基本知識(shí)的掌握情況。技能考核根據(jù)不同的項(xiàng)目針對性的進(jìn)行考核,例如,項(xiàng)目一的技能考核內(nèi)容包括調(diào)研報(bào)告、生產(chǎn)工單、實(shí)踐報(bào)告等。

《包裝工藝與設(shè)備》課程的建設(shè)及改革過程中,注重將理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,提高學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)生普遍認(rèn)為,通過項(xiàng)目教學(xué)方式,可以更加清晰的了解包裝物生產(chǎn)工藝流程,也可以了解包裝使用企業(yè)產(chǎn)品包裝工藝流程及設(shè)備應(yīng)用,具備參與生產(chǎn)的能力。

參考文獻(xiàn)

包裝工程范文第5篇

一、詞語含義及合同文件

第一條、詞語含義。在本合同中，下列詞語除協(xié)議條款另有約定外，應(yīng)具有本條所賦予的含義：

1.合同：是指為實(shí)施工程，發(fā)包方和承包方之間達(dá)成的明確相互權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的協(xié)議，包括合同條件、協(xié)議條款以及雙方協(xié)商同意的與合同有關(guān)的全部文件。

2.協(xié)議條款：是指結(jié)合具體工程，除合同條件外，經(jīng)發(fā)包方和承包方協(xié)商達(dá)成一致意見的條款。

3.發(fā)包方（簡稱甲方）：協(xié)議條款約定的具有工程發(fā)包主體資格和支付工程價(jià)款能力的當(dāng)事人。

甲方的具體身份、發(fā)包范圍、權(quán)限、性質(zhì)均需在協(xié)議條款內(nèi)約定。

4.承包方（簡稱乙方）：協(xié)議條款約定的具有工程承包主體資格并被甲方接受的當(dāng)事人。

5.甲方駐工地代表（簡稱甲方代表）：甲方在協(xié)議條款內(nèi)指定的履行合同的負(fù)責(zé)人。

6.乙方駐工地代表（簡稱乙方代表）：乙方在協(xié)議條款內(nèi)指定的履行合同的負(fù)責(zé)人。

7.社會(huì)監(jiān)理：甲方委托具備法定資格的工程建設(shè)監(jiān)理單位對工程進(jìn)行的監(jiān)理。

8.總監(jiān)理工程師：工程建設(shè)監(jiān)理單位委派的監(jiān)理總負(fù)責(zé)人。

9.設(shè)計(jì)單位：甲方委托的具備與工程相應(yīng)資質(zhì)等級的設(shè)計(jì)單位。

本合同工程的裝飾或二次及以上的裝飾，甲方委托乙方部分或全部設(shè)計(jì)，且乙方具備相應(yīng)設(shè)計(jì)資質(zhì)，甲、乙雙方另行簽訂設(shè)計(jì)合同。

10.工程：是指為使建筑物、構(gòu)筑物內(nèi)、外空間達(dá)到一定的環(huán)境質(zhì)量要求，使用裝飾裝修材料，對建筑物、構(gòu)筑物外表和內(nèi)部進(jìn)行修飾處理的工程。包括對舊有建筑物及其設(shè)施表面的裝飾處理。

11.工程造價(jià)管理部門：各級建設(shè)行政主管部門或其授權(quán)的建設(shè)工程造價(jià)管理部門。

12.工程質(zhì)量監(jiān)督部門：各級建設(shè)行政主管部門或其授權(quán)的建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)。

13.合同價(jià)款：甲、乙雙方在協(xié)議條款內(nèi)約定的、用以支付乙方按照合同要求完成全部工程內(nèi)容的價(jià)款總額。招標(biāo)工程的合同價(jià)款為中標(biāo)價(jià)格。

14.追加合同價(jià)款：在施工中發(fā)生的、經(jīng)甲方確認(rèn)后按計(jì)算合同價(jià)款的方法增加的合同價(jià)款。

15.費(fèi)用：甲方在合同價(jià)款之外需要直接支付的開支或乙方應(yīng)承擔(dān)的開支。

16.工期：協(xié)議條款約定的、按總?cè)諝v天數(shù)（包括一切法定節(jié)假日在內(nèi)）計(jì)算的工期天數(shù)。

17.開工日期：協(xié)議條款約定的絕對或相對的工程開工日期。

18.竣工日期：協(xié)議條款約定的絕對或相對的工程竣工日期。

19.圖紙：由甲方提供或乙方提供經(jīng)甲方代表批準(zhǔn)，乙方用以施工的所有圖紙（包括配套說明和有關(guān)資料）。

20.分段或分部工程：協(xié)議條款約定構(gòu)成全部工程的任何分段或分部工程。

21.施工場地：由甲方提供，并在協(xié)議條款內(nèi)約定，供乙方施工、操作、運(yùn)輸、堆放材料的場地及乙方施工涉及的周圍場地（包括一切通道）。

22.施工設(shè)備和設(shè)施：按協(xié)議條款約定，由甲方提供給乙方施工和管理使用的設(shè)備和設(shè)施。

23.工程量清單：發(fā)包方在招標(biāo)文件中提供的、按法定的工程量計(jì)算方法（規(guī)則）計(jì)算的全部工程的分部分項(xiàng)工程量明細(xì)清單。

24.書面形式：根據(jù)合同發(fā)生的手寫、打印、復(fù)寫、印刷的各種通知、證明、證書、簽證、協(xié)議、備忘錄、函件及經(jīng)過確認(rèn)的會(huì)議紀(jì)要、電報(bào)、電傳等。

25.不可抗力：指因戰(zhàn)爭、動(dòng)亂、空中飛行物墜落或其它非甲乙方責(zé)任造成的爆炸、火災(zāi)，以及協(xié)議條款約定的自然災(zāi)害等。

第二條、合同文件及解釋順序。合同文件應(yīng)能互相解釋，互為說明。除合同另有約定外，其組成和解釋順序如下：

1.協(xié)議條款；

2.合同條件；

3.洽商、變更等明確雙方權(quán)利、義務(wù)的紀(jì)要、協(xié)議；

4.建設(shè)工程施工合同；

5.監(jiān)理合同；

6.招標(biāo)發(fā)包工程的招標(biāo)文件、投標(biāo)書和中標(biāo)通知書；

7.工程量清單或確定工程造價(jià)的工程預(yù)算書和圖紙；

8.標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和其它有關(guān)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料、要求；

當(dāng)合同文件出現(xiàn)含糊不清或不一致時(shí)，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成時(shí)，按協(xié)議條款第35條約定的辦法解決。

第三條、合同文件使用的語言文字、標(biāo)準(zhǔn)和適用法律。合同文件使用漢語或協(xié)議條款約定的少數(shù)民族語言書寫、解釋和說明。

施工中必須使用協(xié)議條款約定的國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。沒有國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范時(shí)，有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的，使用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范；沒有國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的，使用地方的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。甲方應(yīng)按協(xié)議條款約定的時(shí)間向乙方提供一式兩份約定的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。

國內(nèi)沒有相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范時(shí)，乙方應(yīng)按協(xié)議條款約定的時(shí)間和要求提出施工工藝，經(jīng)甲方代表和設(shè)計(jì)單位批準(zhǔn)后執(zhí)行。甲方要求使用國外標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的，應(yīng)負(fù)責(zé)提供中文譯本。本條所發(fā)生購買、翻譯和制定標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的費(fèi)用，均由甲方承擔(dān)。

適用于合同文件的法律是國家的法律、法規(guī)（含地方法規(guī)），及協(xié)議條款約定的規(guī)章。

第四條、圖紙。甲方在開工日期7天之前按協(xié)議條款約定的日期和份數(shù)，向乙方提供完整的施工圖紙。乙方需要超過協(xié)議條款雙方約定的圖紙份數(shù)，甲方應(yīng)代為復(fù)制，復(fù)制費(fèi)用由乙方承擔(dān)。

使用國外或境外圖紙，不能滿足施工需要時(shí)，雙方在協(xié)議條款內(nèi)約定復(fù)制、重新繪制、翻譯、購買標(biāo)準(zhǔn)圖紙等的責(zé)任和費(fèi)用承擔(dān)。

二、雙方一般責(zé)任

第五條、甲方代表。甲方代表按照以下要求，行使合同約定的權(quán)利，履行合同約定的義務(wù)：

1.甲方代表可委派有關(guān)具體管理人員，行使自己部分權(quán)利和職責(zé)，并可在任何時(shí)候撤回這種委派。委派和撤回均應(yīng)提前7天通知乙方。

2.甲方代表的指令、通知由其本人簽字后，以書面形式交給乙方代表，乙方代表在回執(zhí)上簽署姓名和收到時(shí)間后生效。確有必要時(shí)，甲方代表可發(fā)出口頭指令，并在48小時(shí)內(nèi)給予書面確認(rèn)，乙方對甲方代表的指令應(yīng)予執(zhí)行。甲方代表不能及時(shí)給予書面確認(rèn)，乙方應(yīng)于甲方代表發(fā)出口頭指令后7天內(nèi)提出書面確認(rèn)要求，甲方代表在乙方提出確認(rèn)要求24小時(shí)后不予答復(fù)，視為乙方要求已被確認(rèn)。乙方認(rèn)為甲方代表指令不合理，應(yīng)在收到指令后24小時(shí)內(nèi)提出書面申告，甲方代表在收到乙方申告后24小時(shí)內(nèi)作出修改指令或繼續(xù)執(zhí)行原指令的決定，并以書面形式通知乙方。緊急情況下，甲方代表要求乙方立即執(zhí)行地的指令或乙方雖有異議，但甲方代表決定仍繼續(xù)執(zhí)行的指令，乙方應(yīng)予執(zhí)行。因指令錯(cuò)誤而發(fā)生的追加合同價(jià)款和對乙方造成的損失由甲方承擔(dān)，延誤的工期相應(yīng)順延。

3.甲方代表應(yīng)按合同約定，及時(shí)向乙方提供所需指令、批準(zhǔn)、圖紙并履行其它約定的義務(wù)。否則乙方在約定時(shí)間后24小時(shí)內(nèi)將具體要求、需要的理由和遲誤的后果通知甲方代表，甲方代表收到通知后48小時(shí)內(nèi)不予答復(fù)，應(yīng)承擔(dān)由此造成的追加合同價(jià)款，并賠償乙方的有關(guān)損失，延誤的工期相應(yīng)順延。

甲方代表易人，甲方應(yīng)于易人前7天通知乙方，后任繼續(xù)履行合同文件約定的前任的權(quán)利和義務(wù)。

第六條、委托監(jiān)理。本工程甲方委托監(jiān)理，應(yīng)與監(jiān)理單位簽訂監(jiān)理合同。并在本合同協(xié)議條款內(nèi)明確監(jiān)理單位、總監(jiān)理工程師及其應(yīng)履行的職責(zé)。

本合同中總監(jiān)理工程師和甲方代表的職責(zé)不能相互交叉。

非經(jīng)甲方同意，總監(jiān)理工程師及其代表無權(quán)解除本合同中乙方的任何義務(wù)。

合同履行中，發(fā)生影響甲，乙雙方權(quán)利和義務(wù)的事件時(shí)，總監(jiān)理工程師應(yīng)作出公正的處理。

為保證施工正常進(jìn)行，甲乙雙方應(yīng)尊重總監(jiān)理工程師的決定。對總監(jiān)理工程師的決定有異議時(shí)，按協(xié)議條款的約定處理。

總監(jiān)理工程師易人，甲方接到監(jiān)理單位通知后應(yīng)同時(shí)通知乙方，后任繼續(xù)履行賦予前任的權(quán)利和義務(wù)。