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計算機教室范文第1篇

【關(guān)鍵詞】教室，備份，維護

學(xué)校計算機教室是必不可少的教學(xué)設(shè)施，計算機是學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的首選工具，計算機設(shè)備的好壞直接影響教學(xué)的效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，也直接影響學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和工作熱情。所以教室設(shè)備的管理與維護是至關(guān)重要的。

一、計算機教室的制度管理

建立計算機教室的各項規(guī)章管理制度是教室管理好的前提，制定相應(yīng)的《教室管理制度》和使用日志。要明確教室管理人員的職責(zé)，教室管理人員要督促上課教師認(rèn)真填寫上課記錄，并及時查看上課記錄、和上課教師多溝通，對教師反映的設(shè)備情況進行核對，分析設(shè)備運行情況，并掌握其規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，填寫好維護記錄，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)，了解設(shè)備原理和性能，做好教室的日常維修、保養(yǎng)工作，同時還要擔(dān)負(fù)起防止計算機病毒的工作。

在教室管理中，要注意幾個方面：保持計算機教室整潔衛(wèi)生，不準(zhǔn)在教室內(nèi)吸煙、吃東西、喝飲料；嚴(yán)禁攜帶易燃、易爆及強磁性物品進入教室；嚴(yán)格按操作規(guī)程使用計算機，任何人不準(zhǔn)隨意刪改和增加系統(tǒng)文件；嚴(yán)禁學(xué)生私自拆卸計算機部件。管理教師應(yīng)提前做好安全防護措施，比如建議學(xué)校安裝監(jiān)控設(shè)備或用綁線提前將容易拆卸和容易攜帶的部件綁好，課后及時檢查設(shè)備的完好情況并監(jiān)督學(xué)生做好教室衛(wèi)生，為下節(jié)課的正常使用做好準(zhǔn)備。

管理中，對新購買的設(shè)備，按規(guī)程安裝測試，做好記錄；建立設(shè)備的運行及維修檔案，做到資料齊全，有憑有據(jù)；教室內(nèi)的設(shè)備、工具、資料，一律不得外借。外部門因工作需要借用，需經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意，必須辦理借還登記手續(xù)。

二、機房硬件維護

1、電源方面。雖然電腦能夠承受一定幅度變化的電壓，但這種不穩(wěn)定的電源對電腦的使用壽命明顯存在極大威脅。而對于電腦機房來說，這種危害則顯得更大，畢竟電腦機房里面工作的不是一臺電腦，而是幾十臺電腦，弄不好出現(xiàn)幾臺甚至十幾臺一起罷工更是常事。這類事情在夏天這個用電的高峰季節(jié)更顯得尤為突出。

2、灰塵方面。大家都知道灰塵是電器的最大殺手。為了避免部分元件散熱不好，造成顯卡、CPU燒毀和在潮濕季節(jié)電路內(nèi)部短路，應(yīng)堅持每學(xué)期使用洗耳球、毛刷子等定期對機箱內(nèi)部元件清潔。制定一系列規(guī)章制度來保障電腦室內(nèi)部的清潔衛(wèi)生，嚴(yán)禁學(xué)生帶零食進入機房，盡量減少灰塵事故的發(fā)生。

3、光線方面。在電腦室里光線不能太強，也不能太暗。強光照射下，對長時間使用顯示器的學(xué)生的眼睛也會造成一定的損傷。為此，應(yīng)在機房外邊的窗戶添加雙層窗簾，這樣可以方便我們控制光線強弱。

4、溫度方面。我們都知道電腦的很多部件都要在一定的溫度內(nèi)才能正常工作。否則，頻繁的死機、非法操作、元件的燒毀等將是不可避免的。因此，學(xué)校應(yīng)在每個機房添加空調(diào)以控制機房溫度。

5、電腦硬件方面。在教室管理當(dāng)中，對機器的檢查是必須的，第一通過檢查可以確定機器設(shè)備的完整性，第二通過檢查可以確定機器是否能夠正常啟動。任何時候都應(yīng)保證電源線與信號線的連接牢固可靠，以使計算機能正常運轉(zhuǎn)。

三、計算機軟件維護

軟件分為操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件。就學(xué)校教室來說，主要的目的是開展教學(xué)，所以安裝的軟件要以滿足教學(xué)為主。另外，計算機系統(tǒng)的備份與防病毒工作也是一項艱巨的任務(wù)。

（一）利用硬盤還原保護技術(shù)。由于學(xué)生在使用過程中因為某些原因，原本需要使用的軟件會被刪除，使得對教學(xué)造成一定影響，影響廣大學(xué)生的正常上機。為了緩解機房管理維護工作的壓力，在機器上安裝硬盤網(wǎng)絡(luò)還原保護軟件來保護系統(tǒng)，在教師機上安裝主控端，在學(xué)生機上安裝被控端，在主控端對所有學(xué)生機被控端進行統(tǒng)一還原保護設(shè)置，學(xué)生機重啟后就可以了。它能保護計算機的系統(tǒng)分區(qū)不遭人為和計算機病毒的破壞，并短時間迅速恢復(fù)系統(tǒng)。計算機系統(tǒng)發(fā)生問題時，只要重新啟動計算機，就能立刻回復(fù)到原有的正常狀態(tài)。

（二）系統(tǒng)恢復(fù)技術(shù)

1、使用克?。℅host）技術(shù)備份和恢復(fù)系統(tǒng)。克隆技術(shù)是現(xiàn)代機房維護的得力工具，利用Ghost軟件的數(shù)據(jù)備份及恢復(fù)功能，可以快速地恢復(fù)系統(tǒng)。先利用某一個標(biāo)準(zhǔn)配置的工作站（機房初建成且已裝好所需的應(yīng)用程序）的系統(tǒng)分區(qū)制作一個分區(qū)映像文件。管理員將映像文件保存在網(wǎng)絡(luò)中可靠的存儲設(shè)備中，以備工作站系統(tǒng)區(qū)崩潰時進行恢復(fù)，網(wǎng)絡(luò)工作站在系統(tǒng)還原之后還需重新啟動計算機，設(shè)置系統(tǒng)IP地址、計算機名稱及相應(yīng)的驅(qū)動程序，至此系統(tǒng)重新更新完畢。

2、進行網(wǎng)絡(luò)克隆。利用之前在系統(tǒng)中安裝的硬盤網(wǎng)絡(luò)還原軟件還可以對機房內(nèi)的機器進行網(wǎng)絡(luò)克隆。只要你在教師機主控端做好一張網(wǎng)絡(luò)克隆的啟動軟盤，再在一臺學(xué)生機器上安裝好系統(tǒng)和教學(xué)必用的軟件。因為學(xué)生機大都配置一樣，可以利用它來進行網(wǎng)絡(luò)復(fù)制，這樣真正做到了事辦功倍的目的，極大地減輕了維護人員的工作負(fù)擔(dān)，目前已被廣泛使用。

（三）利用Internet和局域網(wǎng)資源。1、安裝防病毒軟件、防火墻及時安裝最新的系統(tǒng)漏洞補丁程序。目前主流的反病毒軟件有：360、瑞星、金山毒霸、卡巴斯基、諾頓等。2、從局域網(wǎng)中找尋解決問題的方法。我們可以把機房的網(wǎng)絡(luò)設(shè)成一個獨立的局域網(wǎng)絡(luò)，不直接和外面網(wǎng)絡(luò)相連，從而減少了病毒直接入侵的機率。可以在機房機上連接了兩根網(wǎng)線，一根和外網(wǎng)相連，一根和內(nèi)網(wǎng)相連，當(dāng)進行計算機教學(xué)時，就接入內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)線，當(dāng)需要系統(tǒng)更新、殺毒軟件升級或教學(xué)常用軟件更新以及查閱教學(xué)相關(guān)資料時，就接入外網(wǎng)網(wǎng)線，十分安全有效。

（四）多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用。多媒體教學(xué)軟件，對計算機硬件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求較高，不過現(xiàn)在計算機完全可以滿足這一點。在網(wǎng)絡(luò)上下載并安裝使用了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件“多媒體電子教室”。任課老師進行教學(xué)演示時畫面能夠同步，流暢。它需要在老師機上安裝教師端，在客戶機上安裝學(xué)生端，教師端可以控制學(xué)生的機器，進行全體教學(xué)演示，為學(xué)生分發(fā)文件，收集學(xué)生完成的文件，監(jiān)控學(xué)生的操作等功能，是目前使用非常廣泛多媒體教學(xué)軟件，既節(jié)省了時間，又提高了教學(xué)效果。

計算機教室范文第2篇

    幼兒園必須設(shè)置1人對幼兒園計算機教室里的計算機負(fù)責(zé)。具體包括:每日的檢查、維護、衛(wèi)生、安全。目的是保證在每一次計算機上課之前一切正常。

    檢查內(nèi)容:開機,看操作系統(tǒng)WINDOWS是否正常,鼠標(biāo)是否正常,聲音是否正常,常用的一些幼兒學(xué)習(xí)軟件是否正常,WORD是否正常。

    維護內(nèi)容:若碰到幼兒園的計算機出現(xiàn)故障,要及時與供貨商取得聯(lián)系,并盡快解決。已過保修期的,自己買相關(guān)配件換上。特別提醒:要保管好幼兒園計算機所有的驅(qū)動程序以及隨機帶來的各種資料,如保修卡等,否則,后患無窮,計算機出現(xiàn)故障后解決很麻煩。

    衛(wèi)生:幼兒園計算機不勤搞衛(wèi)生,將會很臟很臟。因此,孩子上機前最好在各班就洗一下手。每周,機房里的所有計算機要擦拭一遍。

    安全:機房里的電腦用完后要及時關(guān)機,并注意關(guān)閘。凡是教師需要進機房的,要執(zhí)行登記制度,登記內(nèi)容為操作時間,所操作的計算機編號,有無異常狀況等。凡是家長需要進機房的,一律謝絕。機房所有軟件未經(jīng)允許,嚴(yán)禁拷貝。機房所有電腦,未經(jīng)允許,也謝絕從外往里拷貝軟件。老師彼此之間拷貝文件,須統(tǒng)一使用幼兒園提供的軟盤,以避免病毒的傳染。幼兒園的電腦定期要殺一次病毒。

計算機教室范文第3篇

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；極域多媒體；電子教室軟件；應(yīng)用分析

計算機教學(xué)屬于技術(shù)應(yīng)用型教學(xué)，其課程重在教會學(xué)生通過對計算機的認(rèn)識和了解，初步掌握上機操作的方法和步驟。因此，提高計算機教學(xué)質(zhì)效關(guān)鍵在于加大實踐性、操作性教學(xué)，強化專業(yè)技術(shù)知識的傳授。筆者結(jié)合教學(xué)實際，對極域多媒體電子教室軟件在計算機教學(xué)中的應(yīng)用進行分析研究，以期促進計算機教學(xué)質(zhì)效的提高。

1極域多媒體電子教室軟件的主要特點及優(yōu)勢

1.1彌補了傳統(tǒng)教學(xué)軟件的不足

在計算機教學(xué)中，我們過去通常使用的一款教學(xué)軟件是凌波多媒體電子教室軟件，該軟件雖然能夠達到控制學(xué)生電腦，實現(xiàn)電腦同步廣播、同步操作的目的，但存在較大的系統(tǒng)漏洞，即當(dāng)學(xué)生對電腦進行重啟之后，該軟件無法自動啟動并進行網(wǎng)絡(luò)連接，造成教師無法及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對電腦的操作和修改。此外，某些對計算機軟件較為熟悉的學(xué)生，則通過對軟件的設(shè)置和操作，能夠結(jié)束教師機對學(xué)生機的控制，這類問題為教師教學(xué)帶來諸多麻煩，經(jīng)常為開小差的學(xué)生花費心思，浪費教學(xué)時間。目前，被廣泛使用的極域多媒體電子教室軟件較好的繼承了凌波多媒體電子教室軟件的優(yōu)點，并且也彌補了該軟件的缺點，強制實現(xiàn)了對學(xué)生機的控制，避免部分學(xué)生開小差或錯誤操作后造成無法及時跟上課程的節(jié)奏。

1.2打破了時空和地域的限制

除了彌補傳統(tǒng)教學(xué)軟件的不足之外，極域多媒體電子教室軟件還具有兩個方面的特點。即打破時空和地域的限制。該軟件能夠利用現(xiàn)有的電腦網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)設(shè)備，實現(xiàn)對學(xué)生機的有效控制，教學(xué)內(nèi)容能夠通過同步視頻和廣播向?qū)W生展示，實現(xiàn)操作性教學(xué)的“零距離”教學(xué)。同時該軟件還配備了屏幕回訪和錄制等操作功能，真正打破了時空和地域的限制，讓“學(xué)生—電腦—教師”達到同步互動、同步交流、同步學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)，教師教學(xué)內(nèi)容立體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，大大提高了教學(xué)效果。

1.3提高了計算機教學(xué)質(zhì)效

過去，我們計算機教學(xué)的模式可以分為“三部曲”，首先，教師對理論知識進行講解，讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有一個簡單的了解和認(rèn)識。其次，教師組織學(xué)生上機操作，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行實踐，教師主要負(fù)責(zé)對學(xué)生的上機行為進行“一對一”的講解。最后，教師對課堂進行總結(jié)，對學(xué)生實際操作中的不足進行講解。以上教學(xué)模式雖然看起來系統(tǒng)、全面，但無法逃避的是教學(xué)質(zhì)量和效率的低下，尤其是對少數(shù)學(xué)生的“偷懶”，無法及時給予糾正。采用極域多媒體電子教室軟件則能夠為學(xué)生提高一個“零距離”教學(xué)平臺，教師能夠通過計算機直接進行理論與實踐同步教學(xué)，讓學(xué)生直觀的看到計算機的操作過程，符合教學(xué)目標(biāo)的要求。通過“面對面”的受教，有利于激發(fā)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識的欲望，發(fā)散思維。

2極域多媒體電子教室軟件在計算機教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1廣播

廣播是改教學(xué)軟件的最基礎(chǔ)的工具之一，其與普通的語音廣播不同，而是通過網(wǎng)絡(luò)，將自己操作屏幕上的相關(guān)信息適時傳遞到學(xué)生使用的電腦屏幕上，此時教師對電腦的操作，配上對相關(guān)操作的講解，能夠讓學(xué)生一目了然，在機房內(nèi)的電腦屏幕上將教師所講所授全面進行掌握，達到事半功倍的效果。

2.2演示

與廣播相似，該演示并非我們平常認(rèn)為的“教師演示給學(xué)生看”。而是讓學(xué)生演示給學(xué)生看，從而達到良好的互動效果。該軟件能夠?qū)㈦S意一臺學(xué)生使用的電腦共享給其他用戶，從而將其操作屏幕廣播到其他學(xué)生機和教師機上面。該方法體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，真正讓學(xué)生成為課堂上的主體，從一個聽教者向一個操作者進行轉(zhuǎn)變。同時，教師還可以通過該軟件對學(xué)生操作失誤的行為及時予以糾正，增強教學(xué)針對性。

2.3監(jiān)看

通過該軟件，教師能夠通過教師機隨意查看任何一臺學(xué)生機電腦正在進行的操作，從而在電腦面前實現(xiàn)對學(xué)生的實時監(jiān)看，避免少數(shù)頑皮學(xué)生利用上機時間瀏覽與課堂無關(guān)緊要的網(wǎng)頁，或玩游戲、亂操作等行為。一旦教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生未參與教學(xué)內(nèi)容的實踐活動，便可以通過該軟件，直接將學(xué)生電腦進行“黑屏肅靜”，從而限制學(xué)生操作與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，浪費時間或影響學(xué)習(xí)。

2.4舉手

該軟件在滿足基本功能的前提下，還提供有“舉手”功能，該功能主要針對學(xué)生操作，讓學(xué)生在實踐操作中遇到問題或困難，能夠直接在電腦上通過“舉手”功能，及時向教師發(fā)問。教師在操作電腦時，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的提問，并對學(xué)生提問進行逐一解答，真正將師生互動體現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中。

2.5文件分發(fā)

該功能主要是為了給學(xué)生布置課堂作業(yè)而設(shè)置。由于學(xué)生較多，倘若逐一將文件拷貝到各個電腦上需要浪費大量的時間和精力，并且當(dāng)學(xué)生對相關(guān)文件操作后又需要回復(fù)到原本面貌，以便為下節(jié)課學(xué)生操作。但使用該軟件能夠直接通過教師機統(tǒng)一將文件發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在聽課后，直接進行操作。具體分發(fā)方法是：“選擇學(xué)生機”—“文件分發(fā)”命令按鈕—“添加分發(fā)文件”—“發(fā)送”。

2.6作業(yè)提交

與文件分發(fā)功能類似，作業(yè)提交功能也是為了方便教師查看每個學(xué)生操作后達到的效果。學(xué)生可以通過“作業(yè)提交”功能，直接將自己制作的“圖片”，撰寫的“操作語言”或者“word格式修改”等方面的作業(yè)上傳到教師機上面。教師就不需要對每臺電腦進行操作，只需通過本電腦就可以實現(xiàn)作業(yè)批改。

3結(jié)束語

綜上所述，極域多媒體電子教室軟件在計算機教學(xué)中應(yīng)用效果非常突出，其提供的多向功能對教學(xué)都具有針對性、操作性非常強的作用。因此，應(yīng)進一步推廣極域多媒體電子教室軟件，提高計算機教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]吳秋菊.淺析極域多媒體電子教室軟件在計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012,19:170.

[2]徐斌.淺談多媒體電子教室LanStar在計算機課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教(下),2012,12:101.

計算機教室范文第4篇

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；教學(xué)模式

1現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)優(yōu)勢

1.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使計算機教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)較為理想的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，進而實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革發(fā)展，規(guī)避原有教學(xué)中存在的較多不足和缺陷，比如在傳統(tǒng)教學(xué)模式往往過多地依賴于教師的講授，僅借助于教材信息以及教師的板書，讓學(xué)生完全領(lǐng)會和接納教師所講授的內(nèi)容，不注重和學(xué)生的互動，也難以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，最終的教學(xué)效果必然不夠理想[1]。另外，傳統(tǒng)教學(xué)模式過于關(guān)注理論方面的教學(xué)，對于實踐教學(xué)缺乏足夠程度的涉及，這也是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重點，在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用下，實踐教學(xué)能夠得到更好的開展，彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷和不足。

1.2轉(zhuǎn)移教學(xué)中心

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用下的計算機教學(xué)新模式還能夠有助于實現(xiàn)教學(xué)中心的轉(zhuǎn)移，這也是優(yōu)化教學(xué)效果的重要前提。在傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式下，教學(xué)中心往往是教師，課堂主要是教師展示的舞臺，由教師向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生僅是被動地接納相應(yīng)計算機理論知識，學(xué)生的課堂參與度不高，學(xué)習(xí)效果大受影響[2]。在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用下，學(xué)生的課堂參與度能夠得到明顯提升，進而也就能夠?qū)⒄n堂主體和中心由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，教師能夠更為準(zhǔn)確地掌握學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)盲區(qū)和學(xué)習(xí)難點，以便采取更為理想的教學(xué)對策，最終切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促使其能夠掌握更多的計算機專業(yè)知識和能力。

1.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用下，計算機教學(xué)效果的優(yōu)化還表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升上，因為傳統(tǒng)教學(xué)模式往往使學(xué)生處于被動地位，僅死記硬背一些理論知識和操作要求，難以積極參與，最終學(xué)習(xí)效果必然不夠理想。在引入和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)后，學(xué)生的參與度能夠得到明顯提升，積極性得到充分調(diào)動，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容更感興趣。這也就需要教師借助于現(xiàn)代教育技術(shù)不斷豐富教學(xué)方式，利用靈活多樣的教學(xué)手段引起學(xué)生興趣。

2現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式

2.1演播式教學(xué)模式

在當(dāng)前計算機教學(xué)中引入和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以著眼于教學(xué)的呈現(xiàn)效果，演播式教學(xué)模式能夠表現(xiàn)出更強的展示能力，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加有助于學(xué)生接納相關(guān)知識點，解決一些計算機教學(xué)難點。演播式教學(xué)模式主要是結(jié)合計算機多媒體技術(shù)予以實現(xiàn)，促使計算機多媒體技術(shù)較好地呈現(xiàn)出形式多樣的圖片、音效以及視頻等素材，并借助于這些素材更好地完成計算機教學(xué)任務(wù)，相應(yīng)展示的內(nèi)容更為生動、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到更好激發(fā)，將學(xué)生的注意力更好地集中到課堂中來。相對于傳統(tǒng)計算機教學(xué)中一些文字性的教學(xué)素材，這種多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢更為突出，也已經(jīng)在當(dāng)前越來越多的計算機教學(xué)課堂中得到了應(yīng)用，課堂演示效果比較理想。比如在一些難度相對較大的計算機教學(xué)課程和任務(wù)中，如果存在著較高的理解難度，教師就可以借助于演播式教學(xué)模式，詳細演示整個操作流程，讓學(xué)生更為直觀地掌握各個環(huán)節(jié)，避免在任何方面存在較為嚴(yán)重的偏差問題，達到理想的知識講授效果[3]。

2.2互動式教學(xué)模式

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用下的計算機教學(xué)還可以實現(xiàn)更為理想的師生互動效果，互動式教學(xué)模式的應(yīng)用價值同樣也比較突出，可以優(yōu)化最終教學(xué)效果。在互動式教學(xué)模式的應(yīng)用下，局域網(wǎng)以及相關(guān)計算機硬件設(shè)備應(yīng)該得到靈活布置，確保教師和學(xué)生都能夠依托這些軟、硬件，實現(xiàn)相互之間的有效溝通和交流。比如在計算機教室內(nèi)，教師可以借助自己的主機進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的講解，而所有學(xué)生都可以在各自的分機上進行教師講解內(nèi)容的查閱和瀏覽，如此也就能夠形成更為理想的教學(xué)關(guān)系。與此同時，學(xué)生還能夠針對學(xué)習(xí)過程中存在的難點和疑惑及時進行反饋，教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時答疑解惑，最終確保教育教學(xué)效果得到明顯優(yōu)化[4]。在計算機教室內(nèi)，教師還可以通過主機來觀察各個學(xué)生在分機上的具體操作情況，檢驗學(xué)生的知識掌握狀況，在一些實踐操作教學(xué)方面能夠達到理想應(yīng)用效果。當(dāng)然，借助于局域網(wǎng)或者是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生和學(xué)生之間同樣也能夠進行充分交流和溝通，進而也就能夠更好地適應(yīng)計算機教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生在小組內(nèi)進行交流和溝通。互動式教學(xué)模式不僅可以用于課堂教學(xué)中，在后續(xù)作業(yè)完成以及檢查過程中同樣也能夠得到充分運用，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)針對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行實時檢查，并且及時給予學(xué)生必要的反饋，讓學(xué)生學(xué)會改進和調(diào)整；學(xué)生針對自身存在的疑問和作業(yè)完成時產(chǎn)生的困難也能夠及時向教師請教，達到有效互動溝通目的。

2.3開放式教學(xué)模式

在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用下，計算機教學(xué)還可以體現(xiàn)出較強的開放式特點，開放式教學(xué)模式的應(yīng)用價值同樣也較為突出，能夠較好地解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的較多局限性問題。開放式教學(xué)模式能夠較好地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中對于時間和地點的局限性，有效實現(xiàn)教學(xué)工作的靈活設(shè)置，促使教師的教以及學(xué)生的學(xué)都更為便捷，甚至可以實現(xiàn)相互分離，但是卻可以保障理想的教學(xué)效果。比如教師可以提前針對即將要開展的教學(xué)內(nèi)容進行微課的制作，然后將微課放到互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生可以根據(jù)自身的時間，在互聯(lián)網(wǎng)中下載相應(yīng)學(xué)習(xí)資源，有效學(xué)習(xí)有關(guān)知識[5]。在整個教學(xué)過程中，還能夠依托互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)進行有效監(jiān)管，借助于必要的網(wǎng)絡(luò)考核機制，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終針對學(xué)生的個體差異性進行教學(xué)深入優(yōu)化，達到更為理想的教學(xué)效果。當(dāng)然，開放式教學(xué)模式對教師同樣也提出了較高要求，需要其能夠在教案以及素材上進行精心準(zhǔn)備，更好地支持這一新型教學(xué)模式。

2.4虛擬化教學(xué)模式

在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用下，計算機教學(xué)模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)出較強的虛擬化特點，進而也就能夠更好地輔助計算機教學(xué)中的一些實踐操作環(huán)節(jié)得到更好踐行，彌補以往該方面教學(xué)的短板和缺陷。在虛擬化教學(xué)模式下，借助于互聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)虛擬化技術(shù)，教師可以充分依托虛擬實驗室進行實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用這些新技術(shù)和教學(xué)系統(tǒng)進行仿真訓(xùn)練，達到學(xué)以致用的效果，對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才具備較強的作用[6]。虛擬化教學(xué)模式相對而言更為便捷、高效，資金利用率可以得到明顯提升，解決了以往實踐教學(xué)面臨的較大困難，降低了學(xué)校在該方面的成本投入。當(dāng)然，虛擬化教學(xué)模式的優(yōu)勢雖然較為突出，但是也需要避免過度依賴，同樣也需要在未來教學(xué)中為學(xué)生提供盡可能多的實踐機會，以鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3結(jié)語

計算機教室范文第5篇

論文摘要：職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育不是普通中學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的翻版，而應(yīng)有自己的特色。職業(yè)學(xué)校的計算機教育要培養(yǎng)動手能力強的復(fù)合型人才，必須加強和重視職教的計算機基礎(chǔ)教育，采用多種形式提高基礎(chǔ)教育的水平。 

 

 

由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及以及職業(yè)學(xué)校計算機教育的特點，使得計算機基礎(chǔ)教育在職教中有非常重要的特殊地位。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)動手能力強應(yīng)用型、復(fù)合型人才，而計算機基礎(chǔ)課的實踐性和應(yīng)用性特點以及它信息技術(shù)中的位置，恰恰體現(xiàn)了實現(xiàn)這一目標(biāo)的具體途徑。因此重視和加強計算機基礎(chǔ)教育對提高職業(yè)學(xué)校整體教育質(zhì)量、增加職業(yè)學(xué)校競爭力具有非常重要的實際意義。以下是本人對如何加強計算機基礎(chǔ)教育的幾點思考： 

一、認(rèn)清目標(biāo)及特點 

職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是使學(xué)生掌握計算機的基礎(chǔ)知識，并具有熟練操作計算機及本專業(yè)熟練應(yīng)用計算機的能力，為培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才服務(wù)。這個目標(biāo)決定了職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育的特點： 

（一）注重應(yīng)用 

這里的應(yīng)用有兩方面的意思，一是加強基本操作能力的培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般應(yīng)具有更熟練的計算機基本操作能力（數(shù)據(jù)輸入、信息處理和文字檢索等）；二是強調(diào)計算機教學(xué)聯(lián)系生活世界。“回歸生活世界”是新課程改革的基本主張。事實證明，一旦生活世界的相關(guān)信息納入課堂教學(xué)的時候，學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情會提高，互動水平會提高，對知識的掌握程度也會增強。我們可以把生活世界中的某些問題、疑難以例子、練習(xí)來呈現(xiàn)，用生活世界的資源作為學(xué)習(xí)的重要工具。 

（二）靈活機動 

這是指計算機基礎(chǔ)教育的形式可以多種多樣。采用靈活機動的方式是為了適應(yīng)計算機學(xué)科知識更新快的特點。如可以安排有教師指導(dǎo)的自學(xué)來補充或彌補因軟件升級而沒有及時安排的課程內(nèi)容、流行的實用軟件及專業(yè)范圍內(nèi)的一些計算機知識。另外基礎(chǔ)教育的課程多和學(xué)生的基礎(chǔ)不同，可以安排多樣的方式補充教學(xué)。 

（三）社會需要 

所謂的社會需要，就是要求我們的計算機教學(xué)要與就業(yè)相結(jié)合。在確定職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育的內(nèi)容時，除了根據(jù)知識單元和按層次選擇外，還要特別強調(diào)社會需要，也就是目前社會各企業(yè)需要的計算機知識和技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時，作為老師，我們所教的知識也需要時時更新，以便于學(xué)生將來到社會去實踐、工作時能夠適應(yīng)社會就業(yè)需求；否則，學(xué)生走出校門，會因知識的落伍而影響就業(yè)。要避免這種情況，在確定教學(xué)內(nèi)容前要做好調(diào)研［1］。 

二、提高操作課的課堂教學(xué)效果 

要想一節(jié)課內(nèi)要使學(xué)生盡可能學(xué)到更多的計算機知識，操作熟練，需要教師花費一翻心血，尋找使每節(jié)課達到最佳效果的有效途徑。 

首先要確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為操作課教學(xué)內(nèi)容的確定，應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有的計算機知識為基礎(chǔ)，并根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的計算機設(shè)備實際情況而確定。目的讓學(xué)生掌握一定的計算機操作技術(shù)，以適應(yīng)目前迅速發(fā)展的信息技術(shù)需要。另外，教學(xué)內(nèi)容要層次分明，既符合知識的邏輯順序，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺到深，循序漸進，各層次間要緊湊協(xié)調(diào)，過渡自然，一個操作接一個操作，從而使學(xué)生注意力集中，眼、耳、口、手、腦始終處于積極狀態(tài)，同教師思維產(chǎn)生共鳴效應(yīng)，也只有這樣，才能很好地、高質(zhì)量地完成該節(jié)課的任務(wù)。 

其次選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。計算機操作課是一門操作性較強的學(xué)科，選擇合適的教學(xué)方法，將對教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到事半功倍的作用。第一：教法選擇應(yīng)體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線的有機結(jié)合。教師主導(dǎo)作用即通過教師認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，積極引導(dǎo)，不斷輔導(dǎo)，落實到重在導(dǎo)思，導(dǎo)操作上，最后，使學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)及不斷的練習(xí)，能獨立完成有關(guān)操作并享受自己操作成功的喜悅心情，這樣一定能達到最佳效果。第二：教法選擇應(yīng)注意激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。計算機操作課是有趣、好玩的，但是要做到使自己的操作技能技巧達到熟練程度，能夠運用自如，那就不是一件有趣、好玩、容易的事情了，學(xué)生常常因自己的計算機知識欠缺，操作不夠熟練，無法上升到更高層次或者無法進行創(chuàng)新，從而逐漸失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。因此，教師在教法的選擇上應(yīng)注意激發(fā)興趣。常言道：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，注意力越高度集中，求知欲最旺，知識遷移最快，信息交流量最大，從而達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最佳的。因此，教法的選擇、運用，必須有利于激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、穩(wěn)定興趣、發(fā)展興趣。第三：教法選擇應(yīng)注意自學(xué)能力的培養(yǎng)。計算機技術(shù)迅速發(fā)展，一種操作系統(tǒng)和一種軟件應(yīng)用的知識可以享用一生的時代已經(jīng)過去，在學(xué)校學(xué)到的知識又十分有限，因此只有通過自己不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進取，才能跟上計算機發(fā)展的步伐。

這就要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己掌握，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。比如：在文字處理的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生已掌握文字框的基本屬性操作方法時，可以把圖像屬性、表格屬性操作的內(nèi)容讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會，這樣做會使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，有了自學(xué)的習(xí)慣，必然會在平時也進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、探討，課堂上再經(jīng)過教師的講解、指點及自己的練習(xí)，所掌握的操作技術(shù)就會更快、更多，這樣也使整個課堂教學(xué)更快、更高質(zhì)量地達到預(yù)期的目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果。 現(xiàn)在提倡的任務(wù)驅(qū)動法、項目教學(xué)法等都是適合計算機教學(xué)的教學(xué)方法，教師可以靈活組織運用［2］。 

再者增加學(xué)生上機時間。計算機操作課就是要求教師悉心輔導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會通過某個操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。如果教師在授課過程中，只追求進度，不給學(xué)生充足的練習(xí)時間，一味地要求學(xué)生一個操作接一個操作快速地學(xué)習(xí)，那將導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時好象掌握了而課后全部忘記的結(jié)果。因此，學(xué)生的課堂練習(xí)時間要安排充足，并強調(diào)學(xué)生珍惜有限的練習(xí)時間，勇于嘗試，同時教師應(yīng)對學(xué)生的操作及時作出評價，讓學(xué)生在得到教師的肯定及指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。 

三、提高教師素質(zhì) 

（一）教育管理部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視 

教育管理部門要制定相應(yīng)的政策與法規(guī)，為教師學(xué)習(xí)計算機知識創(chuàng)造有利條件，并將此項內(nèi)容納入“繼續(xù)教育”中進行考核、認(rèn)證。比如，將教師掌握計算機知識作為教師的教學(xué)基本功，并作為教師考核、晉級、聘任的條件之一。學(xué)?？山M織計算機教師舉辦計算機應(yīng)用能力大賽，激發(fā)計算機教師提高自身知識。 

（二）各學(xué)科的教師要有緊迫感 

傳統(tǒng)教學(xué)手段向現(xiàn)代化教學(xué)手段轉(zhuǎn)變，計算機技術(shù)介入教育教學(xué)過程，并成為未來教育教學(xué)的基本模式，這是教育發(fā)展的必然趨勢，只有順應(yīng)歷史的潮流，更新傳統(tǒng)他教育觀念，才不會被歷史所淘汰。這就要求所有教師在教育教學(xué)實踐的過程中要加強學(xué)習(xí)，奮發(fā)進取，不斷更新知識，改變知識結(jié)構(gòu)，主動、認(rèn)真地學(xué)習(xí)計算機知識，并將計算機技術(shù)逐步應(yīng)用到教育教學(xué)上，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)越性，提高課堂效率。比如，我校積極建造多媒體教室，創(chuàng)造電化教學(xué)環(huán)境，鼓勵老師自制課件，上電教課，聽電教課，評電教課。用現(xiàn)代化手段進行教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。 

（三）計算機教師要勇于承擔(dān)各種任務(wù) 

作為計算機科任教師，除了搞好計算機學(xué)科的教學(xué)工作外，還應(yīng)積極協(xié)助其它學(xué)科的老師使用計算機進行輔助教學(xué)、學(xué)校應(yīng)把計算機教師的這部分了作納入教師工作量進行考核，對計算機教師的各項勞動給予充分的肯定，提高計算機教師的工作積極性。我校的做法是以計算機科組為主導(dǎo)，分批培訓(xùn)老師，通過集體學(xué)習(xí)與相互幫助，達到共同提高的目的。 

四、學(xué)校應(yīng)盡量改善設(shè)備條件。 

學(xué)校大量投入資金建設(shè)專用的多媒體教室，盡量做到每生一機，便于學(xué)生練習(xí)。有條件的還應(yīng)該為每個教研組配備若干臺計算機，把適合于不同學(xué)科使用的一些軟件裝入相應(yīng)機器，便于全組老師在備課過程中選用。 

總之，有領(lǐng)導(dǎo)的重視加合理的方式方法一定會使職業(yè)學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教育更上一層樓。 

參考文獻