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余秀華的詩范文第1篇

1、《月光落在左手上》、《搖搖晃晃的人間》、《我們愛過又忘記》、《無端歡喜》、《且在人間》、《精神的殼》、《在田野上打柴火》、《給你》、《與一面鏡子遇見了》、《艾問后來》、《戰(zhàn)栗》、《我想要的愛情》、《戰(zhàn)栗》。

2、余秀華，1976年生于湖北省鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村，詩人 余秀華因出生時倒產(chǎn)、缺氧而造成腦癱，使其行動不便，說起話來口齒不清。高中畢業(yè)后，余秀華賦閑在家；2009年，余秀華正式開始寫詩；2014年11月，《詩刊》發(fā)表其詩作；2015年1月，廣西師范大學(xué)出版社為其出版詩集《月光落在左手上》；同年2月，湖南文藝出版社為其出版詩集《搖搖晃晃的人間》。

3、2015年1月28日，余秀華當選湖北省鐘祥市作家協(xié)會副主席。2016年5月15日，余秀華的第三本詩集《我們愛過又忘記》在北京單向空間首發(fā)。2018年6月，出版散文集《無端歡喜》。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

余秀華的詩范文第2篇

關(guān)鍵詞：汽修一體化課程；汽修實訓(xùn)車間；教學(xué)；管理形式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-021-01

根據(jù)我國相關(guān)的部門統(tǒng)計分析，我國每天都有大量的汽車在生產(chǎn)和維護中，并且我國居民國購車的數(shù)量仍在持續(xù)的增長中，汽修行業(yè)成為了我國較為熱門的一個發(fā)展行業(yè)。中職學(xué)校作為我國教育機構(gòu)的重要組成部分，為我國專門的培養(yǎng)技術(shù)型人才。但是，在不斷的發(fā)展的今天，如何讓學(xué)生在在以后的工作中更好的適應(yīng)社會，和更好的發(fā)展，是我國中職教育者應(yīng)該關(guān)注和重視的問題。在汽修教學(xué)的過程中，應(yīng)當將理論知識和實訓(xùn)課堂有效的相結(jié)，并且對實訓(xùn)車間進行有效的利用和管理，將其功能加以充分的體現(xiàn)。

在傳統(tǒng)的汽修教學(xué)的過程中，往往是將理論知識和實訓(xùn)課程分開，這樣對學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，帶來了很大的弊端，主要表現(xiàn)為：在教學(xué)的過程中，往往過于注重理論知識的傳授，使理論知識和專業(yè)技術(shù)，沒有進行良好連接，這樣不僅僅導(dǎo)致實訓(xùn)課程的教學(xué)資源和場地的功能，沒有得到充分的發(fā)揮，也使學(xué)生不能將專業(yè)技術(shù)進行很好的利用，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)車間的管理得不到有效的提高。為此，有必要進行科學(xué)探討。

一、汽修一體化課程的有效教學(xué)方法

1、有針對性的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，和老師在講課的過程中，重要的向?qū)АＲ虼?，老師的要在正式上課的之前，對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計。并且在設(shè)計的過程中，老師要對學(xué)生之間的差異性進行一定的了解，由于處于中職的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也較差，所以老師要對這些因素進行全面的分析和了解，在汽修教學(xué)的過程中，可以為分為：理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)實操課等教學(xué)內(nèi)容。因此，在實行汽修一體化課程教學(xué)的過程中，老師要對這些教學(xué)內(nèi)容進行有效的融合，并且根據(jù)學(xué)生的興趣點，對教學(xué)內(nèi)容進行一定的設(shè)計，形成一個完整的教學(xué)體系（理論課+汽修專業(yè)基礎(chǔ)課+汽修專業(yè)技術(shù)課），這樣不僅僅可以將汽修一體化課程的優(yōu)勢完全的展現(xiàn)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)質(zhì)量得到提提高。

2、構(gòu)建完善的教師隊伍。在汽修一體化課程教學(xué)的過程中，完善的教師隊伍和老師專業(yè)性，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，中職學(xué)校要對老師進行定期的培訓(xùn)，加強老師對汽修一體化課程教學(xué)的了解，和汽修一體化課程對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要性，對其教學(xué)方法也要進行全面的確定。同時，中職學(xué)校和當?shù)氐囊恍┢髽I(yè)建立良好的合作關(guān)系，例如：4s店、汽車維修廠等，這樣可以使老師定期到企業(yè)的汽修車進行實習(xí)，以此提高老師自身的專業(yè)性，在老師的以后的教學(xué)過程中，可以有效的提高汽修一體化課程教學(xué)的質(zhì)量。另外，要有效的利用老師聽課的模式，在聽課的過程中，可以對講課老師存在的問題，在課程結(jié)束以后，進行交流，提高了汽修一體化課程的教學(xué)質(zhì)量。

3、利用多元化的教學(xué)形式。汽修一體化課程主要的教學(xué)目標就是，讓學(xué)生可以良好的掌握汽修專業(yè)技能，在以后的工作中，能夠快速的適應(yīng)社會。因此，在汽修一體化課程教學(xué)的過程中，老師要利用多元化的教學(xué)形式，例如：小班教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)形式，將學(xué)生由原來的“聽”轉(zhuǎn)為“學(xué)”的過程。并且在教學(xué)的過程中，老師要充分的利用教學(xué)資源，根據(jù)現(xiàn)實工作中的場景，進行教學(xué)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠感受到職場的氣氛。另外，在汽修一體化課程教學(xué)的過程中，老師也可以利用角色轉(zhuǎn)換的形式，將老師變?yōu)閹煾怠W(xué)生變?yōu)橥降?，完全的按照車間的生產(chǎn)的進行教學(xué)，這樣，可以有效的提高學(xué)生適應(yīng)的能力。

二、汽修實訓(xùn)車間的管理形式

1、和相關(guān)的企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。在汽修一體化課程教學(xué)的過程中，擁有良好的實訓(xùn)車間是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，中職學(xué)校應(yīng)當和當?shù)氐钠髽I(yè)建立良好的關(guān)系，這樣，可以為實訓(xùn)教學(xué)建立充分的教學(xué)資源。并且，中職學(xué)校在構(gòu)建汽修實訓(xùn)車間的過程中，可以按照企業(yè)車間的布置，進行構(gòu)建，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以對實際的工作環(huán)境進行充分的體驗。汽修實訓(xùn)車間能彌補理論知識講解中存在的弊端，提高學(xué)生的動手能力。

2、對現(xiàn)有的汽修實訓(xùn)車間進行擴建。由于汽修專業(yè)成為我國一門較為熱門的教育專業(yè)，學(xué)生也在逐漸的增多，為了不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，就要對汽修實訓(xùn)車間的面積進行不斷的擴建。在對汽修實訓(xùn)車間擴建的過程中，要對現(xiàn)有的汽修實訓(xùn)車間面積、設(shè)備、實訓(xùn)室等進行全面的整和。另外，在擴建的過程中，勢必會影響學(xué)生正常上課的進度，為此，可以將學(xué)生帶領(lǐng)到企業(yè)的汽車維修車間去，使學(xué)生可以近距離的觀看企業(yè)工作人員的工作場景。同時，學(xué)生在企業(yè)的汽車維修車間中，可以對各個環(huán)節(jié)的技術(shù)形式，進行全面的了解，并針對維修中出現(xiàn)的問題，可以及時請教。對于學(xué)生而言，可以對自己以后的工作形式，進行全面的了解，也為學(xué)生變相的提供了一個良好的實訓(xùn)基地。

結(jié)束語：通過以上的綜合論述，我們可以知道，汽修一體化課程可以有效的避免了傳統(tǒng)教學(xué)形式帶來的弊端。本文對汽修一體化課程的教學(xué)形式，與汽修實訓(xùn)車間的管理進行了簡要的分析。只有在教學(xué)的過程中，不斷的提高老師的專業(yè)技能，利用多元化的教學(xué)形式，對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)的設(shè)計，這樣才能有效的提高汽修一體化課程的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生在以后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 馬衛(wèi)衛(wèi). 淺談技校汽修專業(yè)一體化教學(xué)的開展[J]. 教育教學(xué)論壇，2013，42：117-118.

[2] 陳超杰. 在專業(yè)實訓(xùn)車間教學(xué)中引入“車間課堂化”教學(xué)模式的實踐探索――以汽車運用與維修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)為例[J]. 中等職業(yè)教育，2012，24：36-38.

[3] 楊 斌.汽修專業(yè)理實一體化教學(xué)探索[J]. 才智，2013，36：86.

余秀華的詩范文第3篇

    教師語言的教育意義首先要求教師語言本身健康、文明、樂觀。絕不允許粗俗、低級,不正確的語言出現(xiàn)。課堂上可以用幽默的語言來營造輕松、愉快的課堂氛圍。如在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》時,可以幽默地引出一位老者,頭發(fā)花白,眼中充滿淚花給他的小孫子講述他年少時沒認真讀書,以至于一生波折、辛酸最后后悔已晚的故事。讓學(xué)生體會到飽經(jīng)滄桑的老人還有遺憾,從而告訴學(xué)生樹立遠大理想勤奮學(xué)習(xí)和專心致志做事。這樣會大大提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。

    二、教師的語言要有一定的影響作用

    教師做到為人師表,語言有很重要的示范性。少年兒童對自己的老師有很強的崇敬感和信任感。教師的言傳身教時時刻刻圍繞在學(xué)生的周圍。教師偉大和藹的行為是學(xué)生的榜樣。那么教師嚴肅深情的語言就是有效的行動和無形的楷模。教師語言的榜樣性必定對學(xué)生有很強的影響,所以教師的語言一定要規(guī)范。教師不能用方言土話來教學(xué),即使說得再好也是不規(guī)范的語言。教師的普通話在語音、語匯、語法上都必須準確、扎實,否則普通話不規(guī)范也會影響學(xué)生。學(xué)生模仿能力很強,不僅跟老師學(xué)文化知識,也跟老師學(xué)語言。這就要求教師必須講好正確的語言,才能培養(yǎng)學(xué)生準確、生動的語言能力。

    三、教師的語言要有一定的激勵作用

    教師語言的一個明顯特點是有一定的激勵作用。教師的語言面向的是廣大的學(xué)生,所有的人都喜歡聽表揚、鼓勵的話,更何況頑皮好動的學(xué)生。學(xué)生的自尊心很強也很脆弱,對于教師來說必須愛護他們,表揚他們,時時處處尊重他們,鼓勵他們積極進取。

    四、教師的語言在一定情況下要有一定的針對性

    人們都說教師是人類靈魂的工程師。教師在幼小心靈的塑造上是沒有一個完全相同的。每一個心靈都需要用不同的語言去啟發(fā)、去激勵。教師必須因材施教,因人而異,針對不同的教育對象、教育內(nèi)容、教育環(huán)境采用不同的語言去教育培養(yǎng)那些天真無邪的孩子。

余秀華的詩范文第4篇

我和文研辦副主任汪德進二人受縣汪氏文化研究會指派，于六月十六日參加了武漢首屆《中華汪氏通宗世譜》編修研討會。回到固始后，即召開了常務(wù)理事會，聽取匯報，進行討論，制定了我們縣“續(xù)修”工作方案?，F(xiàn)就編修《中華汪氏通宗世譜》提出如下建議，供總編委參考。

一，搞好宣傳。編修《中華汪氏通宗世譜》是全國和海內(nèi)外汪氏族人的大事，是大課題，大工程。不是少數(shù)人或者一個班子，在短時間內(nèi)可以完成的。要靠汪氏族人共同努力，要調(diào)動汪姓宗族的人力、物力、財力和智慧，各盡其能，才能完成編修重任。可采取“公開信”等多種宣傳形式，拿出一定時間，在全國范圍內(nèi)做好宣傳發(fā)動工作，使我汪氏族人都明白編修《中華汪氏通宗世譜》，是千載難逢機遇，深入了解此次編修的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，達到家家知道，人人參與，變“我?guī)湍銓じ鶈栕妗睘椤拔乙獙じ鶈栕妗?。激發(fā)、調(diào)動全體族人的積極性和自覺性。

二，建立機構(gòu)。各省、市、縣都要建立專門機構(gòu)，配備專職人員。武漢《中華汪氏通宗世譜》編修委員會為綱，省市縣專門機構(gòu)是目。綱舉目張，上呼下應(yīng)，才能形成合力。我們的做法是：專設(shè)一個文史研究部，分工一名副會長專抓。鄉(xiāng)鎮(zhèn)分會專設(shè)文研組，配備懂族史，有文化功底，且參加過支系族譜編修的人員，專門從事此項工作。同時配齊了辦公用具，己經(jīng)開始工作了。

三，新編的《中華汪氏通宗世譜》必須是全中華〔含海內(nèi)外〕汪氏族譜。清汪璣主編的《汪氏通宗世譜》僅僅是四十四世祖汪世華的四個兒子建、俊、爽、達等的宗譜，其余幾子后裔，譜中沒有記載。汪世華的弟弟世英、世榮的后裔也沒有記載，更沒有一世祖姬汪所有后裔的世系。所以清汪璣主編的《汪氏通宗世譜》只能算是一個支系的宗譜。家有譜而明世系。這次編修，就應(yīng)編修一部從一世祖姬汪開始，包括所有世系的真正意義上的《中華汪氏通宗世譜》。達此目標，必然要調(diào)動中華汪氏宗族所有支派、支系的宗譜。對己有宗譜要重新核對。對無家譜的宗親，要按自愿原則，理清支系，認宗收族，定輩正名，達到戶戶入宗譜，人人有世系。為了減輕總編委的工作量，加快編修進度，我們認為，一是對于各支系、各支派世系圖清楚，且續(xù)修時間不滿十年的，可以將現(xiàn)有宗譜連同譜牒費，一并上交武漢總編委審核合編；二是對續(xù)修超過十五年的且有續(xù)修必要的，應(yīng)盡快續(xù)修后上呈?？傊绻總€縣都能形成一個通宗譜，《中華汪氏通宗世譜》的編修工程也就指日可待了。

四，印刷發(fā)行。在各地支派、支系完成各自宗譜的續(xù)編和擴編，通過核對世系圖準確無誤，交足譜費后，必須由武漢總編委統(tǒng)一審核，統(tǒng)一編好卷、冊，統(tǒng)一設(shè)計裝幀標準式樣，統(tǒng)一印刷發(fā)行。也可以由各縣市按統(tǒng)一標準，安排各支系自行印刷。各地自印的，也應(yīng)交足譜費，發(fā)譜前先上呈三部交總編委存檔。

余秀華的詩范文第5篇

 

一、活動主題：歲月如歌，感念師恩

 

二、活動目的：在一年一度的教師節(jié)即將來臨之際，號召學(xué)生寫下最美的文字獻給最敬愛的老師，讓每個學(xué)生由衷的寫下對老師的感恩之情，并在本次活動中去感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實際行動表達對老師的敬意勞動。使整個高職院到處洋溢著溫馨的氣氛。

 

三、主辦部門：院文學(xué)社

 

四、活動對象：某大學(xué)所有在校學(xué)生

 

五、活動時間：20XX年9月10日教師節(jié)

 

六、活動內(nèi)容：

 

1、 條幅簽字：張貼條幅、并簽名贈寫祝福

 

2、 祝福傳遞：

 

讓同學(xué)們把在祝福的話語、思念之意、感激之情寫在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上。由文學(xué)社或參加活動的學(xué)生貼在祝福墻上。

 

3、 征集寫關(guān)于老師的文章，評選出最美的文字，頒發(fā)證書。

 

4、宣傳號召：

 

a、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或?qū)懸环獗砺陡屑ぶ榈母兄x信，并附上一份自己本學(xué)期的奮斗目標。

 

b、號召自己制作賀卡，讓每位同學(xué)寫上深情的問候和祝福的話語，獻給每位教師。

 

c、 見到老師時送上一聲親切的問候;

 

d、讓老師看到祝教師節(jié)快樂的話;

 

e、以全班同學(xué)的名議，給老師獻上一支鮮花

 

f、給教官買一包潤喉糖，讓教官保護好嗓子。

 

七、活動安排：

 

9月7日，文學(xué)社社長團 擬定歲月如歌，感念師恩主題活動的工作部署。由文學(xué)社組織部負責(zé)活動所需要的物資;編輯部負責(zé)整理、書寫及校對相關(guān)材料工作9月10日，文學(xué)社宣傳部推出了歡慶教師節(jié)的大型海報，其海報內(nèi)容豐富多彩，能良好地起到宣傳作用。并懸掛簽名祝福條幅。

 

對文學(xué)社成員進行排崗，堅守在條幅懸掛現(xiàn)場和祝福墻現(xiàn)場。

 

此外，由文學(xué)社組織部組織攝影記者，全面記錄了教師節(jié)的活動情況，并且有部分成員與教師們合影留念。文學(xué)社編輯部正在籌劃新一期的宣傳材料，9月底將全面報導(dǎo)教師節(jié)的具體活動。

 

八、所需物品及安排：

 

祝福墻海報一張(文學(xué)社組織部安排)

 

簽名條幅 (提交院經(jīng)費審批)

 

內(nèi)容格式：歲月如歌，感念師恩，

 

將最美的文字獻給最敬愛的老師，老師，您辛苦了!

 

院文學(xué)社宣

 

電腦及其宣傳視頻(文學(xué)社組織部安排)

 

登記統(tǒng)計材料(文學(xué)社組織部安排)

 

桌椅安排(23個桌子，四個凳子)

 

彩色卡紙(文學(xué)社組織部安排)

 

九、活動總結(jié)

 

由某大學(xué)高職院文學(xué)社組織部對此活動進行書面總結(jié)，文學(xué)社新聞部寫出相關(guān)報道并將總結(jié)報告提交文學(xué)社備案。

 

十、未盡事宜，另行安排

 

2.關(guān)于教師節(jié)的活動策劃書

 

今年的9月10日是我國第xx個教師節(jié)，為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心老師、熱愛老師、理解老師，讓教師們過一個有意義的教師節(jié)，特制定本活動方案：

 

一、指導(dǎo)思想：

 

為了進一步加強師德建設(shè)，在全校營造“尊師重教”的氛圍，弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進取，開拓創(chuàng)新，推動學(xué)校各項事業(yè)的全面發(fā)展，特舉辦本次活動。通過活動，讓學(xué)生用實際行動感恩教師，讓老師在活動中深深地感受到學(xué)生的敬愛之情，同時，教師要思考自己的責(zé)任，用愛心去呵護學(xué)生，用實際行動去關(guān)愛學(xué)生。

 

二、活動時間：

 

9月6日——9月10日。

 

三、活動安排：

 

（一）表感謝

 

1、聲音表恩情：

 

9月6日開始，陽光課間將播送《每當走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲。

 

教師節(jié)這天，同學(xué)們見到老師時，主動為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：“老師，您辛苦了！”，“老師，祝您節(jié)日快樂！”，“老師，我們感謝您！”。

 

2、卡片表心意：在三、四年級中舉行“童心七彩給師愛”心意卡設(shè)計展。要求每位同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動手，將自己對教師的真情實感透過自己的設(shè)計流露在心意卡上，充分表達對老師的理解、關(guān)心和尊重。

 

心意卡的設(shè)計時間為9月3日至9月8日，請三、四年級每班擇優(yōu)選取2張，于9月8日放學(xué)前上交于德育處，進行評比。

 

（二）訴心聲

 

1、筆尖訴心聲：

 

讓我們拿起手中的筆，一起懷念，一起感謝，一起關(guān)注，一起祝福，為自己崇敬的他們表達我們的敬意。給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或?qū)懸环獗砺陡屑ぶ榈母兄x信。

 

9月7日至9月8日，在校門口將放置專門的大信箱，請將你寫給本校老師的信投入其中，9月10日那天，我們將有專門的郵差，將大家的祝福送至教師手中。

 

開展“我心中的好老師”為主題的征文，要求五、六年級各班組織好每一位同學(xué)寫寫“心中最難忘的好老師”，選擇典型的事例，突出中心，題目自定。上送份數(shù)：各班選送兩篇征文，上送時限：請在9月17日之前上交德育處，參加評比。

 

2、班會表心聲：召開一次以“感念師恩 訴說心聲”為主題的班會。

 

3.關(guān)于教師節(jié)的活動策劃書

 

一、活動目標

 

1.讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。

 

2.幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達節(jié)日的祝福。

 

3.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。

 

二、活動準備

 

1.各班主任制定本班活動內(nèi)容與形式。

 

2.為幼兒提供相應(yīng)的材料。

 

3.幼兒早已學(xué)會兒歌《老師本領(lǐng)大》。

 

4.大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花

 

三、活動時間

 

20XX年9月10日上午

 

四、活動過程

 

1.各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以"教師節(jié)"為主題，展開談話活動。

 

2.第一節(jié)活動課用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。

 

以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說一邊。

 

老師本領(lǐng)大老師老師本領(lǐng)大，會折紙，會畫畫，唱歌跳舞頂刮刮，我們大家都愛她。

 

我們大家都愛她。

 

3.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。

 

我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中XX班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)

 

4.講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。

 

我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日。

 

5.第二節(jié)活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。

 

6.

 

A.祝福送老師：

 

(1)愛要大聲說出來

 

(2)大班幼兒代表講話

 

B.愛心手工送祝福

 

(1)大班幼兒獻畫活動。

 

(2)中班幼兒獻愛心活動。

 

(3)小班幼兒獻花活動。

 

C.深情擁抱愛升華。

 

(1)與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。

 

五、作品展示