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環(huán)境科學(xué)實習(xí)自我總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 頂崗實習(xí)；過程管理；研究與探討

中圖分類號：G424.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）16-0220-02

1 頂崗實習(xí)的內(nèi)涵、目的與意義

高職院校是實施高等職業(yè)教育的普通高校，其定位是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本，使學(xué)生具備必要的理論知識和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實際應(yīng)用。高職院校的實習(xí)管理運行機制的研究和探討對人才培養(yǎng)過程中實踐能力和應(yīng)用技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練有較大的益處。

當(dāng)前，我國大部分高職院校已推廣實施“頂崗實習(xí)”的教學(xué)模式，要求學(xué)生到企業(yè)參加半年以上頂崗實習(xí)，但是還沒有建立起較為完善的運行體系和制度，在實施過程中還存在不少問題，因此有必要引入過程管理的方式以此加強對頂崗實習(xí)的管理能夠有效提升實習(xí)效果，解決當(dāng)前存在的各項問題。

2 職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)現(xiàn)狀及存在問題

由于職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)管理過程延續(xù)學(xué)生實習(xí)的整個過程，以頂崗實習(xí)時間為一年為例，其管理過程應(yīng)當(dāng)從上一年的7月開始，直至實習(xí)結(jié)束，前后持續(xù)時間為十七個月，實習(xí)管理過程周期較長，存在的問題也較多。

2.1 管理機制不健全，考核評價方式單一 對頂崗實習(xí)這一特殊的課程未進行配套的考核評價體制改革，多數(shù)院校仍沿用傳統(tǒng)的實習(xí)考核辦法。即使學(xué)校安排了實習(xí)指導(dǎo)教師，也是走個過場，未能切實發(fā)揮作用。大部分高職院校以學(xué)生在實習(xí)結(jié)束時上交的實習(xí)報告、實結(jié)、實習(xí)鑒定等材料作為評定學(xué)生的實習(xí)成績的依據(jù)，存在評價方式單一，無法反應(yīng)出實習(xí)真實情況等問題；鑒定材料雖有企業(yè)蓋章等，但流于形式，幾乎全是優(yōu)秀，無法體現(xiàn)學(xué)生在實習(xí)期間的表現(xiàn)。

2.2 頂崗實習(xí)企業(yè)方面問題 在安排學(xué)生頂崗實習(xí)單位的問題上，目前通常的做法是學(xué)校組織舉行招聘會，邀請企業(yè)來校與學(xué)生進行雙向選擇，而大部分學(xué)生也能夠通過學(xué)校渠道落實好實習(xí)單位。但是在頂崗實習(xí)的理解上，企業(yè)和學(xué)校是存在明顯差異的，學(xué)校側(cè)重于“實習(xí)”，而企業(yè)則側(cè)重于“頂崗”。

從表面來看，企業(yè)接收實習(xí)生等同于招聘新員工似乎是一樁好事情，然而問題是，在企業(yè)這樣的定位之下，學(xué)生進入企業(yè)無法實現(xiàn)定崗實習(xí)的真正目的，只能充當(dāng)廉價勞動力。

2.3 學(xué)生對自我的認識及適應(yīng)能力有所欠缺 學(xué)生元認知模糊，自我評價過高或者過低，這種情況導(dǎo)致學(xué)生在選擇實習(xí)崗位工作的時候，容易產(chǎn)生較大的情緒波動，更容易焦慮，失落。另外，由學(xué)生從學(xué)校走到企業(yè)，學(xué)生過渡到職工，環(huán)境的變化，角色的急速轉(zhuǎn)變，體力、腦力勞動工作強度的增大，使學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)感。

3 過程管理理論內(nèi)涵及在頂崗實習(xí)管理過程中的應(yīng)用

3.1 過程管理理論定義 過程管理即PDCA循環(huán)，又稱為戴明循環(huán)，是質(zhì)量管理大師戴明在休哈特統(tǒng)計過程控制思想基礎(chǔ)上提出的。它主要運用在企業(yè)管理中的質(zhì)量管理，這種管理方式是通過對活動每一個細小環(huán)境進行控制，從而實現(xiàn)全面的質(zhì)量管理，過程管理理論包涵了過程策劃、過程實施、過程監(jiān)測和過程改進四個部分。

3.2 過程管理理論在頂崗實習(xí)管理過程中的應(yīng)用 根據(jù)過程管理理論，將頂崗實習(xí)的管理過程分為前期策劃、中期實施、檢查、后期評價與反饋。前期策劃是根據(jù)目標的要求和組織的方針，建立提供結(jié)果所必要的指標和計劃；中期實施是頂崗實習(xí)的實施過程；檢查是根據(jù)目標和計劃，對過程和產(chǎn)品進行監(jiān)測，并報告結(jié)果；后期評價與反饋是采取措施，以持續(xù)改進過程業(yè)績。

3.2.1 前期策劃工作 前期策劃是保證頂崗實習(xí)順利進行，達到預(yù)期效果的基礎(chǔ)，頂崗實習(xí)前期策劃工作是實現(xiàn)過程管理的前提。學(xué)校教務(wù)處負責(zé)全校的實習(xí)指揮工作，制定實習(xí)手冊，二級院系招生就業(yè)辦公室從事本學(xué)院的頂崗實習(xí)具體分配任務(wù)。系、教研室則負責(zé)實習(xí)工作的大綱制定，實習(xí)工作宣傳，實習(xí)工作紀律約束等。

3.2.2 實施管理

第一，實習(xí)指導(dǎo)教師管理。

學(xué)校各學(xué)院指定專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師，實習(xí)指導(dǎo)教師可以專兼職，學(xué)院統(tǒng)一聘任、管理以及考核。教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)處統(tǒng)一制定實習(xí)指導(dǎo)教師的管理，對實習(xí)指導(dǎo)工作進行具體部署與監(jiān)督。學(xué)院制定實習(xí)指導(dǎo)教師管理的相關(guān)辦法，對實習(xí)指導(dǎo)教師的任職資格、職責(zé)、聘任、管理與考核等作出明確的規(guī)定。

第二，實施細則。

①實習(xí)指導(dǎo)教師階段性點名檢查學(xué)生的出勤情況，進行指導(dǎo)工作總結(jié)。實習(xí)指導(dǎo)教師填寫考勤表，定期檢驗學(xué)生實習(xí)過程中的工作質(zhì)量，以及學(xué)生的思想狀況。若有學(xué)生工作懈怠、離職等現(xiàn)象發(fā)生，實習(xí)指導(dǎo)教師需要根據(jù)實際情況給予有目的、有計劃地指導(dǎo)與糾正。通過階段性地檢查、匯總可以促使學(xué)生在實習(xí)中不斷總結(jié)工作中應(yīng)該掌握的知識與操作技能，引導(dǎo)學(xué)生自我分析，找出彌補缺點的方法。

②提交實習(xí)鑒驗報告與頂崗實習(xí)報告。這要求每位參加頂崗實習(xí)的學(xué)生都要在實習(xí)結(jié)束后，出據(jù)一份企業(yè)的實習(xí)的證明，證明實習(xí)期滿以及工作中的表現(xiàn)。學(xué)生頂崗實習(xí)報告是學(xué)生的自我總結(jié)。兩份報告交給實習(xí)指導(dǎo)教師，作為學(xué)生頂崗實習(xí)成績評定和效果評價的依據(jù)。

3.2.3 考核評價與反饋

頂崗實習(xí)的考核評價的衡量主要標準是學(xué)生的實習(xí)效果，其中包括學(xué)生實習(xí)思想態(tài)度、實踐技能、書面總結(jié)三個方面構(gòu)成。思想態(tài)度是指學(xué)生實習(xí)的動機明確，做到愛崗敬業(yè)，踏實肯干。實踐技能是實習(xí)的主要目的，這部分的成績是由企業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)校指導(dǎo)教師共同評價，教務(wù)處招生辦等部門負責(zé)成績匯總作出最終評定。書面總結(jié)即實習(xí)鑒定報告和自我總結(jié)，實習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生所交材料進行實習(xí)效果評定。

4 對策分析

4.1 加強企業(yè)調(diào)研，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)實習(xí)環(huán)境 企業(yè)調(diào)研應(yīng)納入學(xué)校日常管理中，每學(xué)期每年度需要對社會企業(yè)的人才市場需求和用人規(guī)格進行分析與調(diào)查，及時了解高職院校所對應(yīng)的崗位人才招聘數(shù)量，企業(yè)對專業(yè)的要求等信息，學(xué)校作好計劃，適時地進行專業(yè)調(diào)整與設(shè)置，為校企合作打入基礎(chǔ)。

學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的實習(xí)環(huán)境，保障學(xué)生的各項權(quán)益，有權(quán)利把一些責(zé)任心較差，把學(xué)生當(dāng)成廉價勞動力的企業(yè)排徐在外。

4.2 深化教育改革，做好實習(xí)準備工作 準備工作分為學(xué)生思想工作和教育教學(xué)改革。學(xué)生實習(xí)前，學(xué)校教務(wù)處、就業(yè)辦公室應(yīng)做好實習(xí)動員宣傳工作，使學(xué)生及時了解到頂崗實習(xí)的重要性、必要性，實習(xí)不僅是大學(xué)三年其中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，更是學(xué)生踏上社會，掌握理論知識、培養(yǎng)個人能力的大好時機。

在思想上，學(xué)校應(yīng)做好學(xué)生和家長的心理指導(dǎo)工作，從思想上鼓勵學(xué)生實習(xí)，提前預(yù)見實習(xí)各種困難，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞優(yōu)良作風(fēng)。對于高職院校，與企業(yè)合作的實習(xí)工作是高職院校發(fā)展的重要趨勢。專業(yè)的調(diào)整與建設(shè)，師資與企業(yè)能手的相互聯(lián)合與協(xié)作，可以加強高校實習(xí)工作的水平，同時更可以提高學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)與與實踐的契合能力。

4.3 建立科學(xué)的評價體系，實現(xiàn)頂崗實習(xí)管理的持續(xù)改進 建立科學(xué)合理的評價指標體系是對頂崗實習(xí)工作進行有效評估的前提，高職學(xué)院應(yīng)成立由學(xué)校、專業(yè)和實習(xí)單位合作領(lǐng)導(dǎo)組成的頂崗實習(xí)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)頂崗實習(xí)的組織和實施工作。各專業(yè)應(yīng)建立由輔導(dǎo)員、專業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)管理者、師傅、同事為主體組成的頂崗實習(xí)評價體系。評價體系的內(nèi)容應(yīng)引入企業(yè)選擇人才的標準，為高職院校對實習(xí)生進行過程管理提供了一個很好的指導(dǎo)，也為學(xué)生指明了努力方向。評價主體選擇輔導(dǎo)員、專業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)管理者、師傅、同事，是因為他們能夠全面掌握學(xué)生的實習(xí)信息，對學(xué)生的實習(xí)過程進行綜合分析判斷，進行全方位的客觀考核評價，從而避免評價的主觀性與片面性。

參考文獻：

[1]姚從明.高職學(xué)生頂崗實習(xí)中的心理困擾及應(yīng)對策略[J].中國成人教育，2010（11）.

[2]劉香萍.加強頂崗實習(xí)管理促進高職學(xué)生就業(yè)[J].南昌高專學(xué)報，2010（02）.

環(huán)境科學(xué)實習(xí)自我總結(jié)范文第2篇

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期：___________

xx年4月醫(yī)院醫(yī)師工作總結(jié)

時光飛逝，xx年的工作結(jié)束了，在我的不斷的進步中，在我的不斷的努力工作中，我的一年就這樣愉快的結(jié)束了，其中我還是有很多的事情值得回顧的，但是一時間也想不起那么多，我會不斷的進步和努力的，其實很多的事情都是這樣，只要這樣下去，就會得到很多的事實，我相信我會做好的！

時間過得真快，又到了一年一次寫工作總結(jié)的時刻，雖然都是對當(dāng)年的思想、工作、期望的歸納，但今年寫的時候，相比以往，心情顯得激動些。

今年春節(jié)后，我就來到了xx醫(yī)院，一直在中醫(yī)科做住院醫(yī)師，這對我來說是一個不小的考驗。一是在思想上，我是一個有著整整xx年醫(yī)療工作歷程的學(xué)生，在原來的單位任職副主任醫(yī)師，從事的是一些較高難度的臨床指導(dǎo)性工作，如何要向一個住院醫(yī)師轉(zhuǎn)型

1、在工作方式上，雖然我高中時期向往過部隊生活，但最終我沒有成為軍人，十幾年的工作環(huán)境都是在地方性醫(yī)院，工作方式更傾向為自覺化和個性化，而在xx醫(yī)院，紀律性更強，有些其實就是命令性的，我也很快融入到這個大環(huán)境中，雖沒有軍職，工作起來也絲毫不遜色。

2、在思想上要接受、要克服，組織安排在哪，我就要在哪把工作做得扎扎實實。在這三個季度的工作中，我一直做得很好，同時也在不斷提醒自己思想不能放松。

3、在工作性質(zhì)上，我原來從事的主要是介入治療、影像診斷和介入病房住院病人的管理工作，接受的是西醫(yī)模式的醫(yī)療，對中醫(yī)僅僅停留在非常淺表的感性認識層面上，現(xiàn)在在中醫(yī)科，要轉(zhuǎn)向中西醫(yī)結(jié)合的醫(yī)療模式，無論是理論上還是醫(yī)療實踐中，對我來說都是要從零開始學(xué)習(xí)。來到xx醫(yī)院中醫(yī)科后，我被安排在俞教授的醫(yī)療組中，俞教授主攻方向是中西醫(yī)結(jié)合婦科，同時也有非肝癌的其它病種，這既是學(xué)習(xí)的好機會，又可以發(fā)揮我的優(yōu)勢，因此，在工作上得到了俞教授和病人的好評。

再次走進校門，我不再單單是臨床醫(yī)師，而是一個臨床型博士生，要用科研的思維對待臨床工作，怎樣做得更好呢？這一直是我思考的問題。把自己原有的知識和當(dāng)前的環(huán)境結(jié)合起來，就更有機會找到可行、先進又科學(xué)的課題。xx醫(yī)院中醫(yī)科在肝癌中醫(yī)癥候的研究已經(jīng)有很長的歷史和初步的成績，考慮到癥候規(guī)范化的困難，xx醫(yī)院中醫(yī)科已經(jīng)開發(fā)出了原發(fā)性肝癌中醫(yī)癥候的軟件，并已投入使用多年，得到了臨床的檢驗。而肝癌的影像表現(xiàn)反映的是肝癌患者人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能的變化，是中醫(yī)望診的延伸，更為直觀、客觀。因此，把肝癌的中醫(yī)癥候和腫瘤的影像表現(xiàn)聯(lián)系起來，能否找到一些規(guī)律，這對強化癥候的規(guī)范性和準確性都有重要意義，又容易在臨床實踐中推廣，使中醫(yī)、西醫(yī)工作者都可以參照，為患者制定出合理的治療原則，從而產(chǎn)生更大的經(jīng)濟和社會效應(yīng)。這是我在科研上最關(guān)心的一個課題。再如轉(zhuǎn)移性肝癌和原發(fā)性肝癌肝內(nèi)轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移途徑多經(jīng)門靜脈播散，腫瘤在肝內(nèi)黏附、生長都有肝動脈和門靜脈參與血供，這就為肝動脈和門靜脈雙介入提供了理論依據(jù)，在臨床上建立門靜脈化療途徑很多，但都有創(chuàng)傷和操作不簡便，因此，我設(shè)計出肝動脈化療栓塞同時將導(dǎo)管保留在脾動脈進行化療的方案，簡便安全可行，在臨床實踐中顯示出了一定優(yōu)勢的療效。多年的工作、科研經(jīng)驗使我認識到臨床課題的選題一定要來自臨床中遇到的問題，課題的實施就是怎樣用好現(xiàn)有的條件來最大程度解決這個問題，在解決問題中如何控制干預(yù)措施、減少干擾因素，歸納總結(jié)時如何發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要做好臨床型科研，就要多看、多學(xué)、多思考、多交流。

一分耕耘，一分收獲，這三個季度的xx醫(yī)院醫(yī)學(xué)實踐，鍛煉了我的思想，使我更加珍惜這個來之不易的工作、學(xué)習(xí)平臺，xx醫(yī)院有著深厚的醫(yī)療、科研、教學(xué)底蘊，積極利用每一分鐘，抓住每一個學(xué)習(xí)機會，各個方面來提高自己，這就是我現(xiàn)在和今后的目標。

努力不一定成功，放棄一定失敗，這些都是絕對的事實，我在xx年的工作中，會繼續(xù)不斷的努力的，其實很多的事情都是在不斷的發(fā)展中得到了很多的進步，我會繼續(xù)不斷的在xx年的工作中做好自己的，其實很多的事情都是這樣的，我相信我在xx年的工作一定會更好！

xx年醫(yī)院年度總結(jié)

工作總結(jié)

醫(yī)院工作計劃

xx年工會工作總結(jié)

xx年醫(yī)院工作思路

市中醫(yī)醫(yī)院xx年的工作在市委、市政府、市衛(wèi)生局及上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，全面貫徹黨的xx大精神和“三個代表”重要思想，全面落實科學(xué)...

自從成為一名醫(yī)生后，自從開始我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)后，我就沒有后悔過，做一名救死扶傷的醫(yī)生是需要醫(yī)德和醫(yī)術(shù)的雙重結(jié)合的，我一直在不斷地進步中，希望自己能夠在不斷的競爭和不斷的生活中取得進步。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束內(nèi)、外、婦、兒四個大科室的實習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個月的實習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對于我們的實習(xí)，科里...

在過去的幾年里，我取得了一定的成績，但離我自己及組織的要求還有一定的差距。醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強的科學(xué)，因此，積極投身臨床實踐很重要。實踐第一，一切解決實踐問題的能力，只能從實踐中獲得。

一年的時間就這樣走過了，在經(jīng)過一年的努力后，我終于可以說在不斷的成長中得到了的進步。一年的時間過的真的是很快。作為醫(yī)院醫(yī)師的我，一年來認真努力的工作，xx年對我來說，也是一個相當(dāng)值得懷念的一年，我相信隨著我漸漸的成長，我會...

婦產(chǎn)科醫(yī)師年總總結(jié)模板在政治思想方面，我們始終以“xx”重要思想作為引領(lǐng)我們科室各項工作的航標，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本的工作思路，在院長和各級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞全年工作目標，不斷強化內(nèi)部管理，深化運...

在醫(yī)院實習(xí)期間、得到科室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及同事們的幫助下，較好地完成了各項工作任務(wù)，使自己較快地熟悉了新的工作環(huán)境，在工作態(tài)度、專業(yè)技術(shù)水平等方面均取得較大的進步，現(xiàn)將實習(xí)報告作自我總結(jié)一、端正工作態(tài)度，熱情為患者服務(wù)。

環(huán)境科學(xué)實習(xí)自我總結(jié)范文第3篇

醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)素質(zhì)教育醫(yī)患關(guān)系臨床實習(xí)階段是醫(yī)學(xué)生向臨床醫(yī)生角色轉(zhuǎn)換的一個非常重要的過程，也是醫(yī)學(xué)生把所學(xué)的理論知識與臨床實踐聯(lián)系的過程。隨著社會的發(fā)展與人們法律意識的增強，教學(xué)醫(yī)院在完成教學(xué)任務(wù)與維護患者利益之間會出現(xiàn)一定的矛盾，另外隨著醫(yī)學(xué)模式與醫(yī)學(xué)服務(wù)模式的變化，面對當(dāng)前復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境，更要求全面高素質(zhì)的醫(yī)療人才隊伍，不僅要求有精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)，還要具備良好的溝通能力、高尚的職業(yè)道德和熟悉法律等各個方面，因此加強醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)階段的素質(zhì)教育，對圓滿完成實習(xí)任務(wù)、處理好醫(yī)患矛盾、創(chuàng)造和諧的醫(yī)患關(guān)系，順利從醫(yī)學(xué)生過渡到醫(yī)生角色，是非常重要的。

一、加強業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，強化專業(yè)培訓(xùn)

醫(yī)學(xué)是一項神圣的事業(yè)，“救死扶傷”是醫(yī)生的天職，“健康所系，性命相托”的誓言表明醫(yī)生背負著神圣的使命感和責(zé)任感。因此醫(yī)生首先必須具備扎實的醫(yī)學(xué)知識，熟練的臨床技能，才能安全、有效的為患者服務(wù)。如果專業(yè)基礎(chǔ)不扎實，對于診療過程中出現(xiàn)的問題不能做出正確的判斷，容易造成誤診，給患者的身心造成損害，甚至導(dǎo)致醫(yī)療事故，引起醫(yī)療糾紛，因此醫(yī)學(xué)生必須加強業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)。

在具體的工作中實行以實習(xí)生為主體，以帶教老師為指導(dǎo)的教學(xué)模式，其中要求帶教老師不但具有豐富的臨床經(jīng)驗，扎實的專業(yè)知識，而且要有高度的責(zé)任心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)實習(xí)生的臨床活動。（1）帶教老師言傳身教，培養(yǎng)實習(xí)生扎實的基本功，包括問診技巧、體格檢查、臨床技能等。詳細的病例資料的收集是正確診斷的前提，而對于剛剛到臨床的實習(xí)生來說，由于自信心不夠，態(tài)度僵硬，造成病人的不信任、不配合，有時甚至感到無所適從，產(chǎn)生緊張焦慮、情緒低落等。帶教老師應(yīng)言傳身教，在平時的查房中注重引導(dǎo)實習(xí)生的問診及體格檢查技巧，引導(dǎo)實習(xí)生與患者溝通的能力，耐心傾聽患者的傾訴，尊重患者的隱私權(quán)，贏得患者的信任，誘導(dǎo)患者交談，關(guān)注不同患者的不同心理需求。培養(yǎng)實習(xí)生良好的心理素質(zhì)，樹立自信心。對于臨床操作技能培訓(xùn)，帶教老師應(yīng)“放手不放眼”，每一項操作前首先應(yīng)詳細講解操作要點及注意事項，在操作中進行必要的提醒、引導(dǎo)、糾錯，操作后分析不足之處，激發(fā)實習(xí)生的學(xué)習(xí)激情，不斷的自我總結(jié)，在短時間內(nèi)正確掌握操作方法，熟練操作技能。（2）注重實習(xí)生臨床思維能力的培養(yǎng)：臨床思維是指醫(yī)生根據(jù)病人的臨床資料（包括病史、體征和實驗室及器械檢查結(jié)果）結(jié)合醫(yī)學(xué)理論知識，用自己的思維方法進行綜合分析，做出正確診斷、得出行之有效的診療方案的理性思維過程。是臨床醫(yī)生必須掌握的基本功。臨床帶教老師通過臨床典型病例，講解病例中所涉及的基本知識、基本理論，不斷的反復(fù)強調(diào)，通過總結(jié)臨床病例特點拓寬實習(xí)生的臨床思路，不斷的融會貫通，形成正確的臨床思維能力。

二、加強人文素質(zhì)教育，提高溝通能力

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式已由傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，這就對醫(yī)務(wù)人員整體素質(zhì)尤其是人文素質(zhì)提出了新的要求，醫(yī)務(wù)人員不但要有精湛的醫(yī)術(shù)，還要有仁心，即要具有良好的職業(yè)道德，醫(yī)德和醫(yī)術(shù)相輔相成，缺一不可。高等教育應(yīng)該以培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才為己任，提高醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為有愛心、尊重人類、尊重生命的具有高尚職業(yè)道德的新一代醫(yī)學(xué)人，特別對于現(xiàn)在的在校生，90后的獨生子女，往往以自我為中心，不能換位思考，對患者缺乏關(guān)懷，缺乏溝通能力，包括醫(yī)患溝通、同事溝通、團隊精神等。現(xiàn)在醫(yī)療糾紛頻發(fā)，很大比例是由于醫(yī)患溝通不夠，產(chǎn)生不信任造成的。所以在臨床帶教工作中，老師言傳大于身教，以身作則，以良好的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)潛移默化的感染臨床實習(xí)生，貫徹以“病人為中心”的宗旨，想病人所想，急病人所急，努力做到在病人生理、心理、生活等不同層面關(guān)心病人，提供人性化的服務(wù)，尊重患者，注重患者的感受，一視同仁，尊重患者的基本醫(yī)療權(quán)利。培養(yǎng)他們高度的責(zé)任心和同情心，嚴守廉潔行醫(yī)、恪守信譽的醫(yī)德規(guī)范，教會實習(xí)生正確處理好利益關(guān)系，發(fā)揮潛能，建立相互理解、互相信任的新型醫(yī)患關(guān)系。

三、加強臨床實習(xí)生的法律意識教育

醫(yī)療糾紛目前正處于上升期，其原因除諸多因素導(dǎo)致醫(yī)患的互相不信任外，很大程度上是由于人們法律意識的增強，對醫(yī)療質(zhì)量及服務(wù)提出更高的要求。為預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛，迫切需要醫(yī)學(xué)生充分認識到醫(yī)療糾紛防范教育及掌握行政法規(guī)、法律的重要性，醫(yī)療工作嚴格遵守醫(yī)療衛(wèi)生管理法規(guī)，部門規(guī)章和診療常規(guī)，恪守職業(yè)道德。

病例是醫(yī)療行為的唯一載體，也是醫(yī)療糾紛中判斷醫(yī)療行為正確與否的主要依據(jù)，因此，要不斷強調(diào)醫(yī)療文書的重要性，認真書寫病例，病程記錄，及時、準確、如實書寫醫(yī)療行為的過程，嚴格病例書寫的規(guī)范性，增強實習(xí)生的法律意識，培養(yǎng)他們依法診療和通過法律保護自己的能力，減少醫(yī)患矛盾和醫(yī)療糾紛。

為了適應(yīng)時展的要求，培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加強臨床實習(xí)醫(yī)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，帶教老師正確認識自身的責(zé)任，采取適用、科學(xué)的方法加強醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)教育，除培養(yǎng)他們具有精湛的醫(yī)術(shù)外，還要提高他們的溝通能力，尊重病人的知情權(quán)及選擇權(quán)，使他們成為感情至上，熱愛生命，具有良好的職業(yè)合作精神及職業(yè)責(zé)任感，具有法律意識，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，盡快成為合格的臨床醫(yī)生，更好的為病人服務(wù)。

參考文獻：

[1]胡文勝，王健敏．新型醫(yī)患關(guān)系下臨床實踐教學(xué)的改革與探索[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2003，（6）：39-42．

[2]于瑞華，蘭勝才，劉德璽．提高臨床教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新方法的實踐與探索[J]．中華醫(yī)學(xué)實踐雜志，2006，5(4)：646.

環(huán)境科學(xué)實習(xí)自我總結(jié)范文第4篇

通過應(yīng)聘為酒店（深圳民間瓦缸煨湯坊）的服務(wù)員，正式成為一名酒店員工，直接參與公司日常工作，在自身工作實踐中，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，最后對全體公司員工進行問卷調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題，提出有利管理的建議與意見，促進公司管理水平的提高。

二、實踐總結(jié)：

實踐目的：為了體會在社會中的工作生活，體驗打工的苦與樂，為將來融入社會打下基礎(chǔ)與作好心理準備；同時響應(yīng)學(xué)校培養(yǎng)與提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的精神，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，用所學(xué)的科學(xué)方法和理論去指導(dǎo)實踐，與時俱進，我滿懷信心地踏上了社會實踐之路。

實踐經(jīng)歷：這學(xué)期的暑假，我只身去了深圳，深圳是個人才聚集的地方，特區(qū)的經(jīng)濟很發(fā)達。因為父母都在深圳的原因，所以就把深圳做為我的實踐地點；在深圳福田區(qū)的福華路，我找到了家江西系的酒店，應(yīng)聘成為了酒店的服務(wù)員，從7月20日開始了為期1個月的打工生活。

在起先的日子里，我只是以觀察熟悉為主，學(xué)會一些酒店的工作流程和服務(wù)的程序，經(jīng)過我耐心的觀察和經(jīng)理及同事的細心教導(dǎo)與指引，我熟悉了我所要做的工作，其實說到底就是把顧客服務(wù)好，但真正要做好它并不是那么容易，它也象是人與人之間的一種交道，你要學(xué)會很多原則與方法。這當(dāng)中多虧有同事們的幫助，讓我得以應(yīng)付我的工作。

我的工作任務(wù)主要負責(zé)大廳的顧客，有五個大桌和兩個小桌，碗、筷、臺都由我負責(zé)處理；另外一個重要任務(wù)就是送外賣，外賣都是周圍的生活小區(qū)、寫字樓、商場。

一個月的實習(xí)當(dāng)中，我親身感受著酒店的每一個管理層面，聽說著員工們的苦與樂，結(jié)合著自己所學(xué)的知識，同時也發(fā)現(xiàn)了些問題，便試著向酒店管理層提些淺薄的建議。

后來的工作中，我想到了用問卷調(diào)查的方式來反映酒店管理存在的問題，聯(lián)系我工作中所發(fā)現(xiàn)的，打印了多份問卷，請員工們填寫，我回收后總結(jié)了些問題與建議，提交給了總經(jīng)理，希望對他有所幫助。

實習(xí)結(jié)束后，總經(jīng)理給予了我1600的工資，這是我的勞動所得。

實踐成果：

社會實踐的目的主要看你所學(xué)到的和所得到的，這是最重要的，而不在于你所從事著怎么樣的社會實踐。你做個環(huán)境的調(diào)查報告，也許對你并沒有多大的促進作用，所以在社會實踐當(dāng)中有無對自己有所促進，才是此次社會實踐的評價標準。

通過本次的社會實踐我學(xué)會了很多，也體會和感觸了很多，我相信這些東西都對我以后成長成才都很有幫助。我總結(jié)了以下幾些認識：

1、所學(xué)知識要用到實際工作中，需實踐的經(jīng)驗，要下大功夫。在當(dāng)服務(wù)員的過程中，我總把自己當(dāng)作是個管理者來看待公司的日常工作，從一個領(lǐng)導(dǎo)者的角度來考慮著一些問題，總想著用所學(xué)過的管理方法與經(jīng)驗運用到實際工作當(dāng)中去，但我發(fā)現(xiàn)，儲存在我腦中的知識少之甚少，即便是些管理方面的知識，都未能想起一些，更何談得來運用。那時我才發(fā)現(xiàn)我所學(xué)到的并沒有那樣的豐富，掌握的并沒有那樣的牢靠，就象一個不會打仗的戰(zhàn)士，卻拿著槍矛站在了戰(zhàn)場上。大學(xué)四年之后，我是否也會象現(xiàn)在一樣，沒有準備好就踏入社會？其實這就讓我學(xué)會了一種緊迫感，讓我學(xué)好學(xué)更多掌握更多的緊迫感，大學(xué)四年并不漫長，也并不空閑，需要我們學(xué)得其實很多，只是我們還沒有真正的發(fā)現(xiàn)。

運用所學(xué)的知識指導(dǎo)實踐也是個難題，如何與實踐相結(jié)合，運用所掌握的管理方法指導(dǎo)具體的工作更是難題。你不知道從何入手，你不能象套用數(shù)學(xué)公式那樣地去代用你的管理思想；這個錯綜復(fù)雜的實際，需要你綜合、大局式地考慮，你要替老板經(jīng)理著想，也要替員工著想，而矛盾的存在如何更好地去平衡等等都是些頭疼的問題，分工協(xié)作的多少，如何引導(dǎo)員工們的意見，團結(jié)員工們到一條心上來都是十分刺手。單單知道一個方法一個道理并不能順利地解決問題，這當(dāng)中更需要實踐的經(jīng)驗，通過實踐的經(jīng)驗，讓實際來適用改造你的知識，在實踐中認識到新的知識與經(jīng)驗。從而變成一個特殊而又普遍的實踐規(guī)律，更好地指導(dǎo)你的工作。運用知識到實際工作當(dāng)中還需花很大的工夫，我們在學(xué)校中僅僅是“紙上談兵”，社會實踐就是一個很好的實地操作演練。

2、生活是份責(zé)任，有苦有樂。我體驗到了打工的乏味，每天重復(fù)著相同的工作，尤其是服務(wù)員每天都做著相同的程序，打掃衛(wèi)生、擺臺、收臺、再擺臺，服務(wù)顧客…我耐不住這樣的生活，我試著問同事們?nèi)绾螆猿种?，他們大都流露出一些無奈，服務(wù)員大多是初中畢業(yè)來深圳闖的青年，沒有多少學(xué)歷，所以只好從事服務(wù)員等行業(yè)，他們都說沒辦法或沒能力去改變自己的一些，而賺錢是他們的唯一目標，或說是迫于生計，其實這也是生活的艱辛所在，為了生活，我們要工作著，我們無法逃避這些，這是生活的責(zé)任，對爸媽來說是家庭的責(zé)任，所以我們堅持著各自所生活的依托。其實這就反映了我們校園生活是多么的快樂，生活豐富多彩，爸媽供養(yǎng)著，無憂無慮，只有學(xué)習(xí)這門事。一方面我回珍惜這份校園生活，另一方面我會向著那份社會中的生活責(zé)任做好準備，我迎接著那份重擔(dān)，我相信樂趣無窮，工作的樂趣。

3、另外，我送外賣時，體會到的那種氛圍都能激勵著我努力完善自我，找份好的工作。酒店處于中央商務(wù)區(qū)，送外賣大多是去寫字樓，深圳商會中心、卓越集團、搜狐等，里面的工作環(huán)境十分的優(yōu)越，讓我十分的向往與期盼，我會提醒激勵自我。

在與顧客的打交道過程中我也學(xué)會了些人際關(guān)系，包括如何去與顧客交流處理種種問題，這些都是很用實與值得的。

總之，這次社會實踐我收獲很多。

三、調(diào)查報告：

（由于總經(jīng)理的要求，不影響公司的聲譽產(chǎn)生不好的影響，不讓說明一些調(diào)查結(jié)果和細節(jié)，在這里只附調(diào)查問卷樣卷）

過程：

調(diào)查對象：公司全體員工

調(diào)查目的：為了更好地促進公司的管理，反映員工的意見與建議，和員工工作的心態(tài)及工作實際情況。

環(huán)境科學(xué)實習(xí)自我總結(jié)范文第5篇

一、企業(yè)實訓(xùn)心得體會

在上海市組織的高校教師企業(yè)實訓(xùn)的活動中，我被選派到上海微創(chuàng)醫(yī)療器械（集團）有限公司（以下簡稱“微創(chuàng)”）。

企業(yè)實訓(xùn)過程中，根據(jù)“微創(chuàng)”公司的安排，我主要在人力資源部的培訓(xùn)模塊和招聘模塊實習(xí)，實訓(xùn)中，牢記啟動會上領(lǐng)導(dǎo)前輩們的教誨，“放下老師的身段，深入到實際工作中”，虛心向公司人力資源部的員工請教，積極參與完成人力資源部相關(guān)具體工作。

因為公司企業(yè)的保密機制，可能有很多工作內(nèi)容，不方便我們知曉，于是我采用了訪談、公司實地考察、旁聽培訓(xùn)課程、招聘現(xiàn)場、側(cè)面了解等方式開始了實訓(xùn)。主要體會有：

我感受到微創(chuàng)公司的招聘和培訓(xùn)工作量大，制度非常完善；學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，職業(yè)規(guī)劃和培訓(xùn)相聯(lián)系。培訓(xùn)有助員工的職業(yè)技能提升，職務(wù)晉升還要以績效考核為依據(jù)；企業(yè)員工與高校教師的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展以及技術(shù)等級、職稱評定有相通之處；企業(yè)員工的考核激勵機制節(jié)奏更快，員工們顯示出負責(zé)、敬業(yè)、團隊合作精神。例如，一線初級員工3個月考核一次、主管級員工半年考核一次，員工的級別越高，則考核周期相對較長，這大概是企業(yè)快速發(fā)展的因素之一。

在“微創(chuàng)”實訓(xùn)，我曾漫步公司的圖書館、編輯部、走廊、茶水吧等，了解到企業(yè)的人文底蘊和“微創(chuàng)”家園的溫馨；感受到公司嚴謹?shù)目茖W(xué)精神；公司還有“高層有約”（與員工談心）、“同鄉(xiāng)會”等活動，嚴謹之下，氣氛輕松，富有歐美文化風(fēng)范；顯示出“微創(chuàng)”寬松、接納、多元化的企業(yè)文化。

我在公司實訓(xùn)中的工作表現(xiàn)，被“微創(chuàng)”評定為優(yōu)秀。我把“微創(chuàng)人”的工作經(jīng)歷視為人生中的寶貴財富，通過企業(yè)實訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到許多具有實踐意義的人力資源管理經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展的理念和方法，領(lǐng)悟到企業(yè)人力資源管理模式與學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的相通之處。更加理解了企業(yè)用人的標準和要求。做為教育工作者，我深入地思考了增強學(xué)生綜合素質(zhì)有效途徑

二、企業(yè)要求的學(xué)生素質(zhì)

從“微創(chuàng)”公司的網(wǎng)站上了解：作為行業(yè)內(nèi)的翹楚，公司擁有一套完整的培訓(xùn)制度和培訓(xùn)體系來保證新員工從進入公司的第一天起就系統(tǒng)地接受公司的一系列培訓(xùn)職業(yè)發(fā)展，企業(yè)文化富有人文精神，新員工成長計劃讓新人具有微創(chuàng)人歸屬感。

微創(chuàng)人價值觀要素：質(zhì)量、誠信、責(zé)任、效率、創(chuàng)新、爭先、敬業(yè)、協(xié)作。

公司設(shè)計了嚴格與完整的招聘程序和選拔流程，對每一個崗位的招聘均設(shè)有相應(yīng)的面試方案。同時，堅持以人為本，不斷鼓勵員工去嘗試和挑戰(zhàn)自我，致力于把最合適的人放到最合適的崗位上，激發(fā)員工內(nèi)在潛力，發(fā)展創(chuàng)造、突破自我。公司所青睞的人才必須具備人品和才能兩方面。從人品的角度看，看重上進心和悟性這兩點。從才能的角度看，除了具備必須的專業(yè)知識和技能外，還必須具備不斷學(xué)習(xí)的能力。通過“微創(chuàng)”的企業(yè)實訓(xùn)經(jīng)歷，我總結(jié)出以下五點企業(yè)需求的學(xué)生素質(zhì)。

第一，實踐性強、踏實肯干、吃苦耐勞的精神。

我微創(chuàng)公司實習(xí)的第一天，公司一位同事對我說：馬老師，你想在企業(yè)做下去嗎？要吃得了苦。

企業(yè)看重員工最重要的是思想道德素養(yǎng)，主要表現(xiàn)為強烈的敬業(yè)意識，吃苦耐勞。高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境，在企業(yè)的環(huán)境里找準自己的位置。增強對企業(yè)的認同感，比如誠信意識、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、執(zhí)行力等，都是企業(yè)員工必備的職業(yè)素養(yǎng)。因此，高職學(xué)生教育應(yīng)注重加強紀律觀念、責(zé)任意識。

提到公司，很多人會想到“白領(lǐng)”、“杜拉拉”之類的流行詞，企業(yè)之所以不斷的進步，源于內(nèi)部的激勵機制和外部激烈的競爭，因此，讓學(xué)生了解企業(yè)嚴格的剛性管理和紀律要求，感受企業(yè)員工堅韌不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，能夠有效鍛煉和培養(yǎng)他們的生存能力和心理承受能力，幫助他們主動調(diào)整心態(tài)，從而提高他們畢業(yè)后到企業(yè)的適應(yīng)能力，縮短就業(yè)后適應(yīng)企業(yè)崗位的時間。

第二，可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

將所學(xué)知識創(chuàng)造、靈活地運用到新崗位上以應(yīng)對工作環(huán)境的變化是一種學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。在微創(chuàng)旁聽面試官招聘過程中，發(fā)現(xiàn)大專生和碩士研究生可以應(yīng)聘同一個研發(fā)部的職位（這種機會不多），這令我非常受鼓舞，因為我校的大專生的擇業(yè)面將擴大，不僅僅局限于技術(shù)技能型的崗位，還有對于科學(xué)技術(shù)要求較高的研發(fā)崗位。大專生是高級技術(shù)技能型人才，若自學(xué)能力強，將所學(xué)知識創(chuàng)造、靈活地運用到新崗位上，大專生也許在人才市場上更加受到歡迎。

要想使高職學(xué)生跟上時代步伐在崗位遷移中順利過渡，與新崗位實現(xiàn)良好匹配，就要培養(yǎng)高職學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，不斷地擴展或改變自己的專業(yè)和發(fā)展方向，以應(yīng)對崗位的變化，觸類旁通、舉一反三，順利地掌握新知識和新技能。

第三，創(chuàng)新能力。在學(xué)術(shù)意義上，只要有點進步就是創(chuàng)新和創(chuàng)造，創(chuàng)新能力需要有積極創(chuàng)新的精神，一般表現(xiàn)在具體工作的執(zhí)行做法中，或者是新鮮的想法。在企業(yè)中，也許創(chuàng)新能力更多地表現(xiàn)在工作活動中，通過提出改進或革新的方案，勇于實踐并能調(diào)整和評估創(chuàng)新方案，以推動事物不斷發(fā)展。創(chuàng)新，表現(xiàn)出一個人在工作中的思考，不斷進取、追求效率的端正態(tài)度。

因此，創(chuàng)新能力是學(xué)生進取意志的體現(xiàn)，是實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵途徑。企業(yè)不斷挖掘企業(yè)員工的發(fā)展?jié)摿Γ_拓創(chuàng)新，才會在競爭中立于不敗之地。

第四，責(zé)任心的培養(yǎng)。

在工作中，則需要企業(yè)員工要有端正的態(tài)度和高度的責(zé)任心，尤其是團隊協(xié)作精神和個人服從整體的觀念；辦事迅捷。比如，微創(chuàng)的工作環(huán)境，同事們大都以公司郵件的形式進行聯(lián)系，明確分配工作任務(wù)，整個工作環(huán)境安靜、高效、快捷、團結(jié)。

現(xiàn)代企業(yè)用人不僅注重能力，更看重其為人、做人，所以，要加強學(xué)生愛崗敬業(yè)無私奉獻的職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做事、做人。

第五，綜合素質(zhì)。微創(chuàng)公司中舉辦多種活動，同鄉(xiāng)會、高管有約、演講比賽等，這要求員工具備較強的綜合素質(zhì)，有一定的社會活動能力。屈臣氏招聘實習(xí)生，因為要進行產(chǎn)品推廣活動，HR通過與學(xué)生的交談來看他們的靈活性。不同的工作對人的要求有不同的側(cè)重點。

學(xué)生具備了較高的綜合素質(zhì)，他必然以恰當(dāng)?shù)姆绞剑c人溝通、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新等，認識、分析、處理問題的能力也會有所增強，在實際工作中也能很好地適應(yīng)企業(yè)的需要。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑

首先從學(xué)生生源狀況分析開始，以我校（上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校）為例，上海生源有高中生、三校生、自主招生，外地生源高考分數(shù)大多數(shù)為二本線以上。

因此，高職學(xué)生比其他大學(xué)生更加具有鮮明的實踐性、進取性以及融入社會的強烈愿望。這也決定了高職學(xué)生更加適應(yīng)社會的特點。高職學(xué)生清楚自己起點較低，擇業(yè)壓力較大，只有更加努力完善自己，專升本、考證，才能在激烈的人才市場競爭中站穩(wěn)腳跟。

高職院校要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須要面向市場、面向?qū)W生、面向?qū)嵺`、面向企業(yè)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生得到和諧發(fā)展。我從學(xué)生工作者的角度考慮，可從以下幾個途徑培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)：

第一，職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合。

職業(yè)指導(dǎo)工作在高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面占有非常重要的地位。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)規(guī)劃課，幫助學(xué)生全面了解社會對人才需求的狀況，使學(xué)生找到自己準確的市場定位，從而樹立正確的擇業(yè)觀。同時就業(yè)指導(dǎo)教師在禮儀、面試技巧、求職簡歷等方面給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目求職。

專業(yè)教學(xué)中要滲透職業(yè)素質(zhì)教育。職業(yè)素質(zhì)教育要納入教學(xué)計劃中，并在選修課和實踐教學(xué)中有所體現(xiàn)，以此來加大職業(yè)技能培養(yǎng)的力度；在教學(xué)中，教師要更新觀念，探索更加貼近學(xué)生、貼近實際的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生勤于動腦、通過體驗感悟、實踐磨煉和自我激勵等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新人格。

第二，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過校企合作、頂崗實習(xí)搭建教學(xué)平臺使高職學(xué)生充分鍛煉，企業(yè)既是高職學(xué)生工作的場所，也是學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)和頂崗工作期間，可以感受企業(yè)獨有的文化和精神，使企業(yè)高等職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的探索。

第三，通過社會實踐全面發(fā)展能力。通過多種社會實踐比如班團活動、志愿者、頂崗實習(xí)等形式，使得學(xué)生增強了溝通與協(xié)調(diào)能力，明白很多人生道理，感悟了生活、接觸了社會、增強了今后就業(yè)的信心，增強了學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

學(xué)生了解、參與實踐實訓(xùn)和企業(yè)的生產(chǎn)實踐活動后，學(xué)生的求知欲將會大大增強、積極性和創(chuàng)造性很高，定位準確，學(xué)生就業(yè)時競爭力就強，就業(yè)后崗位適應(yīng)性好。學(xué)生通過在企業(yè)的實習(xí)，在企業(yè)經(jīng)營管理氛圍、企業(yè)文化的熏陶下，有利于培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德、嚴明的勞動紀律、積極肯干的勞動態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神。

第四，舉辦企業(yè)家專題講座，進行創(chuàng)業(yè)教育，增強創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)校聘請在社會上有較高知名度的企業(yè)家來校作專題講座，可以拓寬學(xué)生的知識范圍，開闊其視野，增強學(xué)生的時代感和使命感。通過企業(yè)家的現(xiàn)身說法，讓學(xué)生了解企業(yè)的需求，能夠正確處理人際關(guān)系，正確對待事業(yè)挫折，盡早為就業(yè)做好心理和技能方準備。