前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫祖國的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

寫祖國的作文范文第1篇

您好！

今年是2013年啦！現(xiàn)在的祖國在黨的領導下變得更加繁榮富強！經濟正在飛速的發(fā)展，祖國一步步的邁入強國之列，祖國的光芒照向世界的每一個角落。人民的生活水平大部分已經走向“小康”。中國人民不再屈辱，我們驕傲的抬起頭，因為我們有祖國這一堅強的后盾。、、不再重現(xiàn)，祖國的強盛令世界各國談“中”色變。

祖國呀，在您100周年的華誕，您的子民是否舉國歡騰，歡騰喜地？每個人民是否都過上了快樂富足的生活？您是否更加強大？……

祖國呀，您的疆域是否更加寬廣？在我們的時代，您還在與日本爭奪，?，F(xiàn)在，爭論是否停息？這些丟失的孩子是否已經回到您的懷抱與您共享100周年的天倫之樂？我愿您能更加健康，更加繁榮昌盛。

祖國呀，您的人民生活得是否更加富足？在我們的時代，每個家庭都正在快馬加鞭地步入小康，走向富裕快樂的生活?，F(xiàn)在，您國土的每個人民，是否都過得富裕，是否幸?？鞓罚渴遣皇窃谄h地區(qū)的人們，也都擺脫貧困，自己造起了高樓，開起了汽車，有一份好的工作？我愿您更加幸福。

祖國呀，您的科技是否更加強大？在我們的時代，“蛟龍”的下水和“神十”的飛天，令全世界刮目相看。我們的第一艘航空母艦“遼寧艦”的正式服役和“殲15”艦載機的正式試飛，令全世界大吃一驚。我愿您更加聰明。

祖國呀，您的環(huán)境是否更加潔凈？在我們的時代，尾氣排放和工廠二氧化碳的排放使我國人民痛苦不堪，垃圾堆隨處可見，人民隨地吐痰和隨地扔垃圾的現(xiàn)象日益增多，這些事情在我們現(xiàn)代人的眼里已經習以為常了。我愿您更加干凈、明亮、清新自然、綠色。

“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球”。祖國的責任就是我們學生的責任，我一定會努力學習，為祖國的強盛做好永久的準備。

寫祖國的作文范文第2篇

大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！赌钆珛沙啾趹压拧?蘇軾

星垂平野闊，月涌大江流 杜甫《旅夜抒懷》

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 杜甫《登高》

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流 李白《送孟浩然至廣陵》

天門中斷楚江開，碧水東流至此回 李白《望天門山》

山隨平野盡，江入大江流 （李白《渡荊門送別》

2.黃河

1.君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。 李白《將進酒》

2.黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。 李白《贈裴十四》

3.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 王之渙《涼州詞》

4.白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

王之渙《登鸛雀樓》

5.大漠孤煙直，長河落日圓。 王維《使至塞上》

3.桂林

桂林山水甲天下

舟行碧波上，人在畫中游《桂林山水》

漢碑看山東，唐碑看西安，宋碑看桂林（俗語）

4.杭州

描寫杭州的詩詞多是圍繞西湖的：

如 “水光瀲艷晴方好，山色空雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。

描寫西湖的平湖秋月：萬頃湖平長似鏡，四時月好最宜秋

【木蘭花慢】（別西湖兩詩僧）

嫩寒催客棹，載酒去、載詩歸。正紅葉漫山，清泉漱石，多少心期。三生溪

橋話別，悵薜蘿、猶惹翠云衣。不似今番醉夢，帝城幾度斜暉。 鴻飛。煙水

彌彌?；厥滋帲痪?。念吳江鷺憶，孤山鶴怨，依舊東西。高峰夢醒云起，是

瘦吟、窗底憶君時。何日還尋后約，為余先寄梅枝。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

這是寫白堤的江南憶&bull

;憶江南

憶江南(白居易)

江 南 好，

風 景 舊 曾 諳。

日 出 江 花 紅 勝 火，

春 來 江 水 綠 如 藍。

能 不 憶 江 南？

江南憶，

最憶是杭州：

山寺月中尋桂子，

郡亭枕上看潮頭。

何日更重游？

江南憶，

其次憶吳宮：

吳酒一杯春竹葉，

吳娃雙舞醉芙蓉。

早晚復相逢。

【西湖十詠】（探春 蘇堤春曉）

上苑烏啼，中洲鷺起，疏鐘才度云窈。篆冷香篝，燈微塵幌，殘夢猶吟芳草。

搔首卷簾看，認何處、六橋煙柳。翠橈才艤西泠，趁取過湖人少。 掠水風花

繚繞。還暗憶年時，旗亭歌酒。隱約春聲，鈿車寶勒，次第鳳城開了。惟有踏青

心，縱早起、不嫌寒峭。畫闌閑立東風，舊紅誰掃。

〖送客之杭〗選自:《全唐詩》 作者:牟融

西風吹冷透貂裘，行色匆匆不暫留。帆帶夕陽投越浦，

寫祖國的作文范文第3篇

一、利用網(wǎng)絡，激發(fā)興趣

興趣是學習的動力，對寫作沒有興趣就寫不出好的文章，尤其是小學生。在教學中，我們要根據(jù)學生的年齡和認知特點，創(chuàng)設情境，讓學生覺得有新鮮感，從而產生濃厚的寫作欲望。例如，在指導《我的祖國》這一主題作文之前，為了加深學生對祖國的認識，老師可事先布置作業(yè)，讓學生在網(wǎng)上查找有關祖國的資料。上課伊始，先提出問題，播放有關祖國的視頻短篇，然后大屏幕出現(xiàn)學生收集到的實體材料，老師再進行歸納總結提煉出對寫作有幫助的資料，進行下一步的寫作指導。利用多媒體形、聲、色并茂的特性，促使學生多層次、多角度地了解祖國，并讓學生始終處于興奮的狀態(tài)，注意力集中，便于寫出真實的、有聲有色的文章來。

二、利用網(wǎng)絡，積累素材

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！蓖瑯?，沒有豐富的寫作素材，學生怎么能寫出優(yōu)秀的作文呢？現(xiàn)在一到作文課，學生就不知如何下筆，更不知如何把作文寫得具體、有條理。究其原因，是學生對現(xiàn)實生活觀察不夠，生活積累貧乏。這時，我們可以利用網(wǎng)絡讓學生能夠找到“米”。于是我利用課余時間在網(wǎng)絡上收集了每學期八次習作所需要的各種素材。如寫“我喜歡的植物或動物”時，學生可到自制的素材庫中找到生活中常見的植物和動物圖片、簡介及植物生長過程和常見動物生活習性的動畫，便于學生觀察、理解，學生可把素材帶回家，在自家電腦中反復點擊進行觀看。從而獲得真實、具體的寫作素材，使原本狹窄的寫作空間逐漸開闊，為下一步的寫作打下良好的基礎。

三、利用網(wǎng)絡，快樂作文

學生通過網(wǎng)絡獲取了自己所需要的信息之后來構思自己的習作，確定寫什么，從哪幾方面寫，怎樣把文章寫具體。根據(jù)自己的思路，充分想象，使自己的口頭表達和書面表達得到充分的發(fā)展。學生下筆時，語言真實、具體、富有情趣。一直到寫完作文，學生臉上還帶著微笑，他們真正體驗到了作文成功的快樂。

總之，網(wǎng)絡環(huán)境下的作文教學為學生創(chuàng)設了一個信息量大、具有人文色彩的自由、開放的學習環(huán)境，能有效地激發(fā)了學生的主體意識，對提高學生的寫作水平有很大幫助，從而極大地提高了學生的自學、創(chuàng)新和寫作能力，為習作教學帶來一個嶄新的天地。

寫祖國的作文范文第4篇

[關鍵詞] 作文教學；心理環(huán)境；寫作興趣

《小學語文新課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程?！?/p>

在作文教學中，如果只注重對學生作文技能的訓練和指導，忽視為學生創(chuàng)設一個良好愉快的心理環(huán)境，學生會越寫越怕、越寫越厭，所以在作文教學中，教師必須為學生創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境。

一、激活學生的情感基因

情感，是作文教學的重要紐帶，它能明顯地反映師生之間的關系，對作文教學起著重要的作用。如果師生之間關系融洽、和諧，彼此相互理解、尊重，也就能夠提高學生的寫作興趣。反之，就會打消學生的積極性，使學生產生厭煩情緒，降低指導講評的效果。

例如，在作文《我的爸爸》講評課上，老師展示一些優(yōu)秀作文時神采飛揚、滿臉喜氣，并不時發(fā)出陣陣贊嘆聲，而讀到一個后進生的作文時，就眉頭緊鎖，陰沉著臉，并不耐煩地說：“這位同學的作文，看不出你爸爸有什么特點，語言不通順，描寫也太差。”這位學生的爸爸是某工廠的鍋爐工，因工作需要長期上夜班，平時臉色很不好，他的文筆平時較差，寫他爸爸難看的臉色像蔥心綠，亂蓬蓬的頭發(fā)像一窩草，這樣寫惹得安靜的教室立刻哄堂大笑。教師繼續(xù)讀著這個后進生的作文，卻全然沒有在意這個手托腮幫、歪頭怒視周圍的學生。

可想而知，在這種缺乏情感鼓勵的環(huán)境中，學生怎么聽得進老師的講評，怎么會思考、修正自己作文中的問題呢？又怎么能激發(fā)他們內在的寫作動機和興趣呢？

教師是作文教學的組織者、引導者、調節(jié)者。學生的情緒會因為老師的調節(jié)得當而自然高漲；反之，就會情緒低落，甚至厭倦。每當此時，特別是對作文基礎差的學生，老師則更多要報以親切和藹的態(tài)度，更要注意尊重學生的自尊心，不能公開點名批評、訓斥，更不能挖苦諷刺。否則，學生就會變得緊張、膽怯、傷感，對作文產生厭惡之感。所以，教師良好的指導講評態(tài)度，是學生良好作文情感心理的開端?？陀^公正的評分、切合實際的評語是師生之間相互尊重、相互理解、融洽和諧的關鍵。因此，在作文指導講評時，要注意促進學生情感因素的投入，激發(fā)他們的寫作興趣，創(chuàng)設愉快良好的心理環(huán)境。

二、引導學生互評互改、相互欣賞

語文教師在作文課上要讓學生相互欣賞，切勿出現(xiàn)互不服氣、相互歧視的現(xiàn)象。在作文課上常常會看到有些作文寫得好的同學趾高氣揚，看不起作文寫得差的同學，甚至嘲笑或漠視那些想求教于他們的后進生。這不僅會傷害同學之間的情誼，不利于同學之間的團結，還會造成一種無形的等級差別，不利于學生的健康成長?！墩Z文課程標準》指出：“作文教學要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！币虼?，教師要在課堂上引導學生互評互改、相互欣賞。

講評中互評互幫既增進了同學間的友誼，融洽了課堂氣氛，又能夠幫助一些同學克服寫作的畏難情緒。在這種良好愉快的環(huán)境中學寫作文，寫作自然就變成一件輕松的事。在講評課上，學生們最愛聽的是小伙伴的作文，心里會產生一種親近感和競爭感，容易產生共同語言和心理上的共鳴。這不僅使學生能看到別人作文的長處，也能激發(fā)和培養(yǎng)向別人虛心學習的精神，取長補短，共同提高。

有這樣一個事例。在學校舉行的以《祖國在我心中》為主題的演講比賽中，有位同學獲得了學校一等獎。當演講成功回到教室里他說的第一句話就是：“我要感謝大家對我的幫助，榮譽屬于大家！”他為什么這么說呢？因為在寫稿時，其他同學提供素材并在小組內討論、修改完善之后交給他的。接著他又說：“我的成績也是大家的，沒有你們及時給我材料，我怎么能以充實的內容、飽滿的激情而獲獎呢？”這番話如同蜜水灌進了每個人的心田。同學們嘗到了有難大家?guī)停谐煽兇蠹曳窒淼奶痤^。因此，在作文指導講評中，教師應為學生創(chuàng)設一個友愛、團結、合作、互相關心、共同進步的心理環(huán)境，這對促進學生寫作水平的提高是十分重要的。

三、開展豐富多彩的課外活動

教師可利用學生外出參觀、游覽訪問、主題班會等活動，為學生創(chuàng)設一個良好的寫作情境。如：開展“祖國在前進”這個主題中隊會時，發(fā)動同學們都去找祖國各條戰(zhàn)線突飛猛進、蓬勃發(fā)展的圖片、數(shù)字及事例，然后，讓同學們分類寫圖片說明，用事例說明各條戰(zhàn)線60多年來的成績。老師鼓勵大家都動手、動腦、動筆，用最充實的例子、最準確的數(shù)字、最優(yōu)美的語言來歌頌自己的祖國。這樣做，既能進行愛國教育，也給學生創(chuàng)設了良好的寫作情境。

用豐富多彩的活動去撥動學生愛好作文的心弦，調動他們的積極性。學生們大都愛表現(xiàn)自己，教師就要有意識、多層次地滿足學生的這種表現(xiàn)欲。課堂上沒有讀到的作文，就摘取其中的片段或佳句在黑板報等其他地方表現(xiàn)展出來。這樣做，既能激發(fā)他們的寫作興趣，又能提高他們的寫作水平。質量高的習作就推薦到有關報刊上發(fā)表，或收集到班級優(yōu)秀作文選集中。一旦他們的文章在報刊上發(fā)表，就會產生強烈的沖擊波，使他們更上一層樓。

例如，筆者班上一個即將畢業(yè)的學生，他的習作《再見了，我的母?！钒l(fā)表在《優(yōu)秀作文選》上，并獲得了50元的稿費。那天，他興奮地舉著匯款單跑來告訴老師，并把稿費交給家長存入銀行，還宣布今后這個存折將會存入他第二、第三或更多次稿費。以后他陸續(xù)參加了幾屆全國作文比賽和市級比賽，均獲獎。升入中學后，仍喜愛寫作，并立志要當一名作家。這些事實不都足以說明為學生提供一個良好的學習情景、對激發(fā)學生寫作的積極性起著重要的作用嗎？

四、 作文指導課上要生動感染，鋪陳美好

作文課的指導，既需要邏輯的分析，也需要生動形象的感染。在作文指導課上，教師生動形象的描述定能激發(fā)學生語言表達的興趣和欲望。

陸機在《文賦》中說：“詩緣情而綺靡。”劉勰在《文心雕龍》中指出：“綴文者情動而辭發(fā)。”

古人深知，教人作文只有讓學生胸中感情澎湃，如鯁在喉，才能寫出好作品，打動讀者的心靈。怎樣讓學生對人和事物入耳目、入心腦，從而有強烈的表達欲望呢？這就要求語文教師在作文指導時用生動的語言感染學生，創(chuàng)設寫作情境。這樣才能吸引和集中學生的注意力，激發(fā)學生感情上的共鳴，引導學生在語言魅力感染的基礎上，喚起對語言使用的沖動，鋪陳良好的創(chuàng)作心理狀態(tài)。

寫祖國的作文范文第5篇

關鍵詞：作文評價 小學語文 導學框架

導學框架提出教學動力源于“關注有效生成”，導學框架維系下的語文高效課也要落實這一理念。實踐表明，在對小學生作文評價中，關注學生作文中的有效成分，肯定優(yōu)勢，能讓每個學生從評價中獲得激勵，獲得自信和前進的動力。同時，這也很好地落實了新課程標準對作文教學的要求。

一、關注童心童趣

小學生的作文是“我眼看世界，我手寫我心”。童心純潔，童言無忌，童真率直，童趣天真。評出童真與童趣要求教師尊重孩子們純真的夢想，蹲下身來看孩子，以孩子的眼光看世界?！靶切鞘前l(fā)光的花朵”，“我聞到了陽光的味道，聽到了小草的心跳”，“太陽得了多動癥，每天不停地從東邊蹦到西邊，又從西邊蹦到東邊”，這些都是孩子們的杰作。教師的評語要跟小學生的作文特點相吻合，做到這樣，學生才能真正用筆說話，用心抒情，習作才能閃現(xiàn)出兒童的靈性。

二、關注真情實感

一位教師布置學生寫《老師，我想對你說》的作文，一位學生在文中這樣寫道：“老師，有一件事我很想對您說，每當你在全班同學面前指名批評我上課又開小差時，我心里是多么難受呀！我多么希望你以后不再這樣??！ 其實我是很喜歡上您的課的，只是常常會聽著聽著就想起別的事而走神了?！毕襁@樣的作文，是學生內心真情實感的流露。教師是讀者，也是情感溝通的對象，所以應摒棄傳統(tǒng)的說教角色，以熱心讀者的身份與學生進行平等對話，用心交流，傳遞真情，表達實感，從而引起學生情感共鳴，使他的思想認識、道德情操，甚至是日常行為得到良好的影響。

三、表達尊重

兒童是鮮活的個體，有血、有肉、有思想。他們的作文，描寫的大多是自己熟悉的事物、親身經歷的事情，表達的是自己的真情實感，他們渴望得到老師的尊重、理解與支持。一位教師上完《坎井之蛙》后，以“青蛙跳出井底以后”為題要求同學們展開討論。同學們有的說：“青蛙跳出井底以后，看見藍藍的天，青青的草，真美啊，它想，我該早一點兒出來?！庇械恼f：“青蛙跳出井底以后，河里的小魚和小蝦紛紛游過來和青蛙做朋友。”甚至，一位從農村來的學生說：“青蛙跳出井底以后，走了幾步，又跳回井里了。”對于這些發(fā)言，有必要評價誰對誰錯嗎？只要尊重學生內心的真實想法，支持他們保持著表達的熱情就可以了。

四、表達認同

數(shù)子十過，不如獎子一長。每個人的內心都渴望被人認可、賞識。作文是學生的勞動成果，所以教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點，哪怕是一句形象的語句、一個生動的詞語，甚至一個準確的標點，都應以充滿激情和希望的評語肯定他們，增強他們努力的信心。如教師布置了題為《我和祖國》的作文。有個淘氣的男孩只寫了一句：祖國是母雞，我愿是一粒米?？粗@只有一句話的作文，教師被感動了，仿佛一下悟出了一條真理：即使是最淘氣的孩子，心里也有陽光！于是，第二天，在作文講評時她提到了這篇短文。她說：“從地圖上看我們的祖國像只雄雞，但有個聰明的孩子認為， 祖國的形狀更像一只母雞，正是這個深情的‘母’字格外突出了他對祖國母親深深的愛。在這次交來的作文中，這個‘母雞與米’的比喻最精彩！也最迷人！”更迷人的是從這天起，這個淘氣的孩子徹底變了！

五、表達期待

小學生寫作文只是初學初練，他們的作文多半是半成品，缺點、毛病自然很多，這是很正常的，這就需要教師在評語中有針對性地指導。三年級的學生在作文中這樣寫：“春天來了，公園里桃花、梨花、桂花、競相開放，美麗極了！”老師這樣給他寫評語：“春天是美麗的，公園里更美麗，百花爭艷，競相開放，寫得多好呀！不過，你對花兒們開放的季節(jié)怕還有點不太熟悉吧，課下可以問一問老師、父母親或查一下資料，你肯定能搞清楚的。別忘了有時間常常去欣賞大自然?。　睂W生不符合寫作要求的習作，或者文中出現(xiàn)的語言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要采用具體的、明確的、啟發(fā)性的評語，提出了自己對學生的期待，引導學生獨立思考，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。

記得一位教育家曾經說過：最好的教育是不著痕跡的教育。關注作文中的“有效生成”，像春風化雨，天長日久，不僅從內心深處激發(fā)了學生的寫作興趣，提高和發(fā)展了學生的寫作能力，而且還很好地促進了學生心理的健康發(fā)展，達到了寓教育于無痕的效果。多一些賞識，多一些鼓勵，多一份愛心，會讓我們的作文成為師生感情交流的過程，碰撞出學生智慧的火花，促進語文教學整體效益提高。

基金項目：

本文為湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃一般資助課題子課題《導學框架維系下小學語文高效課堂模式研究》（批準號：XJK011KJJI06019）階段性成果。

參考文獻：

[1]葉黎明， 陶本一.作文評價的問題與對策 [J] .課程.教材.教法，2006（8）.