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至我們終將逝去的青春范文第1篇

青春，一個(gè)無(wú)數(shù)人去感懷，去詮釋，去描敘的詞。曾一直認(rèn)為活力、熱血是他的代名詞，可成長(zhǎng)過(guò)后，認(rèn)識(shí)和感受都開(kāi)始轉(zhuǎn)變。

它像此刻我在夜里敲擊鍵盤的聲音，在無(wú)邊的寂靜中 伴隨著我的思想凸顯著存在感；它像今晚我挑選的那個(gè)最紅的蘋果，透過(guò)外表我自認(rèn)為他肯定是最好最甜的，吃了第一口后我才發(fā)覺(jué)他卻不是最清脆可口的；它像我雙手小拇指上涂的指甲油，右手的大紅色是青春路上熱情絢爛的回憶，左手的銀色是成長(zhǎng)路上夢(mèng)幻迷失的哀沉，但剩下最多的原色卻是最現(xiàn)實(shí)的平淡。

一灘水無(wú)風(fēng)不起浪，一堆柴無(wú)焰不升火。一段青春中，總有那么多的遺憾和追悔，辛酸苦辣、嬉笑怒罵，過(guò)去之后總會(huì)有不甘與不舍，懊惱和釋?xiě)?。?dāng)下天大的困難，時(shí)過(guò)之后原來(lái)真是“當(dāng)局迷眼，身陷亂心”，一切散去后，就像風(fēng)拂過(guò)記憶的湖水，激起的漣漪終究歸于平靜，只留下那或深或淺的暗潮在湖底不停翻騰。

青春，他是一道刺眼的太陽(yáng)光，一個(gè)閃亮的焦點(diǎn)，讓你眩暈讓你迷離。只是焦點(diǎn)的背后微笑的同時(shí)，卻時(shí)常是無(wú)邊的數(shù)也數(shù)不清的落寞和無(wú)奈，在深黑的夜里，沒(méi)有人的時(shí)候，他就像是漫無(wú)邊際的黑暗蔓延開(kāi)來(lái)，肆無(wú)忌憚的縝密的包圍著你的身體、你的神經(jīng)、你的心跳，一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢的滲透你的意識(shí)，無(wú)力的讓你崩潰、抓狂。

十八歲的青春，是那夜夜夢(mèng)縈，彷徨在綠水礪瓦的江南雨巷無(wú)法自拔，那位撐著油紙傘的姑娘，從我身旁悠然走過(guò)，清晰的毫發(fā)分明，卻又模糊的迷惑難辨?；脡?mèng)之中，絲絲細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲，打在傘上，匯聚成珠，沿著傘檐一滴滴悄然而下，在青石小道上擊起朵朵剔透的水花，竟使那顆躁動(dòng)不安的心得以平靜。撐著油紙傘像丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘，哀怨又彷徨，她消失在悠長(zhǎng) 悠長(zhǎng)的雨巷，留給我一個(gè)背影，腦中殘存一縷幽香。

十八歲的青春，是耳塞里開(kāi)到極致與外界隔離的音樂(lè)?！安辉傧嘈?相信什么道理/人們已是如此冷漠/不再回憶/回憶什么過(guò)去/現(xiàn)在不是從前的我/會(huì)感到過(guò)寂寞/也會(huì)被人冷漠/卻從未有感覺(jué)/我無(wú)地自容?！笔呛诒獦?lè)隊(duì)時(shí)代風(fēng)靡的搖滾，激情振奮，釋放灑脫?！皵鄻蚴欠裣逻^(guò)雪/我望著湖面/水中寒月如雪/指尖輕觸溶解/斷橋是否下過(guò)雪/又想起你的臉/若是無(wú)緣再見(jiàn)/白堤柳簾垂淚好幾遍?！笔窃S嵩低婉哀悵的柔情，曉暢繞耳，緩緩入心。

青春亦鬧亦靜，鬧起來(lái)熱烈忘我，目空于心，可以在一群人之間嬉笑高聲，嗔罵無(wú)畏，靜起來(lái)平寧如月，落寞披霜，可以忘卻一切事與物，活在自己最真實(shí)的小世界；青春患得患失，患取得難舍，驕縱迷失心智，患失去難忘，糜憶喪志不進(jìn)。

一個(gè)人的時(shí)候就是一個(gè)世間，年華如沙，飄得漫天飛揚(yáng)，在風(fēng)沙之中，迷了方向，丟了行囊，來(lái)時(shí)的路被掩埋，腳印被覆蓋，沒(méi)有回返的路標(biāo)，一切變得空白。剩下的路無(wú)法再回頭，只得義無(wú)反顧的往前走，看不到盡頭，曙光閃閃爍爍，引領(lǐng)著小小的種子播種發(fā)芽。前行的路上，花開(kāi)花落，在花開(kāi)時(shí)總會(huì)忘乎所以，流連忘返；花落時(shí)惆悵傷懷，嘆世悲生，這就是十八歲，可以光彩亮麗，也能黯淡低沉。

以前經(jīng)常會(huì)想的很多，期盼長(zhǎng)大成年，因?yàn)殚L(zhǎng)大了，就會(huì)變得成熟，可以決定很多事，可以自己去獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題，可以滿足自己的一些想法。長(zhǎng)大之后，不知不覺(jué)中，無(wú)拘束的歡笑慢慢的變得越來(lái)越少，開(kāi)始變得言不由衷，喜怒不表于面。我想自己應(yīng)該是有變成熟懂事的吧，只是這一切好像都在無(wú)聲無(wú)息逐步的發(fā)展，讓人無(wú)從注意。我想只有經(jīng)歷，才會(huì)讓一個(gè)人去成長(zhǎng)、去體會(huì)、去改變吧！變好變壞，都可能在許久不見(jiàn)之后變得面目全非，只有內(nèi)心深處的模樣還是清晰如昨，一如初見(jiàn)。

“越長(zhǎng)大越孤單，越長(zhǎng)大越不安?！庇袝r(shí)會(huì)在看到馬路邊開(kāi)的燦爛的花時(shí)，吸引的挪不開(kāi)步，會(huì)在聽(tīng)到某首歌時(shí)心里慌亂刺痛，會(huì)在看到某本書(shū)的某段話時(shí)淚水潸然而下，會(huì)在看到某個(gè)熟悉的背影或聽(tīng)到某個(gè)熟悉的聲音時(shí)發(fā)愣呆滯。

至我們終將逝去的青春范文第2篇

青春的世界是一片天空，我們都是天空中飛翔的小鳥(niǎo)，天空晴朗，艷陽(yáng)高照，小鳥(niǎo)飛的歡愉，便是初戀的美好。天空晦暗，陰云密布，小鳥(niǎo)勞累惆悵，便是戀愛(ài)的矛盾。天空陰黑，雷雨加交，小鳥(niǎo)無(wú)奈掉落，便是失戀的苦果。天空轉(zhuǎn)晴，小鳥(niǎo)站在樹(shù)上，仰望彩虹，便是婚姻的殿堂。

——題記

《致青春》這部電影，真的不得不用“火爆”二字來(lái)形容了，短短上映十六天，票房超過(guò)六億，以驚人的成績(jī)躍居內(nèi)地電影票史排行榜第十四名。其實(shí)就我個(gè)人認(rèn)為，這部戲之所以這么賣座，主要的原因還在于青春二字。青春二字看似平凡，沒(méi)有什么特殊的寓意但是卻能勾起人們塵封已久而且是早已腐朽的記憶

春風(fēng)吹拂，流年往復(fù)，時(shí)光一去不復(fù)返，我們帶著夢(mèng)想走在理想的海角前，卻又無(wú)法抑制的懷念過(guò)去，或許我們真的太過(guò)平庸，經(jīng)不起流年往事的烹煮。

生活中有太多的人，喜歡依靠回憶度日，喜歡將青春那些泛黃了的書(shū)頁(yè)拿出來(lái)重新翻讀，待到悲愴的秋風(fēng)吹散時(shí)光的諾言，才猛然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)美好的夢(mèng)不等于昨天

看完《致青春》之后，說(shuō)實(shí)話我很喜歡。不過(guò)要問(wèn)我最喜歡這里的哪個(gè)人物，我會(huì)毫不猶豫的選擇鄭微，這樣一個(gè)敢愛(ài)敢恨的女孩，可以為了自己的愛(ài)情，放棄自己高考的志愿，千里追尋青梅竹馬的林浩，一份真情讓我感動(dòng)。奈何命運(yùn)最喜歡的事情就是捉弄人，在這樣一個(gè)巧合眾多的校園里，偏偏上演了這樣一場(chǎng)人情冷暖的時(shí)差。

可能青春期的每個(gè)孩子都做過(guò)鄭微，可以為了自己所愛(ài)的人不顧一切，亦或許，真的在愛(ài)情面前，完美的天才也可以變成一個(gè)十足的傻瓜，但是最終他還是被陳孝正無(wú)情的拋棄了，一場(chǎng)徹骨的愛(ài)戀最終演變成了一個(gè)無(wú)果的結(jié)局。有人說(shuō)陳孝正太無(wú)情，其實(shí)我倒是覺(jué)得陳孝正自始至終都做的很對(duì)，他不能確保自己有能力給鄭微幸福，繼續(xù)走下去可能結(jié)局也會(huì)出現(xiàn)悲劇，這時(shí)候我認(rèn)為放手反而是最好的選擇。

我相信看到這句話之后會(huì)有很多人反駁我一份真摯的愛(ài)情應(yīng)該是不俱生活的苦難，即使面對(duì)貧窮生活的困擾也會(huì)在一起很好的生活的嗎，其實(shí)我不得不承任貧困中的相依的確可以詮釋愛(ài)情的真諦。但是：貧窮雖然可以提供我們前行的動(dòng)力，但是它也可以阻擋我們婚姻的腳步，它會(huì)使我們忘記什么是真正的愛(ài)情，而帶著一份不忍與傷心徹徹底底的皈依生存本身，大家都說(shuō)婚姻是愛(ài)情的墳?zāi)梗鋵?shí)貧窮是婚姻的墳?zāi)埂?/p>

男人就好比一顆參天大樹(shù)，愛(ài)情是綠葉，事業(yè)是紅花，如果一棵樹(shù)上一朵花沒(méi)有，那即使長(zhǎng)滿了綠葉也是朽樹(shù)一株。

“愛(ài)情是一條河，我們都是瞎子，又有誰(shuí)不是摸著石子過(guò)河的”當(dāng)聽(tīng)到林靜說(shuō)出這句話的時(shí)候，我的心中一陣悸動(dòng)，愛(ài)情真的是條河，青春的我們都被它所淹沒(méi)，有的沉入了海底，有的人游上了岸，沉入了海底定格成了永恒，游上岸的成為了楷模

我相信年少的我們都有對(duì)愛(ài)情的渴望，我們可以忘記時(shí)間，忘記地域，只為那份美好的憧憬與向往，以為可以天長(zhǎng)地久，讓心靈棲居愛(ài)情的海洋，可是沒(méi)想到到了青春這場(chǎng)戲份的結(jié)尾，卻還是在與現(xiàn)實(shí)的賭博中輸?shù)袅俗约核鶕碛械囊磺小?/p>

愛(ài)情不但是條河，同時(shí)還是輛車，阮莞上錯(cuò)了車，成為了愛(ài)情的犧牲品。老張偷偷的上了阮莞的車，最后卻坐過(guò)了站。鄭微和陳孝正上了同一輛車，林靜和施潔上了同一輛車，最后林靜和鄭微在同一個(gè)站點(diǎn)下了車。我們很難說(shuō)清這其中的是非曲折，到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，我們只知道我們頂著青春的頭銜，做什么都不能算錯(cuò)。

懵懂的青春，會(huì)遇到很多很多的人，有的人是你煮茗需要的薪火，有的人是你眺望遠(yuǎn)景的樓閣，有的人是你夜晚照明的路燈，走過(guò)青春的檔口，我們又要將這一切全部交還給歲月，只留下蒼白的記憶與腐朽的傷痕。

至我們終將逝去的青春范文第3篇

青春，是一首短詩(shī)。始于今天，終于明天。駕著小舟泛波在湖上，映入眼眶的，是世間最美妙的景致。詩(shī)情畫(huà)意是我的心靈膨脹，徐徐清風(fēng)，使我身心舒暢，撥開(kāi)綠水，緩緩航行，時(shí)而摘下一朵白蓮，嗅著它的芬芳；時(shí)而撩起一絲湖水，享著它的潤(rùn)朗……青春是一首短詩(shī)，終了，耳邊卻依舊環(huán)繞著詩(shī)一般的歌謠，再美，也不是永恒，終將流逝的，是我那詩(shī)畫(huà)般的青春……

青春，是一次長(zhǎng)途旅行。始于昨天，終于明天。沒(méi)有同情，更沒(méi)有施舍，這是一場(chǎng)獨(dú)自?shī)^斗的旅程；汗水澆灌著我的成長(zhǎng)，淚水磨礪著我的堅(jiān)強(qiáng)，時(shí)間錘煉著我的身體，不再懼怕受傷！披上愛(ài)的風(fēng)衣，我駐立于青春的戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有硝煙，沒(méi)有捷徑。青春是一次長(zhǎng)途旅行，能流淚能成長(zhǎng)，莫過(guò)于最大的幸福……回憶青春的逝去，也再不是一次遺憾。

致我們終將逝去的青春，微笑面對(duì)失去，為自己擁有的青春而喝彩，為自己擁有的青春而驕傲……終將有一天，我們要向青春揮手告別，告訴自己，想哭就哭吧，想笑就笑吧，別讓青春有著一絲的拘謹(jǐn)！

奮斗吧！為青春！

初二:下水道

至我們終將逝去的青春范文第4篇

時(shí)間老人正向我的十八周歲走近，我既害怕有驚喜！我的青春，我最爛漫的花季十八歲，也是我所有夢(mèng)想起航的歲月！

我的十八歲想必會(huì)是個(gè)多雨的季節(jié)，因?yàn)槲夷敲聪矚g雨，那么喜歡著暗涔涔的天；我想在這陰暗的世界里躲著，更肆意地希望大雨將我徹頭徹尾沖洗一遍，把那不該有的煩惱都沖去，但卻從未成功過(guò)。我那青蔥的十八歲的所發(fā)生的和我所想過(guò)十八歲的所有愿望也會(huì)再十八歲那時(shí)比人遺忘，別人都不懂十八歲的我想要的是什么。我是最害怕一個(gè)人，卻每天都要一個(gè)人，一個(gè)人面對(duì)心底里的憂傷和煩惱，夾著惆悵和迷茫在我那單薄卑微的青春。

倘若時(shí)光能倒流，也許每個(gè)人都會(huì)說(shuō)“我想回到，我希望回到，”但我不會(huì)，我不會(huì)選擇回到過(guò)去，即便在從前的某一地點(diǎn)，某一時(shí)刻，我是很快樂(lè)，很幸福，也不曾想過(guò)回到那一點(diǎn)。這樣做真的有意思嗎？？所有的快樂(lè)與悲傷是一個(gè)對(duì)等的關(guān)系，你留戀或忘記也只不過(guò)是內(nèi)心的一個(gè)過(guò)程吧！

十八歲的悲傷總是特別多，或許認(rèn)為自己什么都懂，亦或許覺(jué)得自己什么都不懂，就這么毫不反抗地讓悲傷籠罩了自己，讓自己的生活變得奢華卻無(wú)目的。

至我們終將逝去的青春范文第5篇

一、在共時(shí)歷時(shí)的結(jié)構(gòu)中，體現(xiàn)青春的深度和廣度

“用結(jié)構(gòu)主義對(duì)影視作品進(jìn)行分析解讀，無(wú)論是從共時(shí)性還是歷時(shí)性的角度來(lái)說(shuō)，變化的只是人物、環(huán)境或故事情節(jié)等因素，其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)都是不變的。” [2]在影片《致我們終將逝去的青春》中，我們可以根據(jù)故事情節(jié)將整個(gè)敘事結(jié)構(gòu)分為兩大部分： 浪漫活力的青春時(shí)代和殘酷現(xiàn)實(shí)的成年時(shí)代。這兩個(gè)部分之間，是遞進(jìn)的時(shí)序關(guān)系，而在內(nèi)在邏輯上則有一種轉(zhuǎn)化遞進(jìn)的關(guān)系。

（一）從縱向的歷時(shí)性而言，《致我們終將逝去的青春》體現(xiàn)出青春的深度。故事開(kāi)始于鄭薇的高中時(shí)代，結(jié)束于其參加工作之后，時(shí)間跨度十年左右。在電影《致我們終將逝去的青春》中十年左右的青春歲月里所展示的那份青春時(shí)代的生活，恰恰是最能觸動(dòng)人心的元素，它表達(dá)著一種青春無(wú)悔的美好。

（二）從橫向的共時(shí)性來(lái)看，《致我們終將逝去的青春》體現(xiàn)出青春的廣度。電影圍繞女主角鄭微，周圍匯集了阮莞、朱小北、黎維娟等舍友，以及許開(kāi)陽(yáng)、張?zhí)烊?、曾等眾多同學(xué)。還有趙世永、施潔等人物以各種方式的關(guān)系進(jìn)入到鏡頭中來(lái)。這部電影對(duì)當(dāng)下青春做了最坦誠(chéng)最真實(shí)的陳述，因而，我們甚至可以將那些人物關(guān)系進(jìn)一步擴(kuò)展，擴(kuò)展到我們自身的現(xiàn)實(shí)生活中或者對(duì)自己青春的回憶中。因而，從這個(gè)意義上講，《致我們終將逝去的青春》的結(jié)構(gòu)也是開(kāi)放式的，它一直延伸到生活深處，并給人以啟迪和思考。

歷時(shí)性的開(kāi)放式結(jié)構(gòu)讓我們看到了青春的深度與熱情，共時(shí)性的開(kāi)放式結(jié)構(gòu)讓我們看到了青春的廣度與綿延，而《致我們終將逝去的青春》則成功的平衡了二者之間的關(guān)系，從而為我們帶來(lái)了更加深刻的青春感受。

二、在相對(duì)與絕對(duì)獨(dú)立結(jié)構(gòu)敘事中，體現(xiàn)群像和主線人物的魅力

從敘事結(jié)構(gòu)的角度來(lái)看，在電影《致我們終將逝去的青春》中，以女主角鄭微為中心可以將整個(gè)故事中的人物結(jié)構(gòu)劃分為兩個(gè)單元。

（一）在《致我們終將逝去的青春》中，以女主角鄭微為主線，在相對(duì)獨(dú)立的敘事結(jié)構(gòu)中，體現(xiàn)主線人物的魅力。女主角的戲份是獨(dú)立于片中其他角色之外的，女主角不在其中的任何一個(gè)故事中，而且片中的每一個(gè)人物，都可以單獨(dú)剝離出來(lái)講述故事，但把他們放在一部電影中也可以關(guān)聯(lián)得很融洽。重新梳理影片結(jié)構(gòu)可以發(fā)現(xiàn)，鄭微像是觀察者一樣經(jīng)歷了其他人的故事，但最后卻沒(méi)有成為任何一個(gè)故事中的存在。

（二）在《致我們終將逝去的青春》中，對(duì)人物群像的展示也是影片人物展示的一大特點(diǎn)，在絕對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)敘事中，體現(xiàn)群像人物的魅力。影片中鄭微的同學(xué)和朋友，在不同的時(shí)間軸線上組成不同的人物群像和人物團(tuán)體，在這個(gè)時(shí)間的位移中，有一些代表性的人物，如：鄭薇、阮莞、黎維娟、陳孝正、林靜、許開(kāi)陽(yáng)、老張、曾毓、趙世永等等，這些人之間互相發(fā)生了一些故事，或者有些人單獨(dú)的構(gòu)建了一個(gè)故事，具有獨(dú)立的人物鏈，比如阮莞的趙永正、林靜的施潔。導(dǎo)演運(yùn)用一些平行或交叉蒙太奇一個(gè)個(gè)的將這些小部分填滿整個(gè)電影，人物群像在導(dǎo)演的攝影機(jī)下都變得栩栩如生，特別能打動(dòng)人心。

眾所周知，群像人物的安排是最考導(dǎo)演功力的地方，而導(dǎo)演最高明的地方，是在安排這些人物結(jié)構(gòu)的時(shí)候，都能把他們講述得較為豐滿，每一個(gè)人都鮮活如生，恰當(dāng)?shù)陌卜旁诟髯缘奈恢?，并各有所指，這也使得這種敘事結(jié)構(gòu)能夠成功的講述故事。

三、在二元對(duì)立結(jié)構(gòu)中，體現(xiàn)人物的成長(zhǎng)和蛻變

“結(jié)構(gòu)主義中的“二元對(duì)立”矛盾是一部文學(xué)影視作品的深層結(jié)構(gòu)，是故事情節(jié)得以發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)力。”[3]經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，《致我們終將逝去的青春》中具有以下的“二元對(duì)立”要素：

（一）校園生活和社會(huì)生活的對(duì)立

在影片《致我們終將逝去的青春》中，校園生活和社會(huì)生活這一對(duì)二元對(duì)立要素，是最主要的結(jié)構(gòu)矛盾要素。影片的敘事經(jīng)歷了十多年的時(shí)間跨度：從校園生活一直到社會(huì)生活。而這前后兩部分?jǐn)⑹聟s呈現(xiàn)出了兩種截然不同的影片基調(diào)。在影片開(kāi)始所講述的校園生活中，運(yùn)用了一些童話故事，描寫(xiě)女主角鄭微對(duì)青春的美好憧憬。然而，在影片后半段，導(dǎo)演卻打破了這種象牙塔里的青春美麗幻想，改用一種更為理性冷靜客觀的筆觸去描摹現(xiàn)實(shí)的各種蒼涼與無(wú)奈。夢(mèng)幻破碎的這種反差對(duì)應(yīng)了現(xiàn)實(shí)的種種無(wú)奈，更折射出了現(xiàn)實(shí)的殘酷和無(wú)助。在電影中形成了一對(duì)“二元對(duì)立”結(jié)構(gòu)，這也是《致我們終將逝去的青春》中最主要的結(jié)構(gòu)矛盾，它們對(duì)故事起著推波助瀾的作用。

（二）“自我”狀態(tài)和“超我”狀態(tài)的對(duì)立

在影片《致我們終將逝去的青春》中，“自我”和“超我”這一對(duì)二元對(duì)立要素，是人物經(jīng)歷蛻變后形成的結(jié)構(gòu)矛盾要素。在鄭微進(jìn)入職場(chǎng)后的第一個(gè)鏡頭，她嚴(yán)厲批評(píng)自己的下屬做事要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不能馬虎。時(shí)光追溯幾年前，在那個(gè)陽(yáng)光肆意的自習(xí)室，陳孝正把作業(yè)本摔到鄭微面前，指責(zé)她的不認(rèn)真，鄭微不以為然的回答“哦，可能算錯(cuò)了吧?！编嵨⒃鯓訌囊粋€(gè)馬虎的女孩蛻變成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐?，?shí)現(xiàn)了“自我”向“超我”狀態(tài)的跨越，也許這就是成長(zhǎng)和蛻變。他們都變成了不同于青春時(shí)代的他們，磨去了一些耀眼的鋒芒，將自己從“自我”中解救出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了“超我”的人生蛻變，境界便也開(kāi)闊了。

由此可見(jiàn)，結(jié)構(gòu)主義的分析方法讓我們?cè)谫p析這部電影時(shí)，擁有了更靈活的視角和更廣闊的視野。 電影中主要存在兩對(duì)“二元對(duì)立”結(jié)構(gòu)，正是這些對(duì)立推動(dòng)了故事的發(fā)展，使故得曲折而耐人尋味?！皦?mèng)想―追求―現(xiàn)實(shí)”這一敘述線貫穿了主人公的故事發(fā)展，也在幾乎所有情節(jié)中有所體現(xiàn)，這構(gòu)成了這部影片最為顯著的固定語(yǔ)法。而結(jié)構(gòu)主義主張的“二元對(duì)立”的結(jié)構(gòu)分析，則使我們從物質(zhì)層面看到了隱藏在表層語(yǔ)言下的深層次結(jié)構(gòu)和更深刻的情感表達(dá)。青春是稍縱即逝的，我們要珍視青春。

參考文獻(xiàn)：

[1]（英）霍爾斯.結(jié)構(gòu)主義和符號(hào)學(xué)[M].上海：上海譯文出版社，1987：8.