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平舌音和翹舌音范文第1篇

區(qū)分翹舌和平舌音的方法有：

1、利用普通話聲韻配合關系來區(qū)分。

2、根據(jù)形聲字聲旁的表音功能，利用已知的聲旁推斷出同聲旁的一批字的讀音。這種方法雖有例外，但不妨一試，只是用時須謹慎，以免有出入。

舌尖前音(又叫平舌音)發(fā)音時舌尖抵住上齒背或者下齒背均可。

（來源：文章屋網 ）

平舌音和翹舌音范文第2篇

關鍵詞：朗讀訓練；漢字發(fā)音；朗讀語氣；朗讀節(jié)奏

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-054-01

朗讀教學本身就是語文教學的重要內容。但由于各種原因，學生在朗讀中會經常出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，給朗讀教學帶來一定的困難。如何解決這一難題呢？我認為要注意以下幾個方面：

一、讀音要準確

1、平翹舌音部分問題

這里所說的平翹舌音指的是z——zh、c——ch、s——sh三組有對應關系的舌尖音。zcs舌尖前音，又稱平舌音。zh ch sh是舌音后音，又稱翹舌音。在普通話中，平舌音和翹舌音是兩條系統(tǒng)，區(qū)別是很嚴格的，而我們大多數(shù)學生，常將其混用，造成歧義，引起語音混亂，出現(xiàn)理解障礙。因此，準確區(qū)分平翹舌音是讀音正確的一個關鍵。如何正確區(qū)分呢？下面介紹兩種常用而有效地方法：

（1）排除法，即記少不記多

普通話中，平舌音字少，翹舌音字多。常用字范圍內，平舌音字有262個，翹舌音字有624個，大體比例是3:7。在對應的兩組平翹舌音字中，只要記住字數(shù)較少的一組發(fā)音，另一組的正確發(fā)音自然就掌握了。

（2）類推法，即利用代表字類推

漢字構型中，形聲字占有很大比重，在平翹舌音字中也是如此。利用聲旁的表音作用，我們可以通過記住代表字的平翹舌音來推知一批平翹舌音字。

2、形聲字造成的誤讀

形聲字是漢字的造字方法，據(jù)統(tǒng)計約占現(xiàn)代漢字的90％左右。不過，在語音的長期演變中，許多字的讀音發(fā)生了變化，據(jù)統(tǒng)計，像“清”、“園”、“詮”這樣聲符與形聲字的聲母、韻母、聲調完全相同的，只占全部現(xiàn)代形聲字的五分之一強，因此，現(xiàn)代形聲字的表音度很低，考查日常生活中常見的錯誤現(xiàn)象，可以歸納為以下六種錯讀類型：

（1）形聲字與聲符的聲母相同，或者聲母、聲調相同（即雙聲），而韻母不相同，如“弦”，由于聲符“玄”（xuán）而誤讀為“xuán”。

（2）形聲字與聲符的韻母相同，或者韻母聲調相同，而聲母不同，如“板”，因聲符“反”而誤讀為“fǎn”。

（3）形聲字與聲符的聲母、韻母相同，只差聲調不同。如“汶”，因聲符“文”而誤讀陽平。

（4）聲符與形聲字的聲母、韻母都不相同，只有聲調相同的。如“隘”，由聲符“益”類推而誤讀“yì”。

（5）聲符與形聲字的聲母、韻母、聲調都不相同，如“詣”，由“旨”類推而誤讀“zhǐ”。

（6）有些形聲字在造字時使用了某個聲符，造字方法或雙聲或疊韻，后來漢字的使用頻度發(fā)生變化，在現(xiàn)代交際中后起的形聲字成了常用字，而做聲符的字反倒成了生僻字。如“丕”，由“胚”逆推而誤讀為“pēi”。

3、多音字造成的誤讀

（1）從聲調上區(qū)別

一部分異義多音字聲母、韻母完全相同，只差音調不同，這類字一般意義上有聯(lián)系，是靠改變聲調來區(qū)別意義和詞性的。區(qū)分這類型字時只要記住單個字作為動詞、名詞或形容詞的不同讀音，那么，就可以類推由它們分別組成或合成詞時的讀音了。

（2）從雙聲或疊韻上區(qū)別

一部分異義多音字的字音之間存在雙聲或疊韻的關系。例如，“度”字有兩個音，讀“dù”時表計量和名物義，如度量衡、一年一度、濃度、濕度、硬度、知名度等；

二、重音上的錯誤

學生在朗讀中出現(xiàn)重音早的錯誤是常見的。當學生還沒有掌握課文的脈絡，沒有把文章中的語句和中心思想緊密結合時，往往會出現(xiàn)重音上的錯誤。糾正的方法是向學生提出一連串的有關問題，幫助他們思考。引導他們按照課文里要表達的意思，把重音移到合適的位置上。

三、注意朗讀中的語氣表達

語氣是指一定的具體思想感情支配下具體語句的聲音形式。由于全篇作品與整個思想感情的運動狀態(tài)的要求，由于各語句的本質不同，語言環(huán)境不同，每個語句必須呈現(xiàn)出具體的感彩和分量，并表現(xiàn)出千差萬別的聲音形式。

四、節(jié)奏

節(jié)奏是指朗讀中有聲音語言高低起伏、抑揚頓挫、輕重緩急的循環(huán)往復，交替出現(xiàn)。

平舌音和翹舌音范文第3篇

1、大聲朗讀。

告訴孩子學習漢語拼音，重要的是看老師的嘴形，大聲地跟著讀。每天在家跟著錄音機的漢語拼音磁帶(學校沒有統(tǒng)一訂購的話，新華書店有配套磁帶購買)，并且用手指著該拼音朗讀。

2、在讀拼音的時候不妨做手勢幫助孩子記憶。

很難分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音。我教孩子讀后鼻音的時候，把雙手作成喇叭的形狀，表示后鼻音要打開口腔來讀，才準確，因此也記住后鼻音有一個ɡ;讀平舌音時候，將手掌平放，讀翹舌音時候，將手指往上彎曲，因此記住翹舌音讀的時候舌頭要往上卷。，

如果家長讀拼音也不準確，還可以讓孩子跟著錄音帶朗讀，并采用復讀機用對比的方式檢查是否讀準確了。

3、一部分拼音形狀很相似，很難掌握，采用日常生活中的具體事物、具體環(huán)境，幫助他記住。

如b 、p 、d、 q四個聲母，你可以啟發(fā)孩子這些拼音像他見過的什么東西，會容易記住拼音。注意，不是把你的想象強加于他。我是這樣啟發(fā)孩子教他記憶的同時邊讀邊做動作：b 就是廣播的播，廣播(收音機、電視機)的天線是向上的，同時可邊說邊出示左手，這樣就記住了b 的那一豎是在左上;p就是一個人左手拿著一個盆，將水向下潑在教室外面(當時他的教室的門在右邊)這樣就記住了p的那一豎是在左下;d在書上插圖的意思是小馬跑步嘟嘟的聲音，可以想象小馬向右邊山上跑，身后留下一串腳印，同時孩子可以向右轉，腳往后踢，這樣就記住了d的那一豎是在右上;q在書上是一只向空中飛的氣球，只要記住是右手拿著氣球，氣球在向上飛就可以了，這樣就記住了q的那一豎是在右下。在孩子分不清的時候，你不要急于告訴他怎么讀，應該啟發(fā)他當時記住拼音的情景，慢慢就熟練了。

4、不管是記不住還是讀不準的拼音，家長均可以采取過關斬將的形式幫助他。

也就是讓他讀所有的拼音，把不會的拼音寫在小卡片上，每天拿出5分鐘，分早中晚三次，反復循環(huán)讀這些不會的拼音。把立刻讀出來的拼音，放在一邊，這樣慢慢就都會讀了。我不贊成次次都是把所有的拼音讀一遍，這樣效率不高，孩子沒興趣。你還可以在閑暇時間，隨時問孩子不熟悉的拼音怎么寫，怎么讀，可以用手指互相寫在手心上哦，就像玩游戲，還可以增進你們的感情呢。

平舌音和翹舌音范文第4篇

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）10B-

0067-02

新課程改革中必修模塊的綜合學習是為了體現(xiàn)“閱讀與鑒賞”“表達與交流”的目標和內容。它將提高學生的口頭表達能力放在重要位置，要求學生在閱讀文本時能用普通話流暢地朗讀。因此，提高學生的口頭表達水平，成為了教師指導學生進行口語實踐的一個重要內容。本文將對如何糾正學生的地方口音進行探討。

一、“南寧普通話”口音存在的主要問題

南寧普通話俗稱“南普”，它是一種夾雜有粵語、壯語、平話、官話等地方口音的普通話變體。因為從小受到“南普”的影響，我們的學生在學習普通話時必然要比北方城市的學生辛苦。

（一）調值不準

普通話的調值主要分為五種，分別為陰平調（55）、陽平調（35）、上聲調（214）、去聲調（51）和輕聲調。而“南普”調值常常為44、34、213、43，出現(xiàn)了調值不到位的情況。輕聲調在普通話語音中要求短而輕地滑過去，“南普”音則將之演變?yōu)?4調或22調。如“跋山涉水”一詞的“35 55 51 214”調值，“南普”音則讀為“34 44 43 213”，原來的抑揚頓挫之感在“南普”中讀來顯得平淡無味。

（二）發(fā)音不準

1.平舌音和翹舌音不分?！澳掀铡币艋緵]有翹舌音，大都將翹舌音讀為平舌音。這樣常常會因語音不準造成理解的偏差，如“詩人”理解成“私人”或“思人”，“知識”理解為“自私”等。翹舌音“r”則常常讀為“i”，如“仍然”讀為“yén yán”，“雞肉”讀為“jī yòu”。

2.沒有卷舌元音er。er是一個卷舌元音，發(fā)這個音時要求口自然打開，舌位不前不后不高不低，處于最自然狀態(tài)，然后舌前、中部上抬，舌尖向后卷，和硬腭前端相對。但由于受到白話方言的影響，“南普”中沒有這個音，所以在發(fā)這個音時常常發(fā)成另一個音“e”。 “e”是一個半高元音，發(fā)音時要求口半閉，展唇，舌身后縮，舌面后部稍隆起和軟腭相對，如“額頭”的“額”就是發(fā)這個音。按照“er”與“e”的發(fā)音特點，兩個音應該是有很大區(qū)別的，但在“南普”中幾乎所有的“er”都讀為了“e”，如“兒子”讀為“é zi”，“二班”讀為“è bān”等。

3.送氣音與不送氣音不分。壯話也是影響“南普”的一種方言，盡管在90后的學生身上相對少見，但在交流中也經常出現(xiàn)。有一些比較經典的笑話就是調侃這種情況的，如“風口”說成“瘋狗”，“賺錢”說成“算錢”等。

4.尖音現(xiàn)象明顯。在普通話里，舌面音“j q x”可以和“i ü”拼讀，而“z c s”是不能和“i ü”拼讀的，如果標注成“zi ci si”，也只表示讀原輔音的延長音，而不是拼讀音。但在“南普”中，在發(fā)舌面音時，由于舌尖（或舌面）在齒間造成了聲音氣流的阻塞，就和“zi ci si”的拼讀音相同而讀成尖音了。如尖（jiān）讀為“ziān”，錢（qián）讀為“cián”，先（xiān）讀為“siān”等。

（三）把方言添入普通話

“南普”中出現(xiàn)很多在普通話中沒有的音或詞，它們表達著特殊的意思。如動詞“dō”表示用尖的東西扎，“bō”指被什么東西重重地砸到，“kīng gěi”是聊天的意思，“l(fā)iāo”或“l(fā)ōu”是指邀約或慫恿別人；形容詞“mōng”是指食物不脆，有粉粉的口感，“ó”指人兇巴巴的樣子，“nōng”指東西煮糊了；名詞“l(fā)ōng”是指洞；量詞“góu”形容大而沉重的東西等。

除此之外，“南普”還習慣在句尾添加加重語氣的語氣詞或直接加重句尾詞語氣，如“好喂（34）”表示疑問，而“好喂（21）”表示同意或答應；輕聲詞“得”在“南普”中則常常放在句尾作為語氣詞，如“得不得”中第二個“得”字讀34調，表疑問語氣?！癿ê”（44調）也常用在句尾表疑問。這樣的現(xiàn)象還有很多，這里不一一贅述。

二、“南寧普通話”地方口音問題的成因分析

南寧作為一個省會城市，真正的本土居民只占全市人口的一小部分，絕大部分居民來自外地。因此“南普”在形成過程中就不可避免地受到本地與外來語音的共同影響。

（一）南寧本土白話的影響

1994年前南寧的公交車報站、電視臺和電臺很多時候都使用白話播音。從1997年開始實行推廣普通話運動后，普通話在南寧市區(qū)和郊區(qū)都已經推廣。但由于受到白話口音的影響，很多字的發(fā)音明顯帶有白話的口音，如翹舌變平舌音、“er”變“e”音等，出現(xiàn)不同程度的錯誤或缺陷。而且還有很多白話的方音進入“南普”，如“陋野”，“kīng gěi（聊天）”，“mōu（蹲）”，“hiāo（得意忘形）”，“七”也是南寧特有的白話轉換詞，指“神經病”，如“七仔”“七婆”或“七哄哄”等。諸如此類方音入“南普”的字很多，這也形成了“南普”特別的語貌特征。

（二）周邊城市及郊區(qū)方言的影響

雖然南寧市的地方口音為白話，但由于南寧郊區(qū)又有著自己的方言，這也對“南普”的形成產生了一定的影響。這些方言大抵為官話、平話、壯話等。在這幾種語言中，壯話最古老，早在秦漢年間生活于此的土著居民就說這種話。民國以前，南寧市民除少部分講邕州官話之外，多數(shù)均講白話和平話。郊區(qū)、邕寧縣、武鳴縣和農村主要講壯話和平話。在桂林、柳州以及老南寧的下廓街、臨江街、北門街（今北寧街）的居民多數(shù)是講官話，部分武鳴壯族人也講官話。隨著推廣普通話工作的開展，現(xiàn)在市里講方言的人少了，講普通話的人多了，普通話逐漸取代這些方言成為最重要的溝通語言。

三、“南寧普通話”語音糾正方法探究

針對上文提及的多種不標準、不正確的語音問題，我們如何指導學生盡量糾正地方口音，提高普通話發(fā)音水平呢？

平舌音和翹舌音范文第5篇

1、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨;梅香添煤，煤爆梅香兩眉灰。

2、出南門，走六步，見著六叔和六舅，叫聲六叔和六舅，借我六斗六升好綠豆;過了秋，打了豆，還我六叔六舅六十六斗六升好綠豆。

3、哥挎瓜筐過寬溝，過溝筐漏瓜滾溝。隔溝挎筐瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪溝。

4、山前有個崔粗腿，山后有個崔腿粗。二人山前來比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，還是崔腿粗比崔粗腿的腿粗?

唇音練習

1、老方扛著黃幌子，老黃扛著方幌子。

老方要拿老黃的方幌子，老黃要拿老方的黃幌子，

末了兒方幌子碰破了黃幌子，黃幌子碰破了方幌子。

2、粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。

3、吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

4、八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

舌尖中音練習

1、你會燉燉凍豆腐，你來燉我的燉凍豆腐;

你不會燉燉凍豆腐，別胡燉亂燉燉壞了我的燉凍豆腐。

2、老羅拉了一車梨，老李拉了一車栗。

老羅人稱大力羅，老李人稱李大力。

老羅拉梨做梨酒，老李拉栗去換梨。

3、有個面鋪門朝南，門上掛著藍布棉門簾，

摘了藍布棉門簾，面鋪門朝南;

掛上藍布棉門簾，面鋪還是門朝南。

4、大刀對單刀，單刀對大刀，大刀斗單刀，單刀奪大刀。

舌根音、舌面音練習

1、七加一，再減一，加完減完等于幾?七加一，再減一，加完減完還是七。

2、你也勤來我也勤，生產同心土變金。工人農民親兄弟，心心相印團結緊。

3、一班有個黃賀，二班有個王克，

黃賀、王克二人搞創(chuàng)作，

黃賀搞木刻，王克寫詩歌。

黃賀幫助王克寫詩歌，

王克幫助黃賀搞木刻。

由于二人搞協(xié)作，

黃賀完成了木刻，

王克寫好了詩歌。

4、小郭畫了朵紅花，小葛畫了朵黃花，

小郭想拿他的紅花換小葛的黃花，

小葛把他的黃花換了小郭的紅花。

翹舌音、平舌音、練習(1)

1、天上有個日頭，地下有塊石頭，

嘴里有個舌頭，手上有五個手指頭。

不管是天上的熱日頭，地下的硬石頭，

嘴里的軟舌頭，手上的手指頭，

還是熱日頭，硬石頭，軟舌頭，

手指頭，反正都是練舌頭。

2、三山屹四水，四水繞三山;

三山四水春常在，四水三山四時春。

3、長蟲圍著磚堆轉，轉完磚堆鉆磚堆。

4、師部司令部指示：四團十連石連長帶四十人在十日四時四十四分按時到達師部司令部，師長召開誓師大會。

5、早招租，晚招租，總找周鄒鄭曾朱。

翹舌音、平舌音、練習(2)

1、紫瓷盤，盛魚翅，一盤熟魚翅，

一盤生魚翅。遲小池拿了一把瓷湯匙，

要吃清蒸美魚翅。一口魚翅剛到嘴，

魚刺刺進齒縫里，疼得小池拍腿撓牙齒。

2、字紙里裹著細銀絲，細銀絲上趴著四千四百四十四個似死似不死的小死虱子皮。

3、石、斯、施、史四老師，天天和我在一起。石老師教我大公無私，斯老師給我精神食糧，施老師叫我遇事三思，史老師送我知識鑰匙。我感謝石、斯、施史四老師。