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大學(xué)研修班范文第1篇

——47期學(xué)員劉鑫

2016年3月26日，是一個值得紀念的日子，中午1點50分，我們47班的同學(xué)坐上了開往"思博體驗"拓展訓(xùn)練基地的大巴，之后的30個小時，每一分每一秒，都會讓我們的終身受益匪淺。

其實剛到酒店，放完東西在樓下集合的時候，我的內(nèi)心還是有點緊張的，我一直不曉得拓展訓(xùn)練到底是什么，我們是來干嘛的。我以為就是大家通過兩天的友好相處能更好的認識對方，排除尷尬，畢竟在此之前大家都還是不熟悉的。我以為就是玩玩游戲，開心開心的，結(jié)果一到發(fā)現(xiàn)是軍訓(xùn)，當(dāng)時我就蒙了，軍訓(xùn)給我的感覺是體力活，我不知道我能不能撐得下來。

第一個項目是破冰之旅。其實我很感謝教官在選隊長的時候說選重量級人物，雖然他不是這個意思，但因為我是一個很靦腆的人，我很慢熱，如果當(dāng)時教官沒有說這句話，同學(xué)們的眼睛估計就不會看向我，我也不會自告奮勇的去當(dāng)這個隊長。我也很感謝我們坦克隊的隊員們，他們認同了我的自告奮勇，同時在后面的時間里，他們從沒有懷疑過我這個隊長的能力，雖然這里面有很多同學(xué)在能力，經(jīng)驗，閱歷上都比我豐富的多，但他們承認我，相信我，支持我，使我每一次脆弱的時候都能堅持下來，靠的就是他們的這股信任。第一次喊口號的時候其實我已經(jīng)做好了做俯臥撐的準備了，因為我發(fā)現(xiàn)我忘記了教官要求我們名字，口號，動作分開展示的要求，我們在練習(xí)的時候完全沒有合起來練。第二次失敗后我們的隊員們也沒有氣餒，第三次完美的達到了教官的要求，幫我省下了55個俯臥撐，多謝他們。

第二個項目是風(fēng)雨人生路。一開始的那個后勤游戲，我其實是又感動又擔(dān)心的。感動的是我們的隊員為了我們團隊的勝利，能拔腿毛，拔頭發(fā)，脫褲子，脫鞋子。擔(dān)心的是拔腿毛把頭發(fā)的同學(xué)疼不疼，脫褲子的同學(xué)沒褲子穿怎么辦，脫鞋子的同學(xué)沒鞋穿怎么辦。教官每一次發(fā)出這種怪異的指令時我的內(nèi)心都是拒絕的，我寧愿我們隊輸也不想讓同學(xué)們不舒服。所以我即使聽到教官說物品不能還回去，我還是當(dāng)場讓脫褲子的同學(xué)們穿好了再回去的。后面的那個蒙眼活動，我的感觸很深。因為我的眼睛沒有蒙上，所以我相信我的感觸和同學(xué)們不一樣，我一開始感受到的是無助，后悔和心疼。因為我們當(dāng)時不了解這個游戲，不知道會走過哪些障礙物，所以我們當(dāng)時設(shè)定的手勢信息并不多，我沒有考慮到信息傳遞的速度和實際人移動速度的不相符，導(dǎo)致活動開始后我馬上發(fā)現(xiàn)當(dāng)我傳遞了前方下樓梯的信息后，隊伍從中間往后的同學(xué)們其實離真正下樓梯的距離還有很遠，但他們都已經(jīng)蹲下隨時做好下樓梯的準備。當(dāng)我看到他們蹲著一步一步往前挪的時候我其實是很無助，很心疼的，他們并不知道還有多遠下樓梯，他們接下來的每一步都有可能突然踏空，他們的內(nèi)心其實是很恐懼的。后面有一段路其實是平路，但因為剛剛鉆過一個空隙，大家并不知道接下來是一段平路所以我看到很多同學(xué)還是蹲在地上慢慢走，我當(dāng)時真的后悔，后悔我沒有設(shè)置一個"前方安全"的手勢，可以讓大家緊張無助的情緒緩和一下?；顒咏Y(jié)束后我的感受是感動，因為活動結(jié)束后同學(xué)們沒有一個提出剛剛哪里有缺陷，哪里需要調(diào)整，都只說我剛剛帶路帶得好，說走的很輕松，一點都不累，但我知道這是因為他們完全信任我，他們完全信任前面的同學(xué)，他們負責(zé)任的把接收到的信息傳遞給后面的同學(xué)，在短短的時間內(nèi)就能建立起這樣的信任，我真的很感動。我記得當(dāng)我們走完回到出發(fā)點，教官讓我們站成一個圈，當(dāng)我握住隊伍最后一位同學(xué)的手的時候，他握得是那樣的緊，好像生怕我會跑了似得，完全沒有他們說的那么輕松。這真的讓我非常感動。

第二天晨練，早餐過后我們隊被分到了高空走鋼絲的游戲，很可惜我因為穿不下安全服無法上去，但我在下面也有一些感觸。首先教官并沒有教我們上去之后該如何走，第一組上去的同學(xué)壓力是最大的，他們是最勇敢的，他們讓后面的同學(xué)放心，讓后面的同學(xué)走的時候可以更順暢，其次是有一次走到一半，滑輪突然卡住了，當(dāng)時我心都涼了，我好擔(dān)心滑輪就這么卡住了，下又下不來，走又走不動。這個游戲給我的感觸是，不是所有事情都是有教科書般的方法的，不同的人做會有不同的方法，需要自己去摸索探究。同時，遇到困難時要膽大心細，沒有解決不了的難題，只有放棄解決的心。

之后的激情久久游戲也令我記憶深刻。我還記得教官當(dāng)時說要鉆過那條繩子的時候所有人包括我都覺得我鉆不過去，還有教官說要99秒內(nèi)完成3組的時候我們也都覺得是不可能的，事實證明兩件事都是綽綽有余的。3組游戲，每一組都同樣重要，但第二組游戲難度最高，是決定能否拿冠軍的關(guān)鍵。在這里我分享一些我的感想。第一，信任，在強壓的情況下，只有無條件的相信右邊的同學(xué)能接到你拋出的水壺，才能心無旁騖的去接左邊同學(xué)拋過來的水壺。第二，不懈怠，其實教官已經(jīng)提醒過我們了，在我們第一次完成后，我們就跑去看第二組，教官提醒我們還有第二次比賽，不要看別人，趕緊抓緊時間練。我們當(dāng)時沒有聽，沒有練，但我們把水壺里面的水都裝成同樣滿，以確保每次大家接到的水壺都是一樣重的，我相信這個舉動與我們第二次邁進99秒有很大關(guān)系。

下午的第一個游戲是七巧板，這個游戲讓我感受到分享，誠信，管理和眼界的重要性。首先這個游戲如果沒有第一個愿意分享的人，沒有第一個愿意相信別人的人，最后大家都將失敗。我很愧疚當(dāng)2組選擇相信我們，把他們的所有資源都給我們之后，我們不僅沒有按照約定把他們的資源還給他們，還轉(zhuǎn)頭繼續(xù)我們下一步的交換，當(dāng)?shù)诙挝覀兿?組同學(xué)提出交換的時候，他們說他們在考慮是否跟我們再次合作，我深刻體會到了誠信的重要，當(dāng)時我腸子都悔青了，我后悔死了，后來2組還是答應(yīng)了我們的交換，他們這種大肚和愿意再次相信別人的品德真的應(yīng)該點贊！其次我們組的內(nèi)部管理其實是很亂的，分工并沒有很明確，我們應(yīng)該讓別的小組最近的同學(xué)去聯(lián)系別的小組，離得最遠的同學(xué)分析我們內(nèi)部的需求和外部的需求，一個同學(xué)掌控大局。但當(dāng)時我們一團糟，大家都在想盡辦法向別的組要我們需要的東西，并沒有像萬瓊紅同學(xué)說的那樣想一想自己能給周圍的隊伍提供什么，只有相互為對方著想，互相主動分享手頭上的資源，才能達到共贏。最后我覺得眼界很重要，其實教官給我們了提示，我們7個小組都是同一個公司的，但我們把注意力都放在了每個小組的得分上面，都以為是一個競爭的游戲。有時候我們都太著眼于自己眼前的利益，忽略了大局，忽略了分享，忽略了共贏，只有共贏才是真正的大贏。

最后我們來到了4.2米的畢業(yè)墻面前，這個項目其實說實話，我感覺就像在夢里一樣。脫掉眼鏡之后我?guī)缀跏裁炊伎床磺?，所以我只能專注于我自己，做好組織分配給我的任務(wù)，同時相信同學(xué)們，把我的一切都奉獻給他們，讓我印象最深的其實還是我被大家推上去的時候，因為在此之前我并沒有什么強烈的心理活動，我站在第一層當(dāng)?shù)鬃?，給上面的同學(xué)穩(wěn)定的底座支持，我耳邊只有同學(xué)們喘氣的聲音，我的注意力完完全全放在我肩膀上的同學(xué)和爬上來的同學(xué)身上，我所做的只有一個，就是穩(wěn)定的撐住，不論上面給我的壓力多大，我不能有絲毫的移動。所以當(dāng)教官第一，第二，第三次吹哨要求重新來過的時候，我的內(nèi)心其實并沒有多大反應(yīng)，我當(dāng)時心里只有一個聲音："你要我們重新來，來就是了，我們不怕你！"第四次攀爬到一半的時候，混亂中有個人伸手拍了拍我的肩膀，提示輪到我上去了，那時候開始我的心才開始蕩起波浪，尤其是當(dāng)我爬上第二層，把手伸向上面，上面的同學(xué)拉住我的時候，我感受到下面同學(xué)們顫抖的身體，我似乎感受到所有下面的同學(xué)，不論是做地基還是做保護動作的同學(xué)，都在用自己的力氣在推我，都在齊心協(xié)力的把我往上推，上面的同學(xué)兩個人抓住我一只手，使出吃奶的勁顫抖著把我往上拔。真的，那是一種很奇怪的感覺，心里如同驚濤駭浪但又如同水平如鏡，那一刻我感覺我的身體不是我自己的，是整個組織的，從那一刻開始我真真正正溶于了這個組織，沒有任何念頭，因為我的一切都不是我的，我的一切都是大家的。從那時開始，我認為這個項目已經(jīng)沒有想象中那么難了，所以當(dāng)?shù)谒拇谓坦僖笾匦麻_始并且告訴我們我們已經(jīng)浪費13分鐘的時候，說實話我一點都不擔(dān)心，我相信我們班絕對可以做到的。

在這里我還是想再次感謝一下大家，我知道我已經(jīng)說了很多次了，但我還是想再說一次，謝謝大家，是你們的堅持，努力，信任，讓我們一步一步走到最后，讓那看似高不可攀的4.2米畢業(yè)墻輕易的被我們征服，我們47班是最棒的?。?！我還要感謝教官和三位老師，三位老師從都到尾都和我們是一個集體，雖然她們沒有參與我們的活動，但她們?nèi)膛c我們統(tǒng)一著裝，我們站著她們也站著，我們坐下休息她們還是站著，而且就如教官所說，還有很多地方老師為我們付出了我們是看不到的，老師為我們鋪墊了很多，關(guān)心了很多，照顧了很多，我們經(jīng)理47班的圓滿成功與老師們的努力也是密不可分的，謝謝三位老師！

經(jīng)理47班學(xué)員

大學(xué)研修班范文第2篇

北京師范大學(xué)--中國培養(yǎng)名師的搖籃！高考時對于我來說那是個遙不可及的地方。參加工作以后，居然有幸能夠到北師大學(xué)習(xí)。作為一名年輕的校長，我很慶幸能夠參加沁源縣在北師大中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修班。2019年3月15日--3月19日為期5天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，下來我談?wù)勛约涸诒睅煷髮W(xué)習(xí)的一些收獲與感想：

一、學(xué)校管理理念要創(chuàng)新

蘇教授本堂課給我最大的啟示，就是要敢于理念創(chuàng)新。從學(xué)校的教師團隊再到學(xué)校某個部門，最后到全校進行逐步分層次的理念革新。蘇教授課件當(dāng)中令我印象最深刻的有兩個地方。第一是校長的三個水平層次，“水平一：別人做過，過去我們沒做，但現(xiàn)在我們做了；水平二：別人做過，在別人的基礎(chǔ)上，我們做了一些改進；水平三：別人沒做過的，我們做了。”試問自己現(xiàn)在真正能夠做到水平幾？自己真的需要去反思、去學(xué)習(xí)。第二蘇教授還提到一個閥門理論：“多年來我們一直說，不要讓孩子輸在起跑線上，但我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校許多后來非常優(yōu)秀的孩子，都沒有什么“早期教育”。其實，只要孩子癡迷某個領(lǐng)域，他什么時候起跑都不晚！關(guān)鍵是要打開他獨特天賦的閥門，究竟怎樣才能打開這個閥門，現(xiàn)在我們還不知道，全世界都在研究。但我們知道怎樣能夠關(guān)上這個閥門！”蘇教授狠狠的給了家長與教師一個忠告：“我們所有人都知道如何關(guān)閉孩子天賦的閥門，卻不知道如何打開它?！边@個問題值得我們教師與家長進行反思。我們要遵循：教育的生態(tài)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、課堂教學(xué)基本規(guī)律。一定要杜絕避免拿來主義！

二、越是薄弱的學(xué)校，越要發(fā)展學(xué)校特色

高鴻源教授關(guān)于創(chuàng)辦學(xué)校特色從學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展兩個角度進行了闡述。建設(shè)學(xué)校特色就是在創(chuàng)造適合教育，也就是適合每個學(xué)生發(fā)展的教育。我所在的王陶鄉(xiāng)任家莊小學(xué)就是一所農(nóng)村薄弱學(xué)校，通過與高教授的交流他給了我一些建議：1.要想辦法控制學(xué)生流失；2.要抓好師資隊伍建設(shè)；3.要搭建家校共育的平臺；4.聚焦主業(yè)、緊抓教學(xué)不放，教學(xué)才是學(xué)校的基礎(chǔ)；5.同時多搞一些課外活動活躍學(xué)校氣氛。如何建設(shè)學(xué)校特色：學(xué)校特色建設(shè)是在管理者精心設(shè)計和指導(dǎo)下，組織師生共同建設(shè)和實踐特色教育項目的過程。

學(xué)校特色建設(shè)的核心定位：是以工程項目管理的思路和方法實現(xiàn)教育目標的過程。學(xué)校特色建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)工程，建設(shè)有實效和有生命力的特色，必須“大處著眼，細處著手”．對于校長來說，創(chuàng)建學(xué)校特色，首先是眼力和系統(tǒng)思考力，然后是有智慧和有策略的執(zhí)行力．任家莊小學(xué)必須摸索出本校的特色，創(chuàng)辦出本校特色才可以長遠發(fā)展。

三、培養(yǎng)校長核心領(lǐng)導(dǎo)力，打造心靈合一的團隊

大學(xué)研修班范文第3篇

中圖分類號：G632．41

文獻標識碼：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．06．006

教師隊伍建設(shè)是學(xué)校的根本建設(shè)，“引領(lǐng)教師專業(yè)成長，打造高素質(zhì)的教師團隊”，是實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵之一。把“校本研修”作為學(xué)校發(fā)展的基石和突破口是我校教師一致的共識。幾年來，學(xué)校的教研組建設(shè)也隨著校本研修的深入展開而快速發(fā)展，化學(xué)教研組借助小班校本研修而迅速成長為優(yōu)秀的教師團隊。

一、著力小班化理念校本化，打造“互助”的校本研修文化

1.完善以“助”為核心的校本教育理念

思想建設(shè)是隊伍建設(shè)的根本，理念更新是校本研修的核心。我校開展小班校本研修，首先著力于提升對小班化教育思想、理念的認識并使之校本化，這也為教研組和教師開展小班校本研修奠定了牢固的思想基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，老師們充分認識到小班化實驗的實質(zhì)是“關(guān)注每一位學(xué)生，促進每一位學(xué)生個性發(fā)展”，小班化實驗是實施素質(zhì)教育、推進課程改革的重要載體，它的生命力在于與學(xué)校辦學(xué)特色的有機結(jié)合，在于小班化教育理念的校本化。基于這樣的認識，我們提出“把每個孩子當(dāng)作寶，助每個孩子成為寶”的口號，并逐步形成以“助”為核心的小班化校本教育理念。該理念的核心思想是學(xué)校教育的本質(zhì)在于促進人的全面發(fā)展，其核心就是“幫助”：幫助學(xué)生發(fā)展天性、激發(fā)潛能、克服弱點、培養(yǎng)良好習(xí)慣，最終目標是幫助學(xué)生成為自律、自主、自信的學(xué)習(xí)者，同時幫助教師成長，促進學(xué)校發(fā)展。

2.構(gòu)建“H-E-L-P”助學(xué)教育框架

在以“助”為核心的小班化校本教育理念的基礎(chǔ)上，我們逐步建構(gòu)起“H-E-L-P”助學(xué)教育框架。該教育框架以“助”為核心的小班化教育理念為統(tǒng)領(lǐng)，以養(yǎng)成教育課程體系、教育教學(xué)管理體系、載體與策略體系和發(fā)展評價體系為支撐，構(gòu)建起涵蓋學(xué)校德育、教學(xué)、管理等方面的一個教育系統(tǒng)，將小班“助學(xué)”理念化為具體的教育行動。這一框架的建構(gòu)，既是學(xué)校開展小班校本研修最大的背景，也為學(xué)校小班校本研修提供了最重要的研修主題和內(nèi)容。

3.打造“互助”的小班校本研修文化

當(dāng)代是合作與競爭的時代，依靠傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”方式，已經(jīng)跟不上時展的要求。從本源來看，不論教研組還是備課組，都強調(diào)了“組”的內(nèi)涵，意味著要處理好關(guān)系，要在相互競爭與協(xié)作中包容個性的差異，要能夠有學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)（組長）的引領(lǐng)與跟進。進一步說就是用團隊的智慧和技能，以學(xué)習(xí)、研討的形態(tài)從事專業(yè)的研修活動。教研組是學(xué)校教育科研的基層組織和重要基地。一個組的成長，能夠帶動一批教師的專業(yè)成長。

二、打造小班校本研修特色，推進高素質(zhì)的化學(xué)教師團隊建設(shè)

圍繞著學(xué)校“H-E-L-P”小班助學(xué)要求，化學(xué)組開展了富有特色、卓有成效的校本研修活動。2010年，我校成為南京市初中小班化化學(xué)教學(xué)實驗基地學(xué)校后，在市教研室特級教師楊劍春老師等專家的指導(dǎo)下，化學(xué)組更進一步推進了校本研修，提升了化學(xué)教師團隊的專業(yè)素質(zhì)，取得了豐碩的成果。

1.以“雙課代表”制為抓手，落實“助每個孩子成為寶”的理念

化學(xué)組老師將教學(xué)的關(guān)注點更多落在后進生身上，課堂上提問、巡批，課后的輔導(dǎo)等，都向后進生傾斜。課后在化學(xué)老師辦公桌旁或放學(xué)后留在教室享受老師提供“小灶”待遇的，往往是班級成績的后十名學(xué)生。在別的學(xué)科，課代表一般都是由優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)任，但我校的化學(xué)課代表則是由一名優(yōu)等生和一名后進生共同擔(dān)當(dāng)。用后進生當(dāng)課代表，首先是對他們的一種尊重，一種激勵，同時拉近了教師與后進生的距離，這有利于教師更多的了解他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，便于分析具體原因，拿出指導(dǎo)對策。通過不斷的教育和督促，促進他們的進步，再利用他們進步的事實，在后進生中樹立一面旗幟，激勵更多的后進生進步。化學(xué)組多年來教學(xué)成績一直比較突出，很重要的一點就是我們的教師始終偏愛后進生，不放棄一個后進生。事實證明，只要有耐心、細心，對每個學(xué)生的感情和精力投入會為學(xué)生打開一扇緊閉的大門，進步后的學(xué)生感受的自信和喜悅會讓他們把這份自豪傳遞給周圍的伙伴，為班級良好的學(xué)習(xí)氛圍形成帶來新的活力。

2.以“專題研修”為平臺，提高“雙定”備課的成效

教育家布魯姆說過“有效的教學(xué)，始于期望達到的目標。學(xué)生開始時就知道教師期望他們做什么，那么他們便能更好地組織學(xué)習(xí)”。他強調(diào)了教學(xué)目標的準確性和具體性。在這一教育理念指導(dǎo)下，我們制定了“雙定”備課的教學(xué)原則。“以學(xué)定教”，就是根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)力確定教學(xué)內(nèi)容、策略和方法。強調(diào)面向中差生，將教學(xué)難度降低，將教學(xué)節(jié)奏放慢，打基礎(chǔ)，做小題，積“小勝”為“大勝”；“以標定教”，就是教師緊扣課標，根據(jù)學(xué)情，確定教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計。雙定備課其實要求每個教研組要注重集體備課，注重專題研修。

例如，化學(xué)組依據(jù)“以學(xué)定教”原則，針對“導(dǎo)入”教學(xué)環(huán)節(jié)，教研組教師各開了一節(jié)課并相互觀摩，在此基礎(chǔ)上開專題教研組會，每位教師談對課堂“導(dǎo)入”的理解，都側(cè)重從不同層次學(xué)生角度分析“導(dǎo)入”設(shè)計在課堂教學(xué)中的作用等。這次研修組織了全校教師觀摩，大家共同感受到了不同課型不同老師不同班級不同時間采用不同“導(dǎo)入”的重要性，懂得了如何因課因人因時等而采用不同“導(dǎo)入”的方式等。

3.以“三化”為策略，讓作業(yè)從“餐后苦點”變?yōu)椤安秃筇瘘c”

大學(xué)研修班范文第4篇

一、單選題

1．有機物A是合成二氫荊芥內(nèi)酯的重要原料，其結(jié)構(gòu)簡式如下圖，下列檢驗A中官能團的試劑和順序正確的是

A．先加酸性高錳酸鉀溶液，后加銀氨溶液，微熱

B．先加溴水，后加酸性高錳酸鉀溶液

C．先加銀氨溶液，微熱，再加入溴水

D．先加入新制氫氧化銅，微熱，酸化后再加溴水

2．下列反應(yīng)中，不能在有機物分子中引入新的碳碳雙鍵或碳氧雙鍵的是(

)

A．醇發(fā)生消去反應(yīng)

B．鹵代烴發(fā)生消去反應(yīng)

C．醇發(fā)生催化氧化反應(yīng)

D．乙酸乙酯發(fā)生水解反應(yīng)

3．抗癌藥物“6-Azulenol”的結(jié)構(gòu)簡式如圖所示，下列有關(guān)敘述正確的是（

）

A．分子式為C12H18O2

B．分子中含有兩種官能團，能發(fā)生加成、氧化、酯化反應(yīng)

C．能使溴水、酸性高錳酸鉀溶液褪色，且褪色原理相同

D．lmol該物質(zhì)與足量的Na反應(yīng)可產(chǎn)生22.4LH2?（標況下）

4．下列說法正確的是

A．按系統(tǒng)命名法，的名稱為2－甲基－3－乙基丁烷

B．聚乙烯（PE）和聚氯乙烯（PVC）的單體都是不飽和烴，均能使溴水褪色

C．分子中至少有11個碳原子處于同一平面

D．有機物

與NaOH溶液反應(yīng)，最多消耗4mol

NaOH

5．不能由醛或酮加氫還原制得的醇是(

)

A．(CH3)2C(OH)CH2CH3

B．CH3CH2CH(OH)CH3

C．

(CH3)3CCH2OH

D．CH3CH2OH

6．三分子甲醛在一定條件下反應(yīng)可生成三聚甲醛（），三聚甲醛可用作合成工程塑料等，還是日用化妝品冷燙精及脫毛劑的主要原料。下列有關(guān)三聚甲醛的說法中正確的是

A．三聚甲醛屬于高分子化合物

B．三聚甲醛與甘油互為同分異構(gòu)體

C．依三聚甲醛的結(jié)構(gòu)可推測三聚乙醛的結(jié)構(gòu)為

D．1

mol的三聚甲醛燃燒時生成CO2和H2O的物質(zhì)的量相等

7．有機物CH2=CH-CH2-CH（OH）-COOH可發(fā)生下列反應(yīng)中的哪幾類

（1）使溴水褪色

（2）使高錳酸鉀溶液褪色

（3）與鈉反應(yīng)

（4）加聚反應(yīng)（5）酯化反應(yīng)

（6）水解反應(yīng)

（7）取代反應(yīng)

A、除（7）外都可以

B、除（6）外都可以

C、（1）（2）（3）（7）

D、（1）（2）（3）（5）

8．下列關(guān)于有機物的敘述正確的是(

)

A．少量二氧化碳通入苯酚鈉溶液中生成的是碳酸鈉

B．在溴乙烷中滴入AgNO3溶液，立即有淡黃色沉淀生成

C．苯不能使酸性KMnO4溶液褪色，因此苯不能發(fā)生氧化反應(yīng)

D．乙醇可與水以任意比例混溶，是因為與水形成了氫鍵

9．天然維生素P(結(jié)構(gòu)如圖)存在于槐樹花蕾中,它是一種營養(yǎng)增補劑.關(guān)于維生素P的敘述錯誤的是

(

)

A．最多可以和含6

molBr2的溴水反應(yīng)

B．可用有機溶劑萃取

C．分子中有三個苯環(huán)

D．1

mol

維生素P可以和4

mol

NaOH反應(yīng)

10．近年來，食品安全事故頻繁發(fā)生，人們對食品添加劑的認識逐漸加深。BHT是一種常用的食品抗氧化劑，合成方法有如下兩種，下列說法正確的是

A．不能與Na2CO3溶液反應(yīng)

B．與BHT互為同系物

C．BHT久置于空氣中不會被氧化

D．兩種方法的反應(yīng)類型相同

11．對乙酰氨基酚(Y)俗稱撲熱息痛，具有很強的解熱鎮(zhèn)痛作用，可由對氨基酚(X)與乙酰氯反應(yīng)制得，下列有關(guān)X、Y的說法正確的是

A．X分子中的所有原子可能共平面

B．X既能與鹽酸反應(yīng)，又能與NaOH溶液反應(yīng)

C．X與足量H2加成后的產(chǎn)物中含有2個手性碳原子

D．可用FeCl3溶液檢驗Y中是否混有X

12．對羥基扁桃酸是農(nóng)藥、藥物、香料合成的重要中間體，它可由苯酚和乙醛酸在一定條件

下反應(yīng)制得。

下列有關(guān)說法不正確的是

（

）

A．上述反應(yīng)的原子利用率可達到100%

B．在核磁共振氫譜中對羥基扁桃酸應(yīng)該有6個吸收峰

C．對羥基扁桃酸可以發(fā)生加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和縮聚反應(yīng)

D．lmol對羥基扁桃酸與足量NaOH溶液反應(yīng)，消耗3mol

NaOH

13．下列是有關(guān)實驗的敘述中，合理的是

(

)

①用氨水清洗做過銀鏡反應(yīng)的試管

②不宜用瓷坩堝灼燒氫氧化鈉固體

③使用容量瓶的第一步操作是先將容量瓶用蒸餾水洗滌后烘干

④用酸式滴定管量取12.00mL高錳酸鉀溶液

⑤使用pH試紙測定溶液pH時先潤濕，測得溶液的pH都偏小

⑥配制FeSO4溶液時，需加入少量鐵粉和稀硫酸

A．②④⑥

B．②③⑥

C．①②④

D．②③④⑤⑥

14．下列說法正確的是

A．按系統(tǒng)命名法，化合物的名稱為2，4—二乙基—6—丙基辛烷

B．月桂烯

（）所有碳原子一定在同一平面上

C．取鹵代烴，加入氫氧化鈉的乙醇溶液加熱一段時間后冷卻，再加入稀硝酸酸化的硝酸銀溶液，一定會產(chǎn)生沉淀，并根據(jù)沉淀顏色判斷鹵代烴中鹵原子的種類

D．通常條件下，1mol的分別與H2

和濃溴水完全反應(yīng)時，消耗的H2和Br2的物質(zhì)的量分別是

4mol、3mol

15．乙醇結(jié)構(gòu)式如圖所示，“箭頭”表示乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時分子中可能斷鍵的位置，下列敘述中不正確的是（

）

A．與鈉反應(yīng)時斷裂①鍵

B．發(fā)生消去反應(yīng)時斷裂②④鍵

C．發(fā)生催化脫氫反應(yīng)時斷裂①③鍵

D．與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)時斷裂②鍵

二、填空題

16．現(xiàn)有以下有機物：

①CH3CHO②CH3CH2OH③CH3COOH④CH3COOC2H5

（1）能與Na反應(yīng)的是______________；

（2）能與NaOH溶液反應(yīng)的有______________；

（3）既能發(fā)生消去反應(yīng)，又能發(fā)生酯化反應(yīng)的有______________；

（4）能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的有______________；并寫出化學(xué)方程式：______________

（5）能與NaHCO3溶液反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生的是_______________；并寫出化學(xué)方程式：______________。

17．幾百年前，著名化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)了鐵鹽與沒食子酸(結(jié)構(gòu)簡式為)之間的顯色反應(yīng)，并由此發(fā)明了藍黑墨水。

(1)沒食子酸的分子式為__，所含官能團的名稱為__。

(2)用沒食子酸制造墨水主要利用了__(填序號)類化合物的性質(zhì)。

A．醇

B．酚

C．油脂

D．羧酸

(3)下列試劑與沒食子酸混合后不能很快反應(yīng)的是__(填序號)。

A．酸性KMnO4溶液

B．濃溴水

C．乙醇

(4)假設(shè)沒食子酸的合成途徑如下：

A的結(jié)構(gòu)簡式為__，①的反應(yīng)類型為_；反應(yīng)②的化學(xué)方程式為__。

18．四川盛產(chǎn)五倍子。以五倍子為原料可制得化合物A。A的結(jié)構(gòu)簡式如下圖所示。請解答下列各題：

（1）A的分子式是__________________。

（2）有機化合物B在硫酸催化條件下加熱發(fā)生酯化反應(yīng)可得到A。請寫出B的結(jié)構(gòu)簡式_________________。

（3）請寫出A與過量NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________。

（4）有機化合物C是合成治療禽流感藥物的原料之一。C可以看成是B與氫氣按物質(zhì)的量之比1∶2發(fā)生加成反應(yīng)得到的產(chǎn)物。C分子中無羥基與碳碳雙鍵直接相連的結(jié)構(gòu)，它能與溴水反應(yīng)使溴水褪色。請寫出C與溴水反應(yīng)的化學(xué)方程式:

_________________。

19．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

（1）苯酚與濃溴水反應(yīng)：________________________；

（2）乙二醛發(fā)生銀鏡反應(yīng)：____________________________；

（3）甲醛與新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)：_________________________；

（4）制酚醛樹脂的反應(yīng)：______________________；

（5）與足量NaOH溶液反應(yīng)：______________________；

（6）丙醛與H2的還原反應(yīng)：______________________；

（7）乙炔水化法制乙醛：________________________；

（8）乙烯的氧化法制乙醛：__________________________；

三、推斷題

20．化學(xué)式為C8H10O的化合物A具有如下性質(zhì)：①A+Na慢慢產(chǎn)生氣泡

②A+RCOOH有香味的產(chǎn)物

③A苯甲酸

④催化脫氫產(chǎn)物不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)

⑤脫水反應(yīng)的產(chǎn)物，經(jīng)聚合反應(yīng)可制得一種塑料制品(它是目前造成“白色污染”主要的污染源之一)。

試回答：

（1）根據(jù)上述信息，對該化合物的結(jié)構(gòu)?可作出的判斷是___________。

a．苯環(huán)上直接連有羥基

b．肯定有醇羥基

c．苯環(huán)側(cè)鏈末端有甲基

d．肯定是芳香烴

（2）化合物A的結(jié)構(gòu)簡式____________________。

（3）A和金屬鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________。

四、實驗題

21．1，2-二溴乙烷可作汽油抗爆劑的添加劑，在實驗室中可以用下圖所示裝置制取1，2-二溴乙烷，其中A和F中裝有乙醇和濃硫酸的混合液，D中的試管里裝有液溴，可能存在的主要副反應(yīng)有：乙醇在濃硫酸的存在下在140℃脫水生成乙醚(夾持裝置已略去)。

有關(guān)數(shù)據(jù)列表如下：

乙醇

1，2-二溴乙烷.

乙醚

狀態(tài)

無色液體

無色液體

無色液體

密度/g·cm-3

0.79

2.2

0.7

沸點/℃

78.5

132

34.6

熔點/℃

-130

9

-116

填寫下列空白：

(1)A中主要發(fā)生的是乙醇的脫水反應(yīng)，即消去反應(yīng)，請寫出乙醇消去反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________________________________。

(2)D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________________。

(3)安全瓶B可以防止倒吸，并可以檢查實驗進行時導(dǎo)管是否發(fā)生堵塞，請寫出發(fā)生堵塞時瓶B中的現(xiàn)象是_________________________________。

(4)在裝置C中應(yīng)加入_____?(填字母序號)，其目的是吸收反應(yīng)中可能生成的酸性氣體。

a.水

b.濃硫酸

c.?氫氧化鈉溶液

d.飽和碳酸氫鈉溶液

(5)容器E中NaOH溶液的作用是__________________________________。

(6)若產(chǎn)物中有少量副產(chǎn)物乙醚，可用____________________(填操作名稱)的方法除去。

(7)反應(yīng)過程中應(yīng)用冷水冷卻裝置D，其主要目的是乙烯與溴反應(yīng)時放熱，冷卻可避免溴的大量揮發(fā)；但又不能過度冷卻(如用冰水)，其原因是_________________________。

五、計算題

22．12.0g某液態(tài)有機化合物A完全燃燒后，生成14.4g

H2O和26.4g

CO2。測得有機化合物A的蒸氣對H2的相對密度是30，求：

(1)有機物A的分子式_______________________。(寫出計算過程)

(2)用如圖所示裝置測定有機物A的分子結(jié)構(gòu)，實驗數(shù)據(jù)如下(實驗數(shù)據(jù)均已換算為標準狀況)：a

mL(密度為ρ

g/cm3)的有機物A與足量鈉完全反應(yīng)后，量筒液面讀數(shù)為b

mL，若1mol

A分子中有x

mol氫原子能跟金屬鈉反應(yīng)，則x的計算式為____________(可以不化簡，寫出計算過程)。

(3)已知該有機物能夠與金屬鈉或鉀發(fā)生反應(yīng)，并對有機物進行核磁共振操作，發(fā)現(xiàn)核磁共振氫譜圖上有三組吸收峰，且峰面積之比為6:1:1，請寫出該物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式：_________。

23．將含有C、H、O的某有機物3.24

g裝入元素分析裝置，通入足量的O2使它完全燃燒，將生成的氣體依次通過氯化鈣干燥管(A)和堿石灰干燥管(B)。測得A管增重2.16

g，B管增重9.24

g。已知有機物的相對分子質(zhì)量為108。

(1)燃燒此化合物3.24

g，須消耗的氧氣的質(zhì)量是多少？__________

(2)求此化合物的分子式。__________

(3)該化合物1分子中存在1個苯環(huán)和1個羥基，試寫出其同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式和名稱。_________

參考答案

1．D

2．D

3．D

4．C

5．A

6．C

7．B

8．D

9．C

10．B

11．B

12．D

13．A

14．D

15．D

16．②③

③④

②

①

CH3CHO+2Ag(NH3)2OHCH3COONH4+2Ag+3NH3+H2O

③

CH3COOH+NaHCO3=

CH3COONa+H2O+CO2

17．C7H6O5

(酚)羥基、羧基

B

C

氧化反應(yīng)

+7NaOH+4H2O+3NaBr

18．C14H10O9

19．

略

HCHO

+

4Cu(OH)22Cu2O+

CO2

+

5H2O或HCHO

+

4Cu(OH)2

+2NaOH2Cu2O+

Na2CO3

+

6H2O

CH3CH2CHO+H2CH3CH2CH2OH

CHCH+H2O

CH3CHO

CH2=CH2+H2OCH3CHO

20．b

c

+2Na2+H2

21．CH3CH2OHCH2=CH2+H2O

CH2=CH2+Br2CH2BrCH2Br

B中水面會下降，玻璃管中的水柱會上升，甚至溢出

C

吸收揮發(fā)出來的溴，防止污染環(huán)境

蒸餾

1，2-二溴乙烷的凝固點較低(9℃)，過度冷卻會使其凝固而使導(dǎo)管堵塞

22．C3H8O

或

23．8.16g

大學(xué)研修班范文第5篇

一周來，顏慧玲在北京參加了清華大學(xué)紫荊谷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)中心舉辦的首期“創(chuàng)業(yè)家極速鍛造研修班”。與她一起參與研修班的，還有來自香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)的20余名同學(xué)。為期5天的課程中，研修班聘請清華大學(xué)機械工程系、經(jīng)管學(xué)院、美術(shù)學(xué)院等院系的教師，以及來自企業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和青年企業(yè)家共同授課，采用XLP跨學(xué)科極限挑戰(zhàn)課程的形式，通過師生互動和團隊合作，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

“清華大學(xué)是頂尖的學(xué)府，有著一流的人才和技術(shù)。能來這里學(xué)習(xí)，與年輕人一起腦力激蕩，探討新的創(chuàng)業(yè)理念與商業(yè)模式，十分有意義?！眮碜韵愀鄣那嗄昶髽I(yè)家顧毅斌說，內(nèi)地科技創(chuàng)新的水平相當(dāng)高，青年學(xué)子中科研氛圍濃厚，這些領(lǐng)先香港之處是吸引他來京研修的重要原因。

來自香港科技大學(xué)的工學(xué)院研究生徐楠與商學(xué)院本科生姚宗霖在研修班里合組了一個團隊，提出的創(chuàng)業(yè)項目是一款名為“天籟燈塔”的在線音樂教育平臺?！皟?nèi)地地域遼闊，但教育資源分布不均衡，我們設(shè)計這個網(wǎng)絡(luò)平臺，就是希望幫助更多有音樂夢想的孩子，足不出戶就能享受質(zhì)的音樂教育?！毙扉f，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該“益在利前”，多思考如何為社會利益多作貢獻。

顏慧玲和顧毅斌團隊開發(fā)的是專供老年人使用的多功能智能手環(huán)?！笆汁h(huán)集中了全球定位、紅綠燈預(yù)警、身體狀況監(jiān)測等多種功能。內(nèi)地和香港一樣，都面臨老齡化浪潮。我們想開發(fā)一款價格低廉、操作方便的手環(huán)給老年人，提升他們的生活質(zhì)量?！鳖伝哿嵴f，盡管項目只是雛形，但她在研修中深受北京“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”氛圍的鼓舞。清華師兄師姐在分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗時告訴她，創(chuàng)業(yè)不能怕冒險，要敢于堅持自己的夢想。

在姚宗霖眼中，來內(nèi)地創(chuàng)業(yè)是越來越多香港青年考慮的方向?！跋愀凼艿疆a(chǎn)業(yè)形態(tài)和市場規(guī)模的限制，搞科技創(chuàng)新不太容易。但內(nèi)地則不同，這里市場龐大。即使是小眾的產(chǎn)品，只要符合特定用戶群體的需求，就能產(chǎn)生第一波的推廣效應(yīng)，創(chuàng)業(yè)者就有機會融到資金，打出品牌，存活下來。”姚宗霖說，內(nèi)地的創(chuàng)業(yè)環(huán)境友好包容，他對香港青年北上創(chuàng)業(yè)成功很有信心。