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小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃范文第1篇

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時做到有的放失，把新舊知識結(jié)合起來。

教材分析：

本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語，包括："向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)"，"根據(jù)特征認人"，"談?wù)撊宋?"，"認物"，"邀請別人外出"，"征求別人意見"及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。

新授單元由七個板塊組成：第一部分是read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是look read and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學(xué)重點。read and act的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。listen and repeat 是語音訓(xùn)練板塊。fun house是一個活動板塊。

二、"雙基"目標

1、掌握每個單元的詞匯和句型。

2、能在實際生活中運用達到學(xué)以致用的目的。

三、情意目標

1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

四、教學(xué)重點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、準確流利朗讀會話，并靈活運用。

五、教學(xué)難點

正確書寫單詞和句型。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃范文第2篇

制定好教學(xué)計劃是各科備課組基本工作。以下是小編為大家收集整理出來的三年級英語上冊教學(xué)計劃，希望能夠幫到大家。謝謝觀賞。

三年級英語上冊教學(xué)計劃一、全冊教材概貌：全冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。每單元須六課時左右，約40課時。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教材分析：

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三、全冊教材的重點難點

本冊教材的重點為字母教學(xué)，會話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會話教學(xué)也是難點之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來進行簡單的交流 。

四、課程標準對本冊教材的要求：

1、能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流;

2、能聽、說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等六個話題)和聽、說、讀、寫26個字母，并能簡單運用。

3、能聽做12個TPR活動、能學(xué)會一個小制作、能唱8首歌曲。

4、能聽說唱7首歌謠;

能完成8個自我評價活動。

5、能聽懂6個幽默小故事。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習(xí)慣。

能力方面：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力

五、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣特別高，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機聽英語磁帶，凡是家里有微機的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺學(xué)習(xí)英語。

六、方法措施:

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

8、會話教學(xué)主要句型二：

Unit1: HelloHiGoodbye.ImWhats your name? My name is

文具：

crayon,pencil,prn,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school

Unit2: Good morning!Good afternoon!This isNice to meet youLets go to school.

身體部位名稱：head,eye,face,ear,nose,mouth,fanger,hand,body

Unit3：How are you? Im fine.FineVery well,thank you.Tanks.

顏色：blue,green,red,purple,white,black,brown,pink,orange

Unit4: look!I hanv aoh, really?

May I have a look?sure.here you are.I like it.

動物:cat,dog,pig,duck,rabbit,mouse,bear.

Unit5 :I like hamburgerhot dogs, etc.Ihave some French firesjuice,etc.OK! Thank youNo, thanks.

食品:cake,,chicken,milk,tea,coffee, hot dogs, hamburger, juice, French fires.

Unit6: Happy birthday to you!This is for you.How old are you? ImHow many?

1-10的數(shù)字和kite,plan,ball,car,doll.

七、教學(xué)內(nèi)容與課時安排

Unit One安排3時

Unit Two 安排3課時

Unit Three t 安排3課時

Recycle One 安排3課時

Unit Four安排3課時

Unit Five 安排3課時

Unit Si_ 安排3課時

Recycle Two 安排3課時

每單元安排一次練習(xí)：共6課時;復(fù)習(xí)、考查：安排2課時

本學(xué)期共計課時：共安排32課時

三年級英語上冊教學(xué)計劃一、基本情況

本學(xué)期擔(dān)任三年級(2)班的英語教學(xué)工作，本班共有學(xué)生39名。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

四、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

六、教學(xué)內(nèi)容與課時安排

Unit 1 Hello 6課時

Unit 2 Look at me 6課時

Unit 3 Let s paint 6課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 We love animals 6課時

Unit 5 Lets eat 6課時

Unit 6 Happy birthday 6課時

Recycle 2 3課時

每單元安排一次練習(xí)：8課時;復(fù)習(xí)、考查：2課時

本學(xué)期共計課時：52課時

三年級英語上冊教學(xué)計劃一、全冊教材概貌：全冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。每單元須六課時左右，約40課時。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教材分析：

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三、全冊教材的重點難點

本冊教材的重點為字母教學(xué)，會話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會話教學(xué)也是難點之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來進行簡單的交流。

四、課程標準對本冊教材的要求：

1、能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流;

2、能聽、說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等六個話題)和聽、說、讀、寫26個字母，并能簡單運用。

3、能聽做12個TPR活動、能學(xué)會一個小制作、能唱8首歌曲。

4、能聽說唱7首歌謠;

能完成8個自我評價活動。

5、能聽懂6個幽默小故事。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習(xí)慣。

能力方面：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力

五、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣特別高，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機聽英語磁帶，凡是家里有微機的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺學(xué)習(xí)英語。

六、方法措施:

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

七、教學(xué)內(nèi)容與課時安排

Unit One安排6時

Unit Two 安排6課時

Unit Three t 安排6課時

Recycle One 安排1課時

Unit Four安排6課時

Unit Five 安排6課時

Unit Si_ 安排6課時

Recycle Two 安排1課時

小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃范文第3篇

一、原因

1、區(qū)域差異。城鎮(zhèn)交通、信息等工具發(fā)達，與外界交流較多，因而英語也顯示出了其重要性和優(yōu)越性。一般城鎮(zhèn)里的學(xué)校在小學(xué)三年級時就已開設(shè)英語課程，有些甚至于在一年級時就已經(jīng)開設(shè)，小學(xué)畢業(yè)時，學(xué)生已至少學(xué)習(xí)了三年的英語。而且這些城鎮(zhèn)小學(xué)英語的師資水平較高。家長也較重視英語，因而較鼓勵子女去外面的補習(xí)班參加學(xué)習(xí)。而鄉(xiāng)村地處偏僻，經(jīng)濟相對落后，師資力量匱乏，僅有少數(shù)的小學(xué)在三年級開設(shè)了英語課，有些甚至小學(xué)沒有開設(shè)。而有些名為開設(shè)了，其實也是形同虛設(shè)，因為應(yīng)付畢業(yè)考試，英語課常被語文、數(shù)學(xué)所排擠。在學(xué)生、家長，甚至教師的眼里都認為是“豆芽”課，學(xué)不學(xué)，教不教，無所謂。這些城鄉(xiāng)學(xué)生雖然處在同一個年級，但他們的英語學(xué)習(xí)能力存有相當(dāng)大的差距。

2、教師隊伍素質(zhì)的差異。由于農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施差，離城區(qū)較遠，很多正規(guī)學(xué)校畢業(yè)的英語人才不愿意駐足。在一線從事英語教學(xué)的往往是半路出家的非專業(yè)人才，因而他們與城鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)存在著較大差距：

（1）專業(yè)知識上有差距：農(nóng)村英語教師大多沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，他們的知識結(jié)構(gòu)單一，沒有系統(tǒng)性。特別是在聽力和口語方面與城市教師存有較大差距。

（2）教學(xué)觀念有差距：筆者結(jié)果調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近一半的農(nóng)村教師的教學(xué)觀念還是“課本本位”，而非“學(xué)生本位”，課堂教學(xué)主要是為了完成教學(xué)任務(wù)，為了應(yīng)試出成績。聽課時發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的教師在課堂上近三分之二的時間在講解知識點，教師過度側(cè)重對單詞用法的講解而忽視詞匯在語言中的實際運用，課堂上學(xué)生在運用語言交際的時間很好，教師常用機械操練取代學(xué)生的真實交際。沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用。即使給時間學(xué)生操練對話，大多數(shù)教師開展的pair work和group work都不具備實際交際意義，而僅是一種變相的機械操練，并不能有效培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

（3）注重知識傳授而忽視了能力培養(yǎng)：教師在教學(xué)過程中強調(diào)單詞的讀寫，課文的翻譯背誦。對考綱和歷年的試卷研究不夠透徹，忽視了對學(xué)生的閱讀及寫作能力的培養(yǎng)。從而導(dǎo)致學(xué)生在考試中成績不夠理想。

由于以上差異的存在，城鄉(xiāng)英語教學(xué)致良知愛小學(xué)就拉開了距離，并在學(xué)生升入初中后進一步凸顯，從而加劇了學(xué)生英語成績和素質(zhì)的差距。

二、策略

1、加強法規(guī)意識，以法管理教學(xué)，充分認識英語教學(xué)的重要性和必要性。徹底改變課時不足，時隔過長，班額過大，隨意伸縮，英語師資負擔(dān)過重等不良現(xiàn)象。

2、進一步加強對農(nóng)村英語教師的培訓(xùn)，堅定教師的改革信念，促進教師教學(xué)技能的提高。明確教育的改革勢在必行；明確我們每個教育工作者都是改革的實踐者，而不是觀望者；明確教師應(yīng)主動適應(yīng)新的教材體系而不是讓新的教材體系適應(yīng)我們；明確新課改的道路上有坦途也有曲折，有成功也有失敗。在對教師的培訓(xùn)中，少一些理論說教，多一些實際的指導(dǎo)，讓專家學(xué)者走進你農(nóng)村，走進課堂，和農(nóng)村英語教師一道到課堂上發(fā)現(xiàn)課改中出現(xiàn)的問題，共同探討解決這些問題的方法，并從農(nóng)村實際出發(fā)，編著一套更適合農(nóng)村英語教學(xué)的教材。

小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃范文第4篇

一、老版牛津版英語教材的不足之處分析

1.預(yù)備教材與其他教材聯(lián)系不緊，再現(xiàn)現(xiàn)象不足

根據(jù)新課程英語教學(xué)要求，很多的地方都要求小學(xué)三年級及以上年級全部開設(shè)英語課，作為教學(xué)的科目，但在課時的安排、教學(xué)考評等方面未能跟上，導(dǎo)致小學(xué)的英語教學(xué)成了學(xué)生的英語游玩游戲，教學(xué)目標的達成成了空談。為此，很多學(xué)校在教授牛津版初中英語教材7A之前，往往準備了預(yù)備教材的教學(xué)，這樣的教學(xué)共有12個單元，詞匯的呈現(xiàn)量較多，難以讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在短時間內(nèi)完成，再加上牛津版初中英語教材7A的教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)可謂是“雪上加霜”，預(yù)備教材的作用未能有效地發(fā)揮。

2.詞匯量過大，教材內(nèi)容過多過難，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

其實在七年級的教學(xué)過程中要完成預(yù)備教材和牛津版初中英語教材7A和7B教學(xué)內(nèi)容，共有三本教材，而詞匯量達到了1200左右，如果平均分配到教學(xué)時間上，學(xué)生每天要記憶15個左右的單詞，可以想象這是多么困難的事情，而新課程英語教學(xué)規(guī)定的七年級階段詞匯量也不過820左右。這樣的教學(xué)模式，一方面，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在記憶單詞的時間上，弱化了對其它知識的理解感悟；另一方面，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和激情。

二、最新牛津版英語教材的改版和革新，對抑制學(xué)生過早兩極分化的作用分析

1.取消了預(yù)備教材，壓縮教學(xué)單元，減少教學(xué)內(nèi)容

按照學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要和認知規(guī)律要求，優(yōu)化資源應(yīng)該是該課程教學(xué)的主要努力方向。新版牛津英語做出了以下改革：（1）減少需記憶單詞量，讓學(xué)生能夠有充足的時間進行理解記憶；（2）強化常用詞匯的再現(xiàn)頻率，讓學(xué)生能夠經(jīng)常性的使用這些詞匯，便于他們能夠理解記憶；（3）注重知識難度的設(shè)計，增加必要的語言綜合運用題目，讓學(xué)生在不斷地訓(xùn)練過程中提高技能；（4）配置的補充習(xí)題應(yīng)該緊扣教學(xué)重點，讓學(xué)生能夠進行有效使用。

教師要讓學(xué)生能夠有充足的時間進行學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，減少語法的呈現(xiàn)和講解，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們的英語學(xué)習(xí)思維。

2.增加了音標學(xué)習(xí)，給學(xué)生一把“金鑰匙”

音標就像漢語拼音，學(xué)會了漢語拼音就會查字典，遇到生字就不用愁了，就可以自學(xué)了。學(xué)會音標就等于拿到了一把學(xué)習(xí)英語的金鑰匙。按照教育部頒布的《英語課程標準》（實驗稿）的規(guī)定，到小學(xué)高年級學(xué)習(xí)英語國際音標。所以教學(xué)生國際音標到時候了，學(xué)生該拿到金鑰匙了。新教材在各模塊都穿插了語音內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則記單詞，這樣記起來輕松愉快，只要記住發(fā)音就記住了單詞。

3.加強教學(xué)內(nèi)容的整合，和時代同進步共發(fā)展

新編教材向?qū)W生提供了具有實際意義的、形式多樣的語言交際材料，尤其是增加了大量貼近生活的情境對話。教材所選擇的內(nèi)容大多數(shù)都能與時代掛鉤，與學(xué)生的實際生活掛鉤，能夠很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，牛津版的英語教材信息量大，實用性也較強，設(shè)計的語言情境也非常真實。教材在編排上突破了傳統(tǒng)教材以語法為功能結(jié)構(gòu)的模式，有一定的創(chuàng)新性，同時，體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的整體性和綜合性。

三、利用新教材加強學(xué)生興趣的培養(yǎng)

現(xiàn)在的小學(xué)課本上是有字母的規(guī)范寫法的，但不少小學(xué)老師忽視了字母書寫的教學(xué)；教材上雖有字母組合出現(xiàn)，但學(xué)生難掌握其發(fā)音規(guī)則；許多學(xué)生小學(xué)學(xué)了幾年英語，新鮮感少了，興趣減了；有的對英語產(chǎn)生了恐懼感；有的甚至養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如：書寫不規(guī)范、發(fā)音不準確、用漢語注音、中國式的英語翻譯等，這些給初中英語教學(xué)帶來了負面影響。再者，牛津版初中英語教材，以其圖文并茂、題材廣泛、貼近生活的特點，受到了廣大師生的歡迎，但是新教材起步高、容量大、信息多，對稚氣未脫的七年級新生來說難度不小。上述種種情況，致使七年級英語在施教過程中，出現(xiàn)了過早的兩極分化現(xiàn)象，而且分化的年齡越來越小，比例越來越大，程度越來越嚴重，進而影響整個初中英語教學(xué)計劃的全面實施。那么，如何利用新教材，來培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持續(xù)的興趣呢。

小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中英語

盡管目前學(xué)生從小學(xué)三年級起就開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)生升入初中已經(jīng)具備一些英語基礎(chǔ)，但是在農(nóng)村由于師資力量薄弱，大部分地方缺少專職的英語教師，并且中心學(xué)校與邊遠學(xué)校在資源配置、教學(xué)要求等方面存在差異，致使學(xué)生英語基礎(chǔ)差別較大，同時在農(nóng)村缺少學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，因此學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，對此如何消除差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，快速提高學(xué)生的英語成績，是我們每一位初中英語老師面對的現(xiàn)實問題。下面就自己在教學(xué)實踐中的一些點滴做法介紹如下。

一、了解學(xué)情因材施教

學(xué)生入學(xué)后要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行深入了解，為制定教學(xué)計劃，開展有效教學(xué)活動提供依據(jù)，但了解不能僅僅停留在簡單的測試成績上，而要采取多種形式全面了解，如學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)英語的興趣、口頭表達、書寫、英語基礎(chǔ)及小學(xué)階段老師的教學(xué)習(xí)慣等都需要了解，對了解到的情況要逐一分析，進行歸類，然后根據(jù)情況，對不同類別的學(xué)生要制定不同的教學(xué)計劃，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上都要有所差別，真正做到因材施教，例如有些學(xué)生測試成績很好，但口頭表達能力欠佳，那么今后就要在這方面多加注意，個別學(xué)生英語基礎(chǔ)幾乎為零，這時就要從頭開始，而基礎(chǔ)非常好的學(xué)生就要解決吃不飽的問題等，從而使每一個學(xué)生都有不同程度的收獲。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生強烈的求知欲，因此在英語教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要從說英語開始，在說英語的過程中感受語言的魅力，說著玩，玩著說，把說變成一種娛樂活動，其次是開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，如對話表演、講故事、值日生匯報、演講、分組競賽等，來吸引學(xué)生，讓他們覺得是在快樂中學(xué)習(xí)英語，再次盡可能的利用好各種多媒體設(shè)備，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，并利用多媒體開展各種有趣教學(xué)活動，增強教學(xué)的直觀性與趣味性等。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的同時要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是敢于開口說英語的習(xí)慣，大聲朗讀和運用英語進行日常交際的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課專心聽講、積極思維、踴躍參與課堂活動的習(xí)慣，課后主動復(fù)習(xí)和多說、多聽、多讀、多寫的習(xí)慣等，這些良好的習(xí)慣將會使學(xué)生受益終生。

三、注重英語實踐，突出聽說能力訓(xùn)練

英語是一種語言，因此它不同于數(shù)理化，在教學(xué)中要始終堅持創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，給學(xué)生聽英語和說英語的環(huán)境和機會，做到學(xué)一句，說一句，用一句，在課堂內(nèi)外開展生動有趣的情景對話，在活動中學(xué)會用英語進行簡單的交流，在活動過程中自覺地體會語言的規(guī)律，只有把英語真正作為一種語言來學(xué)習(xí)，突出實踐，改變以筆試為主評價方式，采用靈活多樣的評價，促使英語教學(xué)健康發(fā)展，如可以讓學(xué)生聽一段簡單的英語對話，讓學(xué)生說出大致意思，或讓他們進行一些簡單的英語交流，教師給與適當(dāng)?shù)脑u價，總之，要采取一切有效的手段促進英語聽說實踐活動。

四、特別要對英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生給與熱情和幫助

農(nóng)村初中學(xué)生英語基礎(chǔ)差別大，因此在教學(xué)中要多用激勵性語言，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點進步，及時進行表揚鼓勵，肯定其成績，提出進一步要求，引導(dǎo)他們爭取更大的進步。對于偏科的學(xué)生，在每次大、小測驗之后，我將他的各科成績進行比較，分數(shù)理化很好，英語低，和語文很好而英語低兩類。分別找他們談話，分析他們的現(xiàn)實情況，數(shù)理化好的學(xué)生思維能力強，腦子聰明，肯定能學(xué)好英語；而語文好的學(xué)生學(xué)語言的能力強，更不用說學(xué)英語這門語言課了，找出他們的問題，給他們壓力的同時給予動力和信心。告訴他們：“假設(shè)給他們總分加上一、二十分，使他們英語成績和數(shù)理化或語文成績一樣，他們在班級就可以前進幾個名次，甚至在級里也可以前進幾個名次，或者說只要把英語提高一點點，只要不偏科，就有把握考上高中，在今后的時間里，他們在保持數(shù)理化和語文優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然英語基礎(chǔ)差了點，但我可以保證，只要他們按我說的一步步做好，在將來的中考，他們的成績一定會有很大的進步”。結(jié)果有一部分學(xué)生信任我，每天很努力地學(xué)，在第二次測驗后英語成績果真趕上了其他課程，我又以這些學(xué)生為榜樣開導(dǎo)其他學(xué)生。就這樣比學(xué)趕幫超，全班學(xué)生齊頭并進，平均成績上得快。對于后面的差生，我常對他們說，有比較就有差異，他可以是班級的倒數(shù)第一，但不可當(dāng)級里的倒數(shù)第一。這次是倒數(shù)第一，下次不可以。一次前進一個名次總可以吧！在學(xué)習(xí)方面，開始他們默寫十個單詞能錯九個，我經(jīng)常鼓勵他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學(xué)短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎(chǔ)太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，他就很高興的學(xué)著。考試結(jié)束了，他的成績沒有多大起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學(xué)是積累了幾學(xué)期，甚至幾年，一兩個月想補上幾年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現(xiàn)在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，慢慢地在今后的考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。只要他們有一丁點的進步。我就及時地表揚他們，向他們提出進一步地要求。當(dāng)然，不是每個學(xué)生都會有立竿見影的效果，但如果我們對每個學(xué)困生都多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導(dǎo)，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也都是成功。