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老師輔導(dǎo)作業(yè)范文第1篇

現(xiàn)將《青島市全民所有制自收自支事業(yè)單位工作人員社會養(yǎng)老保險暫行辦法》印發(fā)給你們，望認(rèn)真遵照執(zhí)行。

青島市全民所有制自收自支事業(yè)單位工作人員社會養(yǎng)老保險暫行辦法

    第一條  為深化全民所有制自收自支事業(yè)單位社會養(yǎng)老保險制度改革，保障工作人員離退休（職）后的基本生活，根據(jù)國家、省有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本市實際情況，制定本辦法。

第二條  青島市行政區(qū)域內(nèi)的全民所有制自收自支事業(yè)單位（按國家規(guī)定不參加地方統(tǒng)籌的除外）及其工作人員，適用本辦法。

前款所列單位中的勞動合同制工人、聘用制干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)選聘干部和經(jīng)批準(zhǔn)招用的長期頂崗臨時工，仍按現(xiàn)行規(guī)定參加養(yǎng)老保險。

第三條  青島市人事局是自收自支事業(yè)單位社會養(yǎng)老保險的行政主管部門。

青島市和各區(qū)（市）國家機關(guān)事業(yè)單位社會保險事業(yè)辦公室（以下簡稱社會保險機構(gòu)）具體負責(zé)本辦法的組織實施。

第四條  全民所有制自收自支事業(yè)單位社會養(yǎng)老保險包括基本養(yǎng)老保險、補充養(yǎng)老保險和個人儲蓄養(yǎng)老保險。

基本養(yǎng)老保險是國家以離退休金和退職生活費的形式對符合法定條件的離退休（職）人員給予的基本生活保障，實行全市統(tǒng)籌、強制執(zhí)行。

補充養(yǎng)老保險和個人儲蓄養(yǎng)老保險由單位和個人根據(jù)其經(jīng)濟能力自愿參加，具體辦法另行制定。

第五條  基本養(yǎng)老保險費按照以支定收，略有結(jié)余，留有部分積累的原則，由國家、單位、個人共同負擔(dān)。

單位按上月工作人員工資總額加離退休金和退職生活費之和的24％繳納。

個人按本人上月工資總額的2％繳納，由單位按月扣繳（在全市機關(guān)事業(yè)單位全面實行社會養(yǎng)老保險前，由單位給予補貼）。離退休（職）人員個人不繳費。

基本養(yǎng)老保險基金的籌集比例，可根據(jù)實際收支情況，由市人事局提出意見，經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)后予以調(diào)整。

第六條  社會保險機構(gòu)為每個工作人員建立養(yǎng)老保險帳戶和養(yǎng)老保險手冊。養(yǎng)老保險手冊記載單位和個人繳納養(yǎng)老保險費情況，作為工作人員離退休（職）時計發(fā)養(yǎng)老金的依據(jù)。

第七條  基本養(yǎng)老保險基金實行全額結(jié)算，按月繳納和撥付，繳撥工作同時進行。單位于每月20日前將《全民所有制自收自支事業(yè)單位繳納基本養(yǎng)老保險費申報表》、《全民所有制自收自支事業(yè)單位支付養(yǎng)老金申報表》及繳費工作人員、領(lǐng)取養(yǎng)老金離退休（職）人員花名冊，按保險工作管理權(quán)限，報社會保險機構(gòu)，辦理繳費和養(yǎng)老金撥付手續(xù)。養(yǎng)老金由原工作單位按月發(fā)放。

第八條  單位應(yīng)當(dāng)按本辦法規(guī)定預(yù)繳1個月的養(yǎng)老保險費作為周轉(zhuǎn)金，各區(qū)（市）收取的周轉(zhuǎn)金暫留區(qū)（市）使用。

第九條  單位繳納的基本養(yǎng)老保險費，在稅前經(jīng)費中列支。

第十條  基本養(yǎng)老保險基金統(tǒng)籌項目包括：

（一）離退休人員的離退休金和按國發(fā)〔1978〕104號文件辦理退職人員的退職生活費；

（二）按規(guī)定統(tǒng)一發(fā)放的各種生活補貼、物價補貼、福利性補貼等。

未列入統(tǒng)籌項目的費用，仍由原單位按有關(guān)規(guī)定支付。

第十一條  基本養(yǎng)老保險基金實行統(tǒng)一籌集、統(tǒng)一管理、分級負責(zé)、適量調(diào)劑。

市南、市北、四方、李滄等四區(qū)于每月25日前，其他區(qū)（市）于每季度最后一個月的25日前將支付養(yǎng)老金后的結(jié)余部分全額上繳市社會保險機構(gòu)。當(dāng)月或當(dāng)季收繳的保險費不足支付養(yǎng)老金的，可先用周轉(zhuǎn)金墊付，然后由市社會保險機構(gòu)適量調(diào)劑。

第十二條  市社會保險機構(gòu)按收繳保險費總額的3％統(tǒng)一提取管理費，用于全市機關(guān)事業(yè)單位社會保險機構(gòu)工作人員的經(jīng)費、業(yè)務(wù)開支及其他必需的費用；不足部分編制預(yù)算，經(jīng)市財政部門同意后暫從基本養(yǎng)老保險基金中列支。

第十三條  基本養(yǎng)老保險基金，實行專戶儲存，銀行按同期城鄉(xiāng)居民儲蓄存款利率計息，所得利息并入基金專戶。結(jié)余部分主要用于購買國家債券。

第十四條  基本養(yǎng)老保險基金實行專項管理、?？顚Ｓ?，任何單位和個人不得挪用、侵占，并接受市社會保險監(jiān)督委員會及財政、審計等部門的監(jiān)督檢查。

基本養(yǎng)老保險基金及按規(guī)定提取的管理費不計征稅費。

第十五條  社會保險機構(gòu)應(yīng)當(dāng)定期對所屬投保單位上繳和下?lián)莛B(yǎng)老保險金情況進行審核和檢查。對逾期不繳納基本養(yǎng)老保險金的，按日加收欠繳金額5‰的滯納金，滯納金轉(zhuǎn)入養(yǎng)老保險基金專戶；對弄虛作假、少繳冒領(lǐng)的，除補繳不足額和追回多領(lǐng)額外，并處以非法所得額2倍以下的罰款。

第十六條  單位對達到國家法定離退休（職）條件的工作人員辦理離退休（職）手續(xù)時，須填寫《機關(guān)事業(yè)單位工作人員領(lǐng)取養(yǎng)老保險待遇審批表》，連同《機關(guān)事業(yè)單位工作人員離退休（職）審批表》、本人檔案、《養(yǎng)老保險手冊》及居民身份證等有關(guān)材料，按保險工作管理權(quán)限報社會保險機構(gòu)審核后，再按干部人事管理權(quán)限報批。凡違反國家規(guī)定及未按規(guī)定程序辦理離退休（職）的人員，社會保險機構(gòu)不予支付養(yǎng)老金。

第十七條  集體所有制自收自支事業(yè)單位參照本辦法執(zhí)行。

第十八條  本辦法具體執(zhí)行中的問題，由青島市人事局負責(zé)解釋。

老師輔導(dǎo)作業(yè)范文第2篇

記得自己小的時候上學(xué)，也就是入學(xué)第一天，老爸或者老媽會送自己去學(xué)校，跟老師交代一下，孩子入學(xué)了，不聽話就打就罵，大家長得絕對不會說什么！

接下來的日子就是復(fù)習(xí)和老師同學(xué)相處的日子，沒有什么特別要命的大事，一般在學(xué)校里是見不到任何家長的，家長們把孩子送進學(xué)校也放心，放學(xué)回家還是自動先寫作業(yè)，寫完作業(yè)之后再玩。

負責(zé)任的家長撐死問下一句，作業(yè)做完了沒有？一般家長是不管的，學(xué)習(xí)是你自己的事情，跟家長有什么關(guān)系？布置作業(yè)輔導(dǎo)作業(yè)是老師的事情，跟家長是沒有關(guān)系的！

可是不知道從什么時候開始，孩子們念書就成了父母心頭的頭的大事，去學(xué)校得送，放了學(xué)得接，家長得陪伴孩子做手工作業(yè)，并且家長布置作業(yè)的時候是不會直接給孩子說的，而是直接發(fā)在家長的微信群里，讓家長輔導(dǎo)著做！

如果第二天到了學(xué)校，孩子作業(yè)沒有做完，老師是首先不會說孩子的，而是首先叫家長，問家長為什么沒有讓孩子做完作業(yè)？

孩子作業(yè)是需要家長來輔導(dǎo)的，如果孩子做錯了作業(yè)，老師也一定會問家長，為什么那么簡單的問題？家長都沒有給孩子教會。

然后現(xiàn)在陪伴孩子做作業(yè)，就成了一項無比艱巨的任務(wù)！

并且也有一個不成文的規(guī)定，那就是孩子做作業(yè)的時候，家長是不可以玩手機，或者做別的事情，家長必須也跟孩子一塊學(xué)習(xí)，一塊做作業(yè)，這樣孩子才能進入狀態(tài)！

老師輔導(dǎo)作業(yè)范文第3篇

本學(xué)期我擔(dān)任的是七(3)和七(4)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,班主任分別為石朝賢老師和潘潔老師.兩個班現(xiàn)在班上就讀的有95人。

思想政治方面。本學(xué)期本人始終擁護國家的教育方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持教育的全面性和終身性發(fā)展。熱愛教育事業(yè)，熱愛自己所教育的每一個學(xué)生。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學(xué)習(xí)，團結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)工作中的各個方面；

教學(xué)工作方面：

1、做好課前準(zhǔn)備工作

除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避免盲目性，提高了實效。

2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

在設(shè)置作業(yè)中，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進行及時的輔導(dǎo)。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，還必需進行加強和訓(xùn)練。

主要工作及取得的成績：

1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作

面對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花2小時以上時間認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計，根據(jù)這兩個班同學(xué)的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，制作課件，本學(xué)期我每節(jié)課都制作了課件。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。

3、虛心請教同組老師。在教學(xué)上，有疑必問。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗，所以我的教學(xué)進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法。本學(xué)期我將自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題整理成“教學(xué)反思錄”。

4、 做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，利用下午放學(xué)后的半個小時的時間分別輔導(dǎo)他們，有問題要問的學(xué)生自由來辦公室問，或讓作業(yè)不過關(guān)的同學(xué)有老師指點。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負責(zé)一至兩名中層生和一名待進生，優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。

存在問題和今后努力方向：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強；

2、課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮；

老師輔導(dǎo)作業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂輔導(dǎo)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-060-01

小學(xué)美術(shù)是操作實踐性比較強的學(xué)科。教學(xué)環(huán)節(jié)分配的時間與其他學(xué)科有所不同，一節(jié)課40分鐘中有20―30分鐘是學(xué)生自己動手繪畫制作的支配時間。因此，美術(shù)課的輔導(dǎo)就顯得尤為重要。輔導(dǎo)是教師對每個學(xué)生在發(fā)揮創(chuàng)作靈感，完成課堂美術(shù)作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中占有重要地位，常常影響到學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，關(guān)系到一堂美術(shù)課的成敗。下面談?wù)勛约涸诿佬g(shù)課堂教學(xué)中的幾點體會。

一、重視板書格式，抓要點輔導(dǎo)學(xué)生

每一次課堂輔導(dǎo)的中心意圖要明確，對學(xué)生在練習(xí)中可能出現(xiàn)的問題必須做到心中有數(shù)，也要讓學(xué)生了解到這一點，這樣就可以使學(xué)生在作業(yè)中避免同樣的錯誤產(chǎn)生。例如教學(xué)《多彩的郊外風(fēng)光》這課中，學(xué)生在畫風(fēng)景畫中很難表現(xiàn)出一幅作品的主色調(diào)。那么，教師在學(xué)生做作畫前，就必須出示一些失去重心的不和諧的圖畫效果與多展示一些名家名畫作品供學(xué)生欣賞借鑒、對比。并且在學(xué)生欣賞過程中教師把握好時機對學(xué)生演示色彩的相貌、色相。如紅、橙、黃、綠、藍、紫、黑的運用。注意用色彩畫出風(fēng)景中的遠景、中景、近景的層次感。涂色時要注意色彩的傾向，每幅作品都有主體色相控制畫面的基本色調(diào)。讓它時刻提醒學(xué)生。我們還要全面考慮板書格式和設(shè)計，做到圖文并茂，以簡練的圖形和文字，明確指出重點和難點。此外還要明確步驟，在具體輔導(dǎo)時，板書一般要保留到本課結(jié)束，以便提醒學(xué)生理論聯(lián)系實際。

二、利用范畫，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

讓學(xué)生觀看老師作畫過程，這的確是課堂教學(xué)的重要做法，但往往會受到時間和空間的限制，而且學(xué)生的注意力并不能長久地集中，更糟糕的是把學(xué)生的思維在無形中束縛了。例如教學(xué)《亮麗的城市景觀》這節(jié)課，要求學(xué)生掌握基本的色彩知識。學(xué)生由于要接觸調(diào)配色彩的明度，比較感興趣。老師講解完景物在不同的光線和環(huán)境下會產(chǎn)生不同的色彩變化和調(diào)色方式后，如果還要不斷的講如何畫，如何涂色，這必定使學(xué)生的思想無法集中到老師的講解上來，而是躍躍欲試的想著去自己動手繪畫。如果這時老師出示一張預(yù)先畫好的鉛筆淡彩繪畫過程圖，請學(xué)生上黑板涂色，讓他們自己來總結(jié)涂色要求，并請在坐的同學(xué)當(dāng)評委，通過學(xué)生的實踐和觀察，并加上教師的總結(jié)，這樣既集中了學(xué)生的思想，又達成到了預(yù)期的效果，還避免了學(xué)生對教師的范畫產(chǎn)生的畏難情緒。

我們還可以在作畫過程中出示學(xué)生作品，由于學(xué)生的認(rèn)識水平、年齡特點、思想狀況相近，有極大的吸引力。

三、重視作業(yè)評議，及時糾正錯誤

一般情況下都是下課前幾分鐘，用幾句話品評一下學(xué)生作業(yè)上的問題，那印象并不太深刻。如果等老師批好作業(yè)再進行品評，那要到下一次，同學(xué)的印象則更少了，而且也沒有當(dāng)時那么注重，有錯誤不能及時糾正，而且改畫又沒有足夠的時間，所以一節(jié)課的內(nèi)容，最好是當(dāng)場解決，把信息及時反饋給學(xué)生。針對這一問題，我認(rèn)為可以在課堂輔導(dǎo)的過程中，及時的指出，可以采用下列幾種方式：

1、教師在巡視學(xué)生創(chuàng)作過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫時出現(xiàn)構(gòu)圖上偏差或是色彩運用模糊。為不影響其他學(xué)生創(chuàng)作的靈感。這時，可以進行個別指導(dǎo)，如果只是個別現(xiàn)象那就不必打斷其他同學(xué)創(chuàng)作的思路。

2、可以隨時把學(xué)生有創(chuàng)意的、優(yōu)秀的作業(yè)展示給同學(xué)欣賞（好與差）。這樣對照可達到及時以好促差，教師品評語言一定要以鼓勵語言為主。如，這幅作品畫面安排合理，色彩豐富，但如果把房子畫清楚一點，背景畫模糊一點，那整個畫面的層次效果會更美。

3、還可以用優(yōu)秀的作業(yè)和教師的范畫進行比較。這樣可以大大提高學(xué)生們的分析能力和表現(xiàn)能力，了解不足之處，這時老師應(yīng)讓學(xué)生們能看到優(yōu)秀作業(yè)的優(yōu)點，進一步提高他們的積極性。

老師輔導(dǎo)作業(yè)范文第5篇

1.刻苦鉆研教材，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

作為遠訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師，首先應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施教學(xué)。在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實際出發(fā)，采取合適的教學(xué)策略。

2.發(fā)揮團隊合作精神，做好遠訓(xùn)前服務(wù)工作

要帶好一個班，不能說光靠一個輔導(dǎo)老師就能解決好所有問題，學(xué)員能很好地、順利地進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還牽涉到其他方面的管理細節(jié)。比如學(xué)員的注冊信息，湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為廣大的老師提供了一個非學(xué)歷遠程培訓(xùn)平臺，每個學(xué)員都可以憑自己的身份證號登錄進入并可見有自己姓名的類似QQ空間的學(xué)習(xí)平臺。這就要求學(xué)生的注冊信息要做到位：學(xué)員的姓名、身份證號不能錯一個字，免得學(xué)生登錄后發(fā)現(xiàn)自己的身份證號不對或姓名錯字，影響該培訓(xùn)平臺及培訓(xùn)項目的可信度，使學(xué)員對參與這項遠程培訓(xùn)管理及指導(dǎo)的有關(guān)工作人員產(chǎn)生質(zhì)疑；再者，學(xué)員的聯(lián)系電話也要留準(zhǔn)，免得在中途輔導(dǎo)老師督促其學(xué)習(xí)上網(wǎng)時聯(lián)系不到人，影響學(xué)員工學(xué)時間安排及學(xué)習(xí)進度。

3.及時引導(dǎo)信息

我們這些輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)的對象是中小學(xué)老師，他們都是成年人，又有一定的教學(xué)實踐。只要我們稍加引導(dǎo)及點撥，他們就會豁然開朗，學(xué)得輕松。比如在學(xué)員登錄時，輔導(dǎo)老師出好班級公告，公布本次培訓(xùn)時間和本次遠訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)員帶著目標(biāo)去學(xué)。

4.注意輔導(dǎo)工作細節(jié)

（1）布置作業(yè)要早、要新穎、要抓住本次遠訓(xùn)項目重點（主要根據(jù)視頻內(nèi)容），有針對性地布置作業(yè)。

（2）培訓(xùn)中途，在“班級簡報”中公布表揚一批學(xué)習(xí)積極分子，公布有關(guān)他們的各項學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計，起到示范作用；另外也讓學(xué)員知道輔導(dǎo)老師在跟蹤他們的學(xué)習(xí)，催促其他沒上網(wǎng)的學(xué)員。

（3）接近結(jié)業(yè)時，要打電話及時督促，要學(xué)員查漏補缺。這個環(huán)節(jié)很重要，有很多學(xué)員都是后段時間沖上來的，各項都落實得很好，甚至超過在開始時間段各項指標(biāo)完成得好的學(xué)員，有的還修了滿分。

5.注重學(xué)員思想扭轉(zhuǎn)工作

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，我們處在這樣快速發(fā)展轉(zhuǎn)型的社會中，我們輔導(dǎo)老師面對的是兩個問題：一要落實上級部門的培訓(xùn)精神。因為上級部門的精神是好的，國家花財力、物力集中專家、學(xué)者開展課改并向全國老師推廣，肯定有它的價值所在。二是要老師愿意參加到這個培訓(xùn)的隊伍中來。在當(dāng)今開放的中國、物欲橫流的社會，我們參加遠程培訓(xùn)的老師能否靜下心來抽時間學(xué)很難說，他們面對的是每天的課堂教學(xué)、課后作業(yè)的批改、年終考核、職稱評定等。他們當(dāng)中有些是受當(dāng)?shù)亟逃姓块T的政策約束在修學(xué)分、走過場。在遠訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們請別人代看視頻或掛起視頻，自己根本沒坐在電腦邊看，更談不上潛心體會專家的觀點及講解；他們有的請人代做作業(yè)、沙龍、心得等，把遠訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容交給懂電腦的同事、同學(xué)去搞，而自己不求更新、不求上進。像這些都需要我們輔導(dǎo)老師及時發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)員進行思想疏導(dǎo)，加強宣傳工作，讓他們盡快參與到學(xué)習(xí)中來，嘗到遠訓(xùn)學(xué)習(xí)的甜頭，讓他們實實在在地感受到遠訓(xùn)學(xué)習(xí)的價值所在，從中獲得教學(xué)啟迪，使他們從不想學(xué)、請人代看到自己想學(xué)、想多看幾遍專家的視頻講解，再到不離不棄地有空就登錄遠訓(xùn)平臺，并由衷地寫出他們發(fā)自肺腑的遠訓(xùn)心得。