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繞著地球跑范文第1篇

[關(guān)鍵詞]幼兒園 科學(xué)教育 科學(xué)教育活動(dòng)化 唱兒歌學(xué)科學(xué) 搭積木學(xué)科學(xué)

科學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，一直備受關(guān)注。

陶行知在《兒童科學(xué)教育》中指出，要“在小孩子身上，施以一種科學(xué)教育，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)展他們科學(xué)上的天才”。[ 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，目標(biāo)是鼓勵(lì)幼兒好奇心和探索欲望，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力。201 1年3月頒布的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出，要“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”， “積極發(fā)展學(xué)前教育”，對(duì)學(xué)前科學(xué)教育的實(shí)施提出了更高的要求。針對(duì)當(dāng)前部分幼兒園科學(xué)教育所存在的重結(jié)論性粗淺知識(shí)的學(xué)習(xí)、輕探索性活動(dòng)操作的體驗(yàn)等問(wèn)題，結(jié)合我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)前教育專業(yè)高師生的科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐。我們提出了“幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)化”教育方式，旨在啟發(fā)各幼兒園根據(jù)其自身?xiàng)l件與特點(diǎn)，在科學(xué)教育活動(dòng)中突出趣味性、參與性、創(chuàng)新性，更好地促進(jìn)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和良好探究習(xí)慣的形成。

一

、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)化的原則幼兒科學(xué)教育活動(dòng)化作為一種新型教育教學(xué)方式，是指教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)可活動(dòng)的空間。讓幼兒在生動(dòng)、有趣、適宜的活動(dòng)中，形成對(duì)粗淺的科學(xué)知識(shí)的感悟并建構(gòu)起相關(guān)的新經(jīng)驗(yàn)。實(shí)施這一教育教學(xué)方式，應(yīng)在突出以幼兒為本、強(qiáng)調(diào)幼兒積極參與的前提下，遵循以下原則：(一)系統(tǒng)性原則幼兒科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)嚴(yán)密的活動(dòng)系統(tǒng)．既要重視預(yù)成的科學(xué)教育計(jì)劃的執(zhí)行，也要注意根據(jù)園內(nèi)教學(xué)實(shí)際情況，從幼兒實(shí)際出發(fā)生成幼兒感興趣的科學(xué)教育活動(dòng)．支持幼兒自發(fā)進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。保護(hù)、培植幼兒可貴的好奇心和探究興趣。在實(shí)施幼兒科學(xué)教育時(shí)。既要注重挖掘、整合、利用其他領(lǐng)域潛在的科學(xué)教育資源。也要注意將幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)靈活滲透在一日生活的進(jìn)餐、飲水、散步、盥洗等環(huán)節(jié)中隨機(jī)進(jìn)行，將顯性的與隱性的科學(xué)教育活動(dòng)相結(jié)合形成一個(gè)教育系統(tǒng)。

(二) 開放性原則

首先是科學(xué)教育理念的開放性。幼兒園實(shí)施科學(xué)教育的觀念、手段、方法以及活動(dòng)材料的投放不要拘泥于陳規(guī)，而應(yīng)廣開思路，提供一種讓幼兒思維飛躍、個(gè)性張揚(yáng)的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)其探索與創(chuàng)新。其次是科學(xué)教育環(huán)境設(shè)計(jì)的開放性。教學(xué)活動(dòng)化的過(guò)程應(yīng)是一個(gè)全面開放的過(guò)程、一個(gè)讓幼兒能自由想象的活動(dòng)空間、一個(gè)靈活而富有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒熱愛(ài)科學(xué)的種子在開放的活動(dòng)環(huán)境中萌芽。再次，科學(xué)教育實(shí)施過(guò)程的開放性。幼兒科學(xué)啟蒙教育不僅僅是幼兒教師的責(zé)任，同時(shí)也應(yīng)是家長(zhǎng)、社會(huì)的共同義務(wù)，幼兒科學(xué)教育要注重整合幼兒園、社區(qū)、家庭的教育資源以提高實(shí)施成效。

(三) 多樣性原則

首先，科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇要多元化。教師應(yīng)根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容，從幼兒實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)出多樣化的活動(dòng)。其次，科學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)多元化?？梢允腔顒?dòng)室、圖書館、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、科技操作間，也可以拓展到社區(qū)、大自然之中。再次，幼兒科學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)渠道應(yīng)多樣化。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)言、身體動(dòng)作、繪畫、建構(gòu)材料、剪貼、角色扮52演、小實(shí)驗(yàn)等方式，進(jìn)行科學(xué)探索成果的交流和評(píng)價(jià)。

(四)趣味性原則

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幼兒科學(xué)啟蒙教育應(yīng)當(dāng)選擇幼兒感興趣的事物作為學(xué)習(xí)和探究的對(duì)象。 ( ]這就要求教師不斷開發(fā)出幼兒感興趣的教學(xué)資源，滿足幼兒探索的需要，激發(fā)他們內(nèi)在求知的動(dòng)力。

所以，教師應(yīng)與孩子進(jìn)行深入的心靈溝通，關(guān)注孩子的喜怒哀樂(lè)，傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心呼喚，設(shè)計(jì)符合孩子心理特質(zhì)的和興趣點(diǎn)的科學(xué)活動(dòng)，讓孩子在興趣的天空中以快樂(lè)的方式吮吸科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)。

二、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)化的實(shí)施路徑在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)化的實(shí)施過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)突出“四性”，即教師的啟發(fā)性、幼兒的參與性、活動(dòng)的趣味性、教學(xué)的系統(tǒng)性，使幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)成為一個(gè)充滿快樂(lè)、充滿活力、生活化的系統(tǒng)活動(dòng)，讓孩子從中增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)、提高科學(xué)素養(yǎng)。

主要實(shí)施路徑為：

(一)唱兒歌，學(xué)科學(xué)兒歌具有瑯瑯上口、節(jié)奏明快、夸張形象、童趣盎然的特點(diǎn)，對(duì)幼兒有強(qiáng)烈的吸引力。在幼兒園教育實(shí)踐中．我們將科學(xué)教育與語(yǔ)言活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)教師自創(chuàng)、引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編等形式，編制了一些幼兒喜歡的富有科學(xué)教育內(nèi)涵的兒歌．滲透在教育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)唱、傳唱，使科學(xué)教育達(dá)到潛移默化的效果。例如：《太陽(yáng)和地球》 (適用于中班、大班)太陽(yáng)像媽媽．地球像丫丫：媽媽拉丫丫． 丫丫繞媽媽：跑了一大圈．新年來(lái)到啦。

《小彈簧》(適用于中班、大班)

小彈簧，鋼絲繞，變個(gè)魔術(shù)你瞧瞧；用手壓，它變小，手一松，它變高；打它一下不生氣．搖頭擺尾哈哈笑。

這兩首兒歌生動(dòng)形象地介紹了“地球繞日公轉(zhuǎn)” 的天文知識(shí)和“彈性與彈力” 的物理知識(shí)，雖然所涉及到的知識(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要上中學(xué)才學(xué)到，但是以兒歌的形式對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，使他們對(duì)相關(guān)概念有一個(gè)初步的、整體的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們強(qiáng)烈的好奇心和探究欲．那么科學(xué)教育活動(dòng)化的實(shí)施目標(biāo)就達(dá)到了。

(二)做游戲，學(xué)科學(xué)

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)化離不開幼兒的積極參與。

教師只顧教。幼兒不參與、不體驗(yàn)，只能產(chǎn)生“一頭熱、一頭冷”的尷尬場(chǎng)面。游戲是幼兒教育中最常用的手段，我們應(yīng)有意識(shí)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓幼兒積極參與、親身體驗(yàn)，主動(dòng)地投人到科學(xué)活動(dòng)中去，在“玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”。例如學(xué)習(xí)日食與月食的形成．由于它們是太陽(yáng)、地球、月亮三者位置的關(guān)系變化所致，其知識(shí)內(nèi)涵非常抽象，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲“日、地、月，捉迷藏”并配上同名兒歌，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與“唱游”并從中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，起到了良好的效果。游戲中，由三位幼兒分別扮演太陽(yáng)、地球、月亮，在教師的具體指導(dǎo)下邊念兒歌邊做游戲(太陽(yáng)不動(dòng)，地球繞太陽(yáng)跑，月亮繞地球跑)。以下是該游戲中的兒歌：《日、地、月，捉迷藏》 (適用于大班)地球繞著太陽(yáng)跑。月亮繞著地球跑，跑呀跑，跑呀跑，月亮來(lái)把太陽(yáng)擋(月亮在中間，三人成一直線)，太陽(yáng)忽然沒(méi)處找地球繞著太陽(yáng)跑，月亮繞著地球跑，跑呀跑，跑呀跑，地球來(lái)把太陽(yáng)擋(地球在中間，三人成一直線)，月亮忽然沒(méi)處找。

跑呀跑，找呀找，找呀找，跑呀跑，太陽(yáng)、地球和月亮，捉呀捉迷藏。

游戲使科學(xué)道理不再枯燥，使知識(shí)的內(nèi)涵更加形象，使科學(xué)活動(dòng)深受幼兒歡迎。幼兒在其中不但對(duì)抽象的科學(xué)知識(shí)有所感悟，而且陶醉在有趣的游戲過(guò)程中。

(三)搭積木，學(xué)科學(xué)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)要為幼兒選擇可見(jiàn)、可聞、可摸、可操作的自然物或科學(xué)現(xiàn)象，以使幼兒從中獲取直接經(jīng)驗(yàn)或生動(dòng)具體的知識(shí)。 [37搭積木是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)。積木也可作為科學(xué)教育的材料。福祿貝爾認(rèn)為，積木不僅是有趣的游戲材料，也是發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力的重要工具。在他看來(lái)。個(gè)體對(duì)大小、形狀、色彩等的知覺(jué)最初萌芽在幼兒期，這時(shí)候的孩子通過(guò)感官感知讓朦朧的物質(zhì)世界變得清晰起來(lái)，為此他還設(shè)計(jì)了特殊的幼兒教玩具—— “恩物”。

在科學(xué)教育活動(dòng)化中．我們通過(guò)引導(dǎo)幼兒用積木搭橋梁、高樓、城門等，使他們從中了解一些簡(jiǎn)單的力學(xué)原理；我們還按照中國(guó)地圖中各省、市、自治區(qū)的形狀做成相應(yīng)形狀的積木．讓孩子們?cè)诖罘e木中熟悉相關(guān)知識(shí)。同時(shí)。幼兒在擺弄積木、嘗試多種玩法的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了物體的形狀、色彩．懂得不同的積木材料的異同及其獨(dú)特的建構(gòu)方法，發(fā)展了認(rèn)知、觀察、分析等能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

(四)猜謎語(yǔ)，學(xué)科學(xué)

謎語(yǔ)中往往蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，比如自然現(xiàn)象、氣候特征、地名特產(chǎn)、植物動(dòng)物特性等。猜謎語(yǔ)是幼兒所喜愛(ài)的活動(dòng)之一．它特有的懸念能夠使幼兒很快進(jìn)入猜測(cè)、聯(lián)想、探索的狀態(tài)中，產(chǎn)生好奇、好問(wèn)的心理和積極參與的欲望，是一種培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的有益方式之一。例如，我們編寫的下面幾組謎語(yǔ)就受到了幼兒歡迎：1．它來(lái)了，旗兒飄； 它走了，樹不搖； 它怒了，河里波浪高又高—— 打一自然現(xiàn)象。 (謎底：風(fēng)，適用于中班、大班)。

2．像面不能吃，像糖它不甜，像鹽它無(wú)味，冬季滿天飛——打一自然現(xiàn)象。 (謎底：雪，適用于中班、大班)。

3．一條大河寬又寬，沒(méi)有河水沒(méi)有波，銀光閃閃白茫茫， 不見(jiàn)魚兒不見(jiàn)船— — 打一天體 f謎底：銀河系， 適用于大班)。

教師創(chuàng)編的謎語(yǔ)應(yīng)貼近幼兒的理解能力，注意謎面的深淺度，所包含的科學(xué)知識(shí)必須在幼兒可理解的知識(shí)范圍內(nèi)，還應(yīng)根據(jù)幼兒實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行合理引導(dǎo)、適當(dāng)啟發(fā)。猜謎語(yǔ)可以在正式的科學(xué)教育活動(dòng)中開展，也可以在日常生活游戲中進(jìn)行。

三、實(shí)施幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)化應(yīng)注意的問(wèn)題近年來(lái)的科學(xué)教育活動(dòng)化實(shí)踐證明，它使幼兒的學(xué)習(xí)空間得以很大拓展，豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)周圍世界的了解。同時(shí)也讓幼兒獲得了一些探究性學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單有效的方法并增強(qiáng)了成功感和自信心。在實(shí)施幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)化過(guò)程中．教師還應(yīng)做好以下工作：(一)重視活動(dòng)的設(shè)計(jì)教師應(yīng)十分重視科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)．這是激勵(lì)幼兒探索的興趣和主動(dòng)性的前提?；顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮如何將科學(xué)知識(shí)滲透于充滿趣味的活動(dòng)之中?；顒?dòng)形式應(yīng)符合幼兒的心理需求，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)考慮到孩子的特點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，對(duì)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極意義。總之，要在教案的編寫、兒歌的創(chuàng)作、教具的制作等方面精心準(zhǔn)備，使活動(dòng)能夠達(dá)到最佳效果。

(二)重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中有著特殊的意義。 [43教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，如設(shè)置“小自然角”、“小問(wèn)號(hào)室”、“謎語(yǔ)小世界”、“科學(xué)兒歌墻” 等等，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的科學(xué)教育氛圍；也可以帶領(lǐng)孩子走到戶外，讓他們?cè)谂c大自然的親密接觸中，認(rèn)識(shí)、了解自然界的各種事物，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的情感。

(三)重視活動(dòng)的引導(dǎo)

教師應(yīng)重視在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”以及“創(chuàng)造”：要注重對(duì)幼兒群體和幼兒個(gè)體的引導(dǎo)，還要重視對(duì)特殊幼兒(如心理、生理有缺陷的幼兒)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。同時(shí)，教師應(yīng)注意把握活動(dòng)節(jié)奏，使整個(gè)活動(dòng)有序、健康發(fā)展，讓幼兒在豐富多采的活動(dòng)中玩起來(lái)、樂(lè)起來(lái)，在玩中益智，樂(lè)中增知，提高科學(xué)素養(yǎng)。

繞著地球跑范文第2篇

聽(tīng)母親說(shuō)，小時(shí)候我很瘦很瘦。幾年工夫，我竟像吹氣球似的瘋長(zhǎng)，一米四幾的個(gè)子，體重就達(dá)到了四十八公斤，整個(gè)兒一個(gè)“小胖墩兒”。走起路來(lái)一搖一擺，慢吞吞的，像只小企鵝，稍微用點(diǎn)勁兒就累得氣喘吁吁。因此，我很苦惱。

父母的同事來(lái)家串門兒時(shí)，總會(huì)打著哈哈對(duì)爸爸說(shuō)：“老張，瞧你兒子又白又胖，一定在吃上花了不少功夫吧？”接著還語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸道：“得多注意注意才是啊。”說(shuō)罷，便轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)拍拍我的肚皮，笑瞇瞇地說(shuō)：“長(zhǎng)大了準(zhǔn)是當(dāng)官兒的料。”哼，你們敢拿我開涮，這時(shí)我多半會(huì)憤然轉(zhuǎn)身離去。

晚飯后散步時(shí)，老爺爺、老奶奶若碰見(jiàn)媽媽，總會(huì)嘮叨兩句：“給你兒子少吃點(diǎn)回鍋肉，多吃些青菜蘿卜，瞧這個(gè)胖喲?！币晃豢熳彀⒁叹姑俺鲆痪洌骸安贿^(guò)長(zhǎng)胖了也好，去日本學(xué)相撲，沒(méi)準(zhǔn)兒還會(huì)為國(guó)爭(zhēng)光哩！”我和媽媽一臉的尷尬。后來(lái)我拒絕出去散步，我真想把自己關(guān)在屋里，永遠(yuǎn)不出門了，可我還得上學(xué)呀。

到了學(xué)校卻更糟，同學(xué)們給我取綽號(hào)，什么“小肥豬”“北極熊”，弄得你一點(diǎn)兒尊嚴(yán)都沒(méi)有。女生簡(jiǎn)直壞透了，還會(huì)不懷好意地給我傳授一些莫名其妙的“減肥秘方”。有的說(shuō)：“我看啊，你去商店買‘康爾瘦’減肥茶，包你一個(gè)月像我一樣苗條，‘亭亭玉立’。”說(shuō)罷，還故意擺了個(gè)POSS。有人還搭上一句：“這事可不能過(guò)頭了喲，若是繞著地球跑上一圈兒的話，大伙都該叫你瘦猴子啦！”引來(lái)一陣哄笑。我的臉火辣辣的，耳根子都在發(fā)

繞著地球跑范文第3篇

我當(dāng)時(shí)那叛逆的情景，現(xiàn)在一幕幕的，仍舊是那么地清晰，當(dāng)初，我比任何人都要早叛逆，你開始后悔當(dāng)初帶我來(lái)到這個(gè)世界，多少個(gè)夜里，你因?yàn)槲业呐涯娑纯蘖鳒I，然而，那個(gè)時(shí)候如此不懂事的我，卻還不近人情地沖你大聲嚷嚷！對(duì)不起，對(duì)不起！我當(dāng)時(shí)的不懂事，請(qǐng)你千萬(wàn)千萬(wàn)要原諒我，我想，當(dāng)初我對(duì)你的種種傷害，是我一輩子都償還不了的吧！

我的不懂事，讓你窮盡了財(cái)產(chǎn)上的資金鏈。

我當(dāng)時(shí)每個(gè)星期往大型醫(yī)院跑的情景，那么小的年齡，但是，我卻能夠一眼認(rèn)出患有我這樣的問(wèn)題的人可以吃的藥，我卻可以一眼認(rèn)出究竟哪一輛車，才是坐往那醫(yī)院的路，我卻可以和醫(yī)院里面的護(hù)士成為無(wú)比好的朋友，我卻可以清楚地記得在病房里面層樓的護(hù)士姐姐的名稱。當(dāng)時(shí)的我竟然也沒(méi)有意識(shí)到，我每一進(jìn)醫(yī)院，你們都得節(jié)省出很大的支出，竟然還跟著當(dāng)時(shí)的小屁孩吃外面的垃圾食品，即便很多次，當(dāng)天吃了，當(dāng)天晚上就發(fā)病，但是，自己卻仍舊沒(méi)有讓自己禁得住誘惑！對(duì)不起，我一直都清楚地記得，你曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)，給我看病的錢，可以結(jié)成一條繩，繞著地球一周轉(zhuǎn)了！是的，對(duì)不起，是我給你帶來(lái)了這么大的損失。

我的不懂事，讓堅(jiān)強(qiáng)的你變得無(wú)比脆弱。

到了小升初，學(xué)校的老師都建議你說(shuō)不要讓我去有很大壓力的學(xué)校讀書，怕我的身體支撐不了，但是，我的任性不懂事，硬是不聽(tīng)老師和你及親戚的勸，還是走進(jìn)了私立學(xué)校這樣的一個(gè)住宿生活！還記得當(dāng)時(shí)你哭了嗎？當(dāng)時(shí)你在電話里頭，哭著跟爸爸講話，那種場(chǎng)面我還是記得的！還記得當(dāng)時(shí)你再三勸我說(shuō)，你不要失去我，要我平平安安健健康康就好，不要我去那么大的壓力的學(xué)校。但是，我卻也是不肯！終于，我還是邁進(jìn)了這樣的學(xué)校，邁進(jìn)了隨時(shí)可能離你而去的生活！

我的不懂事，讓原本脆弱的你變得無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)偉大。

進(jìn)入了初中生活，我離開了你兩天半就出事了，我暈倒了，當(dāng)時(shí)已經(jīng)不省人事的我，把放在我嘴里怕我不清晰咬到舌頭的班主任的手指咬受傷了，事后，校長(zhǎng)說(shuō)當(dāng)時(shí)我是沒(méi)了呼吸的。校長(zhǎng)在跟你說(shuō)的時(shí)候，還是驚魂未定的，但是，你卻無(wú)比地淡定，病房里面的那些病人說(shuō)你怎么可以讓這么小的我接受軍訓(xùn)呢。你笑著沒(méi)有說(shuō)話，他們說(shuō)你根本就沒(méi)有體會(huì)到我當(dāng)初剛到醫(yī)院的情況。你仍舊是沒(méi)有說(shuō)話，只是，不斷地?fù)崦业念^發(fā)，強(qiáng)笑，卻也快落淚！

你已經(jīng)不是一次兩次被別人這樣指著罵沒(méi)有好好地愛(ài)護(hù)我了，但是，唯有我懂。

可憐天下父母心！

繞著地球跑范文第4篇

第一次走進(jìn)健身房

促使我走進(jìn)健身房的，源于9年前的那次同學(xué)會(huì)。

年輕的時(shí)候，我是著名的“骨感美人”，不知道從什么時(shí)候開始，我一年比一年胖。多年不見(jiàn)的老同學(xué)見(jiàn)了我，先是驚奇的眼光：“你從前那么瘦，現(xiàn)在……”為了不傷我的自尊心，下面的話他們沒(méi)有說(shuō)下去。

回到家里，在鏡子前我仔細(xì)打量自己；體型松懈，手臂松垮，小腹隆起，腰部的贅肉一圈圈垂下來(lái)，整個(gè)人就像一只發(fā)泡的大饅頭，從前的“玉樹臨風(fēng)”哪里去了？

第二天是周末，我來(lái)到位于武漢廣場(chǎng)七樓的女子健身俱樂(lè)部，花了三千多元辦了一張健身年卡。在體能測(cè)評(píng)室，教練先檢查了我的身體狀況，除了體重超標(biāo)，我的身體還出現(xiàn)了“亞健康”癥狀：肩周炎，肩部寬厚，因?yàn)殚L(zhǎng)期在電腦前工作，肩胛骨有點(diǎn)變形。根據(jù)我的體能狀況，教練為我安排了一套訓(xùn)練計(jì)劃每周2小時(shí)，分3次練，包括有氧操、器械、形體訓(xùn)練，分別針對(duì)腹部，臀部、背部、肩膀和手臂、大腿的塑型。

剛開始健身，一切都是新奇的。第一次跳健美操，我還有點(diǎn)不好意思，可看了看身旁全情投入的伙伴們，我不由自主地投入其中，沒(méi)有人嘲笑我動(dòng)作的不規(guī)范。

跳完健美操，我已是大汗淋漓了，可教練又把我?guī)У脚懿綑C(jī)上，不一會(huì)兒，我雙腳哆嗦，氣喘吁吁，可威嚴(yán)的教練一直在旁邊監(jiān)督著，簡(jiǎn)直是度日如年！時(shí)間終于到了，我像被判了死刑的犯人突然獲得赦免喜訊，連滾帶爬從跑步機(jī)上跌下來(lái)。

第一天練完，我全身無(wú)力，洗完澡回家倒頭便睡。奇怪，總是整夜失眠的我，這一夜睡得格外香甜。只是肢體仿佛不屬于自己，渾身酸痛不能動(dòng)彈。朦朧中想起了教練說(shuō)過(guò)，這叫短時(shí)訓(xùn)練反應(yīng)，我的身體因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏運(yùn)動(dòng)，才會(huì)出現(xiàn)酸痛感。

在運(yùn)動(dòng)中尋找樂(lè)趣

剛開始的新鮮勁過(guò)去后，接下來(lái)是要持之以恒的堅(jiān)持。說(shuō)實(shí)在的，別看一個(gè)星期只3次，但每次的運(yùn)動(dòng)量都不小，且單調(diào)乏味。一個(gè)月后，我開始逃避：下雨刮風(fēng)，開會(huì)加班……都成為我逃避的理由。

的確，運(yùn)動(dòng)本身是枯燥的，要想讓它變得生動(dòng)，關(guān)鍵是在運(yùn)動(dòng)中尋找樂(lè)趣。為了讓跑步變得生趣盎然，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：繞著地球跑。

我找來(lái)一張世界地圖，貼在跑步機(jī)的正前方，我和會(huì)員們一起，選定每個(gè)人跑步的方向。喜歡三毛的會(huì)員以撒哈拉沙漠為終點(diǎn)，熱愛(ài)足球的會(huì)員選擇曼聯(lián)總部――英國(guó)的曼徹斯特。我的目的地是洛杉磯的比華利山莊，我的偶像、銀幕硬漢斯瓦辛格就在那里。我先把直線距離算出來(lái)，再把每次跑步的距離累積，我朝著心中的目標(biāo)跑啊跑啊跑……4個(gè)月以后的一個(gè)清晨，我終于“見(jiàn)到了”心中偶像。

有了樂(lè)趣，運(yùn)動(dòng)就變得生動(dòng)多了。以前看到那些將街舞跳得熱烈奔放的年輕人，我心中有說(shuō)不出的羨慕，教練得知后，專門為中年女性編排了一套自由隨意的街舞，隨著激越的樂(lè)曲，大家一起扭腰、送胯、旋轉(zhuǎn)、搖擺……酣暢淋漓!

漸漸地我習(xí)慣了運(yùn)動(dòng)，也喜歡了運(yùn)動(dòng)。在教練指導(dǎo)下，我的運(yùn)動(dòng)量每隔兩星期還會(huì)增加一點(diǎn)兒。6個(gè)月之后，我往磅秤上一站，好家伙!整整減掉了7千克，那是一只沉甸甸的豬后腿啊!

快樂(lè)健身4法則

假如你對(duì)健身還心存疑慮，請(qǐng)參考由本人總結(jié)出的4條快樂(lè)健身法則，或許會(huì)把你的疑慮消除：

快樂(lè)1　好身材靠運(yùn)動(dòng)不靠節(jié)食。節(jié)食出來(lái)的苗條缺乏線條美和活力，一脫衣服就原形畢露了；而運(yùn)動(dòng)出來(lái)的好身材可以經(jīng)受露臍裝和吊帶裙的考驗(yàn)。兩者的區(qū)別在于運(yùn)動(dòng)帶來(lái)健美，節(jié)食帶來(lái)消瘦。

快樂(lè)2　激情洋溢全身，美麗表里如一?；瘖y品可以遮蓋臉上的瑕疵，但遮不住身心的疲憊，運(yùn)動(dòng)美人工作的時(shí)候風(fēng)風(fēng)火火，發(fā)白于內(nèi)心的激情寫在臉上，即使不化妝也光彩照人。

快樂(lè)3　運(yùn)動(dòng)是放松自己的好辦法。面帶菜色、兩只黑眼圈是無(wú)能的表現(xiàn)；痛痛快快地流一場(chǎng)汗，用充沛的精力證明自己是一個(gè)辦事有效率的典范。

快樂(lè)4　在音樂(lè)中微笑、抬頭，是運(yùn)動(dòng)提醒我們生命中充滿快樂(lè)，讓我們對(duì)生命和健康滿懷感恩之情。

健身運(yùn)動(dòng)友情提醒：

時(shí)間：健身是一項(xiàng)持之以恒的運(yùn)動(dòng)，時(shí)間必須保證。我每周健身3次。每次兩個(gè)小時(shí)。才能將教練制定的訓(xùn)練計(jì)劃保質(zhì)保量地完成。

調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)。減少食物中淀粉和脂肪的含量，少油少甜食。多吃青菜和高質(zhì)量的蛋白質(zhì)。

繞著地球跑范文第5篇

選擇《從哥白尼的日心說(shuō)談起》這個(gè)報(bào)告題目的原因有兩個(gè)：首先，我的研究方向叫哈米利系統(tǒng)，假如你在高三學(xué)過(guò)微積分的話，就是微分方程，按導(dǎo)數(shù)定義的方程組，實(shí)際上是刻畫天體運(yùn)動(dòng)的軌跡的理論系統(tǒng)，是牛頓時(shí)期建立起來(lái)的。所以我們研究的數(shù)學(xué)，實(shí)際上相當(dāng)于是天體運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我們研究過(guò)程中和太陽(yáng)系的天體運(yùn)動(dòng)有很大關(guān)系。其次，這個(gè)問(wèn)題非常有趣，可能這里的很多問(wèn)題在中學(xué)領(lǐng)域只是粗粗地講了一下，但是并沒(méi)有真正把這個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)揭示出來(lái)，所以其中有很多事我想在這里介紹一下，以期引起大家的興趣，也希望將來(lái)有更多的同學(xué)為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)作出更多的貢獻(xiàn)。

要講哥白尼的日心說(shuō)，先要講講地心說(shuō)?！疤靾A地方”的說(shuō)法比地心說(shuō)還要早，國(guó)外追溯到了15世紀(jì)，地心說(shuō)理論才比較嚴(yán)密地建立起來(lái)。它實(shí)際上是要拿這個(gè)理論來(lái)解釋看到的天象。為什么有這個(gè)興趣？我想有兩個(gè)原因，一個(gè)原因是農(nóng)業(yè)，那時(shí)候社會(huì)的大部分經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是農(nóng)業(yè)活動(dòng)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要計(jì)算時(shí)間，按中國(guó)的說(shuō)法叫“節(jié)氣”，必須算準(zhǔn)什么時(shí)候播種，什么時(shí)候收獲；再一個(gè)原因，從當(dāng)時(shí)的科學(xué)水平看還有占卜的意圖，希望從天象上預(yù)告未來(lái)，這從某種意義上說(shuō)是對(duì)的，按照天象來(lái)預(yù)測(cè)來(lái)年的農(nóng)業(yè)影響，只是當(dāng)時(shí)他們做出了一個(gè)完整的理論系統(tǒng)來(lái)做這個(gè)事。

1559年，根據(jù)托勒密的理論畫出的三維圖，還是地球在中間。往外分布的，當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的包括水星、金星、太陽(yáng)、火星、木星、土星。因?yàn)樗X(jué)得地心說(shuō)有的問(wèn)題已經(jīng)不能解釋了，星球之間轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，不是在一個(gè)平面上這么簡(jiǎn)單，光是一個(gè)平面的運(yùn)動(dòng)已經(jīng)刻畫不了了，所以用三維來(lái)刻畫，但還是想象地球在中間，太陽(yáng)等其他星球繞著地球轉(zhuǎn)。其實(shí)這個(gè)很容易理解，符合當(dāng)時(shí)的科學(xué)發(fā)展水平。即使咱們現(xiàn)在小的時(shí)候你去感覺(jué)的話，直觀地感覺(jué)成這樣還是對(duì)的。在當(dāng)時(shí)看來(lái)這是天經(jīng)地義的事情。這是在古希臘發(fā)現(xiàn)的一個(gè)圖，是在天主教會(huì)發(fā)現(xiàn)的，是當(dāng)時(shí)對(duì)世界看法的正統(tǒng)觀念。

這是國(guó)外的情況。國(guó)內(nèi)的情況是，我們國(guó)家古代的天文觀測(cè)非常發(fā)達(dá)，在當(dāng)時(shí)是第一流的。我國(guó)是最早記載哈雷彗星的，在公元前613年，這是國(guó)際上最早的。你們到大學(xué)二年級(jí)就會(huì)學(xué)到拉普拉斯方程，拉普拉斯是法國(guó)18到19世紀(jì)的數(shù)學(xué)家。那個(gè)時(shí)候數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家是不分的，拉普拉斯寫了一本書叫做《宇宙體系論》，第一部分就講最早的有意義的天文觀測(cè)記錄，實(shí)際上就是那個(gè)我國(guó)春秋時(shí)期提到的哈雷彗星的出現(xiàn)。這是最早的，可以算出來(lái)那個(gè)時(shí)間觀測(cè)到的就是哈雷彗星。我想這能反映當(dāng)時(shí)我國(guó)古代的天文觀測(cè)非常發(fā)達(dá)，這個(gè)觀測(cè)的目的當(dāng)然主要就是包括頒布?xì)v法。秦漢以來(lái)我國(guó)頒布了100多部歷法，包括祖沖之這些人，實(shí)際上很大的工作都是算歷法。

我們前面提到的“天圓地方”實(shí)際上不是地心說(shuō)的概念。地心說(shuō)的概念比這要晚，一般有兩個(gè)說(shuō)法，一個(gè)是蓋天說(shuō)，一個(gè)是渾天說(shuō)。這是古代地心說(shuō)的概念。《晉書》中提到，天是一個(gè)穹形，地也是一個(gè)穹形，地在中心，天在外面，相當(dāng)于是兩個(gè)同心球。渾天說(shuō)的提出者是張衡，“渾天如雞子，天體圓如彈丸，地如雞子中黃”，相當(dāng)于把地看成是一個(gè)蛋黃。這個(gè)想法基本上和地心說(shuō)是一致的，當(dāng)時(shí)包括測(cè)量天體運(yùn)行的周期之類的很多做法，都是從這個(gè)基本理論出發(fā)來(lái)做的。比如祖沖之他們都計(jì)算得非常精確，和現(xiàn)在算的也就是一兩分鐘的誤差了。

哥白尼是教士，當(dāng)然現(xiàn)在我們說(shuō)他是天文學(xué)家，他是第一個(gè)提出日心說(shuō)的。實(shí)際上也不是第一個(gè)，曾經(jīng)有人提出過(guò)但沒(méi)有他這么大的影響。他是嚴(yán)格地建立了日心說(shuō)的理論，在此之前他已經(jīng)在各處講他的理論了。1543年，他大約70歲左右去世，去世的那一天才拿到給他寄來(lái)的這本書。但實(shí)際上40歲以后他已經(jīng)在歐洲的天文學(xué)界有相當(dāng)?shù)穆曂?，他去羅馬教廷講課其中已經(jīng)涉及日心說(shuō)的理論，并不是我們想象的那樣，一提日心說(shuō)馬上教廷就要把你關(guān)起來(lái)，情況不完全如此，有各種原因。看當(dāng)時(shí)的歷史就會(huì)知道，哥白尼在那個(gè)時(shí)候已經(jīng)得到了天文學(xué)界和教廷比較廣泛的尊重，被認(rèn)為是一流的了。他的書一共是七卷，第一卷主要是理論，后面幾卷主要是計(jì)算各種天體的位置，談日心說(shuō)對(duì)還是地心說(shuō)對(duì)。哥白尼當(dāng)時(shí)計(jì)算得非常準(zhǔn)，他算出的地球公轉(zhuǎn)周期是365天6小時(shí)9分40秒，比現(xiàn)在精確值多了30秒，這是500年前的結(jié)果。他得到的月亮到地球的平均距離，是地球半徑的60.3倍，和現(xiàn)在的60.27倍相比，誤差也非常小。由于他的杰出成就，已經(jīng)在歐洲受到了非常廣泛的尊重。

現(xiàn)在我要提的就是，為什么他要提出日心說(shuō)？當(dāng)時(shí)地心說(shuō)也蠻好的，可以很好地解決這些事，那么他為什么要做這件事？為什么要考慮日心說(shuō)呢？（學(xué)生：因?yàn)榈匦恼f(shuō)已經(jīng)解決不了一些問(wèn)題了，所以需要哥白尼創(chuàng)立日心說(shuō)去解釋一些地心說(shuō)不能解釋的問(wèn)題。）回答得很好，肯定是前頭的理論不能解決一些問(wèn)題。實(shí)際上，建立日心說(shuō)不是為了單純的創(chuàng)新，也不是為了理論的漂亮，也不是為了謀得更高的利益和名譽(yù)，而是因?yàn)楫?dāng)時(shí)有兩個(gè)不能解決的最大的問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是水星和金星的出現(xiàn)。金星是早晨和傍晚出現(xiàn)，白天、晚上看不見(jiàn)，火星、木星和土星是整個(gè)夜間都能看到。如果地球是中心，所有星辰繞著地球轉(zhuǎn)，應(yīng)該是要看見(jiàn)都能看見(jiàn)，看不見(jiàn)的時(shí)候都看不見(jiàn)，不會(huì)發(fā)生一部分看得見(jiàn)，一部分看不見(jiàn)的情況。第二個(gè)問(wèn)題是火星的逆行。實(shí)際上這些行星是從西向東運(yùn)動(dòng)，我們看到太陽(yáng)從東往西運(yùn)動(dòng)是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的參照。如果你把太陽(yáng)的位置每天標(biāo)記下來(lái)，可以發(fā)現(xiàn)實(shí)際上太陽(yáng)在從西往東走。而如果你去標(biāo)注火星的位置，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一段時(shí)間它會(huì)往回走。走了一兩個(gè)月它又返回去，這是地心說(shuō)不能解釋的。實(shí)際上，哥白尼還發(fā)現(xiàn)一些其他不能解釋的問(wèn)題，他希望有一個(gè)新理論解決這些問(wèn)題。

火星逆行的意思就是從西往東運(yùn)動(dòng)，如果每天標(biāo)記的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)有段時(shí)間它倒著走，走了一段時(shí)間又回來(lái)往前走。這是以恒星作為參考系來(lái)看火星的運(yùn)動(dòng)。所以按照托勒密的理論，這些現(xiàn)象都沒(méi)法解釋，用哥白尼的理論就可以把這個(gè)問(wèn)題解釋清楚。為什么？行星本身是不發(fā)光的，我們看到它是反射的光。比如咱們站在地球上，你要是在白天的話肯定什么都看不見(jiàn)，因?yàn)樘?yáng)太亮，不會(huì)給你反射過(guò)來(lái)。你在夜間看到火星的原因是你背著太陽(yáng)，太陽(yáng)光照著火星，火星再反射過(guò)來(lái)。金星在白天太陽(yáng)光照到它，反射無(wú)效，太陽(yáng)自己太亮，你只能看到太陽(yáng)的亮光，所以也看不到它。要是早上和傍晚，太陽(yáng)光斜著照它時(shí)才能把光反射回來(lái)。這是金星和火星能看見(jiàn)不能看見(jiàn)的最大差別，用日心說(shuō)就能解釋這件事。

火星逆行問(wèn)題要復(fù)雜得多，主要是兩個(gè)原因，一是因?yàn)榈厍蚝突鹦抢@日旋轉(zhuǎn)的周期不同，地球的公轉(zhuǎn)周期是365天，火星的公轉(zhuǎn)周期是687天，火星的公轉(zhuǎn)周期長(zhǎng)。二是它對(duì)太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)半徑比地球?qū)μ?yáng)的半徑要大，在地球的外側(cè)。根據(jù)現(xiàn)代測(cè)量的結(jié)果，太陽(yáng)的半徑是696000公里，火星很小，半徑3000多公里，到地球最小距離約5500萬(wàn)公里。當(dāng)時(shí)哥白尼所看到的這些，就能解釋為什么火星會(huì)往回轉(zhuǎn)了。原因就是其一周期不同，其二距日半徑不同。這是哥白尼要提出日心說(shuō)最重要的原因，他發(fā)現(xiàn)原有理論的不足才會(huì)考慮修正或者原來(lái)的理論。

當(dāng)時(shí)關(guān)于天體運(yùn)動(dòng)的研究有了重大的發(fā)展，其中一個(gè)重要人物是開普勒。他最重要的發(fā)現(xiàn)就是行星運(yùn)動(dòng)的橢圓軌道，橢圓曲線有兩個(gè)焦點(diǎn)，在橢圓軌道上有一點(diǎn)到兩點(diǎn)的距離的和是定長(zhǎng)，這是橢圓的定義。他發(fā)現(xiàn)行星的運(yùn)動(dòng)是橢圓，而且是把太陽(yáng)放在它的焦點(diǎn)上，后面涉及的物理、數(shù)學(xué)的東西多了，這里不詳細(xì)介紹。這些都是開普勒當(dāng)時(shí)做了大量的計(jì)算發(fā)現(xiàn)的定律。在這之后一個(gè)重要的科學(xué)家是牛頓，他建立了微積分學(xué)，實(shí)際上是把開普勒發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象用理論解釋，同時(shí)再用這個(gè)理論預(yù)測(cè)下一步發(fā)生什么現(xiàn)象。他在1687年發(fā)表的《自然哲學(xué)》，對(duì)開普勒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了嚴(yán)格的證明。用牛頓的三大定律解釋，第一是慣性定律，第二是作用在物體上的力等于質(zhì)量乘以加速度，第三是兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力，在同一直線上，大小相等，方向相反。從這三個(gè)定律出發(fā)，就可以證明從數(shù)學(xué)角度嚴(yán)格地說(shuō)開普勒是正確的，他用方程測(cè)算了行星的運(yùn)動(dòng)。

下面介紹海王星發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這里會(huì)更注重介紹它的數(shù)學(xué)背景。海王星現(xiàn)在被認(rèn)為是最遠(yuǎn)的一顆行星。冥王星已經(jīng)被認(rèn)為不是行星了，只是一顆很小的小行星，不是真正的大行星。1781年發(fā)現(xiàn)了天王星，是通過(guò)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)的。發(fā)現(xiàn)之后在歐洲出了新的星圖，每次都把觀測(cè)到的新行星標(biāo)出來(lái)，之后按照牛頓的方程計(jì)算這些行星在一段時(shí)間之后能走到什么地方，就可以精確地算出來(lái)，知道其對(duì)其他現(xiàn)象的影響。但計(jì)算完以后，天王星的算法和觀測(cè)結(jié)果不同，說(shuō)明外面還有個(gè)大的行星，引力影響到它了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)了海王星。天王星為什么往外跑，因?yàn)橥饷嬗幸粋€(gè)海王星。實(shí)際上要算一個(gè)天體的運(yùn)動(dòng)需要六個(gè)變量，現(xiàn)在已經(jīng)忽略很多。當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)算上海王星是行星，要算海王星，其他再忽略不計(jì)也應(yīng)該是九個(gè)。要把這些都算出來(lái)，而且海王星也受到其他星體的吸引，需要精確的數(shù)據(jù)測(cè)得其他這些星體的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律和準(zhǔn)確位置，然后反推海王星應(yīng)該在什么地方。

你可以想象當(dāng)時(shí)沒(méi)有計(jì)算機(jī)，完全靠手算，這是相當(dāng)不容易的事。1843年劍橋大學(xué)的一個(gè)畢業(yè)生叫亞當(dāng)斯，他算出了天王星的位置，把結(jié)果交給了格林尼治，它是當(dāng)時(shí)非常有名的天文臺(tái)。當(dāng)然他并沒(méi)有詳細(xì)地論證計(jì)算過(guò)程，沒(méi)有引起科學(xué)家重視。幾乎是同時(shí)，法國(guó)天文臺(tái)的羅威業(yè)也研究了這個(gè)問(wèn)題。法國(guó)有個(gè)科學(xué)院每年征集論文評(píng)獎(jiǎng)，他的論文提交給了巴黎科學(xué)院。之后1946年又做了第二篇論文，做了精確的計(jì)算。這時(shí)格林尼治也注意到了羅威業(yè)的論文的重要性，這件事要去做。首先你要知道這些行星在天空的分布，要觀測(cè)發(fā)現(xiàn)哪顆是新的，而且要判斷是不是以前觀測(cè)過(guò)的。實(shí)際上這時(shí)的格林尼治天文臺(tái)做不了這個(gè)事，它沒(méi)有最新的星圖。柏林天文臺(tái)剛剛做出最新的星圖，羅威業(yè)說(shuō)服了柏林天文臺(tái)，他們拿到羅威業(yè)論文的當(dāng)晚就找到了這顆行星，就在羅威業(yè)計(jì)算的位置角度誤差不到1度，和亞當(dāng)斯預(yù)測(cè)的大約差了10度。所以發(fā)現(xiàn)海王星以后，英國(guó)和法國(guó)兩邊都在爭(zhēng)這件事，最后就說(shuō)他們兩個(gè)同時(shí)發(fā)現(xiàn)的。

從這些發(fā)現(xiàn)可以看出，首先你要掌握現(xiàn)有的理論，你要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不足，有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)才可以做這個(gè)事。所以愛(ài)因斯坦在紀(jì)念牛頓誕辰300周年的文中寫過(guò)這樣的話，這段話寫于1942年，即使今天看來(lái)也是非常重要的：“那些為天才繼續(xù)發(fā)展所不可缺少的工具，主要來(lái)自于對(duì)星空的觀察。像牛頓那樣有創(chuàng)造能力的思想家，他們的思想如星空展翅高飛?！?/p>

所以對(duì)于科學(xué)研究的正確方法應(yīng)該有一個(gè)提示：一是你有理論基礎(chǔ)，二是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足。只有在了解已知的理論之上，你才會(huì)知道哪些是不能解決的和可能解決的。不能解決的可能要花費(fèi)你很長(zhǎng)時(shí)間的努力甚至一生的努力，也不見(jiàn)得能夠解決。實(shí)際上涉及好幾個(gè)因素，一個(gè)是過(guò)去的理論，你發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題以后，這些理論你是不是做一些修改，或者發(fā)展一些工具就夠。也許你一個(gè)人的能力是夠的，也許你的發(fā)展理論還不夠，不能完全解決這些問(wèn)題，但是你能把對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)向前推進(jìn)，也是很大的貢獻(xiàn)。假如運(yùn)氣比較好，正好整個(gè)科學(xué)界也在研究類似問(wèn)題，能夠推進(jìn)和解決這些問(wèn)題的話，進(jìn)展就會(huì)比較大。之后，再用這些理論去解決更多的問(wèn)題?，F(xiàn)在還有很多領(lǐng)域，比如數(shù)學(xué)在生物領(lǐng)域的運(yùn)用。