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快樂天堂范文第1篇

一只鳥在飛，它的母親在某個(gè)目的地等待它的到達(dá)。它只知道母親在遠(yuǎn)方等它，不知原因。它風(fēng)雨兼程，急迫迅速。它需要到達(dá)。當(dāng)它找到它的母親，它向它母親炫耀：“三天我飛了幾百里，找遍了整個(gè)山林，我饑餓，我渴，我的羽毛掉了一大半。我覺得我很堅(jiān)強(qiáng)。”

它母親搖搖頭：“你堅(jiān)強(qiáng)，我承認(rèn)。你找到了我，你這三天找遍了整個(gè)山林，你知道這個(gè)山林有幾條河流幾個(gè)湖泊嗎？”它搖頭，滿臉困惑。“孩子，太快的速度會讓你錯(cuò)過許多美麗的風(fēng)景。”

速度，在現(xiàn)在的世界已被詮釋得很完美了。人們走得不耐煩了，千百年歷史的路沉寂在腳下，黃塵四起的時(shí)候，人們選擇了另一種方式：奔跑。拋棄老年破車，創(chuàng)造更年的工具，但人們似乎忘了牛的存在，因而忽略草原，一寸寸黃沙的侵蝕是一行行血淚的悔恨。人類想跑過大自然，跨越生命本源，尋找人造的天堂。美麗與錯(cuò)誤共存的幻想，是否正在破裂？

人們在同樣的時(shí)間里奔跑，錯(cuò)過了桃花送走雪花春風(fēng)喚醒田蛙的春，錯(cuò)過了浪花裂開心花荷蓋展開青霞的夏，錯(cuò)過了稻禾沾滿金露樹木寄走一封封枯葉的秋，錯(cuò)過了山坡覆白雪水面凝銀冰的冬。人們應(yīng)該在這樣的季節(jié)這樣的景色中踱步，讓一個(gè)個(gè)腳印有翡翠的韻腳金銀的注釋。這才是我們的世界。

快樂天堂范文第2篇

五歲時(shí)，她還是個(gè)幼兒園的小朋友，同樣是在這個(gè)家里，玩著“過家家”游戲，那個(gè)時(shí)候的她，天真無邪，因?yàn)橛屑?，有爸爸媽媽的保護(hù)。如果是孤兒，一定是像可憐的三毛那樣在街頭餓著肚子吧？想著，她不禁熱淚盈眶。為什么，我們不懂得珍惜今天的幸福生活呢？

轉(zhuǎn)眼，女孩已經(jīng)13歲了，離開了幼兒園；離開了小學(xué)；她已經(jīng)是個(gè)初中生了。住在學(xué)校里，吃也在學(xué)校里，而這里，并不是她的家，不是她的避風(fēng)港，也不是她的快樂天堂。仿佛，她就是那一片飄落的葉，離開了家，絲絲涼意涌上心頭。

心，又下起了雨，雨水匯成小溪“刷刷”地流著，流著……流入了她的夢鄉(xiāng)。

快樂天堂范文第3篇

關(guān)鍵詞：英語課堂 興趣游戲 鼓勵(lì)表揚(yáng) 競爭意識 求知欲望 有聲有色

小學(xué)生是一群天真、爛漫的群體，活潑、好奇是他們（她們）的天性。我們小學(xué)的英語教學(xué)，就應(yīng)該抓住孩子們的這些心理特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，面對我們農(nóng)村的英語教育，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性、趣味性，讓英語課堂真正成為孩子們的快樂天地，更為重要。為此，我在教學(xué)中進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的嘗試。

一、利用簡筆畫、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識的動力。小學(xué)英語課本中每一課都有許多插圖，老師在教學(xué)過程中可以根據(jù)教材內(nèi)容，把不熟悉的、抽象的單詞用簡筆畫的形式畫成熟悉的、形象的事物，同時(shí)給學(xué)生以直觀感覺，克服了學(xué)英語死記硬背的弊端，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)“貓”這個(gè)單詞時(shí)，老師先在黑板上畫一個(gè)小貓，同時(shí)寫出貓的單詞，同學(xué)們看到小貓以后，熱情都非常高，異口同聲說出老師寫的單詞是貓，進(jìn)而使學(xué)生對這個(gè)單詞特別感興趣，帶著濃厚的興趣學(xué)這個(gè)單詞，很快他們就會把這個(gè)單詞記下來。

講授新課時(shí)，還常常穿插一些游戲，讓學(xué)生表演、比賽來分散難點(diǎn)，降低難度，使學(xué)生能在快樂的游戲中，不知不覺學(xué)到知識。如：教單詞“swim”時(shí)，我做出一個(gè)游泳的姿勢，孩子們也一邊“游泳”一邊讀單詞，很快就學(xué)會了這個(gè)單詞。

上復(fù)習(xí)課時(shí)，開展各種游戲是一種有效的方法。如教完My favourite toy之后，讓學(xué)生把他們的玩具帶來，一邊同大家玩，一邊復(fù)習(xí)單詞，很快同學(xué)們就把單詞記住了。

趣味性的英語教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)的效率，也更加激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、渲染課堂氣氛，引發(fā)孩子們的興趣和求知欲望

愛說、愛鬧，敢想、敢做，新鮮、好奇無所顧忌是孩子的天性。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能的多用親切柔和，風(fēng)趣幽默的語言講課。記得有一次學(xué)習(xí)水果的單詞，如果只重復(fù)“banana、apple、pear”等單詞，學(xué)生就會厭煩，也不一定愿意讀，于是，我拿出一個(gè)包：“I have some thing in my bag guess.what’s in it?”這一問學(xué)生們紛紛舉手，把他們剛學(xué)的單詞都猜了個(gè)遍，終于，我打開包又拿出一個(gè)包“bag ”全班哄堂大笑，他們怎么也沒想到 “a bag in a bag ”。就這樣我們愉快地鞏固了所學(xué)知識，滿足了孩子們的好奇心，也達(dá)到了我們所期望的效果。給學(xué)生一個(gè)問題，再給他們一個(gè)意想不到的答案“Guessing Game”成了孩子們的最愛，同時(shí)也引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲。

好的開頭是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我還非常注重課前的十分鐘（warming up）。如讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)唱英語歌曲，講英文小故事等。這些活動活躍了課堂氣氛，增加了課堂趣味，培養(yǎng)了口語表達(dá)能力。

三、把“競爭”引入課堂，滿足孩子們獲得成功的心理需要

利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我們經(jīng)常在課堂游戲中引入競爭機(jī)制，如：在學(xué)習(xí)課文時(shí)，分小組練習(xí)，然后表演，評出最佳小組；在學(xué)習(xí)單詞或句子時(shí)進(jìn)行“傳話筒”游戲，比出最快、最正確的小組。比賽性游戲既鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大的提高了學(xué)習(xí)效率。

除了設(shè)計(jì)一些課堂競爭游戲外，還設(shè)計(jì)一些競爭活動，如評比“拼單詞大王”，開展“問不倒”活動等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)習(xí)的興趣。

四、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、肯定讓孩子們都有學(xué)好英語的信心

成年人得到表揚(yáng)還沾沾自喜，何況是幼稚、單純、可愛的孩子。我從任教以來，無論是課堂上學(xué)生回答問題，還是課下批改學(xué)生作業(yè)，都非常注意學(xué)生的點(diǎn)滴變化，非常小心的給出評語，也隨時(shí)觀察學(xué)生的心理動向，始終注意到學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的“喜怒哀樂”及時(shí)做出表揚(yáng)、鼓勵(lì)、肯定，讓每個(gè)孩子都能找到自信，使每個(gè)孩子都能獲得一定的成就感。

五、搞好有聲有色的課外活動，保持學(xué)生的持久興趣

快樂天堂范文第4篇

    下面我就自己在新課程實(shí)施中所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來談?wù)劤踔兴枷肫返抡n中如何營造“快樂課堂”。

    首先,民主、平等、和諧的師生關(guān)系,是營造“快樂”的課堂教學(xué)的前提。

    新課標(biāo)提出:教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,需要有和諧、民主、平等的師生關(guān)系,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅感、尊嚴(yán)感、安全感。這是思想品德課堂實(shí)行快樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。教師、學(xué)生兩者間不僅有導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系,還有兩者的情感融合的問題。有的教師上課,情緒飽滿,感情充沛,尊重愛護(hù)學(xué)生,整個(gè)課堂春風(fēng)拂面,晴空萬里,學(xué)生思維活躍,樂而不倦,而有的教師上課,少情沒趣,照本宣科,于是整個(gè)課堂冷冷冰冰,學(xué)生沒精打采,昏昏欲睡。這是為什么呢?就是情感的作用。教學(xué)離不開愛,教學(xué)情為先,情感是快樂教學(xué)的藝術(shù)魅力形成的關(guān)鍵因素?！翱鞓贰本褪恰扒楦小钡姆从?沒有情感的教學(xué)是死板的,根本談不上快樂。師生之間若能形成融洽和諧的情感,就會使學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)、巧學(xué)的內(nèi)在動力,學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,表現(xiàn)出高度的自覺性和積極性,主動地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中,就會用良好的情緒去學(xué)習(xí)、探索樂于接受的知識,教學(xué)效果就會好?？偠灾?師生間平等了,課堂才能“快樂”起來。

    其次,構(gòu)建 “快樂”的教學(xué)方式,使學(xué)生樂在其中。

    倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在于學(xué)會調(diào)控課堂,構(gòu)建師生互動的課堂。課堂的主導(dǎo)者是教師,理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,途徑在于教會學(xué)生學(xué)習(xí),落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂中發(fā)展。

    1、創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出:教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去,并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ),從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理,真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。例如在講授《文明交往》時(shí),我便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)的能調(diào)動廣大學(xué)生積極參與的“快樂”教學(xué)情景。課前,我叫同學(xué)們把課桌椅搬到邊上,中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場地。上課時(shí),我宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽,最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評出最佳的“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過,同學(xué)們即能在“快樂”中學(xué)到許多有關(guān)禮儀的知識,也明白了許多做人的道理,這比教師一個(gè)人力竭聲嘶說教式的教學(xué)效果要好的多。

    2、穿插“快樂”教學(xué)的實(shí)例。思想品德課本中有許多的知識點(diǎn)需要舉例說明,才能讓學(xué)生理解明白。選取“有趣”而又能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注,并進(jìn)行積極思考。濃厚的興趣是學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。比如在講解《社會公平》的內(nèi)容時(shí),我引用了“四錠黃金”的故事。怎樣把四錠黃金公平合理地分給三個(gè)兒子的問題極大地調(diào)動了學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性。最后大家想出來的解決辦法就有十多種。

    3、借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段,刺激學(xué)生的“快樂”感官?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩,它能做到圖文并茂,影音俱全,給予學(xué)生極大的感覺刺激,能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣,我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂”教學(xué)。在上《改革開放》這一內(nèi)容時(shí),改革開放三十年給中國帶來的變化是巨大的,那如何才能讓學(xué)生感同身受呢?于是我下載了中央臺的《改革開放三十年》的宣傳片,師生共同享受了改革開放帶來的喜悅。

    4、給予激勵(lì)性評價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂”,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。人人都希望被別人賞識,所以在教學(xué)中,哪怕是微不足道的見解,老師也要給予充分地肯定,讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂”,覺得自己有能力,能勝任,有獨(dú)創(chuàng)性。教師對學(xué)生的這種“快樂”的激勵(lì)性評價(jià),可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦,從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng),激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

    最后,營造“快樂”課堂關(guān)鍵在于思想品德教師。

快樂天堂范文第5篇

【關(guān)鍵詞】思品課堂；師生 ；快樂天地

在深化素質(zhì)教育改革的進(jìn)程中，要使思想品德課堂真正成為師生的快樂天地，筆者認(rèn)為：

一、要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，依法執(zhí)教；二、要愛崗敬業(yè)，為人師表；三、要關(guān)愛學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)；四、要懂得感恩，幸?？鞓?；五、要人格滲透，課堂高效。具體要求教師在思品課中做到：

一、創(chuàng)設(shè)有利情境

思品教學(xué)過程，在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展，教師應(yīng)將情境變?yōu)樽杂X設(shè)計(jì)的產(chǎn)物，而不僅僅是自然伴隨品。教師要努力創(chuàng)新有利情境，以創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)局面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和萌動的創(chuàng)新意識。

二、講究導(dǎo)課藝術(shù)

精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，燃起學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)思維的積極性，喚起學(xué)生好學(xué)樂學(xué)的精神。

三、優(yōu)化參與過程

教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)新課講授過程，引進(jìn)新鮮材料開闊學(xué)生視野，提出若干問題，組織學(xué)生討論，介紹多種方法拓展學(xué)生思路，巧妙運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供主動參與教學(xué)過程的機(jī)會，讓他們積極動手、動口、動腦，全身心地投入到學(xué)習(xí)新知的過程中，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

四、活用課堂點(diǎn)評

教師在課堂上適時(shí)的點(diǎn)評，有時(shí)像給學(xué)生打了一劑強(qiáng)心針，突然間注意力更集中，更專注于課堂；有時(shí)在理解知識的過程中，學(xué)生茅塞頓開，一通百通。因此在課堂點(diǎn)評中，要善于靈活運(yùn)用口頭語言、肢體語言和情感語言，慎重選擇點(diǎn)評對象，把握點(diǎn)評內(nèi)容的深度，注意正反結(jié)合，以正面點(diǎn)評為主，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

五、巧設(shè)結(jié)課妙語

課堂教學(xué)臨近尾聲，不僅要將本堂課的知識做好收束，而且還要注意將學(xué)生渴求知識的興趣向課外縱深延續(xù)，拓寬學(xué)習(xí)的知識面，留下回味您的效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新想象和創(chuàng)新個(gè)性。

六、展示風(fēng)趣幽默

教師在思品教學(xué)中，言談、神態(tài)、舉止，含蓄幽默，能活潑課堂氣氛，激活學(xué)生接受與反饋，增加學(xué)生理解和記憶，引起學(xué)生無窮的興趣，讓學(xué)生感到輕松愉快，學(xué)得快，記得牢，以至受到終生難忘的效益。

七、設(shè)置疑點(diǎn)懸念

學(xué)生求知欲強(qiáng)，有疑學(xué)生就會去尋根問底的思，引起他們高度集中注意力，形成喜悅的情緒，在思品教學(xué)中，教師設(shè)置疑點(diǎn)懸念，引導(dǎo)學(xué)生求解求知，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

八、準(zhǔn)確使用電教

準(zhǔn)確地使用電化教學(xué)手段，不僅可以激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生理解知識，豐富想象，強(qiáng)化記憶，從心理上排除了因教師單調(diào)滿堂灌而產(chǎn)生厭煩情緒，能夠輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到寓教于樂，寓學(xué)于樂，從而提高教學(xué)效果。

總之，有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，提升思想品德課有效性的方法很多，仁者見仁，智者見智。思想品德課堂教學(xué)的有效性是思想品德教師共同追求的，需要我們不斷探索和研究總結(jié)，尋找最有效的課堂教學(xué)方式，使學(xué)生獲得全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該以學(xué)生為中心，以抓住學(xué)生注意力為前提，適當(dāng)穿插一些能夠培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生有興趣學(xué)，而且學(xué)得輕松高效，提高教與學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：