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金錢的魔力范文第1篇

教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

2、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

3、認(rèn)識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。

教學(xué)過程

一、初讀課文，了解故事

1、出示課題金錢的魔力。

2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？

3、課堂交流。

學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重......

同時，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字，讀通課文的情況。

二、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>

1、默讀課文，思考：

（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。

2、小組討論，形成組內(nèi)意見，推選人員代表小組發(fā)言。

3、課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>

一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。

理由主要集中在兩個地方：

（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。

（2）老伴：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。

4、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語來概括。

三、研讀重點(diǎn)，體會語言

1、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？

2、交流各自的觀點(diǎn)，展開討論。

在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。

3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。

四、作業(yè)

金錢的魔力范文第2篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)金池；資金集中管理；應(yīng)用

中圖分類號：F273.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）08-00-02

現(xiàn)金池模式是集團(tuán)型企業(yè)資金管理的高級形式，是企業(yè)集團(tuán)借助商業(yè)銀行的先進(jìn)管理服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，對下屬成員企業(yè)的資金進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控的一種新穎的資金管理方式。作為企業(yè)集團(tuán)管理和控制流動性需求的重要工具，現(xiàn)金池的穩(wěn)定性能、自動化程度等對企業(yè)的平穩(wěn)管理和操作起著很大的作用，是對目前采用的各種資金集中管理模式的進(jìn)一步優(yōu)化。

一、現(xiàn)金池模式概述

“現(xiàn)金池”作為企業(yè)間資金管理的自動調(diào)撥工具，是由一組形成上下級聯(lián)動關(guān)系的銀行賬戶和內(nèi)部結(jié)算關(guān)系賬戶及其定義在這一組賬戶上的資金收付轉(zhuǎn)和相應(yīng)記賬規(guī)則組成。集團(tuán)與其下屬成員單位均為獨(dú)立法人時，雙方均在商業(yè)銀行開立實(shí)際賬戶，集團(tuán)賬戶交結(jié)算中心或財(cái)務(wù)公司管理，作為結(jié)算業(yè)務(wù)主賬戶或稱一級結(jié)算賬戶，集團(tuán)下屬成員單位開立的賬戶作為子賬戶或稱二級結(jié)算賬戶，資金在開立的兩級結(jié)算賬戶之間由協(xié)作的商業(yè)銀行或者由結(jié)算中心自己根據(jù)需要或約定進(jìn)行的上收和下?lián)?。集團(tuán)司為參加集中結(jié)算的下屬成員單位在集團(tuán)結(jié)算系統(tǒng)中建立對應(yīng)的內(nèi)部結(jié)算賬戶，用以記錄一二級賬戶之間的債權(quán)債務(wù)關(guān)系。在實(shí)際運(yùn)用中，現(xiàn)金池對資金的自動調(diào)撥通常在日終發(fā)生，調(diào)撥的金額取決于各子賬戶的日終金額和目標(biāo)金額，即日終時各子賬戶余額為所設(shè)定的“目標(biāo)余額”，而所有的剩余資金將全部集中在主賬戶。

現(xiàn)金池把資金匯集到一起，形成一個像蓄水池一樣的儲存資金的空間，貸款和存款的流入流出，使這個現(xiàn)金池基本保持穩(wěn)定?，F(xiàn)金池模式可以統(tǒng)籌內(nèi)部資源，變外部融資為內(nèi)部資源共享，減少了對外的利息費(fèi)用支出；改進(jìn)流動性管理，提高集團(tuán)的資金使用效率，增加理財(cái)收益；通過銀企直連工具，實(shí)現(xiàn)銀行賬戶信息的實(shí)時監(jiān)控，提高集團(tuán)監(jiān)管能力，控制資金風(fēng)險；通過委托貸款方式，規(guī)避資金集中管理的法律風(fēng)險。

二、建立現(xiàn)金池模式的必要性和條件

從法律意義上看，現(xiàn)金池是建立在委托貸款基礎(chǔ)上的，現(xiàn)金池下所有企業(yè)間的資金調(diào)撥均被視作委托貸款的往來，因此現(xiàn)金池業(yè)務(wù)與雙邊委托貸款并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，其差異體現(xiàn)在現(xiàn)金池作為多個法律實(shí)體之間頻繁資金調(diào)度的一種多邊委托貸款安排。

從實(shí)際操作上看，如果集團(tuán)同時存在現(xiàn)金盈余和短缺的公司，且余額在一定時期內(nèi)相對穩(wěn)定，雙邊委托貸款其實(shí)是最佳的選擇。但是當(dāng)出現(xiàn)以下情況時，集團(tuán)應(yīng)該考慮建立現(xiàn)金池，而不是僅僅依靠雙邊委托貸款安排來進(jìn)行公司間的資金調(diào)度：

1.集團(tuán)下屬企業(yè)數(shù)量眾多、資金關(guān)系復(fù)雜

企業(yè)間的委托貸款牽涉到諸多的法律關(guān)系及貸款操作的安排，比如合同的簽訂與續(xù)約、資金安排與發(fā)放、本金償還與利息支付，以及與之相對應(yīng)的各種賬務(wù)處理。隨著集團(tuán)下屬企業(yè)數(shù)目的增加，企業(yè)間的相互借貸關(guān)系將呈幾何級數(shù)增長，如果完全采用雙邊委托貸款來實(shí)現(xiàn)企業(yè)間的資金調(diào)度，那么企業(yè)將需要配備相當(dāng)多的人員來保證委托貸款的安排與日常維護(hù)，從成本角度而言，管理成本的上升將在相當(dāng)大的程度上抵消內(nèi)部資金調(diào)撥所帶來的成本節(jié)約。而且受限于貸款期限的制約，雙邊委托貸款難以實(shí)現(xiàn)企業(yè)間的現(xiàn)金盈虧的隨時調(diào)節(jié)，因此也無法實(shí)現(xiàn)資金利用的徹底優(yōu)化。

現(xiàn)金池安排則采用了多邊集團(tuán)委托貸款結(jié)構(gòu)，由銀行系統(tǒng)根據(jù)各參與企業(yè)賬戶余額的變化自動判斷并安排委托貸款的發(fā)放與償還，按照合同的約定自動計(jì)算利息并定時扣劃，同時定期生成報(bào)表反映企業(yè)間借貸關(guān)系的變化，從而極大地簡化了集團(tuán)公司委托貸款關(guān)系管理的各項(xiàng)操作。由于各參與企業(yè)都只與集團(tuán)主賬戶發(fā)生委托貸款往來，因此相應(yīng)的法律關(guān)系以及賬務(wù)處理的復(fù)雜程度都被降至最低程度。

2.集團(tuán)下屬企業(yè)現(xiàn)金流波動大、總量高且變動頻繁

在這種情況下，即便企業(yè)的數(shù)量有限，但是由于現(xiàn)金流波動頻繁，通過雙邊委托貸款安排會產(chǎn)生頻繁的放款與還款動作，無形中加大了集團(tuán)的貸款管理工作強(qiáng)度，成本也因此上升。而在現(xiàn)金池結(jié)構(gòu)下，所有的委托貸款的發(fā)放與償還均通過銀行的系統(tǒng)自動安排，因此可以將人工干預(yù)降至最低，大大降低集團(tuán)的管理成本。

3.集團(tuán)需要進(jìn)行投融資集中管理

在雙邊委托貸款模式下，集團(tuán)的資金仍分散在各下屬企業(yè)的賬戶中，集團(tuán)對資金進(jìn)行統(tǒng)一投資安排的難度較大，難以發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)來提高資金的投資收益。而通過現(xiàn)金池的安排，集團(tuán)公司能夠?qū)⒓瘓F(tuán)閑散資金最大限度地集中至主賬戶，便于進(jìn)行統(tǒng)一投資管理，從而發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)，有效提高集團(tuán)整體資金收益。

三、現(xiàn)金池模式應(yīng)用中需注意的問題

1.規(guī)避政策局限性

2003年中國證監(jiān)會《關(guān)于規(guī)范上市公司與關(guān)聯(lián)方資金往來及上市公司對外擔(dān)保若干問題的通知》，對國內(nèi)上市公司向控股股東及其他關(guān)聯(lián)方通過委托貸款方式提供資金予以禁止，因此上市公司對于現(xiàn)金池業(yè)務(wù)的運(yùn)用必須非常謹(jǐn)慎，一般僅限于納入上市公司合并會計(jì)報(bào)表范圍的企業(yè)。

此外，《關(guān)于企業(yè)關(guān)聯(lián)方利息支出稅前扣除標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)稅收政策問題的通知》[財(cái)稅（2008）121號]規(guī)定，在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時，企業(yè)實(shí)際支付給關(guān)聯(lián)方的利息支出，不超過規(guī)定比例和稅法及其實(shí)施條例有關(guān)規(guī)定計(jì)算的部分，準(zhǔn)予扣除，超過的部分不得在發(fā)生當(dāng)期和以后年度扣除。企業(yè)實(shí)際支付給關(guān)聯(lián)方的利息支出，除符合通知的規(guī)定外，其接受關(guān)聯(lián)方債權(quán)性投資與其權(quán)益性投資比例：金融企業(yè)為5：1；其他企業(yè)為2：1。對于因內(nèi)部委托貸款形成的利息支出，要充分考慮以上規(guī)定的影響。

2.審慎選擇合作銀行

現(xiàn)金池模式使得銀行和企業(yè)形成戰(zhàn)略協(xié)作關(guān)系，是“雙贏”的制度安排?，F(xiàn)金池的成功與否首先取決于銀行的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)成本。銀行可以通過為集團(tuán)企業(yè)提供專業(yè)化服務(wù)，使集團(tuán)擁有自己的“銀行”，應(yīng)不同企業(yè)需求量身定制，隨時隨地為集團(tuán)客戶提供個性化的資金結(jié)算和現(xiàn)金管理服務(wù)。

在現(xiàn)金池業(yè)務(wù)中，減少了集團(tuán)整體的存貸利差，卻增加了集團(tuán)與銀行業(yè)務(wù)往來的手續(xù)費(fèi)。盡管兩者比較，企業(yè)還是獲益的，但已經(jīng)打了折扣。因此銀行的結(jié)算收費(fèi)高低問題是一個重要的選擇標(biāo)準(zhǔn)，否則巨額的手續(xù)費(fèi)會使集團(tuán)對現(xiàn)金池業(yè)務(wù)望而卻步。

3.提高總部管理能力

在現(xiàn)代企業(yè)集團(tuán)中，企業(yè)集團(tuán)總部和其下屬子公司已經(jīng)形成了一個系統(tǒng)中的兩個相對獨(dú)立的層次。集團(tuán)總部既是集團(tuán)經(jīng)營中心，也是掌握企業(yè)集團(tuán)協(xié)同效應(yīng)實(shí)現(xiàn)與否的關(guān)鍵之手。有效的戰(zhàn)略規(guī)劃、整體業(yè)務(wù)組合、與附屬機(jī)構(gòu)的控制協(xié)調(diào)無不和集團(tuán)總部的管理能力緊密相連。作為集團(tuán)資金管理的“橋頭堡”，集團(tuán)總部應(yīng)提升四種能力，即集中統(tǒng)一的對外融資能力、資金調(diào)度能力、資金控制能力和總部對下屬企業(yè)高質(zhì)量的服務(wù)能力。通過管理創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，極大地發(fā)揮管理、人才和資源優(yōu)勢，提高企業(yè)集團(tuán)的資金管理水平。

4.建立利益分享機(jī)制

企業(yè)資金存在所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)，所有權(quán)是指對資金的占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處置權(quán)等，其中資金的收益權(quán)對企業(yè)而言最有價值。一個企業(yè)對其自身的資金擁有占有權(quán)、使用權(quán)和處置權(quán)是必然的，但收益權(quán)取決于經(jīng)營管理權(quán)。就企業(yè)集團(tuán)而言，對資金的收益權(quán)不僅要看其是否在法律上擁有收益權(quán)，而且要看其經(jīng)營管理能否使資金獲得收益。企業(yè)集團(tuán)實(shí)行資金集中管理后，集團(tuán)成員企業(yè)除按約定利率支付和收取利息外，集團(tuán)總部利用剩余資金獲取的收益，在扣除必要費(fèi)用后，應(yīng)當(dāng)以存款平均余額為依據(jù)在所有納入資金集中管理成員企業(yè)之間進(jìn)行分配，從而確保風(fēng)險和收益對等，提高成員企業(yè)的積極性。

5.完善內(nèi)部控制制度

集團(tuán)企業(yè)應(yīng)運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立企業(yè)集團(tuán)統(tǒng)一的資金管理信息平臺，實(shí)現(xiàn)企業(yè)資金網(wǎng)絡(luò)化管理，把企業(yè)內(nèi)外價值鏈信息連結(jié)起來，對集團(tuán)成員的資金流向、流量、流程和流速進(jìn)行管理和控制。

要使資金集中管理成為集團(tuán)成員的自覺行為，首先要建章立制，統(tǒng)一認(rèn)識。規(guī)范集團(tuán)總部和成員企業(yè)的資金管理行為，落實(shí)管理制度，遵守結(jié)算紀(jì)律，確保資金信息傳遞渠道暢通，防范資金風(fēng)險。

企業(yè)集團(tuán)可以聘請信用評級機(jī)構(gòu)開展信用評級，以全面、客觀地反映企業(yè)集團(tuán)整體的經(jīng)營和財(cái)務(wù)狀況。同時，企業(yè)集團(tuán)應(yīng)建立健全內(nèi)部授信評價體系，借鑒商業(yè)銀行的信用評價體系，委托中介機(jī)構(gòu)對加入資金集中管理的成員企業(yè)進(jìn)行信用評價，根據(jù)評價結(jié)果確定給予成員企業(yè)的授信額度及結(jié)算利率水平，防范資金風(fēng)險。

四、結(jié)束語

建立現(xiàn)金池的前期準(zhǔn)備工作非常重要。這個過程包括了現(xiàn)金池可行性的確定、集團(tuán)內(nèi)部的協(xié)調(diào)以及合作銀行的選擇。在設(shè)計(jì)現(xiàn)金池產(chǎn)品的時候在一定程度上還要依賴銀行的豐富經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施的過程不應(yīng)操之過急，逐步地、分階段地進(jìn)行實(shí)施才是比較理智的做法。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣玲.企業(yè)如何建立現(xiàn)金池[J].實(shí)務(wù)內(nèi)控，2010（9）.

[2]左創(chuàng)宏.通過現(xiàn)金池構(gòu)建集團(tuán)財(cái)務(wù)管理利潤中心[J].金融電子化，2010（7）.

金錢的魔力范文第3篇

解決這一難題，離不開“理解”。因?yàn)槔斫獗旧砭褪墙逃囊环N存在方式，表現(xiàn)為以尊重、平等、信任為前提，師生之間的相互接納、有效溝通、互動互促?！袄斫狻本哂械倪@種內(nèi)在特性，正是促進(jìn)后進(jìn)生接受教育的基本要素和保障條件，畢竟教育是一種教學(xué)、教養(yǎng)的活動，“是與孩子相處的活動”。

一、理解后進(jìn)生的基本要求

教師基于理解來教育后進(jìn)生，首先必須具備基于理解的教育意識。這種教育意識以關(guān)心后進(jìn)生、關(guān)注后進(jìn)生成長為前提。通常，教師并不會有意冷落或歧視后進(jìn)生，當(dāng)只是緊盯后進(jìn)生的不佳表現(xiàn)或不良言行，只是關(guān)注這些表現(xiàn)和言行對班級活動、班級榮譽(yù)和班級管理目標(biāo)、工作業(yè)績所造成的負(fù)面影響，那么，我們的情緒便會壓倒理智，我們的關(guān)愛便會被不滿所遮蔽，也就談不上理解后進(jìn)生了。同時，這種教育意識又是以教育者的職業(yè)態(tài)度和教育立場為基礎(chǔ)的。如果我們只是從謀生視角來對待教師職業(yè)、過分關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)利益，或者只是立足于“望生成才”期望，從“只要為了學(xué)生成才，怎樣都行”的愿望出發(fā)，便會把學(xué)生僅僅看作管教或塑造的對象。反之，倘若我們從生活方式的視覺來看待教師職業(yè)，改變我們的生活觀念和生活態(tài)度，在關(guān)注自己正當(dāng)權(quán)益的同時，也同樣關(guān)注專業(yè)成才和事業(yè)感的滿足，能夠認(rèn)識到教育作為特殊的社會活動的人際互動特性，那么，便會把學(xué)生更多地看做是交往和濡化對象，便會在教育過程中更加趨向于理解學(xué)生。

教師具備基于理解的教育意識，需要強(qiáng)化幾種認(rèn)識。一是認(rèn)識到后進(jìn)生是人，是“人”便具有人的一切表征，包括欲望、沖動、激情、需要、自主意識、個性等；二是認(rèn)識到后進(jìn)生是處于成長中的人，“處于成長中的人”意味著他們易受外界影響，可塑、可變，且需要日積月累的變化過程；三是認(rèn)識到后進(jìn)生是成長中的這個人，“成長中的這個人”意味著不同的人因遺傳、年齡、個性、成長經(jīng)歷、生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)、教育影響等不同，在知識、能力、興趣愛好、行為習(xí)慣等方面存在差異，這些差異會在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來。有了這幾種認(rèn)識，我們就能理解，后進(jìn)生在成長過程中出現(xiàn)不佳表現(xiàn)或不當(dāng)言行，是正常現(xiàn)象；而且，因?yàn)槿伺c人之間存在的差異，“轉(zhuǎn)化”他們所需要的時間、時機(jī)、方法也應(yīng)有所區(qū)別。

教師基于理解來教育后進(jìn)生，更需要具備基于理解的教育能力。這種教育能力要求教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流時懂得關(guān)注，學(xué)會傾聽，能夠根據(jù)不良表現(xiàn)或不當(dāng)言行的具體表征做出準(zhǔn)確判斷，能夠在洞察學(xué)生心理和具體情景的基礎(chǔ)上做出理智選擇。同時，這種教育能力又要求教師在教育過程中體現(xiàn)出作為管理者的豁達(dá)、寬容和自我克制，作為指導(dǎo)者的耐心細(xì)致和隨機(jī)應(yīng)變，作為示范者的表里如一和身體力行，以及作為教育者的持之以恒。

在后進(jìn)生教育中，教師要想真正獲得并發(fā)揮基于理解的教育能力，應(yīng)當(dāng)盡可能做到“五解”。

1、設(shè)法了解。包括什么人在什么情況下發(fā)生（或做）了什么事，這件事產(chǎn)生了什么樣的影響或后果，為什么這件事在這種情境下發(fā)生在這（幾）個人身上，等等。

2、讀懂辯解。也就是通過觀察、談話或書面材料，關(guān)注后進(jìn)生的內(nèi)心活動和真實(shí)動機(jī)，弄清他（們）試圖掩飾什么、逃避什么、害怕什么，以及期望獲得什么。

3、消除誤解。既包括消除因信息不全或失真而引起的誤讀、誤解，有包括消除基于以往經(jīng)驗(yàn)或因暈輪效應(yīng)而形成的偏見或陳見。

4、達(dá)成諒解。在了解真實(shí)情況、消除誤解的基礎(chǔ)上，對后進(jìn)生的不佳表現(xiàn)或不良言行予以接納和寬容。當(dāng)然，諒解并非漠視錯誤，更非放任或縱容，而是為了更好地實(shí)施教育、解決問題。

5、實(shí)現(xiàn)化解。包括消除教育過程中所遇到的困難或矛盾，找到處理不佳表現(xiàn)或不良言行的適當(dāng)途徑和方法，尋求促進(jìn)轉(zhuǎn)化、獲得發(fā)展的突破口和指導(dǎo)策略，等等。

二、基于“理解”的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略

基于“理解”的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程，是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、從問題行為出發(fā)的育人過程，它既需要教師從多角度著眼，從細(xì)微處著手，做到循序漸進(jìn)，又需要教師抓住問題的關(guān)鍵，把握教育時機(jī)，靈活運(yùn)用多種教育策略，力求隨機(jī)應(yīng)變?；凇袄斫狻钡暮筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化策略主要有以下幾種：

1、立場轉(zhuǎn)換策略

立場不同，觀點(diǎn)不同，工作方法便相異，工作實(shí)施也會大相徑庭。顯然，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的立場轉(zhuǎn)換，主要是指教師的視角立場轉(zhuǎn)換和工作立場轉(zhuǎn)換。在視角立場上，就是要教師實(shí)現(xiàn)由“教書匠”向?qū)I(yè)人員的職業(yè)觀轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由管理者、監(jiān)督者、訓(xùn)導(dǎo)者向關(guān)懷者、指導(dǎo)者、示范者的角色轉(zhuǎn)變；在工作立場上，就是要教師做到設(shè)身處地、將心比心，用多把尺子衡量學(xué)生。當(dāng)然，立場轉(zhuǎn)換也包括教師指導(dǎo)和幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)換立場，如學(xué)會正確看待周圍的人和事，正確看待自己以及日常表現(xiàn)，正確看待老師或家長的教育行為，等等。

2、態(tài)度改變策略

在通常情況下，被冠以“后進(jìn)生”的學(xué)生，對于管教、訓(xùn)斥、喋喋不休的批評已經(jīng)習(xí)以為常，大都會報(bào)以抵觸或充耳不聞的態(tài)度，對老師也心存芥蒂。態(tài)度改變策略就是要讓后進(jìn)生轉(zhuǎn)變對人和事的態(tài)度，包括對老師的態(tài)度、對問題或事件的態(tài)度、對教育行為的態(tài)度等。具體來說，可從以下幾方面入手：（1）、改變認(rèn)知，即幫助學(xué)生改變對人、對事、對問題的看法或觀點(diǎn)；（2）、關(guān)注表現(xiàn)，即注意到學(xué)生在思想、言行、行為等方面所發(fā)生的積極變化并及時予以肯定；（3）、把握時機(jī)，即根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，把握適合師生坦誠交談、雙方互動的教育時機(jī)；（4）、選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑唬?）、營造溝通氛圍。

3、興趣轉(zhuǎn)移策略

對于許多后進(jìn)生來說，迷戀某種不當(dāng)活動，沾染某種不良習(xí)氣，存在某種不良行為，乃是常態(tài)。教師如果只盯著這些缺點(diǎn)，教育行為便會裹足不前。事實(shí)上，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，或者在某一方面具有與眾不同的地方。興趣轉(zhuǎn)移策略，就是要教師發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，捕捉他們的閃光點(diǎn)，鼓勵他們從事或參與有利于自身健康成長的活動，形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和有意義的興趣領(lǐng)域，由此轉(zhuǎn)移他們的關(guān)注焦點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)揮特長，從而化消極因素為積極因素，逐漸擺脫對不當(dāng)活動的癡迷，改正不良言行和習(xí)氣。

4、內(nèi)在激勵策略

許多教師習(xí)慣于“胡蘿卜加大棒”的獎懲策略，對后進(jìn)生的積極變化或進(jìn)步予以（物質(zhì)、金錢、名譽(yù)等）獎勵，對其不佳表現(xiàn)或問題行為予以懲罰，如罰寫作業(yè)、限制活動、取消名譽(yù)等，甚至變相體罰、貶損尊嚴(yán)。其實(shí)，無論這種外在獎懲策略是否有效，它針對的總是“過去”著眼的總是“當(dāng)下”。內(nèi)在激勵策略則與此不同，它強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在”和“將來”，注重引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)行有利于改正不良言行的內(nèi)在歸因，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)和內(nèi)在潛質(zhì)，意識到并努力做到“我也行”。能否改變后進(jìn)生對自己的不當(dāng)或錯誤言行的認(rèn)識，幫助他們建立積極、正面的自我形象，是有效運(yùn)用內(nèi)在激勵策略的關(guān)鍵之所在。

5、任務(wù)驅(qū)動策略

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最終落腳點(diǎn)是要指導(dǎo)他們?nèi)バ袆印τ谠S多后進(jìn)生而言，他們并不是認(rèn)識不到自己不良言行的后果及影響，只是不知道該如何朝著積極、正面的方向去努力。如果教師只是一味地批評、勸慰，甚至想方設(shè)法讓他們背上愧對父母、愧對老師的“包袱”，效果肯定不會太好。適宜的做法是，根據(jù)后進(jìn)生的具體情況和實(shí)際表現(xiàn)，通過具體的學(xué)習(xí)任務(wù)來驅(qū)動他們付諸行動，包括指導(dǎo)和幫助他們確定可望又可及的階段性目標(biāo)，選擇有針對性的、力所能及的工作內(nèi)容，制訂切實(shí)可行的行動計(jì)劃和實(shí)施步驟，采取適合自己、行之有效的行動方式，等等。

金錢的魔力范文第4篇

論文摘要：本文分析了管理權(quán)威理論的歷史演進(jìn)，在此基礎(chǔ)上對管理權(quán)威進(jìn)行了定義，并構(gòu)建了一個可操作的管理權(quán)威概念模型。

權(quán)威問題在任何社會組織中都存在，人們對管理權(quán)威的認(rèn)識，在不同的歷史時期，經(jīng)歷了一個發(fā)展變化的過程。而這一概念在每一階段的發(fā)展演化，無不具有深刻的時代烙印。

管理權(quán)威理論的歷史演進(jìn)

（一）制度權(quán)威理論

人類社會對權(quán)威問題的關(guān)注遠(yuǎn)沒有對權(quán)力問題關(guān)注的久遠(yuǎn)。在人類沒有走向文明、開化的上古世紀(jì)及中世紀(jì)，沒有人會對權(quán)威感興趣，甚至不可能出現(xiàn)權(quán)威萌生的土壤。在專制的社會政治、經(jīng)濟(jì)背景下，人們感興趣的是對權(quán)力的研究（即不考慮服從的合法性問題）。隨著人類社會文明進(jìn)程的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)上從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)或莊園經(jīng)濟(jì)向以自愿雇傭關(guān)系為特點(diǎn)的工業(yè)化經(jīng)濟(jì)邁進(jìn)，政治上從封建專制政體向合議制、共和制等以民主、自由為特點(diǎn)的政治體制邁進(jìn)，在這種社會背景下，學(xué)者們開始關(guān)注傳統(tǒng)權(quán)力關(guān)系的合法性、有效性問題，這就產(chǎn)生了權(quán)威誕生的土壤。

在韋伯所處的19世紀(jì)末，人類社會正處于上述的大變革時期，因此韋伯的權(quán)威觀就具有濃厚的時代烙印。韋伯首次對“權(quán)力”和“權(quán)威”進(jìn)行了區(qū)分，在他看來，權(quán)力意味著在一種社會關(guān)系里，哪怕是遇到反對，也能貫徹自己意志的任何機(jī)會，不管這種機(jī)會是建立在什么基礎(chǔ)之上。而權(quán)威應(yīng)該稱之為在可以標(biāo)明的一些人當(dāng)中，命令得到服從。這個意義上的服從，可能建立在極為不同的動機(jī)之上：從模糊的習(xí)以為常，直至純粹目的合乎理性的考慮。根據(jù)服從的不同基礎(chǔ)，權(quán)威可分為合法型權(quán)威、傳統(tǒng)型權(quán)威、魅力型權(quán)威三種類型。

在三種權(quán)威類型中，韋伯最推崇以官僚制為依托的合法型權(quán)威。他認(rèn)為在官僚制下，人們之所以接受管理者的統(tǒng)治是“因?yàn)橄嘈沤y(tǒng)治者的章程所規(guī)定的制度和指令的合法性，認(rèn)為他們是合法授命進(jìn)行統(tǒng)治的”。韋伯權(quán)威觀的突出貢獻(xiàn)在于，它超越了對人的權(quán)力尊重的認(rèn)識，開創(chuàng)了一個對制度權(quán)威尊重的時代。正是在這個意義上，韋伯的權(quán)威理論被稱為制度權(quán)威理論。

（二）形勢權(quán)威理論

福列特管理思想形成的20世紀(jì)初，正是工業(yè)化早期勞資矛盾尖銳爆發(fā)的時代。企業(yè)內(nèi)部勞資沖突不斷，工人罷工盛行。針對組織內(nèi)部管理者和被管理者的對立與沖突，福列特提出了一個全新的概念——整合，即統(tǒng)一雙方的利益需求。她認(rèn)為這種“利益整合”是解決管理者和被管理者分歧的最好方法，而利益整合只有在具體的形勢中才能實(shí)現(xiàn)。福列特認(rèn)為“應(yīng)該使命令客觀化，統(tǒng)一于情境中涉及到的所有人，發(fā)現(xiàn)該情境中的規(guī)律，并且遵守它”。同時，這種“非人稱化”的命令，能消除組織中“上司”和“下屬”這一角色差異，變下屬服從上司的命令為雙方共同服從于客觀形勢規(guī)律。因此，權(quán)威來自形勢和規(guī)律，上司和下屬都可以依據(jù)情形、規(guī)律向?qū)Ψ绞┘幼约旱挠绊?。這種共享的、雙向的權(quán)威觀被稱為形勢權(quán)威理論。

福列特的這種權(quán)威觀首次體現(xiàn)了下屬的利益需求，觸及到了權(quán)威的有效性問題，這是有歷史進(jìn)步意義的。但是應(yīng)該看到，福列特的權(quán)威理論具有很大的理想色彩。比如命令的客觀化，即命令統(tǒng)一于客觀情景要求，實(shí)踐中難以操作，因?yàn)橥瑯拥目陀^情境，上下級之間由于所擁有的信息、目標(biāo)不同，就可能產(chǎn)生不一致的認(rèn)識，因此也就難以形成雙方共同認(rèn)可的客觀化命令。

（三）權(quán)威接受理論

巴納德的管理思想形成于20世紀(jì)三四十年代，即兩次世界大戰(zhàn)期間。巨大的戰(zhàn)爭機(jī)器拉動了戰(zhàn)時工業(yè)的迅速發(fā)展，催生了一大批巨型寡頭企業(yè)。大工業(yè)化的企業(yè)對組織內(nèi)部的協(xié)作提出了更高的要求。巴納德認(rèn)為經(jīng)濟(jì)組織（乃至各種社會組織）都是一個由相互進(jìn)行協(xié)作的人組成的系統(tǒng)，正是在這個意義上，巴納德被認(rèn)為是現(xiàn)代管理理論中社會系統(tǒng)學(xué)派的代表人物。

關(guān)于權(quán)威的定義，巴納德認(rèn)為，權(quán)威是正式組織中信息交流（命令）的一種性質(zhì)，通過它的被接受，組織的貢獻(xiàn)者或成員支配自己所貢獻(xiàn)的行為，即支配或決定什么是對組織要做的事，什么是不對組織做的事。按照這個定義，權(quán)威（關(guān)系）包括兩個方面：主體方面，命令的發(fā)出者；客體方面，命令的接收者。如果一個命令下達(dá)給了命令的接受者，命令對他的權(quán)威就被確認(rèn)或確定了，這成為行動的基礎(chǔ)。如果他不服從這個命令，就意味著他否認(rèn)這個命令對他有權(quán)威。因此，按照這種定義，一個命令是否有權(quán)威，決定于接受命令的人，而不決定于權(quán)威者或命令發(fā)出者。正是從這個意義上，巴納德的權(quán)威觀點(diǎn)被稱為權(quán)威接受理論。

巴納德的權(quán)威理論具有里程碑式的意義，因?yàn)樗状翁岢隽藦墓芾砜腕w的接受角度來定義權(quán)威，這種定義首次觸及了權(quán)威概念的內(nèi)核，也使權(quán)威概念從權(quán)力、命令等概念中獨(dú)立出來。但是，巴納德對于權(quán)威的“正式組織中信息交流（命令）的一種性質(zhì)”的這種定義具有較大的模糊性，仍然停留在理念階段。

（四）決策權(quán)威理論

西蒙的管理思想形成于二戰(zhàn)后期，正是社會民主、平等意識風(fēng)靡的時代。在組織內(nèi)部，越來越強(qiáng)調(diào)對人性的尊重與人的價值的尊重。在這種時代背景下，西蒙繼承了前人、特別是巴納德的思想，并在此基礎(chǔ)上對權(quán)威理論進(jìn)行了深入研究。

西蒙認(rèn)為，權(quán)威是指導(dǎo)他人行動的決策制定權(quán)力。權(quán)威是上級和下屬之間的關(guān)系，上級制定并傳達(dá)預(yù)期下屬會接受的決策，下屬預(yù)計(jì)上級制定的決策，并根據(jù)這些決策來決定個人的行動。

權(quán)威概念有狹義和廣義之分。按照西蒙的理解，當(dāng)上級和下屬之間出現(xiàn)意見分歧，而意見分歧又無法用討論、勸說或其它讓人信服的手段加以解決時，就必須由一方的權(quán)威來處理，這種權(quán)威就是組織中的“權(quán)威鏈”，或者叫“最后裁定權(quán)”，這種最后裁定權(quán)可以看作狹義上的權(quán)威。

在西蒙看來，“說服”、“建議”等動詞描述的是幾種不一定包括任何權(quán)威關(guān)系的“影響關(guān)系”。在狹義的“權(quán)威關(guān)系”中，下屬暫時放棄了自己選擇行為方案的權(quán)力，并使用接收命令或信號的正式準(zhǔn)則作為他選擇的依據(jù)；而在“影響關(guān)系”中，接收建議的人，只是把建議當(dāng)成做出抉擇的一項(xiàng)實(shí)證依據(jù)，但是他的選擇取決于他是否相信該建議?！叭绻覀冊敢獬惺芸赡艹霈F(xiàn)的術(shù)語濫用的代價，就可以廣義的使用權(quán)威，并且把不經(jīng)過任何批判性審查或考慮就接受建議的所有情境都理解成權(quán)威現(xiàn)象”。因此，廣義的“權(quán)威關(guān)系”可以理解成包含狹義的權(quán)威關(guān)系和影響關(guān)系。

西蒙是公認(rèn)的權(quán)威理論研究的集大成者。首先他將權(quán)威的“權(quán)”首次明確界定為決策權(quán)，這使權(quán)威的定義減少了較多的歧義；其次他將管理客體的接受度定義為對上級決策權(quán)的認(rèn)同，這種定義使得權(quán)威概念具有了一定的可操作性。因此，西蒙的權(quán)威理論被稱為決策權(quán)威理論。

由此可見，管理權(quán)威概念的演進(jìn)，是隨著社會時代背景的發(fā)展變化而演進(jìn)的，在這個演進(jìn)的過程中，管理權(quán)威概念逐步走向獨(dú)立、清晰。

管理權(quán)威理論發(fā)展現(xiàn)狀及其社會背景

權(quán)威理論在當(dāng)代不是一個研究熱點(diǎn)，相反，它是一個歷史上的流行課題。這從對權(quán)威理論的綜述中可以得到印證。從韋伯開始，經(jīng)歷福列特、巴納德、西蒙，都已經(jīng)是近半個世紀(jì)以前的學(xué)者了。反觀近代的管理學(xué)大師，幾乎沒有人對權(quán)威理論做出進(jìn)一步的發(fā)展。管理權(quán)威理論似乎已經(jīng)走向了“衰落”，但隨著權(quán)威理論在管理理論中的“衰落”，與此相反，管理權(quán)威卻在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的企業(yè)理論中獲得了重生。管理權(quán)威之所以在企業(yè)理論中備受重視，這是由企業(yè)理論的研究定位決定的。企業(yè)理論首先要回答企業(yè)的性質(zhì)是什么，而科斯所提出的，“企業(yè)是一個企業(yè)家靠權(quán)威來配置資源的裝置”這一經(jīng)典定義，已經(jīng)成為當(dāng)代企業(yè)理論發(fā)展的基石。因此，無論企業(yè)理論的哪個發(fā)展流派，都繞不開對權(quán)威的研究。然而，為什么在管理學(xué)這一最早對權(quán)威進(jìn)行研究的領(lǐng)域，權(quán)威理論反而走向了“衰落”呢？

從社會背景看，在韋伯之前的工業(yè)化初期時代，君主思想、神權(quán)思潮盛行時期，社會組織靠的是“權(quán)力”來進(jìn)行“統(tǒng)治”，所以探討權(quán)威、命令等是符合當(dāng)時社會價值觀的。在后韋伯時代，特別是二戰(zhàn)后，整個社會的思潮發(fā)生了很大的變化。人類社會進(jìn)入了一個以民主與平等為主流價值觀的時代，在這種社會背景下，在管理學(xué)領(lǐng)域，人們對組織的官僚屬性產(chǎn)生了懷疑，對企業(yè)中的權(quán)威或權(quán)力的合法性產(chǎn)生了質(zhì)疑。正是在這種背景下，權(quán)威理論遭到了管理學(xué)家的冷遇，他們轉(zhuǎn)頭研究一個更加富有民主與平等意味的概念——領(lǐng)導(dǎo)理論。這就是權(quán)威理論衰落的社會背景。

然而在近年，有些睿智的學(xué)者開始對這一學(xué)術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行了反思，代表人物首推斯坦福大學(xué)的萊維特教授。他認(rèn)為，盡管半個世紀(jì)以來，許多著名的學(xué)者或職場人士都斷言，組織的官僚屬性已經(jīng)過時了，將會被水平組織、聯(lián)盟組織、網(wǎng)絡(luò)組織等平等性組織所取代。然而，在現(xiàn)實(shí)社會中，盡管新的組織模式不斷出現(xiàn)，但官僚組織并未出局，金字塔型的組織結(jié)構(gòu)至今依然是組織結(jié)構(gòu)的主流。雖然企業(yè)的官僚組織屬性已經(jīng)有很多改變，許多組織更加扁平化、團(tuán)隊(duì)化；雖然企業(yè)的權(quán)威屬性變得更加模糊、不易察覺。但是，必須承認(rèn)，大多數(shù)企業(yè)組織本質(zhì)上仍是自上而下、權(quán)威驅(qū)使的組織結(jié)構(gòu)；仍然存在層級權(quán)力分配，下級依然要向上級匯報(bào)工作；組織中依然充滿了控制系統(tǒng)和績效評價系統(tǒng)及其它一系列限制人們行為的措施。因此，盡管主流價值觀在倡導(dǎo)管理的人性化，但并沒有改變企業(yè)仍然是一個官僚組織，是一個權(quán)威機(jī)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)。

綜上所述，權(quán)威理論并不是因?yàn)椴贿m應(yīng)當(dāng)代組織現(xiàn)狀而走向“衰落”，而是因?yàn)樯鐣^念原因被學(xué)者們所藝術(shù)性淡化。權(quán)威從來沒有在組織中退出，而且未來也不會退出。因此，權(quán)威理論并沒有真正衰落，應(yīng)該讓其回歸它在管理理論中應(yīng)有的地位。

管理權(quán)威概念模型構(gòu)建

既然企業(yè)本質(zhì)上仍是一個權(quán)威機(jī)構(gòu)，要對企業(yè)的管理問題進(jìn)行研究，就不能規(guī)避掉企業(yè)管理權(quán)威這一重要變量。而要對權(quán)威這一變量運(yùn)用現(xiàn)代實(shí)證方法進(jìn)行研究，首先要對權(quán)威進(jìn)行定義。

應(yīng)該承認(rèn)，對權(quán)威進(jìn)行定義是一件困難的事情。究其原因，首先如上文所述，現(xiàn)有的權(quán)威概念具有很強(qiáng)的時代特征，具有一定的時代局限性。其次由于近年來少有學(xué)者對這一領(lǐng)域進(jìn)行問津。因此，在當(dāng)前的理論界還沒有對管理權(quán)威概念的共同認(rèn)可。

根據(jù)前文綜述，可以發(fā)現(xiàn)，韋伯的定義區(qū)分了權(quán)力與權(quán)威的差別，突出了權(quán)威的合法性基礎(chǔ)；福列特的定義突出了權(quán)威的共享性，實(shí)際上觸及到了權(quán)威的效力問題；巴納德從管理客體的接受度來定義權(quán)威，奠定了權(quán)威的合法性與效力性的基石；西蒙將權(quán)威定義為下屬對上級決策權(quán)的認(rèn)同，使權(quán)威的概念具有了較強(qiáng)的獨(dú)立性和可操作性。

因此，本文認(rèn)為權(quán)威概念的內(nèi)涵如下：權(quán)威是正式組織中下級對上級決策制定權(quán)力的接受程度。特別當(dāng)上級制定的決策與下屬自己做出的選擇相沖突時，下屬對上級決策的接受與執(zhí)行程度。

在權(quán)威概念的外延上，本文認(rèn)為，權(quán)威概念包含以下三個層面：

第一個層面，影響層面：根據(jù)西蒙定義，廣義的權(quán)威包含說服、建議等影響手段。在這種影響層面下，下級接受上級并不是因?yàn)樯霞壘哂心撤N權(quán)力，而是基于對上級人格魅力和專家判斷力的信任。因此，在這個層面下，下級對上級決策的接受是一種自愿接受。

第二個層面，認(rèn)同層面：根據(jù)西蒙及本文定義，權(quán)威指的是下級對上級決策制定權(quán)力的接受程度，或者說下級認(rèn)同上級擁有對自己職責(zé)范圍之外事項(xiàng)的決策制定權(quán)力。通俗地說，下級認(rèn)為職責(zé)范圍之外的決策事項(xiàng)天然的歸上級決策，自己接受上級決策并執(zhí)行之。在這種層面下，下級對上級決策的接受是一種自然接受。

第三個層面，命令層面：根據(jù)巴納德及本文定義，權(quán)威尤其體現(xiàn)在當(dāng)上級制定的決策與自己做出的選擇相沖突時，下屬對上級決策的接受與執(zhí)行程度。因此，從這個層面上講，權(quán)威關(guān)系帶有強(qiáng)制性。在這種層面下，下級對上級的決策是一種被迫接受。

根據(jù)以上定義，本文提出權(quán)威關(guān)系的三層概念模型（見圖1）。

權(quán)威概念模型的確定是管理學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)研究工作，有了明確的概念模型，就可以對權(quán)威關(guān)系進(jìn)行有效測量，就可以運(yùn)用實(shí)證方法，對與權(quán)威相關(guān)的問題開展進(jìn)一步研究，比如權(quán)威與執(zhí)行力，權(quán)威與領(lǐng)導(dǎo)效力等變量之間的關(guān)系。而這些問題無論在理論上還是實(shí)踐上，都是非常有價值的課題。

參考文獻(xiàn)

1.馬克思韋伯著.經(jīng)濟(jì)與社會.商務(wù)印書館，1997

2.瑪麗福列特著.福列特論管理.機(jī)械工業(yè)出版社，2007

金錢的魔力范文第5篇

[關(guān)鍵詞]倒錐殼水箱；穿心式千斤頂；倒置；吊裝

1 工程概況

本工程為柳鋼轉(zhuǎn)爐廠板坯連鑄安全水塔，位于柳鋼廠區(qū)內(nèi)。支筒內(nèi)徑3.64m，支筒壁厚0.23m。支筒頂高45.67m。倒錐殼水箱容積400m3，非保溫型雙水箱，全高49.39m。水箱上緣口外徑15.9m，下環(huán)梁底標(biāo)高39.2m，水箱混凝土約100m3，水箱的自重約260噸。水箱用16個鋼支架臨時固定在支筒上，用鋼筋混凝土環(huán)托梁作永久固定。

2 施工工藝

2.1 工藝原理：利用滑模穿心式GYD—35型千斤頂，倒置安裝在水塔支筒頂部的吊裝平臺上，吊桿從下部穿過千斤頂，通過油路的液壓作用，吊桿緩慢上升，帶動水箱上升到預(yù)定的位置。

2.2 工藝流程

水塔施工方案的選擇及設(shè)計(jì)水塔基礎(chǔ)及支筒滑模施工在地面預(yù)制水箱在支筒頂安裝平臺吊桿制作、安裝安裝千斤頂及液壓系統(tǒng)檢查及吊裝準(zhǔn)備試吊升靜止觀測檢查正常吊升吊裝就位焊接臨時支架鋼筋混凝土環(huán)托梁梁施工拆除千斤頂、割除吊桿。

3 吊桿及千斤頂數(shù)量的確定

千斤頂用量的計(jì)算：n=

式中：n——千斤頂用量；

Q——總荷載（計(jì)算得270噸）；

F——每個千斤頂?shù)脑O(shè)計(jì)承載力（容許承載力為3.5噸，取1.75噸為施工設(shè)計(jì)荷載，安全系數(shù)為2。）

n= =154（個）

擬采用39根φ25的圓鋼作吊桿，156個千斤頂。分39組，每組4個千斤頂，用四根φ16螺栓連成一體，用油管并聯(lián)供油，固定于吊裝平臺的環(huán)梁上，見下圖所示：

吊桿的受力驗(yàn)算：每根吊桿的承受拉力為270÷39=6.92噸。根據(jù)φ25圓鋼的理論力學(xué)性能指標(biāo)及經(jīng)過多次反復(fù)試驗(yàn)，其允許拉力大于14.0噸，即在14.0噸的拉力作用下沒有明顯的伸長及破壞變形。允許拉力14.0噸＞設(shè)計(jì)值6.92噸，因此在吊升過程中是安全的。

4 吊裝平臺的設(shè)計(jì)

4.1 吊裝平臺設(shè)計(jì)

吊裝平臺設(shè)置在鋼筋混凝土支筒頂端，用[14槽鋼作輻射梁、環(huán)梁等焊接而成，上鋪5cm厚木板組成操作平臺。吊裝平臺的各項(xiàng)力學(xué)性能要經(jīng)過計(jì)算，確保滿足要求。吊裝平臺（提升支架）圖示如下：

4.2 液壓系統(tǒng)

采用HY—56型油泵作供油動力，設(shè)三級油路。油路要清晰、明了，便于操作和檢修。

5 吊裝平臺安裝

吊裝平臺在支筒頂拼裝焊接。按設(shè)計(jì)方案選擇安裝輻射梁，輻射梁要與支筒頂?shù)念A(yù)埋件焊接牢固，防止移位和傾覆。通過鋼圈連接焊成整體后在焊接保護(hù)欄桿，然后鋪木板。

吊裝平臺安裝完后，開始拆除支筒的滑模施工平臺。利用手搬葫蘆整體下降，到達(dá)地面后再分解。

6 吊桿制作、安裝

φ25圓鋼經(jīng)加工廠冷拉調(diào)直后運(yùn)到工地，然后將需要焊接的鋼筋頭進(jìn)行打坡。用卷揚(yáng)機(jī)（在支筒頂?shù)跹b平臺上安裝小型卷揚(yáng)機(jī)）把第一節(jié)吊桿吊起，將上下兩節(jié)吊桿用坡口焊的方法連接起來，然后提升，繼續(xù)焊接第二根，直至焊接完畢。焊縫必須用磨光機(jī)磨平，否則無法穿過千斤頂，影響吊升。在同一水平面上焊接接頭率不宜超過25%。

7 液壓系統(tǒng)安裝

提升平臺及吊桿全部安裝就位后，經(jīng)檢查無誤，可以開始安裝液壓系統(tǒng)。在安裝前要對千斤頂及油管進(jìn)行清洗、試壓。

8 吊升

8.1 試吊

提升系統(tǒng)安裝完檢查確認(rèn)無誤后，把支承水柜下環(huán)梁的磚塊鑿去（只去除一皮磚），觀察2小時，然后起動油泵吊升一個行程（3cm），檢查各系統(tǒng)無異常后再吊升一個行程。然后靜止觀48小時，檢查吊升平臺、吊桿有無變形，焊縫有無開裂及液壓設(shè)備有無漏油。若出現(xiàn)異常情況立即在水柜下環(huán)梁底墊上預(yù)先準(zhǔn)備的木楔，然后再進(jìn)行處理。

8.2 正常吊升

在試吊無異常后可以進(jìn)行正常吊升。吊升時要緩慢平穩(wěn)，經(jīng)常觀察整個吊升系統(tǒng)的工作狀況，安排專人對各根吊桿的上升高度進(jìn)行測量，將測量的數(shù)據(jù)及觀察記錄填入表中，作為調(diào)整水柜水平度的重要依據(jù)。在吊升平臺上備一套氧割設(shè)備，吊桿每上升3m左右切割一次，將割下的吊桿從支筒內(nèi)往下送至地面。防止切割時鐵水掉入千斤頂內(nèi)，在每根吊桿上套入一塊薄鐵皮。在吊升過程中，若發(fā)現(xiàn)吊桿上升高度不一致時，要及時調(diào)整千斤頂。如果千斤頂不工作要及時更換。吊升每天可達(dá)10～15m。

8.3 吊升就位

吊升至所設(shè)計(jì)標(biāo)高2m左右時，要進(jìn)行水柜水平度調(diào)整，通過調(diào)整千斤頂?shù)倪M(jìn)油次數(shù)來達(dá)到調(diào)平的目的，直至吊升至設(shè)計(jì)標(biāo)高。吊升完后開始焊接臨時固定鋼支架，支架焊接時要對稱進(jìn)行，全部支架焊接完符合要求后，進(jìn)行鋼筋砼功環(huán)托梁施工，作為永久性固定。

9 拆除液壓系統(tǒng)、千斤頂、吊裝平臺等

在吊升就位后拆除液壓系統(tǒng)，在環(huán)托梁砼達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度后方可拆除千斤頂和吊裝平臺。拆除千斤頂前先切斷吊桿，由于吊桿在吊裝過程中已施加了很大的應(yīng)力，因此不能直接切斷吊桿，否則可能會造成應(yīng)力突然釋放而出現(xiàn)安全事故。要先用火焰慢慢燒烤吊桿至鋼筋發(fā)紅，長度約5cm即可，使應(yīng)力慢慢釋放后再切斷吊桿。

10 質(zhì)量要求

10.1 φ25圓鋼必須有合格證，現(xiàn)場抽樣試驗(yàn)合格。經(jīng)加工廠冷拉加工無明顯變形、裂紋等。

10.2 坡口焊及閃光對焊的焊接強(qiáng)度不能低于母材強(qiáng)度。試驗(yàn)焊件必須在現(xiàn)場隨機(jī)抽樣，且應(yīng)按現(xiàn)場工狀。焊件切割下來后要對焊接接頭進(jìn)行磨光，焊縫與鋼筋持平。

10.3 吊桿焊接必須平順，鋼筋同軸，偏差不大于2mm，否則影響千斤頂通過。

10.4 焊接吊裝平臺及吊桿的焊工必須持證上崗。

10.5 水柜吊升最終就位的環(huán)梁底標(biāo)高偏差符合設(shè)計(jì)及規(guī)范要求。

11 安全措施

11.1 高空作業(yè)不得穿硬底鞋，應(yīng)佩戴安全帶。

11.2 氣割作業(yè)要注意防火。

11.3 吊升時四周設(shè)封閉圍欄，設(shè)醒目警示牌，安排專職安全員地面值班。

11.4 晚上不進(jìn)行吊升作業(yè)。

11.5 風(fēng)力超過四級不進(jìn)行吊升作業(yè)。

11.6 操作人員不能帶病作業(yè)。

11.7 支筒頂?shù)牡跹b平臺四周設(shè)安全欄桿，高度不少于1.2m，且用密目網(wǎng)封閉。欄桿采用Φ16鋼筋作立柱，用φ12鋼筋設(shè)上、中、下三道環(huán)筋固定，鋼筋連接處及交叉處必須焊接牢固。

12 結(jié)束語

采用本法施工適用范圍廣，不受支筒直徑、水塔高度、水箱直徑等限制，工藝簡單，吊升安全，吊升速度快（可連續(xù)吊升）。本工程吊升施工順利，從試吊至吊裝就位共用時6天，其中試吊升2天，正常吊升3.5天（平均每天上升12m），吊裝就位0.5天。

同時本法施工節(jié)約資源，降低施工成本。φ25圓鋼可以回收利用或重復(fù)使用，GYD—35型千斤頂采用滑模千斤頂，可周轉(zhuǎn)使用，費(fèi)用低。因此本法施工有較好的社會效益及經(jīng)濟(jì)效益，節(jié)能降耗。

參考文獻(xiàn)