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七年級思想品德教學(xué)計(jì)劃范文第1篇

教師需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。今天小編為大家?guī)砹诵聦W(xué)期七年級政治教學(xué)計(jì)劃范文，希望可以幫助到大家。

新學(xué)期七年級政治教學(xué)計(jì)劃范文一

一、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)現(xiàn)代教育精神，突出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會(huì)關(guān)心”到21世紀(jì)教育主體，引導(dǎo)學(xué)生確立“尊重、關(guān)愛、團(tuán)隊(duì)、權(quán)利、義務(wù)”的基本價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確、客觀地認(rèn)識自己，主動(dòng)把握自我、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理解社會(huì)的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能負(fù)責(zé)的作出正確選擇，形成自我調(diào)適、自我控制的能力。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

本冊書分五個(gè)單元。

第一單元“走進(jìn)中學(xué)”，要學(xué)生認(rèn)識一個(gè)人的“新的起點(diǎn)”，把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)新的特點(diǎn)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第二單元“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，懂得學(xué)習(xí)的重要意義，找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識和理解進(jìn)入初中后面臨的壓力和競爭。

第三單元在“成長中的我”，學(xué)習(xí)這單元是要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識心理的角度認(rèn)識自我，從了解青春的角度認(rèn)識自我，從發(fā)展新自我的角度鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新自我。使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌、果敢、自制、獨(dú)立的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的忍耐力。

第四單元“人與人之間”，使學(xué)生通過了解、體驗(yàn)與自己生活中最貼近的人交往，來理解、領(lǐng)會(huì)與人相處的道理，學(xué)習(xí)、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術(shù)。

第五單元“在分?jǐn)?shù)的背后”，本單元意幫助學(xué)生懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，理解學(xué)校社會(huì)生活中的必要規(guī)則，尊重規(guī)則，追求公正。認(rèn)識理解社會(huì)的復(fù)雜性，具有基本的判斷能力，能負(fù)責(zé)的作出正確選擇。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，珍惜初中生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感悟生活和學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)做學(xué)習(xí)和生活的主人，初步確立“尊重、關(guān)愛、團(tuán)隊(duì)、權(quán)利、義務(wù)”的價(jià)值目標(biāo)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的方法，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，學(xué)做生活的主人。

五、學(xué)情分析：

本期所教七_(dá)、七_(dá)兩個(gè)班級，其中_班48人，_班46人。這屆學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)校，有一定的學(xué)習(xí)積極性，據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不一，但只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績較差，要做好他們的工作。

六、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí) ，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn) ，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn) 。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作 ，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐 ，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題：第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。第二、分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。第三、組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。第四、指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

七、教學(xué)進(jìn)度：

第 1 周 課前教育及寫本期學(xué)習(xí)計(jì)劃

第 2 至 4 周 第一單元 走進(jìn)中學(xué)

第 5 至 7 周 第二單元 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

第 8 至 9 周 第三單元 成長中的我

第 10 周 期中考試

第11至13周 第四單元 人與人之間

第14至16周 第五單元 在分?jǐn)?shù)的背后

第 17 周 時(shí)事教育

第18至20周 期末復(fù)習(xí)及考試

新學(xué)期七年級政治教學(xué)計(jì)劃范文二

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步深化初中思品課堂改革，貫徹新課程理念，提高我組政治老師的課堂教學(xué)能力和水平，我組將一如既往地開展好政治教學(xué)教研活動(dòng)。

二、具體工作如下：

(一)、教學(xué)工作計(jì)劃：

1、做好常規(guī)工作。每位教師應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的規(guī)范意識，備好課，上好課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。既教書，又育人，管好每堂課。要樹立面向全體學(xué)生的觀點(diǎn)，根據(jù)中等生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，抓兩頭促中間，落實(shí)有效教學(xué)。必須按課程表上課，按時(shí)上下課，不提前上下課，不遲到，不拖堂。在備課、上課環(huán)節(jié)上下功夫。備課要精心，上課要精要。杜絕無教案上課現(xiàn)象發(fā)生，且教齡在5年下的青年教師要有詳細(xì)教案。課堂教學(xué)結(jié)束后要認(rèn)真審視自己的教學(xué)行為，全面進(jìn)行反思，進(jìn)行二次備課，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2、精心備課。由于我組廖澤芳和唐榮年輕教師經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，因此，在備課時(shí)既要備教材又要備學(xué)生，要注重課前的各種準(zhǔn)備，包括例子以及安排學(xué)生自主預(yù)習(xí)等。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，可以考慮利用上課前的5分鐘進(jìn)行新聞播報(bào)，課后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，是做到每節(jié)課都有反思。

3、集體備課。每個(gè)年級每周至少要有一次集體備課，使集體備課真正落到實(shí)處，爭取每次教研和備課都做好記錄。

4、各備課組的教學(xué)工作。

(1)、七年級備課組(備課組長袁孝玉)，因?yàn)槌跻粚W(xué)生，教師要了解本年級學(xué)生情況，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)要逐步尋找合適學(xué)生的教學(xué)方法，吸收各兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)初中生活。

(2)、八年級備課組(備課組長廖澤芳)，既要抓進(jìn)度，又要抓落實(shí)，既要面向全體學(xué)生，又要把握學(xué)生個(gè)性差異。初二時(shí)學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以要特別注意發(fā)揮政治課的優(yōu)勢，落實(shí)課標(biāo)的同時(shí)，進(jìn)行德育教育。

(3)、九年級備課組(備課組長郎廷明)，要做好教學(xué)計(jì)劃，抓好教學(xué)進(jìn)度，爭取在本學(xué)期4月份完成全冊的內(nèi)容，留更多的時(shí)間用于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在抓好進(jìn)度的同時(shí)，要廣泛收集201_年的考試信息，并培養(yǎng)學(xué)生各種考試的能力，包括審題、規(guī)范、速度等。使備課更具有目的性和時(shí)效性。

5、多聽課。根據(jù)教務(wù)處要求，老教師每周至少1節(jié)，年輕教師老師每周至少聽2節(jié)課。本校為開放式課堂，希望我們每位老師都積極聽課，而老教師要熱心對青年教師進(jìn)行傳幫帶，青年教師更要抽時(shí)間多聽課，虛心向老教師學(xué)習(xí)。

三、教師競賽：

(二)、教研工作計(jì)劃：

1、每位教師要多聽課，并做好聽課記錄。

2、4月份參加校內(nèi)第三屆精品課大賽

3、本學(xué)期上公開課的安排：___。

4、其他常規(guī)工作按要求認(rèn)真完成。

新學(xué)期七年級政治教學(xué)計(jì)劃范文三

一、學(xué)生基本情況分析：

政治是一門初一剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績，本學(xué)期本人擔(dān)任初一年八個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教材分析：

1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué) 生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

2.教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。

3.從我國的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。

4.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和圖表。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

三、教學(xué)目的和要求：

1。理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用知識解釋或解決一些簡單的問題。

2。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些基本技能，了解知識在實(shí)際中的應(yīng)用。

3。培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

1、重視基本概念的教學(xué)

在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用知識的能力。

2、加強(qiáng)政治用語的教學(xué)

這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對政治用語涵義的理解。還應(yīng)注意對政治用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)政治的重要工具。

3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

政治是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)踐能力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。

4、積極開展課外活動(dòng)

課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技 發(fā)展和社會(huì)發(fā)展史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識講座，知識競賽，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

新學(xué)期七年級政治教學(xué)計(jì)劃范文四

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期政治教研組將根據(jù)學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)方針，在教導(dǎo)處的具體領(lǐng)導(dǎo)下，遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步反思課改、推進(jìn)課改，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深入開展課題研究活動(dòng)，切實(shí)抓好教研組建設(shè)和青年教師培養(yǎng)，營造良好的教研氛圍，使教師的工作有效地穩(wěn)定發(fā)展，增強(qiáng)我組的整體的教學(xué)實(shí)力。積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高青少年的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高理論素質(zhì)。鉆研學(xué)科課程的標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念。

2、開展課型研究，對政治學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、時(shí)政課如何開展教學(xué)加以研究，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，圍繞相關(guān)主題開設(shè)校級和市級研究課，提高課堂教學(xué)的有效性。

3、抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)聽評課和課后反思，在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，提高教學(xué)效益。

4、以電子稿形式整和教學(xué)資源包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等資料，實(shí)現(xiàn)辦公信息化。

5、發(fā)揮整組力量，加強(qiáng)集備，做好期中和期末復(fù)習(xí)工作，備戰(zhàn)中考。

6、做好市基本功競賽的準(zhǔn)備。

三、工作舉措

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想政治教師的學(xué)科素養(yǎng)

組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理論，反思近幾年思想政治課程改革工作，推廣先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，改革思想政治教學(xué)，充分發(fā)揮思想政治的德育功能。在課堂教學(xué)中，政治教師要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，把受教育者培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(二)加強(qiáng)常規(guī)教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

通過集體備課、評課議課、質(zhì)量分析等常規(guī)形式，拓展組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)渠道，更新教育觀念，改變教學(xué)方式方法;并通過公開課、示范課等形式，致力于高效課堂模式的探索與應(yīng)用的研究，體會(huì)新課程下的新理念，新方法，探討在政治學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行新課程改革的有效途徑和方法;以備課組為單位，整和教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件等教學(xué)資源，做到資源共享，取長補(bǔ)短;日常教研活動(dòng)中，要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、評課、專題教研活動(dòng)、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查，注重實(shí)效性，不流于形式以此來規(guī)范本組教師的從教行為，使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

(三)做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作

畢業(yè)班老師做好初三畢業(yè)班政治學(xué)科的復(fù)習(xí)工作。首先，畢業(yè)班教師要從思想上重視起來，不要有政治學(xué)科開卷考就易考的盲目樂觀的想法。其次，畢業(yè)班教師要深鉆教材，狠抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。認(rèn)真督促檢查學(xué)生知識掌握情況，及時(shí)洞察學(xué)生在學(xué)習(xí)中和教師在教學(xué)中存在的問題;耐心細(xì)致地進(jìn)行分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)，爭取出好成績。

(四)積極參與市教研活動(dòng)，包括青年教師基本功大賽

在平時(shí)做好青年教師的培養(yǎng)工作，注重規(guī)范教學(xué)，發(fā)揮師徒結(jié)隊(duì)實(shí)效性，加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，為提高課堂教學(xué)效益打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(五)認(rèn)真搞好校本課程的開發(fā)與研究工作，形成學(xué)科教學(xué)特色

圍繞著本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容做好公民教育課程的教學(xué)工作，積極參加相關(guān)比賽，爭取教有所獲。

各年級在課程教學(xué)中融入主題教育的內(nèi)容，如七年級“誠信做人”八年級“尊紀(jì)守法”九年級“理想教育”等等。

(六)鼓勵(lì)組內(nèi)成員積極參加教科研活動(dòng)

利用論文研討、課題研究等形式鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極參與教科研活動(dòng)，多思多寫多投稿，圍繞組內(nèi)課題有目的性的進(jìn)行教學(xué)和寫作，營造良好的教科研氛圍，爭取在去年的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新高。

新學(xué)期七年級政治教學(xué)計(jì)劃范文五

一、思想品德學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想

思想品德教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向;應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。

思想品德教學(xué)應(yīng)結(jié)合本省教育的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，積極開展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識解答學(xué)習(xí)上的課論問題，又能用所學(xué)知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

二、學(xué)生情況簡析

七年級第一學(xué)期的學(xué)生剛從小學(xué)六年級升上來，面對新的環(huán)境與成長還不甚明了，老師對學(xué)生的具體情況還不清楚。從所知信息了解，學(xué)生成績參差不齊，學(xué)生來自不同的地方，學(xué)生之間相互不熟悉。面對新的環(huán)境與新的問題，學(xué)生適應(yīng)新的生活不會(huì)太順利。

這一學(xué)期最重要的任務(wù)是：扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想品德科的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

(一)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度;體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識。

(二)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制;掌握愛護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛護(hù)環(huán)境的能力;面對復(fù)雜多樣的價(jià)值觀念作出正確的道德判斷和選擇。

(三)知識目標(biāo)：了解青少年身心發(fā)展的基本常識，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個(gè)體成長與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識。

學(xué)生要明白書中所講的知識點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)解答簡單的問題，能運(yùn)用知識點(diǎn)分析自身的情況。并在學(xué)習(xí)后使自己的思想意識有所轉(zhuǎn)變，各方面的思維能力有所提高。

四、目標(biāo)達(dá)成與教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)年的教材是新教材，尤其是對老師來說，需要重新適應(yīng)新的內(nèi)容，要對新教材學(xué)習(xí)一遍，要邊學(xué)習(xí)邊摸索。老師與學(xué)生都需要一個(gè)適應(yīng)的過程。

合格率100% 優(yōu)秀率50%

教學(xué)以學(xué)生的發(fā)揮為主，教師設(shè)計(jì)與學(xué)生參與為方式，完成知識學(xué)習(xí)與能力的增長、思維的開拓。

五、教材總體分析

新教材晚側(cè)重學(xué)生的表達(dá)與探究能力，需要學(xué)生在課堂上展示的較多。能過展示促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，對于開發(fā)學(xué)生的思維能力與培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力有幫助。本冊書的學(xué)習(xí)要求同學(xué)們多審查自己，反思自己，重新給自己定位，把握好新的自己。

六、教學(xué)注意

1.自學(xué)時(shí)的落實(shí)檢查：同桌互助、組長查、老師巡堂指導(dǎo)、收齊書本檢查

2.課堂上以問題形式呈現(xiàn)多一點(diǎn)，讓學(xué)生多思考多發(fā)言每節(jié)課必有10名以上同學(xué)發(fā)言。

3.作業(yè)批改詳細(xì)，有錯(cuò)誤點(diǎn)標(biāo)記，有錯(cuò)誤及時(shí)叫學(xué)生當(dāng)面糾正，有面批，有共性問題課前講解。作業(yè)要注意書寫與格式要求。

4、每節(jié)課必用多媒體展示案例

5、每節(jié)課必有不少于5分鐘時(shí)間完成作業(yè)

6、要檢查聽課筆記

7、每節(jié)課表揚(yáng)人數(shù)不少于5人

七年級思想品德教學(xué)計(jì)劃范文第2篇

【關(guān)鍵詞】對話式 教學(xué) 初中思想品德

現(xiàn)代社會(huì)是以交流與溝通為主的社會(huì)，對話成為重要的溝通媒介，現(xiàn)代社會(huì)也圍繞著對話意識展開，因而，初中思想品德課程采用對話式教學(xué)方法是適應(yīng)時(shí)代潮流的必然選擇。

一、初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀

首先，我國現(xiàn)行的初中教學(xué)思想仍然以數(shù)理化為主，以應(yīng)試為主要的教學(xué)目的，學(xué)校對于教師的考評也主要以教學(xué)成績?yōu)橹鳎蚨鴮?dǎo)致其他學(xué)科不受重視。初中思想品德雖然也在中招考試范圍之內(nèi)，但由于所占分值較小，因而，成為冷門學(xué)科之一。初中教育教學(xué)工作指導(dǎo)小組也未對政治給予應(yīng)有的重視，導(dǎo)致初中思想品德教學(xué)經(jīng)費(fèi)并不能夠滿足實(shí)際需要；授課內(nèi)容陳舊、枯燥，師生之間缺乏有效的溝通與交流，互動(dòng)性差；初中思想品德所選教參與案例不有待更新，因而與時(shí)政相脫節(jié)；其次，廣大偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)水品發(fā)展落后，教學(xué)硬件設(shè)施不夠完備，只能采取以教材講授為主；再者，當(dāng)前初中政治教學(xué)仍舊采用傳統(tǒng)的問答式對話方式，學(xué)生普遍缺乏參與的主動(dòng)性和積極性。以上種種現(xiàn)象導(dǎo)致初中思想品德教學(xué)工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、對話式教學(xué)在初中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用

1、把握好對話式教學(xué)的課堂時(shí)間

對話式教學(xué)的應(yīng)用在最初階段會(huì)遇到諸多麻煩，一但養(yǎng)成習(xí)慣后，可以擴(kuò)寬學(xué)生的思維，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，習(xí)慣后的教學(xué)時(shí)間會(huì)大大縮短。因而，教師要盡量安排好課堂教學(xué)時(shí)間，在保證完成課堂教學(xué)任務(wù)的前提下，增加對話式教學(xué)的比例，在師生對話、生生對話交流中掌握初中思想品德課程。例如，七年級《法不可違》一課，由于內(nèi)容偏多，需要一至兩個(gè)課時(shí)。教師需要在保證理論教學(xué)任務(wù)完成的前提下，綜合把握和調(diào)控時(shí)間，將對話式教學(xué)方法引入其中。開始階段，由于學(xué)生對于法律知識不了解、不清楚對話式教學(xué)的流程，會(huì)表現(xiàn)出一定的消極應(yīng)對性，但隨著法律知識的增加，對話式教學(xué)模式的熟悉，會(huì)逐漸擴(kuò)展自己的思維，積極加入到對話式教學(xué)互動(dòng)中。

2、提高師生對話互動(dòng)意識

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)起師生對話及學(xué)生之間對話交流意識，師生主動(dòng)交流和探討學(xué)習(xí)、生活中所遇到的種種困難和問題，從而幫助教師更好地了解和掌握學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)度和水平，以調(diào)整今后的課堂教學(xué)計(jì)劃。此外，要建立起高水平的政治專業(yè)師資隊(duì)伍，以教師淵博的知識、強(qiáng)大的人格魅力、高深的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，引導(dǎo)和影響學(xué)生積極向?qū)W。例如，八年級《隱私和隱私權(quán)》的教學(xué)任務(wù)，明確指出了處于初中階段的青少年已經(jīng)具備了個(gè)人隱私意識，希望擁有自己的心靈空間，有自己的秘密，而教師作為學(xué)生在學(xué)校的監(jiān)督者、引導(dǎo)者，為了了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，會(huì)涉入到學(xué)生的某些隱私，這就需要加強(qiáng)師生之間的對話溝通，形成良好的師生互動(dòng)格局，才能夠讓教師更好地掌握學(xué)生的思想變化，而不致于侵犯學(xué)生的隱私。

3、積極創(chuàng)建對話式課堂教學(xué)情景

對話式課堂教學(xué)情景要求教師與學(xué)生雙方之間的地位是平等的，是基于相互尊重與信任的基礎(chǔ)上建立起來的師生對話，可以通過交談、傾聽的方式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的交流與溝通。對話式課堂教學(xué)模式不僅是師生之間的對話和交流，更是師生間的相互接納與包容，秉承的是尊重和理解的原則，是一種精神層面上的分享和交流，因而，這種教學(xué)模式所帶給學(xué)生的不僅是知識的收獲與學(xué)習(xí)，更是高層次的精神領(lǐng)域的思想碰撞，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展作用是巨大的。例如，九年級的《我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)》一課中，就授課內(nèi)容，提出問題：人與人不同，因而所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任也不盡相同，那么如何保證每個(gè)人都切實(shí)履行自己的責(zé)任？這一問題的答案是開放的，因而，可以使用“答問式”、“討論式”、“辯論式”等對話方式，營造出對話式課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見和看法，收到思維同步、情感共鳴的效果。

4、建構(gòu)和諧的師生關(guān)系

初中思想品德課教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)由單向教學(xué)模式向?qū)υ捠浇虒W(xué)模式的轉(zhuǎn)換，以平等、和諧的師生關(guān)系為其轉(zhuǎn)換的前提和基礎(chǔ)。相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，對話式思想品德課堂教學(xué)模式能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代管理的要求，尊重價(jià)值主體的多元化特征，突破傳統(tǒng)思想品德課堂教學(xué)模式中的局限，服務(wù)于新型的、具有高尚道德情操的人才培養(yǎng)需求。例如，和諧的師生關(guān)系的重要性尤其體現(xiàn)在七年級《新學(xué)校，新同學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐中，該單元要求學(xué)生了解自己所在學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，以更好地適應(yīng)老師、同學(xué)、環(huán)境等方面的新變化；養(yǎng)成熱情開朗的性格，與同學(xué)建立好新的友誼。這些知識目標(biāo)的設(shè)定與實(shí)踐過程，也是教師與學(xué)生加強(qiáng)交流、溝通與互動(dòng)的過程，進(jìn)而確立起好的師生互動(dòng)氛圍。

參考文獻(xiàn)

七年級思想品德教學(xué)計(jì)劃范文第3篇

1.不能將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生品德的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在大環(huán)境的影響下，思品教師往往專注于書本理論知識的傳授，把教學(xué)的重心放在怎樣提高學(xué)生試卷分?jǐn)?shù)上，忽視了平時(shí)對學(xué)生品行的要求，甚至對一些“好成績”學(xué)生出現(xiàn)的思想偏差比較縱容。而新課標(biāo)明確要求思想品德課程把知識能力、方法過程、情感態(tài)度價(jià)值觀三者相統(tǒng)一，更是把情感態(tài)度價(jià)值觀放在了教學(xué)目標(biāo)的首要地位。為了順應(yīng)這種變化，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，對學(xué)生思想品德的考量不停留在紙筆測試上，更需采取多種評價(jià)方法，如，觀察、調(diào)查、情景測驗(yàn)、師生談話等，同時(shí)不再單一地以教師為評價(jià)主體，還提倡學(xué)生自身評價(jià)和同學(xué)之間的互動(dòng)評價(jià)相結(jié)合，以不同的方式對學(xué)生的品行進(jìn)行全面的考查，旨在引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為一個(gè)有責(zé)任的公民，而不是一味地苛求學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生認(rèn)為思品課只是一種“考試課”，而放松了在實(shí)際生活中對自己品行的要求。

2.轉(zhuǎn)變思想政治的舊觀念，側(cè)重到品德上來。初中的德育課程在以前是稱為“思想政治”的，而我們通常說的政治教育一般情況下都是關(guān)于思想品德的教育、馬克思列寧主義常識教育以及社會(huì)科學(xué)的教育，偏于成人化，這對于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺的中學(xué)生來說，理解起來較為困難。而“思想品德”則更注重對學(xué)生人格品行的塑造，注重對學(xué)生的價(jià)值取向和行為習(xí)慣、行為方式上做出正確的引導(dǎo)，因此，教師也應(yīng)改變舊觀念，不再單純地向?qū)W生灌輸“高空遠(yuǎn)”的理論知識，而是立足于學(xué)生本身的發(fā)展需要，在教學(xué)過程中的選材要貼近學(xué)生，貼近生活，創(chuàng)設(shè)能夠打動(dòng)學(xué)生心靈的情景活動(dòng)或者是生動(dòng)有趣的活動(dòng)，啟迪激活學(xué)生內(nèi)心的情感，把書本理論內(nèi)在化，提高修養(yǎng)。

3.突破教學(xué)地點(diǎn)只是教室的觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以課堂為中心，但初中思想品德課程的特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性，其所授的知識與學(xué)生生活息息相關(guān)，如，七年級教導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)新環(huán)境，樹立自尊自信，熱愛生命保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法，八年級教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該尊老愛幼等，這些內(nèi)容教師不僅可以在教室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，還能夠在處理師生關(guān)系、生生關(guān)系的時(shí)候?qū)⑺讨R進(jìn)行傳授。教師對學(xué)生的德育，不能局限于課堂，而忽視課堂外教育的重要性。初中思品教育應(yīng)該從教室走向校園乃至社會(huì)中去，這就要求教師無論是在教室內(nèi)還是教室外都應(yīng)該樹立一個(gè)道德榜樣，從側(cè)面對學(xué)生的品德進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。

二、規(guī)范自身的行為習(xí)慣

從心理學(xué)的角度看，學(xué)生都有樂于模仿，參考教師的自然傾向，初中學(xué)生正處于思想品德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要有人給予正確的引導(dǎo)和有效的幫助，因此，他們勢必會(huì)把教師作為最直觀的模仿對象，這就決定了思品教師要想達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)，就必定要注意其一言一行，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

七年級思想品德教學(xué)計(jì)劃范文第4篇

一、當(dāng)前中小學(xué)德育課政策的實(shí)踐現(xiàn)狀

當(dāng)前中小學(xué)的德育課程主要開展“品德與社會(huì)”“品德與生活”“思想品德”“思想政治”這幾門課程，學(xué)校也按照《小學(xué)德育綱要》和《中學(xué)德育大綱》，周課時(shí)3節(jié)課的課程設(shè)置完成授課計(jì)劃。教學(xué)中，一年級至六年級一般是語文教師兼任思品教師，七年級至九年級是由專業(yè)教師專職擔(dān)任思想品德課。小學(xué)思想品德內(nèi)容主要涉及一些最基本行為規(guī)范，同時(shí)也學(xué)習(xí)相關(guān)的其它的歷史、地理等相關(guān)的基礎(chǔ)知識。七年級至九年級的思想品德課主要從實(shí)際生活上加深同學(xué)們怎樣進(jìn)一步的在社會(huì)化的過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)學(xué)習(xí)生活中密切相關(guān)的一些基本法律常識，了解國家的精神宗旨、民族精神和時(shí)代精神，基本政策和核心價(jià)值觀念等等。高中的德育課程相比較而言有一定的理論深度，主要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義相關(guān)基本原理上，幫助同學(xué)們分析生活實(shí)踐中所見所聞。

中小學(xué)德育課程的設(shè)置是從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)角度出發(fā)，進(jìn)行了有層次有深度的逐級推進(jìn)，科學(xué)地為中小學(xué)德育課的開展進(jìn)行了科學(xué)合理的規(guī)劃，按照課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃，有條不紊地進(jìn)行。但是，我們通過與部分中小學(xué)生和教師的訪談中了解到，從中小學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，德育課還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，中小學(xué)德育課程實(shí)效性仍然較低。主要體現(xiàn)在部分中小學(xué)生智育成績比較優(yōu)秀，德育知識豐富，但在具體的實(shí)踐中，體現(xiàn)出自私自利、愛慕虛榮、攀比、無社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、以自我為中心等不和諧現(xiàn)象，體現(xiàn)出在德育上的知行不合一，德行不一致的實(shí)效性低下的現(xiàn)象。

總體來看，中小學(xué)德育課對引導(dǎo)中小學(xué)生從人生之初，單純的家庭生活走向社會(huì)起到了良好的引導(dǎo)作用，對國家的政策方針、基本的法律法規(guī)知識的普及起到了積極的作用，但在教學(xué)過程中所出現(xiàn)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法等問題是我們亟待解決的問題。

二、中小學(xué)德育課實(shí)效性不高的原因

（一）德育課教學(xué)過程程序化

當(dāng)前大部分中小學(xué)校德育課教學(xué)過程中，仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)程序，復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、布置作業(yè)、鞏固復(fù)習(xí)等傳授理性知識的方式進(jìn)行教學(xué)，力求完成教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)程序僅僅有效地傳授了德育理論的相關(guān)知識，但是完全違背了當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，使得很多中小學(xué)生德育理論知識倒背如流，說起來都懂，但卻難以付諸實(shí)踐，成為行動(dòng)上的矮子。

（二）德育課教學(xué)方法單一化

當(dāng)前大多數(shù)中小學(xué)德育教師仍然沿用這一教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中占主體地位，學(xué)生在教學(xué)過程中總是處于受教育的角色，處于被動(dòng)接受的地位。這樣的教學(xué)方法，教師一支筆、一本書就可以完成一節(jié)課，學(xué)生與教師之間沒有互動(dòng)，學(xué)生也不會(huì)積極的思考，難以融入課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體性沒有激發(fā)出來，更不會(huì)從情感上和心靈上去認(rèn)同老師所講授的內(nèi)容，甚至有時(shí)會(huì)產(chǎn)生反感的情緒，實(shí)效性也難以提高。

（三）教學(xué)評價(jià)欠科學(xué)

當(dāng)前大部分中小學(xué)德育課的成績評定是通過試卷考試成績，進(jìn)行A、B、C、D等級來進(jìn)行評定，學(xué)生只要在考試之前把書本上的內(nèi)容死記硬背下來，就可以拿到一個(gè)優(yōu)秀的等級，因而造成學(xué)生對德育課重視程度不高，書本上的道理、口號、理論都能講出來，但真正在生活中難以達(dá)到知行合一的效果。這種不科學(xué)的評價(jià)方式導(dǎo)致了教師和學(xué)生對德育實(shí)踐無積極性和創(chuàng)新精神，教師也僅僅按照考試的相關(guān)內(nèi)容把課本中的內(nèi)容強(qiáng)加灌輸給學(xué)生，學(xué)校對任課教師的考核也僅僅限于最終的考試成績，所以我們常常在生活中看到在德育課上高分而踐行低能的孩子。

三、中小學(xué)德育課政策的努力方向

（一）構(gòu)建科學(xué)合理的德育目標(biāo)體系及內(nèi)容層次

德育目標(biāo)體系的建構(gòu)首先應(yīng)該是自下而上，逐漸加深的。小學(xué)、初中、高中、大學(xué)是人的成長過程中一個(gè)不斷社會(huì)化的過程，同時(shí)也是這些學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸形成的重要時(shí)期，但這樣的形成與人的心理發(fā)展存在著邏輯關(guān)聯(lián)的，所以我們應(yīng)根據(jù)中小學(xué)生在不同時(shí)期的心理特點(diǎn)設(shè)置合理的德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，切忌空話、套話，不符實(shí)際的遠(yuǎn)大理想等等，建構(gòu)自下而上、大眾化、生活化并穩(wěn)步提升的科學(xué)合理的德育目標(biāo)和德育內(nèi)容。

（二）樹立正確的德育課程教學(xué)觀

中小學(xué)德育課的有效開展離不開德育課教師樹立正確的德育觀念，用正確的德育觀融入整個(gè)德育過程，真正實(shí)現(xiàn)德育課程實(shí)效性。德育課教師德育觀念的正確建立，首先應(yīng)該堅(jiān)定正確方向，以理論為德育觀建立的唯一指導(dǎo)思想，在面對市場經(jīng)濟(jì)的深入轉(zhuǎn)型，德育課教師應(yīng)根據(jù)環(huán)境變遷建構(gòu)新型的德育觀。德育課是以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的學(xué)科，是一門道德教育與道德實(shí)踐相結(jié)合的以人為本的學(xué)科，與生活社會(huì)緊密聯(lián)系的學(xué)科。因此，德育課教師應(yīng)建構(gòu)適應(yīng)時(shí)代背景，符合青少年兒童的實(shí)際需要和年齡特征的德育觀，貼近兒童自身的生活，轉(zhuǎn)換教師在教學(xué)過程中傳統(tǒng)教育者角色，達(dá)成良好的教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)相長，使德育課教學(xué)真正能夠落地、生根、發(fā)芽，最終長成參天大樹。

（三）優(yōu)化德育課教學(xué)環(huán)境

全球化市場經(jīng)濟(jì)的深入轉(zhuǎn)型，多元文化引發(fā)的價(jià)值沖突滲透在學(xué)校的各個(gè)角落，給當(dāng)前中小學(xué)德育課的教學(xué)環(huán)境帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，許多校園中充斥著社會(huì)上過度追求物質(zhì)財(cái)富、追求物質(zhì)享受、功利主義等不好的市儈風(fēng)氣，使得中小學(xué)學(xué)生、甚至某些德育課教師在不經(jīng)意間偏離了正確的德育課的教學(xué)方向。因此，我們應(yīng)該塑造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，塑造以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心的校園文化，增加正能量，形成積極向上的校園精神，為增強(qiáng)德育課實(shí)效性提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

（四）創(chuàng)新德育課教學(xué)方法

德育課中教學(xué)方法的正確使用是實(shí)現(xiàn)德育課實(shí)效性的關(guān)鍵所在。我們只有正確選擇、創(chuàng)新適合德育課教學(xué)方法，才能正確貫徹實(shí)施德育政策、彰顯德育內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，真正提高德育課的實(shí)效性。信息化時(shí)代的到來，對德育課教學(xué)方法提出了新的要求和挑戰(zhàn)，教學(xué)過程中，不能僅僅采用理論灌輸、說服教育、榜樣示范等傳統(tǒng)的方法，我們還需根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，把德育課教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，不斷創(chuàng)新德育課中的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主體性，通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)提升同學(xué)們對德育課的興趣，積極自主的參與到教學(xué)中，把外在的德育理論知識內(nèi)化為學(xué)生心中的道德規(guī)范和理想信念，最終踐行于他們的日常生活中。

七年級思想品德教學(xué)計(jì)劃范文第5篇

“第二課堂”在教育教學(xué)過程中被廣泛使用，但至今學(xué)術(shù)界對其尚無統(tǒng)一、明確的定義。1983年，我國著名教育家朱九思等在《高等學(xué)校管理》一書中率先提出了“第二課堂”的概念，書中指出：第二課堂是在教學(xué)計(jì)劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開展的各種有意義的健康的課外活動(dòng)。這個(gè)課堂的活動(dòng)包括：政治性的、學(xué)術(shù)性的、知識性的、健身性的、娛樂性的、公益性的（或叫服務(wù)性的）、有酬性的活動(dòng)等等。

綜上所述，第二課堂是相對于第一課堂而言的。第一課堂是依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)；而第二課堂是指在第一課堂之外，在學(xué)校統(tǒng)一管理下、在教師的指導(dǎo)下開展的一切與學(xué)生教育相關(guān)的活動(dòng)。例如課余理論學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等。

第二課堂以育人為宗旨，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，以豐富的資源和空間為載體來展開系列開放性活動(dòng)，備受廣大同學(xué)的歡迎和喜愛。第一課堂、第二課堂、校園文化，對和諧校園文化的形成起到了重要作用。

新課程改革要求全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。在這種教育理念的要求下，作為班主任，我們應(yīng)該努力通過開展各種形式的第二課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生多方面的愛好，提高他們的綜合素質(zhì)。開展第二課堂具體舉措有：

一、充分利用小組合作探究，給學(xué)生提供提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

現(xiàn)在正在進(jìn)行新課改，以學(xué)生發(fā)展為本，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突出主體地位，注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，重在能力生成，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)?；拘问绞牵盒〗M合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，全民參與體驗(yàn)。通過小組合作探究，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓學(xué)生展現(xiàn)自我，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生超越自我 ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂學(xué)，以點(diǎn)滴成功鼓勵(lì)其上進(jìn)，增強(qiáng)自信心。

二、課間十分鐘，是我和孩子交流的第二課堂

有一次上課，課的內(nèi)容是復(fù)習(xí)課，布置了一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，不會(huì)時(shí)可以翻翻書和問一問前后桌的同學(xué)，但不允許照抄別人的答案。學(xué)生認(rèn)真做題，我在教室里巡視。我巡視過程中，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫王冬燚的學(xué)生答題特別認(rèn)真，認(rèn)真思考、獨(dú)立完成，而且還有好幾道他都能做對了。這對他來說，可以說是相當(dāng)不易了，因?yàn)樗潜景鄬W(xué)習(xí)成績最差的一個(gè)，智力不太好。我低下頭，悄悄地對他說：“有幾個(gè)題做對了，繼續(xù)往下做”。他聽了之后，臉上露出笑容。

是啊，一個(gè)贊許的眼神，一句由衷的贊美，一個(gè)贊同的微笑，可以讓孩子們更自信，更有勇氣去面對更大的困難和挑戰(zhàn)。

下課后，我對他的認(rèn)真思考、獨(dú)立完成的做法表示肯定，鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，會(huì)學(xué)有所獲的，簡短的話語使他的自信心增強(qiáng)，對學(xué)習(xí)充滿了信心。

第二天上課我訂正上節(jié)課的答案時(shí)，當(dāng)著全體同學(xué)表揚(yáng)了這位同學(xué)。因?yàn)槔蠋熕o予的肯定和鼓勵(lì)，都能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。相信這位同學(xué)今后學(xué)習(xí)會(huì)更加努力的，學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，自信心會(huì)更強(qiáng)，通過自己的努力會(huì)學(xué)有所獲的。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要善于使用激勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的自信心。

作業(yè)批改時(shí)，批試卷時(shí)，如發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多時(shí)，我會(huì)利用下課時(shí)間，找其談話，當(dāng)面指出錯(cuò)誤和不足，今后如何補(bǔ)救，讓其不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，求得更大的進(jìn)步。

三、班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和陣地。在豐富多彩的主題班會(huì)中，孩子們在集體中受到思想的啟迪、情感的熏陶，從而提高孩子的綜合素質(zhì)。

一天早晨，我剛上班，我們班的學(xué)生就告訴我，男生柴俊田和七年級（2）班的學(xué)生昨天下午放學(xué)回家動(dòng)手打架。經(jīng)了解得知，七年級（2）班的學(xué)生總是欺負(fù)我們班的女孩子揣雅紅，他出于氣憤，這才動(dòng)起手來。為避免類似的事情發(fā)生，為此我借這件事情在班上開了班會(huì)，讓同學(xué)們就此事發(fā)表自己的觀點(diǎn)，目的是從中吸取教訓(xùn)，受到教育。

大家踴躍發(fā)言，各抒己見。

有的同學(xué)說，柴俊田的做法是正確的，是幫助自己的同學(xué)，免得受他人的欺負(fù)，是見義勇為。

有的同學(xué)說，柴俊田想幫助自己的同學(xué)，不讓其吃虧，出發(fā)點(diǎn)是對的，但采取的方式不對，不應(yīng)該動(dòng)手打架，因?yàn)槿绻麆?dòng)手給別人打壞了的話，會(huì)給自己的父母添很多的麻煩的，會(huì)帶來很多的經(jīng)濟(jì)損失，應(yīng)該第一時(shí)間向班主任反映這種情況，由班主任處理此事。

經(jīng)過熱烈的討論，最終同學(xué)們達(dá)成一致的觀點(diǎn)，同意第二個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，明確了遇到這樣的事情，自己怎樣做才是正確，并也從中吸取了教訓(xùn)，達(dá)到了預(yù)期的目的。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)是孩子體驗(yàn)的第二課堂

新課程改革要求全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。在這種教育理念的要求下，作為班主任，我們應(yīng)該努力通過開展各種形式的第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)、與人交往，培養(yǎng)他們關(guān)心周圍事物，關(guān)心他人的美好情感。

平時(shí)經(jīng)常開展一些讀書、繪畫、體育活動(dòng)、科技制作方面的比賽，培養(yǎng)學(xué)生多方面的愛好，提高他們的綜合素質(zhì)。開展第二課堂活動(dòng)也許短期內(nèi)會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但從長遠(yuǎn)看，豐富的第二課堂活動(dòng)，可以使學(xué)生在第一課堂內(nèi)所學(xué)的知識得到鞏固、加深和提高。同時(shí)，又能使學(xué)生將已學(xué)的知識初步運(yùn)用到實(shí)踐中去解決所遇到的一些實(shí)際問題。又如學(xué)生通過課外閱讀，增加了知識量，積累了大量的作文素材，作文水平一定會(huì)提高。

結(jié)合地方實(shí)際，我班組織了清明節(jié)祭掃烈士陵園，講述烈士的動(dòng)人事跡，使其受到愛國主義教育，并由衷欽佩烈士拋頭顱、灑熱血的獻(xiàn)身精神和高尚的愛國情操，使其認(rèn)識到現(xiàn)在的美好生活是烈士用鮮血換來的，是來之不易的，我們應(yīng)該好好的珍惜。從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所長，將來報(bào)效我們偉大的祖國；此外，我班還組織了游覽長城的活動(dòng)，感受長城的雄偉、壯觀，認(rèn)識到長城是我國勞動(dòng)人民智慧與藝術(shù)的結(jié)晶，讓其更加熱愛勞動(dòng)人民，認(rèn)識到人民群眾力量的偉大。