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電子商務(wù)就業(yè)范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù)專業(yè) 大學(xué)生 就業(yè)觀念 校企合作

一、全國(guó)大學(xué)生總體就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻

2009年8月4日上午,記者從人力資源和社會(huì)保障部在國(guó)務(wù)院新聞辦舉行的新聞會(huì)上獲悉,截止到2009年7月1日,全國(guó)已有415萬(wàn)高校畢業(yè)生落實(shí)去向,就業(yè)簽約率68%,與去年同期基本持平。 下半年,七月初大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率為68%,還有30%的大學(xué)畢業(yè)生需要就業(yè),加上去年以來(lái)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的大學(xué)生,大概還有300萬(wàn)的大學(xué)生需要就業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)是我國(guó)高校面臨的嚴(yán)峻的問(wèn)題。

二、2009年全國(guó)電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)分析

據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬(wàn)家,其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家,初步估計(jì),未來(lái)我國(guó)對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人,同時(shí)我國(guó)有超過(guò)300家高校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè),有數(shù)十萬(wàn)電子商務(wù)專業(yè)在校學(xué)生。本應(yīng)是人才供需兩旺的大好局面。可事實(shí)卻剛好相反,由于人才缺乏,我國(guó)企業(yè)電子商務(wù)進(jìn)程比較緩慢,嚴(yán)重制約了電子商務(wù)的發(fā)展。一方面是為數(shù)眾多的學(xué)生處于失業(yè)狀態(tài),近年來(lái)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%,而全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%,可見(jiàn),電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均水平,這種狀況不容樂(lè)觀;另一方面是企業(yè)和用人單位找不到合適的人才。這種情況在眾多的高等職業(yè)院校的表現(xiàn)尤為突出。

三、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)難的原因分析

1.學(xué)校培養(yǎng)方面

(1)師資嚴(yán)重缺乏。我國(guó)從2001年才開(kāi)設(shè)電子商務(wù)本科專業(yè),2005年才有第一屆本專業(yè)本科畢業(yè)生,現(xiàn)有師資大多數(shù)從計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、管理、營(yíng)銷(xiāo)或其他專業(yè)調(diào)派,其知識(shí)儲(chǔ)備大多來(lái)自以往出版的一些電子商務(wù)書(shū)籍,不夠系統(tǒng)、不夠深入、不夠?qū)嵱?由于師資大多沒(méi)有電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),不少師資在從事電子商務(wù)教學(xué)時(shí)顯得勉為其難;(2)培養(yǎng)方向模糊。許多培養(yǎng)機(jī)構(gòu)不能清晰地界定其培養(yǎng)的電子商務(wù)人才將來(lái)的就業(yè)方向,多數(shù)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)提出了培養(yǎng)目標(biāo)寬泛,以“萬(wàn)能”為應(yīng)用目標(biāo)的電子商務(wù)人才,但這并不符合中國(guó)企業(yè)目前對(duì)電子商務(wù)人才的專業(yè)、實(shí)用的需求;(3)課程設(shè)置不合理。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。多數(shù)高校電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置了十五至二十二門(mén)之多的課程,雖然本意是為了培養(yǎng)“多面手”,中國(guó)企業(yè)也需要掌握傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合的復(fù)合型人才,但是繁重的科目、割裂的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生復(fù)合上不系統(tǒng)、專業(yè)上不精通,因而電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生既不符合專業(yè)嫻熟的當(dāng)前要求,也不符合綜合駕控的未來(lái)要求;(4)課程的教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)

現(xiàn)有高校電子商務(wù)教育的現(xiàn)狀是:教師以說(shuō)為主,學(xué)生以聽(tīng)為主,而電子商務(wù)是一門(mén)綜合性的商務(wù)學(xué)科,需要大量的動(dòng)手訓(xùn)練,盡管這兩年很多高校都意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,并推出了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng),供學(xué)生模擬練習(xí)。但是這些軟件仍然脫離于實(shí)際的商業(yè)環(huán)境,甚至有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應(yīng)用,不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用;(5)學(xué)校缺乏校企合作的有效手段。目前校企合作大都還停留在學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和推薦就業(yè)上,還缺乏和企業(yè)有效的深層次合作。這樣在人才技能培養(yǎng)和就業(yè)方面就受到很大影響。

2.學(xué)生方面

(1)學(xué)生在校學(xué)習(xí)觀念和方法和內(nèi)容落后。首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念落后,還停留在教什么、學(xué)什么的階段,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,還停留在“等、靠、要”上,學(xué)習(xí)方法落后,停留在書(shū)本學(xué)習(xí)上,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有系統(tǒng)性、對(duì)專業(yè)把握不夠,學(xué)習(xí)存在很大盲目性。學(xué)習(xí)內(nèi)容的落后,所學(xué)很多內(nèi)容都已經(jīng)被時(shí)代所淘汰,沒(méi)有學(xué)習(xí)現(xiàn)在用人單位急需的知識(shí)和技能。(2)就業(yè)觀念落后。思維決定行為,目前大學(xué)生普遍存在著狹隘的就業(yè)觀念。如:首先要考慮專升本,專升本主要是對(duì)學(xué)生的知識(shí)、理論有所提高,并不能很好的解決用人單位對(duì)畢業(yè)生的技能需求,本科生就業(yè)同意面臨困難。其次是學(xué)生們認(rèn)為考公務(wù)員、事業(yè)單位、村官等崗位才算是好工作,才能有面子和地位。這個(gè)觀念導(dǎo)致大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)道理越走越窄。還有先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)的觀念理解不到位。一種是好高騖遠(yuǎn)型,認(rèn)為一般單位不愿去去、民營(yíng)私營(yíng)不愿去、偏遠(yuǎn)落后地區(qū)不愿意去,這樣導(dǎo)致的結(jié)果是找不到合適的單位。另一種是自由放任型,簡(jiǎn)單認(rèn)為先就業(yè)就是只要由單位要就去工作,缺乏正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。(3)崗位群不明確。很多學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向,更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書(shū),才能讓自己更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)在讀的電子商務(wù)專業(yè)大部分學(xué)生提出,不知道自己將來(lái)可以從事哪些工作,對(duì)于自己的就業(yè)前景一片迷惘,找不到在電子商務(wù)行業(yè)自己喜歡的方向,沒(méi)有明確的崗位群。(4)缺乏正確的職業(yè)指導(dǎo)和應(yīng)聘技巧。大多數(shù)學(xué)生欠缺系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo),沒(méi)有或者很少進(jìn)行個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。應(yīng)聘的技巧也十分缺乏。未能順利就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生中有16%是因?yàn)楣┬桦p方對(duì)“電子商務(wù)”專業(yè)理解的偏差導(dǎo)致。由于畢業(yè)生不了解電子商務(wù)在各行各業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景,當(dāng)他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“電子商務(wù)”四個(gè)字時(shí),便放棄投遞簡(jiǎn)歷;即使投遞,也作為專業(yè)不對(duì)口的無(wú)奈之選,并不具備將所學(xué)專業(yè)、課程與用人單位崗位實(shí)際需求緊密結(jié)合,突顯自己知識(shí)與優(yōu)勢(shì)的簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)能力、面談能力。

3.用人企業(yè):電子商務(wù)觀念理解和應(yīng)用水平不足

(1)很多用人單位沒(méi)有真正理解電子商務(wù)。沒(méi)有利用好網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展電子商務(wù),不知道如何使用電子商務(wù)人員,很多企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的應(yīng)用水平較低,很多還停留在建網(wǎng)站、做宣傳方面上,沒(méi)有真正利用好電子商務(wù)進(jìn)行線上交易和深層次應(yīng)用。(2)用人單位還不會(huì)正確使用電子商務(wù)人才。由于對(duì)電子商務(wù)觀念理解和應(yīng)用水平的不足,用人單位還不會(huì)正確使用電子商務(wù)人才。其實(shí)企業(yè)十分需求電子商務(wù)人才對(duì)其業(yè)務(wù)的發(fā)展。但是很多單位不理解電子商務(wù)專業(yè)人才到底干什么?怎么用?放在市場(chǎng)部還是技術(shù)部?還不明確。

四、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)的對(duì)策分析

1.學(xué)校方面

(1)加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。盡快扭轉(zhuǎn)目前由其他專業(yè)轉(zhuǎn)移為主的師資局面。主要從兩個(gè)方面入手:一是學(xué)校自己培養(yǎng),讓現(xiàn)有老師進(jìn)行全方位的師資培訓(xùn),包括自我進(jìn)行、外出培訓(xùn)、校企聯(lián)合培養(yǎng)等方式,目前已經(jīng)有很多高校出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)政策,鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修、鼓勵(lì)教師下企業(yè)頂崗鍛煉等等都會(huì)大大促進(jìn)教師也業(yè)務(wù)水平提高。二是加大引進(jìn)力度,不僅僅是引進(jìn)專業(yè)對(duì)口的碩士和博士,而且要大力引進(jìn)在電子商務(wù)行業(yè)工作一線的有豐富操作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。學(xué)校應(yīng)采取更加優(yōu)厚的政策和待遇,實(shí)踐課程應(yīng)盡量主要由從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)人士承擔(dān)。(2)明確電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方向。改變目前大而空的專業(yè)特點(diǎn),根據(jù)用人單位需求和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層專業(yè)培養(yǎng)?，F(xiàn)在很多學(xué)校把電子商務(wù)專業(yè)分為兩個(gè)方向,一是技術(shù)方向,主要是圍繞電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)站維護(hù)等方面進(jìn)行培養(yǎng),一是商務(wù)方向,主要是圍繞電子商務(wù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)管理等崗位進(jìn)行培養(yǎng)。這些都可以。我認(rèn)為電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方向不是技術(shù)方向也不是商務(wù)方向而是電子商務(wù)本身的方向,也就是純電子商務(wù)的內(nèi)容,這才是這個(gè)專業(yè)最根本最核心也是最優(yōu)勢(shì)的地方,因此學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從事電子商務(wù)、網(wǎng)上貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)際操作技能,這樣才能滿足用人單位對(duì)電子商務(wù)學(xué)生的要求。(3)合理的設(shè)置課程。怎樣才算專業(yè)課程設(shè)置合理?應(yīng)該是在現(xiàn)有條件下讓學(xué)生掌握用人單位所急需的知識(shí)和技能。也就是說(shuō)專業(yè)課的設(shè)置應(yīng)該由市場(chǎng)決定的。因此設(shè)置哪些課程,應(yīng)該由用人單位和學(xué)校專業(yè)教師共同制定。并且要根據(jù)市場(chǎng)變化不斷進(jìn)行調(diào)整課程設(shè)置。比如3G時(shí)代到來(lái),電子商務(wù)即將進(jìn)入移動(dòng)電子商務(wù)時(shí)代,因此下一步可以設(shè)置移動(dòng)電子商務(wù)課程等等。(4)課程的教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求內(nèi)容做到無(wú)縫銜接。全面改革課程的授課內(nèi)容,盡快改變目前以理論教學(xué)為主,實(shí)踐為輔的局面。大大削減純理論授課,加大實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間和內(nèi)容上都要保證,并且在考核和獎(jiǎng)懲上也要跟進(jìn)。在教學(xué)內(nèi)容的制定上要和企業(yè)人員共同研究確定。全面引入基于工作過(guò)程的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),把企業(yè)的工作過(guò)程作為項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練的工作流程。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),實(shí)踐教學(xué)盡量不用模擬軟件,盡量通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。(5)學(xué)校加強(qiáng)深層的校企合作。加大與企業(yè)之間的合作。不僅在教材建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面全面引入企業(yè)合作,而且要積極尋找校企深層合作的好辦法好形式。如:訂單班、課程嵌入、定向培養(yǎng)、合作企業(yè)項(xiàng)目、合作社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等等。這樣使教師、學(xué)生、課程、項(xiàng)目上和企業(yè)進(jìn)行充分的融合,提高育人質(zhì)量和合作水平。

2.學(xué)生方面

(1)學(xué)生要調(diào)整學(xué)習(xí)觀念和方法和內(nèi)容。首先要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,改變“等、靠、要”思想,不是要求我學(xué)多少我就學(xué)多少,而是變要我學(xué)到我要學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性,不盲目學(xué),不死學(xué),課余時(shí)間不要總參加學(xué)校組織的文娛社團(tuán)活動(dòng)而更要多參加專業(yè)方面的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)參與電子商務(wù)技能大賽,主動(dòng)參與學(xué)校和老師主持的課題項(xiàng)目,多上網(wǎng)了解電子商務(wù)發(fā)展動(dòng)態(tài),多尋找最新的電子商務(wù)知識(shí)和技能。(2)樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。降低期望值,理性的選擇職業(yè)。不要盲目的追求工作地點(diǎn)、工作種類以及工資水平,這些只是相對(duì)的。要清醒地認(rèn)識(shí)到:最好的不一定是最適合自己的,而適合自己的就一定是最好的。畢業(yè)生要主動(dòng)調(diào)整就業(yè)心態(tài),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,正確評(píng)價(jià)自己,在就業(yè)過(guò)程中理性分析自己的求職,盲目給自己設(shè)置偏高的大城市、好單位、高工資要求,其實(shí)就是給自己設(shè)置了一道就業(yè)障礙。所以,要對(duì)自己進(jìn)行正確的分析, “在明智的職業(yè)選擇中,有三個(gè)主要因素,一是清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、志向;二是了解各種職業(yè)所需要的知識(shí),不同職業(yè)成功的必要條件,各種職業(yè)的有利與不利因素等;三是對(duì)以上兩個(gè)因素做出明智的思考。”(3)進(jìn)行正確的職業(yè)指導(dǎo)和應(yīng)聘技巧訓(xùn)練。建議就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射,貫穿大學(xué)教育全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō),就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航,如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航,通過(guò)實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論,對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航,普及法律知識(shí),加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)。

自覺(jué)樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念,主動(dòng)到基層就業(yè)。努力實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè),積極創(chuàng)業(yè)。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧,善于利用市場(chǎng)信息,善于在就業(yè)市場(chǎng)中“推銷(xiāo)自己”,通過(guò)市場(chǎng)落實(shí)就業(yè)單位。

3.用人企業(yè)方面

(1)企業(yè)要真正理解電子商務(wù)的作用。電子商務(wù)可以為企業(yè)提供大量的市場(chǎng)機(jī)會(huì),可以使中小企業(yè)更好的適應(yīng)市場(chǎng)變化,可以提高經(jīng)濟(jì)效益,可以降低成本、提高效率等等。電子商務(wù)不單是一個(gè)企業(yè)的事情。中小企業(yè)供應(yīng)鏈的管理能力欠缺,如何和供應(yīng)鏈的核心企業(yè)合作,借助其平臺(tái)或第三方共享交易平臺(tái)開(kāi)展業(yè)務(wù)等對(duì)企業(yè)都能帶來(lái)更大的利益。(2)合理使用電子商務(wù)人才,提高電子商務(wù)的應(yīng)用水平。政府要加強(qiáng)政策引導(dǎo),社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行應(yīng)用培訓(xùn),要正確使用電子商務(wù)人才,根據(jù)畢業(yè)生的專業(yè)特長(zhǎng)來(lái)安排崗位,在網(wǎng)上詢盤(pán)、發(fā)盤(pán)、下訂單和交易等方面和在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)客服、信息搜集和維護(hù)等方面都是重點(diǎn)崗位,電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)要推出更多的優(yōu)惠產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)滿足企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的應(yīng)用需要。企業(yè)自身要加強(qiáng)信息化建設(shè)。要更多的從市場(chǎng)入手,利用電子商務(wù)開(kāi)拓市場(chǎng)、拓展商機(jī)。要讓企業(yè)電子商務(wù)的應(yīng)用逐步從單一的信息向更高層次的整合應(yīng)用方向發(fā)展,主動(dòng)做好企業(yè)內(nèi)部信息化建設(shè),適應(yīng)電子商務(wù)的需求。

參考文獻(xiàn):

[1]潘 強(qiáng) 劉紅光:電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)問(wèn)卷調(diào)查分析[J].科技資訊,2008,(28)

電子商務(wù)就業(yè)范文第2篇

（一）電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

伴隨電子商務(wù)學(xué)生結(jié)束學(xué)業(yè)，問(wèn)題也接踵而至。從宏觀上看，中國(guó)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題仍然沒(méi)有得到有效解決；截止目前，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率依然偏低，并且還沒(méi)有達(dá)到我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的平均水準(zhǔn)。電子商務(wù)正在飛速發(fā)展，社會(huì)各個(gè)行當(dāng)對(duì)電子商務(wù)人才的需求依然極為強(qiáng)烈；然而，社會(huì)的需求與就業(yè)率卻不是正相關(guān)關(guān)系，問(wèn)題出在哪里？在電子商務(wù)這一有著強(qiáng)烈時(shí)代烙印的領(lǐng)域，電子商務(wù)人才在就業(yè)市場(chǎng)上卻遭到了冷遇。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)以及調(diào)查結(jié)果，人才市場(chǎng)的興盛或衰落會(huì)映射出某一領(lǐng)域或某類新技術(shù)以及新模式的發(fā)展情況。對(duì)電子商務(wù)專業(yè)來(lái)講，已結(jié)束學(xué)業(yè)的學(xué)生求職無(wú)門(mén)將打擊學(xué)生的自信心，而電子商務(wù)就業(yè)率偏低對(duì)電子商務(wù)科目的發(fā)展來(lái)說(shuō)也是極為不利的。究竟是市場(chǎng)放棄了電子商務(wù)專業(yè)，抑或是電子商務(wù)人才在人才市場(chǎng)上脫軌，這一部分問(wèn)題應(yīng)引起重視。

（二）電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率低的原因解析

依照調(diào)研的結(jié)果，絕大部分的學(xué)生在說(shuō)到求職無(wú)門(mén)的原因時(shí)指出：對(duì)職業(yè)對(duì)口的崗位感到迷茫。

1.電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)意向不清

從畢業(yè)生的視角出發(fā)，就業(yè)意向不清是導(dǎo)致求職碰壁的關(guān)鍵性原因。因?yàn)闊o(wú)法精準(zhǔn)定位求職的領(lǐng)域和崗位，所以，毫無(wú)特色的簡(jiǎn)歷不能吸引用人單位，應(yīng)屆畢業(yè)生通常在初試就被淘汰；即便取得面試資格，因?yàn)閷?duì)電子商務(wù)領(lǐng)域的狀況以及發(fā)展?jié)摿Σ簧趿私?，?duì)單位供應(yīng)的崗位缺少實(shí)際工作履歷和激情，用人單位棄之不用也情有可原。

2.招聘單位沒(méi)有提到“電子商務(wù)”

招聘單位極少在招聘職位上注明“電子商務(wù)員”的職稱，筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)以及調(diào)查的結(jié)果做出了如此判斷：對(duì)大部分用人單位來(lái)說(shuō)，包含信息調(diào)研、市場(chǎng)策劃、市場(chǎng)銷(xiāo)售、國(guó)際貿(mào)易、電腦技術(shù)、財(cái)會(huì)、行政等等職位都對(duì)電子商務(wù)人才的需求極為強(qiáng)烈；然而，這部分單位并沒(méi)有在職位的說(shuō)明中注明“電子商務(wù)”。因?yàn)楫厴I(yè)生無(wú)法判斷這份工作是否與自身的專業(yè)對(duì)口，因此選擇了別的職務(wù)。并且，電子商務(wù)的畢業(yè)生并未將所學(xué)專業(yè)、課程的特點(diǎn)與某一職位融合，簡(jiǎn)歷沒(méi)有體現(xiàn)自身的特色，并且缺乏簡(jiǎn)歷制作能力，談吐能力也不是太強(qiáng)。

3.供需雙方在概念的認(rèn)知上存在誤差

例如，當(dāng)前人力資源市場(chǎng)缺少銷(xiāo)售類職員，絕大多數(shù)的用人單位在職位說(shuō)明上會(huì)著重強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，單從名稱上來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)畢業(yè)生在此職位上比電子商務(wù)畢業(yè)生更有市場(chǎng)。然而，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)在高校，就是電子商務(wù)專業(yè)的中心課程和基礎(chǔ)課程，并且電子商務(wù)畢業(yè)生還兼?zhèn)溥\(yùn)用高科技手段展開(kāi)市場(chǎng)調(diào)查和解析、互聯(lián)網(wǎng)零售、互聯(lián)網(wǎng)途徑銷(xiāo)售、電子化國(guó)際貿(mào)易及電子化客戶服務(wù)等拓展后的技能和學(xué)識(shí)，應(yīng)該更有市場(chǎng)。也就是因?yàn)樽置嫔系恼`差，導(dǎo)致8%的電子商務(wù)應(yīng)屆畢業(yè)生覺(jué)得對(duì)口的工作很難找到。

4.電子商務(wù)畢業(yè)生缺少技能訓(xùn)練

電子商務(wù)是一類綜合性較強(qiáng)的商務(wù)科目，不論是電腦還是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、商務(wù)策劃、項(xiàng)目實(shí)施等都必須通過(guò)實(shí)際操作積累經(jīng)驗(yàn)。雖然大部分高等院校開(kāi)始在朝著這方面努力并且開(kāi)始嘗試改變教學(xué)模式，并使用了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，幫助學(xué)生積累“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)。然而，這部分軟件功能不是特別健全，而商務(wù)行為又是瞬息萬(wàn)變的，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)缺少如假包換的生意人，將全部商業(yè)行為都固定化，這無(wú)異于是照本宣科。這樣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，與用人單位的要求也相去甚遠(yuǎn)，即便面試通過(guò)，在實(shí)際工作中還會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)上述原因進(jìn)行解析后，筆者發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率低的原因，各方面都有著一定責(zé)任，無(wú)論是個(gè)體還是實(shí)體都應(yīng)查漏補(bǔ)缺，力圖改善電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率低的狀況。

二、電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，適度進(jìn)行專業(yè)調(diào)整

當(dāng)前，大部分的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)制定的培養(yǎng)目標(biāo)都比較籠統(tǒng)，以“無(wú)所不能”為培育電子商務(wù)人才的目標(biāo)。萬(wàn)能人才確實(shí)是目前社會(huì)急需的棟梁之才，然而這與中國(guó)用人單位當(dāng)前對(duì)電子商務(wù)人才在專業(yè)以及實(shí)際工作上的特征不相符。各個(gè)高等院校應(yīng)依照用人單位的實(shí)際需要為電子商務(wù)科目明確就業(yè)方向，對(duì)傳統(tǒng)領(lǐng)域應(yīng)細(xì)致劃分，以特定領(lǐng)域的用人單位對(duì)電子商務(wù)的需要來(lái)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展藍(lán)圖。例如，國(guó)際貿(mào)易方面的電子商務(wù)專業(yè)、市場(chǎng)銷(xiāo)售方面的電子商務(wù)專業(yè)、客戶服務(wù)方面的電子商務(wù)專業(yè)、供應(yīng)鏈管理方面的電子商務(wù)專業(yè)等。李儒，客戶服務(wù)方面的電子商務(wù)專業(yè)，客戶就是一切工作的重點(diǎn)和核心——因?yàn)榭蛻舴?wù)能夠?yàn)橛萌藛挝粍?chuàng)造利潤(rùn)。傳統(tǒng)公司無(wú)論領(lǐng)域、特性，都會(huì)愈加注重客戶服務(wù)。電子化模式的應(yīng)用，將大幅度提升客戶服務(wù)學(xué)識(shí)和能力，而應(yīng)聘者在應(yīng)聘該職位時(shí)，其能力是被廣泛看好的。這類專業(yè)能力是未來(lái)用人單位的向心力的來(lái)源。而當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易中，商務(wù)行為愈加倚重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，當(dāng)前中國(guó)使用電子化技術(shù)進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易操作的就達(dá)到一個(gè)驚人的數(shù)字，然而許多并沒(méi)有經(jīng)過(guò)正式的電子商務(wù)培訓(xùn)。在未來(lái)，中國(guó)需要200萬(wàn)的國(guó)際貿(mào)易人才；但是，我國(guó)每年經(jīng)濟(jì)類學(xué)府畢業(yè)生才13萬(wàn)。因此，熟練使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的綜合經(jīng)貿(mào)人才稀缺。中國(guó)當(dāng)前有著大批做國(guó)內(nèi)貿(mào)易的生產(chǎn)類公司以及服務(wù)類公司，1100萬(wàn)中小規(guī)模公司中，接近1/4的公司已經(jīng)能熟練運(yùn)用電子商務(wù)技術(shù)。從與相異崗位專業(yè)學(xué)識(shí)的融合來(lái)說(shuō)，以后中國(guó)將缺少可以融合市場(chǎng)銷(xiāo)售、客戶服務(wù)、生產(chǎn)管理、行政財(cái)會(huì)等多個(gè)行業(yè)的綜合類電子商務(wù)人才。而它類的方向也大同小異，即是說(shuō)：以電子商務(wù)技術(shù)為特長(zhǎng)的專業(yè)人才將在未來(lái)很有市場(chǎng)與發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）激勵(lì)老師搞學(xué)術(shù)研究，提升理論課的教學(xué)質(zhì)量

激勵(lì)高等院校的老師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，誘導(dǎo)其將商務(wù)和技術(shù)融合，并進(jìn)行課題創(chuàng)新，并不斷為自己充電，完善電子商務(wù)知識(shí)結(jié)構(gòu)。老師應(yīng)不害怕當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展，要積極參加電子商務(wù)實(shí)際操作，應(yīng)具備前衛(wèi)的意識(shí)以及觀念；沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)，那么教會(huì)學(xué)生電子商務(wù)技能就只能是癡人說(shuō)夢(mèng)。另外，老師應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)物、消費(fèi)，嘗試在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行儲(chǔ)蓄、取款、轉(zhuǎn)賬等，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)商機(jī)，探索出一條適合學(xué)生特色、又與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方略。

（三）多元化教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐質(zhì)量

目前高等院校電子商務(wù)教育的現(xiàn)狀是：老師教，學(xué)生學(xué)。學(xué)生成為了被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器。而電子商務(wù)科目是一類要求動(dòng)手操作的科目；老師應(yīng)邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)精英對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的傳授；在案例教學(xué)中，應(yīng)適度加進(jìn)成功的老板或個(gè)體商人的口頭表述。這樣，教學(xué)留給學(xué)生的印象將難以磨滅。

（四）循循善誘，讓學(xué)生明確職業(yè)定位

高等院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)階段應(yīng)將職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃、專業(yè)學(xué)識(shí)累積、電子商務(wù)應(yīng)用能力向用人單位靠攏。這樣，畢業(yè)生在領(lǐng)域?qū)W識(shí)、電子商務(wù)的運(yùn)用層面有著極強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備，并且有著較強(qiáng)的感性認(rèn)知，首次就業(yè)就不再是紙上談兵。值得一提的是：應(yīng)屆電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生在挑選工作單位時(shí)，應(yīng)考察用人單位是否適合自身發(fā)展，并且有沒(méi)有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三、結(jié)語(yǔ)

電子商務(wù)就業(yè)范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 高等學(xué)校 電子商務(wù) 就業(yè)率

信息技術(shù)的高速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化，促使電子商務(wù)行業(yè)的快速興起，形成社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的巨大需求。但承擔(dān)著電子商務(wù)人才培養(yǎng)重任的高等學(xué)校（本文泛指具有電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)本科學(xué)生學(xué)校，簡(jiǎn)稱高校）的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率卻很低[1]。因此，協(xié)調(diào)好人才供求的關(guān)系，是促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)良性發(fā)展的重中之重。

電子商務(wù)至今沒(méi)有統(tǒng)一的定義，但普遍認(rèn)為，電子商務(wù)分為狹義和廣義兩種：廣義的電子商務(wù)是指使用各種電子工具如電話、電視等通信工具和通信設(shè)備從事商務(wù)活動(dòng);狹義電子商務(wù)是指主要利用Internet從事商務(wù)活動(dòng)。由此可見(jiàn)，電子商務(wù)覆蓋領(lǐng)域廣：涵蓋了商務(wù)活動(dòng)的資金流、信息流和物流，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才具有廣泛的需求。根據(jù)社會(huì)需求，國(guó)內(nèi)外均對(duì)電子商務(wù)教育進(jìn)行了積極的探索:美國(guó)著名的卡耐基梅隆大學(xué)在1998年創(chuàng)建電子商務(wù)學(xué)院，1999 年宣布設(shè)立世界上第一個(gè)電子商務(wù)碩士點(diǎn)；我國(guó)教育部于2000年首次批準(zhǔn)13所高校設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)，到2007年底，全國(guó)已有306所高校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，目前每年本科畢業(yè)生超過(guò)1萬(wàn)人。

電子商務(wù)的快速發(fā)展和專業(yè)人才的復(fù)合性，本應(yīng)使畢業(yè)生具有良好的就業(yè)崗位，但連續(xù)幾年的就業(yè)調(diào)查顯示電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)率低于全國(guó)平均就業(yè)率。為實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的人才供求的銜接，論文從社會(huì)、學(xué)校以及兩者之間的協(xié)調(diào)等方面提出改進(jìn)策略。

一、社會(huì)需要培育電子商務(wù)用人的良好的環(huán)境

社會(huì)對(duì)高校電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)具有重要的引導(dǎo)作用。高校教學(xué)的根本目標(biāo)是向社會(huì)輸送合格的人才，合格的人才需要合適的舞臺(tái)展示,良好的電子商務(wù)就業(yè)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高就業(yè)率、促進(jìn)電子商務(wù)良性發(fā)展的主要因素之一。

電子商務(wù)作為21世紀(jì)信息化社會(huì)的新興產(chǎn)物：企業(yè)為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的需要開(kāi)展電子商務(wù)；社會(huì)上也出現(xiàn)一些新興的電子商務(wù)企業(yè)如Alibaba，以及一些新的服務(wù)如電子商務(wù)的網(wǎng)站租賃等，社會(huì)需要大量的電子商務(wù)專業(yè)人才。但由于電子商務(wù)專業(yè)是多學(xué)科交叉的應(yīng)用型學(xué)科，專業(yè)的復(fù)合性被企業(yè)盲從或片面理解，加之企業(yè)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的功利性，電子商務(wù)專業(yè)在社會(huì)上缺乏固定的一類或幾類崗位，電子商務(wù)畢業(yè)生被濫用，如：電子商務(wù)專業(yè)人才與搬運(yùn)工人等同，從而認(rèn)為電子商務(wù)的本科教育不如專科教育。這不僅帶來(lái)人才資源的巨大浪費(fèi)，也對(duì)高校的電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)帶來(lái)消極的影響。因此，要?jiǎng)?chuàng)造良好的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)畢業(yè)生的高就業(yè)率，需要企業(yè)正確認(rèn)識(shí)電子商務(wù)。

首先是加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的電子商務(wù)知識(shí)宣傳，幫助企業(yè)正確認(rèn)識(shí)高校的電子商務(wù)專業(yè)。高校肩負(fù)著培養(yǎng)科研人才與高科技應(yīng)用人才的雙重歷史重任，因此，學(xué)生的理論知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)同等重要，以期作為精英的本科畢業(yè)生通過(guò)一定時(shí)間的實(shí)踐，能在企業(yè)或行業(yè)中起到骨干作用。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展的需要，選擇具有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬拧?/p>

其次是加強(qiáng)行業(yè)認(rèn)證和資格認(rèn)證作為人才衡量標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威性。目前，我國(guó)的證書(shū)大致有全國(guó)電子商務(wù)職業(yè)證書(shū)、國(guó)際電子商務(wù)師以及電子商務(wù)貿(mào)易證書(shū)等三種，都缺乏作為人才評(píng)價(jià)體系的權(quán)威性,導(dǎo)致電子商務(wù)從業(yè)人員良莠不齊。因此，加強(qiáng)對(duì)從業(yè)證書(shū)的管理，提高行業(yè)認(rèn)證和資格認(rèn)證的含金量，使之既能符合高校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，也能作為人才質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為企業(yè)認(rèn)可，一方面促進(jìn)高校的就業(yè)，另一方面提高電子商務(wù)從業(yè)人員的整體素質(zhì)，促進(jìn)電子商務(wù)的良性發(fā)展。

二、高校要加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)合格人才的培養(yǎng)

高校是培育電子商務(wù)人才的搖籃，良好的環(huán)境才能培育出更多合格的人才，只有合格的人才才能承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)崗位所賦予的社會(huì)責(zé)任。因此，加強(qiáng)高校電子商務(wù)專業(yè)人才的培育環(huán)境，造就高素質(zhì)的電子商務(wù)人才是促進(jìn)電子商務(wù)高就業(yè)率的重要手段之一。

1.電子商務(wù)專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科，抽象的理論知識(shí)需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能作為鋪墊，基本技能的培養(yǎng)需要通過(guò)實(shí)習(xí)基地或模擬教學(xué)平臺(tái)，加之電子商務(wù)作為學(xué)校新的學(xué)科專業(yè)，學(xué)科綜合性強(qiáng)，需要占用學(xué)校大量的教學(xué)資源。

2.電子商務(wù)專業(yè)屬于多學(xué)科交叉的系統(tǒng)科學(xué)，高校需要改變學(xué)科簡(jiǎn)單堆積成的“拼盤(pán)式”的教學(xué)。雖然高校一開(kāi)始因?yàn)榻虒W(xué)需要，將相關(guān)學(xué)科教師簡(jiǎn)單的組合成電子商務(wù)的教學(xué)隊(duì)伍，或直接由某一個(gè)學(xué)科衍生出電子商務(wù)的教學(xué)隊(duì)伍，但在學(xué)科發(fā)展過(guò)程中，需要根據(jù)教師隊(duì)伍的情況加大對(duì)學(xué)科教師的政策扶持，充分發(fā)揮教師的教學(xué)積極型，對(duì)專業(yè)教師提供必要的與外界交流機(jī)會(huì)，讓教師具有很好的整合學(xué)科知識(shí)的能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使之改變那種沿用其他學(xué)科的教學(xué)方法或者只靠摸索前進(jìn)獲取知識(shí)方法進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)。

3.高校通過(guò)各種活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的宣傳，在向社會(huì)普及電子商務(wù)知識(shí)、改變社會(huì)對(duì)電子商務(wù)的盲從或片面理解的同時(shí)，宣傳學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)，讓社會(huì)了解學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和畢業(yè)生優(yōu)勢(shì)，改變校園招聘會(huì)電子商務(wù)專業(yè)需求不足的局面，快速開(kāi)發(fā)新專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)，為電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生搭建雙向就業(yè)選擇的舞臺(tái)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

4.為長(zhǎng)期保持高就業(yè)率，高等學(xué)的辦學(xué)不能脫離本身的教學(xué)宗旨，電子商務(wù)專業(yè)也不能脫離本身的培養(yǎng)目標(biāo)。企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)決定了基礎(chǔ)的工作的人才需求旺盛，高校不能因此而改變教學(xué)定位，未來(lái)社會(huì)仍然需要具有扎實(shí)的理論知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的精英型人才承擔(dān)企業(yè)的重任；此外，電子商務(wù)專業(yè)是多學(xué)科交叉的復(fù)合型學(xué)科，高校不能忽視電子商務(wù)專業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)，因追求暫時(shí)的高就業(yè)率而改變電子商務(wù)本身的辦學(xué)宗旨：變相轉(zhuǎn)為其他的學(xué)科或降低對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)。

5.作為高校電子商務(wù)合格的畢業(yè)生，需要充分利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行人才營(yíng)銷(xiāo)，加強(qiáng)自身的宣傳，使自己被用人單位了解、接納。電子商務(wù)專業(yè)是高校少有的將人才營(yíng)銷(xiāo)與專業(yè)基本功統(tǒng)一起來(lái)的學(xué)科之一,畢業(yè)生能在人才營(yíng)銷(xiāo)中展示自己的專業(yè)基本功。電子商務(wù)課程涵蓋了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中商品交易所需的主要知識(shí)，一般包含：電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)以及管理學(xué)等內(nèi)容：電子商務(wù)網(wǎng)站不僅能做產(chǎn)品推銷(xiāo)，也做企業(yè)形象宣傳，一個(gè)精心設(shè)計(jì)與制作的個(gè)人網(wǎng)站能展示自己在電子商務(wù)專業(yè)方面網(wǎng)站建設(shè)的基本功；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能指導(dǎo)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中充分宣傳自身優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)廣告能提高個(gè)人網(wǎng)站的點(diǎn)擊率，網(wǎng)絡(luò)信息具有數(shù)字經(jīng)濟(jì)的梅特卡夫法則，有助于畢業(yè)生信息的宣傳與推廣；管理學(xué)的人際交流與溝通幫助畢業(yè)生更好的把握面試的技巧，提高就業(yè)成功率。

此外，電子商務(wù)的畢業(yè)生通過(guò)就業(yè)渠道多樣化也可以實(shí)現(xiàn)高就業(yè)率。電子商務(wù)專業(yè)同其它專業(yè)一樣，離不開(kāi)后續(xù)人才的培養(yǎng)，通過(guò)優(yōu)秀的畢業(yè)生繼續(xù)深造，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的同時(shí)也促進(jìn)高校電子商務(wù)師資的發(fā)展；并且，電子商務(wù)活動(dòng)低成本的特點(diǎn)以及其學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)有助于畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

三、社會(huì)與高校需要在電子商務(wù)人才評(píng)價(jià)機(jī)制上達(dá)成一致共識(shí)

電子商務(wù)發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)與高校都不能孤立發(fā)展，合格的電子商務(wù)專業(yè)人才促進(jìn)企業(yè)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也促進(jìn)高校電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。作為合格的電子商務(wù)專業(yè)人才，需要企業(yè)與高校需要統(tǒng)一的人才評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)電子商務(wù)專業(yè)正確引導(dǎo)，企業(yè)、高校與畢業(yè)生的共同發(fā)展促進(jìn)電子商務(wù)的高就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)三方共贏。

回顧過(guò)去的幾年，電子商務(wù)作為信息時(shí)代新興產(chǎn)物和高校的新興學(xué)科，一直受到較多非議，本科畢業(yè)生低就業(yè)率使人們對(duì)電子商務(wù)信心進(jìn)一步受挫，但另一方面也引起人們更廣泛的關(guān)注:企業(yè)開(kāi)始與學(xué)校進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通，嘗試校企合作；高校也積極改善教學(xué)條件，改進(jìn)教學(xué)方法。低就業(yè)率對(duì)電子商務(wù)只是暫時(shí)現(xiàn)象，隨著電子商務(wù)專業(yè)人才的參與，電子商務(wù)逐漸被社會(huì)接受，高校電子商務(wù)專業(yè)也步入良性發(fā)展，本科畢業(yè)生必將實(shí)現(xiàn)并保持高就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷李翠芝：高校電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)困境及解決對(duì)策[J].福建論壇-社科教育版，2008年02月

電子商務(wù)就業(yè)范文第4篇

傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不符合企業(yè)對(duì)人才的需要，當(dāng)代電子商務(wù)企業(yè)需要綜合素質(zhì)高的電子商務(wù)調(diào)查員、電子商務(wù)業(yè)務(wù)員、操作員等，注重人才的實(shí)踐能力。因此高校要根據(jù)社會(huì)的具有需要制定相應(yīng)的電子商務(wù)教學(xué)目標(biāo)。既要培養(yǎng)出具有豐富電子商務(wù)理論知識(shí)和管理知識(shí)的人才，又要培養(yǎng)電子商務(wù)技術(shù)型人才，特別是培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)平臺(tái)操作的技能。教師要根據(jù)市場(chǎng)的需要制定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)管理理論知識(shí)等相關(guān)知識(shí)，在企業(yè)工作中為企業(yè)創(chuàng)造利益。

2合理設(shè)置電子商務(wù)教學(xué)課程

縱觀我國(guó)高校電子商務(wù)課程，教學(xué)課程的和重點(diǎn)偏向于商務(wù)、經(jīng)濟(jì)類課程，或者是偏向計(jì)算機(jī)操作類課程，這些課程設(shè)置是不全面的，學(xué)生畢業(yè)走上社會(huì)之后完全不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不能滿足企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需要。高校電子商務(wù)課程使用的教材必選保證是最新版本，在課程設(shè)置上主要分為三個(gè)方面：基礎(chǔ)課程；專業(yè)知識(shí)課程；技能實(shí)踐課程?；A(chǔ)課程主要包括英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等大學(xué)基礎(chǔ)課程，這些課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和交際能力，英語(yǔ)技能也是從事電子商務(wù)工作必不可少的技能。專業(yè)知識(shí)課程主要有電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)與企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)等課程，使學(xué)生熟練掌握專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)技能。技能實(shí)踐課程主要有程序設(shè)計(jì)、弟子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)以及操作、數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)等IT技術(shù)，這些課程培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和電子商務(wù)實(shí)踐能力。教師要不斷優(yōu)化課程設(shè)置，將專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。

3加強(qiáng)電子商務(wù)教學(xué)額的教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師綜合素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)效果的好壞，因此高校電子商務(wù)教師隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。我國(guó)高?；径荚O(shè)置了電子商務(wù)專業(yè)，但是電子商務(wù)師資力量比較薄弱，教師數(shù)量少，教師綜合素質(zhì)不高。由于我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的時(shí)間晚，部分高校電子商務(wù)教師不是專業(yè)出生，要加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)教師的培訓(xùn)。首先要鼓勵(lì)教師進(jìn)行再教育，學(xué)校加大教師培訓(xùn)投入，組織教師外出學(xué)習(xí)，加大對(duì)教師教研的資金投入。其次，可以聘請(qǐng)電子商務(wù)專業(yè)人才和企業(yè)優(yōu)秀電子商務(wù)骨干作為學(xué)校兼職教師，定期為學(xué)生和教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織專家講座、會(huì)議等，完善電子商務(wù)教師團(tuán)隊(duì)。最后，加強(qiáng)電子商務(wù)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織教師走進(jìn)企業(yè)去學(xué)習(xí)，熟悉電子商務(wù)企業(yè)的運(yùn)作流程，不斷充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。

4創(chuàng)新電子商務(wù)教學(xué)方法

教師要根據(jù)市場(chǎng)需要不斷創(chuàng)新電子商務(wù)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的電子商務(wù)人才。情境教學(xué)有利于將電子商務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出具體的情境，比如模擬電子商務(wù)交易、電子商務(wù)辦公等情境，這樣既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性，又能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。項(xiàng)目教學(xué)法將教學(xué)內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，注重學(xué)生的探索學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的電子商務(wù)理論學(xué)習(xí)是枯燥難懂的，而通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法使課堂變得生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

5完善校企合作的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式

校企合作逐漸成為高校培養(yǎng)人才的重要模式，校企合作有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。學(xué)校要加強(qiáng)與電子商務(wù)企業(yè)的合作，為企業(yè)培養(yǎng)“訂單式”電子商務(wù)人才，按照企業(yè)人才需要培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才，在學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作，既解決了企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求，又解決了畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題?！肮W(xué)交替”也是校企合作的重要模式之一，電子商務(wù)企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作，企業(yè)在每個(gè)學(xué)期為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)實(shí)踐能力，有效地將所學(xué)的電子商務(wù)理論知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，企業(yè)可以根據(jù)實(shí)習(xí)情況確定重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生畢業(yè)后可以直接與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同。學(xué)校要加大投入建立電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)操作設(shè)備，使學(xué)生在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境下鞏固所學(xué)理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

6結(jié)語(yǔ)

電子商務(wù)就業(yè)范文第5篇

一、電子商務(wù)在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r

我國(guó)的電子商務(wù)發(fā)展迅速，使我國(guó)的網(wǎng)民數(shù)躍居世界第一[1]。由于我國(guó)的消費(fèi)群體主要以青年居多，青年對(duì)新生事物接受較快，且他們是電子商務(wù)最龐大的服務(wù)對(duì)象。在2013年年底我國(guó)工信部提出發(fā)放4G運(yùn)用牌子，此舉對(duì)我國(guó)的電子商務(wù)提供了最優(yōu)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相繼完善和改革。例如，手機(jī)銀行、手機(jī)支付以及第三方支付等等，為我國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)注入定心丸。此外，電子商務(wù)迅的猛發(fā)展，促使了網(wǎng)上交易屢創(chuàng)新高。僅在雙十一期間，淘寶的銷(xiāo)售額達(dá)到了110億[2]。另外，京東、一號(hào)店以及易迅網(wǎng)等網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)均創(chuàng)記錄。龐大的發(fā)展市場(chǎng)突顯了我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展勢(shì)頭，未來(lái)將需要更多的電子商務(wù)人才，電子商務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)越來(lái)越大，所以對(duì)人才的綜合素質(zhì)有了更高的要求。因此相關(guān)教育部門(mén)和人員應(yīng)該針對(duì)未來(lái)電子商務(wù)崗位需求不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)策略，提高電子商務(wù)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)崗位能力培養(yǎng)的策略

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，革新課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

依據(jù)專業(yè)崗位能力培養(yǎng)人才就是要求高職院校在實(shí)施電子商務(wù)教學(xué)時(shí)應(yīng)以職業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求構(gòu)建新的課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。首先，高職院校需要觀察分析電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)崗位的具體情況。我國(guó)現(xiàn)階段電子商務(wù)學(xué)生畢業(yè)后主要從事的崗位有助理電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)員、網(wǎng)絡(luò)編輯、電子商務(wù)以及在線客服等等。因此學(xué)校應(yīng)該在分析電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的基礎(chǔ)上，對(duì)其就業(yè)能力進(jìn)行分析探討，以此實(shí)施教育方案，比如，學(xué)生在就業(yè)時(shí)需具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力以及商務(wù)管理能力。在能力本位的基礎(chǔ)上，設(shè)置新的課程體系并進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)。這樣有利于提高學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)。

2.注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高

要想提高學(xué)生的崗位就業(yè)能力，首先需要一支高素質(zhì)高水平的教育隊(duì)伍。因此培養(yǎng)電子商務(wù)人才的師資組成應(yīng)該是一個(gè)綜合體，所謂綜合體由一線的電子商務(wù)企業(yè)操作人員和具備電子商務(wù)師資格的人組成。按照具體的分工，教師不僅應(yīng)懂得工業(yè)、商業(yè)、流通以及消費(fèi)領(lǐng)域的商業(yè)貿(mào)易模式等知識(shí)，還應(yīng)能夠準(zhǔn)確的分析成本效益和評(píng)價(jià)電子貿(mào)易的有效時(shí)機(jī)，并懂得如何簽訂電子商務(wù)的貿(mào)易合同。因此電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)該分配能力與專業(yè)技能的教師進(jìn)行教學(xué)。另外具體到個(gè)體教師應(yīng)該不斷提高自我要求，除了提升本專業(yè)的知識(shí)量意外，還應(yīng)了解其他方面的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，熟悉銷(xiāo)售與服務(wù)的電子商務(wù)系統(tǒng)、電子商務(wù)工具等方面知識(shí)的有效融合，從而在具體的教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫通，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，才能培養(yǎng)出符合電子商務(wù)就業(yè)需求的人才。

3.重視實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

在高職院校電子商務(wù)的教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠更快地融入其中，因此學(xué)校要為學(xué)生做好社會(huì)崗位對(duì)接的工作，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)的過(guò)程中明白需要掌握哪些技能和能力。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐，同時(shí)應(yīng)積極地給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中提高自己的技能。因此，在課外活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)通過(guò)學(xué)校提供地設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐操作，為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.為擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)體系，建立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

電子商務(wù)專業(yè)是復(fù)合型的專業(yè)，涉及的學(xué)科有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等等。電子商務(wù)的知識(shí)體系包括了商務(wù)的運(yùn)作、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容。電子商務(wù)專業(yè)公認(rèn)的人才目標(biāo)是：電子商務(wù)知識(shí)+計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)+創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此教師在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該注重電子商務(wù)知識(shí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的灌輸，同時(shí)更加注重專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力。