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      科技培訓方案

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      科技培訓方案

      科技培訓方案范文第1篇

      一、指導思想

      認真貫徹省農(nóng)委皖農(nóng)科函〔2012〕1091號精神,緊緊圍繞市2012年農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的總體目標和中心任務,以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民需求為導向,以新型農(nóng)民培訓民生工程、國家農(nóng)技推廣示范縣項目實施、糧食生產(chǎn)“三大行動”、糧棉油高產(chǎn)創(chuàng)建、畜牧業(yè)升級計劃、水產(chǎn)跨越工程等農(nóng)業(yè)重點項目為載體,堅持“政府主導、上下聯(lián)動、多元參與、廣泛培訓”的工作機制,利用春季農(nóng)閑季節(jié),多層次、多渠道、多形式地開展農(nóng)業(yè)科技培訓,結(jié)合為民服務爭先創(chuàng)優(yōu)活動,形成大聯(lián)合、大協(xié)作、大培訓的工作格局,在全市范圍內(nèi)掀起“學科技、用科技、促雙增”的熱潮。

      二、目標任務

      分區(qū)域、分專業(yè)、分班次培訓基層農(nóng)技人員500名;圍繞春季農(nóng)業(yè)生產(chǎn),開展一事一訓、現(xiàn)場指導等方式,培訓指導農(nóng)民80萬人次;印發(fā)技術(shù)明白紙80萬份,開展廣播技術(shù)講座100次;推廣農(nóng)業(yè)主導品種20個,主推技術(shù)30項次。

      三、培訓方式和內(nèi)容

      (一)基層農(nóng)技人員培訓。根據(jù)農(nóng)業(yè)部《基層農(nóng)技人員培訓大綱》要求,以國家農(nóng)技推廣示范縣項目、新型農(nóng)民培訓項目為載體,以部省級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓基地和新型農(nóng)民培訓基地為培訓承辦單位,依托省產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系專家團隊,圍繞種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等主要農(nóng)產(chǎn)品重點推廣的主導品種和主推技術(shù),對5個國家農(nóng)技推廣示范縣技術(shù)指導員進行異地培訓,對全市基層農(nóng)技人員開展集中培訓。

      (二)農(nóng)業(yè)科技示范戶和種養(yǎng)大戶培訓。依托國家農(nóng)技推廣示范縣項目、糧食生產(chǎn)“三大行動”、畜牧業(yè)升級計劃、水產(chǎn)跨越工程、糧棉油高產(chǎn)創(chuàng)建工程等農(nóng)業(yè)重點項目,圍繞防災減災知識、節(jié)本增效技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全,以及小麥、油菜春季田間管理、生豬、家禽飼養(yǎng)出欄補欄、水產(chǎn)品捕撈與投放等種養(yǎng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容,采取集中培訓、分戶指導、實地觀摩交流和田間學校等方式,重點培養(yǎng)種養(yǎng)規(guī)模較大、示范帶動能力較強、有一定科技水平的科技示范戶,提高他們的科技種養(yǎng)、自我發(fā)展和輻射帶動能力。

      (三)普通農(nóng)民培訓。結(jié)合各級各類農(nóng)業(yè)項目,采取“手把手、面對面”現(xiàn)場培訓、田間學校、入戶指導、遠程技術(shù)服務、發(fā)放光盤、明白紙、農(nóng)村“大喇叭”等多樣靈活的方式,開展科技培訓,快捷有效地為廣大農(nóng)民宣傳強農(nóng)惠農(nóng)政策,提供技術(shù)、信息和咨詢服務,全面提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)。

      四、任務分工

      從現(xiàn)在開始至今年4月底,在全市持續(xù)開展大培訓。

      (一)基層農(nóng)技人員培訓。根據(jù)省農(nóng)委有關(guān)文件精神,組織5個國家農(nóng)技推廣示范縣的500名技術(shù)指導員,到宿州職業(yè)技術(shù)學院開展5天集中培訓,提升其服務能力。從3月份開始,分期分批對全市1100名基層農(nóng)技人員進行培訓。

      (二)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)耕文化遠程大培訓。由市農(nóng)業(yè)廣播電視學校牽頭,利用遠程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)舉辦農(nóng)民知識更新大講堂、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技大講堂和農(nóng)耕文化大講堂。

      (三)穩(wěn)糧增產(chǎn)大培訓。由市農(nóng)委牽頭,市農(nóng)科院、市農(nóng)技中心等單位參加,圍繞糧食生產(chǎn)“三大行動”、糧棉油高產(chǎn)創(chuàng)建等,舉辦穩(wěn)糧增產(chǎn)大培訓活動,重點對種糧大戶開展培訓小麥春季田間管理、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、防災減災等技術(shù)。

      (四)農(nóng)機化技術(shù)大培訓。由市農(nóng)機局牽頭,重點對農(nóng)機大戶,開展農(nóng)機化新技術(shù)、安全生產(chǎn)技術(shù)、新型農(nóng)機具使用與維修技術(shù)等培訓。

      (五)水產(chǎn)健康養(yǎng)殖培訓。由市水產(chǎn)局牽頭,組織水產(chǎn)技術(shù)推廣體系等人員,重點培訓水產(chǎn)品生產(chǎn)、水產(chǎn)品防疫檢疫、科學用藥、水產(chǎn)品質(zhì)量安全等技術(shù)。

      (六)村級動物防疫員培訓。由市畜牧局牽頭,結(jié)合畜牧升級計劃、畜牧科技進萬家活動等,對村級動物防疫員開展培訓,重點培訓常見動物疫病診斷、用藥原則及常用治療等技術(shù)。

      五、保障措施

      (一)加強組織領(lǐng)導,明確工作職責。開展春季農(nóng)業(yè)科技大培訓,對促進全年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高農(nóng)民科技素質(zhì),具有重要意義,各縣市區(qū)農(nóng)業(yè)部門要高度重視,要根據(jù)本地生產(chǎn)特點和實際,制定工作方案,明確目標任務、工作重點和落實措施,確保培訓扎實開展,取得預期成效。國家、省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系各綜合試驗站、5個國家農(nóng)技推廣示范縣,要在春季農(nóng)業(yè)科技大培訓中率先垂范,認真做好培訓工作。市農(nóng)委成立由有關(guān)單位負責人組成的工作協(xié)調(diào)組,負責總體方案制定、綜合協(xié)調(diào)、政策落實和總結(jié)宣傳。

      (二)整合項目資源,形成工作合力。各縣市區(qū)農(nóng)業(yè)行政主管部門要統(tǒng)籌利用各方資源,依托現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系、新型農(nóng)民培訓民生工程、糧食高產(chǎn)創(chuàng)建工程、基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣、超級稻新品種選育與示范項目等,多層次、多渠道、多形式地開展大培訓工作,形成“體系、項目、基地、人才”相結(jié)合的強大合力。

      (三)開展督導檢查,確保任務落實。各縣市區(qū)農(nóng)業(yè)主管部門要積極行動起來,精心組織,周密安排,扎實抓好大培訓的每一個環(huán)節(jié)。要加強監(jiān)督檢查,及時掌握各地培訓工作進展,了解培訓工作中出現(xiàn)的新情況、新問題,及時提出應對措施,確保各項任務落實并取得實效。

      科技培訓方案范文第2篇

      一、指導思想和工作目標

      以科學發(fā)展觀為指導,緊緊圍繞區(qū)“十二五”農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃總體目標和中心任務,以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民科技需求為重點,利用各類農(nóng)業(yè)科技教育培訓資源,在冬春農(nóng)閑季節(jié),深入基層,深入農(nóng)村,多層次、多渠道、多形式地開展農(nóng)業(yè)科技大培訓,形成大聯(lián)合、大協(xié)作、大培訓的工作格局,為我區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和備春耕生產(chǎn)提供強有力的科技支持。

      二、工作原則

      (一)明確培訓內(nèi)容。各地要根據(jù)不同人員、不同特色、不同產(chǎn)業(yè)、不同時間、不同的農(nóng)業(yè)科技需求,制定詳細的農(nóng)技培訓計劃,有針對性地開展不同內(nèi)容的農(nóng)技培訓。

      (二)整合培訓資源。以各街道(鎮(zhèn)鄉(xiāng))成人學校為農(nóng)民培訓教學點,并與農(nóng)網(wǎng)、農(nóng)村黨員干部遠程教育、農(nóng)民信箱等培訓工作有機結(jié)合。同時聘請農(nóng)業(yè)科研院所專家教授,傳授農(nóng)業(yè)科技先進知識,促進農(nóng)業(yè)科技成果在我區(qū)的應用。邀請區(qū)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的技術(shù)骨干和農(nóng)村實用人才進行現(xiàn)場指導。

      (三)注重培訓實效。本著“實際、實用、實效”的原則,采用集中辦班、進村授課、基地輔導、現(xiàn)場指導等多種形式,大力開展農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)機操作與維修、農(nóng)業(yè)法律法規(guī)等有關(guān)知識的培訓,使農(nóng)民學到實在、實用的科技知識,以增強培訓效果。

      (四)創(chuàng)新培訓模式。在我區(qū)以往的引導式培訓、產(chǎn)業(yè)推動式培訓、示范幅射式培訓、基地現(xiàn)場式培訓、走出去培訓的基礎(chǔ)上,積極探索創(chuàng)新培訓模式,推進農(nóng)業(yè)專家、農(nóng)技人員、青年創(chuàng)業(yè)大學生、廣大農(nóng)戶的有效對接,形成廣泛參與、上下聯(lián)動、層層落實的大培訓格局。

      三、具體安排

      (一)時間安排。

      “十二五”期間,從每年的12月到次年4月冬閑季節(jié),持續(xù)開展大培訓行動,每年分三個階段進行。

      第一階段(12月中旬-2月初)。進行全面動員部署,組織制定冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓行動工作計劃和實施方案。

      第二階段(2月中旬-4月中旬)。按照方案,在全區(qū)范圍大規(guī)模組織實施農(nóng)業(yè)科技大培訓行動。

      第三階段(4月下旬-5月中旬)。各地、各單位對冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓行動進行全面總結(jié)。

      (二)培訓對象和方式。

      1、農(nóng)技人員培訓。緊緊圍繞農(nóng)業(yè)部《基層農(nóng)技人員培訓大綱》和“653”農(nóng)業(yè)人才培訓工程要求,分級培訓,分層實施,我局對全區(qū)中級專業(yè)技術(shù)人員、局屬單位專業(yè)技術(shù)人員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員開展繼續(xù)教育培訓,基本做到二年輪訓一遍,逐步使農(nóng)技人員的繼續(xù)教育步入制度化、規(guī)范化的軌道。

      2、農(nóng)業(yè)社會化服務人員培訓。采取集中辦班、現(xiàn)場實訓、工學交替等方式,對村級動物防疫員、植保機防手、農(nóng)資監(jiān)管員、“三品一標”內(nèi)檢員等農(nóng)業(yè)社會化服務人員開展培訓。

      3、農(nóng)業(yè)科技示范戶、種養(yǎng)大戶和農(nóng)民專業(yè)合作社負責人培訓。運用農(nóng)廣校學歷教育、農(nóng)技人員分戶指導、組織實地觀摩交流等方式對農(nóng)業(yè)科技示范戶、種養(yǎng)大戶、農(nóng)民專業(yè)合作社負責人等開展農(nóng)村實用人才培訓。

      4、普通農(nóng)民培訓。利用科技下鄉(xiāng)、入戶指導、發(fā)放技術(shù)資料等易懂的培訓方式,對普通農(nóng)民開展“一業(yè)一訓”的實用技術(shù)培訓,為農(nóng)民提供技術(shù)、信息和咨詢服務。

      (三)主要活動。

      1、開展農(nóng)業(yè)科技下鄉(xiāng)服務活動。圍繞以點為主、點面結(jié)合、區(qū)鄉(xiāng)聯(lián)動、注重實效的原則,以3月份區(qū)鄉(xiāng)聯(lián)合組織科技下鄉(xiāng)為標志,根據(jù)全區(qū)產(chǎn)業(yè)布局、區(qū)域特點和專業(yè)分類情況開展支農(nóng)惠農(nóng)政策宣傳、新技術(shù)新品種推介、專家巡回講解示范等形式多樣的農(nóng)業(yè)科技下鄉(xiāng)服務活動。(責任單位:局科教法規(guī)科、局屬有關(guān)單位)

      2、開展農(nóng)技人員素質(zhì)提升培訓。開展生產(chǎn)栽培技術(shù)、畜牧養(yǎng)殖技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化服務知識等為主要內(nèi)容的專業(yè)技術(shù)培訓。(責任單位:局科教法規(guī)科、局屬有關(guān)單位)

      3、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全知識培訓。利用科技下鄉(xiāng)和專題講座等方法,為城鄉(xiāng)農(nóng)民和廣大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體講解宣傳農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)知識。(責任單位:局科教法規(guī)科、執(zhí)法大隊)

      4、開展農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增效技術(shù)培訓。有重點地針對糧油穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)中技術(shù)難點問題,在種糧大戶和糧食生產(chǎn)功能區(qū)開展冬春田間管理、新品種、新技術(shù)的推廣、防災減災等技術(shù)培訓。大力推廣“萬元高效種植模式”,積極探索農(nóng)作物制度創(chuàng)新,為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收提供技術(shù)服務。(責任單位:區(qū)植物檢疫站)

      5、開展畜禽養(yǎng)殖技術(shù)培訓。針對不同規(guī)模、不同條件,幫助養(yǎng)殖場、養(yǎng)殖戶把好品種引進關(guān),及時有效地開展春季重大動物疫病防控工作,提供免疫、接種技術(shù)培訓。(責任單位:區(qū)畜牧獸醫(yī)站)

      6、開展農(nóng)機化技術(shù)培訓。重點培訓農(nóng)機化新技術(shù)、安全生產(chǎn)技術(shù)、新型農(nóng)機具使用與維修保養(yǎng)技術(shù)等。(責任單位:區(qū)農(nóng)業(yè)機械化管理站)

      四、保障措施

      (一)強化領(lǐng)導,明確責任。各地、各單位要把大培訓行動作為當前的一項重點工作,加強組織領(lǐng)導,加大工作力度和經(jīng)費投入,落實培訓工作任務和責任,確保區(qū)冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓行動順利實施。

      (二)強化整合,保障師資。要統(tǒng)籌整合各方師資,將農(nóng)業(yè)科研院所專家教授、農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的技術(shù)骨干和農(nóng)業(yè)一線專家、帶頭致富人等農(nóng)村實用人才吸納到專家?guī)熘校Υ蛟煲恢煜まr(nóng)民教育培訓特點、了解農(nóng)民實際需求、掌握現(xiàn)代知識技術(shù)的師資隊伍,為冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓行動提供強有力的保障。

      科技培訓方案范文第3篇

      一般為三年,因疾病等特殊原因可延長至四年;

      二、培訓方法

      1、上崗前需參加崗前培訓一周。在醫(yī)院培訓期間,由醫(yī)院管理辦公室統(tǒng)一布置培訓工作。

      2、在??漆t(yī)師培訓管理。在醫(yī)院辦公室和指導小組的直接指導下,做到??评碚?、臨床診治能力和教學科研能力相結(jié)合,基礎(chǔ)培訓和專科培訓相結(jié)合。

      3、培訓人員培訓實行科室主任負責制,指導老師負責制和學分制。

      4、按照衛(wèi)生部??漆t(yī)師培養(yǎng)細則,實行二級??戚嗈D(zhuǎn)。

      三、培訓內(nèi)容

      1、參見衛(wèi)生部五官科醫(yī)師培養(yǎng)標準細則。

      2、相關(guān)學科臨床理論進展和新技術(shù);相關(guān)學科臨床操作技能及常見病、疑難病的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、處理方法。了解危重病人的搶救和處理措施;在科室統(tǒng)一安排下參加臨床教學工作。

      3、臨床科研方法,科研論文、臨床研究課題申報寫作方法,文獻檢索方法,衛(wèi)生統(tǒng)計學。

      4、專業(yè)英語:相關(guān)學科外文專著和文獻、專業(yè)雜志,英語論文寫作。

      四、綜合素質(zhì)要求

      1、嚴謹、求實、規(guī)范、團結(jié)、協(xié)作的工作作風;2、高尚的醫(yī)德醫(yī)風和救死扶傷的敬業(yè)精神。3、醫(yī)患溝通藝術(shù)和能力。4、國家有關(guān)方針政策和法律法規(guī)。

      五、理論課程

      按照衛(wèi)生部《專科醫(yī)師培養(yǎng)細則》要求的五官科專業(yè)分為必修課和選修課,實行學分制。鞏固大學理論知識,閱讀本學科經(jīng)典著作。

      六、考試、考核

      1、出勤考核:培訓人員實行24小時負責制。病、事假三天以內(nèi)(含兩天)由本人書面申請,指導老師和科室主任簽字后生效,并在考核表上記錄;三天以上者,需由??漆t(yī)師管理辦公室簽字后生效。請假情況如實記錄于培訓手冊。

      2、輪科考核:按衛(wèi)生部《專科醫(yī)師培養(yǎng)標準細則》進行。由該科培養(yǎng)指導小組負責進行,并將考核結(jié)果記錄與培訓手冊,科室主任和指導老師簽字。

      科技培訓方案范文第4篇

      關(guān)鍵詞: 內(nèi)科護理 實訓教學 實訓方案

      《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》強調(diào)“教育應以服務為宗旨、以就業(yè)為導向,強化實踐教學環(huán)節(jié),推進教育教學改革”。本研究在對《內(nèi)科護理學》這門課程綜合分析的基礎(chǔ)上,融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高為一體,圍繞促進健康這一護理的根本任務,將改革著眼點從“以疾病為中心”轉(zhuǎn)向“以人的健康為中心”,構(gòu)建基于護士核心能力培養(yǎng)目標的內(nèi)科護理實訓教學體系,以期提高護生實施整體護理的能力,強化內(nèi)科護理實訓教學效果。

      1.內(nèi)科護理實訓課現(xiàn)況調(diào)查

      1.1對象與方法

      本實訓方案的設(shè)計與實施前的調(diào)研對象以江蘇省南通衛(wèi)生高職校五年制高職護理專業(yè)大四的學生,以及該校從事《內(nèi)科護理學》教學的教師為對象,分別設(shè)計調(diào)查問卷,如表1。

      1.2結(jié)果

      我校內(nèi)科護理任課教師共9名,其中教授1名,副教授2名,講師4名,助教2名,發(fā)放調(diào)查問卷9份,回收9份,回收率100%。隨機抽取2013級五年制大專護理專業(yè)學生100名,發(fā)放調(diào)查問卷100份,回收率100%。

      1.3結(jié)論

      從調(diào)查結(jié)果來看,94%的學生認為有必要開展內(nèi)科護理實訓課,92%學生愿意開展,并且73%的學生認為內(nèi)科護理實訓課內(nèi)容應該以內(nèi)科疾病護理為主。而100%的內(nèi)科護理教師認為有必要開展內(nèi)科護理實訓課,77.8%的認為該以內(nèi)科疾病的護理為主。開展內(nèi)科護理實訓課的難點排在前三位的是:無現(xiàn)有的,適合本校的內(nèi)科護理實訓方案、沒有現(xiàn)成的可供內(nèi)科護理實訓課使用的教材、開展實訓課的實訓室及教師資源緊張。

      因此,開展內(nèi)科護理實訓課是十分必要的,但要開展內(nèi)科護理實訓課必須制訂切實可行的、科學的內(nèi)科護理實訓方案,編寫實訓課可用的教材及解決實訓課教學資源不足的問題。

      2.內(nèi)科護理實訓方案制訂

      “方案”是進行工作的具體計劃或?qū)δ骋粏栴}制定的規(guī)劃。而內(nèi)科護理實訓方案就是關(guān)于內(nèi)科護理實訓教學的具體計劃,包括實訓教學教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、實施步驟、評價方法、具體要求等。通過方案的制訂,加強內(nèi)科護理實訓教學的規(guī)范性、計劃性、可實施性、可評價性。

      2.1內(nèi)科護理實訓目標

      為什么要開展內(nèi)科護理實訓課?制訂方案時,這是首要考慮的問題,關(guān)系到實訓課的內(nèi)容選擇、實訓方案、評價方法。按護理人才培養(yǎng)方案醫(yī)院對護士的要求,內(nèi)科護理教學目標是“融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高為一體”。從護士職業(yè)成長來說,今天在校的學習是為了成長為一名臨床合格的、甚至優(yōu)秀的護士。而護理人才的成長有其階段性、復雜性、實踐性。我認為階段性大體包括三個階段,即護生的在校教育、臨床見習、臨床工作??梢哉f,知識、能力、素質(zhì)的提高是貫穿整個護士職業(yè)生涯的,但每個階段又有側(cè)重點。護生在校期間,就內(nèi)科護理學這門課來講,主要是夯實理論基礎(chǔ)、掌握基本??萍寄?、了解理論知識在臨床實踐中的應用。因此,內(nèi)科護理實訓課應該以促進理論知識理解和掌握、促進??萍寄苷莆蘸蛻?、在內(nèi)科護理理論與臨床實踐之間搭建平臺。而這一切都是以護士核心能力[1][2]培養(yǎng)為中心,今天的教育是為了成就明天的高素質(zhì)、技能型護理人才。

      2.2內(nèi)科護理實訓內(nèi)容

      在過去很長一段時間,很多從事內(nèi)科護理教學的人將“腹腔穿刺術(shù)的護理、胸腔穿刺術(shù)的護理、骨穿的護理”,“心電監(jiān)護、管道氧的操作使用、胰島素筆皮下注射、血糖監(jiān)測儀的使用”等作為內(nèi)科護理實訓的主要內(nèi)容,少有人將內(nèi)科疾病病人的護理作為內(nèi)護實訓課的主要內(nèi)容。我認為內(nèi)科護理學要教給學生的是“如何護理內(nèi)科病人”,培養(yǎng)護生護理內(nèi)科病人的能力。而“腹腔穿刺術(shù)的護理、胸腔穿刺術(shù)的護理、骨穿的護理”、“心電監(jiān)護、管道氧的操作使用”等診療技術(shù)不僅內(nèi)科護理中用得到,外科護理中同樣用得到;至于“胰島素筆皮下注射、血糖監(jiān)測儀的使用、內(nèi)科護理病人病情監(jiān)測、咳嗽咳痰的護理等常見癥狀體征的護理”等技術(shù)是具有內(nèi)科護理特色的、體現(xiàn)內(nèi)科護理技能的項目。所以,內(nèi)科護理實訓內(nèi)容應該以后者為主,即內(nèi)科常見病病人的護理、一些癥狀體征的護理、內(nèi)科病人病情監(jiān)測及內(nèi)科護理中常用的一些技術(shù)。

      2.3內(nèi)科護理實訓方法

      首先,方法是為目標服務的,用什么樣的實訓方法培養(yǎng)符合臨床護理工作需求的、高素質(zhì)技能型人才呢?用什么樣的方法有利于護士核心能力培養(yǎng)呢?無論是高素質(zhì)技能型人才,還是護士核心能力,都有其共同點,都是為了滿足臨床護理工作的需要。所以,要想獲得臨床護理工作的能力,除了學習相關(guān)理論知識、夯實理論基礎(chǔ),還要像做臨床工作一樣去學習、訓練。內(nèi)科護理實訓方法總體來說是模擬訓練,具體包括角色扮演、小組討論、情景模擬、仿真教學、標準化病人等。

      其次,每次實訓課都應該包括課前準備、課堂訓練、課后反思三部分。每次實訓課前教師提前把實訓課內(nèi)容布置給學生,請學生做好理論知識、實訓用物、分組準備,充分的課前準備是實現(xiàn)訓練滿意結(jié)果的必備條件。課堂上,組織學生就某個護理技能進行訓練、討論、講評,沒有反復的訓練就沒有技能的成熟,討論是發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的有效方法,而講評的目的是揚長補短,不斷提升。課后,讓學生反思、總結(jié)本次實訓課,以達到不斷提高的目的。

      2.4內(nèi)科護理實訓教材編寫

      內(nèi)科護理實訓教材不僅是實驗內(nèi)容的體現(xiàn),更是內(nèi)科護理實訓目標、方法的體現(xiàn),含有內(nèi)科護理實訓方案的指導思想。目前內(nèi)科護理實訓教材多以內(nèi)科常用診療技術(shù)的護理及內(nèi)科護理技術(shù)的護理為主,很少有以疾病護理為主要內(nèi)容的教材。因此,要開展內(nèi)科護理實訓課,迫切需要一本能提升護生護士核心能力的實訓教材,內(nèi)容以疾病護理為主,在疾病護理中運用一些內(nèi)科護理技術(shù)。內(nèi)科護理技術(shù)應該在護理內(nèi)科病人中得到訓練,而不是作為一個單獨的實訓項目。因此,我和幾位內(nèi)護教師一起編寫了《內(nèi)科護理實訓指導》。

      2.5評價方法

      參照內(nèi)科護理實訓課的教學目標,結(jié)果評價應該從兩方面進行,一方面是理論考試,很多研究證明內(nèi)科護理實訓課可以有效提高學生對內(nèi)科理論知識的掌握程度[3][4]。另一方面是技能抽考,關(guān)于內(nèi)科常見病病人的護理技能及內(nèi)科疾病的健康教育情況。同時,效果評價要關(guān)注教師和學生對內(nèi)科護理實訓課的體驗,及時了解并設(shè)法解決學生及教師在內(nèi)科護理實訓課中的常見問題。

      3.討論

      關(guān)于內(nèi)科護理實訓的研究從未終止,要開展內(nèi)科護理實訓,必須理清以下問題:

      第一,為什么要開展內(nèi)科護理實訓?開展內(nèi)科護理實訓課應該結(jié)合護理人才培養(yǎng)目標,即獲得日后護理內(nèi)科病人的能力,或提升護生的護士核心能力。對于在校護生應該夯實理論基礎(chǔ)、掌握專科護理技術(shù)、了解內(nèi)科護理理論與技術(shù)在臨床實踐中的應用。

      第二,內(nèi)科護理實訓課“練”什么?應該突出內(nèi)科護理專業(yè)特色,即護理內(nèi)科病人需要的技能,如常見內(nèi)科疾病的護理、護理內(nèi)科病人所需的內(nèi)科護理技術(shù)、內(nèi)科病人的健康教育。

      第三,內(nèi)科護理實訓課怎么上?想怎么上就怎么上,制訂科學、合理的實訓方案。顯然是后者,方案是有序、有效實施的保障,是廣泛推廣的必備條件,更是不斷提升內(nèi)科護理實訓教學水平的研究方法。

      第四,內(nèi)科護理實訓效果如何評價?結(jié)合實訓課開展目的采用理論和技能雙項考核方法,再按各自比例綜合成內(nèi)科護理這門課的成績。

      護理人才的培養(yǎng)是綜合能力的培養(yǎng),所以,教師應該對護理人才培養(yǎng)有宏觀認識。同時知曉,自己所任的這門課程在護理人才培養(yǎng)中所起的作用。既知道學生在這門課應達到的理論水平,又知道這門課應達到的技術(shù)、技能水平,才能更好地實施教學。內(nèi)科護理實訓教學是不可或缺的,實訓課不僅促進理論知識掌握和運用,還是培養(yǎng)護士核心能力的必經(jīng)之路。

      參考文獻:

      [1]劉明.專科護士核心能力架構(gòu)之探討[J].中國護理管理,2009,9(4).

      [2]徐少波,葉志弘.護士核心能力概念和構(gòu)成要素的研究進展[J].中華護理雜志,2010,45(8):764-766.

      [3]張莉,裴琦,賴桂榮等.模擬病房與標準化病人結(jié)合在呼吸內(nèi)科臨床實習中的應用[J].中國高等醫(yī)學教育,2012,7:106-108.

      科技培訓方案范文第5篇

      在培訓方案的設(shè)計與實施過程中,基地根據(jù)在職教師職后教育的特點,堅持以現(xiàn)代培訓理念為指導,突出先進性、實踐性與實效性,著眼于科技教育理論與實際操作能力的提高。

      依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展理論,針對處于不同發(fā)展階段的科技教師設(shè)計分層遞進的培訓方案:有的著眼于高端人才培養(yǎng)需求,重點培養(yǎng)和打造基礎(chǔ)教育的領(lǐng)軍人才,帶動中小學教師隊伍的整體提升;有的旨在培養(yǎng)堅持一線教育教學工作的骨干教師,有效促進基層教師隊伍的健康成長;有的針對在校大學生,為科技教育培養(yǎng)新一代青少年科技輔導員。

      在培訓實施過程中,依托天津師大教師教育中心實驗室與中小學、青少年宮、科技場館等實踐基地積極開展培訓活動。在培訓中采用“參與式”培訓模式,強調(diào)問題情景下的深入學習,使用靈活多樣的教學方式――專家講座、案例分析、師生研討、調(diào)查研究、參觀學習等,最大限度地調(diào)動學員主動學習的積極性,使學員在學習中積極思考,獲得最佳學習效果。

      培訓環(huán)境

      “全國青少年科技輔導員培訓基地”坐落在天津師范大學新校區(qū),依托天津師范大學教學資源,環(huán)境優(yōu)越、功能現(xiàn)代,有多功能報告廳、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、實驗室等,為青少年科技輔導員培訓創(chuàng)造了良好的硬件條件。

      培訓案例大學生科普志愿者培訓

      培訓方案設(shè)計的指導思想

      采用參與式培訓模式,大學生科普志愿者在導師指導下自主開發(fā)設(shè)計并實施的科普實踐活動。

      基于實驗與實踐基地的培訓。

      培訓主要課程

      青少年科學普及活動概述

      課程說明:本課程主要介紹青少年科學普及活動的目標、原則、內(nèi)容、途徑、模式、類型和方法,使科普志愿者(青少年科技輔導員后備力量)具有從理論高度把握科學普及教育實踐的能力。

      教學方法:講授、案例教學。

      優(yōu)秀青少年科學普及活動案例評析

      課程說明:本課程以我國科學普及教育改革中優(yōu)秀的活動實例為案例,以“解讀”的形式回答學生關(guān)注的問題,如什么是青少年科學普及活動指導方案的設(shè)計,青少年科學普及活動指導方案的設(shè)計原則,青少年科學普及活動指導方案設(shè)計的一般過程,青少年科學普及活動指導方案的一般格式等。教師指導學生總結(jié)優(yōu)秀案例成功的經(jīng)驗,達到使學生初步了解青少年科學普及活動指導方案基本知識的目的。

      教學方法:本課程包括講授、案例分析、師生研討等方式。

      利用科技場館進行科學普及教育

      科技場館是對青少年進行科學普及教育的重要場所,是青少年科技教育的重要教學資源。培訓學員通過參觀、研討,學習如何利用科技場館教學資源進行科學普及教育的方法。

      教學方法:聽取天津科技館專家講座,小組到天津科技館實地參觀、考察,學習研討如何利用科技場館對青少年進行科學普及教育。

      天津中學科技教育理念、活動設(shè)計與實施

      中小學是實施青少年科學普及教育的主陣地,本講座對天津中學的科普教育先進經(jīng)驗進行了梳理,希望大學生科普志愿者從中汲取營養(yǎng),能夠站在較高的視角審視青少年科學普及活動。

      講座主要內(nèi)容:

      四個基本理念:“向生活學習”、“自主學習和發(fā)展”、“基于問題的學習”、“在活動體驗中成長”。

      目標系統(tǒng):建立了以有責任感、會自主學習、有一定的實踐能力和創(chuàng)造能力、會交往等12個基本目標為核心的目標系統(tǒng)。

      內(nèi)容體系:設(shè)計了“主題―專題―問題―課題”四題遞進的課程內(nèi)容體系。

      學習策略:形成了情境中學、體驗中學、探索中學、交往中學、反思中學,五個學習策略。

      基本做法:形成了“深度交談、個別化指導”、“成果交流展示”、“出版研究成果集”、“高年級學生做低年級學生的小導師”等彰顯課程育人價值的六種基本做法。

      評價方式:建立了“即時評價”、“成果作品評價”、“綜合表現(xiàn)評價”課程學習的三種基本評價方式。

      科技活動指導方案設(shè)計

      在一線教師的指導下,從中小學科技教育實踐基地的實際教育環(huán)境中選取活動主題,大學生科普志愿者分小組研究制訂科技教育方案。

      實踐教學

      參與培訓的大學生科普志愿者的收獲

      本次科普活動讓我們感受到作為一名未來的小學科學教師,無論是專業(yè)知識還是實踐能力都有待提高……同時也要深深地思考對于科學教育我們應該怎樣做才能更好。

      我們有過爭論、有過困惑……活動結(jié)束我依然在反思,在這次活動中,我是否太過強勢,是否應該讓組員們發(fā)揮更多?是否限制了組內(nèi)同學個性、優(yōu)勢的發(fā)揮?我們認識到在活動前對學生學習情況的了解是必要的。如果有下一次活動,我相信,我們能做得更好。

      作為指導者的我們,更是感受到了與同學們一起學習、一起制作的樂趣,遇到一個個小問題,一起討論解決,一起收獲辛勞的成果。之前緊張的情緒也在和學生的交流中消失,尤其是當他們親切地叫我們“老師”時,心里更是覺得暖暖的。

      我們作為未來的科學老師應學會如何與孩子溝通,并且我們有責任去培養(yǎng)孩子的好奇心,開發(fā)他們的智力,使小學生成為有創(chuàng)新精神、敢于挑戰(zhàn)的新一代的青年。

      2012年培訓計劃

      “天文科學課程”培訓班時間:2012年4月18-20日

      培訓對象:中小學科技教師(青少年科技輔導員)100人(其中全國各地區(qū)科技輔導員50名、天津市科技輔導員50名)。

      “青少年科技實踐活動方案設(shè)計與實施”培訓班

      時間:2012年10月下旬,計劃5天。

      培訓對象:青少年科技輔導員150人。

      培訓團隊

      楊寶忠:天津師范大學初等教育學院教授,初等教育學院院長,天津師范大學初等教育研究所所長,天津師范大學初等教育實驗中心主任。中國教師教育學會小學教師教育委員會副會長,中國教育學會初等教育專業(yè)委員會常務理事,中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會常務理事,中國青少年科技輔導員協(xié)會理事。

      石增 :天津師范大學美術(shù)與設(shè)計學院教授,碩士生導師,美術(shù)學碩士點學科帶頭人,原教學院長?,F(xiàn)任中國美術(shù)家協(xié)會會員,中國美術(shù)家協(xié)會水彩藝術(shù)委員會委員,天津美術(shù)家協(xié)會水彩藝術(shù)委員會主任、水彩專業(yè)委員會會長。

      楊書遠:天津師范大學初等教育學院副教授,原科學教育系主任。天津市教育學會小學科學教學專業(yè)委員會副理事長;天津市“未來教育家工程”基地實踐領(lǐng)銜專家;天津市“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”小學科學課題指導專家。

      張兆瑞:天津市和平區(qū)青少年宮副主任,中學高級教師。天津美術(shù)家協(xié)會少兒藝委會副主任,全國校外教育書畫名師,天津市教育學會中小學美術(shù)教學研究會特聘專家,天津市和平區(qū)首席美術(shù)教師。

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