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如夢令李清照詞范文第1篇

1、《如夢令·常記溪亭日暮》描繪了作者對年少時外出游玩的經(jīng)歷的回憶，抒發(fā)了作者對少時生活的懷念之情。

2、《如夢令·常記溪亭日暮》的作者是宋代詞人李清照，這首詞是李清照的早期作品，大約寫于李清照到達汴京后，還未出嫁前。

3、《如夢令·常記溪亭日暮》的原文：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

4、《如夢令·常記溪亭日暮》譯文：經(jīng)?；貞浧鹑漳簳r分曾在溪邊亭中游玩，沉迷在美景中而忘了回家的路。直到盡興了，才在天黑時乘船返回，不小心進入荷花池的深處。奮力把船劃出去呀!奮力把船劃出去!劃船聲驚起了一群鷗鷺。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

如夢令李清照詞范文第2篇

關(guān)鍵詞：《如夢令》 意境美 多媒體教學(xué)

《如夢令·常記溪亭日暮》是宋代詞人李清照所作。詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境。

詞對于小學(xué)生而言還比較生疏。課堂上，如何解析和賞讀這首詞，除了有效運用多媒體的教學(xué)外，把李清照其人放進詞中，知人論世，聯(lián)系她的有代表性的幾首詞，充分展示她一唱三嘆的人生經(jīng)歷，體悟她的人生境界，是一個不錯的選擇。

一.李清照跌宕起伏，百轉(zhuǎn)千回的傳奇人生

1、少女時代的她天真活潑，自由快樂，熱愛自然、熱愛生活，就像《如夢令》中所展示的那樣清新、自然、率性而真誠。這是本節(jié)課的教學(xué)重點；2、中年李清照的個性特點是從這堂課的開端——李清照的一首愛國名詩《夏日絕句》為序幕拉開的。那時的李清照身處山河破碎的歷史轉(zhuǎn)折點，她的沉郁悲壯，慷慨激烈，那巾幗不讓須眉的愛國豪情讓人敬佩萬分。3、晚境凄涼的李清照是以《武陵春》這首詞落幕的，“物是人非事事休，欲語淚先流”、“載不動，許多愁”的淡淡哀傷憂傷穿越了時空，穿透了一代又一代人的心扉！

二.如何通過《如夢令》這首詞展現(xiàn)古典文學(xué)藝術(shù)獨特的美——音樂美、意境美、語言美

1、初讀詩詞，感受詞的富有節(jié)奏的音樂美感。那長短句的更迭，那韻腳齊整的文字的協(xié)調(diào)，以及文字本身所傳遞的一種奧妙無窮的感覺，讓學(xué)生每讀一遍都有一種別樣的。

2、聯(lián)想和想象這首詞中意境美的三個畫面可以說是這節(jié)課的另一條線索，同時也是教學(xué)的一段。

（1）“溪亭日暮”的唯美境界讓學(xué)生如夢如幻，亦真亦幻。雖然學(xué)生不能把畫面描繪得如何清晰動人，但那種美得無法用語言表達的迷惑以及“此時無聲勝有聲”的迷醉足以達到“未成言語先有境”的效果。

（2）“誤入”“藕塘深處”所帶來的是驚，還是喜？不言而喻，是驚喜！這種驚喜讓作者魂牽夢縈，終生難忘！那誤入荷塘的初始的慌亂；那于荷塘深處呼朋引伴的焦急；及至最后留戀荷塘的嬉戲與享受，讓學(xué)生對荷塘充滿了無限的遐想與渴望。于是孩子們一句句贊美荷塘的詩噴薄而出：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。“江南可采蓮，蓮葉何田田”?！昂苫ㄈ肽邯q愁熱，低面深藏碧傘中?！边@些美麗的女孩子們，到底是想出去還是早已沉醉荷塘中了呢？孩子們各抒己見，猶如荷花競放，千姿百態(tài)！

（3）蔚為奇觀的“一灘鷗鷺”更給孩子們留下了絕美的人間奇跡。作者寫到此處戛然而止，但那被驚起的一灘鷗鷺翩然紛飛的畫面，那驚起的一灘鷗鷺?biāo)鸬纳倥畟凅@訝與陶醉的神態(tài)，那揣測鷗鷺內(nèi)心世界的各種奇思妙想都永遠定格在孩子們的內(nèi)心世界里了。

3、咀嚼文字之美，感受用字精妙。

有人說，李清照的詞無一首不精，無一字不妙。讓學(xué)生說說在這首詞中你認(rèn)為哪個字精妙。其實學(xué)生們咬文嚼字的功底一點都不比老師差。當(dāng)老師把他們帶到那種境界之后，他們對文字的敏銳的感悟能力是可圈可點的。

一個“誤”字讓全詞異境突起，蹊徑獨辟，揭開了一個全新的視覺盛宴——藕塘深處；最是那一個“醉”字，幾乎讓學(xué)生熱血沸騰?！白怼痹诿谰疲咸衙谰拼枷阄?，絲絲縷縷沁心脾，如癡如醉；“醉”在美景?！耙坏罋堦栦佀校虢虢t?！甭淙杖劢?，暮云合璧，如詩如畫?！白怼痹诿篮玫挠亚橹校熬品曛呵П伲撇蛔砣巳俗宰怼?！一個醉字，真是醉到了深處，醉到了極處，醉倒了妙處；恰恰又來一“驚”字，猶如平地起風(fēng)云，沙漠幻影“海市蜃樓”，與意外之中又撩起一個意外的“驚喜”。那“一行白鷺上青天”的壯觀成就了李清照一生追求唯美境界的永恒浪漫。最不能小看一個“灘”字，說不定學(xué)生也會產(chǎn)生萬千遐想，那隨意而棲的優(yōu)雅、閑適的鷗鷺們的形態(tài)他們會浮想聯(lián)翩的……

至于老師，也可選中一字——“?！保?wù)勛约旱母惺埽菏鞘裁醋尷钋逭铡俺！庇涀约哼@段少女時光的歡樂郊游，難道她后來的歲月里再也沒有什么愉快的記憶了嗎？是這段經(jīng)歷太奇妙了，還是后來的她生活太凄涼了？

三.一首《武陵春》，李清照跌宕多姿的人生落幕

在一個“?！弊衷O(shè)置的懸疑中，李清照的另一首詞《武陵春》在緩慢的音樂聲中悠然響起：“物是人非事事休，欲語淚先流”。睹物思人，見物傷情，她流淚了；“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。”聽說雙溪的春天很美，她也曾打算去蕩舟游玩。但是僅僅是設(shè)想一下而已，最終沒有再去看看“溪亭日暮”的美景，再去沉醉一回不知歸路的頑皮，再去找尋一灘鷗鷺的蹤跡……

出門去散散心，賞賞春這又何妨？她曾是那樣一個天真爛漫，率性真純的人，她曾和朋友醉酒斗詩，她曾和丈夫踏雪尋梅，她喜歡享受這超然于世俗之外的樂趣，可如今她為什么連看一眼春天都要流淚了呢？

“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁！”她有多少憂？她有多少愁？國破家亡，摯愛的丈夫壯年辭世，花了畢生心血的收藏毀于顛沛流離中?！盎炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零??！”這些難道還不能打垮一個曾經(jīng)是書香人家、宰相之媳的李清照嗎？這些難道還不足以讓一個曾經(jīng)只會“琴棋書畫詩酒花”的纖弱女子李清照以淚洗面嗎？但是災(zāi)難并沒有真的打倒她，她在深深的悲哀里把丈夫未盡的遺作《金石錄》考證、修訂、作后序；她把她畢生的才華都凝結(jié)在一首首凄愴、悲涼的詞作中，她的《漱玉詞》成為中國古典詩詞寶庫中價值連城的文化珍品！

這就是李清照，這就是在中國文化寶典中熠熠生輝，光彩奪目的李清照。

1987年，國際天文學(xué)家用世界上最具盛名的15個歷史名人命名太陽系中15座環(huán)形山的名字，李清照就是其中的一座！

如夢令李清照詞范文第3篇

詞對于小學(xué)生而言還比較陌生。課堂上，如何解析和賞讀這首詞，除了有效運用多媒體的教學(xué)外，把李清照本人放進詞中，再聯(lián)系她的有代表性的幾首詞，充分展示她一唱三嘆的人生經(jīng)歷，感悟她婉轉(zhuǎn)多姿的人生境界，是一個不錯的選擇。

一、李清照跌宕起伏、百轉(zhuǎn)千回的傳奇人生

少女時代的她天真活潑、自由快樂、熱愛自然、熱愛生活，就像《如夢令》中所展示的那樣清新、自然、率性而真誠，這是本節(jié)課的教學(xué)重點。中年李清照的個性特點是從這堂課的開端――李清照的一首愛國名詩《夏日絕句》為序幕拉開的。那時的李清照身處山河破碎的歷史轉(zhuǎn)折點，她的沉郁悲壯，慷慨激烈，那巾幗不讓須眉的愛國豪情讓人敬佩萬分。晚境凄涼的李清照是以《武陵春》這首詞落幕的，“物是人非事事休，欲語淚先流”“載不動，許多愁”的淡淡哀傷憂傷穿越了時空，穿透了一代又一代人的心扉！

二、如何通過《如夢令》這首詞展現(xiàn)古典文學(xué)藝術(shù)獨特的美―音樂美、意境美、語言美

1.初讀詩詞，感受詞富有節(jié)奏的音樂美感

長短句更迭的交換，韻腳齊整的文字的協(xié)調(diào)，以及文字本身所傳遞的一種奧妙無窮的感覺，讓學(xué)生每讀一遍都有一種別樣的。

2.聯(lián)想和想象這首詞中意境美的三個畫面是這節(jié)課的另一條線索，同時也是教學(xué)的片段

（1）“溪亭日暮”的唯美境界讓學(xué)生如夢如幻、亦真亦幻。雖然學(xué)生不能把畫面描繪得那么清晰動人，但那種美得無法用語言表達的迷惑以及“此時無聲勝有聲”的迷醉足以達到“未成言語先有境”的效果。

（2）“誤入”“藕塘深處”所帶來的是驚還是喜？不言而喻，是驚喜！這種驚喜讓作者魂牽夢縈，終生難忘！那誤入荷塘的初始的慌亂，那于荷塘深處呼朋引伴的焦急，及至最后留戀荷塘的嬉戲與享受，讓學(xué)生對荷塘充滿了無限的遐想與渴望。于是孩子們一句句贊美荷塘的詩噴薄而出：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”“江南可采蓮，蓮葉何田田”……這些美麗的女孩們，到底是想出去還是早已沉醉荷塘中了呢？孩子們各抒己見，猶如荷花競放，千姿百態(tài)！

（3）蔚為奇觀的“一灘鷗鷺”更給孩子們留下了絕美的人間奇跡。作者寫到此處戛然而止，但那被驚起的一灘鷗鷺翩然紛飛的畫面，那驚起的一灘鷗鷺?biāo)鸬纳倥畟凅@訝與陶醉的神態(tài)，那揣測鷗鷺內(nèi)心世界的各種奇思妙想都永遠定格在孩子們的內(nèi)心世界里了。

3.咀嚼文字之美，感受用字精妙

有人說，李清照的詞無一首不精，無一字不妙。一個“誤”字讓全詞異境突起、蹊徑獨辟，揭開了一個全新的視覺盛宴――藕塘深處。那一個“醉”字，幾乎讓學(xué)生熱血沸騰?！白怼痹诿谰?，葡萄美酒醇香味，絲絲縷縷沁心脾，如癡如醉；“醉”在美景，“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，落日熔金，暮云合璧，如詩如畫；“醉”在美好的友情中，“酒逢知己千杯少，酒不醉人人自醉”！一個醉字，真是醉到了深處，醉到了極處，醉到了妙處。恰恰又來一“驚”字，猶如平地起風(fēng)云，沙漠幻影“海市蜃樓”，于意外之中又撩起一個意外的“驚喜”。最不能小看一個“灘”字，說不定學(xué)生也會產(chǎn)生萬千遐想，那隨意而棲的優(yōu)雅、閑適的鷗鷺的形態(tài)，他們會浮想聯(lián)翩的……

三、一首《武陵春》，李清照跌宕多姿的人生落幕

在一個“?！弊衷O(shè)置的懸疑中，李清照的另一首詞《武陵春》在緩慢的音樂聲中走進學(xué)生的學(xué)習(xí)：“物是人非事事休，欲語淚先流”，睹物思人，見物傷情，她流淚了；“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟”，聽說雙溪的春天很美，她也曾打算去蕩舟游玩。但是僅僅是設(shè)想一下而已，最終沒有再去看看“溪亭日暮”的美景，再去沉醉一回不知歸路的頑皮，再去找尋一灘鷗鷺的蹤跡……

“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁！”她有多少憂？她有多少愁？國破家亡，摯愛的丈夫壯年辭世，畢生心血的收藏毀于顛沛流離中。但是災(zāi)難真的并沒有打倒她，她在深深的悲哀里把丈夫未盡的遺作《金石錄》考證、修訂、作后序；她把她畢生的才華都凝結(jié)在一首首凄愴、悲涼的詞作中，她的《漱玉詞》成為中國古典詩詞寶庫中價值連城的文化珍品！

如夢令李清照詞范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 五步自主互助閱讀法 引導(dǎo) 語文教學(xué)

【中圖分類號】 G6 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）07（b）-0116-01

3月12日下午第二節(jié)課，我的心情經(jīng)歷了由緊張到欣喜，直到此時欣喜還在綿延·······

課前，我向往常一樣提前2分鐘在教室外候課，看到教育局杜局長、許主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)朝我們教室走來，我思忖：杜局長要聽課？不可能，他那么忙，估計是來檢查工作。誰知，走近時，許主任笑瞇瞇地說：“局長來聽課?！闭f完，他們徑直走進了教室。

我一下子就蒙了，手心都冒汗了。心亂如麻：杜局長要聽課，而且在沒打招呼的情況下，我要不要改變思路······這時無情的上課音樂打斷了我的思緒，容不得多想，我快步走進教室······

師生問好后，看到杜局長那平易近人的微笑，我拿定主意：不需要改變什么，平時怎么上現(xiàn)在就這么上。

這節(jié)課我上的是語言實踐運用課：發(fā)揮想象改寫李清照的情景詞《如夢令》。我把題目設(shè)計為《為詞插上想象的翅膀》。這節(jié)課上我設(shè)計了四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：誦（背）古詞----想象練寫----展示實踐----拓展延伸。

善教者貴在善導(dǎo)。整節(jié)課上我牢牢記著教師的作用——導(dǎo)學(xué)。首先，學(xué)生誦（背）古詞、感悟詞情后，我提出一個開放性的問題：請同學(xué)們展開想象，在腦海中形成畫面，想象詞的美好意境，用筆寫下來。正因為這一問題導(dǎo)的好，學(xué)生們興趣盎然地想象、思考、動筆。為后邊展示做好準(zhǔn)備。其次，展示前我作了必要的指導(dǎo)：1小組主持人要開動腦筋，創(chuàng)新展示方法，必須全員參與，力爭使你組展示與從不同。2發(fā)言的小組成員要團結(jié)協(xié)助，聲音洪亮，態(tài)度大方。3不發(fā)言小組要善于傾聽，邊聽邊完善本小組的展示，取他組的優(yōu)點補自己組的缺點。聽完后要給與恰當(dāng)評價，提出合理化建議。再者，展示過程中我也不失時機地給予指導(dǎo)。

善導(dǎo)者定能好學(xué)。由于導(dǎo)得成功，小組展示便精彩紛呈：

表達方式各有千秋。博士組、一鳴驚人組、前進組將藕花、鷗鷺擬人化，采用對話描寫，增添了文章的情趣；拼搏組、馳騁組、奮斗組用了環(huán)境渲染法，花大量筆墨描寫環(huán)境增強了文章的感染力；發(fā)奮組、雄鷹組、好學(xué)組對李清照的心理進行了細(xì)致入微的描寫；活力組，超越組采用了倒敘手法；有的組采用第一人稱，有的采用第二人稱······

展示形式靈活多樣。一鳴驚人組先誦詞后讀文；雄鷹組先讀文后背詞；博士組、活力組采用組員對話的形式展示；陽光租、奮斗組采用圖文并茂的形式展示，為文章配上了栩栩如生的畫面；超越組、發(fā)奮組進行了表演展示······

評價語言妙語連珠。有真誠的肯定，“你們組展示的形式新穎，內(nèi)容豐富，尤其是擬人手法為文章增色不少，值得我們小組學(xué)習(xí)。”有善意的批評，“馳騁組組長，你們的內(nèi)容寫的好，但你應(yīng)該調(diào)動小組組員的積極性，給他們合理分配任務(wù)，而不應(yīng)該是展示自己的獨角戲。”更有合理化的建議，“發(fā)奮組的梁澤川同學(xué)，你在表演時的一句臺詞荷花生氣地說：‘你沒長眼呀’！我認(rèn)為在文中太煞風(fēng)景了。這出言不遜與外表漂亮的荷花太不般配了，更成文章中的敗筆。我想幫你改一下，荷花關(guān)心地說：‘小姐，你是不是迷路了，怎么來到了我家，天色已經(jīng)不早了，快回去吧，你父母該等急了。’”

想象內(nèi)容異常豐富。各小組展示的文章源于詞又高于詞，想象豐富，意境優(yōu)美，帶給人無盡的美感。為我們插上想象的翅膀，遨游在語言的王國里。這里我擷取了雄鷹組的文章與大家共享——

一個夏天的傍晚，夕陽像一個頑皮的孩子，抖落下身上的赤朱丹紅，準(zhǔn)備回家了。晚霞映紅了天空，也染紅了湖面。湖邊綠樹掩映，兩三座白色的亭子隱約可見。湖面上荷葉青翠欲滴，荷花爭奇斗艷。天色不早了，游人們紛紛回家了。

咦，湖面上怎么還泛著一只小舟！這不是大詩人李清照嗎？她喝著美酒，欣賞著這美不勝收的景色，樂而忘返。一陣風(fēng)吹來，有幾分醉意的李清照仿佛聽見荷花們在提醒她：“天色已晚，快回去吧！明天還可以再來欣賞呀！”李清照忙劃船往回走，可是她忘記了回家的路，卻不心誤入了荷花深處?！板e了，錯了，這兒不是回家的路”荷花、荷葉焦急地提醒李清照。此時的李清照一驚，酒醒了一半，連忙對荷花、荷葉道歉：“對不起！我不會傷害你們的?！彼s緊搖動漿劃呀，劃呀，卻不曾想驚動樹上棲息的水鳥，水鳥們撲棱棱扇動翅膀，發(fā)出了一聲有節(jié)奏的鳴叫······李清照啞然失笑，情不自禁地吟誦出一首膾炙人口的詞：

如夢令

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

課將結(jié)束時，拼搏組的李佳佳同學(xué)站起來說：“劉老師，我即興為您寫了一首詞，作為三八節(jié)送給您遲到的禮物?！?/p>

如夢令·女人花

古有木蘭從軍，現(xiàn)有巖霞執(zhí)教。

如夢令李清照詞范文第5篇

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。

----選自李清照《聲聲慢》

人須要記憶，但記憶總會沉睡，依稀的記憶便需要提醒。

李清照，宋代詞人，婉約派代表人。一開始認(rèn)識李清照，并不怎么喜歡她的詞，總是體現(xiàn)出女子本擁有的柔美。比如《一剪梅》和《如夢令》，這兩首詞是李清照的早期詞。

她的早期詞是應(yīng)有的甜蜜和柔美。當(dāng)時的女子有如此偉大的地位，付出的努力是常人無法想象的。李清照的丈夫趙明誠常年在外，所以她的很多詞都是思念丈夫的。

很喜歡這首《聲聲慢》，帶給人一種依稀凄涼的感覺。而我，卻是如此的喜歡這種凄涼。這首詞作于趙明誠死后，李清照的這中思緒是常人無法琢磨的。