營養(yǎng)師就業(yè)前景
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營養(yǎng)師就業(yè)前景范文第1篇
市場營銷專業(yè)：是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
市場營銷專業(yè)是經(jīng)濟管理類專業(yè)中比較實用的類型，在市場經(jīng)濟逐步完善的今天，對于作為獨立經(jīng)濟實體的企業(yè)、公司，如果沒有專業(yè)的市場營銷人才，以科學、現(xiàn)代化的營銷手段來"做生意"，肯定無法在競爭激烈的市場中生存。市場營銷人員是各個企業(yè)、特別是大型企業(yè)不可缺少的人才，但由于培養(yǎng)數(shù)量一直跟不上，所以畢業(yè)生供不應求。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
營養(yǎng)師就業(yè)前景范文第2篇
2、教師行業(yè)，教師行業(yè)的女生遠遠多于男生，可能是源于前者的耐心細致更容易得到家長的認可。除了公立學校之外，私立學校、私人輔導機構(gòu)也是非常不錯的選擇。
3、理財規(guī)劃師，市場的迫切需求和巨大的人才缺口使專業(yè)理財規(guī)劃師成為國內(nèi)最具吸引力的職業(yè)之一，目前中國理財規(guī)劃師職業(yè)仍有20萬人的缺口。對學校里學習金融等專業(yè)的女生，理財規(guī)劃師會是不錯的出路。
4、醫(yī)生行業(yè)，某些類別的醫(yī)生確實更適合女生來做，例如婦產(chǎn)科、兒科等，這些醫(yī)生常常要和女人、小孩打交道，溫柔的女生會更適合這種工作。如今醫(yī)生數(shù)量遠遠無法滿足市場需要，畢業(yè)之后，這些理科女有什么理由不成為搶手貨？
5、城市規(guī)劃師，城市規(guī)劃所做的事情很多，比如城鎮(zhèn)體系規(guī)劃、城市總體規(guī)劃，分區(qū)規(guī)劃等等。中國城市規(guī)劃行業(yè)起步較晚，人才儲備量不足，于是就業(yè)前景很好。
6、程序員，提起程序員很多人想起的可能都是男生，但事實上世界上最早的一批程序員就是女性?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)在飛速發(fā)展，對程序員的需求也越來越大，大學里學習計算機專業(yè)的女生前途無量。
7、財會工作，假如大學里學的是金融、會計，畢業(yè)之后繼續(xù)從事自身專業(yè)會是一個理想的選擇。無論是花大學四年考下“國際注冊會計師”ACCA，還是大學畢業(yè)之后馬上通過注冊會計師CPA的考試，都可以幫你進入大企業(yè)擔任會計、進入會計師事務所，或者拿到薪水高到人人艷羨的投資銀行的offer。
8、營養(yǎng)師，食品健康問題向來受到人們重視，由于飲食不合理等因素導致的疾病也得到了越來越多的關注，營養(yǎng)師職業(yè)應運而生。
9、記者，文字工作者聽上去是文科生的專利，但實際上寫作水平只是一方面，對于要報道財經(jīng)新聞、科技新聞等消息的記者，如果能有一個扎實的理科生背景，那簡直如虎添翼。對記者行業(yè)感興趣的理科女，對此不妨一試。
營養(yǎng)師就業(yè)前景范文第3篇
關鍵詞： 衛(wèi)校學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導四個方面
現(xiàn)在的衛(wèi)校學生都是幾乎沒有任何門檻就直接報讀的，他們與過去通過統(tǒng)考進校的中專生有很大差距，多數(shù)學生文化底子薄，綜合素質(zhì)比較差。因為學生的就業(yè)率及用人單位的滿意率將是對學校質(zhì)量的檢驗，也關系到學校的聲譽，所以出口暢通度還直接影響到入口問題。畢業(yè)生的就業(yè)情況是學校生存和發(fā)展的基礎，就業(yè)率又直接影響學校的招生情況，所以怎樣把學生保質(zhì)保量送出校門，是擺在我們面前的一項艱巨任務。為了完成這一任務，面對基礎薄弱的學生，我們不能等到畢業(yè)時才著急，要把所有工作提前做好。良好的職業(yè)素質(zhì)和過硬的醫(yī)護技術(shù)是衛(wèi)校學生的生存根本。大多數(shù)用人單位希望畢業(yè)生能吃苦耐勞，鉆研業(yè)務，忠實履行崗位職責，遵守職業(yè)道德規(guī)范。因此我們的職業(yè)教育也要朝著這一方向努力。職業(yè)教育本來就是以就業(yè)為主要目標，以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能為主要教學內(nèi)容的教育。我認為，我們應該根據(jù)學生的情況，從以下四個方面對學生進行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導。
1.引導學生樹立正確的就業(yè)觀
我國目前有13億人口，是世界上人口最多的國家，有7.5億勞動力，相當于所有發(fā)達國家勞動力資源的總和，勞動力資源供大于求的狀況將長期存在。一方面，從新生入學開始，就應幫助他們了解，正視就業(yè)難的形勢，使學生認清今后畢業(yè)時將會面臨的就業(yè)壓力，讓學生清楚自己所學專業(yè)的就業(yè)前景。另一方面，應讓學生清楚自己選擇醫(yī)護專業(yè)是明智的，因為在任何時代，任何經(jīng)濟狀況下，醫(yī)護人員都是不可或缺的。結(jié)合我國醫(yī)護比例的現(xiàn)狀，告訴學生護理專業(yè)就業(yè)前景是相當廣闊的。引導學生調(diào)整就業(yè)期望值，找準坐標，從低層次崗位做起，不應夢想通過一次就業(yè)就謀取到理想的工作崗位。衛(wèi)校學生需要善于發(fā)揮自己的就業(yè)優(yōu)勢。與大學生相比，衛(wèi)校學生有務實的就業(yè)觀和動力能力強的優(yōu)勢，而幾乎所有醫(yī)療單位都需要動手操作能力強的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。衛(wèi)校學生所學專業(yè)對應的職業(yè)群既適合橫向發(fā)展，拓寬擇業(yè)面和轉(zhuǎn)崗的職業(yè)群，如護士、按摩師、育嬰師、營養(yǎng)師等，又適合縱向發(fā)展，能夠晉升的職業(yè)，如護士分護師、主管護師、副主任護師、主任護師；醫(yī)師分住院醫(yī)師、主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主任醫(yī)師；按摩師分中級按摩師、高級按摩師。因此，衛(wèi)校學生面對就業(yè)難的形勢不要氣餒，而要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
2.引導學生樹立正確的擇業(yè)觀
我們必須引導學生正確地了解自我，認識自我，對自己有一個正確的認識和評估，消除過高評價自己或?qū)ψ约喝狈π判牡男睦?。衛(wèi)校學生在首次就業(yè)時，既要爭取在條件許可的情況下，按自己規(guī)劃的方向，選擇適合自己的崗位，又要正視就業(yè)難的現(xiàn)實。應珍惜機會，先解決生存問題，再積累經(jīng)驗，選擇理想的崗位。樹立正確的擇業(yè)觀，應本著“先就業(yè)，再擇業(yè)；先求生存，再求發(fā)展”的觀念，實事求是地對待社會、工作和自己。首次就業(yè)時，擇業(yè)期望值不宜過高，當就業(yè)目標與現(xiàn)實需求之間發(fā)生矛盾時，不妨先改變一下目標，爭取及時就業(yè)，然后在新的職業(yè)領域里培養(yǎng)興趣或積極創(chuàng)造條件，尋找機會繼續(xù)向既定的長遠目標努力。
我們還應通過診斷、護理技能實驗課、實習，開展理想信念教育，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀和成長觀。堅持把理想信念教育貫穿學生培養(yǎng)全過程，積極引導學生把個人理想與地方經(jīng)濟發(fā)展需要緊密結(jié)合起來。充分重視醫(yī)院實習的教育引導作用，通過實習，學生親身體驗當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展對具有一技之長的衛(wèi)校學生的需求，實地感受事業(yè)發(fā)展的廣闊前景，深刻認識自己的社會使命，自覺投入醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)第一線施展自己的一技之長。鼓勵某些專業(yè)（如高級護理專業(yè)）學生畢業(yè)后到北京、上海、深圳等更需要醫(yī)療人才的地方實踐、闖蕩，掌握更新更先進的醫(yī)學理念，積累病例經(jīng)驗，為將來回到家鄉(xiāng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)奠定基礎。對于某些家庭經(jīng)濟條件好，英語口語流利的護理專業(yè)學生，可以鼓勵他們?nèi)饩蜆I(yè)?？傊?，應鼓勵學生把職業(yè)作為一生追求的事業(yè)，在不斷地積累中總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整、落實自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.幫助學生掌握求職的基本方法［1］
3.1要求在學生入校時就開始收集就業(yè)信息
低年級時，應注重搜集所學專業(yè)對應行業(yè)及職業(yè)群的信息。這有兩個作用：一是將其作為確定求職大方向的依據(jù)，二是將其作為按職業(yè)要求調(diào)整自我、提高素質(zhì)、適應職業(yè)的標準，提高職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)能力訓練的針對性。高年級時，應注重搜集具體用人單位信息。這主要是指醫(yī)療衛(wèi)生單位的發(fā)展方向，對聘用人員技術(shù)能力的要求、工資待遇、入編、晉升機會等。這也有兩個作用：一是作為確定具體醫(yī)療單位的依據(jù)，二是面試時有利于和招聘者溝通。獲得畢業(yè)生就業(yè)信息的渠道主要有以下幾條［2］：各級畢業(yè)生就業(yè)主管部門、各大中專學校的畢業(yè)生就業(yè)指導機構(gòu)、畢業(yè)生就業(yè)市場、中介機構(gòu)、社會實踐活動與畢業(yè)實習、招聘廣告、網(wǎng)上招聘、個人社會關系等。
3.2引導學生掌握面試技巧
面試過程中，應試者在回答所提問題時，應遵循以下主要原則：實事求是，正式用語，簡潔明了，熱情適度，掌握節(jié)奏，把握分寸，不指責他人，不與人爭執(zhí)。同一個面試問題并非只有一個答案，而同一個答案并不是在任何面試場合都有效，關鍵在于應聘者掌握了規(guī)律后，對面試的具體情況進行把握，有意識地揣摩面試官提出問題的心理背景，然后投其所好。面試時要掌握談話的技巧：第一，準備充分，做到有備無患；第二，調(diào)整情緒，保持良好的精神狀態(tài)；第三，禮儀周到，顯示自己的修養(yǎng)；第四，機智幽默，恰當運用語言藝術(shù)；第五，巧妙回答，充分展示自我；第六，借助手勢，完整表達自己的意愿。
3.3鼓勵學生積極推銷自己
在求職中，要鼓勵學生消除畏懼心理，積極地向用人單位推銷自己，展示自己，盡量給對方留下良好的第一印象。第一，要根據(jù)對方需要推銷自己。針對用人單位的具體要求，強調(diào)自己的優(yōu)勢。比如醫(yī)院招聘兒科護士，展示自己的護理理論、社交技能就不如介紹自己的兒護技能，對兒童的愛心來得實在。專業(yè)特長加上廣泛的知識面和興趣愛好，往往會得到用人單位的青睞。第二，要揚長避短地推銷自己。了解用人單位看重的是什么，再針對自身進行比較，找到自己的長處，并有意識地向用人單位展現(xiàn)。輕松愉悅地與用人單位溝通，巧妙地展示特長推銷自己，是面試成功的首要條件。第三，要多渠道推銷自己。推銷自己有直接推銷和間接推銷兩種。前者是指由自己向用人單位做自我介紹。例如現(xiàn)場推銷、書面推銷、網(wǎng)絡推銷。后者是指借助中介人推薦自己，例如請學校老師、實習帶教老師、父母親友等推薦。
4.鼓勵學生為創(chuàng)業(yè)做準備
聯(lián)合國教科文組織通過的《關于職業(yè)技術(shù)教育的建議》指出：“學習和職業(yè)的方向指導，應看成是一個連續(xù)過程和教育的一個重要的組成部分，其目的是幫助每一個人在教育上和職業(yè)上作出正確的選擇?！眲?chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的“第三本護照”，被賦予了與學術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位［3］。因此，必須對衛(wèi)校學生進行正確的創(chuàng)業(yè)指導教育。
4.1幫助學生分析中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢
4.1.1衛(wèi)校學生接受了與醫(yī)療單位有密切聯(lián)系的職業(yè)教育，學習的課程有專業(yè)性，優(yōu)于只接受基礎教育的年輕人，又具實踐性，強調(diào)操作，優(yōu)于側(cè)重理論學習的大學生。
4.1.2職業(yè)教育強調(diào)能力本位，衛(wèi)校學生學習內(nèi)容針對性強，有一技之長，且熟悉醫(yī)護行業(yè)的職業(yè)道德和職業(yè)能力要求，在校期間已經(jīng)為適應這一行付出許多努力。在此基礎上，成功的幾率就大得多。
4.1.3學校組織的實驗、電教、多媒體課程及實習等活動，為衛(wèi)校學生更廣泛地了解診所、藥店經(jīng)營創(chuàng)造了條件。
4.1.4衛(wèi)校學生有務實的創(chuàng)業(yè)觀念。
4.1.5我校開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育，引導學生在日常學習和生活中調(diào)適心理、訓練能力，為創(chuàng)業(yè)做好準備。
4.2鼓勵學生做創(chuàng)業(yè)準備
鑒于以上五點優(yōu)勢，教師應引導學生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時，根據(jù)內(nèi)外條件確定創(chuàng)業(yè)時間，既可以畢業(yè)后立即創(chuàng)業(yè)，又可以“先就業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”，把創(chuàng)業(yè)安排為職業(yè)生涯規(guī)劃中后期的某個階段目標或發(fā)展的長遠目標。對于涉世未深的衛(wèi)校學生來說，后一種選擇更穩(wěn)妥。應鼓勵學生充分利用在校學習的大好時光，在想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)三方面做好準備，為職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍打下基礎。
4.2.1調(diào)試心理，提高能力。幫助學生找到自己與創(chuàng)業(yè)者應有的心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的差距，制訂在日常生活和學習中調(diào)適心理、調(diào)高能力的計劃。要做有心人，有意識地在專業(yè)課學習過程中積累與創(chuàng)業(yè)有關的知識，在圖書館、閱覽室查閱書刊資料或?qū)W習相關知識，在實習中感悟，積極加入學生會，在為同學的服務過程中反思，為縮短自身素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)要求的差距不懈努力。
4.2.2學習經(jīng)營，懂得融資。除了要看企業(yè)經(jīng)營管理方面的普及讀物，還應多到醫(yī)院、診所、藥店看看，最好利用實習時間，注意、觀察管理者對人、財、物的組織和使用。創(chuàng)業(yè)者還需考慮資金來源并學會融資。
4.2.3構(gòu)思項目，編織網(wǎng)絡。衛(wèi)校學生創(chuàng)業(yè)一般會選擇開診所、藥店、做保健器材營銷等，這些都與醫(yī)護專業(yè)知識、技能有密切關系，衛(wèi)校學生駕輕就熟，創(chuàng)業(yè)成功率較高。當然，若要創(chuàng)業(yè)成功，往往就需要“天時、地利、人和”。要在這個行業(yè)建立人際網(wǎng)絡，加強與過去和現(xiàn)在的同學、朋友、師長、親戚、鄰居的溝通。人際關系重在平日的維護，建立人際網(wǎng)絡是訓練人際交往、合作、適應變化和承受挫折等社會能力的過程。較強的社會能力，不僅是創(chuàng)業(yè)者必備的能力，而且是受益終身的能力。
參考文獻：
［1］蔣乃平等.職業(yè)生涯規(guī)劃［M］.高等教育出版社，2009.6：100-102.
營養(yǎng)師就業(yè)前景范文第4篇
[關鍵詞] 院校合作；工學結(jié)合；雙證融通；人才培養(yǎng)模式
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2015）05（c）-0159-03
[Abstract] Through market research，the paper analyzes the industrial current situation and investigates outcomes，carries out innovative research on advances nursing of personnel training mode and creates personnel training mode of cooperation among colleges，combination of learning with working，and dual-certificate integration of which the main content，innovations and characteristics are principally introduced.To improve the training quality and specifications，to enhance students′ comprehensive ability，promote the development of students′ personality，improve students′ comprehensive quality，enhance the employability and competitiveness of students，and comprehensively improve the quality of teaching，training to meet the social needs of high-quality skilled nursing talents.
[Key words] Cooperation among colleges；Combination of learning with working；Dual-certificate integration；Personnel training mode
高級護理人才目前被國家列為四大緊缺型人才之一[1]，根據(jù)原衛(wèi)生部《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011～2020年）》要求，到2015年，全國注冊護士總數(shù)將達到286萬，每千人口注冊護士數(shù)為2.07，全國執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師與注冊護士比達到1∶1～1∶1.2。民政部的全國民政人才中長期發(fā)展規(guī)劃（2010～2020年）明確指出，要建立健全社會養(yǎng)老體系，實現(xiàn)養(yǎng)老護理員達600萬的目標。
隨著長（沙）、株（洲）、（湘）潭地區(qū)一體化的推進及長沙市人口老齡化的加速，老齡人口增多、慢性病人數(shù)增加，大大增加了老年護理、專科護理、家庭護理、慢性病護理的需求，對護士也提出了更高的要求。未來十年內(nèi)本區(qū)域?qū)Ω呒壸o理專業(yè)畢業(yè)生需求將進一步增加。為了為本院2014年護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂、課程體系的改革、專業(yè)的拓展和新專業(yè)的設置及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供科學的依據(jù)，本院在進行專業(yè)調(diào)研的基礎上開展了對高職護理人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究，形成“院校合作、工學結(jié)合、雙證融通”的人才培養(yǎng)模式。
1 人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)涵
“院校合作、工學結(jié)合”是指作為培養(yǎng)方的高職院校與作為用人方的企事業(yè)單位，共同制訂人才培養(yǎng)方案，在師資、技術(shù)、辦學條件等方面合作，其實質(zhì)是學校和企業(yè)將共同承擔起對學生的培養(yǎng)任務。主要做到五個方面的結(jié)合：學校與企業(yè)的結(jié)合；在校學習與頂崗實習結(jié)合；學習、操作與崗位對人才的要求結(jié)合；生產(chǎn)與教學、科研結(jié)合；學生的培養(yǎng)與就業(yè)結(jié)合。“雙證融通”是指職業(yè)院校學生在完成專業(yè)學歷教育獲得畢業(yè)證的同時，通過與其專業(yè)相銜接的國家就業(yè)準入資格考試并取得相應的職業(yè)資格證，即職業(yè)資格證書與學歷證書之間相互融合與銜接。
2 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
2.1 積極推進校企合作，校企深度融合
堅持以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研辦學之路，不斷創(chuàng)新校企合作的體制。成立學院“校企合作委員會”，由院系領導、企業(yè)專家及衛(wèi)生行政部門領導等共同組成。每年組織一次專業(yè)建設研討會，將現(xiàn)代護理職業(yè)教育的新技術(shù)、新理念、新標準、新工藝等引入到學校的人才培養(yǎng)工作中。根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，學校聘請合作醫(yī)院一線的護理專家參與專業(yè)課的教學，將醫(yī)院先進的醫(yī)療設備用于實踐教學。與合作醫(yī)院一道共同制訂人才培養(yǎng)方案和課程標準，解構(gòu)課程內(nèi)容，重構(gòu)課程體系，使課程體系進一步得到優(yōu)化，建立專業(yè)調(diào)整動態(tài)機制。推進“雙證書”制度開展。形成以附屬醫(yī)院為主要臨床教學主體，以合作醫(yī)院為實習基地，與合作企業(yè)進行訂單式培養(yǎng)的多形式的校企合作模式，形成校企共建、資源共享、人才共育、優(yōu)勢互補、互利雙贏的校企合作有效運行機制。
2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索系統(tǒng)培養(yǎng)
依據(jù)國家、省市人才培養(yǎng)要求和市場調(diào)查結(jié)果，以培養(yǎng)從事臨床護理和社區(qū)護理工作的優(yōu)秀高端技能型緊缺人才，為發(fā)達國家輸送護理緊缺人才為目標[2]。建立“院校合作、工學結(jié)合、雙證融通”護理人才培養(yǎng)模式，并注重護理教育與國際護理教育接軌[3]，以及與該人才培養(yǎng)模式相適應的人才培養(yǎng)管理體系，在課程設置方面，制訂中、高職兩個階段相互銜接的專業(yè)教學大綱，形成基于工作過程的課程體系，制訂相互銜接的統(tǒng)一的課程標準，科學設置課時數(shù)量和課程門數(shù)，實現(xiàn)中、高職課程的延續(xù)和銜接。并建立健全系統(tǒng)完整的中高職貫通式評價體系，逐步推進貫通式培養(yǎng)模式的質(zhì)量監(jiān)控評價體系建設。
2.3 開展護理實訓一體化教學，完善實踐教學體系
進一步完善《校外實習實訓基地建設實施辦法》[4]、《學生頂崗實習安全管理制度》、《實驗室訓室安全、使用管理規(guī)定》[5]、《學生技能抽查制度》、《學院技能節(jié)實施辦法》等10余個規(guī)章制度。用嚴格的制度規(guī)范實踐教學活動，保證實踐教學質(zhì)量不斷提高[6]，購置增添護理專業(yè)實訓的儀器設備，改（擴）建護理實驗實訓中心和多功能實訓示教室等校內(nèi)實習實訓場地[7]。針對《湖南省高職院校技能抽查》要求，特別進行相應技能的強化訓練，定期舉行技能大賽，表彰優(yōu)秀學生。此外繼續(xù)拓展校外實習基地，為學生實習創(chuàng)造良好的條件[8]。建立政府、學校、醫(yī)院三結(jié)合的合作辦學組織機構(gòu)，構(gòu)建與崗位需求相適應的實踐課程體系，提高學生實訓有效性[9]，達到教學與臨床的“無縫對接”。
2.4 深化教育教學改革，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式
根據(jù)不同的教學對象和教學內(nèi)容合理設計教學方法。①轉(zhuǎn)變單純培養(yǎng)學生技能而忽視學生綜合素質(zhì)發(fā)展的培養(yǎng)模式，強化實踐技能[10]，融教、學、做為一體，注重理論和實踐并重，強化實踐技能的培養(yǎng)。②深化改革教學方法和教學手段。變傳統(tǒng)的以教師為中心、課堂為中心的教學方法為“以學生為中心”的教學方法，提高學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，發(fā)揮學生的主導作用，從而加強對學生綜合能力如自學、創(chuàng)新、評判性思維能力的培養(yǎng)。積極探索專業(yè)教學考核與技能鑒定相結(jié)合的辦法，建立職業(yè)技能鑒定中心，進行育嬰員、醫(yī)療救護員、營養(yǎng)師等職業(yè)技能鑒定。并籌劃與長沙市中心醫(yī)院共同搭建網(wǎng)絡教學資源平臺，提高信息化教學水平。
2.5 打造專、兼職互動的雙師型教學團隊
為優(yōu)化教學團隊，建立一支有力的雙師型教學團隊，建立健全《專業(yè)帶頭人評選和管理辦法》、《學術(shù)活動管理規(guī)定》、《教師工作考核實施辦法》及《青年教師導師制實施辦法》，聘請資深的護理專家成立專業(yè)建設委員會，每年舉行專業(yè)建設研討、經(jīng)驗交流。通過采取內(nèi)培與外引相結(jié)合、學院與醫(yī)院互培互聘的師資建設方案，加強師資隊伍建設，充實雙師結(jié)構(gòu)教學團隊[11]，形成一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明的“雙師型”教學團隊。
2.6 完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系
在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的前提下，進一步完善教學管理制度、課程管理體系和質(zhì)量評價體系[12]，成立以教學院長為組長的護理專業(yè)教學質(zhì)量管理小組，制訂教學質(zhì)量評價體系及考評標準[13]，初步建立并完善用人單位、護理學會、學生、家長、研究機構(gòu)等共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。
3 主要特色
“院校合作、工學結(jié)合、雙證融通”的人才培養(yǎng)特色：育人為本、德育為先的素質(zhì)教育特色更加凸顯，面向社會的職業(yè)培訓和技能鑒定等服務項目規(guī)模不斷擴大。對本省基層醫(yī)療機構(gòu)的支持力度不斷增強。為同類學校護理專業(yè)建設提供典型經(jīng)驗和建設成果，為其他專業(yè)建設與改革做出示范。
3.1 教育理念、培養(yǎng)模式獨具特色
隨著我國全面建設小康社會目標的逐步實現(xiàn)，衛(wèi)生服務模式從傳統(tǒng)的醫(yī)療救治逐步轉(zhuǎn)向?qū)πl(wèi)生服務對象生理―心理―社會各方面的全面照顧，社會對護理服務提出了更高的要求。本院在教育類型和教學模式上推行改革創(chuàng)新，緊密結(jié)合新世紀衛(wèi)生服務模式轉(zhuǎn)變對護理教育工作的要求，創(chuàng)新教育觀念，創(chuàng)建護理專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。
3.2 適應現(xiàn)代職業(yè)教育的課程體系
護理專業(yè)要以滿足人才市場需求作為專業(yè)建設和課程開發(fā)的立足點，與用人單位實際需求相適應，與國家執(zhí)業(yè)護士資格認證接軌，順應國內(nèi)外護理事業(yè)的發(fā)展趨勢。本專業(yè)通過與各級醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心緊密合作，以護理崗位技術(shù)標準和能力要求為綱，制訂培養(yǎng)方案，落實教學內(nèi)容，進行職業(yè)崗位分析，實現(xiàn)課程建設理論與實踐的密切結(jié)合，以能力培養(yǎng)為本位，創(chuàng)建新的的課程體系[14]，實現(xiàn)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)與用人單位需求零距離培養(yǎng)。
3.3 實訓基地功能完善
本院護理實訓基地面積、設備、網(wǎng)絡模擬系統(tǒng)完全可以滿足學生實訓的需要，通過加強專業(yè)建設，本院護理實訓基地將成為條件較好、功能完善、輻射較廣的護理實訓基地。
3.4 就業(yè)前景光明
護理人才是緊缺人才，按《護士管理條例》規(guī)定，護理行業(yè)屬特殊行業(yè)，從業(yè)人員必須經(jīng)過相關專業(yè)學歷教育并取得執(zhí)業(yè)資格證才能上崗就業(yè)。護士執(zhí)業(yè)資格證書是最易引起醫(yī)院重視的證書[15]，因此，經(jīng)學校培養(yǎng)并取得執(zhí)業(yè)資格證的畢業(yè)生，具有不可替代的就業(yè)優(yōu)勢。
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