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大學(xué)生實(shí)習(xí)月總結(jié)范文第1篇

經(jīng)過在建行的1個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我從客觀上對自己在學(xué)校里所學(xué)的知識有了感性的認(rèn)識，使自己更加充分地理解了理論與實(shí)際的關(guān)系。我這次實(shí)習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)(對公業(yè)務(wù))，其他一般了解的有儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)、信用卡業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)。

會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)

對公業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務(wù))主要分為三個(gè)步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過電腦驗(yàn)印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會(huì)計(jì)記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會(huì)計(jì)復(fù)核員，會(huì)計(jì)復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對帳后)。轉(zhuǎn)帳支票的審核內(nèi)容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會(huì)計(jì)記帳員審核記帳，會(huì)計(jì)復(fù)核員復(fù)核。這里需要說明的是一個(gè)入帳時(shí)間的問題。現(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉(zhuǎn)帳支票(如與儲(chǔ)蓄所的內(nèi)部往來，收付雙方都是本行開戶單位的)都是要直接入帳的。而對于收款人、出票人不在同一家行開戶的情況下，如一些委托收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級支行未在當(dāng)?shù)厝嗣胥y行開戶，在會(huì)計(jì)賬上就反映在“存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng)”科目，而與央行直接接觸的省級分行才使用“存放中央銀行款項(xiàng)”科目。而我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)中比較了解的是后者。還有一些科目如“內(nèi)部往來”，指會(huì)計(jì)部與儲(chǔ)蓄部的資金劃撥，如代企業(yè)發(fā)工資;“存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng)”，指有隸屬關(guān)系的下級行存放于上級行的清算備付金、調(diào)撥資金、存款準(zhǔn)備金等。而我們熟知的是“存放中央銀行款項(xiàng)”，則是與中央銀行直接往來的省級分行所使用的會(huì)計(jì)科目。一些數(shù)額比較大的款項(xiàng)的支取(一般是大于或等于5萬元)要登記大額款項(xiàng)登記表，并且該筆款項(xiàng)的支票也要由會(huì)計(jì)主管簽字后，方可支取。

“一天之際在于晨”，會(huì)計(jì)部門也是如此。負(fù)責(zé)記帳的會(huì)計(jì)每天早上的工作就是對昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對，如打印工前準(zhǔn)備，科目日結(jié)單，日總帳表，對昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進(jìn)行審核，加蓋“收妥抵用”章，交予復(fù)核員錄入計(jì)算機(jī)交換系統(tǒng)。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對帳;打印“流水軋差”，檢查今日的帳務(wù)的借貸方是否平衡。最后，軋帳。這些打印的憑證由專門的工作人員裝訂起來，再次審查，看科目章是否蓋反、有無漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級行進(jìn)行稽核。這樣一天的會(huì)計(jì)工作也就告一段落了。

大學(xué)生實(shí)習(xí)月總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 實(shí)習(xí) 權(quán)益 保障

中圖分類號：D922 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1導(dǎo)論

大學(xué)生是我們對特定人群的定位，漢語詞典中的定位是指正在或者已經(jīng)受過大學(xué)教育的一群人。大學(xué)生的教育客體的身份和國家對于大學(xué)生教育目的的期待使得其備受關(guān)注，大學(xué)生也因?yàn)槠漭^高的專業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)被人們寄托成社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，然而，近些年來，我們也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)到在課堂教育和知識灌輸?shù)谋尘爸?，大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和實(shí)踐能力方面暴露出的不足也同樣引起人們的關(guān)注，課堂教育和社會(huì)實(shí)踐的脫節(jié)，知識儲(chǔ)備和知識實(shí)際運(yùn)用并發(fā)揮成效之間的長時(shí)間差使得大學(xué)生在社會(huì)生活中面臨諸多問題。認(rèn)識到這一方面，我們適應(yīng)性的在大學(xué)教育中加入了大學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的這一更加注重實(shí)踐性質(zhì)的教育階段，旨在解決學(xué)校和社會(huì)之間的教育脫節(jié)問題，為大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)提供一個(gè)過渡地帶，促使大學(xué)生更好的適用社會(huì)生活。

這里我們探討的實(shí)習(xí)階段，是專指大學(xué)生在校期間所接受社會(huì)實(shí)踐教育的過程，是在校大學(xué)生確定單位的具體崗位上切實(shí)參與工作學(xué)習(xí)的階段，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性質(zhì)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)的教育目的。是既不同于《勞動(dòng)法》中所規(guī)定的試用期，也區(qū)別于行政、事業(yè)單位在人事制度中所指代的見習(xí)期的一種主體特定的實(shí)習(xí)教育階段。然而，正是因?yàn)槠涮厥庑?，這樣一種旨在促進(jìn)大學(xué)生適應(yīng)實(shí)踐工作的過渡階段教育，卻在實(shí)踐中引發(fā)了許多關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間權(quán)益的定性和權(quán)益的保障等問題。其主體的特定所引發(fā)法律關(guān)系的不確定性，法律規(guī)制方面的欠缺等使得大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益保護(hù)面臨很多問題。下面筆者就對其問題進(jìn)行簡單的闡述。

2大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的權(quán)益侵害分析

大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的特殊性的定位問題使得大學(xué)生在實(shí)習(xí)中面臨的諸多問題不僅影響了實(shí)習(xí)這一教育和實(shí)踐兼得的活動(dòng)目的的實(shí)現(xiàn)，而且對于實(shí)學(xué)生自身的權(quán)益保護(hù)也面臨著諸多的挑戰(zhàn)。由于目前社會(huì)勞資關(guān)系緊張的固有社會(huì)背景，學(xué)校每年招收人數(shù)的擴(kuò)張，大學(xué)生數(shù)量的劇增，與之對照的是就業(yè)單位的飽和，可供選擇崗位的有限，人才流動(dòng)的集中等等問題，導(dǎo)致了這種優(yōu)劣地位的區(qū)分。用人單位居于“主位”的優(yōu)勢地位使得居于“從未”的大學(xué)生在激烈的擇業(yè)環(huán)境之下更容易面臨不公平的待遇。這也符合通說的強(qiáng)勢地位的侵權(quán)行為，這當(dāng)然也是弱者最容易面臨和最需要救濟(jì)的領(lǐng)域。

根據(jù)近幾年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，9成以上的大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的權(quán)益都面臨過或多或少的侵害，37%的實(shí)學(xué)生在實(shí)習(xí)中都沒有與用人單位簽訂成文的實(shí)習(xí)協(xié)議，7成以上的大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間都遭遇過無故辭退、被迫加班和克扣工資等侵害權(quán)益的問題。通過分析這些大學(xué)生實(shí)習(xí)中遭遇的現(xiàn)狀，我們將簡要地分析和總結(jié)出當(dāng)前大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間主要面臨的幾類問題，以期待在立法建議中更加有針對性的得到解決，從而維護(hù)大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的合法權(quán)益。

2.1身份地位的模糊

大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益之所以頻遭侵害而又缺乏保護(hù)和救濟(jì)，其中在基本性的，也是其它問題出現(xiàn)的根源性的一點(diǎn)就是大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間普遍面臨的身份地位不明確的問題。大學(xué)生本身群體的特殊定性使得其在實(shí)習(xí)過程中并不等同于一般勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者的實(shí)習(xí)待遇。關(guān)于大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的身份問題，如上述對于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的特殊定義，是指未畢業(yè)大學(xué)生在單位的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，這個(gè)過程更加側(cè)重于教育的目的，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)教育的切合性和關(guān)聯(lián)性問題。因此，大學(xué)生在社會(huì)實(shí)習(xí)中兼具學(xué)生身份和實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)員工，即勞動(dòng)者的身份。這樣的雙重身份問題使得大學(xué)生在實(shí)習(xí)中面臨的問題很難定性，也就是涉及到了大學(xué)生實(shí)習(xí)中權(quán)益受到侵害的法律關(guān)系的歸類問題。

研究身份問題，也就必然涉及法律關(guān)系問題。大學(xué)生實(shí)習(xí)期間有三個(gè)法律關(guān)系主體同時(shí)存在，即學(xué)校、實(shí)學(xué)生、實(shí)習(xí)單位，因此，這其中的法律關(guān)系也就涵蓋了學(xué)生與學(xué)校之間，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間，學(xué)生與實(shí)習(xí)單位之間，在這種復(fù)雜的關(guān)系之下，處于其中的大學(xué)生的身份的定性就變得極其復(fù)雜，在實(shí)踐中就極容易面臨一些沖突和問題，也就導(dǎo)致了大學(xué)生權(quán)益受損的問題。

2.2勞動(dòng)利益受損

通過調(diào)查，目前無故辭退、被迫加班和克扣工資，列在大學(xué)生實(shí)習(xí)中權(quán)益受損現(xiàn)象調(diào)查的前三位。還有大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間過低工資甚至無工資的勞資不等價(jià)的現(xiàn)象已經(jīng)成為了一種被大家習(xí)慣的“正?，F(xiàn)象”。調(diào)查中不少企業(yè)給大學(xué)生的實(shí)習(xí)工資甚至低于當(dāng)?shù)氐纳钭畹脱a(bǔ)助的標(biāo)準(zhǔn)，還有甚至直接利用大學(xué)生就業(yè)困境的現(xiàn)狀打著和學(xué)校交流辦學(xué)的旗號直接不發(fā)放工資。這些現(xiàn)狀的出現(xiàn)對于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的勞動(dòng)利益侵害可以說是不言而喻的，勞動(dòng)者的勞動(dòng)報(bào)酬的合理發(fā)放，工資和工時(shí)的法律要求因?yàn)榇髮W(xué)生實(shí)習(xí)的特殊性質(zhì)而不能在其中起到很好的約束和規(guī)范作用，從而使得一些企業(yè)有了可趁之機(jī)，借大學(xué)生實(shí)習(xí)的期間對其勞動(dòng)利益最大限度的剝奪，當(dāng)然不符合法治社會(huì)的要求。

2.3責(zé)任主體不明確

大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間很容易面臨一些權(quán)益的侵害，除上述關(guān)于勞動(dòng)權(quán)益的侵害之外，在實(shí)際生活中大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的人身財(cái)產(chǎn)權(quán)益的侵害現(xiàn)象也是屢見不鮮的。大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間由于工作原因遭遇的人身財(cái)產(chǎn)權(quán)的損害之時(shí)，由于其身份的雙重屬性導(dǎo)致學(xué)校和用人單位之間互相推諉，致使其被侵害的權(quán)益得不到很好的救濟(jì)，這也是關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的權(quán)益的侵害所迫切需要解決的問題。

3對大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的權(quán)益保護(hù)的立法對策

針對上述關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的問題的幾類歸納和總結(jié)，我們有必要提供一些立法的建議來解決大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程面臨的權(quán)益救濟(jì)的困境，從而真正使得大學(xué)生實(shí)習(xí)這一實(shí)踐性的教育階段成為連接學(xué)校教育與社會(huì)生活之間的橋梁，從而在保障大學(xué)生實(shí)習(xí)期間利益的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)化身份的轉(zhuǎn)型。

關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的立法建議問題主要集中在對于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間身份的確立，法律關(guān)系的明確，尤其是涉及到大學(xué)生和用人單位之間的法律關(guān)系的定性問題上的明確化，和關(guān)于大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的工資工時(shí)等勞動(dòng)利益的保障，以及在其人身財(cái)產(chǎn)權(quán)益遭受侵害的救濟(jì)問題上的立法建議。

我國現(xiàn)有的法律體系對于勞動(dòng)者的保護(hù)已經(jīng)形成了自己的一套相對來說比較成熟的體系，在一般勞動(dòng)者的權(quán)益保護(hù)中對于身份地位確立，勞動(dòng)利益的規(guī)范，以及權(quán)益的保障和救濟(jì)方面都有明確的規(guī)定。對于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益的保護(hù)，其實(shí)簡單的來分析，其也應(yīng)當(dāng)屬于廣義上勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的范疇之內(nèi)，下面就選出幾個(gè)比較重要的代表性的法律來分析將大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益保護(hù)納入現(xiàn)有法律體系的可行性。

3.1勞動(dòng)法

《勞動(dòng)法》是對于勞動(dòng)者權(quán)益保障最基本的法律，我國的《勞動(dòng)法》中對于勞動(dòng)法的適用主體的范圍是采用的排除式的方式，即在《勞動(dòng)法》中列明了公務(wù)員、農(nóng)村勞動(dòng)者、現(xiàn)役軍人和家庭保姆不適用勞動(dòng)法。對于這項(xiàng)排除適用我們可以看出，大學(xué)生勞動(dòng)者并沒有被排除在外。其次，通過分析我們也可以看出，大學(xué)生實(shí)習(xí)期間雖然沒有完全擺脫學(xué)生身份，但是在實(shí)習(xí)期間其絕大多數(shù)甚至全部時(shí)間都是用人單位的勞動(dòng)時(shí)間，用人單位對于大學(xué)生實(shí)習(xí)者的要求也大都同普通員工一致，并且大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的心智也達(dá)到了國家對于勞動(dòng)者的要求，具有一般意義上的勞動(dòng)能力，享有國家賦予的勞動(dòng)權(quán)益。因此，主要把大學(xué)生勞動(dòng)者的身份簡單化的歸于勞動(dòng)法中一般勞動(dòng)者的法概念中也是合乎情理和法理的。一旦對于大學(xué)生實(shí)習(xí)勞動(dòng)身份進(jìn)行了確定化的界定，關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的各項(xiàng)問題也就可以參照一般勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的方法來實(shí)行，大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益也就可以順利實(shí)現(xiàn)。

3.2勞動(dòng)合同法

我國《勞動(dòng)合同法》中涉及到了勞動(dòng)合同的具體權(quán)利義務(wù)問題和責(zé)任的配置問題，但是并沒有涉及大學(xué)生實(shí)習(xí)期間權(quán)益的分配，通常我們在之前的理解看來，簽署實(shí)習(xí)協(xié)議是大學(xué)生與用人單位規(guī)制權(quán)利義務(wù)以及責(zé)任的具有約束力的效力文件。然而，在實(shí)際操作的過程中，由于學(xué)校在實(shí)習(xí)中的介入，學(xué)校與用人單位之間委托關(guān)系存在，以及用人單位的優(yōu)勢地位所影響，在實(shí)際的大學(xué)生實(shí)習(xí)階段關(guān)于實(shí)習(xí)協(xié)議的效力是十分微小的，很多涉及到工資工時(shí)的條規(guī)都是由用人單位規(guī)定的，更有甚者在實(shí)習(xí)過程中不簽署實(shí)習(xí)協(xié)議，使得面臨很多問題難以有效的解決。

對此我們完全可以借鑒《勞動(dòng)合同法》關(guān)于勞務(wù)派遣與非全日制用工的做法，單獨(dú)一章節(jié)的來規(guī)定關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間權(quán)利義務(wù)和責(zé)任的配置問題?？梢员日罩话愫贤臋?quán)利義務(wù)的要求，明確的規(guī)定大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的工資的最低限度和最長工時(shí)，規(guī)定大學(xué)生實(shí)習(xí)期間勞資關(guān)系的確立變更和終止的各項(xiàng)具體的規(guī)定，使得大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的權(quán)益做到有法可依。而且基于法律的強(qiáng)制性的要求和保護(hù)也必然強(qiáng)于實(shí)習(xí)協(xié)議的約定效力，能更加有效的保護(hù)大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益。

3.3保險(xiǎn)法

關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的侵權(quán)問題的救濟(jì)一直是個(gè)很難權(quán)衡的問題，大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間脫離學(xué)校的管理而進(jìn)入用人單位，其在用人單位遭受的人身財(cái)產(chǎn)的損害理論上應(yīng)當(dāng)用人單位承擔(dān)保障義務(wù)和賠償責(zé)任。但是，用人單位為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)鍛煉的崗位，在性質(zhì)上分析是具有一定社會(huì)和教育意義的，在用工狀況緊張的當(dāng)下，如若要用人單位承擔(dān)責(zé)任很容易導(dǎo)致其為了減少不必要的責(zé)任承擔(dān)而拒絕提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。如此看來大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益保障除了單純的法律責(zé)任配置外還包含社會(huì)責(zé)任的分?jǐn)?，因此，筆者主張可以運(yùn)用保險(xiǎn)制度來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生權(quán)益保障的這一目的。

我國現(xiàn)行的《保險(xiǎn)法》中關(guān)于保險(xiǎn)制度的規(guī)定涉及到了一半的保險(xiǎn)制度和強(qiáng)制的保險(xiǎn)，在這里針對大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益保護(hù)主要是關(guān)于強(qiáng)制保險(xiǎn)的問題。即可以在大學(xué)生實(shí)習(xí)之時(shí)強(qiáng)制學(xué)校和用人單位共同為實(shí)習(xí)生構(gòu)買實(shí)習(xí)期間的保險(xiǎn)，這樣倘若實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)工作中遭受到人身財(cái)產(chǎn)的損害就可以依靠保險(xiǎn)的賠償獲得最基本的救濟(jì)保障，就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)校和用人單位互相推諉的現(xiàn)象，對于利益和損失做了良好的分配，這無疑是解決大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的侵權(quán)行為的一個(gè)有效的解決機(jī)制。

4小結(jié)

大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的問題的有效解決是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生實(shí)習(xí)目的的關(guān)鍵，對于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的問題的發(fā)現(xiàn)和分析，是大學(xué)生權(quán)益保護(hù)的前期步驟，在當(dāng)前的法制大背景之下，依靠法律的強(qiáng)制力來維護(hù)大學(xué)生實(shí)習(xí)的良好實(shí)習(xí)環(huán)境是十分必要的，上述筆者關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間權(quán)益保護(hù)在現(xiàn)有法律體系內(nèi)提出的立法建議希望對于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益保護(hù)提供有效的借鑒思路，真正促進(jìn)大學(xué)生實(shí)習(xí)過程的順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生實(shí)習(xí)月總結(jié)范文第3篇

大家晚上好！

很高興能作為公司代表參加今天這個(gè)培訓(xùn)總結(jié)會(huì)，受領(lǐng)導(dǎo)的委托，下面由我代表公司作本次銷售公司大學(xué)生培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告。版權(quán)所有

本次共有231位大學(xué)生參加了工廠實(shí)習(xí)培訓(xùn)。在三個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，一方面，我們根據(jù)事先制訂的培訓(xùn)計(jì)劃，安排了理論課程7門，培訓(xùn)的內(nèi)容涉及到公司運(yùn)作流程、制造流程以及專業(yè)知識三個(gè)方面的內(nèi)容。另一方面，我們根據(jù)公司人力資源本部、銷售公司人力資源部以及制造中心人力資源部的要求，結(jié)合各工廠的實(shí)際生產(chǎn)的情況，將所有的大學(xué)生分成了彩電一廠、彩電二廠以及l(fā)cd工廠三個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行了工廠實(shí)習(xí)，每一位學(xué)員在不同的階段都安排了具體的工位，讓大家親身體驗(yàn)。培訓(xùn)的過程中，我們非常高興地看到，絕大多數(shù)的大學(xué)生都非常積極地配合我們的整體的培訓(xùn)計(jì)劃，你們的表現(xiàn)受到了車間領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞！

實(shí)習(xí)之余，部分的大學(xué)生還協(xié)助廠辦及其他部門做了大量的工作：首先，在合理化建議方面，我們共收到銷售公司大學(xué)生提交的合理化建議228份，其中有73份被工廠采納，53份被工廠留用。在這里，需要特別感謝的是××*、××*、××*等幾位同學(xué)，你們給工廠提交了相當(dāng)數(shù)量的有價(jià)值的合理化建議，為我們的工廠改善工作作出了貢獻(xiàn)！其次，在宣傳方面，我們1車間的銷司大學(xué)生自發(fā)組織了編輯小組，制作了一版高質(zhì)量的大學(xué)生實(shí)習(xí)版報(bào)，為工廠的宣傳添設(shè)了亮點(diǎn)，在此，要特別感謝主編××*同學(xué)，以及參與了投稿的所有的大學(xué)生們！

8-9月份的兩個(gè)月正值我廠的生產(chǎn)旺季，在你們當(dāng)中，大多數(shù)的成員自始至終都同我們的一線員工戰(zhàn)斗在一起，卻沒有怨言，有一首老歌在唱：“軍功章啊，有我的一半，也有你的一半”！在此，我謹(jǐn)代表公司所有的車間和部門向你們表示衷心的感謝（鞠躬）。

過完本周，我們的大學(xué)生培訓(xùn)就要告一段落了，接下來大家要面對將會(huì)是具體的工作崗位，具體的工作任務(wù)。相信在座的各位都已經(jīng)分好了部門，找好了歸屬。不管分在哪一個(gè)部門，建議各位一定要端正好心態(tài)，初到一個(gè)崗位，在一個(gè)時(shí)期可能是很長的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，大家可能都會(huì)“打雜”，因?yàn)槲覀冃枰粋€(gè)適應(yīng)期，在這段時(shí)期里，建議各位不要急躁，在崗位中要虛心地向老員工請教、學(xué)習(xí)，作到不恥下問，盡快掌握好獨(dú)立上崗所需要的知識與技能。同時(shí)，要根據(jù)自己所從事的崗位合理地調(diào)整好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，我們讀書的時(shí)候是希望愛一行干一行，但是，現(xiàn)在的就業(yè)形式以及社會(huì)的發(fā)展需要我們干一行愛一行。這幾年，我們看到很多的大學(xué)生由于對自己的定位及目標(biāo)不清楚，頻繁地更換工作崗位，結(jié)果一晃幾年過去了，到頭來是一事無成，白白耗費(fèi)了光陰，而能腳踏實(shí)地地工作的版權(quán)所有大學(xué)生，在短短幾年內(nèi)成為經(jīng)理人的案例并不鮮見。

大學(xué)生實(shí)習(xí)月總結(jié)范文第4篇

如果真理是名貴的珍珠，那么實(shí)踐就是產(chǎn)生珍珠的大海。實(shí)習(xí)對于每一個(gè)高校學(xué)子而言都極其重要。下面是小編給大家整理的一些大學(xué)生實(shí)習(xí)意向書，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。

大學(xué)生實(shí)習(xí)意向書1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是南昌大學(xué)工商管理專業(yè)的一名大三學(xué)生，我對人力資源管理行業(yè)有著濃厚興趣，并且希望可以在貴公司進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，相信以我的專業(yè)知識和踏實(shí)的工作態(tài)度會(huì)為公司帶來一份微薄的收獲。以下是我的求職 信：

我的學(xué)校南昌大學(xué)是國家重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校，并實(shí)現(xiàn)教育部、省、市重點(diǎn)共建，鄱陽湖分校是南昌大學(xué)的重要組成部分。

我熱愛工商管理專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在三年的學(xué)習(xí)生活中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》《管理學(xué)》《人力資源管理學(xué)》等專業(yè)知識，并于20__年7月至8月在“普利司通(廣州)公司”進(jìn)行了為期1個(gè)月的實(shí)習(xí)，通過這次實(shí)習(xí)我積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在過去的三年大學(xué)生活中，我抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)各方面知識，鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著社會(huì)所需要的 人才 發(fā)展方向不斷努力學(xué)習(xí)。我的 英語達(dá)到六級(cet-6)，計(jì)算機(jī)通過國家二級，連年獲得獎(jiǎng)學(xué)金。同時(shí)還順利考取了《助理人力資源管理師》的資格證。

實(shí)習(xí)期間，我愿意將所學(xué)到的知識全部用在工作崗位中，并努力學(xué)習(xí)彌補(bǔ)我的不足之處，希望我能為貴公司的蒸蒸日上獻(xiàn)上一份微薄之力。

在即將走上社會(huì)崗位的時(shí)候，我毛遂自薦，企盼著以滿腔的真誠和熱情加入貴公司，領(lǐng)略貴公司文化魅力。同時(shí)再次感謝您在百忙之中給予我的關(guān)注，愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績，祝您的事業(yè)百尺竿頭，更進(jìn)一步!殷切盼望您的佳音，謝謝!

我的詳細(xì)資料請見我的 求職 簡歷 !

此致

敬禮

大學(xué)生實(shí)習(xí)意向書2為了加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，提高專業(yè)技能和就業(yè)競爭力，本人申請離校到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，并鄭重承諾如下：

1、本人將嚴(yán)格履行學(xué)校離校的審批程序，經(jīng)系部相關(guān)部門審批后才離校。

2、按規(guī)定到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，如需要調(diào)換實(shí)習(xí)單位，將事先報(bào)告校內(nèi)外指導(dǎo)教師。

辦理相關(guān)離崗手續(xù)后才到新的崗位報(bào)到，決不先離崗后報(bào)告。

3、到崗兩天內(nèi)報(bào)告校內(nèi)指導(dǎo)教師，并留下本人聯(lián)系方式。

保證每月至少與校內(nèi)指導(dǎo)教師聯(lián)系一次。

4、自覺遵守國家法律法規(guī)，遵守實(shí)習(xí)單位和學(xué)院的規(guī)章制度，有事將事先向單位指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師請假。

不擅自離崗，不做損人利己、有損實(shí)習(xí)單位形象和學(xué)院聲譽(yù)的事，不參與一切違法犯罪活動(dòng)。若發(fā)生違紀(jì)情況，本人同意實(shí)習(xí)單位按職工管理辦法處理。

5、提高安全防范意識，因違章操作造成實(shí)習(xí)單位人員發(fā)生人身事故或給實(shí)習(xí)單位的設(shè)備造成損壞，本人承擔(dān)全部責(zé)任及醫(yī)療費(fèi)用。

6、校外實(shí)習(xí)或途中，找工作期間出現(xiàn)交通安全等意外事故，本人承擔(dān)全部責(zé)任;

7、嚴(yán)格按照《漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》要求，認(rèn)真寫好頂崗實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)報(bào)告，完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù);

8、積極配合學(xué)校工作，按時(shí)返校參加畢業(yè)考試，完成實(shí)習(xí)考核，辦理離校手續(xù)等相關(guān)事宜。

本人將嚴(yán)格履行以上承諾，如有違反，愿意承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，并按學(xué)院相關(guān)規(guī)定處理。

承諾人：

專業(yè): 班級:

大學(xué)生實(shí)習(xí)意向書3甲方：___________________

地址：___________________

傳真：___________________

乙方：___________________

地址：___________________

傳真：___________________

甲、乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，就乙方學(xué)生實(shí)習(xí)安排事宜，本著精誠合作、互惠互利的原則，特訂立合作意向書如下：

一、乙方在制定學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)，提前向甲方通告學(xué)生資源情況。甲方也預(yù)先向乙方提供_______工業(yè)園區(qū)_______企業(yè)(客戶公司)招聘實(shí)習(xí)生的需求信息、客戶公司的相關(guān)信息如薪資待遇、工作時(shí)間、住宿條件、交通等。如甲、乙雙方均有合作意向，則乙方優(yōu)先考慮按甲方的要求，提供優(yōu)秀的、數(shù)量充足的實(shí)習(xí)學(xué)生。

二、甲方負(fù)責(zé)對乙方的學(xué)生進(jìn)行考核篩選，并將合格者安排到客戶公司實(shí)習(xí)。

三、甲方按照實(shí)際人數(shù)收取乙方安置費(fèi)________元/人。

四、甲、乙雙方共同負(fù)責(zé)對學(xué)生的實(shí)習(xí)管理，穩(wěn)定實(shí)習(xí)生隊(duì)伍，確保客戶公司的滿意度。

五、本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，由雙方代表簽名，蓋章后生效。

甲方：___________　乙方：___________

代表簽：_______　代表簽：_______

日期：___________　日期：___________

大學(xué)生實(shí)習(xí)意向書4甲方：________________________________

乙方：_________(計(jì)算機(jī)系____屆畢業(yè)生)

為提高我院畢業(yè)生職業(yè)能力，真正培養(yǎng)適合社會(huì)需求的專業(yè)人才，我系對畢業(yè)生實(shí)施院外對口專業(yè)實(shí)習(xí)教育，我系和本系學(xué)生就學(xué)生本人的院外對口專業(yè)實(shí)習(xí)問題，達(dá)成如下協(xié)議(乙方在自由選擇的基礎(chǔ)上，同時(shí)遵守如下協(xié)議)：

1.甲方負(fù)責(zé)指派相應(yīng)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)院外實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作，必要時(shí)可派指導(dǎo)教師巡視。

2.甲方在乙方離校前有責(zé)任進(jìn)行安全教育，并對乙方進(jìn)行定期或不定期的考勤或抽查，解決有關(guān)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

3.甲方負(fù)責(zé)并建立畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站和專用信箱負(fù)責(zé)技術(shù)答疑。

4.乙方自愿選擇院外實(shí)習(xí)單位，并負(fù)責(zé)通知家長關(guān)于實(shí)習(xí)的所有情況，實(shí)習(xí)期間要經(jīng)常與家長聯(lián)系，甲方不負(fù)責(zé)通知家長，若因此造成對乙方的損失，甲方概不負(fù)責(zé)。

5.乙方服從甲方有關(guān)院外實(shí)習(xí)的規(guī)定(詳見(計(jì)算機(jī)系_________屆畢業(yè)生院外實(shí)習(xí)實(shí)施方案))。

6.乙方要向甲方提供詳細(xì)的通訊地址、聯(lián)系電話，以便甲方與乙方聯(lián)系，如因通訊地址和聯(lián)系方式不詳或虛假造成對乙方的.損失，甲方概不負(fù)責(zé)。

7.乙方遵守實(shí)習(xí)單位的一切規(guī)定，遵紀(jì)守法，對自己的一切安全行為負(fù)法律和安全責(zé)任，若因乙方個(gè)人原因而引發(fā)的安全事故，均由乙方承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

8.乙方在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，要進(jìn)行綜合能力測試和答辯，相應(yīng)的實(shí)習(xí)單位要對學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并量化成績。

對于成績不合格或者答辯不過者，不得畢業(yè)。

9.乙方必須每月定期向甲方(責(zé)任教師)匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，如遇到特殊情況應(yīng)及時(shí)報(bào)告甲方(責(zé)任教師)，以便甲方(責(zé)任教師)能及時(shí)采取應(yīng)對措施。

10.乙方的課程考試和重修有關(guān)事宜，甲方不負(fù)責(zé)通知，乙方自己負(fù)責(zé)與系辦聯(lián)系(聯(lián)系電話：_________)詢問有關(guān)情況。

11.乙方必須有單位實(shí)習(xí)協(xié)議，并在_________年_________月份以前將正式就業(yè)協(xié)議交到輔導(dǎo)員處。

12.其他未盡事宜，由雙方共同協(xié)商解決。

本協(xié)議一式三份，甲乙雙方各持一份，輔導(dǎo)員或責(zé)任教師一份。

本協(xié)議自簽字之日起生效。

甲方(蓋章)：_________乙方(簽字)：__________

代表人(簽字)：_______乙方家長(簽字)：______

_________年____月____日_________年_____月____日

大學(xué)生實(shí)習(xí)月總結(jié)范文第5篇

1、xx師范學(xué)院16級新聞（一）班學(xué)生xx于2xx-x年7月7日起在xx廣播電視報(bào)做社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擔(dān)任本報(bào)實(shí)習(xí)記者，實(shí)習(xí)期為一個(gè)半月。實(shí)習(xí)記者期間，她的突出表現(xiàn)得到了我報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致稱贊和肯定。

2、同志于xx-x年xx月01日起在我單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期為一個(gè)月。實(shí)習(xí)期間，她的突出表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致稱贊和肯定。

3、xx同學(xué)暑假關(guān)心留守學(xué)生這一實(shí)踐活動(dòng)，得到了13位家長的高度贊揚(yáng)，多次打電話表示感謝，同時(shí)也受到周圍群眾的一致好評。xx同學(xué)確實(shí)是一位極富社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)子。

4、xx學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取報(bào)社老記者的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。

5、同志踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

6、該同學(xué)積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。

7、通過實(shí)踐活動(dòng)，請保留此標(biāo)記使青年大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀得到了體現(xiàn)，樹立了青年一代大學(xué)生的良好形象。不管去的是偏遠(yuǎn)的山區(qū)，還是繁華的都市，大學(xué)生們不怕苦、不怕累、全心全意為人民服務(wù)的工作態(tài)度給實(shí)踐單位及更多的干部、群眾留下了良好的印象。他們通過認(rèn)真投入工作，用自己的一舉一動(dòng)展現(xiàn)了自身的素質(zhì)，很好的體現(xiàn)了一名青年大學(xué)生的價(jià)值。

8、該同學(xué)謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老該同學(xué)的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。

9、xx同學(xué)，暑假開始到我校聯(lián)系進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)行積極配合，xx同學(xué)提出要為留守學(xué)生進(jìn)行英語輔導(dǎo)，教務(wù)處為其提供了13位留守學(xué)生的資料，xx同學(xué)對這13位留守學(xué)生逐一進(jìn)行了家訪，發(fā)現(xiàn)他們在心理與行為上與其他同學(xué)有一定的差異，長期遠(yuǎn)離父母，缺乏父母的關(guān)愛是造成心理與行為差異的主要原因。通過家訪，xx同學(xué)意識到對留守學(xué)生多進(jìn)行關(guān)愛，比對他們進(jìn)行科目輔導(dǎo)更重要。于是決定，除進(jìn)行英語輔導(dǎo)外，再加以心理矯正效果更好，同時(shí)再組織一些活動(dòng)，讓留守學(xué)生過一個(gè)快樂而有意義的暑假。

10、xx學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)記者期間，她主動(dòng)要求到外跑新聞，了解學(xué)習(xí)新聞點(diǎn)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后采寫了多篇高質(zhì)量的新聞稿件，通過邊學(xué)習(xí)邊跑新聞，在采訪交流中，她比較全面地了解了我市一些單位的主要職能和新聞重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的攝影報(bào)道工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了我報(bào)社人員的一致好評。

11、經(jīng)過近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我更加明白了理論和實(shí)踐的關(guān)系，學(xué)習(xí)到了為人處事的許多知識。在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)努力提高自己的專業(yè)知識之外，一定多多學(xué)習(xí)社會(huì)知識，早日為將來的就業(yè)作準(zhǔn)備。

12、同志待人誠懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。

13、工作成績進(jìn)步大，悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位，能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個(gè)人成長，能有效改進(jìn)自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

14、同志積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。

15、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，努力刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勤奮好學(xué)，虛心請教，不怕苦不怕累，并具有一定創(chuàng)新精神。得到我單位領(lǐng)導(dǎo)以及同事的一致好評。該生為人誠懇，做事嚴(yán)謹(jǐn)塌實(shí)，誠實(shí)本分。望今后在工作中更加努力，爭取更大成績。

16、×××同志，在我單位實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極主動(dòng)，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。人際關(guān)系方面能夠很好的團(tuán)結(jié)同事，受到了單位同事的一致好評。希望在今后努力學(xué)習(xí)，早日成為國家的棟梁之才。

17、XXX同學(xué)于 200X 年 X 月 X 日起在我單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期為 XX 天。該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。該學(xué)生注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作，隨時(shí)調(diào)整自己，能圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成工作。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與管理處同事和睦相處。 該學(xué)生全程參與了管理處籌備“XXXX-XXX”驗(yàn)收、交房的工作，并先后去了XXX-XX、XXX-XX等小區(qū)。該學(xué)生在工作中所表現(xiàn)的積極性和主動(dòng)性，對業(yè)主態(tài)度和藹，熱情接待，都真實(shí)體現(xiàn)了她對待此次實(shí)習(xí)生活的重視度和強(qiáng)……

18、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短社會(huì)實(shí)踐期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信她會(huì)在今后的工作中取得更加出色的成績。希望xx學(xué)生繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國的新聞事業(yè)打下扎實(shí)基矗。()

19、xx學(xué)生待人誠懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我報(bào)社的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)一個(gè)半月期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。

20、通過暑假30多天的輔導(dǎo)，13位留守學(xué)生不僅英語成績有了明顯的提高，心理上得到了撫慰。最后一課安排了他們各自給爸爸媽媽寫一封信，收到了很好的效果。

21、xx學(xué)生踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開展新聞采訪工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在新聞采訪和攝影領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作起來責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高。在時(shí)間緊迫的情況下，能加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

22、通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了廣大同學(xué)的民族自豪感，堅(jiān)定了他們的愛國主義理想信念。通過深入社會(huì)，了解社會(huì)，了解我們民族發(fā)展的歷史，了解自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，使同學(xué)們的愛國主義熱情高漲，為祖國騰飛而奮發(fā)讀書的理想更加明確，增強(qiáng)了建設(shè)祖國，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的歷史使命感和責(zé)任感。

23、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，努力刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勤奮好學(xué)，虛心請教，不怕苦不怕累，并具有一定創(chuàng)新精神。得到我單位領(lǐng)導(dǎo)以及同事的一致好評。該生為人誠懇，做事嚴(yán)謹(jǐn)塌實(shí)，誠實(shí)本分。望今后在工作中更加努力，爭取更大成績。

24、同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。

25、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績。希望林源該同學(xué)繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)

26、該同學(xué)于11月01日起在我單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期為一個(gè)月。實(shí)習(xí)期間，她的突出表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致稱贊和肯定。

27、該同學(xué)踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。