前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我要的飛翔范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

我要的飛翔范文第1篇

面對(duì)初二，我累了，倦了，想逃避了…。

我實(shí)在不知道自己是否能撐下去，現(xiàn)在的我，很迷茫，上與不上只是一念之間。上，就意味著我會(huì)失去快樂(lè)、個(gè)性【因?yàn)槲覀儗W(xué)校嚴(yán)禁這倆個(gè)】不上，可能不也許一輩子都會(huì)失去很多東西，所以，我仿佛在人生的十字路口躊躇，飄忽不定。

后來(lái)，是偶然的一次去理發(fā)店，理發(fā)師問(wèn)我，是學(xué)生吧？？我說(shuō)，是。后來(lái)回到家后，我想，真不知道還有多少次可以驕傲的說(shuō)我是學(xué)生。思前想后，我想通了，學(xué)是好的，如果不學(xué)習(xí)，我實(shí)在不知道自己可以干什么。

累就累吧，沒(méi)自由就沒(méi)自由吧，那也比在家混強(qiáng)。

今后，

手傷復(fù)發(fā)，自己扛；

老師??攏?灰?印

穿的土氣，還要忍…

我相信，我會(huì)成功，我會(huì)笑到最后。

想起那句歌詞’我要的堅(jiān)強(qiáng)，不是誰(shuí)的肩膀，懷抱是個(gè)不能停留的地方，這世界多擁擠，就有多匆忙，用寂寞時(shí)光給自己鼓掌；我要的飛翔，不是借雙翅膀，自由是個(gè)不能停留的地方，用旅途的孤單，來(lái)收獲成長(zhǎng)，直到遇見(jiàn)了你一起分享…。

自由誠(chéng)可貴，

小說(shuō)價(jià)更高，

若為前途故，

我要的飛翔范文第2篇

我的心悶悶的，

想干什么，

我也不知道。

為什么我會(huì)孤獨(dú)，

還不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)。

我要的飛翔，

不只是飛翔，

我要飛出媽媽的籠子，

尋找屬于自己的自由。

尋找屬于我永遠(yuǎn)的快樂(lè)。

拋開(kāi)沉重的書(shū)包，

丟開(kāi)乏味的書(shū)本，

去享受，

享受靜靜的快樂(lè)，

去迎接，

迎接快樂(lè)與自由的到來(lái)，

去飛翔，

我要的飛翔范文第3篇

今天，我們學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文。文章講述的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔一個(gè)人獨(dú)自游歷歐洲的故事。

“愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們獨(dú)立出門(mén)”文中的這句話(huà)讓我感觸很深。并讓我想到了我們中國(guó)的孩子，一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)，都像小公主，小皇帝似的，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，什么事都由父母代勞，什么風(fēng)雨也沒(méi)經(jīng)過(guò)。天天賴(lài)在媽媽的懷抱里，既固執(zhí)又任性。哪會(huì)有烏塔那樣獨(dú)立自主的能力呢？

烏塔在家里就設(shè)計(jì)了出行路線，準(zhǔn)備了地圖，還閱讀了許多國(guó)家書(shū)籍，每到一處就會(huì)先查尋警察局的號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)時(shí)請(qǐng)求幫助。而中國(guó)的孩子根本就不的可能有這樣獨(dú)立的機(jī)會(huì)。一方面是家長(zhǎng)總是排我們干不了，不讓我們?nèi)ィ涣硪环矫媸菑男【陀筛改笌е?，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)。就拿我來(lái)說(shuō)吧；讀了烏塔后，我想烏塔一個(gè)人都敢獨(dú)闖歐洲，我為什么不可以從獨(dú)立睡覺(jué)開(kāi)始呢？所以，我在晚上不怕了，變的像烏塔一樣勇敢和具有獨(dú)立性。

媽媽曾不只一次的告訴我，做什么事都要有計(jì)劃，有安排，早完成，剩余的時(shí)間就可以靈活使用。可我總當(dāng)耳旁風(fēng)，心想，反正我能完成，不用你管?？傻诙焐蠈W(xué)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)該完成的并沒(méi)有完成，只有哭著鼻子寫(xiě)作業(yè)。學(xué)了這一課，烏塔的事跡給了我很大的啟發(fā)。從今以后，我做什么事就都要有計(jì)劃，有安排，早完成。

父母的過(guò)分溺愛(ài)，不利于我們的成長(zhǎng)，不經(jīng)風(fēng)雨，很難成才，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立，放開(kāi)爸爸媽媽的手，去追尋自己的天地。

我要的飛翔范文第4篇

關(guān)鍵詞：炫耀性消費(fèi)；中學(xué)生；自我認(rèn)同

在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，消費(fèi)是人們生活中一種不可或缺的生活方式。消費(fèi)行為本身體現(xiàn)了主體的價(jià)值觀，但消費(fèi)行為所折射出的消費(fèi)心理則體現(xiàn)了主體的人生觀和世界觀，尤其對(duì)自我認(rèn)同的影響，其作用是不容小覷的。正確的消費(fèi)行為及消費(fèi)觀念，對(duì)中學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)起到了促進(jìn)作用，是中學(xué)生生活技能的展現(xiàn)；而負(fù)面的消費(fèi)行為則對(duì)中學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)起到了嚴(yán)重的負(fù)面影響。而炫耀性消費(fèi)是其中影響較大的一種。

一、炫耀性消費(fèi)內(nèi)涵

炫耀性消費(fèi)往往發(fā)生在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)期，專(zhuān)指上層階級(jí)出于展示自身財(cái)力、突出社會(huì)地位的目的而購(gòu)買(mǎi)超出生存和實(shí)用需求的物品，以追求消費(fèi)行為所帶來(lái)的榮耀與聲望。這種消費(fèi)行為通常具有三大特性，即浪費(fèi)性、奢侈性和鋪張性。

二、中學(xué)生群體特征分析

隨著我國(guó)公民消費(fèi)年齡逐漸降低，中學(xué)生已加入了消費(fèi)群體。作為純消費(fèi)者，中學(xué)生消費(fèi)行為既受到年齡、社會(huì)閱歷等方面的影響，也具有不同于成人的獨(dú)特群體特征。

（一）中學(xué)生心理特征分析

中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，其思維正處于感性向理性過(guò)渡的時(shí)期，自我控制力偏弱，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物缺乏分析力和判斷力。

這一時(shí)期的學(xué)生最重要的心理特征是尋求認(rèn)同感：一方面尋求成年人的認(rèn)同，即積極模仿成年人的行為方式，極力通過(guò)消費(fèi)等生活行為來(lái)證明自己的成長(zhǎng)，進(jìn)而擺脫父母等成年人對(duì)自己的管束；另一方面尋求同伴的認(rèn)同，很多學(xué)生通過(guò)消費(fèi)行為向同伴炫耀，以獲取群體歸屬感，樹(shù)立群體中的權(quán)威地位。但歸根結(jié)底是自我認(rèn)同過(guò)程的一種體現(xiàn)。

（二）中學(xué)生消費(fèi)行為分析

由于中學(xué)生尚未真正步入社會(huì)，屬于純粹的消費(fèi)者，其消費(fèi)行為及消費(fèi)心理不同于成人，帶有明顯的中學(xué)生特色：

一是急于進(jìn)行自我身份的認(rèn)同。無(wú)論是在成人面前還是在同伴面前，中學(xué)生都渴望在消費(fèi)過(guò)程中展現(xiàn)自己的知識(shí)和眼界，以接近人際關(guān)系，樹(shù)立自身在群體中的地位。如請(qǐng)客吃飯、贈(zèng)送高價(jià)值禮物，都是渴望得到身份認(rèn)同的體現(xiàn)。事實(shí)上這些消費(fèi)行為所獲取的商品早已超出實(shí)際需求，其消費(fèi)心理中帶有明顯的炫耀性。

二是攀比心理嚴(yán)重。這是當(dāng)前中學(xué)生中普遍存在的心理問(wèn)題，真實(shí)地反映了我國(guó)社會(huì)中存在的負(fù)面心理。無(wú)論是國(guó)立中學(xué)還是私立中學(xué)，都采取的是公共教育形式。這種教育形式將來(lái)自不同家庭背景、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的學(xué)生聚集在一起，難免形成攀比心理。很多中學(xué)生為了在同伴面前顯示自己的地位，而進(jìn)行炫耀性消費(fèi)，即購(gòu)買(mǎi)高價(jià)值物品。

三是個(gè)性化消費(fèi)較多。中學(xué)生更渴望展示自己的與眾不同，不愿趨從于群體，又渴望獲取群體身份。很多中學(xué)生通過(guò)消費(fèi)來(lái)炫耀自己的成熟。他們希望成為群體的核心，受到群體及社會(huì)的關(guān)注，因而消費(fèi)一些極富個(gè)性化的商品，以樹(shù)立個(gè)人權(quán)威。

四是通過(guò)名牌產(chǎn)品來(lái)實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同。近年來(lái)，中學(xué)生追求名牌產(chǎn)品愈演愈烈，如服裝、手機(jī)、電腦以及學(xué)習(xí)用具等。名牌產(chǎn)品使自身身份得到了群體認(rèn)同，也獲得了身份認(rèn)定。很多中學(xué)生通過(guò)炫耀性消費(fèi)行為來(lái)實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同。

三、炫耀性消費(fèi)對(duì)中學(xué)生自我認(rèn)同的負(fù)面影響

炫耀性消費(fèi)具有積極與消費(fèi)的雙重影響。從積極角度來(lái)看，它有效地拉動(dòng)了內(nèi)需，推進(jìn)了生產(chǎn)發(fā)展，為國(guó)家稅收、調(diào)整儲(chǔ)蓄與消費(fèi)比重做出了貢獻(xiàn)。但就個(gè)人而言，炫耀性消費(fèi)的消極影響作用更大。本文對(duì)中學(xué)生心理特征、消費(fèi)行為進(jìn)行了分析，體現(xiàn)出炫耀性消費(fèi)的諸多負(fù)面影響。

首先，它使中學(xué)生的價(jià)值觀扭曲，使個(gè)人思想意識(shí)腐化墮落。炫耀性消費(fèi)行為使中學(xué)生過(guò)早地涉足金錢(qián)、財(cái)富、身份等社會(huì)生活，孵化了高消費(fèi)的錯(cuò)誤價(jià)值觀，滋養(yǎng)了攀比心理，使其思想移向拜金主義、極端自我主義。

其次，它誤導(dǎo)中學(xué)生違背了節(jié)約型社會(huì)建設(shè)的政策方針。為追求炫耀性消費(fèi)，很多中學(xué)生一擲千金，揮霍父母的血汗錢(qián)，不但滋生了中學(xué)生的叛逆心理，也沒(méi)有養(yǎng)成節(jié)約的生活習(xí)慣，導(dǎo)致家庭及社會(huì)多重資源的浪費(fèi)，使中學(xué)生走向自我認(rèn)同的歧路。

我要的飛翔范文第5篇

每一天都有精美的鳥(niǎo)食，潔凈的礦泉水，住在雕欄玉砌的華麗的籠子里，主人有時(shí)間就過(guò)來(lái)說(shuō)：你是一支幸福的小鳥(niǎo)。

“不”！我用力撲打著翅膀，凄聲尖厲的叫著，主人啊，這不是我要的生活，我渴望飛翔！我的心在滴血，我要飛翔，主人聽(tīng)不懂我的心音，看不見(jiàn)我眼中的哀傷，她只會(huì)陶醉于她給我的幸福。

我渴望飛翔，白云朵朵的藍(lán)天，凌空的燕子，高旋的雄鷹，是我最真的夢(mèng)想，那是最壯麗的詩(shī)，最絕美的風(fēng)景畫(huà)，連蜻蜓都在陽(yáng)光中快樂(lè)的笑。華麗的籠子不是我的生活。

我渴望飛翔，我要飛到海邊看低吟的海鷗，飛到戈壁灘看那千年不死，死后前年不倒的胡楊，與黃鸝一起向翠柳鳴叫，與蝴蝶共享花香芳香，我要到草地上為戲耍孩子唱歌，為休憩的老人舞蹈，高大的榕樹(shù)，湖畔的垂柳可是我的天堂。

我渴望飛翔，飛蛾撲火是宿命，我愿意耗干脆弱的生命來(lái)抵抗，我不再飲用一滴潔凈的礦泉水，不再進(jìn)食一粒米，我那被主人引以為豪的美麗的羽毛開(kāi)始凌亂，聲音越來(lái)越來(lái)嘶啞，頭一天一天滴下來(lái)，用哀怨的眼睛看著主人煩躁不安的身影。。。，我知道，我就要死了，但我沒(méi)有丟棄一絲一毫的飛翔夢(mèng)。