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課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)范文第1篇

關(guān)鍵詞：課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；連鎖；經(jīng)營模式

中圖分類號：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16723198（2012）14007602

1 何為課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)連鎖加盟經(jīng)營模式

連鎖加盟是指主導(dǎo)企業(yè)把自己開發(fā)的產(chǎn)品，服務(wù)的營業(yè)系統(tǒng)（包括商標(biāo)，商號等企業(yè)形象，經(jīng)營技術(shù)，營業(yè)場合和區(qū)域），以營業(yè)合同的形式，授予加盟店的規(guī)定區(qū)域內(nèi)的經(jīng)銷權(quán)或營業(yè)權(quán)。隨著連鎖加盟的不斷發(fā)展，加盟的店鋪更是遍布各個(gè)角落，顯示出其強(qiáng)大的生命力。美國是世界上連鎖加盟經(jīng)營發(fā)展最成熟的國家。其加盟已經(jīng)滲透到了生產(chǎn)、流通、服務(wù)等諸多領(lǐng)域。通常，在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，最經(jīng)常接觸到的加盟店以麥當(dāng)勞和肯德基最為常見，這兩個(gè)飲食行業(yè)的巨頭在全球除少數(shù)直營連鎖店外，連鎖加盟店均以萬計(jì)。分析“連鎖加盟”的特點(diǎn)，主要有：

（1）有一個(gè)加盟權(quán)的擁有者，即所有的加盟權(quán)都在其手中。

（2）加盟權(quán)的擁有者，其所經(jīng)營的商品，可以是服務(wù)類，技術(shù)類，商號類等等。

（3）在加盟權(quán)的擁有者和加盟者之間，主要是以合同來限制各自權(quán)力和義務(wù)。

（4）加盟者對店鋪有所有權(quán)，但是其經(jīng)營模式必須按照加盟權(quán)擁有者所規(guī)定的模式進(jìn)行經(jīng)營，沒有自己獨(dú)立的經(jīng)營。

（5）加盟者在支付一定加盟費(fèi)后，總店需要向加盟者提供具體的一整套經(jīng)營模式，同時(shí)授予點(diǎn)名，商號，服務(wù)標(biāo)識等等使用權(quán)，在加盟者經(jīng)營期間，需要不斷提供模式的指導(dǎo)和幫助。

課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要指的是中小學(xué)生的文化課輔導(dǎo)為主的教學(xué)機(jī)構(gòu)，它與平時(shí)的學(xué)校，是有所不同，主要針對于學(xué)校以外對學(xué)生的課業(yè)輔導(dǎo)。由于一般學(xué)校采取的是大班制教學(xué)，教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，無法顧及到每一個(gè)學(xué)生，故而課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也由此而生。課外輔導(dǎo)班以學(xué)生為中心構(gòu)建教學(xué)框架，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)性化輔導(dǎo)，小班化教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，以此塑造學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也開始實(shí)行連鎖制，目前國內(nèi)推行連鎖加盟的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要有新東方教育、學(xué)大教育、學(xué)而思教育、龍文教育、安博教育和巨人教育等等。

2 課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)連鎖加盟在我國的發(fā)展現(xiàn)狀

在我國，優(yōu)秀的教育資源分配不均衡，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不能做到面面俱到，升學(xué)和就業(yè)的壓力又非常大，這些都導(dǎo)致了我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場上的龐大需求。對中國父母來說，孩子學(xué)習(xí)成績的好壞直接關(guān)系到他們將來的發(fā)展。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前中國有70%的中小學(xué)生，選擇用課外輔導(dǎo)的方式來彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，而大考沖刺階段的學(xué)生選擇課外輔導(dǎo)的比例更高。有1/3的被調(diào)查家長表示，愿意拿出上萬元為孩子的課外輔導(dǎo)買單。

連鎖模式下的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各自有各自的的特點(diǎn)，其中上述都提到的學(xué)大教育，從2001年初創(chuàng)時(shí)僅有2名員工的家教中介公司，最終發(fā)展為覆蓋44城市，擁有11702名員工的教輔巨頭；而學(xué)而思，雖起步于2003年，但短短幾年之內(nèi)便發(fā)展成為擁有1000多名優(yōu)秀教師，6萬在校學(xué)生，年利潤超過3億的培訓(xùn)集團(tuán)，現(xiàn)在這兩所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是有具有代表性的。以下主要以學(xué)大和巨人教育為例，通過對這兩個(gè)案例的分析，來大致推出課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)連鎖加盟經(jīng)營模式的特點(diǎn)。

2.1 學(xué)大的經(jīng)營模式

學(xué)大的教育理念主要立足于“個(gè)性教學(xué)”，其初期主要是一個(gè)網(wǎng)上師資匹配系統(tǒng)的開發(fā)，推出省略網(wǎng)站。通過這個(gè)中介系，任何一個(gè)大學(xué)生或老師在自愿的前提下，可把自己的教學(xué)優(yōu)勢和特長在網(wǎng)站上進(jìn)行展示，當(dāng)家長需要為孩子尋找課后輔導(dǎo)時(shí)，可以通過搜索平臺(tái)，找到滿意的老師。憑借著這一師生匹配系統(tǒng)，學(xué)大迅速占領(lǐng)北京大部分的家教中介市場份額，學(xué)大教育從中收取信息費(fèi)，其公司銷售額也達(dá)到了數(shù)百萬。2004起，學(xué)大開始轉(zhuǎn)型，把網(wǎng)上的資源挪到現(xiàn)實(shí)中一部分，成立課外輔導(dǎo)全國連鎖學(xué)習(xí)中心。短短幾年間，學(xué)大在全國33個(gè)一線城市設(shè)立了分公司和129個(gè)學(xué)習(xí)中心，銷售額突破一個(gè)億。2010年，學(xué)大教育集團(tuán)向美國證監(jiān)會(huì)提交上市申請，在紐交所上市。

2.2 巨人教育的經(jīng)營模式

同樣走連鎖加盟路線的巨人教育，始于1994年,是一所由最初的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展而成的大型綜合教育集團(tuán)機(jī)構(gòu)。目前，其教育培訓(xùn)覆蓋幼兒、青少年等教育領(lǐng)域。除了在總部所在地北京周邊建立連鎖加盟店，近年來，巨人教育在上海、武漢、鄭州、石家莊、西安、九江、黃石、汕頭、?？?、贛州等地先后成立分校。在巨人教育的官網(wǎng)上，我們可以看到，它所設(shè)計(jì)的培訓(xùn)范圍相當(dāng)廣，除了基本的教學(xué)科目，甚至還設(shè)有珠心算、倪新威抗干擾記憶等等教學(xué)類目，種類豐富。如其口號所說“站在巨人肩膀上成長”，此外，巨人教育還提出“終身教學(xué)”理念，打造了“0-18歲”、“18-99歲”等教育品牌，為廣大的學(xué)生提供的良好的教學(xué)平臺(tái)。

3 我國課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)連鎖加盟經(jīng)營模式的特點(diǎn)

3.1 標(biāo)準(zhǔn)化的業(yè)務(wù)模式

對于教育產(chǎn)業(yè)來說，需要的是傳遞更多的東西，而標(biāo)準(zhǔn)化一定是教育產(chǎn)業(yè)成功的關(guān)鍵要素。標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)制是連鎖加盟經(jīng)營體系的一個(gè)制勝法寶，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化需要建立一套標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的業(yè)務(wù)模式、操作標(biāo)準(zhǔn)，而全體員工更要共同協(xié)力來執(zhí)行好這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 統(tǒng)一的教學(xué)理念

除了上述提到的學(xué)大和巨人教育的教學(xué)理念，還有例如龍文教育的辦學(xué)理念是：“教育是一項(xiàng)良心工程，把您的孩子當(dāng)成我們的孩子 ”，這些教育理念在連鎖加盟的經(jīng)營模式下，伴隨著全國加盟店的開啟，不斷的深入人心，同時(shí)，它也是經(jīng)營模式的一個(gè)特殊點(diǎn)，凡是所有加盟店，必須以此為理念，服從總部的教學(xué)計(jì)劃和規(guī)則。

3.3 細(xì)分教學(xué)的板塊

由于競爭的激烈，不同的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間也有著不同的教學(xué)輔導(dǎo)方向，有針對不同科目的教學(xué)，不同學(xué)習(xí)階段的教學(xué)等等，細(xì)分教學(xué)的板塊已經(jīng)是各個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不斷推行的教學(xué)管理方法。

3.4 從家長入手的經(jīng)營理念

如何為學(xué)生選擇正確的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是家長所擔(dān)憂的問題。許多連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，推出免費(fèi)試聽，免費(fèi)旁聽的服務(wù)，甚至在不同地域的加盟分校，只要是會(huì)員，都可以免費(fèi)試聽。符合家長、學(xué)生心理和目標(biāo)的行之有效的課程設(shè)定與安排；讓產(chǎn)品說話，給家長以放心。

3.5 優(yōu)秀的教師資源

教師資源是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的最大教育資源，優(yōu)秀的教師，能吸引學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)的境地，一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍以及與之配套的完善的教師培養(yǎng)監(jiān)督體系是讓連鎖加盟輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在市場立于不敗之地的關(guān)鍵。

課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)連鎖經(jīng)營模式在中國當(dāng)下的教育體制下，顯然是和教育制度相匹配的，是符合教學(xué)和家長學(xué)生需要的，但是因其不同于傳統(tǒng)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有其獨(dú)自的特色，因此如何在將來，繼續(xù)做大做強(qiáng)，還是需要不斷適應(yīng)政策的調(diào)整，以及市場的需求，還需要各個(gè)機(jī)構(gòu)要不斷提高經(jīng)營水平，提升機(jī)構(gòu)的品質(zhì)保證，促進(jìn)機(jī)構(gòu)的品牌調(diào)整，保持機(jī)構(gòu)長久健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］ 梁快.社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加盟連鎖經(jīng)營模式探析［J］.成人教育，2011，（3）.

［2］王文科. 中外社會(huì)成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營模式比較及啟示——以大型教育培訓(xùn)企業(yè)為例［J］.繼續(xù)教育研究，2011，（7）.

課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)范文第2篇

京翰教育綜合介紹

1.招生年級：小學(xué)一年級--高三

2.常規(guī)課程：數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理

3.招生時(shí)間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時(shí)間靈活安排

4.課程費(fèi)用：因年級不同、科目不同、收費(fèi)不同

5.上課地點(diǎn)：多個(gè)校區(qū)詳情電話咨詢

校區(qū)分布：朝陽區(qū)、大興區(qū)、東城區(qū)、豐臺(tái)區(qū)、海淀區(qū)、懷柔區(qū)、石景山區(qū)、西城區(qū)

免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 58261

如何撥打：先撥打前十位分機(jī)，聽到語音提示后，再輸入后五位分機(jī)號，就可以直接和機(jī)構(gòu)老師溝通。

具體地址：

北京人大校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58239

北京公主墳校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58240

北京城建校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58241

北京勁松校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58242

北京朝外校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58243

北京亞運(yùn)村校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58245

北京北大校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58246

北京宣武門校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58247

北京四中校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58248

北京中關(guān)村教學(xué)區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58249

北京馬家堡校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58250

北京團(tuán)結(jié)湖校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58251

北京雍和宮校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58252

北京方莊校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58253

北京崇文門校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58254

北京世紀(jì)金源校區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58255

北京牡丹園校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58256

北京人大附小校區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58257

北京學(xué)院路校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58258

北京東直門校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58259

北京精學(xué)望京校區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58260

北京交道口校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58261

部分課程簡介：

【物理1對1輔導(dǎo)課程】

授課對象：初二至初三年級學(xué)生

學(xué)習(xí)時(shí)間：周一至周日（根據(jù)孩子實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）

【初三】

能及其轉(zhuǎn)化

1.關(guān)于能的基本概念

2.內(nèi)能及能量之間的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化

3.熱機(jī)的四個(gè)沖程及能量轉(zhuǎn)化

4.比熱容與熱值

簡單電路

1.電路的認(rèn)識、組裝與設(shè)計(jì)

2.電流、電壓和電阻

3.串、并聯(lián)電路中電流、電壓規(guī)律

4.導(dǎo)體和絕緣體

5.影響電阻大小的因素

歐姆定律

1. 電流與電壓、電阻的關(guān)系

2. 測電阻實(shí)驗(yàn)

3. 串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系

4. 關(guān)于歐姆定律的應(yīng)用

電功和電功率

1. 電能、電功、電功率三個(gè)概念

2. 測電功率的實(shí)驗(yàn)

3. 電流熱效應(yīng)

4. 家庭電路和安全用電

5. 關(guān)于電功率的綜合計(jì)算

--教學(xué)心得

1.對于成績差的學(xué)生：

注重學(xué)生基礎(chǔ)知識，力求讓學(xué)生在基礎(chǔ)中找自信，在自信中提升；

注重寫作，以此來加強(qiáng)語言的輸出與運(yùn)用。

2.對于成績需要拔高的學(xué)生：

找出學(xué)生弱點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高弱勢項(xiàng)目。

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三、語言文字符號運(yùn)用階段

盡管一個(gè)兒童一生下來就具有獲得語言的潛在可能，但這并不意味著這樣的天賦就能自然而然地發(fā)展形成良好的語言能力。真正對孩子的語言發(fā)展起關(guān)鍵作用的是語言環(huán)境，或者說是家長怎樣來教育和訓(xùn)練孩子語言的。根據(jù)語言系統(tǒng)發(fā)展和語言運(yùn)用發(fā)展相結(jié)合的語言學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，兒童的語言發(fā)展可以劃分為五個(gè)大的發(fā)展階段。

課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)范文第3篇

隨著課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的大量興起，其對于學(xué)校教育的輔助作用不言而喻，但隨之而來的問題也不容小覷。筆者及團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過對中小學(xué)生課外輔導(dǎo)行業(yè)的長期實(shí)踐，并多次問卷調(diào)查走訪，現(xiàn)將中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)存在的問題及解決方案總結(jié)如下：

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)的問題

（一）惡性競爭頻現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量無法保證

目前，課外輔導(dǎo)行業(yè)存在種種惡性競爭現(xiàn)象，如夸大宣傳、惡性價(jià)格競爭、惡意誹謗、互挖墻腳等，有的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)甚至直接挖了他人的老師和學(xué)生就近開辦輔導(dǎo)學(xué)校；有的機(jī)構(gòu)為了打敗對手，美化授課教師背景，夸大教師所獲榮譽(yù)，甚至不惜學(xué)歷造假；還有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了招收學(xué)生，學(xué)費(fèi)三折、四折都可以，甚至為了讓學(xué)員退掉在別的?C構(gòu)已經(jīng)報(bào)名的項(xiàng)目，承諾代替補(bǔ)償違約款。這種情況下，教學(xué)質(zhì)量很難得到保證，學(xué)生的利益受到損害，給課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)帶來了不良影響，也影響了行業(yè)健康有序的發(fā)展。

（二）師資水平不一，服務(wù)質(zhì)量亟待提高

師資問題一直是中小學(xué)課外輔導(dǎo)領(lǐng)域中廣受關(guān)注的核心話題，決定著輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)，而目前中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場魚龍混雜，教師流動(dòng)性大、隨意性強(qiáng)，學(xué)生對授課教師不滿的事件并不鮮見，師資質(zhì)量成為該行業(yè)發(fā)展的重要制約因素之一。課外輔導(dǎo)行業(yè)服務(wù)方面涌現(xiàn)的問題比比皆是，如收費(fèi)較高，報(bào)名容易退款難，隨意更改授課時(shí)間，中途更換教師，因個(gè)人原因提出退款往往遭拒等，服務(wù)質(zhì)量有待提高。

（三）監(jiān)管困難，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不一

由于課外輔導(dǎo)的科目多種多樣，這就導(dǎo)致課外輔導(dǎo)市場監(jiān)管困難。就我所在的地區(qū)而言，有很多課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)連基本的工商注冊登記都沒有，工商部門對這種無證經(jīng)營者并不具備長期、徹底的監(jiān)管能力。其次，形形的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都有自己內(nèi)部的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和上課方式。舉一個(gè)最簡單的例子，一對一的輔導(dǎo)方式和一對多的輔導(dǎo)方式收費(fèi)和上課進(jìn)度都會(huì)有本質(zhì)性的不同。這種多重標(biāo)準(zhǔn)泛濫的現(xiàn)象極其不利于行業(yè)的健康有序發(fā)展。

二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)的探索

（一）及時(shí)有效監(jiān)管，提高行業(yè)服務(wù)水平

當(dāng)今國內(nèi)的中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)大部分是由專業(yè)人士管理和運(yùn)營，但也有一部分是從未涉足過教育行業(yè)的人員發(fā)起和管理的，很多問題就出在這一部分機(jī)構(gòu)上。因此，應(yīng)該制定相關(guān)的管理制度，提高行業(yè)準(zhǔn)入門檻，并建立起及時(shí)有效的監(jiān)控體系。

同時(shí)，政府部門應(yīng)大力推廣優(yōu)秀機(jī)構(gòu)，整合優(yōu)化行業(yè)機(jī)構(gòu)，取締非法機(jī)構(gòu)。對于機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員而言，一是要提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)技能，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己；二是要提高自身的文化自覺和思想道德素質(zhì)，嚴(yán)于律己，遵守職業(yè)道德和職業(yè)操守，努力提高服務(wù)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)師資建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)成果

中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長和教師主要靠公開向社會(huì)招聘專職和兼職教師。專職教師往往是退休教師，他們有豐富的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，能為教育事業(yè)繼續(xù)發(fā)揮力量；還有從公立學(xué)校以高薪和優(yōu)厚待遇“吸引”來的校師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。而兼職教師流動(dòng)性大、隨意性強(qiáng)，目前在大部分輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中兼職教師居多。因此，師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)加大專職教師比例，提高教師的選拔要求，規(guī)范師資管理，提升師資質(zhì)量。

同時(shí)，由政府主管部門牽頭，把課外輔導(dǎo)行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀機(jī)構(gòu)作為標(biāo)桿，建立優(yōu)秀的制度體系，從而大大完善教育培訓(xùn)質(zhì)量，保證教學(xué)成果的最優(yōu)化。

課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 課外輔導(dǎo) 利弊 改進(jìn)措施

小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)已經(jīng)是司空見慣的一種社會(huì)現(xiàn)象，英語課外輔導(dǎo)班是小學(xué)生參加人數(shù)最多的輔導(dǎo)班之一。為了了解相關(guān)情況，本研究針對安陽市區(qū)部分小學(xué)生、家長和任課老師做了相應(yīng)的問卷調(diào)查。

一、調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

表一 教師背景

表二 教師工作

表一表明：女性教師數(shù)量占88%，男性教師比重較低?？紤]到男性在孩子成長過程中的“正面影響”，應(yīng)該適當(dāng)增加男性教師的數(shù)量。大多數(shù)老師在45歲之下，說明英語教師隊(duì)伍年輕，充滿活力;但是教師質(zhì)量有待進(jìn)一步提升，有些英語任課教師并非專業(yè)出身，甚至連基本的語音語調(diào)都不達(dá)標(biāo)，相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)的理論也很欠缺。所以，教師個(gè)人還要加強(qiáng)各方面培訓(xùn)，不斷提高應(yīng)教能力，這也是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果最重要的一個(gè)方面。值得注意的一點(diǎn)是，現(xiàn)在很多班級都是60人以上的大教學(xué)班，教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)很難顧全每一個(gè)學(xué)生，這是家長給孩子在校外報(bào)輔導(dǎo)班的重要原因之一。

表二表明：小學(xué)英語教師在平衡職業(yè)和家庭方面有一定的困惑，上課次數(shù)太多不利于備課和課下對學(xué)生作業(yè)的梳理，不利于反思教學(xué)。

從以上兩個(gè)表格的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，小學(xué)英語教師的客觀實(shí)際情況是學(xué)生報(bào)課外輔導(dǎo)班的重要因素。

表三 對學(xué)生的調(diào)查

表四 對家長的調(diào)查

表三表明：很多學(xué)生參加英語培訓(xùn)班或請私人教師，且大多數(shù)參加培訓(xùn)的孩子覺得輔導(dǎo)班的課程比學(xué)校的程度深;學(xué)校教材應(yīng)該進(jìn)一步改善，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

表四表明：很多家長把自己未實(shí)現(xiàn)的理想放在孩子身上，不愿自己的孩子輸在起跑線上，大多數(shù)孩子去英語培訓(xùn)班是因?yàn)榧议L的意愿。

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，無論是從學(xué)校的師資現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，還是從學(xué)生的興趣和家長的期待出發(fā)，在學(xué)校外報(bào)英語補(bǔ)習(xí)班是現(xiàn)實(shí)的選擇。

二、小學(xué)生課外英語輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)和弊端

1.小學(xué)英語課外輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)

就一般情況而言，進(jìn)行英語課外輔導(dǎo)是對課堂知識的鞏固和加強(qiáng)。在師資力量得到保證的條件下，對于課堂知識掌握較好的同學(xué)而言，其可以得到更加深入的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo);對于掌握不好的學(xué)生而言，根據(jù)他對知識的掌握程度和自身的理解水平進(jìn)行相應(yīng)的“補(bǔ)差”。

校外英語輔導(dǎo)一般實(shí)行小班制授課，人數(shù)少的一個(gè)班級有五、六個(gè)人，大的班級也不會(huì)超過二十五人，基本上每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到老師的精心照料，有利于因材施教和個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施。同時(shí)，英語課外輔導(dǎo)的授課時(shí)間和教學(xué)方法比起學(xué)校課堂教學(xué)來比較靈活，可以在學(xué)生間進(jìn)行游戲、競賽等活動(dòng)，這些是在學(xué)校的大班教學(xué)課堂上沒法進(jìn)行的。這些活動(dòng)有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提升學(xué)生的課堂參與度，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠更加自信。

擁有相對優(yōu)勢的師資力量，英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師一般都經(jīng)過辦學(xué)管理人員的審查和試講才能來培訓(xùn)班授課，其中專職教師一般是英語專業(yè)的畢業(yè)生，而兼職的一般是英語專業(yè)?？苹虮究频膶W(xué)生，還有部分為大學(xué)英語教師，這些教師的專業(yè)性較強(qiáng)，有較系統(tǒng)的理論知識。

學(xué)生在英語輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)之前一般都要進(jìn)行英語水平測試，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)把英語程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生劃分到一個(gè)班中，以有利于學(xué)生的學(xué)和教師的教，有利于學(xué)生知識的吸收。同時(shí)，有些相對而言比較品牌的英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)配有相應(yīng)的等級測試，學(xué)生和家長可以對輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的效果做到心中有數(shù)。

2.小學(xué)英語課外輔導(dǎo)的弊端

自從實(shí)施義務(wù)教育課程改革以來，國家提倡“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的教學(xué)方式，從實(shí)際情況來看，學(xué)生學(xué)校的負(fù)擔(dān)輕了。但面對激烈的小升初競爭，家長把希望寄托在“英語課外輔導(dǎo)”上，隨著孩子年齡和學(xué)齡的增加，參加輔導(dǎo)班的頻率和時(shí)間增大，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)成為加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的一個(gè)十分重要的方面。

正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師程度還算合乎標(biāo)準(zhǔn)，但是一些小的、還在成長中的英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中的教師素質(zhì)良莠不齊，專業(yè)英語教師少。同時(shí)，因?yàn)槭芾娴尿?qū)動(dòng)，有些補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)對師資把控不嚴(yán)，從而導(dǎo)致教學(xué)的非科學(xué)化，使部分孩子誤入歧途，打擊孩子學(xué)習(xí)英語的積極性。

學(xué)生在課外英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中所學(xué)的知識往往比課本內(nèi)容更深入、更超前，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)校不再重視英語學(xué)習(xí)，不利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，課外輔導(dǎo)可能造成機(jī)會(huì)的不均等，家庭條件優(yōu)越的子女會(huì)比家庭條件貧困的子女享受更好的課外教育;如果學(xué)生自身對英語這門學(xué)科不感興趣，學(xué)生是被家長強(qiáng)迫參加課外輔導(dǎo)的，而課外輔導(dǎo)班所提供的教學(xué)服務(wù)沒有激發(fā)學(xué)生的興趣，或者機(jī)構(gòu)選擇不當(dāng)，都可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

另外，英語課外輔導(dǎo)班巨大的費(fèi)用支出讓收入水平較低的家長倍感壓力。

三、相應(yīng)改進(jìn)措施

1.家長和學(xué)生應(yīng)該對課外英語補(bǔ)習(xí)有客觀的看法。在當(dāng)下大多數(shù)地區(qū)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境下，英語學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)、日積月累，沒有什么其他捷徑可言。所以，家長一定要清楚認(rèn)識到：并不是在英語課外輔導(dǎo)班投入的金錢或時(shí)間越多，英語成績就一定好;不要對所謂的英語“速成班”有很高的期望;全英外教也許并不如教法得當(dāng)?shù)碾p語教學(xué)效果好，等等?？傊?，對于英語初級階段學(xué)者而言，興趣和信心最為重要。

2.課外英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)。民辦非學(xué)歷教育是對正規(guī)教育系統(tǒng)的一種補(bǔ)充，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的自身發(fā)展取決于自身能否不斷創(chuàng)新、進(jìn)取，發(fā)展有自身特色的教育模式。同時(shí)，這些機(jī)構(gòu)應(yīng)該任人唯賢，加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量才是發(fā)展王道。

3.規(guī)范英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)管理，健全相關(guān)法律法規(guī)。中國可以借鑒日本、韓國等非英語為母語國家發(fā)展課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，制定相關(guān)法律、法規(guī)，確保英語課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的任課老師具有合格的專業(yè)知識與道德修養(yǎng)。

總之，學(xué)校課堂英語教學(xué)是最直接、最有效的英語教學(xué)手段，課外英語教學(xué)輔導(dǎo)是小學(xué)英語教學(xué)的重要補(bǔ)充形式，是對學(xué)校教學(xué)的補(bǔ)充，在現(xiàn)有學(xué)習(xí)環(huán)境下，協(xié)調(diào)好課上教學(xué)與課外輔導(dǎo)的相互關(guān)系對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果有深刻影響。

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課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)范文第5篇

金鑰匙培訓(xùn)學(xué)校成立于1999年，是由我國著名數(shù)學(xué)特級教師、政府特殊津貼獲得者王建民先生領(lǐng)銜創(chuàng)立，由獲得“共和國60周年功勛人物”榮譽(yù)稱號的馬成先生擔(dān)任執(zhí)行校長。

金鑰匙培訓(xùn)學(xué)?，F(xiàn)設(shè)幼教部、小學(xué)部、中學(xué)部、國際部、教師1對1、高考志愿研究等多個(gè)教學(xué)教研部門。

金鑰匙培訓(xùn)學(xué)校擁有一支實(shí)力雄厚的教學(xué)和教研團(tuán)隊(duì)，他們之中多數(shù)來自人大附中、北京四中、北大附中、清華附中等全國重點(diǎn)中學(xué)。同時(shí)還聘請來自北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等高等院校的原高考命題組教授親自執(zhí)教中高考輔導(dǎo)班，以專家講座的形式為中高考學(xué)子講授心理調(diào)適與備考攻略。

金鑰匙學(xué)校曾榮獲 “全國十佳個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、全國十佳校外基礎(chǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、共和國60年特別貢獻(xiàn)學(xué)校、建國60周年最具影響力課外輔導(dǎo)品牌、百萬讀者最推崇的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、最受中小學(xué)生歡迎的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、北京市高考輔導(dǎo)600分以上學(xué)生最多的機(jī)構(gòu)等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

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