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初中班訓(xùn)范文第1篇

一、校本培訓(xùn)與山區(qū)初中班主任專業(yè)發(fā)展

1. 山區(qū)初中班主任專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求

倪敏的《江蘇省農(nóng)村班主任基本素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》談到，與城市班主任專業(yè)發(fā)展相比，山區(qū)班主任的專業(yè)發(fā)展未得到足夠的重視，這個(gè)群體的專業(yè)水平堪憂。李明、黃澤軍的《中小學(xué)班主任工作倦怠調(diào)查報(bào)告》也談到，由于山區(qū)初中班主任專業(yè)發(fā)展研究的缺失，他們面臨的許多特有難題，如寄宿制學(xué)生管理、留守青少年的教育等，無(wú)法獲得有效的專業(yè)指導(dǎo)。外助力量有限，內(nèi)部資源匱乏且問(wèn)題復(fù)雜，導(dǎo)致了山區(qū)班主任角色尷尬。不少教師不愿當(dāng)班主任，他們抱怨壓力大，身心透支，工作倦怠感強(qiáng)烈。

究其原因，培訓(xùn)政策執(zhí)行不到位，當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài)文化被有意無(wú)意地忽略，受制于山區(qū)學(xué)校的實(shí)際條件等，綜合地影響了山區(qū)初中班主任的專業(yè)化進(jìn)程。不少山區(qū)初中班主任的專業(yè)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，自我發(fā)展能力薄弱，僅憑經(jīng)驗(yàn)處理問(wèn)題，導(dǎo)致工作失效。當(dāng)前山區(qū)留守青少年多，問(wèn)題行為層出不窮，這對(duì)山區(qū)初中班主任的工作提出了巨大挑戰(zhàn)。開(kāi)展山區(qū)初中系列培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任專業(yè)發(fā)展，培育專業(yè)自我發(fā)展能力，已成現(xiàn)實(shí)訴求。

2. 校本培訓(xùn)是山區(qū)初中班主任專業(yè)發(fā)展的必由之路

盡管上級(jí)教育主管部門會(huì)對(duì)班主任進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)，但這類培訓(xùn)往往具有隨意性、不規(guī)范性，加上培訓(xùn)內(nèi)容空洞，缺乏實(shí)效性，培訓(xùn)的時(shí)間零散，系統(tǒng)性與規(guī)劃性不明顯，參訓(xùn)的人數(shù)很有限。山區(qū)班主任的全員培訓(xùn)，只能依靠校本培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)扎根于學(xué)校，以班主任為培訓(xùn)對(duì)象，根據(jù)學(xué)校日常的教育教學(xué)工作，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，促進(jìn)班主任專業(yè)素質(zhì)的提升，它是一種同時(shí)關(guān)注教育者專業(yè)素質(zhì)的提升與實(shí)踐改進(jìn)的培養(yǎng)模式。

教師專業(yè)發(fā)展系列研究表明，校本培訓(xùn)能夠喚醒教師的專業(yè)發(fā)展意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念；可以引領(lǐng)教師的行動(dòng)研究，提升科研能力；可以促進(jìn)教師專業(yè)的自我發(fā)展，走內(nèi)生式發(fā)展之路。此外，校本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐發(fā)展已達(dá)成熟水平，可為山區(qū)學(xué)校提供適切性培訓(xùn)措施。大多數(shù)山區(qū)初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是比較重視校本培訓(xùn)，并制定了相關(guān)的評(píng)價(jià)和考核制度。校本培訓(xùn)之路在山區(qū)中學(xué)的開(kāi)展也有了一定的時(shí)間，學(xué)校形成了一定的文化氛圍。這為山區(qū)初中班主任的校本培訓(xùn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、山區(qū)初中班主任專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的實(shí)踐

開(kāi)展多種方式的校本培訓(xùn)，有助于山區(qū)初中班主任的專業(yè)成長(zhǎng)。根據(jù)培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，我校進(jìn)行了如下模式的探索。

1. 集體研修法

集體研修法，是專指學(xué)校在明確自身發(fā)展需要和班主任的成長(zhǎng)需要后，聘請(qǐng)教育、心理、管理等領(lǐng)域?qū)＜?，針?duì)專門議題，為班主任開(kāi)展培訓(xùn)，力求使理論與實(shí)踐發(fā)生碰撞，解構(gòu)舊觀念，重塑新思維，提升教育理解力。如針對(duì)留守青少年較多的現(xiàn)實(shí)，我校每學(xué)期都聘請(qǐng)專家就青春期心理、問(wèn)題行為、學(xué)習(xí)行為、人際交往等議題，引導(dǎo)集體研修。先由班主任確定具體內(nèi)容，以案例呈現(xiàn)，交由專家作學(xué)理剖析，再在互動(dòng)階段研討，共尋合理的解決辦法。這種直接針對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的集體研修，很受班主任的歡迎。

2. 小組研討法

小組研討法，是指以年級(jí)組成班主任工作研討小組，各組員輪流當(dāng)組織者，定期開(kāi)展交流，探討解決實(shí)際問(wèn)題的辦法。由于組織得力，議題源于現(xiàn)實(shí)，故在實(shí)施過(guò)程中，氛圍輕松愉悅，班主任能坦誠(chéng)地拋出自己的困惑，大家在聆聽(tīng)、分享、研討中不斷明晰問(wèn)題，厘清自身角色對(duì)班級(jí)、學(xué)生、管理、成績(jī)的態(tài)度，找出最為適切的解決辦法。在這個(gè)過(guò)程中，班主任對(duì)自身職責(zé)核心與邊界的認(rèn)識(shí)，對(duì)能為、應(yīng)為、可為問(wèn)題的澄清，深遠(yuǎn)地影響著他們的后續(xù)工作。

3. 骨干引領(lǐng)法

骨干引領(lǐng)法，主要是指選拔積極上進(jìn)、對(duì)專業(yè)發(fā)展較為敏感的班主任，作為“種子”外派學(xué)習(xí)，再以他們?yōu)楹诵?，產(chǎn)生輻射效應(yīng)，引領(lǐng)全校班主任專業(yè)成長(zhǎng)。每月的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我校都會(huì)表彰宣讀骨干班主任的論文，研討論文中的議題，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)、勤業(yè)精神，逐漸提升專業(yè)素養(yǎng)。鄧偉秀老師的《怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》、陳小茶老師的《怎樣建立良好的師生關(guān)系》等文章的觀點(diǎn)，引起強(qiáng)烈共鳴，產(chǎn)生了良好的示范輻射作用。此外，我校還注重?cái)U(kuò)展骨干效應(yīng)，實(shí)行班主任隊(duì)伍三年輪訓(xùn)制度，成立了“班主任工作室”，推薦骨干班主任參加市級(jí)的“名班主任工作室”，以提升他們的引領(lǐng)地位。

4. 師徒結(jié)對(duì)法

師徒結(jié)對(duì)法是傳統(tǒng)且有效的方法，在我校的班主任專業(yè)校本培訓(xùn)中煥發(fā)出新的生命活力。我們將優(yōu)秀、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任與新老師、青年教師結(jié)成師徒，進(jìn)行手把手的指導(dǎo)與引領(lǐng)。徒弟就實(shí)踐問(wèn)題求教于師傅，在師傅的診斷、指導(dǎo)、啟發(fā)中謀求提高和成長(zhǎng)。與此同時(shí)，師傅在帶徒弟的過(guò)程中，自身也獲得了發(fā)展，他們將自己的傳幫帶經(jīng)驗(yàn)整理成文，發(fā)展成校本培訓(xùn)教材。我校每月出版的《家校報(bào)》，以及《正果地理》《正果歷史》《正德 敏思 果行》等校本特色教材的編寫，就是多對(duì)師徒行動(dòng)研究的綜合成果。

5. 個(gè)體自修法

山區(qū)初中班主任只有具備了自主發(fā)展能力，其專業(yè)發(fā)展才得以持續(xù)。校本培訓(xùn)的目的之一就是促教師的自主發(fā)展，因此個(gè)人自修是必不可少的。我校每學(xué)期都會(huì)要求班主任根據(jù)自己的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，確定閱讀書(shū)目，撰寫反思，上傳至學(xué)校網(wǎng)頁(yè)供分享，以此引導(dǎo)班主任在自修和實(shí)踐過(guò)程中自我提高。同時(shí)，撰寫培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)體會(huì)，積極吸收專家的傳授，以獲得實(shí)質(zhì)性成長(zhǎng)。為了鼓勵(lì)更多的班主任在假期進(jìn)行自主研修，我校還制定措施給予經(jīng)濟(jì)支持。

初中班訓(xùn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：失業(yè)；報(bào)表；引導(dǎo)

短期的崗位技能培訓(xùn)在就業(yè)市場(chǎng)上卻越來(lái)越顯現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，也受到更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的青睞。他們希望通過(guò)學(xué)得一技之長(zhǎng)能夠自主創(chuàng)業(yè)，或是得到就業(yè)的機(jī)會(huì)。正因?yàn)槿绱?，參加崗位培?xùn)的學(xué)員年齡跨度很大，文化水平參差不齊，同時(shí)有的培訓(xùn)班沒(méi)有考試、考勤等規(guī)章制度的制約，不需要最終的資格鑒定，完全靠學(xué)員自愿、自主學(xué)習(xí)，給學(xué)員管理帶來(lái)了難題。這就要求職業(yè)培訓(xùn)中心要針對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的特點(diǎn)，采取特殊的學(xué)員管理辦法，保證高效、有序、順利地完成崗位技術(shù)、技能的培訓(xùn)工作。

一、突出培訓(xùn)的實(shí)用性，吸引學(xué)員

技術(shù)培訓(xùn)班不同于職業(yè)教育。它以傳授生產(chǎn)、勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)為主要內(nèi)容，以勝任某種崗位為目標(biāo)，以必需和夠用為度，不求知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。這種培訓(xùn)實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)課設(shè)置靈活，可按職業(yè)崗位的需求和市場(chǎng)變化而調(diào)整設(shè)置。我們面向社會(huì)，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，了解市場(chǎng)需求；和企業(yè)聯(lián)合，根據(jù)企業(yè)需要，為企業(yè)職工創(chuàng)造再深造的機(jī)會(huì)。學(xué)院先后開(kāi)辦了會(huì)計(jì)、電氣電焊、電工、烹飪、機(jī)械加工等培訓(xùn)班，吸引了很多企業(yè)在職職工、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者以及下崗失業(yè)人員。

在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我們也突出了實(shí)用性的特點(diǎn)。例如，會(huì)計(jì)培訓(xùn)班，我們本著用什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么的原則，開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)法規(guī)和實(shí)賬操作等課程，使學(xué)員學(xué)會(huì)賬務(wù)處理，能完成日常財(cái)務(wù)報(bào)表，培養(yǎng)學(xué)員既能手工做賬，又能用電腦管理賬務(wù)。

這些實(shí)用性強(qiáng)、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容吸引了一批又一批學(xué)員，他們主動(dòng)汲取知識(shí)的養(yǎng)料，獲得所需的實(shí)用技能知識(shí)。實(shí)用性的教學(xué)給學(xué)員的職業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)，幫助學(xué)員解決了生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題。

二、趣味性的教學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)員

凡是有趣的東西都容易在頭腦中扎根，沒(méi)有濃厚的興趣就不會(huì)出現(xiàn)執(zhí)著地追求。

中職學(xué)校開(kāi)展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的對(duì)象主要以初中畢業(yè)生、城鎮(zhèn)失業(yè)、下崗人員、進(jìn)城務(wù)工人員、企業(yè)在崗職工等為主。其中大部分學(xué)員是初中畢業(yè)，他們?cè)趯W(xué)校期間文化基礎(chǔ)不好，厭學(xué)、怕考試；還有一部分學(xué)員是下崗和沒(méi)有經(jīng)過(guò)職業(yè)培訓(xùn)就直接進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。要想提高這些學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，就要求培訓(xùn)教師在教學(xué)的過(guò)程中采用趣味性強(qiáng)，生動(dòng)、幽默、簡(jiǎn)明的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)員。

趣味性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言不僅可以使知識(shí)變得淺顯易懂，更可以使人的精神放松，是架起在教師和學(xué)生間的一座橋梁。教師要善于用風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，使課堂氣氛和諧，才能使學(xué)生全神貫注地沉浸在知識(shí)的海洋里，探索知識(shí)的奧妙，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、和諧的師生關(guān)系，打動(dòng)學(xué)員

古人云：“親其師而信其道?！焙椭C的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高課堂效率是十分重

要的。

培訓(xùn)班學(xué)員雖然不愛(ài)學(xué)習(xí)，但他們大多比較注重情感，很講義氣。教師平等地對(duì)待學(xué)員，他們會(huì)更加敬重教師，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)主動(dòng)約束自己，讓教師有更多的時(shí)間傳授技能。反之，如果教師高高在上，不把學(xué)員放在眼里，學(xué)員就會(huì)想方設(shè)法為難教師。

可見(jiàn)，師生關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且可以調(diào)動(dòng)起學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)員對(duì)教師持有好感，敬重自己的教師，就會(huì)非常樂(lè)于聽(tīng)從教師的教誨，積極對(duì)待教師交給的各項(xiàng)任務(wù)。所以，培訓(xùn)班的學(xué)員管理不能強(qiáng)制、約束，必須以情感為基礎(chǔ)。積極的師生關(guān)系能促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，是傳授知識(shí)的前提。

四、拓寬就業(yè)渠道，激勵(lì)學(xué)員

培訓(xùn)班的最終目標(biāo)是通過(guò)短時(shí)期的培訓(xùn)，使學(xué)員掌握某種知識(shí)和技能，用于謀生和發(fā)展。市場(chǎng)需要是最有利的調(diào)節(jié)杠桿，企業(yè)是勞動(dòng)力市場(chǎng)最大的買主，是職業(yè)教育的需求主體。我校培訓(xùn)班按照市場(chǎng)的需求設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，不僅能吸引學(xué)員學(xué)習(xí)，而且解決了學(xué)員就業(yè)難的問(wèn)題。一方面，學(xué)校實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合、校企對(duì)接，定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)，解決了廠家招工難、培訓(xùn)難的問(wèn)題，同時(shí)也為學(xué)員就業(yè)創(chuàng)造了條件。另一方面，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，為個(gè)體經(jīng)營(yíng)者和失業(yè)人員提供了再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了他們專業(yè)知識(shí)和技能的不足，為他們能夠得心應(yīng)手地經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)和再就業(yè)服務(wù)。

用實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)員，用教師的語(yǔ)言魅力和人格魅力來(lái)感染學(xué)員、打動(dòng)學(xué)員，讓學(xué)員學(xué)會(huì)自我約束、自我管理，在輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，把學(xué)員培養(yǎng)成具有某種專業(yè)操作技能，能從事某種職業(yè)的勞動(dòng)者，為學(xué)員能夠勝任和從事某種特定的職業(yè)做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

初中班訓(xùn)范文第3篇

一個(gè)星期的軍訓(xùn)，讓我們感受到了許多，也讓我更加的領(lǐng)悟到了集體的重要性。無(wú)論個(gè)人表現(xiàn)怎么優(yōu)秀，如果沒(méi)有一個(gè)好的隊(duì)友配合，那么始終無(wú)法獲得最后的成功，以下是小編給大家整理的2021初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!

2021初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)1軍訓(xùn)十天回來(lái)后，我發(fā)覺(jué)自己成長(zhǎng)了很多，也認(rèn)識(shí)了很多。我想，人每經(jīng)歷一件事都會(huì)有一些改變吧。雖然說(shuō)，軍訓(xùn)很苦，但也是值得的。

以前，我總認(rèn)為軍訓(xùn)只是像旅游一樣，隨便玩玩，像在家一樣，想怎樣就怎樣。但是，我來(lái)到這里后終于發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了!軍訓(xùn)根本不是所謂的“旅游”軍訓(xùn)，而是要我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，體驗(yàn)軍人的生活。就像青翠的松樹(shù)，如果沒(méi)有寒冬的磨練與酷暑的挑戰(zhàn)，只有溫和的雨露與陽(yáng)光，那么，小松樹(shù)又如何能長(zhǎng)成挺拔的翠松呢?可能永遠(yuǎn)也只是一棵一陣狂風(fēng)便能括倒的小松樹(shù)吧!我相信，現(xiàn)在在軍營(yíng)中的辛苦與勞累，最終會(huì)變成我成長(zhǎng)道路上一座結(jié)實(shí)的橋梁!

重要的是，在短短的軍營(yíng)生活中，我不僅僅只是認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)的意義，而且還認(rèn)識(shí)了很多事。

在軍訓(xùn)的最后一天里，我和室友們總結(jié)出許多事。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)在家中母親天天嘮叨的事情，在這里卻是那么的重要，那么親切!

在軍營(yíng)生活的幾天，我才真正感受到水——人的生命之源，是那么的重要。如果沒(méi)有水該怎么辦?以前在家，我可是從來(lái)就沒(méi)想過(guò)這種事。在軍營(yíng)中，缺水、斷水是每天晚上必演的好戲。想想在家里曾經(jīng)浪費(fèi)了多少寶貴的水啊，我真是慚愧萬(wàn)分。在這里，我還有許多一起來(lái)軍訓(xùn)的同學(xué)們都應(yīng)該好好的反思和檢討，我們應(yīng)該節(jié)約用水，保護(hù)水資源是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)!還有，我也明白了團(tuán)結(jié)的重要。

在軍營(yíng)中，團(tuán)結(jié)應(yīng)該是一個(gè)特點(diǎn)吧。想想，我們有困難時(shí)是誰(shuí)向我們抻出援手?不就是那些每天陪伴在我們身邊，在傷心和孤獨(dú)時(shí)安慰我們，在我們快樂(lè)時(shí)陪伴在我們身邊和我們一起分享快樂(lè)的朋友嗎?我深深體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量!我想，如果我們這一代更加地團(tuán)結(jié)，更加友愛(ài)的話，中國(guó)必定更加繁榮和昌盛!

還記得一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。沒(méi)錯(cuò)，時(shí)間的最寶貴的，這種感嘆是我在軍訓(xùn)即將結(jié)束時(shí)發(fā)出的。記得我們每天早上起床和晚上睡覺(jué)時(shí)的情景，真的像打仗一樣，好像動(dòng)作不快點(diǎn)就會(huì)被敵人抓住?，F(xiàn)在想起來(lái)就想笑。不過(guò)時(shí)間確實(shí)是很寶貴的。每天如果有些事不快點(diǎn)的話，到時(shí)候睡不夠也是自己的事，每天我都會(huì)想，如果時(shí)間再多一點(diǎn)就好了?？蓵r(shí)間老人一直在往前跑，任我怎樣追都沒(méi)有回天之力了。我們真的應(yīng)該好好地珍惜時(shí)間了。

十天軍訓(xùn)生活雖然結(jié)束了，但軍訓(xùn)的好習(xí)慣還是被我?guī)Щ亓思?。十天的生活讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)。愛(ài)同學(xué)，老師，父母更愛(ài)生活!也讓我懂得了珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。感謝學(xué)校給予我們這么好的鍛煉機(jī)會(huì)，我想對(duì)老師和教官說(shuō)：“辛苦了!謝謝你們讓我明白了許多道理?！?/p>

2021初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)2帶著新奇、幻想與迷茫，我們走進(jìn)了初中，迎接我們的是為期五天的軍訓(xùn)。我們知道，軍訓(xùn)不僅僅是對(duì)身體的鍛煉，更是對(duì)意志的考驗(yàn)和磨礪。

在幾天的軍訓(xùn)里面，我們學(xué)到了許多東西。記得我們?cè)谲娪?xùn)中做的最多的一個(gè)姿勢(shì)就是站立。在烈日灸烤的塑膠籃球場(chǎng)上，我們抬著頭，挺著胸，一動(dòng)不動(dòng)地站立著。熱氣不斷地從地里面往上透，腳底又酸又痛，豆大的汗珠不斷地順著我們的臉頰流下來(lái)，我們都不敢去擦，堅(jiān)持站立著。有好幾次我都差點(diǎn)堅(jiān)持不住，想打“退堂鼓”，但是我知道，這是在鍛煉著我們的意志，所以每次都會(huì)在心里拼命對(duì)自己說(shuō)：“堅(jiān)持一會(huì)兒，再堅(jiān)持一會(huì)兒就可以的了，一定要堅(jiān)持住?！痹谡玖⒔Y(jié)束后，我的心情總是很高興的，因?yàn)槲夷芸恐约旱囊懔?jiān)持到了最后。

正步是我們學(xué)的眾多姿勢(shì)中最難，最累的。教官讓我們把腳踢到半空停止，然后一一過(guò)去檢查，發(fā)現(xiàn)有誰(shuí)做的不對(duì)時(shí)會(huì)立即糾正。正步要走整齊是件不容易的事情，因此我們?cè)谟?xùn)練時(shí)教官的要求特別嚴(yán)格，每個(gè)動(dòng)作都必須做到位，否則就會(huì)影響到整個(gè)隊(duì)伍的整齊。所以每次訓(xùn)練完正步后，我們?nèi)矶际菨裢傅牧恕?/p>

軍訓(xùn)在辛苦訓(xùn)練之余，也有許多有趣的活動(dòng)。例如拔河比賽、拉歌比賽等。在拔河比賽上，我們班雖然輸了，但輸贏并不重要，過(guò)程才是關(guān)鍵。在拔河中我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了互相鼓勵(lì)加油，學(xué)會(huì)了盡全力去做一件事情，這才是拔河比賽的真諦。

時(shí)間如流水般流去，五天的軍訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就成了回憶?；叵胫@次軍訓(xùn)，一種潛藏在心中已久的感受便油然而生。的確，軍訓(xùn)是很辛苦，但卻辛苦得有收獲，辛苦得有意義，辛苦得讓人難忘。難忘我們軍訓(xùn)時(shí)的揮汗如雨，難忘平時(shí)訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)肅的教官和我們開(kāi)玩笑時(shí)的樣子，難忘在最后一天會(huì)操時(shí)我們的賣力表演，大家都精神飽滿地等待著汗水換來(lái)的成果，盡管最后并沒(méi)有拿到第一名，但我們?nèi)允莿倮撸驗(yàn)槲覀儜?zhàn)勝了自己!

軍訓(xùn)已是固化的記憶，但軍訓(xùn)留下的共振余音仍在回響，要牢記軍人作風(fēng)，以鐵的紀(jì)律來(lái)約束自己，以鋼的意志來(lái)支配自己。只有懂得這樣做，我們才對(duì)得起每天在一旁陪我們的老師，才對(duì)得起教官的盡心盡力的訓(xùn)練，才對(duì)得起我們自己揮灑的汗水!

2021初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)3很早以前，我就聽(tīng)過(guò)了“軍訓(xùn)”這個(gè)名詞。我告別了繽紛燦爛的小學(xué)生活，迎來(lái)了煥然一新的初中之旅。上初中的每一個(gè)新生都要參加連續(xù)四天的軍訓(xùn)訓(xùn)練。其他學(xué)校已經(jīng)軍訓(xùn)了，只有我們學(xué)校安排在第四周。我的哥哥姐姐們都說(shuō)軍訓(xùn)很辛苦，然而，我卻不這樣認(rèn)為。我暗暗的想：幼苗不經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的洗禮怎么會(huì)茁壯成長(zhǎng)?溪流不經(jīng)歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不經(jīng)歷艱苦磨煉，又怎能成為國(guó)家棟梁之材。軍訓(xùn)是我們?nèi)松淮翁貏e的經(jīng)歷，還是第一次，第一次是最難忘的，我們應(yīng)該珍惜第一次，勇敢去面對(duì)它。

軍訓(xùn)的第一天開(kāi)始了，我懷著一股強(qiáng)烈的好奇心。誰(shuí)料，這一天卻刮起呼呼凜冽的狂風(fēng)。因此，我們只好待在教室里。下午，天氣發(fā)生了巨大的變化，晴空萬(wàn)里，悶不透風(fēng)的。教官叫我們做稍息立正這些動(dòng)作。我覺(jué)得太好笑了，稍息立正這些簡(jiǎn)單容易的動(dòng)作小學(xué)一年級(jí)就會(huì)了，干嘛還要學(xué)呀!可是，我們雖然會(huì)做，但卻一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn)。原來(lái)，稍息立正也很講究的。就拿立正來(lái)說(shuō)吧，“兩腳腳跟并攏，腳尖分開(kāi)約六十度，腰挺直，手……”

我最討厭的就是站軍姿了。用立正的姿勢(shì)站在原地，還要做到紋絲不動(dòng)。一站就是二三十分鐘。艷陽(yáng)的照耀，讓我感到無(wú)比的悶熱。豆大的汗珠不斷地流著，流過(guò)了我的臉頰，流過(guò)了我的嘴角，流進(jìn)了我的心……我似乎感到這汗水是那么苦澀。此時(shí)此刻，我多么想放棄，但我還是堅(jiān)決的告訴自己：你一定行的，不要半途而廢，時(shí)間快到了，堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持……

在這嚴(yán)肅、艱苦的軍訓(xùn)中，也有令人喜悅的一刻。軍訓(xùn)的第四天，指揮教官帶領(lǐng)我們二十個(gè)班一起拉歌。每一個(gè)班都派一個(gè)能歌善舞的同學(xué)上臺(tái)表演，表演者生動(dòng)、活潑、幽默;觀眾也看得拍手稱快。軍訓(xùn)最后一天，匯操表演。我們初一(x)班的同學(xué)們都盡自己的一份力，為班爭(zhēng)光。“功夫不負(fù)有心人”我們班榮獲匯操表演第三名。這個(gè)獎(jiǎng)凝聚了我們班每一位同學(xué)的努力和汗水。

軍訓(xùn)像個(gè)五味瓶，甜、酸、苦、辣、咸樣樣都有。軍訓(xùn)是一堂心靈的課程，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一句詩(shī)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！敝灰覀冇袖撹F般的意志，堅(jiān)韌不拔的精神，持之以恒的決心，就一定會(huì)戰(zhàn)勝困難，做到自己認(rèn)為不能做到的事。

2021初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)4一周的時(shí)間就這樣匆匆的過(guò)去了，一個(gè)星期的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短。在這個(gè)星期里我經(jīng)歷了許多許多。一個(gè)星期生活讓我覺(jué)得是如此的刻苦銘心，從一開(kāi)始的懶散到今天的紀(jì)律嚴(yán)明，我們?yōu)榇瞬恢罀佅聛?lái)多少無(wú)煙的汗水，無(wú)論是在烈日的照射之下，還是在蕭瑟的季風(fēng)中，我們都堅(jiān)強(qiáng)的挺了過(guò)來(lái)。為此我感到無(wú)限的自豪。

一個(gè)星期的軍訓(xùn)，讓我們感受到了許多，也讓我更加的領(lǐng)悟到了集體的重要性。無(wú)論個(gè)人表現(xiàn)怎么優(yōu)秀，如果沒(méi)有一個(gè)好的隊(duì)友配合，那么始終無(wú)法獲得最后的成功，從我們來(lái)到這個(gè)學(xué)校的第一天，在我們剛開(kāi)始穿上軍服的那一刻，在我們剛踏入廣場(chǎng)的那一刻，在我們剛踏進(jìn)廣場(chǎng)的那一剎，那……這一切的一切都預(yù)示著我們將要被緊緊的聯(lián)系在一起，直到今天，直到此刻，我們還依舊不斷的努力著，配合著，適應(yīng)著，將我們從這一開(kāi)始的個(gè)人世界觀里發(fā)展到了今天的集體之中。

軍訓(xùn)的生活匆匆的闖進(jìn)了我的生活，而如今也即將離我而去，從一開(kāi)始的抗拒，到最后的服從。這樣之間的轉(zhuǎn)變，不知在何時(shí)已悄悄的進(jìn)行，雖然又是短暫的一個(gè)星期。但是我明白，這一個(gè)星期的時(shí)光已經(jīng)牢牢的占據(jù)了我記憶的一角?；蛟S在未來(lái)的某一天里，這一個(gè)星期的回憶起現(xiàn)在的時(shí)光，我想，那將不會(huì)在另外一番滋味吧!沒(méi)有絕對(duì)的痛苦，也沒(méi)有什么絕對(duì)的快樂(lè)，細(xì)細(xì)的咀嚼生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人生的道路是如此多彩。世人都知道，團(tuán)結(jié)的力量大，個(gè)人的力量是無(wú)法與集體力量匹敵，可真正能夠做到集體團(tuán)結(jié)的又有多少呢?早我的腦海之中，依稀清楚的記得早我剛剛開(kāi)始軍訓(xùn)的時(shí)候，那個(gè)各自為營(yíng)的景象，那些散漫的態(tài)度，可如今再看看，操場(chǎng)上那些一排排的身影。那一聲聲充滿斗志的怒吼，很難得想象這樣一個(gè)星期之前連站隊(duì)都站不齊的身影不會(huì)有如今相為吻合。而這一切都是大家不斷努力后的成功。看看如今這一切，心里一中滿足充滿了腦腔，我知道我們的努力成就了現(xiàn)在的成果。

2021初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)5軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的`堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的，甚至可以說(shuō)是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)。

心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無(wú)常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。

在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，戰(zhàn)勝自我，鍛煉意志的最佳良機(jī)。心里雖有說(shuō)不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂(lè)，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?

我滿懷信心地開(kāi)始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無(wú)窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無(wú)以成江海。沒(méi)有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益，讓我在今后的鐵路行業(yè)崗位上更好地履行自己的職責(zé)。

古人說(shuō)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚”。立正、稍息、下蹲、擺臂、踏步這些基本動(dòng)作要我們反復(fù)地做著，這些動(dòng)作平常看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的，而現(xiàn)在做起來(lái)卻沒(méi)那容易了，教官對(duì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性要求的非常嚴(yán)格，對(duì)學(xué)員們也充滿很高的期望。不積滴水，無(wú)以成江海。在軍訓(xùn)時(shí)，偶爾一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)人沒(méi)有做好，教官就接二連三的強(qiáng)化訓(xùn)練，直到我們動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，并符合標(biāo)準(zhǔn)。這需要我們樹(shù)立一種團(tuán)隊(duì)精神，如果你一人做得不好，就是整個(gè)班沒(méi)有做好。沒(méi)有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要。當(dāng)我們把自己融在一個(gè)大集體時(shí)，個(gè)人的得失就顯得微不足道，顯現(xiàn)出的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的作用和力量。我想如果沒(méi)有這種集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，我們軍訓(xùn)的效果也不會(huì)這樣好。

初中班訓(xùn)范文第4篇

初中校長(zhǎng)培訓(xùn)心得

10月10日至19日，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃--初中校長(zhǎng)省外提高培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)班。帶著對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)中的困惑，聆聽(tīng)了名教授的報(bào)告，分享著名校長(zhǎng)的成功管理案例，在一次次的交流和思想碰撞中，感受教育智慧，探尋教育真諦，收獲同學(xué)之情。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。

1、追尋人本。教育的本質(zhì)就是以人為本。要求我們以學(xué)生為本，把學(xué)生發(fā)展的需求放在首位，始終把學(xué)生發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從知識(shí)本體轉(zhuǎn)向人本體，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，使之符合教育規(guī)律。學(xué)生角色要由工具人、分?jǐn)?shù)人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人、資源人，教師角色也要演變?yōu)橐龑?dǎo)者、設(shè)計(jì)者、組織者、參與者、激勵(lì)者和合作者。學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充分發(fā)展的時(shí)空，使每個(gè)學(xué)生獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，讓課堂煥發(fā)生命活力，使學(xué)生獲得社會(huì)化統(tǒng)一性發(fā)展、個(gè)性化多樣性發(fā)展。要求我們以教師為本，關(guān)注教師的健康指數(shù)、幸福指數(shù)、事業(yè)指數(shù)，從制度、情感、文化三個(gè)層面，激發(fā)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師和學(xué)校的共同發(fā)展。

2、堅(jiān)持校本?，F(xiàn)代學(xué)校的變革要立足學(xué)校實(shí)際，著眼學(xué)校發(fā)展。校本的基本內(nèi)涵是：為了學(xué)校----以學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo)，解決學(xué)校高質(zhì)量運(yùn)行面臨的瓶頸問(wèn)題（我校）；基于學(xué)校----從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，挖掘?qū)W校潛力，利用學(xué)校資源，釋放學(xué)?；盍Γ辉趯W(xué)校中----由管理者、教師、學(xué)生自己探討解決學(xué)校發(fā)展問(wèn)題的最佳方案，并在學(xué)校中有效實(shí)行。校本包括五個(gè)方面：校本研究、校本管理、校本發(fā)展、校本課程、校本培訓(xùn)。校本管理是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，校本管理的基本構(gòu)架為制衡型的法人治理機(jī)構(gòu)、扁平化的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、透明化的管理規(guī)則制定、規(guī)范化的程序設(shè)定執(zhí)行，校本管理呼喚專業(yè)化、職業(yè)化的校長(zhǎng)。作為一名校長(zhǎng)，要不斷地進(jìn)行自我診斷、自我設(shè)計(jì)、自我定位、自我實(shí)踐、自我反思，真正成為引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。

決策并清楚從組織成員和外部人員中借腦借力；善于建構(gòu)團(tuán)隊(duì)并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用協(xié)同作戰(zhàn)；善于提出最必要的簡(jiǎn)明的規(guī)范并清楚何時(shí)需要突破規(guī)范；善于從各種渠道捕捉信息并清楚如何有效運(yùn)用信息；善于樹(shù)立自己的威信并清楚如何能使自己眾望所歸；善于必要的集權(quán)并清楚哪些要分權(quán)、放權(quán)、授權(quán)；善于開(kāi)發(fā)學(xué)校的資源并清楚如何合理配置資源；善于溝通協(xié)調(diào)，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境……

初中班訓(xùn)范文第5篇

初二5班 陳芊芊

抬頭便望見(jiàn)窗外一派春回大地之景，最蓬發(fā)的是郁郁蔥蔥的小草，看到它們，我總想起阿梅。阿梅是我的母親，她不僅給予我生命，給予我愛(ài)，更是給予了我一份恩師般的教育。

阿梅身材矮小，如今的我已超過(guò)她許多。她總是笑嘻嘻的，哪怕是十三年前那場(chǎng)“撕心裂肺”：在調(diào)皮的我即將看看這個(gè)世界之際，使阿梅難產(chǎn)了。那是一種生死皆不可求的煎熬，我在黑暗中都能想象到的痛苦，究竟是母愛(ài)之偉大還是阿梅對(duì)生命的不放棄使她堅(jiān)強(qiáng)地渡過(guò)滔天巨浪，我才降生在了彼岸。我仿佛感受到她滿是驚喜與欣慰的目光凝視著我。

她說(shuō)，這是對(duì)生命的執(zhí)著。

年幼的我，對(duì)這模糊的概念自是不理解，就如那一次對(duì)話——那個(gè)明媚的下午，小學(xué)對(duì)面人山人海簇?fù)淼哪μ齑髽?，一位年輕的姑娘要輕生。阿梅望著哆哆嗦嗦的姑娘，連聲嘆氣：“這姑娘真傻……”

“如果是我，肯定不會(huì)呆呆地湊過(guò)去，就讓她跳唄！”我拉起阿梅的手邊走邊說(shuō)。

阿梅似乎沒(méi)聽(tīng)到，義憤填膺地自言自語(yǔ)：“要真跳下去，后悔都來(lái)不及，也不好好想想！”

我哈哈笑道：“我要是在旁邊吶——肯定不拉她一把！”

沒(méi)想到阿梅突然駐步，深深地看著我，她的眼中有我看不清的情緒。拉著我的手漸漸收緊，握得我的手發(fā)麻。意識(shí)到氣氛嚴(yán)肅下來(lái)，她才緩緩開(kāi)口：“如果你在上面，我肯定會(huì)拉你一把；換作其他人，我同樣也會(huì)這么做，因?yàn)槎际侵档猛炀鹊纳?。生命不可以隨意放棄，不論你是輕生的人，還是旁觀的人！”我訝然地看著她難得語(yǔ)重心長(zhǎng)的面容，點(diǎn)了點(diǎn)頭，而她仍是表情凝重。