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罵老師范文第1篇

學(xué)生罵老師檢討書(shū)一 尊敬的老師：

您好，此番我對(duì)不住您了，做了傷害老師的事情，實(shí)在是對(duì)不起。在此，我遵照您的吩咐，撰筆苦寫(xiě)這篇罵老師的檢討書(shū)給您，以深刻反省我上課罵老師的錯(cuò)誤行為，并且分析錯(cuò)誤，提出改正措施，以觀后效!

經(jīng)過(guò)徹底檢討，我的認(rèn)識(shí)提高了，覺(jué)悟深刻了，思想清晰了。我的錯(cuò)誤原因如下：一，我沒(méi)有一分遵守課堂紀(jì)律意識(shí)，上課不遵守課堂紀(jì)律大喊大叫，成何體統(tǒng)!二，我年少無(wú)知，不懂得體恤老師教學(xué)工作之辛苦，不遵守師長(zhǎng)，該當(dāng)重罰。三，我目無(wú)尊長(zhǎng)，口出狂言，不講禮貌，品行修養(yǎng)不足。

正所謂關(guān)鍵在思想，根本在覺(jué)悟，經(jīng)過(guò)面壁思過(guò)之深刻檢討，我的思想覺(jué)悟有了質(zhì)的飛躍。因此，下階段學(xué)習(xí)生活當(dāng)中我決定：

第一，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自身紀(jì)律意識(shí)不高的問(wèn)題，督促自己時(shí)刻遵守《初中生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》與《中學(xué)生守則》，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待課堂，堅(jiān)決維護(hù)課堂盡然有序的學(xué)習(xí)秩序。

第二，我必須懂得體恤老師教學(xué)之不易，懂得通過(guò)自身能力之鍛煉，彌補(bǔ)周遭之困難，懂得立志求心而非求人。

第三，我得好好改改我這口出狂言、目不尊卑之壞毛病，今后我必當(dāng)畢恭畢敬地對(duì)待老師，再也不冒這類不文明的臟字了，哎呀呀呀!

最后，我懇請(qǐng)您的原諒，希望您不要與我這孩子一般見(jiàn)識(shí)啊!

此致!

學(xué)生罵老師檢討書(shū)二 尊敬的班主任老師：

您好，向您遞交這份深刻的頂撞老師的檢討書(shū)，以反省我上課不遵守課堂紀(jì)律與不尊重老師的錯(cuò)誤行為。此刻，我對(duì)自己的頂撞老師的錯(cuò)誤言行感到非常的愧疚。

回顧這次忘記帶書(shū)以及頂撞老師的錯(cuò)誤行為，自己主觀錯(cuò)誤在于無(wú)視課堂紀(jì)律。首先要知道，身為一名學(xué)生，課堂是萬(wàn)分莊重與嚴(yán)肅的地方。課前我須及時(shí)完成老師所布置的任務(wù)，而我恰恰沒(méi)有做到，反而頂撞老師，一錯(cuò)再錯(cuò)。

對(duì)于我頂撞老師的言行，則是由于我年少任性，長(zhǎng)期以來(lái)一直沒(méi)有認(rèn)識(shí)并反省自我導(dǎo)致了我對(duì)于老師的不尊重。在此，我為自己給老師帶來(lái)的麻煩說(shuō)一聲：非常抱歉，請(qǐng)?jiān)徫业娜涡浴?/p>

此次反省，我意識(shí)到上課不認(rèn)真聽(tīng)講是很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，它不僅影響自己的學(xué)習(xí)，更會(huì)導(dǎo)致自己聽(tīng)不到老師強(qiáng)調(diào)的事情，為以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。老師給我指正錯(cuò)誤而自己卻不服從，由于自己的一時(shí)沖動(dòng)而忘記了老師的辛苦教誨，我為此感到十分后悔，再次懇請(qǐng)老師的原諒。

我保證：在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)盡自己最大的努力改正我的錯(cuò)誤，上課遵守課堂紀(jì)律，尊重老師，改掉自己任性的壞毛病，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，端正對(duì)老師的態(tài)度，最后，我為自己給老師帶來(lái)的不便說(shuō)聲抱歉。

XXX

學(xué)生罵老師檢討書(shū)三 尊敬的老師：

今天，我做了一件十分錯(cuò)誤的事情，與其說(shuō)是錯(cuò)誤，不如說(shuō)是我人生的大罪，我竟然因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情罵了老師，老師那么辛苦教我，我不但沒(méi)對(duì)老師好，還罵老師，造成了很壞的影響，我竟然會(huì)犯這種錯(cuò)誤，似乎是不可思儀，但又是的確發(fā)生了。我只能對(duì)老師說(shuō)聲，對(duì)不起，是我錯(cuò)了。是思想上的錯(cuò)誤導(dǎo)致了行為的錯(cuò)誤，我一定深刻反省，從思想上解決問(wèn)題，我保證決對(duì)不會(huì)犯類似的錯(cuò)誤，只希望老師給我一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)抓住時(shí)機(jī)，改正錯(cuò)誤，一定在以后的學(xué)習(xí)生活中積極進(jìn)步，不辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望，一定會(huì)努力做個(gè)好學(xué)生。

下午老師對(duì)我做出了批評(píng)，我要感謝老師的教誨，老師關(guān)心我所以批評(píng)我，使我對(duì)我的錯(cuò)誤有了更深刻的認(rèn)識(shí)，是我沒(méi)有考慮學(xué)校老師家長(zhǎng)就盲目的做事情，因此犯了大錯(cuò)，老師的話讓我受益非淺，我的錯(cuò)誤也確實(shí)造成了很多不良影響，犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我只能深刻反省，悔過(guò)自新，我的思想受到一次洗禮，我要吸取教訓(xùn)，我保證絕對(duì)不會(huì)有類似事件發(fā)生。

罵老師范文第2篇

我有一個(gè)老師媽媽，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中會(huì)有人說(shuō)作老師的孩子一定很爽，可在我的眼里并不這樣，作老師的孩子是很棒，可是如果她正好是教你班的那就不好了，還記得有一天，媽媽在班上問(wèn)了一個(gè)難題，全班同學(xué)都想不出，我希望媽媽老師別叫我，我害怕著，可天不幫我?。寢尷蠋熃械谜俏?，全身發(fā)抖就在那一天媽媽老師大罵一場(chǎng)，媽媽對(duì)我說(shuō)“你是老師的孩子你一定要把書(shū)本難題學(xué)會(huì)，知道嗎？”我當(dāng)時(shí)就淚流滿面心里十分傷心，想“為什么老師的孩子要這樣辛苦。”

我夜以繼日的把書(shū)里的難題目都學(xué)會(huì)，我興高采烈的等待媽媽老師考我題目，可媽媽考我的不是難題目考我簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便題目，我想不起來(lái)這么簡(jiǎn)單的題目怎么做了，因?yàn)樽蛱煳艺龑W(xué)習(xí)的是難題目啊，我又一次在媽媽老師和同學(xué)面前出臭了，我一放學(xué)就奔向房間痛苦，我的媽媽來(lái)到我房間用和藹的語(yǔ)氣說(shuō)：“孩子，你別傷心，媽媽不是故意要讓你出臭的，媽媽想讓你知道，學(xué)習(xí)不能只學(xué)一半，不學(xué)另一半?。?rdquo;聽(tīng)了這句話，我知道了學(xué)什么都要把全部學(xué)完，不能學(xué)一半有留下一半不學(xué)。這就是我的媽媽老師，是一個(gè)喜歡引導(dǎo)別人走向正確之道的人。

六年級(jí):zhihuiing溫恩慧

罵老師范文第3篇

童年喪母要認(rèn)老師為“媽”，

學(xué)成回國(guó)急于拜見(jiàn)恩師

1992年10月，沈喬平躊躇滿志地從日本回到上海。一出機(jī)場(chǎng)，便直奔自己的恩師王愛(ài)文家而去。一幢幢聳立的高樓從車窗外快速掠過(guò)，沈喬平的眼前浮現(xiàn)出過(guò)去的一幕幕……

1976年5月，在其昌路小學(xué)讀5年級(jí)的沈喬平的母親患肝硬化去世。幾天后，班主任王愛(ài)文來(lái)家訪，看到沈喬平正抱著母親的遺像哭，看到他那一貧如洗的家境和悲痛絕望的樣子，王愛(ài)文也忍不住潸然淚下。

從此，王愛(ài)文在他身上傾注了更多的關(guān)愛(ài)。每天下午放學(xué)后，她都要輔導(dǎo)沈喬平做完功課，然后再一起走出校門(mén)。而沈喬平也特別聽(tīng)老師的話，王愛(ài)文教的是語(yǔ)文課，他總是全年級(jí)第一名，作文還在區(qū)、市級(jí)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。王愛(ài)文感到很是欣慰。

沈喬平小學(xué)畢業(yè)后，即將升入滬東中學(xué)。分別時(shí)，他神情黯然地對(duì)王愛(ài)文說(shuō)：“以后，老師不會(huì)再這么關(guān)心我了。”王愛(ài)文撫摸著他的頭說(shuō)：“你要是有困難就來(lái)找我。我教過(guò)你，永遠(yuǎn)是你的老師！”沈喬平的眼里頓時(shí)放射出光芒。

三年后，沈喬平考上上海市重點(diǎn)中學(xué)――控江中學(xué)。高一上學(xué)期，一天他來(lái)學(xué)校找王愛(ài)文，王愛(ài)文見(jiàn)他一副無(wú)精打采的樣子，用手摸了摸他的額頭，嚇了一跳，急忙帶他去醫(yī)院，一量體溫近40℃。在醫(yī)院打了針拿了藥，王愛(ài)文對(duì)沈喬平說(shuō)：“你去我家休息幾天吧，老師照顧你。”

王愛(ài)文的女兒還小，一家三口住得也不寬敞。王愛(ài)文在外間給沈喬平搭了一張小鐵床，這是他第一次住在老師家。雖然那張鐵床很小，但沈喬平卻感到特別溫暖。這次，他一住就是三天，王愛(ài)文對(duì)他就像母親一樣照顧得無(wú)微不至。臨走前，沈喬平給王愛(ài)文寫(xiě)了一封信：“老師，從小學(xué)到高中，您一直像親生母親一樣關(guān)心我。您要是不嫌棄我，我想認(rèn)您做媽媽……”看到這封信，王愛(ài)文既吃驚又感動(dòng)，不知道該怎么回答他。過(guò)了幾天，王愛(ài)文找了一個(gè)機(jī)會(huì)，鄭重地對(duì)他說(shuō)：“你有爸爸，有家。我還是做你的老師吧，也可以一樣關(guān)心你！”沈喬平的眼淚刷刷地掉了下來(lái)。王愛(ài)文知道他很失望，心里為此很是不安了一陣子。

1981年9月，沈喬平考取上海工業(yè)大學(xué)電子計(jì)算機(jī)專業(yè)，王愛(ài)文給他買(mǎi)了衣服和生活用品。為了彌補(bǔ)沒(méi)答應(yīng)做他“媽媽”的遺憾，王愛(ài)文逢周六或周日就打電話讓沈喬平來(lái)家里，做一頓好吃的給他改善一下生活，有時(shí)沈喬平也會(huì)留在老師家里住上一晚，跟王老師的愛(ài)人和女兒處得就像一家人似的。

1985年9月沈喬平大學(xué)畢業(yè)，分配到上海港務(wù)局成年大學(xué)擔(dān)任老師。就在這一年，父親再婚，沈喬平不愿回家，便干脆把老師的家當(dāng)成了自己的家。

1991年，沈喬平想去日本留學(xué)，可是他根本拿不出6000美元的學(xué)費(fèi)。早已將學(xué)生視如己出的王愛(ài)文，毫不猶豫就找到幾個(gè)朋友借了6000美元，并由她打了借條。當(dāng)沈喬平拿到這些錢(qián)時(shí)，感動(dòng)得不知說(shuō)什么好：“老師，您對(duì)我恩重如山！這些錢(qián)我肯定要早一點(diǎn)還的?！?/p>

為此，沈喬平到日本后，一邊留學(xué)一邊打工，經(jīng)常一天身兼幾份活。一年半后，他終于掙到了6000多美元……

出租車終于到了王愛(ài)文的家。師生相見(jiàn)，格外激動(dòng)。沈喬平輕輕擁抱著已50歲的王愛(ài)文，貼在她的耳邊說(shuō)：“老師！媽媽！”王愛(ài)文喜淚交流：“喬平！孩子！”

之后，沈喬平讓王愛(ài)文領(lǐng)著他一一還了那6000美元，還堅(jiān)持付了利息。

初露鋒芒落難東京，

躲過(guò)死神上海有個(gè)溫暖的“家”

沈喬平返回日本不久，便考到日本國(guó)立橫濱大學(xué)計(jì)算機(jī)情報(bào)處理專業(yè)讀碩士研究生。1995年7月，沈喬平以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，進(jìn)入世界著名企業(yè)東芝公司信息中心工作。他從東京打電話給王愛(ài)文，王愛(ài)文高興地說(shuō)：“喬平，你終于熬出來(lái)了！好好干，別給中國(guó)人丟臉?！?/p>

1995年10月，沈喬平的女友也來(lái)到日本，兩人結(jié)了婚。沈喬平對(duì)前途充滿信心。可就在這時(shí)，他的身體出現(xiàn)不適，老是咳嗽、胸痛，渾身乏力。去醫(yī)院檢查，結(jié)果就如同晴天霹靂，他患了肝硬化！沈喬平聯(lián)想到36歲的母親就是死于肝硬化，不由得悲從中來(lái)……

沈喬平不敢讓公司知道他得了這么嚴(yán)重的病，只能悄悄地到醫(yī)院進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的治療。1996年6月，他實(shí)在撐不住了，萬(wàn)般無(wú)奈之下，他決定請(qǐng)假回上海治療。

7月，沈喬平以探親的名義回到上海。在這之前，他一直沒(méi)敢把自己生病的事告訴王愛(ài)文，因此這次他沒(méi)有去王愛(ài)文家，而是住進(jìn)一家賓館。他給老師打電話，王愛(ài)文頓感不解和心痛：“喬平，你為什么要住賓館，連老師的家也不愿進(jìn)？”

放下電話，王愛(ài)文便趕往賓館。在見(jiàn)到老師的一瞬間，沈喬平知道自己再也隱瞞不下去了：“老師，不是我不去家里看您，而是……”

聽(tīng)完沈喬平的講述，王愛(ài)文震驚不已，她早已在心里把喬平當(dāng)成了兒子，如今他患了如此重病，她心如刀割啊。她流著淚說(shuō)：“喬平，你不該瞞著老師。就是天塌下來(lái)了，老師也能為你擋一擋?。　蓖鯋?ài)文堅(jiān)持要沈喬平退掉賓館：“上海有你的家，你馬上跟我回去！”沈喬平幾乎哽咽失聲：“老師，我對(duì)不住您！我這一輩子欠您的太多了……”

沈喬平又一次住進(jìn)了王愛(ài)文家，在上海治療了3個(gè)月。此后兩年，他就這樣在東京和上海之間來(lái)來(lái)去去，掙的錢(qián)全花在路上和醫(yī)院里。同時(shí)，一系列的打擊也向王愛(ài)文襲來(lái)：因?yàn)榻箲]、勞累，王愛(ài)文患了白內(nèi)障、冠心病，不得不從學(xué)校辦了病退。而她和丈夫之間的矛盾也越積越深，兩人的婚姻走到了崩潰的邊緣，只有離婚。沈喬平知道這一切都跟自己有關(guān)，自責(zé)不已：“老師，我是罪人！假如有來(lái)生，我一定好好地贖罪……”王愛(ài)文一再安慰沈喬平：“孩子，你別放在心上，我們不是因?yàn)槟汶x婚的……”話沒(méi)說(shuō)完，淚水已模糊了雙眼。

1998年底，沈喬平不得不辭去工作，回到上海。56歲的王愛(ài)文每天陪沈喬平去醫(yī)院，回家給他洗衣服、做飯、煲湯。聽(tīng)說(shuō)患肝病的人最容易在洗澡和睡覺(jué)時(shí)昏倒死亡，每當(dāng)沈喬平洗澡的時(shí)候，王愛(ài)文就站在門(mén)外豎著耳朵聽(tīng)，一發(fā)現(xiàn)里邊沒(méi)聲響了，就使勁敲門(mén)。一天半夜，躺在床上的沈喬平突然咳嗽得喘不過(guò)氣來(lái)，費(fèi)了好大的勁，才伸手按下床頭的遙控門(mén)鈴。王愛(ài)文立刻起床跑過(guò)來(lái)，急忙打電話叫來(lái)親友將他送進(jìn)醫(yī)院。幾年里，像這樣的事已數(shù)不清有過(guò)多少回，沈喬平一次次地逃過(guò)死神之手。

最后一搏拯救歸國(guó)學(xué)子，

黃浦江載不動(dòng)悠悠師生情

2004年8月，沈喬平的病情突然惡化，王愛(ài)文將他送進(jìn)上海市第一人民醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)惟一的辦法就是進(jìn)行肝臟移植，手術(shù)需要20萬(wàn)元左右的費(fèi)用。

王愛(ài)文決定作最后一搏，可她每個(gè)月只有1600元的退休工資，為給沈喬平治病，這幾年已欠了不少債。沈喬平的妻子幾年來(lái)一個(gè)人留在日本，生活也非常艱難。王愛(ài)文只好決定賣(mài)掉她惟一值錢(qián)的房子，以挽救沈喬平垂危的生命。

沈喬平得知后堅(jiān)決反對(duì)：“老師，房子賣(mài)掉了，您住哪里？它是您剩下的惟一財(cái)產(chǎn)，我承受不了這份沉甸甸的愛(ài)??！”

“喬平，上海雖然寸土寸金，可難道有你的生命珍貴嗎？它能抵得上我們師生幾十年的情分嗎?甭說(shuō)是房子，就是我的肝合適，我也會(huì)把它移植給你！我已經(jīng)老了，可你的事業(yè)和人生才剛剛開(kāi)始！”

沈喬平撫摸著王愛(ài)文粗糙的手，猶如萬(wàn)箭穿心：“老師，我無(wú)法施展宏圖大志也就罷了，不能報(bào)答您的大恩，是我這輩子最大的遺憾?。　?/p>

由于終日奔波焦慮，患有白內(nèi)障的王愛(ài)文視力急劇下降。一天，沈喬平拿出一張紙，放到她的手上。雖然字寫(xiě)得比較大，但王愛(ài)文戴上眼鏡還是看不清楚?！皢唐剑隳罱o我聽(tīng)吧。”

于是，沈喬平聲音顫抖地念道：“老師，您的眼睛曾經(jīng)是多么清澈明亮，如今為我都快累瞎了!今生我無(wú)以為報(bào)，日后只有把這兩只還算有用的眼角膜捐獻(xiàn)給您……”

他邊念邊流淚：“老師，請(qǐng)您不要再為我折騰了，讓我安安靜靜地走吧……”王愛(ài)文終于明白過(guò)來(lái)，沈喬平留下的是一份捐獻(xiàn)眼角膜的遺囑，更是一顆赤誠(chéng)的心！她將那張紙撕碎，決然地說(shuō)：“喬平，如果沒(méi)有你，老師留著一雙眼睛還有什么用？醫(yī)生說(shuō)，只要你手術(shù)恢復(fù)得好，很快就可以工作，你的未來(lái)仍是美好的！”

2004年9月，房子終于要賣(mài)出去了。王愛(ài)文一家在這里住了幾十年，當(dāng)房間里的東西都收拾完之后，王愛(ài)文倚在門(mén)框上，最后打量了一眼變得空蕩蕩的房子，渾身突然感到綿軟無(wú)力，眼淚滾滾而下……

王愛(ài)文的房子賣(mài)了22萬(wàn)元。2004年10月18日上午8點(diǎn)，沈喬平即將被推進(jìn)手術(shù)室。王愛(ài)文握著他的手鼓勵(lì)他：“喬平，老師相信你一定會(huì)闖過(guò)這一關(guān)！”沈喬平鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。

手術(shù)共進(jìn)行了7個(gè)多小時(shí)。在王愛(ài)文的懇求下，她穿著防菌服進(jìn)入重癥病房看望沈喬平，向他打出V字手勢(shì)，只見(jiàn)沈喬平的嘴唇翕動(dòng)著兩個(gè)字“媽媽！”王愛(ài)文喉頭一緊，眼含熱淚地沖沈喬平點(diǎn)點(diǎn)頭……

一個(gè)星期后，沈喬平被轉(zhuǎn)入普通病房，王愛(ài)文白天黑夜地侍候料理。2005年2月，沈喬平出院了。王愛(ài)文將他接回浦東的母親家，每天買(mǎi)回沈喬平最愛(ài)吃的菜，給他煲湯。此外，沈喬平每個(gè)月還要服用3000多元的抗排斥藥物，并且是終生服藥。王愛(ài)文的退休工資根本不夠買(mǎi)藥，她只得找親友東挪西借。

就在這時(shí)，沈喬平又經(jīng)常低燒，腹部疼痛，經(jīng)檢查后得知，原來(lái)肝移植時(shí)開(kāi)的三刀縫合處出了問(wèn)題，里面的肌肉沒(méi)有縫好，必須再進(jìn)行一次手術(shù)。王愛(ài)文又開(kāi)始了奔波。

10月1日國(guó)慶之夜，王愛(ài)文和沈喬平相攙著來(lái)到上海外灘觀看焰火。面對(duì)著一團(tuán)團(tuán)騰空而起、在空中絢麗綻放的焰火，沈喬平不無(wú)傷感地說(shuō)：“媽媽，我的生命也許就像這煙花一樣短暫。學(xué)成歸來(lái)，沒(méi)能報(bào)答您就倒下了……”

王愛(ài)文說(shuō)：“喬平，別這樣說(shuō)。能夠戰(zhàn)勝病魔，也是生命價(jià)值的一種體現(xiàn)！而我們師生的情緣，就像這黃浦江水永遠(yuǎn)流淌，不會(huì)斷流！”

2006年3月12日，沈喬平住進(jìn)了上海市第六人民醫(yī)院。18日由沈喬平的高中同學(xué)楊醫(yī)師為他親自主刀。在楊的爭(zhēng)取下，醫(yī)院免除了他的全部費(fèi)用。這次手術(shù)進(jìn)行得非常成功。2006年4月，沈喬平出院。雖然等待這對(duì)師生母子的仍將是非常艱難的考驗(yàn)，但沈喬平相信他一定會(huì)闖過(guò)所有的生命難關(guān)，重返工作崗位，以報(bào)答老師綿延幾十年的大愛(ài)！

罵老師范文第4篇

我第一次看見(jiàn)我們體育老師馬老師，她扎著辮子，是個(gè)女老師?？墒牵宦?tīng)她說(shuō)話，卻像男老師在說(shuō)話，因?yàn)樗穆曇艉艽趾艽?。我心里暗暗的想：她是個(gè)男老師吧！聲音這么粗，像馬叫，難怪她姓馬呀！

后來(lái)我慢慢才發(fā)現(xiàn)馬老師為什么這么大聲音對(duì)我們說(shuō)話了？因?yàn)槲覀凅w育課是在操場(chǎng)上上的，要是馬老師不這么大聲音對(duì)我們說(shuō)話，我們就聽(tīng)不見(jiàn)。這之后，無(wú)論馬老師是用粗的聲音給我們上體育課還是給我們講故事，我都不覺(jué)得可笑了，而是覺(jué)得很好聽(tīng)。我喜歡我們馬老師。

朝陽(yáng)小學(xué)一年級(jí)153班

罵老師范文第5篇

新學(xué)期開(kāi)始，對(duì)于從未經(jīng)歷過(guò)集體生活的新入園的幼兒來(lái)講哭鬧是最常見(jiàn)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象常常讓家長(zhǎng)心疼不已。因?yàn)樗麄儚募彝プ哌M(jìn)了幼兒園；從自由自在的集體生活，走向有規(guī)律、有約束的集體生活；第一次長(zhǎng)時(shí)間的離開(kāi)親人，和一群陌生的大人和小伙伴在一起。當(dāng)他們從懵懵懂懂地從對(duì)新環(huán)境的好奇中清醒時(shí)，一切新奇都變得難以接受了，不安感和不適感必然產(chǎn)生。于是，在與一向親近的人分離時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種恐懼狀態(tài)，這就是分離焦慮，是孩子對(duì)所依戀的人和環(huán)境消失后的敏感性反應(yīng)。分離焦慮對(duì)孩子心理上的影響應(yīng)該引起每一個(gè)教師的重。在早期減少孩子的分離焦慮，對(duì)他（她）能力的發(fā)展和健康人格的形成有著十分重大的意義。新入園時(shí)我班濤濤哭鬧嚴(yán)重、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，不哭的時(shí)候總是說(shuō)：“我要媽媽，我要回家”。那么如何引導(dǎo)濤濤盡快走出入園的情緒低潮，適應(yīng)新環(huán)境，怎樣讓他不哭便成了我關(guān)注和研究的焦點(diǎn)。為此我展開(kāi)了追蹤觀察，以便尋找出解決此類新生入園焦慮的方法和途徑。

二、案例描述

（開(kāi)學(xué)前，老師就對(duì)新生濤濤做了一次家訪，在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中老師間接地了解到濤濤平時(shí)的一些興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣，也意識(shí)到濤濤主要的依戀對(duì)象是媽媽，因此有意識(shí)地做了一些工作計(jì)劃安排。）

一天早上，媽媽抱著濤濤走到了教室門(mén)口，老師一看便迎上去，“濤濤，早上好！”可是濤濤一見(jiàn)到老師，頓時(shí)哭了起來(lái)，小手使勁地拽住媽媽，邊哭邊喊道：“我要媽媽抱，我要媽媽抱，媽媽我要回家，回家。”老師見(jiàn)此狀況，便溫和地說(shuō)：“濤濤最乖了，老師是不是你的好朋友呀！咱們上次有玩過(guò)你最喜歡的火車，今天我們?cè)僖黄鹜妫渌∨笥岩餐?，那個(gè)可好玩了！媽媽現(xiàn)在有點(diǎn)事，中午吃過(guò)飯飯后就來(lái)接濤濤回家?！薄班牛堑?，媽媽現(xiàn)在有點(diǎn)事去忙，中午飯飯吃好就來(lái)接你。”說(shuō)完，老師抱過(guò)濤濤，媽媽笑著揮手告別。濤濤一見(jiàn)媽媽離開(kāi)，就嚎啕大哭：“我要媽媽，我要我的媽媽，老師我要回家，你給我媽媽打電話。”老師抱著濤濤，“嗯！老師媽媽給你打電話，濤濤想媽媽抱....老師媽媽抱你，現(xiàn)在就給媽媽打電話？”“好，我要媽媽....”，“老師幫你把書(shū)包放好好不好？”（濤濤不肯，一定要背著書(shū)包，好像生怕被別人拿走）于是老師拿來(lái)玩具，坐在濤濤旁邊陪伴他？，跟他一起玩，用他喜歡的玩具火車引開(kāi)他的注意力。此時(shí)濤濤的哭聲雖然持續(xù)，但音量逐漸減弱。

三、案例分析

（一）為了有效地與新生及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，老師在開(kāi)學(xué)初就對(duì)濤濤進(jìn)行了家訪，初步地了解到濤濤平時(shí)的一些興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣，也了解到濤濤平時(shí)主要的依戀對(duì)象是媽媽，因此這些提前的工作準(zhǔn)備為接下來(lái)老師開(kāi)展?jié)凉乃枷牍ぷ髌鸬健笆掳牍Ρ丁钡臏贤ㄐЧ?/p>

（二）其次，我們可以看到濤濤在最初入園時(shí)的焦慮情緒還是比較突出的：他先采用嘶聲裂肺的持續(xù)性哭鬧來(lái)緩解他的入園焦慮情緒，緊接著他拒絕放下書(shū)包以及一切屬于他的物品，這也是源于他對(duì)環(huán)境尚未建立一種安全感的表現(xiàn)。因此，這個(gè)時(shí)候我們老師要做的是和孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x，在還沒(méi)有和孩子建立感情前，老師只需要耐心地等待孩子的接納，充分地尊重孩子，允許他的適宜行為，給予他等待的時(shí)間。

四、教育措施：

（一）家園合作的策略。我與家長(zhǎng)做了認(rèn)真詳細(xì)地交流，向媽媽詳細(xì)介紹濤濤在園的一日生活表現(xiàn)，使家長(zhǎng)看到孩子自身存在的問(wèn)題，激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)配合老師的意愿。因此我向家長(zhǎng)提出一些建議：

1、近段時(shí)間離園時(shí)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接，離園后可在園區(qū)逗留一會(huì)兒，陪孩子玩玩地面玩具，到園區(qū)各個(gè)地方走走，邊走邊和孩子聊聊：“幼兒園真漂亮，玩具真多，真好玩。”“哥哥姐姐的畫(huà)真好看，是老師教的，濤濤學(xué)了老師的本領(lǐng)，也會(huì)畫(huà)畫(huà)的。”……培養(yǎng)濤濤喜歡幼兒園的情感。家長(zhǎng)還要在濤濤的面前經(jīng)?？淇淅蠋?，說(shuō)老師溫柔、笑瞇瞇、本領(lǐng)大，盡快建立孩子與老師的依戀關(guān)系。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要理性，不要溺愛(ài)，對(duì)孩子不合理的要求，不管怎么哭鬧也堅(jiān)決不能答應(yīng)，逐漸培養(yǎng)孩子講道理、講文明的良好性格。

2、家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要理性，不要溺愛(ài)，對(duì)孩子不合理的要求，不管怎么哭鬧也堅(jiān)決不能答應(yīng)，逐漸培養(yǎng)孩子講道理、講文明的良好性格。

（二）開(kāi)學(xué)前開(kāi)展親子活動(dòng)。

在幼兒和家長(zhǎng)到來(lái)之前，教師已經(jīng)精心布置了教室，為孩子們創(chuàng)設(shè)了溫馨、親切而富于美感的班級(jí)環(huán)境。如把幼兒家里的玩具和照片布置在活動(dòng)區(qū)里，當(dāng)幼兒來(lái)到班級(jí)看到自己熟悉的玩具和照片時(shí)會(huì)產(chǎn)生安全感和親切感；根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)把教室科學(xué)地劃分為若干個(gè)小區(qū)域，如娃娃家、積木區(qū)、表演區(qū)等。伴隨著歡樂(lè)的音樂(lè)聲，在充滿溫情的親子游戲中，幼兒忘卻了陌生環(huán)境帶給他們的不安，他們?cè)谧匀?、寬松的氣氛中感到輕松快樂(lè)，從而激發(fā)起對(duì)幼兒園生活的興趣和向往。

（三）語(yǔ)言乃至肌膚，充分

新生入園時(shí)，教師的態(tài)度和肢體語(yǔ)言能對(duì)幼兒產(chǎn)生巨大的影響。年齡小的幼兒希望得到成人更多的肯定關(guān)愛(ài)，教師應(yīng)多看到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。除了對(duì)每個(gè)幼兒多用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的語(yǔ)言刺激外，教師還應(yīng)多抱抱、親親、摸摸幼兒，撫摸他們的身體。通過(guò)教師與幼兒的身體接觸與，讓幼兒感到教師像媽媽般的關(guān)懷，讓幼兒逐漸將對(duì)家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。

五、案例反思