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中職財(cái)會(huì)范文第1篇

摘要隨著社會(huì)不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)中職財(cái)會(huì)教育的投入也不斷增加。因此，中職財(cái)會(huì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的“硬件”得到了較好的改觀，但是目前中職學(xué)校的“軟件”卻還存在著各種各樣的問(wèn)題，比如說(shuō)：實(shí)訓(xùn)管理制度不嚴(yán)格、管理手段較為落后等等。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，本文就如何管理好財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)基地，提高財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果和質(zhì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)中職教育的投入也不斷增加。因此，中職財(cái)會(huì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的“硬件”得到了較好的改觀，但是目前中職財(cái)會(huì)學(xué)校的“軟件”卻還存在著各種各樣的問(wèn)題，比如說(shuō)：實(shí)訓(xùn)管理制度不嚴(yán)格、管理手段較為落后等等。

一、加強(qiáng)財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

應(yīng)該堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則，根據(jù)財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)際情況，然后再科學(xué)的安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間。在設(shè)備投入較為充足、結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的前提下，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)研究，適時(shí)的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而不斷提高財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)質(zhì)量。

（一）加大財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的改革力度

根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)時(shí)比重。文化課和專業(yè)課、專業(yè)理論課和實(shí)踐課在實(shí)際的教學(xué)課程中，每一學(xué)年的比例都應(yīng)該不同，從而保證專業(yè)課的教學(xué)時(shí)間。在中職財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的文化課中，應(yīng)該堅(jiān)持“必須”、“夠用”的原則，讓財(cái)會(huì)學(xué)生能夠基本滿足文化素養(yǎng)的要求，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。在專業(yè)課程的安排中，應(yīng)該堅(jiān)持以“理論夠用、技能過(guò)硬”為原則，按照社會(huì)的實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)一些工作任務(wù)不斷進(jìn)行整合，以此來(lái)優(yōu)化專業(yè)理論課和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，不斷加大學(xué)生技能訓(xùn)練的力度，從而提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用效率，不斷增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材建設(shè)

為了規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)教育，我們編寫了《實(shí)訓(xùn)校本教材》、《技能實(shí)習(xí)手冊(cè)》，以供教師和學(xué)生使用。在教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，制作財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)多媒體課件，這樣便能夠?qū)⒇?cái)會(huì)學(xué)生的課余時(shí)間充分的利用起來(lái)，在空余的時(shí)間便能夠明白怎樣才能夠管理好財(cái)務(wù)的出入等相應(yīng)的操作方法，從而提高財(cái)會(huì)教學(xué)的效率。

（三）加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程管理和考核

目前，對(duì)于會(huì)計(jì)考證的終端考核還不夠嚴(yán)格，讓很多水平不高的學(xué)生同樣也拿到了證書。因此，在專業(yè)技能教學(xué)的考核和評(píng)價(jià)上，應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷將培訓(xùn)的內(nèi)容規(guī)范化，并且推行定期考核專業(yè)技能的制度。同時(shí)邀請(qǐng)財(cái)會(huì)行業(yè)專家參與命題、監(jiān)考、閱卷等，確保學(xué)生在離開中職實(shí)訓(xùn)基地的時(shí)候能夠達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求，從而提高教師的專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的水平不斷得到提高。

二、建章立制

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。制定科學(xué)的管理規(guī)章制度，這是確保實(shí)訓(xùn)基地高效運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件，也有利于提高實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)質(zhì)量。首先各個(gè)崗位建立科學(xué)的規(guī)章制度，比如說(shuō)：實(shí)訓(xùn)主任、實(shí)訓(xùn)教師、維修人員、庫(kù)房管理人員等等，通過(guò)建立職責(zé)制度，從而將責(zé)任落實(shí)到位，以此提高工作的效率；其次，在學(xué)生方面，制定學(xué)生管理手冊(cè)，將實(shí)訓(xùn)紀(jì)律制度、各種安全文明操作規(guī)程、安全責(zé)任事故的責(zé)任落到實(shí)處；最后物資方面，對(duì)于庫(kù)房會(huì)計(jì)物資的借用、破壞都需要有嚴(yán)格的管理規(guī)定。同時(shí)，對(duì)于中職財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)基地的區(qū)域應(yīng)該有明確的劃分，并且在每一個(gè)區(qū)域中標(biāo)識(shí)文明警示用語(yǔ)。在實(shí)訓(xùn)基地，采取模擬上班的方式。不管是學(xué)生還是老師，在上班的時(shí)候都必須統(tǒng)一服裝，嚴(yán)格實(shí)行“上下班”制度，規(guī)定學(xué)生將各種工具擺放整齊，隨時(shí)保持工作臺(tái)面干凈整潔。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德。

三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)

目前中職學(xué)校的專業(yè)課教師大部分是普通高校畢業(yè)的學(xué)生．從學(xué)校到講臺(tái)，沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)歷，自身動(dòng)手能力不強(qiáng)，熟練的操作技能更是無(wú)從談起，對(duì)學(xué)生只有“紙上談兵”傳授一些課本上的理論知識(shí)．中職教育的能力本位原則也就難以有效的落實(shí)。因此要提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和效果,實(shí)訓(xùn)基地的教師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)技能和實(shí)訓(xùn)管理能力。通過(guò)創(chuàng)建一支高水平的師資隊(duì)伍，提高實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的核心力量。一方面讓教師不斷參加培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)；另一方面，通過(guò)本校教師之間互相溝通學(xué)習(xí)，從而提高教師的職業(yè)技能。為了提高實(shí)訓(xùn)基地的競(jìng)爭(zhēng)力，還需要加大專業(yè)教師技能的培訓(xùn)和考核，從而提高實(shí)訓(xùn)教師的質(zhì)量。

（一）校本假日培訓(xùn)

建立財(cái)會(huì)專業(yè)的教研組織，讓各個(gè)教師自愿參加，充分利用空余的時(shí)間進(jìn)行財(cái)會(huì)技能的培訓(xùn)，從而提高各個(gè)教師的專業(yè)技能水平。利用寒暑假的時(shí)間，可以讓教師在各個(gè)專業(yè)的企業(yè)和單位，進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)鍛煉，而且規(guī)定每學(xué)年的學(xué)習(xí)不少于一個(gè)月。企業(yè)的實(shí)習(xí)鍛煉作為實(shí)訓(xùn)教師評(píng)聘職稱或評(píng)選優(yōu)秀的條件之一.

（二）校內(nèi)達(dá)標(biāo)考核

對(duì)現(xiàn)有的財(cái)會(huì)專業(yè)教師，可以每?jī)赡赀M(jìn)行一次考核，讓一些考核不合格的教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)考，對(duì)于還是不能夠達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的老師，便讓其再進(jìn)行培訓(xùn)，直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為止。對(duì)于這種規(guī)定，便能夠增強(qiáng)教師們工作的危機(jī)感和緊迫感，從而提高他們不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能的熱情。

（三）改進(jìn)教學(xué)模式

隨著對(duì)教育的要求越來(lái)越高，實(shí)訓(xùn)基地也不斷更新了教學(xué)模式?！皩?shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化”是在讓學(xué)生深入研究規(guī)律上，不斷掌握學(xué)生形成操作技能和內(nèi)部條理的關(guān)系，經(jīng)過(guò)合理的整合，逐步形成一套具有高效率的標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)模式。在一定程度上讓內(nèi)容、程序、方法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化。其中在教學(xué)的過(guò)程中，將專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)融為一體，不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)備，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)傳授和實(shí)踐操作技能訓(xùn)練的統(tǒng)一，從而從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的應(yīng)用性和綜合性，也打破了專業(yè)理論課教師不能上專業(yè)實(shí)訓(xùn)課、實(shí)訓(xùn)課教不能上理論課的界限。

參考文獻(xiàn)

中職財(cái)會(huì)范文第2篇

1財(cái)會(huì)人員職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析

1.1專業(yè)能力

專業(yè)能力是財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生日后步入職場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此要將其作為職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下的主要教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)能力具體包括崗位專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力等，因此老師在制定教學(xué)模式時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的全面性，不能只注重基礎(chǔ)財(cái)會(huì)知識(shí)的講解，還要通過(guò)大量的實(shí)踐性教學(xué)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及思維的活躍性，這有助于他們以后參加工作時(shí)個(gè)人價(jià)值的最大發(fā)揮。

1.2合作能力

合作能力是財(cái)會(huì)人員職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，但是相對(duì)具體的專業(yè)能力來(lái)說(shuō)，合作能力比較抽象化，老師很難通過(guò)具體的考核來(lái)確定一個(gè)學(xué)生的合作能力高低。但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生之間的合作能力，可以多布置一些需要團(tuán)隊(duì)成員共同解決的問(wèn)題，這樣能夠讓他們逐步認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性[1]。

1.3個(gè)人素養(yǎng)

個(gè)人素養(yǎng)作為財(cái)會(huì)人員職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的一部分，在實(shí)際的工作中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。財(cái)會(huì)工作需要接觸到大量的現(xiàn)金及財(cái)物的處理，這種情況下，不僅要求財(cái)會(huì)人員處理的質(zhì)量和效率，還需要保證處理過(guò)程的公平公正性，不能夠，給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失，并影響個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。

2職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式

2.1更新教學(xué)理念

職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下的中職財(cái)會(huì)教育工作對(duì)老師的教學(xué)理念有了更高的要求，不能夠局限在以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想中，認(rèn)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才是工作重點(diǎn)。現(xiàn)代化社會(huì)企業(yè)需要的財(cái)會(huì)人才是全面性的，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還要有良好的實(shí)踐應(yīng)用能力，以及優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，缺一不可。在這種情況下，老師必須注重學(xué)生的全面發(fā)展并合理制定教學(xué)方案。同時(shí)，老師還要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂上的主體地位，重視指導(dǎo)性教學(xué)，而不是強(qiáng)制的灌輸性教學(xué)，否則不利于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)[2]。

2.2開展專業(yè)職業(yè)道德教育

我國(guó)會(huì)計(jì)的職業(yè)道德素養(yǎng)主要包括愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、強(qiáng)化服務(wù)等，這些素質(zhì)的養(yǎng)成不僅依靠在工作崗位上的磨練，更需要在前期的學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)。老師要讓學(xué)生熟悉各項(xiàng)會(huì)計(jì)制度，提升他們的法律意識(shí)，逐漸養(yǎng)成凡事依法、依制度而行動(dòng)的理念。但是考慮到很多法律知識(shí)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)容易厭倦，老師可以采用在班級(jí)開展法律知識(shí)辯論賽的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。

2.3提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

實(shí)踐能力是檢驗(yàn)中職學(xué)生是否具備成為一名優(yōu)秀職業(yè)會(huì)計(jì)人員的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，可以采用三段式教學(xué)方法。首先，進(jìn)行基礎(chǔ)性的實(shí)踐教學(xué)。這種教學(xué)模式主要是以教材為參考，按照理論教學(xué)理論組織實(shí)踐內(nèi)容。通過(guò)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》等書本，讓學(xué)生掌握在實(shí)踐過(guò)程中掌握基本的理論知識(shí)，這也是保證學(xué)生實(shí)踐質(zhì)量的基礎(chǔ)。同時(shí)，老師在講解這些理論知識(shí)的過(guò)程中要融入簡(jiǎn)單的實(shí)踐方法，不用太復(fù)雜，但是能夠幫助學(xué)生加深理解并方便記憶[3]。比如進(jìn)行課堂情景模式，或者知識(shí)競(jìng)賽等。其次，進(jìn)行專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生在完成一門專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)之后，老師應(yīng)該安排他們對(duì)課程中所涉及到的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及相關(guān)的會(huì)計(jì)處理辦法、程序等進(jìn)行綜合的模擬練習(xí)，練習(xí)時(shí)間大概安排在一周左右。在練習(xí)的過(guò)程中，老師要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，但是也要起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。并在最后對(duì)練習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，根據(jù)結(jié)果再對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。最后，進(jìn)行綜合模擬實(shí)踐教學(xué)。一般是在大部分課程的教學(xué)都完成之后，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，老師會(huì)安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)習(xí)。或者在進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)之前，制定目標(biāo)導(dǎo)向型的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中將之前學(xué)習(xí)的知識(shí)整合起來(lái)。

3結(jié)論

通過(guò)以上分析可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下的中職財(cái)會(huì)教學(xué)，不僅要保證學(xué)生的專業(yè)能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及個(gè)人素養(yǎng)，并加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐操作能力的提升。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，使得中職財(cái)會(huì)教學(xué)模式仍然比較落后，老師必須不斷更新自身的教學(xué)理念，從根本上提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鑫.關(guān)于中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式的研究[J].輕工設(shè)計(jì),2011,(1):278.

[2]曹欣欣.中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式改革初探[J].職教通訊,2011,(10):18.

中職財(cái)會(huì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：課堂內(nèi)容 班規(guī) 企業(yè)制度 財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí) 會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)

財(cái)會(huì)專業(yè)是中職學(xué)校中的常見專業(yè)，幾乎每所職高學(xué)校都有開設(shè)該專業(yè)，而且高職類院校該專業(yè)的招生人數(shù)也相對(duì)于其他專業(yè)多。所以每年中考后，會(huì)有很多學(xué)生進(jìn)入職高就讀財(cái)會(huì)專業(yè)。這些學(xué)生中，一部分希望通過(guò)就讀職業(yè)高中達(dá)到繼續(xù)升學(xué)的目的，而另一部分則在高中三年后面臨就業(yè)。會(huì)計(jì)是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理人員，必須具備較高的綜合素質(zhì)，尤其是隨著新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布和實(shí)施，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)要求也隨之提高。然而由于象山縣職業(yè)高中格局的特殊原因，筆者學(xué)校招收的職高生生源質(zhì)量明顯下降。從前幾年就業(yè)情況來(lái)看，象山縣企業(yè)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)技能的要求不太高，因?yàn)榧寄艿挠?xùn)練只要通過(guò)師傅手把手的培養(yǎng)，就可以在短期內(nèi)迅速得以提升，但是學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)卻很難在短期內(nèi)得到提升。所以企業(yè)在向?qū)W校招收員工的時(shí)候，第一就是看學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在職業(yè)高中的三年中，提升學(xué)生的財(cái)會(huì)職業(yè)道德素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的財(cái)會(huì)專業(yè)人才，以更好地適應(yīng)社會(huì)需要，成為當(dāng)務(wù)之急。

筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，談?wù)勚新氊?cái)會(huì)教學(xué)中的德育滲透。

一、讓故事趣化德育教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容

會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德要求很多，這些條條框框如果讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生會(huì)學(xué)得很枯燥，既不利于學(xué)好專業(yè)知識(shí)，也不利于學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。于是筆者在課堂里采用講故事的方法，讓學(xué)生聽故事、悟道理。故事可以老師自己講，當(dāng)然還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手搜集故事，讓學(xué)生自己講。

例如，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是中職財(cái)會(huì)類課程的入門課，在講到會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德要求這節(jié)內(nèi)容時(shí)，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德中有一條“搞好服務(wù)”，如果教師簡(jiǎn)單講一講，很多學(xué)生聽一聽就過(guò)去了，不會(huì)留下深刻印象，更不會(huì)把服務(wù)兩個(gè)字貫穿于三年職高生涯，很難提早培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。于是筆者給學(xué)生講了在報(bào)紙上讀到的《火車司機(jī)，金華造》這個(gè)故事。故事里提到的是我國(guó)火車第六次提速的火車司機(jī)大多出自同一所職高，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生很多都當(dāng)了火車司機(jī)。故事中提到，當(dāng)火車司機(jī)前的磨煉是最重要的：一是要開火車，先當(dāng)三年司爐工；二是畢業(yè)實(shí)習(xí)，端茶倒水第一課。筆者通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生明白，要當(dāng)好會(huì)計(jì)，必須要有一種服務(wù)意識(shí)，而這種服務(wù)意識(shí)必須從現(xiàn)在開始培養(yǎng)。這樣漸漸在學(xué)生中培養(yǎng)一種理念：我在學(xué)校里當(dāng)學(xué)生會(huì)干部、班干部、組長(zhǎng)、課代表、寢室長(zhǎng)等，就是為自己提供一個(gè)學(xué)習(xí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，哪怕我是一個(gè)普通的學(xué)生，也可以為同學(xué)搞好服務(wù)。這樣，從高一開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行服務(wù)理念的滲透，有助于讓學(xué)生從高一開始就養(yǎng)成一種服務(wù)意識(shí)，更有助于他們畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位。

二、讓班規(guī)強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)

學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，筆者又利用擔(dān)任班主任的身份，結(jié)合財(cái)會(huì)專業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.案例一：屢禁不止的學(xué)生遲到現(xiàn)象

部分公司為讓員工不遲到，會(huì)有一系列的經(jīng)濟(jì)處罰措施。筆者在班級(jí)管理過(guò)程中，也模擬公司的規(guī)章制度，制定相應(yīng)的班級(jí)規(guī)定如下。

暫定每個(gè)學(xué)生每月工資1 500元（一個(gè)月按20天計(jì)算）。全月無(wú)遲到、早退、請(qǐng)假及其他情況的，發(fā)放全勤獎(jiǎng)金500元。

（1）每個(gè)月遲到次數(shù)不能多于3次。包括早自習(xí)、中自修、晚自習(xí)及其他課程上課時(shí)間。由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，從上課鈴響起計(jì)時(shí)。

（2）遲到1～5分鐘的，每遲到一次，扣5元錢。

（3）遲到5～10分鐘的，每遲到一次，扣10元錢。

（4）遲到10～30分鐘的，每遲到一次，扣50元錢。

（5）遲到30分鐘以上的，扣發(fā)全天工資（75元）。

（6）無(wú)故不到教室上課或上自習(xí)的，全勤獎(jiǎng)金扣發(fā)。

（7）如星期天因病、事原因未及時(shí)到校的，請(qǐng)假需父母親屬致電班主任請(qǐng)假，方為有效請(qǐng)假。

（8）請(qǐng)假，病假1～3天（含3天），扣發(fā)當(dāng)月工資的20%，獎(jiǎng)金扣發(fā)50%；3～10天（含10天）扣發(fā)當(dāng)月工資的60%，獎(jiǎng)金全部扣發(fā)。事假1～3天（含3天），扣發(fā)當(dāng)月工資的40%，獎(jiǎng)金扣發(fā)50%；3～10天（含10天）扣發(fā)當(dāng)月工資的70%，獎(jiǎng)金全部扣發(fā)。

（9）其他原因?qū)е碌倪t到、早退等，以班主任的批準(zhǔn)意見為主。

具體操作：讓班干部記錄遲到次數(shù)及遲到時(shí)間，制成簡(jiǎn)易的考勤卡（見表1），讓學(xué)生自己計(jì)算每個(gè)月扣掉的工資數(shù)額，并在簡(jiǎn)單的工資日記賬（見表2）的相關(guān)欄目?jī)?nèi)登記。經(jīng)過(guò)一個(gè)月時(shí)間，讓學(xué)生自己算算自己每個(gè)月的應(yīng)扣數(shù)額，再想想父母每個(gè)月的工資數(shù)額，相互比較之下，效果立竿見影。這種方法對(duì)高一剛進(jìn)校又恰逢冬天的學(xué)生，特別有效。

2.案例二：隨手亂放雜物的不良習(xí)慣

會(huì)計(jì)人員的基本素質(zhì)要求會(huì)計(jì)人員在日常的工作中要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)數(shù)字敏感，熟悉基本會(huì)計(jì)知識(shí)、稅務(wù)、基本經(jīng)濟(jì)法知識(shí)，細(xì)心、耐心、恒心。亂扔垃圾、課桌不整潔等行為，都有可能導(dǎo)致賬務(wù)不清，甚至導(dǎo)致發(fā)票賬本丟失。2008屆一位畢業(yè)生，在生活中不注意細(xì)節(jié)。筆者在其高中三年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，也一直在幫助她糾正這個(gè)不良習(xí)慣。然而良好的生活和行為習(xí)慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的。而且當(dāng)時(shí)筆者也沒(méi)有特別去強(qiáng)化改變?cè)撋?，以至于她在畢業(yè)后六個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)g里，給她實(shí)習(xí)的公司帶來(lái)了不小的“災(zāi)難”。由于她亂放雜物，別人拿來(lái)給她的報(bào)銷憑證經(jīng)常丟失或不知道扔到了哪里；愛(ài)吃零食卻不注意保持衛(wèi)生，給辦公室招來(lái)了老鼠，一些賬簿被損壞了；保險(xiǎn)柜上有兩把鑰匙，她外出銀行辦事時(shí)丟掉了其中的一把。實(shí)習(xí)期結(jié)束后，她回到學(xué)校，說(shuō)起了她的很多“光榮事跡”。筆者聽到后，思考了很久。學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的，給實(shí)習(xí)的單位帶來(lái)麻煩，教師的責(zé)任很大。所以，教師要尋求到有效的教學(xué)方式，改變學(xué)生的不良習(xí)慣，要早干預(yù)、早預(yù)防，防微杜漸，讓學(xué)生在以后的實(shí)習(xí)以及工作中不再出現(xiàn)或少出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。

那么如何改變這種情況？

首先，從培養(yǎng)日常行為習(xí)慣入手。教師可以在每次寫作業(yè)、打掃衛(wèi)生或模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)，提醒并嚴(yán)格要求學(xué)生做到干凈、整潔，絕不能因繁而放棄，并要求學(xué)生每次做事情都要堅(jiān)持這么做。聯(lián)系家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在家里亦如此。此外，教師通過(guò)示范、作業(yè)展覽、同桌之間互相監(jiān)督、班干部及教師提醒等多種方式，不斷激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生整潔意識(shí)。

其次，筆者將這種行為和公司對(duì)員工的素質(zhì)要求聯(lián)系起來(lái)，尤其是和工資獎(jiǎng)金掛鉤，與考核評(píng)優(yōu)掛鉤。參考學(xué)校制定的德育量化考核細(xì)則（見表3），讓學(xué)生自己討論建立考核制度，每一項(xiàng)細(xì)則中的加分和扣分項(xiàng)目與應(yīng)扣應(yīng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金數(shù)額對(duì)應(yīng)。

做得好的，并且有效幫助他人的學(xué)生，經(jīng)過(guò)民主評(píng)議，和學(xué)校的德育量化考核分?jǐn)?shù)高低相關(guān)，與自己的獎(jiǎng)金數(shù)額相關(guān)，與學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)相關(guān)；做得差的，實(shí)行連帶責(zé)任，由學(xué)生代表自己討論處理方式，老師在討論實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)期末，按學(xué)分及獎(jiǎng)金多少統(tǒng)計(jì)，并從高到低排序，高分者獲本學(xué)期評(píng)優(yōu)資格，并可作為下學(xué)期競(jìng)選班干部的有力籌碼。為提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)當(dāng)選班干部的學(xué)生，下學(xué)期初的獎(jiǎng)金數(shù)額從500元上調(diào)至1 000元?？鄯州^多、工資獎(jiǎng)金減少較快的學(xué)生，教師重點(diǎn)關(guān)注并給予指導(dǎo)示范。同組、同寢室的學(xué)生組成互助小組，實(shí)行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶。一個(gè)組、一個(gè)寢室，組成團(tuán)體互幫互助，互相監(jiān)督制約。這些措施在教室實(shí)施，然后推廣到寢室，一段時(shí)間下來(lái)，效果顯著，學(xué)生的好習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，雜物、書本亂放的情況少了，零食吃得少了，丟三落四的毛病改了不少，做事也有理有據(jù)、有板有眼了。

三、讓德育教育活化財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)

稅收基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德是中職財(cái)會(huì)類教程中的主干課程，法制教育又是中職學(xué)生德育教育的重中之重。如何有效地將專業(yè)知識(shí)教育與德育教育相結(jié)合，既使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用，又對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)融會(huì)貫通，是中職財(cái)會(huì)教育的難點(diǎn)。筆者將專業(yè)知識(shí)與法制教育相結(jié)合，做了一點(diǎn)點(diǎn)嘗試，與大家分享如下。

在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，筆者積極和任教班級(jí)的班主任相聯(lián)系，在高二年級(jí)開設(shè)以“偷稅漏稅”模擬法庭為主題的班會(huì)課。首先課前發(fā)動(dòng)全班學(xué)生準(zhǔn)備，課堂上全員參與，又利用筆者家屬是法律干警的便利條件，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)。接著開展全校性的主題班會(huì)觀摩課，請(qǐng)其他年級(jí)本專業(yè)的教師和學(xué)生參加。通過(guò)全體學(xué)生全程參與的方式，讓學(xué)生在主題班會(huì)課中，既深化了專業(yè)知識(shí)，對(duì)法律法規(guī)及自己的行為有了明確的認(rèn)識(shí)，還提升了學(xué)生的法律知識(shí)和素養(yǎng)。

中職財(cái)會(huì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；財(cái)會(huì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）07-0189-02

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，在大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢(shì)下，我國(guó)中職教育得到了迅速的發(fā)展，培養(yǎng)了一批又一批工程型、應(yīng)用型、技能型中級(jí)人才，不斷地為擬補(bǔ)我國(guó)一線實(shí)務(wù)人才的短缺做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。鑒于中職學(xué)校的辦學(xué)方向，在中職教育中，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的部分，并且隨著中職教育的不斷發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)的形式和內(nèi)容會(huì)越來(lái)越豐富和完善。在全面加強(qiáng)中職學(xué)校各個(gè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)尤其應(yīng)當(dāng)被重視，因?yàn)樨?cái)會(huì)專業(yè)無(wú)論在職業(yè)能力上，還是在職業(yè)操守上，都需要結(jié)合實(shí)踐需要和我國(guó)有關(guān)會(huì)計(jì)的法律法規(guī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。對(duì)于這個(gè)專業(yè)的學(xué)生說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)好財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)務(wù)方向的課程，提高自身的應(yīng)用技能和職業(yè)道德，要努力使自身的財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)和能力與會(huì)計(jì)必須具備的職業(yè)素養(yǎng)達(dá)到社會(huì)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

一、中職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.從成績(jī)角度分析

我國(guó)中職學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)是一門基礎(chǔ)性、傳統(tǒng)性的課程，在開設(shè)了這門專業(yè)的學(xué)校中普遍積累了充實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中一般都比較注重對(duì)學(xué)生實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，尤其是電算化課程和稅收基礎(chǔ)課程是非常需要實(shí)踐操作的，對(duì)于提高中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要影響，因而加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的用意也考慮到了這樣的特點(diǎn)。進(jìn)一步說(shuō)，財(cái)會(huì)專業(yè)本身就其專業(yè)性質(zhì)來(lái)講具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面也較為寬闊，就業(yè)前景比其他專業(yè)可能更好一點(diǎn)，但是學(xué)校并沒(méi)有因此而忽視了該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，還有的學(xué)校在專業(yè)課程教學(xué)中十分重視實(shí)踐教學(xué)法，注意在打好學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)的同時(shí)提高其實(shí)踐能力，這樣使得中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后基本能夠滿足社會(huì)的需求，更好地體現(xiàn)應(yīng)用型技術(shù)型人才在社會(huì)就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)。[1]

2.從問(wèn)題角度分析

盡管中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)取得了一定的成績(jī)，形成了較為穩(wěn)定的教學(xué)模式，但問(wèn)題仍然存在。

首先，現(xiàn)代化的應(yīng)用型教學(xué)理念不突出，教學(xué)模式較為僵化。許多中職學(xué)校在教授財(cái)會(huì)專業(yè)課程時(shí)，一直沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)模式，考試依然是整個(gè)教育過(guò)程的重頭戲，沒(méi)有發(fā)揮財(cái)會(huì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，理論知識(shí)仍然占據(jù)了大量的課程時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也是重理論而輕實(shí)踐。許多財(cái)會(huì)專業(yè)課程中，比如稅法等，教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)際能力的考核比重偏低，學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程之后很少能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)實(shí)際操作的案例。這就導(dǎo)致中職財(cái)會(huì)教學(xué)的應(yīng)用性沒(méi)有突顯出來(lái)，教學(xué)體制偏于僵化，影響了學(xué)生日后在工作中能力的發(fā)揮。[2]

其次，中職財(cái)會(huì)專業(yè)的師資力量普遍較弱，并且許多教師都沒(méi)有足夠的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不具備多樣化的實(shí)踐教學(xué)方法。對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)，實(shí)踐課程是學(xué)校和教師應(yīng)該關(guān)注的首要問(wèn)題，教師的教學(xué)方法和教學(xué)能力要能夠與當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。從目前大部分中職財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)來(lái)看，教師們?cè)谶@些方面是較為欠缺的。

再次，學(xué)生的實(shí)際能力與社會(huì)需求脫節(jié)。從當(dāng)前各個(gè)中職財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生在財(cái)務(wù)方面的實(shí)踐較少，不適應(yīng)社會(huì)的需求。這個(gè)問(wèn)題是兩個(gè)因素造成的。一是學(xué)校在培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)人才時(shí)沒(méi)有科學(xué)并且明晰的目標(biāo)體系，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后能力增長(zhǎng)與社會(huì)需求不一致。并且學(xué)校的部分財(cái)會(huì)專業(yè)課程在開設(shè)前缺乏有效的審核，課程目標(biāo)不清晰，教師在上課時(shí)抓不住重點(diǎn)，影響了課程教學(xué)的質(zhì)量。二是學(xué)生在財(cái)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中受到傳統(tǒng)思想的影響，只注重知識(shí)體系的構(gòu)建，忽視了動(dòng)手操作對(duì)提高自身實(shí)際應(yīng)用能力的影響。并且一味地重視學(xué)習(xí)成績(jī)，將考試分?jǐn)?shù)作為檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這顯然不利于其財(cái)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)和實(shí)踐能力的提高。

三、提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)實(shí)踐性的措施

第一，中職學(xué)校需要在改革教學(xué)理念的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)模式，制定新型的符合現(xiàn)代教育理念的教學(xué)計(jì)劃，將實(shí)踐操作課程列為重點(diǎn)考核課程，提升實(shí)驗(yàn)課程在整個(gè)課程體系中的比重。同時(shí)，要科學(xué)合理地安排課程的進(jìn)度與考核，嚴(yán)格挑選符合學(xué)生實(shí)際需求的教材，提高教材中實(shí)踐部分的比例。另外要重視教學(xué)模式的改革，積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式，同時(shí)與校外企業(yè)加強(qiáng)合作，采取針對(duì)式的教學(xué)模式，從而提高課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。[3]在實(shí)踐教學(xué)中要注重教學(xué)效果，既要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)還要注重實(shí)踐課程的趣味性和生動(dòng)性，充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的效果，讓財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生既能夠具有扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具有較高的學(xué)習(xí)效率。

第二，中職學(xué)校要加大財(cái)會(huì)專業(yè)課程的投入，提高教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)方法的使用培訓(xùn)力度。在財(cái)會(huì)專業(yè)的課程教學(xué)中，教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法的應(yīng)用程度直接決定了課程教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，中職院校要大力提高教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)教師課堂教學(xué)的考核，通過(guò)多種形式促進(jìn)其實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。例如，中職院校可以組織專門的培訓(xùn)講座，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)教師進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)培訓(xùn)，豐富他們的教學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)法在財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)中的作用，提高教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)校還可以通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的形式來(lái)加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)成果的考核，通過(guò)評(píng)估和選拔來(lái)鼓勵(lì)教師努力增強(qiáng)其教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)能力。

第三，中職學(xué)校要更重視直觀性模擬性教學(xué)。鑒于中職學(xué)生文化課底子較薄，學(xué)習(xí)興趣容易分散，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差等特點(diǎn)，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法應(yīng)更體現(xiàn)直觀性和模擬性，能夠更吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中集中精力，能夠讓學(xué)生感受到會(huì)計(jì)專業(yè)并不難學(xué)，只要自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能夠?qū)W會(huì)并學(xué)好。在教學(xué)過(guò)程中盡量將實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的理論內(nèi)容制作成多媒體課件進(jìn)行教學(xué)或利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，同時(shí)結(jié)合會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)實(shí)際操作和演練，更切合實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)事物增加具象認(rèn)識(shí)，將理論教條和實(shí)踐操作靈動(dòng)地結(jié)合在一起。

第四，中職學(xué)校要緊貼社會(huì)實(shí)際，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和與校外企業(yè)的合作，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供便利的場(chǎng)所。[4]學(xué)校要重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展，發(fā)揮其增加學(xué)生財(cái)務(wù)體驗(yàn)和財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的作用，同時(shí)加強(qiáng)管理，通過(guò)科學(xué)的管理制度來(lái)規(guī)范學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，從而提高其適應(yīng)社會(huì)崗位的能力。

四、總結(jié)

本文首先對(duì)提高中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)的意義進(jìn)行了分析，然后說(shuō)明了中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)面臨的問(wèn)題，最后提出了提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)實(shí)踐性的措施。當(dāng)前各個(gè)中職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)用性不突出，教學(xué)模式較為僵化，師資力量普遍較弱，并且學(xué)生的實(shí)際能力與社會(huì)需求脫節(jié)。解決這些問(wèn)題，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，加大財(cái)會(huì)專業(yè)課程的投入，提高教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳讓軍.中職會(huì)計(jì)教育路在何方[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2011，08：76-77.

中職財(cái)會(huì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：中職財(cái)會(huì) 教學(xué)改革 實(shí)踐

中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。然而，教學(xué)改革是項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須從整體出發(fā)，著眼于學(xué)生具體財(cái)會(huì)崗位能力的培養(yǎng)，以社會(huì)需要和財(cái)會(huì)崗位必備的業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ)，突出財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐性、實(shí)用性，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，把中職財(cái)會(huì)學(xué)生培養(yǎng)成具有“雙證”的優(yōu)秀財(cái)會(huì)中職生。

一、中職財(cái)會(huì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.課程設(shè)置的不合理

首先，公共基礎(chǔ)課過(guò)多，專業(yè)選修課占的分量較少。中職財(cái)會(huì)專業(yè)課程中，有40%左右的課時(shí)是公共基礎(chǔ)課，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、德育等；其他60%是專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)踐課，基本上沒(méi)有設(shè)置專業(yè)選修課。這樣導(dǎo)致了財(cái)會(huì)的核心專業(yè)課程不能順利進(jìn)行，或因課時(shí)不夠?qū)Σ糠謨?nèi)容進(jìn)行刪減，從而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。其次，中職學(xué)校在財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置上注重理論，放松了實(shí)踐。實(shí)踐課課時(shí)偏少，僅僅占課時(shí)總數(shù)的10%左右。實(shí)踐課程也只停留在填制一般的財(cái)會(huì)憑證、登記賬簿等操作上，學(xué)生只是“紙上談兵”。

2.專業(yè)教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)

中職學(xué)校中既有理論又懂操作的“雙師型”教師比較短缺。財(cái)會(huì)專業(yè)教師水平參差不齊，部分教師從大學(xué)校門出來(lái)就直接進(jìn)入中職學(xué)校擔(dān)任財(cái)會(huì)教師，理論和實(shí)踐課一肩挑，由于沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)歷，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解僅限于書本，教學(xué)難免空洞枯燥。還有部分教師是“半路出家”，從其它專業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)，或者以前學(xué)的是其它專業(yè)，后通過(guò)函授取得學(xué)歷后轉(zhuǎn)而從事財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)，以這樣的水平去完進(jìn)行教學(xué)，效果可想而知。其次，教材內(nèi)容滯后,不能及時(shí)獲取更新?lián)Q代的財(cái)會(huì)信息，也會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)。

3.教學(xué)方法傳統(tǒng)落后

長(zhǎng)期以來(lái)中職財(cái)會(huì)專業(yè)教師采用理論滿堂灌的教學(xué)方式，教師在講臺(tái)上盡心盡力，學(xué)生在課堂上昏昏欲睡。教師依舊是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的主體，學(xué)生則被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生聽課效率極其低下，往往是學(xué)了后面的忘了前面的，學(xué)生腦海中呈現(xiàn)的是支離破碎雜亂無(wú)章的理論，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心?？傊?，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法已不能適應(yīng)財(cái)會(huì)教育信息量大，知識(shí)更新快，實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)境差

財(cái)會(huì)專業(yè)是一門操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，目前，大多數(shù)職業(yè)中專學(xué)校都配有財(cái)會(huì)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，以供學(xué)生財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)需要。但是，就實(shí)驗(yàn)室的配置情況來(lái)看，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求。由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)驗(yàn)室軟、硬件滯后于當(dāng)前的實(shí)際情況，沒(méi)有完整的財(cái)會(huì)模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，無(wú)法保證實(shí)驗(yàn)需求，有的院校甚至完全是手工實(shí)驗(yàn)操作，其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑿Ч上攵?/p>

三、解決對(duì)策

1.更新教學(xué)理念，理論與實(shí)踐并重

理論可用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)又可以為學(xué)生今后考財(cái)會(huì)職稱，更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)提供能從事基礎(chǔ)財(cái)會(huì)工作的操作型、應(yīng)用型人才，所以，在教學(xué)時(shí)我們既要重視理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也要重視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)以致用，并能強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)中職財(cái)會(huì)專業(yè)就業(yè)多的崗位如出納、材料財(cái)會(huì)、輔助財(cái)會(huì)等，可專門設(shè)置相關(guān)的崗位實(shí)訓(xùn)操作，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的操作中更好地掌握各崗位的要領(lǐng)，便于以后能迅速適應(yīng)并勝任各崗位。

2.加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這就要求財(cái)會(huì)專業(yè)教師既要懂理論又要具備豐富的財(cái)會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。因此，要加快“雙師型”教師的培養(yǎng)。使我們可以和企事業(yè)單位簽訂培訓(xùn)合同，將沒(méi)有財(cái)會(huì)從業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)教師送到相關(guān)單位的財(cái)務(wù)部門進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核。對(duì) “半路出家”從事專業(yè)課教學(xué)的教師要通過(guò)公開課、學(xué)生評(píng)議和集中考試等方式，對(duì)教學(xué)水平進(jìn)行全面評(píng)估，保證專業(yè)過(guò)關(guān)。

（2）組織專業(yè)教師培訓(xùn)。學(xué)?？梢越M織、要求財(cái)會(huì)專業(yè)教師積極參加財(cái)會(huì)繼續(xù)教育培訓(xùn)，掌握財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)最前沿的發(fā)展變化，并將其充實(shí)到財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中。

3.改革教學(xué)方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

教育家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者, 好之者不如樂(lè)之者?！?在財(cái)會(huì)教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,對(duì)我們的教學(xué)就會(huì)事半功倍。我們可以采用密切聯(lián)系實(shí)際的方法,讓學(xué)生體會(huì)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的有用。例如假設(shè)他作為一個(gè)投資者,想要了解上千只股票中哪只最具投資價(jià)值,最簡(jiǎn)單的方法就是查看企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表,通過(guò)報(bào)表了解企業(yè)的資金運(yùn)轉(zhuǎn)和盈利情況。而財(cái)務(wù)報(bào)表就是財(cái)會(huì)人員的工作成果,也是基礎(chǔ)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們還可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)不僅可鍛煉學(xué)生的感性思維,更易直觀上給學(xué)生成就感。例如在講授憑證填制時(shí),讓學(xué)生親自動(dòng)手填發(fā)票、支票,讓學(xué)生展示自己的作品,很快就能讓學(xué)生投入到這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

（2）模擬教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，選用具有現(xiàn)實(shí)典型的相關(guān)軟件，用情景模擬和綜合分析的方式進(jìn)行模擬操作。這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力等綜合能力。例如，在基礎(chǔ)財(cái)會(huì)學(xué)中，可以采用現(xiàn)成的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行模擬操作，也可以要求學(xué)生設(shè)想自己作為企業(yè)的管理者，描述自己的產(chǎn)品、進(jìn)行企業(yè)與市場(chǎng)調(diào)研、制定財(cái)務(wù)、投資策略，并作出書面報(bào)告。通過(guò)這種方式，既可以使學(xué)生了解企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員的要求，進(jìn)而了解自己對(duì)財(cái)會(huì)課程的要求，又可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作溝通能力。

4.優(yōu)化課程設(shè)置，以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)市場(chǎng)需求